二年级上册语文教案 28 野兔 沪教版
二年级上册语文教案 28 野兔2 沪教版
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?《野兔》教案教学目标：1 能借助拼音正确认读10个生字。
2 积累“俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑”4个词语，读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语，在田字格重点书写“割”。
3正确朗读课文，做到不加字，不漏字，标点符号要停顿。
能够借助提示背诵课文第4小节。
4 划出文中描写老鹰、野兔的句子，了解野兔用巧计战胜了老鹰。
5 感受动物之间搏斗的惊险，体会弱者凭着聪明才智也能战胜强者。
教学重难点：1、在语言环境中认识字词。
2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
教学过程一出示野兔的图片，引出课题1 教师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片，学生说说图片上是什么动物。
2 学习“野”和“兔”的字形，“鹰”正音3 对比老鹰和野兔的速度，分别用一个词语来形容它们。
交流：强大、凶猛（600公里/小时）弱小、敏捷（60公里/小时）4 齐读课题：31 野兔二初读课文，了解什么是“奇异的景象”1 学习“异”，用近义词的方法理解奇异。
交流：奇怪、不同凡响、非比寻常。
2 读课文，说说什么是奇异的景象3 对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音，并根据拼音归类交流：奇异的景象是“原来野兔用巧计踢死了老鹰。
二年级语文上册《野兔》教学设计 沪教版
野兔教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读“坑、绕、防、异、躲、盯、踢、计”8个生字；理解并积累“俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、巧计、奇异”等词语；认识身字旁，书写6个生字，重点指导“躲”。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能熟读课文最后一节。
3、能正确划出课文中描写野兔迎战老鹰的句子，品味词句理解野兔的巧计，能借助板书说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的过程。
4、感受动物之间搏斗的惊险，体会依靠智慧弱者也能战胜强大的对手。
第一课时一、看图说话，导入新课。
1、（出示图片）请小朋友仔细看看这两幅图，想想图上画了谁在干什么，选一幅图，用一两句话说一说。
交流。
点评：小朋友看得很仔细，用词很准确。
2、今天我们要学的课文就是画中的叔叔——我讲述的一个关于野兔的故事。
（板书课题）师述：写“兔”时不要漏掉最后的一点。
齐读课题3、课文的第一小节就叙述了这两幅画的内容。
（出示第一小节）（1）自由读生字，注意读准字音。
（2）学习生字“坑、绕、防”出示词语（带拼音）指名读词语，正音：坑（后鼻音）、绕（翘舌音）去掉拼音齐读。
（3）指名读第一节4、野兔逃跑后，我又看到了什么？请小组长带小朋友轻声读课文，边读边思考，要求：读准字音，读通句子，学习其余生字。
（出示学习要求）5、交流：（1）出示带拼音词语，小老师带领拼读（2）去拼音，小老师领读，开火车读（3）学习身字旁，与“身”的区别。
田字格范写：躲，学生在书上描一个（4）盯：为什么是目字旁？做动作：盯着（盯着老师看）教师：目是形旁表义，丁是声旁表音，这是一个——（形声字）三、重点学习课文第3、4小节，理解内容。
1交流并板书：野兔老鹰看着板书连起来说说。
理解：巧计（巧妙的计谋或办法）2、野兔为什么要用“巧计”来战胜老鹰，我们先来看看老鹰发动了几次攻击。
轻声读第3、4小节，找到写老鹰发动进攻的句子，在组内交流一下。
交流：老鹰发动了几次攻击？（手势）谁来说说找到的句子？出示句子。
二年级上册语文教案 28 野兔4 沪教版-最新学习文档
野兔教案教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读“坑、绕、防、异、躲、盯、踢、计”8个生字；认识“身字旁”。
积累“俯冲、敏捷、四脚朝天、扑棱、巧计”5个词语。
2、能正确地朗读课文。
3、能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
4、感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。
教学重难点：1、在语言环境中认识字词。
2、理解野兔怎样用巧计战胜老鹰, 体会野兔以弱胜强的计谋。
教具准备：ppt课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、出示“老鹰”图。
师：认识这种动物吗？借助拼音读准它的名字。
