中考专题复习名著阅读教案
初中名著阅读专题教案
初中名著阅读专题教案教学目标：1. 提高学生的文学素养，培养学生对名著的兴趣和阅读习惯。
2. 通过阅读名著，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对名著中人物形象、故事情节的理解和分析能力。
4. 引导学生从名著中汲取智慧和启示，提升自己的人生观和价值观。
教学内容：1. 名著的选择：选择适合初中生阅读的名著，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。
2. 阅读指导：教授学生阅读名著的方法和技巧，如如何理解人物形象、分析故事情节、领悟作者意图等。
3. 读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录自己的阅读心得和感悟。
4. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论和分享，交流自己的阅读体验和收获。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍名著阅读的重要性，引导学生对名著产生兴趣。
2. 阅读指导：教授学生阅读名著的方法和技巧，如如何理解人物形象、分析故事情节、领悟作者意图等。
3. 读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录自己的阅读心得和感悟。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和收获。
5. 成果展示：鼓励学生将自己的阅读心得和感悟进行展示，提升学生的表达能力和自信心。
教学评价：1. 学生阅读量：观察学生在规定时间内完成的阅读量，评估学生的阅读速度和兴趣。
2. 读书笔记质量：评估学生做的读书笔记的内容丰富程度和思考深度。
3. 小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估学生的表达能力和合作能力。
4. 成果展示效果：评估学生在成果展示中的表现，包括语言表达能力、思维逻辑性和创造力等。
教学资源：1. 名著文本：提供适合初中生阅读的名著文本，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。
2. 阅读指导资料：提供相关的阅读指导资料，如名著介绍、人物解析、故事情节分析等。
3. 读书笔记模板：提供读书笔记的模板，引导学生记录自己的阅读心得和感悟。
4. 小组讨论指南：提供小组讨论的指南，帮助学生进行有效的讨论和分享。
名著阅读复习教案
名著阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高对名著的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生深入阅读名著的热情。
3. 提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。
二、教学内容：1. 回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。
2. 分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点。
3. 讨论名著的主题思想和艺术特色。
4. 选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助学生回顾名著的基本信息、情节、人物和主题思想。
2. 难点：深入解读名著的艺术特色和培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：2. 采用案例分析法，教师选取名著中的经典片段进行深入解读。
3. 采用小组讨论法，学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
五、教学过程：1. 导入：教师简要回顾本节课要复习的名著，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。
3. 教师分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点，帮助学生梳理思路。
4. 教师选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏，引导学生体验文学之美。
5. 学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色，分享自己的心得体会。
8. 作业布置：教师布置相关的名著阅读作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如名著片段视频、图片等，增强学生对名著的印象。
2. 设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设情境，如模拟名著中的场景、制作名著舞台剧等，让学生身临其境感受名著魅力。
4. 推荐相关阅读材料，如名著改编的电影、相关评论文章等，拓宽学生的阅读视野。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、思考深度等。
初中3年阅读名著教案
初中3年阅读名著教案教学目标1. 理解小说故事情节，分析主要人物形象。
2. 把握小说主题，提高文学素养。
3. 学会欣赏名著，培养阅读兴趣。
教学重点1. 了解小说情节，分析人物形象。
2. 深入理解小说主题。
教学难点1. 把握小说人物心理变化。
2. 学会欣赏名著，提高阅读能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：提问学生是否曾经读过名著，有哪些印象深刻的印象？2. 教师简要介绍《骆驼祥子》的作者、背景及作品特点。
二、情节梳理（10分钟）1. 教师引导学生概括小说主要情节，提炼关键事件。
2. 学生分享自己梳理的情节，教师点评并总结。
三、人物分析（10分钟）1. 教师引导学生分析小说主人公祥子的形象特点，如勤劳、善良、坚韧等。
2. 学生分享自己的人物分析，教师点评并总结。
四、主题探讨（10分钟）1. 教师引导学生从小说情节、人物形象等方面深入挖掘作品主题。
2. 学生分享自己的主题理解，教师点评并总结。
五、欣赏与借鉴（5分钟）1. 教师引导学生从小说中汲取文学素养，如写作技巧、人物塑造等。
2. 学生分享自己的欣赏与借鉴心得，教师点评并总结。
六、拓展活动（5分钟）1. 学生自由发言，分享自己阅读名著的心得体会。
2. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地欣赏名著。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调名著阅读的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在阅读名著方面的不足。
教学评价1. 学生对《骆驼祥子》情节的掌握程度。
2. 学生对小说人物形象的分析和理解。
3. 学生对小说主题的深入探讨和理解。
