高中健美操教学培养学生创新能力的途径和方法
高校健美操教学中学生创新能力的培养
１ 高 校 健 美 操 教 学 的现 状
健美 操 是 一项 开 放性 、 新很 快 的体 育运 动 项 目 ． 更 近几 年 ， 在技 术 方 面 有 着 日新 月 异 的发 展 ． 竞技 健 美 操 已从过 去 的 强调 操化 与 对称 的模 式 中突破 出来 ， 发展 速 度 之 快是 十 分惊 人 的 ． 美 操 课程 有 着 十分 丰 且 健 富 的 内容 且 随着 时 代 的发 展而 不 断发 展 ， 为该 门课 程 的 教 师 ， 果 不 注 重 学 习 与 创 新 ， 么 他 所 选 择 的 作 如 那 教学 内容 就 会显 得 陈 旧与 落后 ， 不 上时 代 的节 拍 ， 跟 更谈 上对 学 生 进行 创 新 能力 的 培养 ． 有关 资 料 表 明 ， 据 高校 健美 操 教学 内容更 新速 度 较慢 ， 往 是 ３到 ５年 才 推 出新 内容 ， 往 而社 会 上 的 健美 操 俱 乐部 则 紧 紧 跟 着 时 尚走 ， 学操 者 兴趣 很 浓 ． 随着 Ｖ Ｄ、 媒体 电脑 的普及 ， 息 流通 速 度 更 快 ， 生 获 取 信 息 的 渠 道 更 加 广 Ｃ 多 信 学
调 查 ， 我 省许 多 高校 中 ， 在 健美 操 是选 修 人数 较 多 的课 程 ， 日益 庞 大 的健 美 操 锻炼 队 伍 对 目前 的高 校 体 育 教学 提 出 了挑 战 ． 文 从健 美 操选 修 课教 学模 式 创新 人 手 ， 合 本 人 工 作 实 践 ， 述 高 校 健 美 操 教 学 中学 本 结 试
０ 前 言
在 步入 新世 纪 之 际 ， 对滚 滚 而来 的知识 经 济 ，“ 育需 要 以 创 新 能 力 的培 养 为根 本 目的 ， 面 教 以能 有 效
高中健美操教学中如何培养学生的创新能力
教学内容的针对性
针对高中生的身心发展特点，设 计适合他们的健美操教学内容， 如动作组合、节奏和韵律等，以 激发他们的学习兴趣和创新意识
。
教学方式多样化
采用多种教学方式，如互动游戏 、音乐伴奏、角色扮演等，以丰 富课堂氛围，提高学生的参与度
和创新能力。
注重实践与体验
为学生提供更多的实践机会，让 他们在实践中体验健美操的乐趣 ，从而培养他们的创新能力和表
02
健美操教学中培养学生创新能力的重要性
创新能力是社会发展的需要
创新能力是推动社会进步的关键因素
随着科技的快速发展和全球化的推进，创新能力已成为国家、企业和个人必备的 核心竞争力。
创新能力是应对未来挑战的必备能力
面对不断变化的国内外环境和日益激烈的竞争，具备创新能力的人才能够更好地 应对挑战，推动社会持续发展。
健美操教学不仅注重学生的形体训练，还强调学生在动作编排、音乐选择等方面的创新，为学生提供了一个创新 的平台。
健美操教学有利于培养学生的创新思维
健美操教学中，教师通过引导学生自主创编动作、选择音乐等，能够激发学生的创新思维，培养学生的创新能力 。
03
健美操教学中培养学生创新能力的策略与 方法
优化教学内容与方式
增强创新意识
在活动中，学生可以自由 发挥，创编自己喜欢的动 作和组合，增强他们的创 新意识和能力。
促进团队协作
小创编活动通常需要团队 合作完成，这样可以锻炼 学生的团队协作能力。
实践案例二：组织校内健美操比赛
强化技能水平
比赛可以让学生更好地展 示自己的技能水平，同时 也可以促进他们的技能提 高。
培养竞争意识
健美操教学发展潜力
健美操教学在培养学生创新能力方面具有较大潜力，未来 可以进一步拓展其在高中体育教育中的创新应用。
健美操教学中学生创新素质的培养
健美操教学中学生创新素质的培养摘要:论述了在健美操教学中培养学生树立创新理念的重要性，提出了教育者应将创新理念和创新教学方法落实到教学的每个环节，通过多角度来培养学生的创新素质.关键词:健美操;教学方法;素质培养中图分类号:6831. 3文献标识码:A文章编号:1007- 5348(2006)12- 0160- 03随着科学技术的快速发展，国家需要大批有创新能力和具备创新知识的高素质人才.高校作为培养人才的主阵地，对学生创新素质的培养起着举足轻重的作用.体育学科中的健美操项目，对学生创新素质的培养有着重要的作用，以其特有的实践性、社会性、差异性、复合性、交叉性为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生的创新能力有其无法比拟的优势.因此，在健美操教学中，将创新理念和创新教学方法落实到教学的每个环节，旨在通过多角度来培养学生的创新素质.1培养学生树立现代创新教育理念的重要性创新教育是根据科学技术发展、社会进步和我国现代化建设对人才的新要求，针对传统教育的不足而提出的，旨在培养全面发展的具有创新思维、创新技能、创新人格的高素质人才.