（个别读词，鹰——后鼻音读准，齐读）2、师：老鹰可是一种凶猛的动物，它专门捕食野兔、野鸡等弱小的动物。
面对凶猛的老鹰,野兔等小动物常常只能坐以待毙。
3、师：但有一只不平凡的野兔，它和老鹰之间却发生了一件让人不可思议的事。
（边说边出示“野兔”图），这就是我们今天要学习的课文。
4、（媒体出示课题：28、野兔）齐读课题。
二、整体感知，了解课文大意。
1、出示自读要求，自读课文。
（第一个要求学生读，第二个要求老师说）2、检查朗读情况。
（师注意点评）师：课文都读好了，谁能用文中的一句话说说野兔和老鹰之间发生了什么事？3、个别回答，出示句子：原来野兔用巧计踢死了老鹰。
4、师：你找的很准确，我们一起来读读这句话。
5、指名读句子。
师：你强调了巧计（课件“巧计”翻红），读读这个词。
（板书：计）计就是方法，（板书：巧）那巧计就是——，（指名说），你已经学会用拆字法理解词语的意思了。
6、师：原来，野兔用巧计踢死了老鹰。
（课件：踢死）踢是个表示脚部动作的词，所以它是“足字旁”。
看老师来写写这个“踢”。
（板书：踢）7、师:是啊，野兔竟然能用巧计踢死老鹰。
（完整板书用巧计）如果不是亲眼所踢死见，作者真不相信有这样的事。
这件事发生的时候，我正在野地里割草。
三、抓住重点，了解野兔施巧计踢死老鹰的过程。
1、学习第1小节。
（1）课件出示第一节，师：自己读一读第一节。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《野兔》公开课教案第一课时 (1)
《野兔》教案教学目标一、知识与技能1．能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字；积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。
书写并记忆4个生字。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能背诵课文最后一节。
能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰的。
二、过程与方法有感情地朗读课文，体会其中的中心。
三、情感态度和价值观感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。
教学重点1．在语言环境中认识字词。
2．说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
教学难点讲读全文，知道野兔的勇敢机智，懂得在一定的条件下，弱者也能战胜强者。
教学方法讲授法，讨论法。
课前准备野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片。
课时安排2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
今天，老师为大家带来两个小动物，它们是——教师出示“野兔”、“老鹰”图。
谁能用“怎么样的野兔”、“怎么样的老鹰”来向大家介绍一下这两个小动物？那么当野兔遭遇老鹰时，会发生什么事呢？过，今天老师要带你们认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么样的事？二、新课学习（一）初读课文，学习生字。
1．听课文录音，边听边思考：说一说，你们都听到了些什么内容？2．轻声读课文，自学生字。
3．检查自学情况。
4．接龙读课文。
（二）抓住重点，学习主文。
1．学习第1节：作者在野地里发现了什么？齐读第1节。
2．引读第2节：我正要去追——（生读）3．重点学习第3、4节：（1）自由读。
说一说：在这两小节中，你们读懂了些什么内容？师板书。
（2）师：弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢？请以小组为单位，分别找出老鹰向野兔进攻的句子，用曲线画出；野兔用巧计战胜老鹰的句子，用直线画出。
（3）小组合作学习。
（4）反馈交流。
随机指导朗读：抓住关键词读出老鹰的凶猛，野兔的机敏。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《野兔》公开课教案第一课时
《野兔》教案——第一课时教学目标１.能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字；积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。
书写并记忆4个生字。
２.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
３.能正确划出课文中描写野兔的句子。
教学重点在语言环境中认识字词。
教学难点初步了解野兔怎样用巧计战胜老鹰。
教学方法阅读与圈点批注结合法。
课前准备野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片。
课时安排两课时。
教学过程第一课时一、导课１.今天，老师为大家带来两个小动物，它们是——教师出示“野兔”、“老鹰”图。