4. 学生对名著阅读的兴趣和阅读能力的提升。
教学反思本节课通过引导学生阅读《骆驼祥子》，让学生了解名著的基本情节，分析主要人物形象，深入理解小说主题，并学会欣赏名著，提高阅读兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
《名著阅读复习指导》教案
《名著阅读复习指导》教案一、教学目标：1.了解中考名著考查题型，明确名著阅读复习的基本要求，学习答题方法。
2.能够根据文体特征对12 部必读名著进行梳理，掌握有效的阅读方法。
二、教学重点：1. 展示各地典型中考名著阅读题，归纳题型，了解近年语文中考名著阅读考查趋势，明确名著阅读要求。
2.根据文体特征梳理12 部必读名著的相关内容，提供有效阅读方法。
3.在真阅读基础上，结合近年广州市中考和广东省中考名著阅读题，给予答题方法指导。
三、教学难点：1. 根据近年语文中考名著阅读题的考查趋势，掌握阅读名著的有效方法。
2. 结合近年中考名著阅读经典考题，给予答题方法指导。
四、教学学时：1 课时五、教学过程：（二）展示教学目标（1 分钟）★我们接着看看2018 年广东省名著中考题【2018 年广东省中考】四、附加题（10 分）宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。
他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。
今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。
”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来。
’只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开?这件公事，非是小可，不当轻泄于人。
”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。
”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。
观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。
”何涛道：“望押司千万作成。
”宋江道：“理之当然，休这等说话。
小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。
”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。
”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。
”离了茶坊，飞也似跑到下处。
先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便慢慢地离了县治。
出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。
初中名著专题复习教案
初中名著专题复习教案教案标题：初中名著专题复习教案教案目标：1.通过对初中名著的专题复习，使学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.提升学生的写作能力，使其能够用准确、流畅的语言表达对名著的理解和评价。
教案内容：一、教学目标1.知识目标：了解初中常见的名著，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2.能力目标：能够理解名著的主要情节、人物形象和主题，并能够进行相关的文学鉴赏。
3.情感目标：培养学生对名著的兴趣和热爱，激发学生的文学创作欲望。
二、教学重点1.对名著的整体情节和主题进行梳理和理解。
2.分析名著中的重要人物形象及其形象特点。
3.进行文学鉴赏，包括对名著的艺术手法和文化内涵的理解。
三、教学步骤1.导入（5分钟）介绍名著的定义和重要性，激发学生对名著的兴趣。
2.名著梳理（15分钟）分组进行名著梳理，每个小组选择一本名著进行研读，梳理出名著的主要情节和人物形象。
3.名著分享（20分钟）每个小组派代表进行名著分享，介绍名著的情节梗概、主题和人物形象。
4.名著分析（20分钟）教师引导学生对名著进行深入分析，包括名著的文学价值、艺术手法和文化内涵。
5.名著鉴赏（20分钟）教师选取名著中的经典片段进行鉴赏，引导学生理解和欣赏名著的艺术之美。
6.名著写作（20分钟）要求学生选择一本名著，撰写一篇关于该名著的读后感或评论，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。
7.总结与反思（10分钟）学生进行教学过程的总结与反思，分享自己的收获和体会。
教案评价：通过本次名著专题复习教案的设计，学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，通过名著写作的环节，也提升了学生的写作能力和表达能力。
教案注重培养学生的兴趣和热爱，激发了学生的文学创作欲望。
中考名著复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《名著阅读》专题复习教案黄塍中学陈多【教学目标】1、指导学生阅读考纲规定的六部名著，熟练掌握各名著的主要内容。
2、指导阅读方法，了解各名著的作者、国籍、时代背景及主题思想。
3、指导归纳、提炼各名著的精彩、经典部分，并能做文字精要概括。
4、指导学生分析各名著的主要人物及其思想性格特征，能对人物进行适当的评价、议论、分析，提出自己的观点和看法。
【教学重点】：教学目标3、4【教学难点】教学目标4【教学过程】一、重温经典1、（出示孙悟空的图片）聪明伶俐机智勇敢诙谐乐观《西游记》：一个奇幻的神话世界（吴承恩，明代小说家）有人谈到这篇小说时有这样的说法：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。
漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。
若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。
”2、（显示鲁智深的图片）急躁粗犷豪爽《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）内容概括：中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
读完全书后,给人留下最深印象就是两个字:忠、义.3、（显示鲁滨逊的图片）鲁滨逊:孤独而又顽强的冒险者，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
4、（显示保尔的图片）即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。
为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
名言背诵：人最宝贵的是生命。
生命对于我们只有一次。
初中升高中名著阅读教案
初中升高中名著阅读教案教学目标：1. 通过阅读《红星照耀中国》，了解作者埃德加·斯诺及其作品背景，把握作品的基本内容和精神内涵。
