小助手 大作用

小助手大作用

学校是“大家”，班级是“小家”。在班级这个“小家”里班主任既是组织者、领导者又是指挥者。因此各学校都非常重视班主任的配备，选用德才兼备的教师当班主任。然而班级管理工作仅仅依靠班主任是不够的，一个优秀的班主任，还应该发挥学生自主管理的能力。因此，培养班级小助手也非常重要，因为小助手对班集体有着“以点带面”作用，所以小助手的培养不是一蹴而就的，它需要班主任有责任心、爱心、耐心地指导和教育。逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，使每一位学生各尽所能，人尽其才。有了他们的帮助，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。具体做法如下：

一、独具慧眼，善纳良才

现在的小学生思想活跃，见多识广，选拔小助手一定要从学生实际出发，作为班主任，要有一双慧眼，善做伯乐，善识“千里马”。通过平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况、民主评定的基础上，反复权衡，把真正那些热心班级事务、具有一定管理能力的学生选出来，通过任命并确定小助手，让他们担当起管理班级的重任，从而促进班级建设的良性循环。

二、知人善任，授以方法

学生毕竟是学生，经验相对不足，我们首先要让班干部清楚自己的职责，继而行使自己的权利。比如在清洁卫生打扫中，劳动委员只负责督查，在督查中发现问题只找各小组长，再由小组长去找各项负责的同学，其次，对于新上任的小助手要给予鼓励并引导他们如何进行班级管理工作。在遇到问题时，班主任要及时传授他们工作的方法和技巧，充当好“拐杖”的角色，“扶持”自己的小助手，让他们在实践中接受锻炼，通过摸索，积累工作经验。逐步提高他们的管理能力。树立责任意识，感受到自己岗位的重要性。班主任也要切记分工不明，谁都在管，谁都不负责，慢慢的班委干部认为自己可有可无，失去工作的热情。

三、严格要求、适时激励、树立威信

班主任要加强对小助手的思想教育，严格要求小助手，要让他们明白要想管好别人，首先要管好自己。以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感。从而在班中树立起良好的个人形象；同时，班主任也应对小助手在集体中做出的贡献给予肯定激励和表扬，帮助其树立良好的形象和威信。此外，对于小助手，还应常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。同时，还要教育同学，服从小助手的管理，做好坚实的后盾。这样长此以往小助手在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。

四、给予机会，敢于放手

班主任要充分信任小助手，不要怀疑他们的能力，当小助手们羽翼丰满时，要做到敢于放手，大胆使用，让小助手们到班级工作的第一线中去施展他们的才能，比如，打扫卫生时，可放手让劳动委员全权负责；作业的收发交由各科任代表，应交多少，实交多少；我们要放手让他们大胆的干，让他们更加坚信自己的能力。若遇到难题，班主任要当好他们的参谋，为他们排忧解难，使他们逐渐成熟起来。培养一支得力的小助手队伍，班主任还可以通过班会听汇报的方式及时发现和解决问题，班主任在倾听他们的汇报中，侧重表扬，重点是给予指导，把一些不良现象消除在萌芽状态。

这样班级管理有了小助手的参与，班主任就能从繁杂的班务工作中解放出来，有更多的时间用于教研活动，提高教学质量。小助手，大作用。何乐而不为呢?