观念是实践的指南和动力，有什么样的教育观念，就会有什么样的教育实践.构建创新教育理念，首先要转变观念，树立与创新教育相适应的现代教育理念.长期以来，在教育理论和实践中，一提到创新或创造，人们便习惯地将它与了不起的发明创造等同起来，自觉不自觉地将它与“天才”划等号，认为创造、发明是学者、专家、教授的专利.正是由于这种模糊认识，严重地抑制了学生创新能力的激发和施展.人民教育家陶行知先生在《创造宣言》中就曾指出:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人9，[‘〕，这句话深刻地说明了创造力人皆有之，并不是少数尖子学生的专利.科学研究表明，每一个正常人都具有无限的创造潜能，只要给予适当地引导都能成为某一方面的创新性人才.所以，我们在培养学生具有扎实的知识基础的同时，培养具有创造性思维、创新人格、协作精神和主动实践能力的高素质人才，使其具有高度的社会责任感和追求真理、献身科学的品质。
试论高校健美操教学模式的创新
试论高校健美操教学模式的创新健美操是一种艺术性和运动性相结合的体育项目，它不仅能够锻炼身体，还能够培养学生的合作精神和自我表现能力。
在高校健身运动中，健美操一直是备受青睐的项目之一。
传统的健美操教学模式在逐渐面临着挑战，新时代的高校健美操教学模式也需要不断创新。
本文试论高校健美操教学模式的创新，探讨如何更好地提高教学效果和学生参与度。
一、利用现代科技手段提高教学效果随着科技的不断发展，现代科技手段已经成为高校教学的重要辅助工具。
在健美操教学中，利用现代科技手段可以提高教学效果。
通过多媒体设备展示健美操的动作要领和技巧，让学生更直观地理解动作动作的标准和流程。
利用虚拟现实技术，可以让学生在虚拟环境中模拟健美操训练，更加直观地感受动作的准确性和力度，提高动作的标准化水平。
二、开展创新的健美操比赛和展示活动传统的健美操教学模式侧重于动作的训练和技巧的提高，但是缺少实际的比赛和展示活动。
为了让学生更有目标性地学习健美操，可以开展创新的比赛和展示活动。
可以组织健美操比赛，并且设置不同的组别和奖项，激发学生的学习积极性和参与热情。
还可以在校园内举办健美操展示活动，让学生有机会向全校师生展示自己的训练成果，增强其自信心和表现欲。
三、强化健美操教学的个性化和差异化不同的学生在健美操教学中可能存在着不同的特长和需求，传统的教学模式往往是泛泛而谈。
高校健美操教学可以更加重视个性化和差异化。
可以根据学生的身体素质和兴趣爱好，设置不同的训练项目和方法，满足学生的个性化需求。
还可以邀请专业的健美操教练进行一对一的指导，帮助学生更快地提高动作水平和技巧，减少错误动作带来的风险。
四、加强健美操教学与课程融合健美操教学不应该只是一门体育课，更应该与课程融合，让学生在健美操教学中获得更全面的发展。
在大学体育课程中，可以设置健美操课程，并且将健美操与身体素质测试、心理健康教育等课程相结合，形成完整的健康教育系统。
还可以将健美操融入到校园文化节日和庆典活动中，增强学生的集体荣誉感和自豪感。
健美操课堂教学中学生创新能力的培养
和学 习过 程 、 没有任何渊源关系 ， 学生要根据公共知识 ， 实现 某一活动的突然的技术创新是极其 困难 的。因此 ， 教师必须 加强学生技能形成规律 的定性和量化研究 。例如 ， 影响学生 动作技能的因素包括 哪些 （ 如学生形态 、 身体素 质 、 课堂教学 结构 、 教法研究 、 学法 指导 、 展身体素 质 、 动学 生学习积 发 调 极性等 ） ？哪些是主要 因素 ？现有课堂教法主要有主题式 、 学 导式 、 分层递进 式 、 发现法 、 试教学法 等 ， 目的之一是使 尝 其
质等方面塑造和发展有某种新质的 自我 ； 每一 次好 的教学方 法 的运用 ， 又是博得学生 对教师情感取 向的心理基 础 ， 而 从 产生体育爱好 、 终身体育意识的动力 源。在健美操 教学中教
生探索 的乐趣 ， 尝试失败 、 内疚 、 的情感 体验 ， 挫折 也会使学
生变得懒于动脑 ， 疏于尝试 。教师应站在学生的立场 ， 正确对 待“ 良性争 吵” 多给学生创造 “ ， 犯错 ” 的条件和机会 ， 大胆求
真、 求新 。
师只有根据教学 内容 、 、 学生 社会等一系列的变化 ， 适当领悟
别人的成功经验 ， 充分 开发 自己手边 的宝贵资料 ， 在不 拘一 格 ， 限时间 、 不 形式和地点 的条件下要求学 生进行理论 联系 实际的创造性学 习， 更好地培养学生的创新精 神 、 创新意识 、 创新思维和创新能力 。健美操学习的最终 目的不是会跳简单 的几套动 作， 而是学习掌握科学健身的方法并能进行简单的 动作创编 ， 是运用学过的知识 ， 通过思维和想象 的加工 ， 进行 新的设索 ， 从而产生新思想或制造出新动作的能力。健美操 学习不能看成 天然合成 ，要培养学生从不 同方面探索知识 ， 勇于思考 ， 富于想象 ， 提高创新的能力。
