苏教版小学语文三年级上册：22.金子(教案)
三年级语文上册 22.金子教案 苏教版
22.金子教学 要求 1.理解课文内容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
2.认识本课的生字,能正确书写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 理解课文内容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
教学 课时两课时。
1金 子2说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金❶者便蜂拥而至。
3[句导读:“听说”指听来的话,不一定可靠;“无意”是无心为之,带有很大的偶然性。
这句暗示淘金者缺乏理智,盲目随从,难免导致不幸的结局。
]他们在河床❷上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。
[①淘金者有什么“收获”?]段导读:淘金者扫兴离去。
得·弗(fú)雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。
4[句导读:“不甘心”说明彼得是一个性格固执的人,“默默地挖掘着”告诉我们他有不达目的不罢休的精神。
]他埋头❸苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿❹金子。
[②你觉得彼得和其他淘金者相比,5有什么相同和不同?从哪里看出来的?]面对着坑坑洼(wā)洼的土地,他失望了。
段导读:彼得为淘金付出了很多,最后却失望了。
1知识点详解 ☜2❶淘金:用水选的方法从沙子里选出沙金。
❷河床:河流两岸之间容水的部分。
3①他们尽管挖了很多大坑想找到金子,但最终一无所获,乘兴而来,败兴而归。
4❸埋头:不声不响地下工夫。
❹一丁点儿:一点儿,数量极少。
5②同样满怀希望,不同的是,彼得没有轻易放弃。
“埋头苦干”“几个月”“几乎翻遍了”分别从精力上、时间上、工作量上说明了彼得付出了别人无法比的努力,但结果仍是“没有发现一丁点儿金子”,这印证了传说的不可靠。
第一部分(第1、2自然段):淘金的人都没有成功。
个月后,他连买面包的钱都没有了。
于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。
段导读:彼得为了生存下去,准备离开这里。
在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
苏教版三年级上册《22金子》说课稿范文
苏教版三年级上册《22金子》说课稿范文一、说教材。
今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文《金子》。
课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。
旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。
“金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同。
对于学生来说，理解“真金”的含义，体会彼得获得成功的过程，是教学的重点，也是教学难点。
因此，我在设计教学时关注了以下几点：1、努力创设情境，帮助学生走进文本。
2、坚持“对话”理念，引导学生理解课文。
课堂上通过学生、教师与文本之间对话，讨论、交流，培养学生理解、欣赏和评价的能力。
3、激发学生的想象，引导学生体验“生活”。
给孩子一个轻松愉快的环境，使孩子充分发挥想象。
在交流，体验中感悟“不劳而获只能是个幻想，辛勤劳动才会梦想成真。
”“智慧+勤劳=真金”“劳动创造一切。
”为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
二、说教法。
由于本篇课文是一篇人文性较强的文章，所以就意味着本课我学要选择简单一点的教法：朗读感悟法。
三、说学法。
新课标提出：阅读是学生的个性化行为，根据这一点我确定了本课学生的学法为朗读感悟和小组合作学习法。
四、说教学过程。
根据本课的的教学目标以及第二学段的要求确定，1、2两个目标是教学重点。
苏教版三年级语文22金子第一课时
22金子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思”等词语的意思。
3、引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备
教学挂图、投影片等
课时划分：
2课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们喜欢金子吗?那怎样才能找到金子呢?
2、揭示课题:22 金子
二、自读课文
1、出示要求:
(1)查字典或联系上下文,理解难懂得的词或句子。
(2) 看看自己读懂了什么,还有什么不懂得地方?
