科学用声 声情并茂(语委讲座)
以声带情声情并茂PPT课件
重音练习
出人意料的是：松树倒下时，上端猛的撞 在附近的一棵大树上，一下子松树弯成了 一张弓，旋即又反弹回来，重重地压在巴 尼的右腿上。《难以想像的抉择》
一会儿，天空出现了一匹马…忽然又
来了一条大狗。那条狗十分凶猛，后面似
乎还跟着好几条小狗…接着又来了一条大
狮子，跟庙门前的大石狮子一模一样，也
是那么大，也是 那样蹲着。《火烧云》
它仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，/令我肃然起 敬。（停后徐连）
转瞬之间，你就能听到春雷轰鸣般隆隆的潮声，接着高头大浪，/滚 滚而来，/水声隆隆而动地，/巨浪滔滔而掀天。（停后紧连）
山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变 成了粉妆玉砌的世界。（紧连 “、”）
（生活阅历愈丰富，朗诵的底气就越足）
朗诵普遍存在的问题
念的是字，不是形
4
优秀的朗诵作品
绘声绘色，形中有情、情中有个性
如何评价：
普通话标准，吐字清楚、准确 语言生动，语气、语调、节奏富于变化，轻重 缓急、抑扬顿挫和谐流畅 朗诵者精神饱满，能依托原文准确恰当地表情 达意，给人以美的享受。
普通话语音标准规范
《上将与下士》
表达的外部技巧（停连、重音、语气、节奏）
节奏
节奏是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波 澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往
复。
有声语言节奏的六种基本类型： 高亢型 低沉型 紧张型 舒缓型 轻快型 凝重型
讲求对比，收控自如
欲抑先扬，欲扬先抑； 欲停先连，欲连先停； 欲轻先重，欲重先轻； 欲快先慢，欲慢先快。
列举事物时并列的词语要稍重些。
例： 山川、河流、树木、房屋，全都罩上了 一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的 世界（《第一场雪》）
科学用声 声情并茂(语委讲座)
圆
吐字归音 —— 咬字的枣核型规律
“头腹尾说”是吐字归音理论精髓
声母 韵头 韵腹
韵尾
联 li a n
字头
字腹
字尾
口腔、唇舌的控制
字头：声母（辅音发音特点） 出字 —— “叼住弹发”
（持阻到除阻，保证力度和清晰度）
字腹：韵腹（元音发音特点） 立字 —— “拉开立起”
（半打哈欠口型把元音送出，保证洪亮和集中）
上篇
用气发声目标： 通 吐字归音目标： 圆
通
用气发声 —— 三点一线规律
气息的支点 — 胸腔的响点 — 声音击发点 发声趋向 -- 中纵线
气息的支点
胸腹联合呼吸式： 丹田 （气根）—— 支点
具体方法： 口鼻同吸、吸到肺底； 两肋打开、腰带涨紧； 腹壁站定、稳劲持久； 吸六七成、丹田抓气。
胸腔的响点： 自然声区发声的重要共鸣区 让声音从胸腔的震动中心发出
杜敏
北京人民广播电台 播音指导 北京广播影视培训中心教学总监 北京市语测中心
专家委员会委员 北京市语言学会
朗诵研究会副会长
科学用声 —— 气动声发 声情并茂 —— 心动生情
训练目标
科学发声、健康持久用嗓 声情并茂、提升语言魅力
本讲座分上下两篇
上篇内容： 用气发声与吐字归音技巧
下篇内容： 声情并茂表达的规律和技巧
拉两辆，留两辆。
提醒着说（耳语） — 打发着说（5米远） 指责着说 （20米远） — 央求着说（50米远）
长江之歌 （歌词节选）
你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概； 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海！ 我们赞美长江，你是无穷的源泉， 我们依恋长江，你有母亲的情怀！
语文知识与技能专题讲座：合理调配声音,让语言和谐优美——“语音修辞”例解ppt课件
欧阳修写《昼锦堂记》: 仕宦至将相，富贵归故乡. 仕宦而至将相，富贵而归故乡.
调整音节的方法:
单音节词要配单音节词， 双音节词要配双音节词， 三音节词语配三音节词语， 四音节词语配四音节词语。
单音节词要配单音节词 几项列举的时候，可以用单音词: 追求真、善、美,可使人的品格高尚。
衣、食、住、行，哪一样都不可忽视。
她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶 打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖， 扶危济困，她柔肠百转。
音节的排列要有序:
音节少的，排列在前； 音节多的，排列在后. 这样排列,可以取得由少到多、循序渐 进的和谐的节奏感。
音节少的在前，音节多的在后,由少到多:
紫竹、刺梅、石榴、绣球，倒挂金钟、四季海 棠，真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡 的花香。
当代散文家曹靖华也要求文章“下字如珠落玉盘，流 转自如，令人听来悦耳，读来顺口”。
俄国著名作家高尔基对自己作品的语言，要求言 辞准确明朗，还必须响亮动听。
契诃夫说：“我通常在校样上最后完成我的小说， 而且不妨说，是从音乐的一面来修改它。”
最妙的要算法国大作家福楼拜，据说他每写完一 篇文章，都要用钢琴检验句子的音节是否响亮，足见 其对语言的音乐性达到了苛求的程度。
句子整散相间,会使语言整齐中有变 化,参差中见匀整,产生一种音乐美感.