高校健美操教学模式的创新
高校健美操教学模式的创新一、增加音乐选择的多样性传统的健美操教学模式多采用流行的欧美音乐，如流行歌曲和舞曲等，这样的音乐虽然节奏强劲，很容易让学生产生兴奋感，但也容易造成教学内容单一、缺乏新鲜感的问题。
在健美操教学中，可以适当增加一些中文流行音乐、古典音乐等，通过音乐的多样性，可以更好地激发学生的学习兴趣，丰富他们的音乐文化知识，同时也可以提高教学的趣味性和吸引力。
二、引入舞蹈元素健美操和舞蹈在动作形式上有一些共同之处，在健美操教学中可以适当引入一些简单的舞蹈元素。
可以注重姿势的舞蹈感，或者通过身段的变化、眼神的交流等手段加强表现效果，从而使健美操动作更加生动、富有表现力，让学生在健身的同时也能感受到舞蹈的魅力。
三、设计具有特色的教学内容在健美操教学的内容设计上，可以结合学生的兴趣和特长，设计一些具有个性化、特色化的健美操动作。
比如可以利用学生们比较擅长的舞蹈元素、流行文化元素等进行动作设计，让学生在准确完成健美操动作的也能充分展现自己的特长和个性。
四、强化团体合作意识在健美操教学中，可以引入一些团队合作的元素，让学生在完成动作的也要注重和其他队员的配合。
通过团队合作，可以增强学生的凝聚力和团队意识，让他们学会互相信任、互相包容、互相支持，从而更好地锻炼学生的集体荣誉感和责任感。
五、引入专业教练的指导为了更好地提高健美操教学的质量和效果，可以邀请一些专业的健身教练或舞蹈老师来指导健美操的教学。
他们可以为学生提供更专业的指导和建议，尤其是在动作的技巧和艺术表现方面，可以帮助学生更好地理解和掌握动作要领，提高健美操的教学水平和效果。
高校健美操教学模式的创新，需要不断探索和尝试，不断完善和提高，以更好地满足学生的需求，提高教学效果。
希望通过以上几种创新方式的尝试，能够为高校健美操教学注入新的活力和生机，为学生提供更丰富多彩的健身锻炼体验。
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究健美操专项课程是一门提高学生身体素质和美学修养的课程。
为了培养学生的创新能力，我在教学中采取了一些实践研究措施，下面就对这些实践措施进行详细阐述。
在教学中我注重培养学生的观察和思考能力。
每堂课开始前，我会给学生分发一份观察表，要求他们在课堂上观察我示范的动作，并记录下每个动作的要点、难点和改进的空间。
通过观察和思考的过程，学生们不仅能更好地理解动作的技巧和要领，还能培养自己的创新思维能力。
我注重培养学生的动手实践能力。
在课程设计中，我经常设置一些小组或个人项目，要求学生们自己动手制作健美操器材或设计新颖的动作组合。
通过动手实践，学生们能够更好地理解健美操的原理和技巧，并将自己的创新思维付诸于实践，提升自己的创新能力。
我注重培养学生的团队协作能力。
在课堂上，我经常组织学生进行集体创新活动，要求他们在小组中合作完成一项创新任务。
通过团队合作的方式，学生们能够充分发挥自己的想象力和创造力，同时培养团队合作的能力，提升创新能力。
我注重培养学生的实践动力和创新热情。
在教学中，我鼓励学生们积极参加各种比赛和展示活动，通过与其他学校或同行的交流，激发学生创新的动力和热情。
我还经常邀请一些专业健美操演员或教练来学校给学生们进行特别讲座或示范，激发学生们的学习兴趣和创新意识。
通过以上的实践研究，我发现学生们在健美操专项课程教学中的创新能力得到了显著提升。
学生们不仅在技术上取得了较大的进步，还能够独立思考和解决问题，能够提出自己独特的创新点和见解。
这些都得益于培养学生观察和思考能力、动手实践能力、团队协作能力以及实践动力和创新热情。
通过在健美操专项课程教学中注重培养学生的创新能力，学生们的创新思维和动手能力得到了提升。
未来，我将进一步探索创新教学方法和手段，不断完善教学内容和方式，以培养更多具有创新能力的学生。
浅议高校健美操教学中学生创新能力的培养
统的考试模式也应该改一改。我们可 以根据考生 的兴趣来 实行测试 ， 始 终围绕考生 ， 让考 生做 主。这样 我们 既能考测到学生的具体水平又能减
维普资讯
教膏与探索
浅高健操学学创能的养 议校美教中生新力培
浅议高校健美操教学中学生刨新能力的培养
篓 ： 釜竺 。 塞 孳 识 础传 力评 。学 开 的 一 课 明告 学 ：试 容 ’ 鍪 罩譬 毫 知 基 ， 能 的定每 期 学 第 节 就 确 诉 生。 除 堡 苎 苎 苎 ： 型观 蟹 妻 妄 考 竺 成 纯识 的流 是 知性 交 妻 差 ： 鏊 课 所 的 本 容 。 以 自操 式 参 毒 ， 二 警 三 时 学 基 内外 ， 来 而通 知 的 输 程 学 把 识 是 过 识 传 过 使 生 知 二 丕。 ； ： 『 ＝ ， 。 保