（学生有可能会说是兔子，那么师就可借机说说野兔和家兔的区别，强调野兔的生存能力更强）２.谁能用“怎么样的野兔”、“怎么样的老鹰”来向大家介绍一下这两个小动物？（生自由回答，师板书：弱小的野兔凶猛的老鹰）３.那么当野兔遭遇老鹰时，会发生什么事呢？（凶猛的老鹰会伤害弱小的野兔）４.不过，今天老师要带你们认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么样的事？（板：野兔）指名读、齐读。
（课文的导入从直观教具入手，更能让学生感受到野兔的弱小，老鹰的凶猛。
同时教师又巧妙地将学生感受外化，训练学生用词的准确性。
最后，教师话锋一转，留下悬念，顺理成章地引出了下文。
）５.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）打开书，轻声读课文，注意将课文读正确，尤其要读准生字的字音。
指名逐段读，注意正音：趴在、扇动（“扇”作动词时读第一声）、扑棱（它有两个读音，作动词时为抖动或张开的意思读轻声，作象声词时读第一声）、栽倒。
（二）学习生字“栽”：A、“栽”是由三部分组成，十个木头加兵器。
B、组词（在组词中让学生了解它的两个基本含义：栽种、摔倒）（在低年级教学中培养学生正确朗读的习惯十分重要，不可忽视。
教师在进行指导时，应特别注意培养学生读好多音字、轻声、儿化等，帮助他们读准课文，进而更好地理解课文。
沪教版小学二年级上册语文《野兔》教案
沪教版小学二年级上册语文《野兔》教案篇一学目标：1 能借助拼音正确认读10个生字。
2 积累“俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑”4个词语，读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语，在田字格重点书写“割”。
3正确朗读课文，做到不加字，不漏字，标点符号要停顿。
能够借助提示背诵课文第4小节。
4 划出文中描写老鹰、野兔的句子，了解野兔用巧计战胜了老鹰。
5 感受动物之间搏斗的惊险，体会弱者凭着聪明才智也能战胜强者。
教学过程一、出示野兔的图片，引出课题1 教师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片，学生说说图片上是什么动物。
2 学习“野”和“兔”的字形，“鹰”正音3 对比老鹰和野兔的速度，分别用一个词语来形容它们。
交流：强大、凶猛（600公里/小时）弱小、敏捷（60公里/小时）4 齐读课题：31 野兔二、初读课文，了解什么是“奇异的景象”1 学习“异”，用近义词的方法理解奇异。
交流：奇怪、不同凡响、非比寻常。
2 读课文，说说什么是奇异的景象3 对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音，并根据拼音归类交流：奇异的景象是“原来野兔用巧计踢死了老鹰。
”总结：弱小的野兔战胜了强大的老鹰，这是多么奇异的景象啊！三、再读课文，解读战斗过程（老鹰部分）读第二、三小节，划出老鹰三次进攻的句子。
交流：一只老鹰在低空打了个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。
老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。
老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。
那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。
（1）学习“俯”，查字典找到俯的意思：向下。
（2）个别学生读，指导朗读，概括要点：动作的词语读得稍重些。
（3）圈出老鹰的动作，板书：俯冲......抓扇动......打猛扑......啄（4）思考：假如老鹰的进攻有效，野兔会怎么样？交流：俯冲......抓掐死扇动......打打死猛扑......啄啄瞎总结：老鹰对付野兔可谓招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一条，这可真是一只凶悍的老鹰啊！四、再读课文，解读战斗过程（野兔部分）读第二、三小节，划出野兔的句子。
沪教版二年级语文上册教案野兔
沪教版二年级语文上册教案-野兔一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握故事《野兔》的基本内容，能够流利朗读课文。
2.过程与方法：培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，培养爱护动物的意识。
二、教学重点1.理解并掌握故事《野兔》的基本内容。
2.能够流利朗读课文。
三、教学难点1.鼓励学生进行口语表达，培养学生的语言表达能力。
2.培养学生对自然的热爱，培养爱护动物的意识。
四、教学准备1.学生课本和练习册。
2.教学课件。
五、教学过程1. 导入新课通过引导学生回忆上一节课的内容，复习上一节课学习的知识点，为引入新课做铺垫。