古龙<<风云第一刀>>: 冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼 肉；万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白 银。雪将住，风未定。一辆马车自北而来， 滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天 地间的寂寞。
梁衡<<晋祠>>: 在园内信步，那里一泓深潭，这 里一条小溪。桥下有河，亭中有井， 路边有溪。石间有细流脉脉，如丝如 缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。
魅力声音讲座学员版课件
撒切尔夫人:尖锐→深沉、浑厚、磁性 里根、克林顿、奥巴马
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为什么会出现这些问题？
原因：用声的方法不正确！
长期不正确的发声会导致 嗓音嘶哑、肿痛、容易疲劳、失声、声 带小节、声带闭合不好、咽炎乃至喉癌 等不堪设想的嗓音病症。
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用声的误区： 声音要大，喉咙要用力！
科学发声和声音美容讲座
PPT学习交流1来自导师简介：杨志勇，艺名：阳光
广州广播电视台节目主持、编导
香港亚洲电视资深配音师
中国广播协会常任理事
世纪魅力广播人大赛冠军
中国五个一工程奖金话筒奖
国家劳动部演讲口才培训师
“声音美容”创始人、培训导师
NLP心灵导师、潜能训练导师
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服务机构：
避免扯着嗓子声嘶力竭的说。 5、可以通过练习绕口令和跑步来练习气息。
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食疗护嗓
1、以蜜糖加暖水舒缓喉部 2、西柚皮加川贝炖冰糖 3、南北杏、无花果、苹果煲瘦肉 4、白萝卜+蜂蜜 5、黄花菜 +蜂蜜 6、蜂蜜鲜藕汁 7、美音小妙招：生吃鸡蛋清
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声音美容
常见错误发声的纠正
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口腔状态与声音路线练习
太阳、南方、漫长、操场、沧桑 天亮、班长、阳光、榜样、力量
总结：好听的声音是什么状态？ 圆润、饱满：好 中纵：亮 基本要领
咬狠：字头咬狠咬重 吐圆：字腹均衡、丰满、圆润、宽广 收准：字尾干净俐PP落T学地习交收流 到准确的位置上 12
练气4大好处
练气有4大好处：3美1除
例子：笛子，发声的原理
演讲稿的朗读技巧,如何做到声情并茂
演讲稿的朗读技巧，如何做到声情并茂！
今天我想和大家分享一些关于演讲朗读技巧的经验。
我们需要注意清晰、准确的发音。
在演讲中，发音是相当重要的，特别是在讲重点和关键词的时候。
良好的发音不仅可以让观众更好地理解我们所要表达的内容，还可以让我们的演讲更具有令人信服的力量。
我们需要学会合理运用语调，让语言有更多的表情和表达能力。
语调是指我们讲话时声调的升降，如哀怨的音高、兴奋的音量。
语调可以让我们的话语更有生动感和情感表达，令听众真正进入我们的演讲世界。
另外，演讲中的速度也需要注意。
我们应该根据讲话的内容以及情感需求适当地变化自己的语速。
有些时候，我们需要减缓语速，以铺陈情景；而有些时候，需要加快语速以激发情感，这样听众才会真正被感染。
最重要的是，我们需要发掘各种表达方式，不断提高自己的情感表达能力。
这可以通过多读书、多观察社会实践、多演练等多种方式实现。
只有这样，我们才能让自己的演讲更富有感染力，真正地打动听众。
谢谢大家的聆听！
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科学发声与嗓音保护 ppt课件
掌握共鸣控制，可以丰富或改变声音色彩， 同时起到保护声带的作用。
人体的五大共鸣腔体：
喉腔——人体第一共鸣腔体 咽腔——打开音量，美化音色 口腔——中音共鸣（最主要，最灵活） 鼻腔——高音共鸣（高亢、响亮） 胸腔——低音共鸣（低沉、浑厚） 理想的共鸣方式：“通” ——“口腔为主，三腔共鸣”
大声呼喊 “老—王--，等--等--！” “苗--苗--，快—回--来！”
用“三腔共鸣”的方式朗诵：
鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店 铺，并且拿同样的薪水。
可是一段时间后，叫阿诺德的那个小 伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子 却仍在原地踏步。
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
绕口令练习
出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿着 竿子去打枣，青的多红的少。一个枣，两 个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣， 七个枣，八个枣，九个枣 ，十个枣；十个 枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣， 五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个 枣。
朗诵
叽叽喳喳，淅淅沥沥。
绕口令练习
长方的砖，长方的墙， 长方的窗，长方的床， 长方的楼房亮堂堂。 请你帮忙想一想， 除了砖、墙、窗、床和楼房， 还有什么是长方?