2、学生自由读课文。
3、检查自读情况，理解难解词语。
倾盆大雨：倾，倒。
若有所悟：若，好像。
4、理清课文脉络
（1）根据提供的词语，给课文分段。
（2）观察老师提供的词语，发现了什么？
（3）这就叫按时间的推移顺序给课文分段。
5、初步感知课文内容
彼得淘到金子了吗？
三、指导书写
甘，独体字，笔顺是（略）
钱
四、布置作业
1、我知道
彼得的梦想是什么？他是怎样自己的梦想的？
你有梦想吗？
2、理解课文最后一节彼得说的话的含义。
苏教版三年级上册第22课《 金子 》教案
提高学习积极性，活跃气氛
巩固知识，训练学生有感情朗读。
在语文和课文之间架起一座桥梁，让语文走进生活。
板书设计
教学反思
1、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？
2、人们也常常用金子来比喻什么？
3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
、出示生字词，自由练读。指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词
第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。
读第7自然段。
3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人——（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？
2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！
学到这儿，你想对彼得说些什么？
总结：
虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子
苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇
苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇苏教版学校三班级上册语文《金子》教学设计篇1教材简析：《金子》是苏教版三班级上册的一片课文。
讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、预备离去时，发觉雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。
它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
教学理念：语文教学中，老师不仅仅是让同学学会教学内容中显性存在的语言文字，更重要的是让同学在独特化的阅读中，在老师的引领下，从书面语言中获得信息;老师要努力构建同学、文本、老师之间的对话平台，引导同学探究性、制造性地感受、理解、评价、鉴赏文章，让同学领悟到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。
教学目标：1、学问技能目标：运用已有的识字阅历和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，商量、朗读等方式来培育和提高同学语言感悟力量、朗读力量和评价力量。
3、情感看法目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，最终获得了胜利，让同学懂得想要通过意外的收获获得财宝或胜利是不现实的，必需付出老实劳动的道理。
教学重、难点：1、运用已有的识字阅历和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。
2、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，最终获得了胜利，让同学懂得想要通过意外的收获获得财宝或胜利是不现实的，必需付出老实劳动的道理。
教学预备：多媒体课件教学过程：第一课时一、话题导入，揭题1、话题导入：每个人都有自己的幻想，能告知大家，你的幻想是什么吗？你认为我们要靠什么才能实现自己的幻想呢？〔生沟通〕2、揭题〔板书课题，生齐读〕二、检查预习，整体感知1、出示要求，自读课文要求：〔1〕读准字音，读通句子，不添字不漏字。
小学语文苏教版三年级上册22《金子》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
教学目标
1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2.引导学生体验彼得获得成功的过程,加强学生对词句的感受能力。
3.通过学习ห้องสมุดไป่ตู้文,让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金,是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
学情分析
重点难点
教学重点:学会本课的生字,借助语言环境学习生字,理解由生字组成的词语。教学难点:引导学生对课文的诵读,了解“真金”的含义。懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。
【活动】金子
1.彼得终于实现了他的梦想。今天老师作为一名记者,想采访一下在座的彼得先生们,可以吗? a.彼得先生,你实现了自己的梦想,获得了许多的财富,此时你的心情怎样?(不无骄傲)你能不无骄傲地说些什么吗?。(齐读,读出彼得的不无骄傲来)。b.彼得先生,为什么你会如此自豪呢?(唯一找到真金的人。) c.彼得先生,你找到的是黄灿灿的金子吗? d.彼得先生,你找到真金的秘诀是什么,能告诉我们吗? 2.同学们,课文学到这儿,你知道彼得所说的“真金”指的是什么吗?(学生自由说,教师及时简评)(金子是财富,而真金既是财富,还是获取财富、取得成功的必备的品质:善于发现,善于思考,吃苦耐劳,坚持不懈。
【练习】金子
彼得实现了自己的梦想,你又什么梦想?准备怎样实现?