多的经验来服务我们的学生。 第四步就是对考试 内容和形式 的变革 。 传统的考试就是给 出一个与 学生生活学习息息相关的具体 的话题 ， 让学生 自己自由发挥 ， 然后考官 根据考生所说的 内容给 出几个提 问。 让考生进行相 互交流 。 其实这种传 参 考文 献： 【 《 国大学英语 四、六级 考试改革方案 （ １ 全 】 试行） 》教 育部 【】Ｐｉ ｉｅ Ｌ ｎｕｇ ｅｒｉｇ ｎ ｅｃｉ ， ． Ｂｏ ｎ ２ ｒ ｃ ｌ ｏ ａｇａｅ ａ ｎ ｄ ａｈ ｇ Ｈ Ｄ． ｒ ｎ ｐ ｓｆ Ｌ ｎ ａ Ｔ ｎ ｗ
衡量这一资格的准则又是什么呢？审定制度的具体 事项又是什 么７事实
一
年级 的时候 和基础 英语课一起开设 ， 这样能更好地 强化学生们对英语
高中健美操教学中如何培养学生的创新能力
前言健美操尽管只是一项普通的体育运动,但是对于促进学生德智体美劳全面发展有着十分重大的意义,这点体现在高中阶段尤为明显,处于高中阶段的学生面临着繁重的学习压力,再加上学校、家长对高考成绩的过分看重,无形中给高中学生增加了较大的心理负担,在这样的情况下,将健美操这样一项能够多方面锻炼学生体质、缓解学生压力、陶冶学生情操的体育运动加入到高中体育教学中来是必然的,而健美操的影响是多方面的,其中最重要的影响则是对学生创新能力的影响,本文就健美操如何培养学生创新能力进行探讨。
1、健美操的起源与发展健美操最初的起源是有氧运动,在八十年代初的饿时候,美国的健美明星简·方达(Jane Fonda)根据自己的健身经验和心得体会编写了《简·方达健美》这本书,并在1981年出版,这也是健美操发展史上第一次有系统训练方法的第一次记载,这一书在世界的范围内引起了相当大的轰动,这本书从多方面的角度讲述如何利用健美操来保持身体健美的道路,这对健美操发展与传播有很大的促进作用,随后健美操运动传到我国,并迅速发展流行起来,随后随着人们对美的追求的不断提高,健美操的应用也越来越广泛,成为保持身材、锻炼身体的代名词,在而后的发展中,健美操又经历的数次改变与发展,逐渐形成了现代健美操,在科学合理的引导下,健美操对身体的积极作用也越来越多。
2、健美操对学生创新能力的影响健美操在多方面对学生有积极影响,而在这些积极影响中,最具有价值的就是健美操能够培养学生的创新能力,不管在什么阶段的教学中,对于学生来说最重要的就是学习能力和创新能力,而健美操通过自身融入了肢体动作、音乐、美育以及多种社会功能激发学生的创新能力,学习不同种类的健美操活动,将会有针对性的提升学生的创新能力。
3、研究健美操培养学生创新能力的意义研究健美操对于学生创新能力的意义十分重要,因为高考教育的需求,从某个角度来说高中阶段对学生的思想、能力有一定的束缚,将学习的重点偏向到课本知识中去,在这样的情况下,利用健美操培养学生的创新能力十分必要,因为创新能力代表着学生的未来,所以研究健美操如何培养学生的创新能力,改变传统教学方式对高中教学具有很大的帮助。
浅议健美操“创新式”教学法
一
、
健 美操课传统式教法存在 的问题
‘
‘
案 ， 以准 确 掌 握 适 应 现 代 化 社 会 生 存 与 发 展 的 知 识 和 实 践 能
１ ．教学 目标狭窄 。教学 目标上未能体现“ 多功能 ” 的特 点， 力 。平 等 的研 讨 、 由的双 向交 流 ， 有 利 于 激 发 学 生 创 造 性 思 自 最 即片面强调促 进学生 身体和技 能的发展 ，忽略 了学生 体育意 维， 过启发 式 、 通 讨论式 等教学 方法 ， 培养 学生开拓 精神 ， 创造 赵
操 的个 人项 目中 ， 是在健 美操 的集 体项 目中 ， 还 参与者 都需要 学模 式 ， 重 多种 方 法 的结 合 ， 期 达 到 最 优 化 的教 学效 果 。注 注 以
在 他 人 的配 合 与 帮 助 下 ， 争 表 现 自己 ， 挥 特 长 ， 现 个 性 。 重 教 法 应 用 的个 体 性 ， 在 教 学 中 ， 学 方 法 应 更 加 趋 向 于 因 力 发 体 即 教 而 健 美 操 的 这 一 特 点 只 有 通 过 创 新 式 教 学 才 能 充 分 发 挥 显 露 材 施 教 ， 加 注 意 发 展 学 生 的潜 能 。 更 出来 ，使 健 美 操 有 利 于 素 质 教 育 发 展 人 的个 性 的 目标 的实 现 ， 适应能力和竞争能力得到培养。 ２ ．全 程 性 。“ 新 式 ” 学 法 贯 穿 于“ 新 式 ” 学 的 全 过 创 教 创 教 采 用 不 同 的创 新 教 法 ， 生采 用 不 同的 创 新 学 法 。在 教 学 初 期 学 教 根 教 有 利 于 大 学 生 在 未 来 日趋 激 烈 竞 争 的环 境 中求 生存 ， 发 展 的 程 ， 法 始 终 为 创 新 教 学 目标 服 务 ， 据 不 同 的 教 学 阶 段 ， 师 求