我常想读书人是世间幸福人，因为 他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一 个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世 界是人人都有的，而后一个世界却为读书 人所独有。
班长 演讲 宽广 风尘
归音：弱收到位 干净利索
ɑi 戴奶奶爱买翟奶奶卖的白菜。 ou瘦猴替瘦狗偷楼后钩上的肉。 iu刘秋放了九头牛丢了六头牛。 ü e岳瘸子约薛瘸子穿靴去滑雪。
声情并茂——一年级语文的有感情朗读指导
声情并茂——一年级语文的有感情朗读指导朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。
对于一年级的小学生来说，朗读不仅仅是提高语文素养和阅读能力的重要途径，更是他们感受文字魅力、培养语感、锻炼口头表达能力的关键环节。
因此，在一年级的语文教学中，有感情地朗读课文显得尤为重要。
一、有感情朗读的意义有感情地朗读，意味着在朗读过程中要注入恰当的语气、语调、速度和情感。
这不仅能帮助学生更好地理解课文内容，还能激发他们的想象力，使他们更加深入地体验文本所表达的情感和意境。
同时，有感情地朗读也是培养学生良好语感和表达能力的重要手段。
二、有感情朗读的指导方法1.理解课文内容要想有感情地朗读一篇课文，首先要对课文内容有深入的理解。
教师可以引导学生通过预习、提问、讨论等方式，帮助他们掌握课文的主要内容和思想感情。
只有理解了课文内容，学生才能在朗读时准确地把握语气和语调。
例如，在教授《静夜思》这首古诗时，教师可以先向学生介绍诗人李白的生平和创作背景，然后引导学生想象诗人在静夜中独自思念家乡的情景。
通过这样的引导，学生在朗读时就能更加自然地表达出诗人内心的孤寂和思乡之情。
2.模仿与示范模仿是学习的第一步。
在一年级有感情朗读指导中，教师的示范作用尤为重要。
教师可以通过亲身示范，让学生直观地感受到不同语气、语调和速度所带来的朗读效果。
同时，教师也可以播放优秀的朗读录音或视频，供学生模仿和学习。
在示范过程中，教师要注意自己的语音、语调和表情等细节，力求做到声情并茂，为学生树立一个良好的榜样。
此外，教师还可以邀请一些朗读能力较强的学生上台示范，以激发其他学生的学习热情和参与度。
3.逐句指导与练习对于一年级的学生来说，他们的朗读能力有限，往往需要教师的逐句指导和练习。
在教学过程中，教师可以将课文分成若干个句子或段落，然后逐一指导学生进行朗读练习。
在指导过程中，教师要关注学生的发音、停顿、重音和语调等方面的问题，并及时给予纠正和反馈。
教师讲课科学发声技巧
三种呼吸方式的对比
呼吸方式 胸式呼吸
参与运动肌肉
肋间肌、 胸廓相关肌肉
腹式呼吸
膈肌、 腰腹相关肌肉
胸腹联合式呼吸
肋间肌、 胸廓、膈肌、 腰腹相关肌肉
体内容积变化 气息和声音特点
胸廓前后左右径
气息浅、上浮； 声音细飘、单薄； 共鸣位置偏上
胸腹上下径
气息深、下沉；
声音沉闷、厚暗； 共鸣位置偏下
胸腹前后左右及 上下径
气息上下通畅、 灵活自如；声音 厚实明亮；共鸣 位置适中
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胸腹联合式呼吸的特征
胸腹联合式呼吸不但有胸式呼吸的横向运动，还结合了腹式 呼吸的上下运动方式，吸气时的气息容量大大增加。
胸腹联合式呼吸的腰腹部膨出，并非腹部吸入的气息所致， 而是上面脏器及横膈膜向下挤压的结果。
这也解释了我国传统说唱艺术中常说的“气沉丹田”和“饱 吹饿唱”的实际感受，这种感受既来自于我们的主观“意 念”，同时，也是非常明显的生理现象。
二：用声力度大、强度高。
教师为了让教室内坐在后面的学生也能听到所讲内容，和生活发生相比较， 无形之中就加大了音量。
三：方法缺乏科学性。
许多教师没有进行过系统科学的发声训练，致使发声方法不正确。
下面我们先来了解声音是怎样发出来的？
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呼吸器官和呼吸原理 .