2. 学习新课1.呈现课文《野兔》。
2.教师引导学生阅读课文，注意理解故事内容，并进行适当的发问。
3.教师解读课文，注重重点词汇和句子的理解，帮助学生提高理解能力。
4.教师朗读课文，学生跟读。
5.学生个别朗读，教师进行指导和纠正。
3. 拓展延伸通过引导学生的思考和讨论，拓展教学内容，培养学生的语言表达能力。
1.学生分组进行小组讨论，谈论自己对野兔的了解和感受。
2.请几位学生发表自己的观点，与全班进行分享。
3.教师引导学生展开讨论，激发学生对自然的热爱。
4. 巩固练习1.学生进行课文理解题的笔记完成练习，巩固对课文的理解。
2.分组进行朗读比赛，培养学生的朗读技巧和自信心。
5. 课堂总结对本节课的学习内容进行总结，强调学生在学习过程中需要注意的知识点。
六、作业布置1.要求学生在练习册上完成相应的练习题。
2.让学生收集关于野兔的资料，进行小组展示。
七、教学反思本节课通过对故事《野兔》的学习，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。
通过拓展延伸环节，激发了学生对自然的热爱，提高了学生的情感态度价值观。
在后续的教学中，可以加强学生对故事的理解与表达，培养学生的观察能力和思考能力。
沪教版二年级语文上册教案野兔
沪教版二年级语文上册教案野兔1. 教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下知识和能力：•了解野兔的生活习性和食性。
•理解并朗读课文《野兔》。
•学习并掌握新词汇及其词意。
•提高口头表达和听力理解能力。
•培养学生的动手实践能力。
2. 教学重点•理解并朗读课文《野兔》。
•学习并掌握新词汇及其词意。
3. 教学难点•理解野兔的生活习性和食性。
4. 教学过程4.1 Class opening•教师和学生互相问候，营造积极的课堂氛围。
4.2 Warm-up•让学生说出自己熟悉的动物名称，出示相关图片帮助学生回忆。
4.3 Presentation1.出示野兔的图片，引导学生观察。
2.帮助学生理解野兔的外貌和生活习性。
3.朗读课文《野兔》。
4.4 Practice1.学生分小组自己编一个小故事，其中要包括野兔的形状、生活习性、食性等方面的内容。
2.让学生进行角色扮演，模拟野兔自然界中的活动场景，如吃草、逃跑等。
4.5 Consolidation1.学生课文跟读。
2.让学生在黑板上写下学到的关于野兔的知识要点和新词汇。
4.6 Class closing•教师与学生共同总结本节课的学习内容和重要知识点，强化学生的记忆。
5. 教学评估1.观察学生对野兔外貌和生活的理解和描述的程度。
2.课文跟读的准确度。
3.学生角色扮演的表现和创意。
6. 课后作业•家庭作业：让学生写一篇“我喜欢野兔的原因”小短文，鼓励学生从自己的想象和感受来写作。
7. 参考资料《沪教版二年级语文上册》。
沪教版二年级语文上册教案野兔
沪教版二年级语文上册教案：野兔一、教学目标1.知道野兔的生活习性和习惯。
2.了解野兔与人类的关系。
3.提高学生的观察力和阅读能力。
二、教学重点1.读懂并理解课文《野兔》。
2.知道野兔的生活习性和习惯。
3.掌握本文的关键词汇。
三、教学难点1.根据全文内容，理解野兔与人类的关系。
2.提高学生的分析和解释能力，加深学生对课文中难懂词汇和短语的理解。
四、教学过程1.导入教师出示一张野生兔子的图片，引导学生猜测这是一只什么动物。
2.讲解1.学生观察野生兔子的图片，讲解野兔的特征和生活习性，简要介绍野兔在中国的分布和生长环境。
2.学生朗读课文《野兔》，理解课文的基本信息和重点词汇。
在读完课文后，学生可以回答以下问题：•野兔最喜欢的食物是什么？•野兔为什么要在夏天多藏食物？•为什么有的野生鸟类会与野兔同居？•人类与野兔的生活习惯和关系是什么？•课文中出现的难懂词汇和短语有哪些？3.分析1.学生根据阅读理解的模型，分析和解释课文中的重点词汇和短语。
比如:•吃草：吃草的动物，这里指野兔。
•多藏：把食物藏在某个地方，以备不时之需。
•同居：指生活在同一个环境中，同一经济利益的动物群体。
2.学生分析野兔与人类的关系，例如：人类工业、农业和城市化进程，直接影响到野兔的生活环境和生活方式，资本主义社会在推动野兔繁殖的同时，也在一定程度上破坏野兔的生存环境。
4.归纳1.学生总结野兔的生活规律和关键词汇。
2.学生可以互相交换笔记、总结，并进行讨论。
五、教学评价1.课堂互动情况记录2.学生提问情况记录3.学生对重点词汇和短语的掌握情况六、作业1.写一篇短文，介绍你国家的一种野生动物，包括其特征、生活习性、生长环境和与人类的关系。
2.背诵本课文《野兔》。
七、板书设计•野兔•生活习性•重点词汇。
沪教版二年级语文上册教案野兔-1
沪教版二年级语文上册教案野兔-1一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握课文《野兔》中的词语和句子。
–了解小动物野兔的特点与习性。
2.能力目标：–能够正确朗读课文《野兔》。
–能够理解课文的大意并回答相关问题。