2. 分析作品中的典型人物形象，体会作品的人物描写手法，提升文学鉴赏能力。
3. 学习作品中的先进思想，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学重点：1. 了解《红星照耀中国》的作者、背景及作品特点。
2. 分析作品中的典型人物形象，提升文学鉴赏能力。
3. 学习作品中的先进思想，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学难点：1. 作品中的历史事件和人物关系的理解。
2. 作品先进思想的挖掘和阐述。
教学准备：1. 教师提前阅读《红星照耀中国》，做好教学准备。
2. 准备相关的历史背景资料，以便于学生更好地理解作品。
3. 准备作品中的典型人物形象和先进思想的分析资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺及其作品背景。
2. 引导学生关注作品的主题和内容，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读指导（10分钟）1. 教师提出阅读要求，指导学生如何阅读《红星照耀中国》。
2. 提醒学生关注作品中的历史事件和人物关系，理解作品的精神内涵。
三、分析人物形象（15分钟）1. 教师引导学生关注作品中的典型人物形象，如毛泽东、周恩来等。
2. 分析人物形象的特点，如英勇、智慧、坚定等，提升学生的文学鉴赏能力。
四、挖掘先进思想（15分钟）1. 教师引导学生挖掘作品中的先进思想，如共产主义信仰、为人民服务等。
2. 让学生结合自己的实际，谈谈如何学习作品中的先进思想，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作品的价值和意义。
2. 鼓励学生在课后继续阅读《红星照耀中国》，深入理解作品，提升自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂学习，总结《红星照耀中国》的作品特点、人物形象和先进思想。
2. 学生结合自己的实际，撰写一篇关于如何学习作品中的先进思想的心得体会。
中考专题复习 名著阅读教案
名着阅读教案学习目标1、了解中学生应该掌握的几部名着的基本内容2、熟悉考试尤其是中考中对名着阅读的考查重点与基本题型3、积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习内容【考点疏理】从名着考查涉及的内容来看，此类题主要考查名着的名称、名着的作者、名着中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名着常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名着展开辩论、制作名着推荐卡、名着访谈录、名着仿写、读名着谈阅读体会以及课外名着拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1、填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名着的阅读，回答以下问题。
这部名着是法国着名作家罗曼·罗兰的作品。
它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作??品?????????? 作者精彩情节《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西__ _《在烈日和暴雨下》_ 老舍__《骆驼祥子》_《威尼斯商人》_ 莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）3、对联式例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪林4、辩论式例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
初中毕业名著阅读教案
初中毕业名著阅读教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 通过阅读《红星照我去战斗》，了解作品的基本情节，把握主要人物形象和性格特点。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对红色文化的热爱。
教学重点：1. 掌握《红星照我去战斗》的基本情节和人物形象。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 深入理解作品中的红色精神和革命情怀。
2. 引导学生运用阅读方法，提高阅读效果。
教学准备：1. 教师事先阅读《红星照我去战斗》，了解作品内容，准备教学设计和课件。
2. 学生准备《红星照我去战斗》原著，提前阅读，做好笔记。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍《红星照我去战斗》的作者和作品背景。
2. 提问：同学们对这部作品有什么了解？读了原著后有什么感受？二、自主学习1. 学生分享阅读心得，交流对作品的理解。
2. 教师引导学生关注作品中的红色精神和革命情怀。
三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何看待作品中的主人公成长历程？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结讨论内容，引导学生认识到红色精神的重要性。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调红色精神的时代意义。
2. 布置课后作业：写一篇关于《红星照我去战斗》的读后感。
第二课时：一、复习导入1. 教师回顾上节课的学习内容，提问学生对红色精神的理解。
2. 学生分享课后阅读心得，交流对作品的主题思想和艺术特色的理解。
二、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何评价作品中的艺术特色？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结讨论内容，引导学生认识到作品的艺术价值。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读名著的方法和重要性。
2. 布置课后作业：继续阅读《红星照我去战斗》，深入理解作品的主题思想和艺术特色。
四、课后反思1. 教师反思教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
初中详细名著阅读教案
初中详细名著阅读教案教学目标：1. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识积累。
2. 培养学生对名著的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 通过阅读《骆驼祥子》，使学生了解中国近代社会的风俗民情，提高学生的文化底蕴。
4. 教育学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的品德素养。