【作业】金子
小练笔《我的梦想》
【讲授】金子
(一)学习第三部分(第7节)。1.最后彼得的梦想实现了没有?你是从哪里知道的?默读课文。不无骄傲就是什么意思?(指读)。让我们一起来分享彼得实现梦想后的自豪和喜悦。(齐读)。2.过渡彼得为什么“不无骄傲”(众多的淘金者只有他实现了梦想) (二)学习第1自然段1.淘金者多吗?你怎么知道?什么叫蜂拥而至? 2.结果如何?(一无所获,扫兴离去)理解词语:“一无所获”、“扫兴”。3.谁能读好这一段,读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。(指名读,齐读) (三)学习第2、3自然段1.在众多的淘金者中,彼得•弗雷特也是其中一员,不过只有彼得实现了梦想,你觉得他和其他淘金者相比,有什么不同?继续读课文。(指名读)明确:彼得坚持梦想、吃苦耐劳2.从哪里看出?明确:不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍3齐读2、3自然段。从这儿你可以看出彼得是一个怎样的人?板书:坚持勤劳(四)学习4-6自然段1.就当彼得准备离开这儿,到别处去谋生时,意外的一件事使彼得留了下来,是哪件事使彼得留了下来呢? 2.聚焦“若有所悟”:看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草,你会想到什么?彼得又想到了什么呢?引读:这里没找到金子,但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会…………。如果……成功的……。指导朗读第五自然段:读出喜悦和期待。3.从这儿你又读出了一个什么样的彼得?(板书:善于观察、善于思考) 4.聚焦“全部精力”:说干就干,彼得开始在这片肥沃的土地上种花了。种花需要耕地、播种、除草、施肥、浇水……看课文中的插图,图中画的就是彼得。引导学生说说彼得正在干什么。引导句式练习想象:早晨,太阳还没有升起,彼得___________________。夜幕降临时,彼得______________。烈日炎炎下,彼得。暴风骤雨时,彼得。就这样日复一日,年复一年、不管严寒酷暑、不管刮风下雨,彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。彼得的付出终于有了回报,土地里长满了娇艳的鲜花.从这儿你觉得彼得是个怎样的人?板书:勤劳
小学三年级语文22、金子教案
教学准备
小黑板字典
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
2、自学生字新词，通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。
3、读懂彼得的话，理解课蕴涵的深刻哲理。
教学重难点
1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
（体会：全部精力）
（5）要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动。
7、再读彼得的话。
1、一起回答
2、个别交流，了解“真正的金子”是必须靠辛勤劳动才能获得。
3、各抒己见，体会深刻含义及蕴涵的道理。
4、指名交流，谈谈学后的感想。
5、课外延伸，个别交流。
学生交流。
通过复习上节课所学内容导入新课，激发学生学习兴趣。
教学重难点
有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习旧知，导入新课。
二、学习课文
三、总结课文。
四、畅谈梦想，愿梦想成真。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板： 金子
2、通过上节课的学习，你们知道什么？
3、过渡：那么，淘金者的梦想到底有没有实现呢？继续学习课文。
5、过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看§5。
（1）哪位小彼得来读读？
（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？
（3）从彼得的想法中，你听出了什么？
（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。
（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。
6、理解“真金”，懂得道理。
苏教版小学三年级语文上册22金子第一课时教学设计
二、初读课文，感知文本
1．请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。
2．我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：
[多媒体出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟蜂拥而至肥沃]
三、精读1、2节，感悟文本
1．准备好了吗？第一节，谁愿意来读？
他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，
这时原本激动的淘金者心情怎样了课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。
2．是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。
2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3．学完本课后，能从ห้องสมุดไป่ตู้悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备：
课件
教学安排：
二课时
教学流程：
第一课时
教学目标：
学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
一、故事导入：
1．上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？
2．课件《金子》故事
教材类型：苏教国标版所属学科：语文>>三年级上学期
22金子
22金子
教学内容：《22金子》
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3．学完本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
苏教版三年级上册《金子》说课
苏教版三年级上册《金子》说课（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三上22课金子第二课时教学设计
苏教版三上22 课《金子》第二课时教学设计一、教学目标以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标:1、凭借对课文的朗读感悟，懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。
2、理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。
3、进一步培养学生良好的朗读习惯，学会自主探究的学习方式。
二、教学重难点教学重点: 学会本课的生字，借助语言环境学习生字，理解由生字组成的词语。