呼吸系统（呼吸器官） 呼吸器官的构成： 上呼吸道： 鼻腔 咽腔 喉腔 下呼吸道： 气管 各级支气管
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真空层原理
真空是一种不存在任何物质的空间状态，是一种物 理现象。它是指没有气体或气体极少的一个相对密 闭的空间。
肺部本身是不会自己扩张和收缩的，它是靠着我们 的胸廓运动以及胸膜和肺之间的真空层而变化的。
声情并茂,熏陶启迪——如何使语言教学活动有声有色
声情并茂,熏陶启迪如何使语言教学活动有声有色崔华(兰州石化幼教中心天鹅湖幼儿园)语言教学是幼儿学习的重要组成部分,是对幼儿进行思想品德教育,培养幼儿感受语言发展,提高口语表达能力的重要手段。
语言教学活动应根据幼儿的心理特点进行,教师应充分挖掘语言艺术本身的寓教于乐,组织有特色的语言教学活动,来保证幼儿健康成长。
语言教学活动情感幼儿兴趣是最好的老师,游戏是最好的课堂。
这句话一方面道明了幼儿学习的重要特征,另一方面,也是众多幼教工作者所追求的幼儿教学工作的最高境界,语言使幼儿实现了与他人的沟通,优美的语言可以陶冶幼儿的情操,净化幼儿的心灵,启迪幼儿的智慧。
语言是幼儿学习概念、发展智力、扩大交往范围和社会化的重要因素。
语言不仅是表达思想、交流感情的手段,也是需要学习的对象。
因此,语言教学是幼儿学习的重要组成部分,是对幼儿进行思想品德教育,培养幼儿感受语言发展,提高口语表达能力的重要手段。
更是值得每一位幼教工作者精心钻研,开拓创新的一个重要领域。
一、实际语言教学活动中存在的问题1.重数量,轻质量。
有些老师片面强调词汇量的多少,忽视了幼儿对词汇的感知、理解,更谈不上对所学词汇的日常使用。
最终使语言教学活动流于形式,而达不到教学目标。
2.重结果,轻过程。
把语言教学简单的变为背诵课,教师教的枯燥,幼儿学的乏味,逐渐使幼儿对语言课失去了兴趣,导致语言教学的停滞。
语言内容要从感知入手,发展幼儿的语言接受能力。
如学习儿歌雪花,幼儿本身对雪花很感兴趣,特别想知道有关雪花的话题,然而老师开门见山直接就教儿歌雪花一句一句的教诵。
再要求幼儿在一定时间内背会。
结果,教师的教学枯燥,使幼儿对学习儿歌失去兴趣。
一个非常富有诗意的教学活动,就这样变为了一节枯燥的背诵课。
二、语言教学活动须以情感为主1.幼儿文学作品是启蒙文学,其目的是让幼儿从文学作品中受到教育并起到认知世界和娱乐生活的作用,因此,作品创新本身就必须结合幼儿的年龄特点,有针对性的通过文学形式,激发幼儿认识世界的兴趣,增长其知识,帮助他们分清善恶美丑,培养快乐的情感,以达到启迪童心的作用。
演讲中如何做到声情并茂
演讲中如何做到声情并茂演讲是一种重要的沟通方式，能够有效地传递信息、激发情感、影响他人。
而要让一场演讲真正打动人心，让听众产生共鸣，就需要做到声情并茂。
声情并茂是指在演讲中既要有声音的表达，又要有情感的表达，通过声音和情感的结合，使演讲更加生动、感人。
那么，演讲中如何做到声情并茂呢？下面将从语言运用、肢体语言和情感表达三个方面进行探讨。
首先，语言运用是演讲中实现声情并茂的重要手段之一。
语言是演讲的载体，准确、生动的语言可以让听众更好地理解演讲内容，产生共鸣。
在演讲中，应该注意以下几点：一是用词精准。
选择恰当的词语可以让演讲更加生动有力。
避免使用过于晦涩的词汇，要用通俗易懂的语言表达观点，让听众能够轻松理解。
二是节奏把控。
在演讲中，语速和停顿的掌握非常重要。
适当的语速可以让听众更好地接受信息，停顿的运用可以让观众有时间思考，增加气氛。
三是声音变化。
声音的高低、快慢、轻重都可以传递情感。
在演讲中，可以通过调整声音的音量、语调和节奏来表达自己的情感，让演讲更加生动。
其次，肢体语言也是演讲中实现声情并茂的重要因素之一。
肢体语言是一种非语言交流方式，可以传递出演讲者的情感和态度。
在演讲中，应该注意以下几点：一是眼神交流。
眼神是肢体语言中非常重要的一部分，可以传递出演讲者的自信和诚意。
在演讲中，要保持适当的眼神交流，与听众建立联系，让他们感受到你的真诚和热情。
二是手势运用。
适当的手势可以增加演讲的生动性和表现力。
在演讲中，可以运用手势来强调重点、展示细节，让观众更加专注，增强记忆。
三是站姿和动作。
站姿端正、自信的演讲者会给人一种积极向上的感觉，动作的运用也可以增加演讲的趣味性和吸引力。
在演讲中，要注意站姿端正，避免过度动作，保持得体的仪态。