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究健美操是一项融合了音乐、舞蹈、体育等多种元素的运动项目，可以提高身体协调性、塑造身型、增强身体素质、调节心理情绪等多方面的作用。
在健美操专项课程的教学中，如何培养学生的创新能力是一项很重要的任务，需要通过实践研究来探索有效的教学方法。
一、学生创新能力的培养创新是指通过独立、自主、独具特色的思维和行动，产生新的理念、新的方法、新的产品或新的服务。
在健美操的教学中，创新意味着学生能够通过自己的思考和动手能力，创造出符合自己特点的动作表演，不仅能够增强学生的自信心和积极性，而且还能够提高学生的健美操实战能力。
要培养学生的创新能力，需要具备以下几个方面的条件：1.提供创造性的学习环境：为学生提供宽松、开放、多元化的学习环境，激发学生的创造性思维和创新能力。
2.提供充分的学习材料和资源：为学生提供充足的学习材料和资源，帮助学生更好地理解和掌握健美操运动的技巧和方法，从而提高学生的实战能力。
3.培养学生的自主意识和动手能力：通过鼓励学生独立思考和创造性行动，培养学生的自主意识和动手能力。
4.建立创新评价机制：建立科学、客观、创新的评价机制，鼓励学生积极参与到学习中来，提高学生的独立思考和创造能力。
二、探索健美操专项课程的教学模式在健美操专项课程的教学中，如何培养学生的创新能力是一个非常关键的问题，需要探索适合的教学模式。
下面介绍一个较为成功的教学模式：1.培养学生的学习兴趣和动机：在教学开始的时候，通过演示和说明引起学生的兴趣和注意，让学生意识到学健美操的重要性和意义，从而激发学生的学习动机。
3.鼓励学生独立思考和创新实践：在教学过程中，鼓励学生独立思考和创新实践，让学生制作和展示自己的健美操动作，从而培养学生的创新能力。
5.提供丰富的学习体验：在教学中，提供丰富的学习体验，如请专业教练来指导学生，举办健美操比赛，给学生提供奖励等，让学生把健美操学习当成一种愉悦的体验。
在健美操教学中培养学生创新能力的研究
１ 研究对 象 ，方 法和 步骤 ． １ １ 究对象 ．研 实验班——大庆 石油学院 ２ ０ 级体育选项课健美操 ｌ ３ ０１ 班 ０
人；
４ ５ ６ ７ ８ ９ ｌ ０ ｌ ｌ １ ２ ｌ ３ １ ４ １ ５ １ ６
基本步伐操考试 Ｉ 小组合 （ 课堂）创编 （ ＿ 课 卜） 实践课 ２ 课堂即兴创编 ３ 瑜珈塑身练习 理论课 健美操创编原则及方法 实践课 ｌ 健康舞 ２ 器械 健美操 考 查课 个人刨编小组合考查 教学比赛 备小组 自编健身健美操 比赛 ｌ 周 １ 课 ，每 次 课 ９ 每 次 ０分 钟 备注 ２ 除考试和 比赛外 ，其他实践考试或考查课还包括 学习或复 习 实 践课 内容
２ １ 高 质量地完 成 了健 美操 的教学任务 。通过优 化健美操 ． 课 的结构提高 了教学效果 ，使学生 在有限的时 间内能系统地掌 握 健 美操 的 内容 ，考 核成 绩也 显 著提 高 。 （ 见表 ３／４）
２ ２ 培 养 了学 生 ． 的创新能 力 。优 化教 表 ３ 实验初期调查情况分析 学 内容提 高了健 美操 基础教学 的起 点 ，为 后 继 的 学 习 打 下 了 良 表 １） 好 的基 础 ；培 养了学 生 的 创 造 性 思 维 方 创 新 能 力 的 培 养 推 擒 衰 ４ 实验后 期调查情 况分析 式 ，有效地 提 高了学 ｌ 健美操单个 动作的刨编 ２健美操小组合动 作的创编 生的创新 能力 ；并使 ３ 课上即兴的创 编练习 ４ 人创编一套 健身健美操组 合 个 学 生在教 学中掌握 了 ５ 分组刨编 。竞赛考试 实用的健 身方 法和技 能 ；同时 也给学 生提 １３２ ． ． 依据教育学的规 律 ，把多种教学措施编制在一个 系统 供 了 自我展示才 能的机会 ，使学生 在练习 中不 断地 获得成功的 的教学进度 程序 中 （ 见表 ２ 。并在每次课 的教案 中，根据各阶段 ） 体验 。 的任 务设 计能 力 培养 的 内容 ，方法 和手 段 。 １３３ ． ． 把上述教学 程序 与方案实施到教学 实践 中去 ，经过一 ３ 分析与建议 ． 学 年的教学 实践的检验和不断完善 ，收集了反馈信息 ， 接受学校 ３１ １ ． ２ 世纪的高校体育课应根据体 育 自身的特点及 国际课 考 核 评 估 ，得 出 研 究结 果 。 程发展的趋势 ，拓展体 育课学 习的 内容 ，改革 体育课授课 的形 式 ，充分体现 当代教育改革 与发展的指导 思想 。 同时 启发学生 ２ 研 究结果 ． 学 会学 习，激 发学生的 创造 性思维 ，培 养学 生的创新 能力 ，为 经过 一学年的 教学实践 证明 ，只要遵循 正确 的教学指 导思