教学重点：1. 了解《骆驼祥子》的作者老舍及其作品特点。
2. 掌握作品的基本情节，理解主要人物形象。
3. 分析作品中的社会现象，领会作者的写作意图。
教学难点：1. 作品中的北京方言和口语化语言的理解。
2. 深入剖析作品中的社会现象和人物性格。
教学准备：1. 教师准备相关资料，了解作者老舍的生平和创作背景。
2. 学生预习《骆驼祥子》，了解作品的基本情节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作者老舍的生平和创作背景。
2. 学生分享预习过程中对作品的基本认识和感受。
二、作品情节梳理（15分钟）1. 教师引导学生回顾作品的主要情节，总结故事大纲。
2. 学生分享自己认为有趣或感人的片段，并进行讨论。
三、人物形象分析（20分钟）1. 教师引导学生分析主人公祥子的性格特点，如诚实、勤劳、善良等。
2. 学生分享自己对其他主要人物的认识，如虎妞、刘四、小福子等。
3. 教师引导学生从人物关系和冲突中深入剖析人物性格。
四、作品主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生从作品中的社会现象出发，思考作品反映的社会问题，如贫困、剥削、道德沦丧等。
2. 学生分享自己的观点，讨论作品中的社会现象对现代社会的启示。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本次阅读进行总结，强调作品的价值观念和品德素养。
2. 学生根据自己的兴趣和需求，选择一部类似题材的名著进行阅读。
教学反思：通过本次教学，教师应关注学生在阅读过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生更好地理解和领悟《骆驼祥子》的艺术魅力。
同时，教师应关注学生的个性化阅读体验，鼓励学生从不同角度审视作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2023年中考语文二轮专题复习：名著阅读复习教学设计
2023年中考语文二轮专题复习：名著阅读复习教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练掌握多部名著的作者、作品及其主要内容；2. 理解名著中的经典语句，并能够正确运用于作文写作中；3. 培养学生对名著的兴趣和阅读能力，提升综合素养。
二、教学准备1. 课本：《名著精读》或其他名著阅读教材；2. 名著简介、作者简介的PPT或手写海报；3. 名著摘抄集或名句卡片；4. 学生阅读笔记。
三、教学过程1. 导入（5分钟）制作PPT展示一些名著的封面及书名，结合课堂布置的学生小组任务，让学生尽可能多地说出自己所了解的名著及其作者。
2. 名著简介展示（15分钟）将名著的简介PPT展示给学生，逐一介绍名著的作者、作品以及主要内容。
可以辅以图文并茂的方式，引发学生的兴趣和好奇心。
3. 名著摘抄分享（20分钟）将提前准备好的名著摘抄集或名句卡片发给每个学生，并请他们选择自己最喜欢的一段名句进行分享。
每个学生分享完后，其他同学可以就名句的含义和在什么情境下可以使用等方面进行讨论。
4. 作文写作训练（30分钟）让学生根据自己选择的名句，以“人生感悟”、“读书心得”或其他适合的主题，写一篇作文。
鼓励学生在作文中巧妙地运用名著中的经典语句，并结合自己的思考和感悟进行写作。
5. 作文展示与评价（20分钟）随机选择数名学生进行作文展示，并由全班一起进行点评和讨论。
对于表现出色的学生，可以给予鼓励和表扬，对于存在问题的学生，可以提出指导性的建议和改进方向。
6. 总结（5分钟）回顾本节课的内容和学习收获，鼓励学生继续深入阅读名著，提升自己的阅读能力和写作水平。
四、教学延伸1. 拓展阅读鼓励学生在课余时间多读名著，并形成阅读笔记。
可以组织学生之间的读书分享活动，促进阅读兴趣的培养。
2. 名著剧本创作引导学生将名著改编为剧本，可以组织小组合作，进行剧本创作和表演。
这样不仅可以深入理解名著，还能提升学生的表达和合作能力。
名著阅读复习优秀教案
名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。
2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。
3.培养学生独立思考和合作探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。
2.教学难点：对名著的深入理解和分析。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。
相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。
2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。
（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。
3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。
（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。
（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。
4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。
（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。
（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。
5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。
（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。
四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。
2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。
五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。
2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。
3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。
初三复习名著阅读教学设计
初三复习名著阅读教学设计随着中小学语文教育改革的深入推进，对于名著阅读的重视程度也越来越高。
名著阅读不仅可以扩大学生的阅读面，培养学生的阅读兴趣，还具有提高学生的综合素质和人文修养的作用。
本文将从初三复习名著阅读的角度，设计一个教学方案，以帮助学生更好地理解和欣赏名著，并提高他们的阅读能力。
一、教材选择作为初三的复习，教材的选择至关重要。
名著是必不可少的一部分，因为名著题材广泛，有助于开拓学生的思维和视野。