教学难点: 引导学生对课文的诵读，了解“真金”的含义。
懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。
三、教学流程（一）从“梦想”着手，激趣导入课文。
1、师: 同学们，老师有一个梦想，想知道吗?老师的梦想就是希望能成为一名优秀的语文教师，与同学们一起学习、嬉戏，看着同学们健康、快乐地成长。
2、其实每个人都有自己的梦想，你能来说说自己的梦想是什么吗?3、昨天，老师和小朋友们学习了课文《金子》，还记得课文中的主人公是谁吗?（是的，是彼得。
）彼得的梦想是什么呢?（找到金子。
）他的梦想实现了吗?（板书: 实现梦想）这节课我们继续学习课文金子。
（设计意图: 以激趣的形式巧妙地导入新课，激活了学生的思维，燃起学生学习兴趣的火花，拉近了学生与老师之间的距离，从而引发出强烈的自主学习动机。
）（二）精读感悟，悟中明理。
一、紧扣“梦想”，引导质疑。
1、师: 彼得的梦想实现了吗?你从哪儿知道的?2、出示课文第七自然段，指名读。
凸显“不无骄傲”: 你能给它换个词吗?（非常骄傲，非常自豪。
）指导朗读: 谁能带着“不无骄傲”的语气读一读这段话?3、读着读着，你的脑海中产生了什么疑问呢?根据学生的回答板书: 真金?唯一?不无骄傲?师: 这些问题的答案就藏在课文中，首先让我们把目光聚焦到萨文河畔，关注那些大多数的淘金者们。
三年级语文上册22.金子教案苏教版
22.金子教学要求1.理解课文内容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
2.认识本课的生字,能正确书写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点理解课文内容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
教学课时两课时。
1金子2 听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金❶者便蜂拥而至。
3[句导读:“听说”指听来的话,不一定可靠;“无意”是无心为之,带有很大的偶然性。
这句暗示淘金者缺乏理智,盲目随从,难免导致不幸的结局。
]他们在河床❷上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。
[①淘金者有什么“收获”?]段导读:淘金者扫兴离去。
彼得·弗(fú)雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。
4[句导读:“不甘心”说明彼得是一个性格固执的人,“默默地挖掘着”告诉我们他有不达目的不罢休的精神。
]他埋头❸苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿❹金子。
[②你觉得彼得和其他淘金者相比,5有什么相同和不同?从哪里看出来的?]面对着坑坑洼(wā)洼的土地,他失望了。
段导读:彼得为淘金付出了很多,最后却失望了。
1知识点详解☜2❶淘金:用水选的方法从沙子里选出沙金。
❷河床:河流两岸之间容水的部分。
3①他们尽管挖了很多大坑想找到金子,但最终一无所获,乘兴而来,败兴而归。
4❸埋头:不声不响地下工夫。
❹一丁点儿:一点儿,数量极少。
5②同样满怀希望,不同的是,彼得没有轻易放弃。
“埋头苦干”“几个月”“几乎翻遍了”分别从精力上、时间上、工作量上说明了彼得付出了别人无法比的努力,但结果仍是“没有发现一丁点儿金子”,这印证了传说的不可靠。
第一部分(第1、2自然段):淘金的人都没有成功。
六个月后,他连买面包的钱都没有了。
于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。
段导读:彼得为了生存下去,准备离开这里。
就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
苏教版三上第22课《金子》教学案例
苏教版三上第22课《金子》教学案例目的预设：1、能流利、有感情地朗诵课文。
2、仰仗详细的言语资料，感悟到只要老实、勤劳的人才干完本钱人的梦想。
3、感悟文中〝金子〞的深层含义。
教学重点：引导先生仰仗详细的言语文字体会彼得取得成功的进程。
教学难点：感悟文中〝金子〞的深层含义。
教学进程：一、温习导入1、指名朗诵第一自然段。
从这一自然段中我们了解到萨文河畔金子其实很少。
二、精读课文1、默读课文第2、3自然段，看看彼得跟其他的淘金者一样吗?讨论：经过〝不甘愿〞、〝默默〞、〝埋头苦干〞、〝简直翻遍〞等词语，体会他的执着。
指点朗诵，留意强调以上词语。
2、学习第4~7自然段(1)指名读第七自然段依据这一自然段提一些有价值的效果。
彼得曾经绝望了，为什么最后又说他完成了自己的梦想呢?他的梦想是什么呢?他是怎样完本钱人的梦想的?(2)默读课文第4~6自然段边读边想：看看能处置几个效果。
引导思索：从这局部课文中，你们觉得彼得有什么优点?观察插图，描画彼得不辞辛劳休息的情形。
指点朗诵，读出第4自然段中人物的惊喜;第5自然段中人物的思索;第6自然段中人物的勤于劳作。
(3)指名朗诵第7自然段，画出含义深入的句子。
引导思索：彼得明明没有找到金子，怎样说是〝独一找到真金的人?〞〝我的金子就在这块土地里〞怎样了解?三、总结学习1、行动填空：只要( )，才干取得真金。
真金存在于( )。
2、交流有关勤劳的谚语。
3、你有什么梦想?为了完成这个梦想，你预备怎样做?四、课后作业1、将这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、片断练习：展开想象，描画课文插图。
«金子»教学实录生：教员，课文最后一段，彼得说的话的意思，我还不明白。
师：请你读给大家听一听。
生：(读)〝我是独一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
〞师：(稍加思索)这个效果，教员也不太明白。
请大家讨论一下，然后我们再来一同交流。
(教员这么一说，先生心情高涨，自觉仔细读书，讨论。
苏教版三年级语文上册《金子》教学设计
苏教版三年级语文上册《金子》教学设计一、教学背景本教学设计适用于苏教版三年级语文上册《金子》课文的教学。
《金子》是一篇中篇小说，内容清新动人，通过主角小男孩小金子吃苦耐劳、努力拼搏，最后得到了意外的回报，展现了乐观向上、踏实肯干的精神风貌，具有很好的教育意义。
二、教学目标知识目标•了解小男孩小金子的成长历程；•了解小金子的个性特点；•理解故事中所表达的正面价值观。
能力目标•培养学生的阅读能力；•培养学生的语言表达能力；•培养学生的品德和情感素质。
情感目标•培养学生的劳动精神和踏实肯干的习惯；•培养学生的乐观向上、勇于追梦的精神风貌；•唤起学生对美好生活的向往和追求。
三、教学内容及活动安排1. 导入环节•引入课文主题，激发学生的阅读兴趣；•利用图片、视频等资源让学生感受主题氛围。
2. 阅读理解环节•借助学生自读、小组讨论等形式，帮助学生读懂课文；•导读重点段落，让学生理解课文情节，认识小金子的品性特点；•分组进行课文情节还原，让学生更好地理解故事情节。
3. 语言表达环节•带领学生分析课文中的精彩词句、描写手法等，并进行模仿训练；•引导学生进行个人发言和小组合作，进行课文情节的演绎和表达。
4. 情感与品德教育•引导学生思考劳动的意义和乐趣，培养学生的劳动意识和劳动精神；•给学生展示实践、勤奋种下的“金子”果实，引导学生学习小金子的优秀品质，培养学生的情感、人文素养。