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究健美操是一项富有创新性和多样性的体育项目，它需要舞蹈技巧、体能训练和创意表现的结合。
在健美操专项课程教学中，培养学生的创新能力是非常关键的。
本文将从以下方面进行实践研究：提升学生的想象力、鼓励学生创新思维、引导学生合理利用资源、培养学生合作意识。
一、提升学生的想象力在健美操专项课程教学中，教师应该鼓励学生开放思维，提升学生的想象力。
通过让学生自由想象，可以激发他们的创造力，培养他们的审美观和表现能力。
在训练中，可以通过以下方法来提升学生的想象力：1、创造一个良好的创造环境。
教师可以利用课堂布置、音乐选择和舞台道具等手段，营造一个具有艺术氛围和创造氛围的环境。
学生在这样的环境中，更容易放松自己，激发自己的想象力。
2、启发学生的联想能力。
教师可以提供一些具有诱惑力的词语、画面或音乐，让学生通过联想，产生新的创意。
例如，让学生听一首闹市区的交响乐，想象自己在熙熙攘攘的街头穿梭，挤过人群，展现华丽的健美操动作。
3、给予学生更多自主权。
学生可以按照自己的想法选择音乐、编排动作，并尝试不同风格和创意。
教师需要给予学生足够的空间和时间，让他们自由发挥和实践。
二、鼓励学生创新思维1、提供挑战性的任务。
教师可以为学生提出一些具有挑战性的任务，例如在有限的时间内编排一个新的动作组合、尝试结合多种元素等。
这些任务可以激发学生的兴趣和动力，促使他们积极思考和尝试。
2、鼓励学生创新实践。
教师可以让学生利用已有的基础和经验，尝试新的方法和技巧。
例如，让学生利用日常生活中的物品来创造舞蹈动作，或者尝试垂直空间的运动形式等。
3、培养学生领导力和团队合作能力。
在健美操的编排和表现中，需要团队合作和领导力的发挥。
教师可以安排学生在团队中分工合作，在实践中培养学生的自信心和领导力，让学生充分发挥个人优势，提升团队整体水平。
三、引导学生合理利用资源在健美操专项课程教学中，教师应该引导学生合理利用各种资源，提高学生的表现水平。
健美操教学中如何培养学生的创新能力
口哨 语 言作 为一 种 特 殊语 言形 式 ， 体 育 教 学 中 同样 起 着 在 重要 的作 用 ． 口哨 就 是 体 育 教 师 的 教 鞭 。 它 的 特 点 是 明亮 、 干 脆 。体 育 课 的教 室 就 是操 场 ， 间 很 大 ， 言 可能 听 不 见 ， 作 空 语 动 可 能看 不 清 ， 哨 音 却能 传 递 得 很 远 。 师使 用 好 这个 教 鞭 ， 而 教 可 以大 大 减轻 教 学 负担 ， 何 况 ， 育 比赛 本 就离 不 开 哨 子 。 更 体 ２体 育 教 学 语 言 的特 点 ．
面 提 高 学 生 的 综 合 素 质 、
关键 词 ： 美操 健Βιβλιοθήκη 创 新 能 力 培 养途 径
健 美 操 是 一 个 新 的 运 动 项 目 ， 以 其 强 劲 、 浑 的 力度 、 它 雄 新 颖 别致 的 动作 、 铿锵 欢 快 的 音 乐 与 舞 蹈 融 为 一 体 ， 受 广 大 深 学 生 的 喜爱 ， 有 观 赏 价值 。 健 美 操 融 “ 、 、 ” 具 健 力 美 为一 体 ， 是 语 言是 体 育 教 师 进 行 成 功 教 学 的 必 要 条件 。 １体 育 教 学 语 言 的 分 类 ． １１ 音语 言 ．声 声 音语 言 包 括 教 师 的讲 解 、 口令 、 示 等 ， 教 学 中 应 用 提 是 最 广泛 的一 种 形 式 。一 般 而 言 ， 育 教 学 不 宜 长 篇 大 论 ， 应 体 而 简 明扼 要 ， 出重 难 点 教 师 通 常是 几旬 要 领 、 声 口令 、 字 点 一 一 提 示 ， 可 以 正确 地传 授 动 作 。 在 练 习 过 程 中 ， 师 更 需 要 多 就 教 使 削鼓 励 性 的语 言 来 提 高 学 生 学 习 的 积极 性 。
健美操在高中选项教学中的作用及实施方法
健美操在高中选项教学中的作用及实施方法健美操是一种体育锻炼方式，通过多样化的舞蹈动作、体位训练、呼吸控制等，能够对学生的全身进行有效的锻炼，不仅能够增强心肺功能，提高身体素质，还能够培养学生的良好的协调能力、节奏感和灵活度等。
因此，将健美操纳入到高中选项教学中，对于学生的健康成长和全面发展非常有益。
要在高中选项教学中实施健美操，需要从以下几个方面进行准备和实施。
一、教学目标的确立在开展健美操教学前，需要明确教学目标，具体包括：1.提高学生心肺功能，增强身体素质；2.培养学生的协调能力、节奏感和灵活度等；3.促进学生的身体健康，塑造良好的体态。