3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
–培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：–准确理解课文中的词语和句子。
–并通过朗读课文来提高语音语调。
2.教学难点：–学生对野兔进行观察和描述。
–学生对野兔的特点和习性进行归纳总结。
三、教学准备1.教具准备：–课文《野兔》的课本或复印件。
–讲解野兔特点和习性的图片或幻灯片。
2.学具准备：–学生的练习本。
–学生的读物。
四、教学过程1.开篇导入（5分钟）–老师引导学生观察课堂中的植物和动物，鼓励学生展示自己认识的植物和动物，并与大家一起进行讨论。
–引入今天的主题：我们今天要学习一本关于野兔的课文。
2.新课呈现（15分钟）–让学生打开课本，找到课文《野兔》。
–老师朗读课文，让学生跟读。
–展示关于野兔特点和习性的图片或幻灯片，让学生观察并感受。
引导学生对野兔进行描述。
3.深入学习（30分钟）–教师组织学生进行课文的理解与讨论，强调关键词汇和句型。
–分小组进行小练习：请学生根据课文内容写出野兔的特点和习性，然后进行小组分享。
–小组分享完毕，全班共同总结和讨论学生的观察结果，归纳野兔的特点和习性。
4.巩固练习（20分钟）–学生在练习本上完成与课文相关的练习题，巩固所学内容。
–老师布置阅读作业：让学生在家中阅读与动物相关的书籍，并做好读书笔记。
5.课堂总结（10分钟）–老师对今天的学习内容进行总结，并强调野兔的特点和习性。
鼓励学生积极保护野生动物，善待大自然。
五、教学反思本节课通过引入自然环境和动植物观察，激发了学生学习的兴趣，并通过课文教学和图片展示，让学生对野兔的特点和习性有了初步了解。
学生在小组分享和全班讨论中，进一步加深了对野兔的认识。
二年级上语文教案野兔_沪教版
二年级上语文教案野兔_沪教版【教学目标】1、能识记11个生字；认识部首“身字旁”，正确书写6个生字；积存8个词语。
2、正确朗读课文，能画出课文第三、第四节中写野兔的句子。
3、能运用表示动作的词语说说野兔用巧计战胜老鹰的过程。
4、能感受动物之间搏斗的危险，体会野兔以弱胜强的计策。
【教学重难点】1、识记11个生字，积存词语。
2、正确朗读课文，学习圈划描写野兔的词句，体会野兔的机警、聪慧，以弱胜强的巧妙计策。
【教学预备】多媒体课件、识字卡片【教学时刻】2课时【教学过程】第一课时认识兔子、引入课题出示图片：你对兔子有什么了解？学生交流，自由回答。
今天，让我们来了解可爱、温顺的兔子的另一面：（板书并齐读课题）28、野兔二、初识野兔，整体感知第一次见到野兔，我就看到了有味的景象，出示并学习课文第一节。
指名读好第一小节学习生字：坑、绕：正音指导书写防：明白得“防范”。
齐读第一小节，摸索并交流：这是一只如何样的野兔？从哪里能够看出来？眼见野兔逃走，我……出示并学习课文第二节：学习生字：异：指导书写明白得“奇特”。
我见到了如何样的奇特景象？边听课文边摸索，完成填空：出示：老鹰__________(干什么)，结果野兔______________（如何样）。
7、交流并读好句子，学习生字：计、踢。
总结学习了这节课，我们认识了一只机警、敏捷的野兔，下节课，我们连续了解这只野兔，一起去知识野兔打败老鹰的猛烈场面。
第二课时一、复习回忆上节课我们初读了课文，明白了我在野地里割草时，发觉了一只——机警的野兔，还看到了一幅奇特的景象。
谁能用一句话来说一说我看到了什么奇特的景象？出示：老鹰__________(干什么)，但是野兔______________（如何样）。
交流过渡：这节课，我们接着学习课文的三、四小节，一起去观看老鹰与野兔之间猛烈搏斗的危险场面。
二、研读三、四节，学习野兔和老鹰搏斗的猛烈场面（一）学习描写老鹰的句子，感受老鹰的凶残1、下面，请你自己轻声读读课文3、4小节，注意读准字音，读通句子，用浪线划出写老鹰进攻的句子。
【教育资料】二年级上册语文教案 28 野兔 沪教版学习精品
《野兔》教案设计教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字；积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。
书写并记忆4个生字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能背诵课文最后一节。
能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
3、感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。
教学重难点：讲读全文，知道野兔的勇敢机智，懂得在一定的条件下，弱者也能战胜强者。
教学过程：一、复习导入。
1．复习字词。
（防备、奇异、俯冲、敏捷、巧计、扑棱、盯住、警惕、弹出。
）2．选词填空。
（选择复习中的词语，填入文中）那只野兔竖起两只长长的耳朵，（）地趴在坑里（）前方。
我悄悄地饶到它背后，伸手去抓。
不料，它早有（），只见它（）地往旁边一跳，飞快地逃跑了。