四、教学评估教学评估是教师对学生进行教学活动后的成果评价，可以采用如下形式：•给学生提供近义词、反义词，让他们用自己的语言重新表述课文中的内容；•对学生进行课文情节还原、主题概括、人物描绘等小测等形式进行测试；•通过课堂讨论、作业表现、小组合作等途径进行个别评估。
五、教学体会通过本次教学，学生能够深入了解小男孩小金子的成长过程，认识劳动和勤奋的重要性，培养学生的乐观向上、踏实肯干的品质，展现了全面的语文教学。
同时，通过有效的教学手段引导学生训练阅读能力和语言表达能力，提高了学生的学习水平和素质。
苏教版三年级上册22金子.doc
22金子教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思”等词语的意思。
3、引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备教学挂图、投影片等教学过程：一、复习旧知听写词语。
回忆段落划分，并说说大意。
二、品读课文1、2自然段，“走近”彼得1、轻声读读课文，边读边想：我有什么体会？2、出示关联词语，学生练习选用一个或两个来说。
（因为 .. 所以...虽然……但是……师相机板书：蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空埋头苦干）3、有声有色的再读课文，等会儿我们来比比谁读得好。
（引导说说用什么方法才能读好课文：边读边想象，读得能让我们听到他的声音，看到他的表情，想象到文章里的情景。
）4、指读第一、二节课文，引导评价。
5、齐读课文，引导想象彼得此时的失望心情。
三、品读课文3〜6自然段，引起共鸣1、师简要过渡：是啊，埋头苦干几个月还是一无所获的时候，彼得深深的失望了。
因此，当他连买面包的钱都没有的时候，只能带着无奈的准备离开这儿到别处谋生了。
2、那么，又发生了什么事了呢？请大家快速默读4、5、6自然段。
用“一一”画出彼得看到的情景，用“〜〜”画出彼得的想法，用“ O ”括出彼得所做的语句。
3、交流：（读句子，说说彼得的梦想，体会“若有所思”的意思。
）4、出示插图，引导观察想象，完成填空。
为了实现梦想，彼得把自己的全部精力都用来培育花园：_______________________________________ o不久，田地理长满了美丽娇嫩的鲜花，你看：（分步指导：（1）引导想象彼得是怎样平整土地、选择花苗、日夜照顾鲜花、四处奔波销售……（2）引导学生想象如今花圃里的鲜花是如何美丽鲜艳。
）四、品读课文第7自然段，感悟“真金”1、导入，引读。
2、出示彼得的话，指名多人读。
3、讨论交流：彼得得到的是真的金子吗?（板书：获得真金）板书设计：22金子蜂拥而至一无所获——扫兴离去不甘落空埋头苦干——获得真金。
苏教小学语文三上《22金子》word教案 (1)
16 闪光的‘金子教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重点：识字、写字.教学难点：理解人们为什么说徐虎的的一颗心像“闪光的金子”。
课前准备：字卡、教学挂图、课文录音教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字。
要求：学会本课10个生字，认识1个偏旁，正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字.教学过程：一、板书课题，就题设疑。
“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？请同学们带着问题听课文录音。
二、初读指导。
1、自由读课文。
要求：①借助拼音读准字音，圈出生字。
②边读边标出小节号。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查。
（1）出示新词：修理谈起凡是提供工具箱方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱(2)开火车读词语、齐读词语指名分段读课文（读后评议）（3）自由读课文，边读边找一找“闪光的金子”在课文中出现几次？（4）出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读三、指导书写。
1、出示生字“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么？2、重点指导并范写：修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致。
取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插。
徐、按、供、纸：均为左窄右宽。
（注意徐与茶，纸与低的区别）3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。
4、反馈、点评。
苏教版金子优秀教案苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计
苏教版金子优秀教案苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计苏教版语文三年级上册第22课《金子》旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
WTT在此整理了苏教版语文三年级上册第22课《金子》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第22课《金子》教案设计1教学目标:1.知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2.过程方法目标：以学定教，通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3.情感态度目标：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于获得了成功。
使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。
教学思路：借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课文延伸至课外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。
另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。
教学过程：一、复习旧知，质疑“金子” 1.(1)金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。
今天老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事。
喜欢听吗?不过，可得动脑筋哟!看看哪个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的6个词语(蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想)说一说课文的主要内容。
(2)老师在舒缓优美的音乐声中范读全文，学生边听边思考。
(3)学生根据6个词语概括主要内容。