二、教学内容的设计教学内容的设计应根据学生的年龄、健康状况、身体素质等因素进行合理安排。
具体内容包括：1.舞蹈动作的训练：使用多样化的舞蹈动作，对学生进行全身的锻炼，提高身体素质。
2.体位训练：侧卧、半蹲等姿势的训练，能够帮助学生塑造良好的体态和姿势。
3.呼吸控制训练：教导学生正确的呼吸方式，包括深呼吸和浅呼吸等，有益于预防疾病和放松身心。
三、教学方法的选择在教学过程中，需要采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
具体方法有：1.示范教学法：教师运用自己的身体来示范动作，让学生直观地感受动作的流畅度和正确性。
2.集体训练法：通过全班学生的协同合作，让学生在同等的训练条件下互相帮助和激励，提高教学效果。
3.互动式教学法：通过听取学生的意见和建议，调整教学内容和方法，以符合学生的实际需要和兴趣爱好。
四、教学评价的标准在教学结束后，需要对学生的学习效果进行评价。
评价标准应包括：1.动作表现的流畅度和准确度；2.身体素质的提升程度；3.课堂表现的积极程度和合作精神。
综上所述，将健美操纳入到高中选项教学中，能够为学生的全面发展和健康成长提供很大的帮助。
在实施健美操教学时，需要明确教学目标、设计教学内容、选择合适的教学方法以及进行科学的评价，以提高教学效果。
健美操在高中选项教学中的作用及实施方法
健美操在高中选项教学中的作用及实施方法健美操是一种动静结合的舞蹈，能够让学生自由展现自己的身体优美和舞蹈技巧。
健美操在高中选项教学中具有多方面的作用，如下所述：一、增强体能二、培养审美意识健美操跟其他课程有所不同，它注重身体的舞蹈表现和舞蹈艺术方面的呈现。
通过学习健美操，可以让学生更好地感受音乐和舞蹈的美妙，培养学生正确的审美意识和审美观念，加深对美的理解，提高学生的审美能力。
可以说，健美操不仅是一项体育运动，更是一种文化、一种艺术。
三、促进团队合作健美操在实际教学过程中，需要由许多学生一起协作完成。
每个人需要遵循节奏和步伐，同时要与上下左右的同伴保持紧密的联系和默契。
通过参与健美操教学，可以让学生在协作中学习如何理解和尊重自己和别人的意见，在与他人互动的过程中，提高协作能力和沟通能力。
学生也会更加认识到集体力量比个人力量更有力量的真理，从而更好地融入到团队中去。
四、提高心理素质通过学习健美操，在练习中培养学生的毅力、耐心、自信和坚强的意志，让学生在实际中更好地了解自己的才能和不足，逐渐发现自己的优势，提高自我评价和自我肯定。
这些都是学生日后人生发展中非常重要的素质和条件。
一、师生互动，探索“自主选择”学校应该提供多种健美操的项目，让学生在从全课表选项中选择时，有更多的选择、更大的自主权。
同时，学校还可以邀请专业健美操教练进行课程指导，教练们可以提供专业的支持和帮助，为学生创造轻松愉悦的学习体验。
二、提高教学质量健美操教学应该根据学生的不同需求制定不同的教学计划，发挥学生的优势和特长，让学生在个人思维、创造性思维等方面得到提高。
同时，教师应该注重课堂管理和课堂纪律的建设，确保健美操教学达到预期的效果，让学生在学习健美操的过程中真正享受健康、快乐、美丽的人生。
三、探索合适的课程方式针对健美操教学中的不足，学校和教师也应该配合学生的实际需求，创新课程方式。
比如，可以给学生配置一份特别的健身食谱和健身图像，让学生在课外也可以进行健身拓展；也可以为每个学生记录身体数据，通过比对数据，让同学们互相鼓励，提高学生的参与热情和学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２１ ０ １年
第 ９期
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＮＯ Ｏ Ｆ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｌ ＧＹＩ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
Ｏ高校讲坛 。
科技信息
高中健美操教学培养学生创新能力的 途径和方法
董树 青 （ 山东师范大 学 山东 济 南
２０１） ５ ０ ４
【 摘 要】 本文运用文献资料 和实验 法对如何提 高高中健 美操教 学培养 学生的创新能力进行 了理论 和实验性 的探 究； 分析 了高 中健美操教 学 中影 响 学生 创 新 能 力 发展 的各 种 因素 ； 针 对 如 何 提 高 高 中健 美操 学 生 的创 新 能 力 提 出 了建 设 性 的 意见 。 并 【 关键词 】 美操教学 ； 健 培养； 创新 能力； 途径和方法
【 ｙｗ ｒｓＢ ｄ－ ｕｌｉｇｅｅｃｓｓｔａｈｎ ；Ｒ ｉ ；Ｉｎ ｖｔ ｎａ ｉｔ； ｙａｄｍ ｔｏ Ｋｅ ｏ ｄ 】ｏｙ ｂ ｉ ｎ ｘｒｉ ｃ ｉｇ ａｓ ｎ ｏａｉ ｂｌｙＷａ ｎ ｅｈｄ ｄ ｅ ｅ ｅ ｏ ｉ