最后，情感表达是演讲中实现声情并茂的关键。
情感是演讲的灵魂，只有真情流露，才能打动人心。
在演讲中，应该注意以下几点：一是真诚表达。
演讲者要真诚地表达自己的情感和观点，让听众感受到你的真诚和诚意。
声情并茂的讲课如同一泓清泉
声情并茂的讲课如同一泓清泉
人们常说“知识改变命运”，而一个好的讲师的讲课往往就能在改变着学生们的命运。
声情并茂的讲授方式无疑是其中的一种高效的方式，可以对提高听众的学习兴趣、理解力和记忆效果起到重要的促进作用。
一泓清泉般的讲授，就好像一个好演员的表演一样，会吸引听众的注意力，让他们沉浸在所学知识中。
这样的讲课方式让整个课堂氛围更加轻松活泼，而学生也因为更好的体验而更愿意去学习。
讲师可以通过调整语调、节奏和音量，让讲课内容更加引人入胜。
如果加入一些感性的元素，如故事、笑话、甚至歌曲等，会使课程更加生动有趣富有情感，也更容易被听众接受和理解。
除了讲授方式，讲师的表现形态也是非常重要的。
教育不仅仅是一种知识传递，更是对学生人格、思想和行动习惯的影响。
讲师的表现形象需要尊重每一个听众，表达出自己是一个温和和蔼的人，渴望帮助学生成功。
表情、手势、肢体语言以及教师在课堂上的动作，都会影响到学生对课程的吸引力和课程的跟进程度。
在讲授过程中，听众的反应和反馈也是必不可少的环节，它可以让讲师更好地调整方法和理解听众需求，同时也可以增加听众对讲课内容的自信。
如果讲师可以积极与听众互动、加深彼此的沟通，那么这种新的体验会极大地提高听众对讲师的信任感和忠诚度，同时也会更好地推广讲师在其他方面的工作。
总之，声情并茂是一种非常重要且有效的讲课方式。
它可以在某些情况下帮助学生有效地记忆和理解知识，并增强听众与讲师间的情感联系。
在现代教育中，声情并茂的讲授方式正在逐渐成为主流，它可以帮助讲师更好地满足听众的需求，与学生建立起更密切的联系，同时也会让他们能更好地享受学习的过程。
演讲稿创作中的声情并茂的朗读技巧
演讲稿创作中的声情并茂的朗读技巧声情并茂的朗读技巧在演讲稿创作中至关重要。
通过运用适当的语调、速度和音量，演讲者可以更好地传达演讲内容的情感和重点。
本文将探讨如何在演讲稿的撰写和朗读过程中运用声情并茂的技巧，以提高演讲效果。
一、理解演讲稿撰写和朗读的关系在开始撰写演讲稿之前，演讲者首先要理解演讲稿撰写和朗读的紧密联系。
演讲稿不只是文字的凝聚，更是演讲者想要传达的思想和情感的表达方式。
因此，演讲者在撰写演讲稿时，应该有意识地将自己的声音和情感融入其中。
二、选择适当的语调和音量语调和音量是传达情感和重点的重要手段。
在演讲稿的撰写过程中，演讲者可以根据不同的段落和句子的情感变化，选择适当的语调和音量。
例如，在表达激情和振奋的内容时，可以用高亢的语调和较大的音量，以增加声音的能量感；而在表达哀怨和沉重的内容时，则可以使用低沉的语调和较小的音量，以表现出情感的落寞和压抑。
三、注意节奏和速度的变化节奏和速度的变化在演讲稿朗读中起到非常重要的作用。
通过合理掌握演讲节奏和速度的变化，演讲者可以更好地控制演讲的节奏感和紧凑度，从而引发听众的兴趣和共鸣。
在撰写演讲稿时，演讲者可以通过使用标点符号和断句来指导自己的朗读节奏和速度。
例如，使用逗号和冒号表示短暂的停顿；使用叹号和问号表示情感的强调和疑问等。
四、运用情感词语和修辞手法情感词语和修辞手法可以增强演讲稿的感染力和说服力。
在演讲稿的撰写中，演讲者可以有意识地运用一些情感词语和修辞手法，来强化和突出所要表达的情感和重点。
例如，使用形象的比喻、生动的描写等修辞手法，可以让听众更加真实地感受到演讲内容所带来的情感冲击。
五、注重细节和语气的把握细节和语气是声情并茂的朗读技巧中不可或缺的部分。
在朗读演讲稿时，演讲者要注意细节的处理和语气的把握。
例如，在描述具体事例和案例时，要注意细致入微，以增强听众对内容的共鸣；在表达个人观点和态度时，要注意语气的坚定和自信，以增加说服力。
演讲稿中运用言简意赅和声情并茂的技巧
演讲稿中运用言简意赅和声情并茂的技巧演讲是一种传递思想和情感的艺术，而言简意赅和声情并茂是演讲中常用的技巧。
言简意赅是指用简洁明了的语言表达观点，让听众一听就懂；声情并茂则是通过声音和情感的表达，让观众产生共鸣。
本文将探讨演讲中运用这两种技巧的重要性和方法。
首先，言简意赅是一种高效的沟通方式。
在演讲中，时间通常是有限的，演讲者需要在有限的时间内传达尽可能多的信息。