我们可以选择《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典名著作为阅读材料。
首先，我们可以通过阅读精选片段的方式来激发学生的阅读兴趣，然后再根据学生的实际情况逐渐增加阅读的难度和内容。
二、教学目标1. 帮助学生了解名著的背景和作者的写作意图，提高学生对名著的理解能力。
2. 培养学生的阅读策略，提高他们的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对名著文学价值的认识。
三、教学方法1. 导读法：在阅读名著前，通过导读的方式向学生介绍名著的背景、作者以及与作品相关的文化知识，帮助学生更好地理解名著的文化内涵。
2. 逐段阅读法：将名著分成若干个短小的段落，指导学生逐段阅读，使学生能够集中注意力，逐步理解作品的表达和情节的发展。
3. 分组阅读法：将学生分成小组，让每个小组负责阅读和讨论一段名著。
通过小组合作的方式，让学生在交流讨论中相互启发，加深对名著的理解。
四、教学过程1. 预习阶段：老师进行导读，介绍名著的背景、作者和相关文化知识。
2. 阅读阶段：学生按照教师的指导，进行逐段阅读。
老师可以根据学生的实际情况，设置一些问题，引导学生思考和讨论，加深对名著的理解。
3. 讨论阶段：学生按照分组进行讨论，并准备一份小结或文学鉴赏，汇报给全班。
老师可以设定一些问题，引导学生进行深入的思考和讨论。
4. 总结阶段：老师对学生的讨论进行总结，并对学生的表现进行评价和指导。
同时，要引导学生深入思考名著中的价值和意义，激发学生的阅读兴趣和探索欲望。
初中名著阅读题目讲解教案
教案：初中名著阅读题目讲解教学目标：1. 帮助学生理解名著阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握阅读名著的方法和技巧。
3. 通过对名著题目的讲解，加深学生对名著内容的理解和记忆。
教学准备：1. 教师准备相关名著的题目和答案。
2. 学生准备相关的名著书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论名著阅读的重要性，让学生认识到阅读名著对提高语文素养的作用。
2. 学生分享自己阅读名著的经历和感受。
二、讲解名著阅读的方法和技巧（10分钟）1. 教师介绍阅读名著的方法和技巧，如：了解作者背景、把握人物形象、理解故事情节等。
2. 引导学生如何在阅读过程中做笔记和总结，提高阅读效果。
三、名著题目讲解（15分钟）1. 教师出示名著题目，如：人物形象分析、故事情节概括、主题理解等。
2. 学生独立思考，完成后与同学交流讨论。
3. 教师针对学生的答案进行讲解和指导，纠正错误和模糊的地方。
四、名著阅读实践（10分钟）1. 学生选择一本自己喜欢的名著进行阅读。
2. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在阅读名著过程中的收获和不足。
2. 教师给予鼓励和建议，引导学生继续深入阅读名著。
教学评价：1. 学生对名著阅读的兴趣和认识程度的提高。
2. 学生在阅读名著过程中的积极参与和主动思考。
3. 学生对名著题目的正确率和理解程度的提高。
注意事项：1. 注重培养学生的阅读兴趣，避免过于枯燥的讲解。
2. 尊重学生的阅读选择，鼓励学生根据自己的兴趣选择名著。
3. 适时给予学生反馈和指导，提高学生的阅读效果。
通过本节课的讲解，希望学生能够认识到名著阅读的重要性，掌握阅读名著的方法和技巧，并在阅读过程中能够积极主动地思考和总结，提高自己的语文素养。
初中课后的名著阅读教案
初中课后的名著阅读教案一、教学目标1.提高学生对名著的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.通过阅读《海底两万里》，使学生了解并欣赏到科幻小说的魅力。
3.帮助学生掌握《海底两万里》的基本情节，理解主要人物形象。
4.培养学生对科幻小说的阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1.名著概况：介绍《海底两万里》的作者、背景及在文学史上的地位。
2.人物分析：分析小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯等。
3.情节梳理：梳理小说的主要情节，帮助学生理清故事脉络。
4.主题探讨：引导学生探讨小说所表现的科幻精神、探险精神及对自然的敬畏之情。
5.阅读策略：教授学生阅读科幻小说的方法，如关注科学元素、理解幻想与现实的结合等。
三、教学过程1.导入：以引人入胜的开篇吸引学生注意力，激发学生的阅读兴趣。
2.名著概况：简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及作品背景，让学生对名著有初步了解。
3.人物分析：分析小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯等，引导学生关注人物性格特点及成长变化。
4.情节梳理：按照时间顺序，梳理小说的主要情节，帮助学生理清故事脉络，理解事件之间的关联。
5.主题探讨：引导学生探讨小说所表现的科幻精神、探险精神及对自然的敬畏之情，激发学生的思考。
6.阅读策略：教授学生阅读科幻小说的方法，如关注科学元素、理解幻想与现实的结合等，提高学生的阅读理解能力。
7.总结与拓展：总结课堂教学内容，布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读《海底两万里》，并撰写读后感。
四、教学评价1.课后收集学生的读后感，评估学生对名著的理解程度及阅读感受。
2.在下一节课开始时，组织学生进行阅读交流，分享彼此的阅读心得，进一步了解学生的阅读效果。
3.关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对名著的兴趣和阅读习惯的培养。
4.结合学生的阅读作业和课堂表现，对学生的阅读理解能力、分析能力及写作能力进行综合评价。
通过本节课的教学，使学生对《海底两万里》这本名著有更深入的了解，培养学生对科幻小说的阅读兴趣和阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《名著阅读》专题复习教案(含答案)
语文中考复习之名著阅读探究课教案【学习目标】1.对所读的名著要有整体感知力，对相关重要的故事情节要牢记，对主题要有认知和归纳。
2.结合自己的体验，对文学作品有初步的鉴赏能力，对人物的形象、情感、语言有所领悟。
3.对文学作品有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
【学习过程】一、自主学习根据搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
弄清主要内容、情节和人物关系等。
二、合作探究学习（一）阅读下面这段文字并回答问题。
1.这段经典的文字，是出自苏联作家（）的小说《》，这是书中主人公（）对生命的诠释。
他受__________、__________等人物影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。