我正要去追赶它，突然，眼前出现了一幕（）的情景——野兔居然用（）踢死了老鹰。
师：眼前出现的是一幕怎样的奇异情景呢，请同学们自由地读读课文第三、第四小节。
读了课文后，你想提些什么问题让大家讨论学习。
学生设疑，教师整理。
（1）课文中哪些词句写出了老鹰的凶猛？野兔的机敏又表现在哪里？（2）野兔用怎样的巧计踢死了老鹰？（3）这篇课文告诉我们一个什么道理？二、抓住词句，自悟解疑。
师：请同学们根据上面提出的问题，读读课文，想想意境，品品词句来深入理解课文内容。
1．请同学们用直线划出表现老鹰凶猛的词句（1）一只老鹰在低空打了个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。
老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。
（俯冲、张开、抓）（2）老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上大去。
（盯住、打去）（3）那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。
（猛扑、啄）2．面对如此凶猛的老鹰，野兔表现得十分勇敢、机智，再读课文，用曲线划出表现野兔机智的词句。
（1）眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。
（敏捷、一跳）（2）它并不逃走，反而迎着老鹰跳过去，跳得比老鹰还高。
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《野兔》教案设计
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、
捷、躺、栽”10个生字；积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。
书写并记忆4个生字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能背诵课文最后一节。
能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
3、感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。
教学重难点：
讲读全文，知道野兔的勇敢机智，懂得在一定的条件下，弱者也能战胜强者。
教学过程：
一、复习导入。
1．复习字词。
（防备、奇异、俯冲、敏捷、巧计、扑棱、盯住、警惕、弹出。
）
2．选词填空。
（选择复习中的词语，填入文中）
那只野兔竖起两只长长的耳朵，（）地趴在坑里（）前方。
我悄悄地饶到它背后，伸手去抓。
不料，它早有（），只见它（）地往旁边一跳，飞快地逃跑了。
我正要去追赶它，突然，眼前出现了一幕（）的情景——野兔居然用（）踢死了老鹰。
师：眼前出现的是一幕怎样的奇异情景呢，请同学们自由地读读课文第三、第四小节。
读了课文后，你想提些什么问题让大家讨论学习。
学生设疑，教师整理。
（1）课文中哪些词句写出了老鹰的凶猛？野兔的机敏又表现在哪里？
（2）野兔用怎样的巧计踢死了老鹰？
（3）这篇课文告诉我们一个什么道理？
二、抓住词句，自悟解疑。
师：请同学们根据上面提出的问题，读读课文，想想意境，品品词句来深入理解课文内容。
1．请同学们用直线划出表现老鹰凶猛的词句
（1）一只老鹰在低空打了个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。
老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。
（俯冲、张开、抓）（2）老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上大去。
（盯住、打去）
（3）那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。
（猛扑、啄）2．面对如此凶猛的老鹰，野兔表现得十分勇敢、机智，再读课文，用曲线划出表现野兔机智的词句。
（1）眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。
（敏捷、一跳）
（2）它并不逃走，反而迎着老鹰跳过去，跳得比老鹰还高。
（迎着、跳）
（3）忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。
（不动了、四脚朝天）
（4）突然，野兔弹出后腿，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。
（弹出、一连几下）这句话的教学采用置换比较的方法。
将“弹出”换成“伸出”好不好？为什么？将“一连几下”换成“踢了两下”行不行？为什么？
师：现在我们知道是怎样一幅奇异的情景了吧。
3．有感情地朗读课文第三、第四小节。
（男生读老鹰的句子，女生读野兔的句子）
4．这只弱小的野兔在这场搏斗中能够打败凶猛的老鹰关键是什么？野兔用了什么巧计踢死老鹰？“巧”在哪里？。