如果演讲过于冗长或晦涩，听众可能会失去兴趣，无法理解演讲者的观点。
因此，言简意赅的表达方式可以帮助演讲者准确传达观点，使得听众能够迅速理解和接受。
那么，如何运用言简意赅的技巧呢？首先，演讲者应该明确自己的观点和要传达的信息。
在演讲前，可以列出关键词或提纲，以帮助自己整理思路。
其次，要用简洁明了的语言表达观点。
避免使用过多的修辞手法或复杂的句子结构，以免让听众产生困惑。
最后，可以通过举例、比喻或引用名人名言等方式来加深听众对观点的理解。
这些方法都有助于言简意赅地传达信息。
除了言简意赅，声情并茂也是演讲中的重要技巧。
声音是演讲者表达情感的重要工具，通过声音的变化可以传递不同的情绪和态度。
演讲者可以通过语速、音调、音量和语气的变化来表达自己的情感，从而引起听众的共鸣和注意。
要运用声情并茂的技巧，演讲者首先需要熟悉自己的演讲内容。
只有对内容有深入的理解，才能在演讲中准确地表达情感。
其次，演讲者需要通过练习来掌握声音的运用。
可以录音并反复听取自己的演讲，注意自己的语速、音调和语气是否合适。
最后，要注意情感的真实性。
演讲者应该真实地表达自己的情感，让听众能够感受到演讲者内心的真实情感，从而更容易产生共鸣。
言简意赅和声情并茂是演讲中常用的技巧，它们可以帮助演讲者更好地传达信息和引起听众的共鸣。
然而，要运用好这两种技巧并不容易，需要演讲者不断地练习和提高。
通过言简意赅和声情并茂的技巧，演讲者可以在有限的时间内传达更多的信息，同时激发听众的情感，使演讲更加生动有趣。
声学演讲技巧教案——如何利用声音与语言提高演讲效果
声学演讲技巧教案——如何利用声音与语言提高演讲效果一、背景无论是在工作还是生活中，演讲都是不可避免的一项技能。
但是，有些人在演讲中表现优秀，引人入胜，让人难以忘怀；而有些人则因为枯燥乏味的演讲而让听众失去耐心。
这是因为这些人没有掌握声学演讲技巧。
本文将从声音和语言两个方面，为大家讲解如何提高演讲效果。
二、声音我们来说说声音在演讲中的作用。
声音是演讲的主要表现形式，合适的声音可以让演讲有感染力。
这包括以下三个方面：1、音量和节奏演讲中，音量和节奏是非常关键的。
过小的音量或者不连续的节奏都会分散观众的注意力。
因此，要想让你的演讲更有感染力，你需要采用适当的音量和节奏。
举例来说，如果你在演讲中要表达一些重要的观点，那么你需要用更大的声音来强调其重要性。
并且，在整个演讲过程中，适当地调整声音的节奏，可以增加听众对演讲的兴趣和好奇心。
2、音调音调是演讲中影响力最大的一个因素。
合适的音调可以让人的情绪处于一种高涨的状态，进而感染他人。
当然，不同场合的需要也不同。
如果是在大型演说活动或者普及一些知识和技能的时候，通常可以采用较高、明亮、清晰的音调；而在文艺演讲中应该采用缓慢、柔和、飘逸的音调，以传达出不同的情感和气氛。
3、表达强度表达强度即是讲述话语的强度，量度标准是语音的适当分贝。
在演讲中，语音的表达强度和音量是相互联系的。
适当提高语音强度，可以更好地传递思想重点。
三、语言全面掌握声音技巧之后，我们来说说如何改进演讲语言技巧。
1、词汇选择演讲语言的词汇选择非常重要。
一些引人注目和有分量、简洁、幽默明智的语言可以很好地推销演讲内容，展现自身的语言功力和美感。
因此，在正式演讲之前，一定要好好策划语言，把每个词都考虑好。
2、语言风格演讲的语言风格有“流利、平铺直叙”和“富有表现力、艺术性”的。
因此，你可以根据不同的演讲场合自由调整。
平铺直叙的语言风格通常用于技术和知识普及型的演讲，而艺术性的语言风格通常用于文艺演讲(如诗歌朗诵等)。
声情并茂：开学演讲的情感渲染和传递技巧
声情并茂：开学演讲的情感渲染和传递技巧亲爱的同学们：首先，我要祝贺大家顺利地回到学校，迈入新的学年。
在这个特殊的时刻，我感到非常荣幸能站在这里，与大家共同开启新的征程。
今天，我想与大家分享一些关于开学演讲的情感渲染和传递技巧。
希望通过这次演讲，我们能够更加深入地理解并学会运用这些技巧，让我们的语言更富有感染力，更能打动人心。
第一，我们要注重用情感渲染。
在演讲中，情感的渲染可以增强人们的共鸣，使沉闷的话题变得生动有趣。
我们可以通过感慨往事，表达期盼未来的情感，将自己的亲身经历与大家的共同感受结合在一起，引发听众的情感共鸣。
例如，我们可以讲述我们在暑假中的所见所闻，感悟到的人生道理，这不仅能够激发听众的好奇心，更能够引发他们的思考和共鸣。