这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是： ______ ______ ？2.“这是他第四次死里逃生。
”请你用扼要的语言把“四次死里逃生”的情节说出来。
归纳名著阅读的考点（一）：]1（二）联系上下文，结合创作背景，品读下列片段，分析保尔人物形象。
归纳名著阅读的考点（二）：（三）品读下面文字，结合保尔的人物形象，谈一谈你对《钢铁是怎样炼成的》题目含义的理解以及自己有怎样的人生感悟。
归纳名著阅读的考点（三）：三．中考真题课堂检测：阅读下面一段文字回答问题：1.这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说《》，这是书中主人公对生命的诠释。
2.请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。
要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。
保尔是一个（）3、你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？4、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？四、课堂小结名著阅读考点以及答题技巧：考查对所读名著的整体感知能力，相关重要故事情节的掌握程度，以及主题的认知与归纳能力。
2方法：对名著要有整体的感知，对重要人物和相关的故事情节要做到烂熟于心。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《名著阅读》专题复习教案(含答案)
名著阅读研学案（教师版）【学习目标】1．学习完本课，你要了解名著阅读在第6题的基本题型。
2．你要懂得答题的方法，了解解题的思路。
3．为了更好的应对考试，你要积累相关的名著知识。
【学习重点、难点】学习答题的方法。
积累相关的名著知识。
【学习方法】交流讨论法，总结归纳法，思维导图法。
【学习内容】本节课的名著阅读复习主要是应对第6题题型。
请你利用好周末时间完成名著阅读的复习、整理，为下阶段名著的文段阅读训练作铺垫。
【学习过程】：预习作业：请根据你自己的实力，完成下列的题目。
菜鸟练习题：1、【2018年广州市真光学校九年级语文模拟试题】下面的名著阅读是从作者、作品、内容、人物、性格品质几方面进行概述的，请按这一1思路在横线上填上恰当的内容。
(5分)我从吴承恩写的《西游记》那西天取经的奇幻神话故事中，看到的勇敢机智爱憎分明；从施耐庵写的《水浒》那反抗暴政的英雄传奇中，看到李逵的、；从写的《骆驼祥子》那旧北京人力车夫的辛酸故事中，看到祥子的自尊好强，吃苦耐劳。
答案：孙悟空；直爽、嫉恶如仇；老舍；2、【2019年增城区九年级一模试题】近处传来清晰的话语声：“婚礼不能继续举行，我声明，确有障碍。
”……我紧紧闭着双眼，还用双手蒙住。
漩涡般的黑暗似乎围绕着我，思绪滚滚而来，如同浊乱的暗流。
我将自己放弃、放迎、放松，不着一丝气力，仿佛躺在宽阔却干涸的大河的河床上，却听见远山中洪水爆发，分明感觉到激流即将涌来；但我不想爬起来，也没有气力逃跑：只是虚弱地躺在那儿，渴望就这样死去。
只有一个念头，仍像有生命似的在我心头悸动，我想起了上帝，无声的祈祷由此而生。
这些话在我黯无光的内心沉沉浮浮，似乎明明必须低声倾诉的话语，却无力表达。
“求你不要远离我，因为急难临近了，没有人帮助我。
”急难确实临近了，但我并没有祈求上天消灾灭祸——急难果然降临，滚滚洪流尽情倾泻，将我倾覆。
我的人生孤寂、爱情已逝、希望幻天、信念被摧毁，这整个想法犹如黑压压的庞然2大物盘桓在我的头顶。
初中名著导读复习教案
初中名著导读复习教案教学目标：1. 回顾已学过的名著，加深对作品内容、人物形象、故事情节等方面的理解。
2. 提高学生对名著的分析和欣赏能力，培养阅读名著的兴趣。
3. 引导学生运用名著中的知识和经验，解决实际问题，提升综合素质。
教学重点：1. 回顾名著的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析名著的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 运用名著中的知识和经验，解决实际问题。
2. 自主阅读名著，提出问题和见解。
教学准备：1. 整理名著复习资料，制作课件。
2. 安排名学生进行名著阅读，准备分享自己的阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的名著，分享自己喜欢的名著和原因。
2. 学生展示自己准备的名著复习资料，介绍名著的主要内容、人物形象和故事情节。
二、名著内容回顾（15分钟）1. 学生分小组讨论，总结名著的主题思想和艺术特色。
2. 各小组代表进行分享，交流自己的观点和感受。
三、名著分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析名著中的经典片段，探讨人物形象的性格特点和故事情节的发展变化。
2. 学生自主阅读名著，提出问题和见解，进行分享和讨论。
四、运用名著知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出与名著相关的问题，引导学生运用名著中的知识和经验解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，进行分享和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名著阅读的收获和感受，反思自己在阅读过程中的成长。
2. 学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读名著时的困惑和问题。
教学评价：1. 学生对名著的主要内容、人物形象和故事情节的掌握程度。
2. 学生对名著主题思想和艺术特色的分析和欣赏能力。
3. 学生运用名著知识解决实际问题的能力和阅读名著的兴趣。
初三名著阅读教学设计
初三名著阅读教学设计一、引言名著阅读是初中语文教育的重要组成部分，通过阅读名著，使学生了解传统文化、培养良好的价值观和文学素养。
本文将设计一个初三名著阅读教学计划，旨在帮助学生更好地理解和欣赏名著作品。
二、教学目标1.了解名著的背景知识，提升对文学作品的理解能力。
2.培养学生的阅读习惯，促进阅读兴趣的培养。
3.发展学生的批判性思维和文学评论能力。
4.提高学生的写作表达能力，培养文学素养。
三、教学内容1.挑选适合初三学生的名著作品，包括但不限于《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2.根据每本名著的篇幅，制定阅读计划，并安排相应的课堂活动。
四、教学过程1.背景知识导入在开展名著阅读之前，引导学生了解每本名著的背景知识，包括作者简介、创作背景、文化背景等。
可以组织小组分享讨论，帮助学生对名著有初步的了解。
2.阅读指导a.带领学生进行名著的启发式阅读，利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的阅读兴趣。
b.指导学生熟悉名著的主要人物、故事情节和背景设定，帮助学生理解书中的复杂关系和人物形象。