０ 前 言 中健 美 操 教 学 中培 养 学 生 的 创 新能 力 的重 要 性 ． 在 本 次 的教 学 实 验 中 ， 过 对 实 验 组 和对 照组 不 同 的 教 学模 式 所 通 造 成 的学 生 之 间 不 同的 创 新 能 力 进 行 比较 ， 现 实 验 组 的 教 学 中 充 分 发
【 ｂ ｔａｔＩ ｉ Ｐ ｅ，ｉｒｔｒ ａ ｄｅｐ ｒ ｅ ｔ ｔｏ ｓａｅｕｅ ｎｈｗ ｔ ｐｏｅｈｇ ｃ ｏ１ ｔｄｎｓ Ａ ｒｂｃ ｎ ｖｔ ｅａ ｉｔ ｈｃ Ａ ｓ ｃ】ｎｔ ｓ 印 ｒｌｅａｕｅ ｎ ｘｅｉ ｎａ ｍｅ ｄ ｒ ｓｄｏ ｏ ｉ ｒｖ ｉｈｓｈｏ ｕ ｅ ｔ ｅｏ ｉ ｉ ｏａｉ ｂｌｙｗ ｉ ｒ ｈ ｔ ｍ ｌ ｈ ｏｍ ｓ ｓｎ ｖ ｉ ｈ
Ｔ ｌ ａ ｎ ｅｈ ｄ ｏ ａｓｎ ｅＡｂｌ ｙ ｏ ｔ ｄ ｎ Ｓ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｉ ｈ ｉ ｈ Ｓ ｈ ｏ ｏ ｙ ｂ ｉ ｉ ｇ Ｅ ｅ ｃｓｓＴ ａ ｈｎ １ Ｗ ｙａ ｄ Ｍ ｔ ｏ ｆＲ ｉ ｇＴｈ ｉ ｔ ｆ ｕ ｅ ｔ’ ｎ ｖ ｔ Ｔ ｅ Ｈ ｇ ｃ ｏ ｌ ｄ － ｕ ｌ ｎ ｘ ｒ ｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ｉ ｉ Ｓ Ｉ ｏ ｎ Ｂ ｄ ｅ
ｃ ｎ ｔｕ ｔｖ ｉｗｓｗｅｅｐ ｔ ｏｗａｄ ｄ ｏ ｏ ｔ ｍｐ ｏ ｅｔｅｉｎ ｖ ｔｏ 曲 ｉｔ ｆＳ ｎｏ ｒｂｃ ｔｄｅ ｔ ｏ ｓｒ ｃｉｅｖｅ ｒ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｈ ｗ ｏｉ ｒｖ ｈ ｎ ｏ ａｉｎ ｆ ｌｙｏ ｅ ｉｒＡｅｏ ｉｓｓｕ ｎｓ． ｉ
从 ２０ — ０ ２年 竞 技 健美 操新 周 期 规 则 的颁 布 与 实 施 来 看 ， 技 ０９ ２１ 竞 发挥 了学生 的学 习主体作用 ， 从而使学生学会学 习。学生对健美操学 健 美 操 为 了能 够 进 入 奥 运 会 ， 的发 展 越 来 越 趋 向于 挑 战 人 体 的极 限 它 习的兴趣 发生了质的飞跃 ， 主动编操 ， 积极带操 ， 相互激励 ， 形成 了良 并 更 加 注 重 该 运 动 项 目的 艺术 性 ， 运 动 员 的创 新 能 力 比 以往 也 更 加 对 好 氛 围 ． 证 了教 学 活 动 生 动 活 泼 地 开 展 。 保 重 要 。在 健 美 操 教 学 中 ， 师 应 该 创 造 条 件 ， 革 教 学 方 法 和 教 学 手 教 改 ２３ 高 中健 美 操 教 学 中 影 响 学 生 创新 能 力 培 养 的各 种 因素 ． 段 ， 调 学 生 的 主动 参 与 ， 养 创 新 意 识 ， 强 学 习兴 趣 和 自信 心 ， 强 培 增 激 ２３１ 学 校 和 教 师 不 注 重 课 程 资 源 的 设 置 ， 能 与 其 他 与 健 美 操 相 关 ． ． 不 发和提高学生的创新能力。 联 的运 动 项 目进 行 有 机 的 整 合 与 开 发 ， 纯 的 强 调 以 健 美 操 本 学 科 的 单 研 究 的意 义 知 识 为教 学 内容 ， 重 阻碍 了学 生 创 新 能 力 的 培养 。 严 本 文 的研 究 有 利 于 健 美 操 教 学在 肯 定 发 展 技 能 和 体 能 的基 础 上 ， ２３ 在 高 中健 美 操 教 学 中教 师 本 身 缺 乏 创新 意 识 ， 终 沿 袭 传 统 的 ＿． ２ 始 注 重 对 学 生 能 力 的 培 养 ； 利 于 高 中从 事 健 美 操 项 目教 学 的体 育 教 师 有 教 学模 式 ， 仅 强 调 学 生 的 技 能 培 养 而 忽 视 了 对 学 生 创 新 能 力 的 开 发 仅 改 变 传 统 教 学 方 式 ， 养 学 生 对 健 美 操 的 兴 趣 和 爱 好 ， 而 激 发 学 生 培 从 与 培养 。 的创 新 意 识 ， 高 学 生 的 创新 能力 ， 进 教 学 成 效 ； 利 于 促 进 高 中健 ２３３ 在 高 中健 美 操 教 学 中教 师 不 注 重 创 新 学 习 氛 围 的 营 造 ， 注 重 提 促 有 ．． 不 美 操 教 学 更 加 符 合 全 面 推 进 素质 教 育 主题 ， 应 健 美 操 教 学 发 展 的历 新 型 师 生关 系 的创 建 ， 法 改 变 以 往 学 生 与 教 师 之 间 那 种 管 与 被 管 的 顺 无 史 潮 流 ， 善 高 中健 美 操 教 学 体 系 。 完 关 系。