第二，我们要学会灵活使用表达方式。
有时候，只是简单地数落一堆事实和数据，无法让人动容。
我们可以运用象征性的比喻、富有想象力的叙事，给人以更深的感受。
比如，我们可以用一场雨来比喻我们的成长历程，这个比喻既能够让听众清晰地感受到我们成长的喜悦，也能够表达我们面对挫折时坚韧的意志和勇气。
第三，我们要善于运用声音的力量。
音量、语速、语调以及停顿的运用都能够影响听众的情绪和感受。
我们可以通过用高亢的声音表达激动和激情，用柔和的声音传递平和和宁静，用温柔的声音传达温暖和关怀。
此外，适时的停顿也能够催动听众的思绪，让他们更好地理解我们的演讲内容。
第四，我们要做到情真意切。
我们的演讲必须发自内心，才能打动人心。
如果我们没有真实的情感在里面，那么再华丽的辞藻也只会显得虚假和空洞。
因此，我们要从自己的真实感受出发，坦诚地表达自己的心声。
只有这样，我们的演讲才能打动人心，产生持久的影响。
第五，我们要注重细节的处理。
细节是情感表达的载体，也是打动听众的关键。
在演讲中，我们可以通过具体的描述，生动的例子，来让听众充分感受到我们所想要表达的情感。
例如，当我们描述一个人的成长历程时，我们可以用他的亲身经历、困难与挑战，来让听众更深入地理解我们所要传递的情感。
科学用声和嗓音保护ppt课件PPT64页
科学用声和嗓音保护ppt课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
教师科学发声讲座活动报道
教师科学发声讲座活动报道近日，我校举办了一场以“教师科学发声”为主题的讲座活动。
本次活动旨在提升教师的发声能力，培养教师在教学中的表达能力，从而提高教学质量。
本次讲座由我校教育研究中心主办，邀请到了资深教育学者作为主讲人。
讲座分为三个部分，分别是声音的基础知识、教师发声技巧和教师如何在课堂中运用声音。
主讲人介绍了声音的基础知识，包括声音的产生、传播和接收等方面。
通过生动的实例和多媒体展示，让教师们对声音的特性有了更深入的了解。
同时，主讲人还与教师们分享了一些保护嗓子的方法，引起了在座教师们的共鸣。
接下来，主讲人详细介绍了教师发声技巧。
他强调了声音的节奏、音量和音调对于教学的重要性，并结合具体的案例解析了如何通过调整声音的节奏和音量来引起学生的注意力，提高教学效果。
此外，主讲人还分享了一些提高发音准确性的方法，并鼓励教师们在日常教学中勇于尝试，不断改进自己的发声技巧。
主讲人重点介绍了教师如何在课堂中运用声音。
他指出，声音是教师在课堂中的重要工具，可以通过改变声音的强弱、速度和音调来营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
主讲人还分享了一些增强语言表达力的方法，如运用修辞手法和适当运用肢体语言等。
教师们纷纷表示受益匪浅，并积极讨论如何将这些技巧运用到自己的教学中。
此次讲座不仅提高了教师们的发声能力，还激发了他们对于教学的热情。
通过学习和交流，教师们对于如何更好地运用声音进行教学有了更深入的认识，也为提高课堂教学质量提供了新的思路和方法。
值得一提的是，除了讲座环节，主办方还为教师们安排了一系列的实践活动。
教师们分组进行了角色扮演和教学实验等活动，通过实践来巩固所学的发声技巧。
这些活动既增强了教师们的互动交流，又提高了他们的实际操作能力。
在讲座结束后，我采访了一位参加讲座的教师。
她表示，通过本次讲座，她学到了很多关于声音和发声技巧的知识，并且在实践环节中收获了很多经验。
她表示将会将所学所得应用到自己的教学中，提升自己的教学效果。
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停连技巧 意思未完用扬停，意思结束要落停； 概念表达少顿挫，多连少停表意清。 重音技巧 表达目的靠重音，重音强调少而精； 强调方法要自然，疏密轻重巧安排。 节奏技巧 节奏基调紧相连，感情分寸把握准； 全篇统一又变化，对比艺术效果大。
互动例稿：
我常想, 读书人 / 是世间幸福人。 // 因为他 除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个 / 更为浩 瀚 /也更为丰富的世界。 // 现实的世界 / 是人人都有的，而后一个世界 / 却为读书人 / 所独有。// 由此我想，那些失去或不能阅读的人 / 是多么 的不幸，他们的损失 / 是不可补偿的。// 世间 / 有诸多的不平等，财富的不平等、权利 的不平等，而阅读能力的拥有或丧失 / 却体现为 精神的不平等。//