c.引导学生分析名著中的关键段落、对话和意象，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.课堂讨论组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的阅读感悟和理解。
引导学生互相交流，提升对名著的理解深度。
4.写作练习组织学生进行名著的写作练习，比如写读后感、小说改编等。
鼓励学生运用自己的创造力和想象力，将名著中的故事延伸或改编成自己的作品。
5.名著创意展示组织学生进行名著创意展示，可以是戏剧表演、书展、艺术展等形式。
通过展示，激发学生对名著的更深入的理解和探索。
六、教学评价1.考察学生对名著的背景知识的掌握情况。
2.观察学生在阅读过程中的参与状况，包括课堂讨论和讨论小组中的表现。
3.批改学生的写作作业，评价学生的批判性思维和文学表达能力。
4.评估学生在名著创意展示中的表现，包括创意和演绎能力。
七、教学反思通过初三名著阅读教学设计，学生能够全面了解名著的背景知识，提高对名著的理解能力和批判性思维，培养学生的阅读习惯和文学素养。
名著阅读复习优秀教案
名著阅读复习优秀教案15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。
后来她曾作家庭教师，但因不能忍受贵妇人、阔小姐对家庭教师的歧视和刻薄，放弃了家庭教师的谋生之路。
以下是小编整理的关于名著阅读复习教案，欢迎查阅! 名著阅读复习教案1《简·爱》：人生追求的二重奏《简·爱》是一部自传成分很浓的小说，虽然书中的故事是虚构的，但是女主人公以及其他许多人物的生活、环境，甚至许多生活细节，都是取自作者及其周围人的真实经验。
作者夏洛蒂·勃朗特1816年生于英国北部的一个牧师家庭。
母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所寄宿学校。
在那里生活条件极其恶劣，她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。
于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，在荒凉的约克郡山区度过了童年。
她曾打算自办学校，为此她在姨母的资助下与艾米利一起去意大利进修法语和德语。
然而由于没有人来就读，学校没能办成。
但是她在意大利学习的经历激发了她表现自我的强烈愿望，促使她投身于文学创作的道路《简·爱》写于1846年，是夏洛蒂的第二部小说。
她借一个出身寒微的年轻女子奋斗的经历，抒发了自己胸中的积愫，深深打动了当时的读者。
小说于1847年秋以柯勒·贝尔的笔名发表，随即在次年又相继两次再版。
这位名不见经传的作者，夏洛蒂·勃朗特，由此进入英国著名小说家的行列。
相关练习1、《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃郎特。
2、《简·爱》以第一人称叙述，主人公简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。
3、《简·爱》主人公简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成，首先，她富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传统的精神女儿。
另一方面她又追求超越个人幸福的至高境界。
“旅行”、“求索”是贯穿小说的比喻。
对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。
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名着阅读教案学习目标1、了解中学生应该掌握的几部名着的基本内容2、熟悉考试尤其是中考中对名着阅读的考查重点与基本题型3、积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习内容【考点疏理】从名着考查涉及的内容来看，此类题主要考查名着的名称、名着的作者、名着中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名着常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名着展开辩论、制作名着推荐卡、名着访谈录、名着仿写、读名着谈阅读体会以及课外名着拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1、填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名着的阅读，回答以下问题。
这部名着是法国着名作家罗曼·罗兰的作品。
它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作??品?????????? 作者精彩情节《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西__ _《在烈日和暴雨下》_ 老舍__《骆驼祥子》_《威尼斯商人》_ 莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）3、对联式例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪林4、辩论式例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿，在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手，他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
（三）感悟类（涉及作品意义、阅读体验、综合实践等）5、推介式例5：请写一段话介绍一部文学名著。
要求：(1)从《水浒》、《西游记》和《繁星·春水》中任选一部。
(2)这段话中必须选用下列词语中的两个。
备选词语：深入浅出大气磅礴清纯自然直抒胸臆曲折跌宕栩栩如生情真意切行云流水示例：《水浒》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷。
小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生，真不愧为一部优秀的古典长篇小说，很值得一读。
6、感悟式例6：阅读下面的一段文字，根据要求答题。
《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
”请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。
书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》示例：《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔，他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗精神的人，他不屈服于命运，满腔热情投入到社会主义革命与建设中，终于成长为一名为理想而献身的共产主义战士，让我知道了一个人应该怎样活着才更有意义。