2.光闪闪、黄灿灿的金子多吸引人哪!所以一听说萨文河畔有人发现了金子，往那儿赶的人就特别多。
第一自然段有一个词就是形容“人特别多”的，看谁能找出来?(蜂拥而至)你还能换上一个词吗?(学生体会读)可是结果怎样呢?(一无所获)(学生体会读)3.多数人高兴而来，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下来。
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《金子》教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点：
认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学具准备：
简单的课件
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1.板书课题：金子，齐读课题。
2.同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）
人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）
3.今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
二、初读指导
1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2.出示生字词，自由练读。
3.分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、了解课文梗概
1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。
根据学生回答板书：
22、金子
绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金
2.讨论：彼得•弗雷特到底有没有找到真金？
3.齐读课文。
四、学写生字
1.认读田字格中的生字，口头扩词。
2.交流记字方法。
3.教师板书示范，揭示重点。
4.学生在书上用钢笔描红。
第二课时
一、复习检查
1.出示词语，指名认读。
2.分段指名读课文，读后评议。
二、回顾课文
1.快速读课文
你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？
（……）
2.根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金
3.大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
三、阅读理解课文
（一）第一自然段
1.自由读第一段
这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）
说明来的人怎么样？（很多）
为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）所以他们——在河床上挖出许多大坑。
结果如何？（一无所获，扫兴离去）
2.谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
（指名读，齐读）
（二）第二、三自然段
1.在众多的淘金者中，彼得•弗雷特也是其中一员。
指名读第2、3自然段
2.你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）
从哪里看出他更吃苦耐劳？
（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）
3.结果如何呢？
（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）
4.读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？
（……）
是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
彼得•弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——
（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）
而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
（三）第四－七自然段
1.命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。
来，我们来读读接下去又发生了什么？
自读4－7自然段。
2.你们知道彼得最后怎么样了？齐读第7段
（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？
（2）他说话时是怎样的心情？
对，也就是“不无骄傲”。
3.那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。
学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）
（1）发现
彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景若有所悟，他悟到了什么？
你觉得他的想法有没有道理？你举得彼得是个怎样的人？
（2）全部精力
彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。
他把自己的全部精力付诸行动。
想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）
齐读4－6段
4.现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
学生交流
同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。
5.彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？
现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。
“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）
6.看着彼得•弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________,只有____________________。
7.彼得•弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得•弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？
阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。
四、课后练习：写一写
1.观察文中插图，想象彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。
2.彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。
也可借用格言或故事的形式来表达。