【复习备考】上述几种类题型有的要填书名、作者、人物、情节，还有的要写读后感悟、评价人物、感受主题。
这就要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
练习检测11、某校初三（2）班学生在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。
他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：我方认为，唐僧有仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，他毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑；他是一个亳无原则、是非不分、固执己见的人。
第二课时一、了解中国古代四大名著：【名称作者】【经典情节】《三国演义》（三顾茅庐、空城计、挥泪斩马谡、火烧赤壁、七擒孟获、白帝城托孤、煮酒论英雄、温酒斩华雄、大意失荆州、过五关斩六将、草船借箭、三气周瑜、桃园三结义、千里走单骑、关云长单刀赴会、百万军中救阿斗、走麦城、蒋干盗书……）《水浒传》（三打祝家庄、武松打虎、怒杀西门庆、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、误入白虎堂、杨志卖刀、林教头风雪山神庙、火并王伦、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲、鲁智深大闹五台山、武松醉打蒋门神、宋江怒杀阎婆惜、花荣大闹清风寨……）《西游记》（真假美猴王、三打白骨精、三借芭蕉扇、大战红孩儿、大闹天宫、车迟国斗法、偷吃人参果、大战二郎神、大战黄袍怪、大战牛魔王、美猴王出世……）《红楼梦》（刘姥姥三进大观园、黛玉葬花、香菱学诗、葫芦僧判断葫芦案、晴雯撕扇、林黛玉进贾府、宝玉挨打、黛玉焚稿、元妃省亲、宝钗扑蝶、龄官划蔷……）【人物绰号】《水浒传》（及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、花和尚鲁智深、青面兽杨志、行者武松、浪子燕青、母夜叉孙二娘、九纹龙史进、鼓上蚤时迁、神行太保戴宗、小李广花荣、黑旋风李逵、浪里白条张顺、拚命三郎石秀、赤发鬼刘唐……）《西游记》（封号：唐僧—旃檀功德佛，悟空—斗战胜佛，八戒—净坛使者，沙僧—金身罗汉）二、中学生应该掌握的课外名著1、《水浒传》作者：施耐庵，元末明初著名小说家。
主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖、绘声绘色。
作者：吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世和师徒四人西天取经等三大部分组成，故事曲折生动，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
（是我国古代神魔小说的代表作）阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
练习检测1、下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正确的一项是( B )A．罗贯中——《红楼梦》——林黛玉 B．施耐庵——《水浒传》——鲁提辖C．吴承恩——《三国演义》——曹操 D．曹雪芹——《西游记》——孙悟空2、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。
这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用简洁的语言概括出一个故事的名字：温酒斩华雄3、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。
他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲。
4、古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，_精卫__曾以石填海，_《红楼梦》_曾名为《石头记》，__吴承恩__笔下的美猴王竟是一尊石猴子。
5、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是__曹操__，“智绝”是__诸葛亮__，“义绝”是__关羽__。
6、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是_赤壁之战_；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为__失街亭__一事。
7、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤__时迁__，善射的是小李广__花荣___，善行的是神行太保__戴宗__。
8、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
【示例】三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和孙权收二川：收复东川西川(指刘璋和张鲁)七擒：七擒孟获北拒：北拒曹魏排八阵：排八阵图第三课时学习内容一、中学生应该掌握的课外名著（续）3、《骆驼祥子》作者：老舍，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会——不让好人有出路；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
作者：笛福，英国著名作家。
主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨孙不甘于平庸的生活，一心向往充满冒险与挑战的海外生活，于是冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。
（卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读它）阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动；⑥用日常语言描写普通人的生活。
作者：罗曼·罗兰，是20世纪上半期法国著名的人道主义作家。
主要内容：本书叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐，名人和常人一样有他们的痛苦、挣扎和矛盾；②英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格，要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
作者：乔纳森·斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
主要内容：本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马（慧骃）国等地的经历。
阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。