表达语意的要求：准确流畅
从词到句连成线， 不紧不僵语成流； 波浪运动有张弛， 语意清楚好交流。
真
情感抒发技巧 —— 情气声统一规律
感情的抒发是靠呼吸的变化来显现的， 呼吸的变化必须有真实的情感动力。
语气技巧： 力争达到声音形式和气息状态的统一。 “把声音交给呼吸，让呼吸随感情变化”
把声音交给呼吸，让语势随呼吸流动
唇力集中在中央三分之一处，
舌力也集中在前后中纵线上。
让声音沿软腭、硬腭的中纵线推到硬腭 的前部，结束归音动作。
明确声音的击发点，力争获得声音从
“人中”透出的感觉，做到“字挂前腭” 。
互动绕口令训练：
满、懒、难
学习就怕满、懒、难, 心里有了满、懒、难, 不看不钻就不前。 心里丢掉满、懒、难, 永不自满边学边干, 蚂蚁也能搬泰山。
声音的击发点：
发声结束时，声音收束的位置 让声音结束在上口盖的硬腭点上
中纵线：
从丹田气的支点到胸腔共鸣的响点、
再到口腔上硬腭的击发点，
三点一线用力均衡集中，减轻声带负荷。
（训练：喊操、气息绕口令“数枣”等）
互动练习
炖 豆 腐 你会炖我的炖冻豆腐， 就来炖我的炖冻豆腐， 你不会炖我的炖冻豆腐， 别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。
字字发音要有型，两头小来中间大。 字头咬住要弹发，清晰有力字才正。 字腹立起要拉开，洪亮圆润更丰满。 字尾归音要到位，完美柔缓腔才圆。
下
篇
准 真
表达意思的目标： 抒发情感的目标：
准
表意准确技巧 —— 语流语势规律
表达意思流畅清晰的技巧： 少停多连形成语流 切忌词化、句化，不成篇章。
表达意思的交流技巧： 多扬少抑有问有答 切忌平读横念、自言自语。
哥挎瓜筐过宽沟 哥挎瓜筐过宽沟， 赶快过沟看怪狗， 光看怪狗瓜筐扣， 瓜滚筐空哥怪狗。
鼓上画只虎 鼓上画只虎， 破了拿布补。 不知布补鼓， 还是布补虎。
一平盆面 一平盆面， 烙一平盆饼 饼碰盆， 盆碰饼。
用气发声要求：畅通稳劲
气息沉稳驻丹田、集中通畅走中线； 自然声区胸响点，字字打在硬腭间；
三点一线保持好，声音洪亮又自然。
最 后 的 话
A、练声的原则
因人而宜、循序渐进、日积月累、持之以恒 忌机械模仿、忌表达时想技巧。
B、用声的四忌：
忌追求过于明亮、过于浑厚的音色。 忌过分加大音量，忌过度使用。 忌在病症发作期用声
C、声带的保健
锻炼身体，合理膳食，保证充足的休息睡眠。 养成良好饮食习惯：尽量避免强刺激，热嗓子不碰冷饮。
长江之歌 （歌词节选）
你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概； 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海！
我们赞美长江，你是无穷的源泉，
我们依恋长江，你有母亲的情怀！
抒发感情的要求：声情并茂
情真才能气运行， 气动带声抒发情； 情气声韵相统一，
表达才能更生动。来自绕口令训练：不怕不会
不怕不会，就怕不学， 一回不会，再来一回， 绝不后悔，直到学会。
古诗词训练：
登鹳雀楼 （唐•王之涣）
白日依山尽， 黄河入海流， 欲穷千里目， 更上一层楼。
古诗词训练：
望庐山瀑布 （唐•李白）
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
吐字归音要求：字正腔圆
杜 敏
北京人民广播电台 播音指导 北京广播影视培训中心教学总监 北京市语测中心 专家委员会委员 北京市语言学会 朗诵研究会副会长
科学用声 —— 气动声发
声情并茂 —— 心动生情
训练目标
科学发声、健康持久用嗓 声情并茂、提升语言魅力
本讲座分上下两篇
上篇内容：
用气发声与吐字归音技巧 下篇内容： 声情并茂表达的规律和技巧
语气 ：声音形式和气息状态的统一 基本语势和自由语势共存
基本语势： 随呼吸起伏呈波浪形成语流 （句首起兴的上扬是基础） 自由语势： 从意从情顺势而来
互动练习
门外有四辆四轮大马车，
你爱拉哪两辆，就拉那两辆，
拉两辆，留两辆。 提醒着说（耳语） — 打发着说（5米远） 指责着说 （20米远） — 央求着说（50米远）
谢
谢
上
篇
通 圆
用气发声目标： 吐字归音目标：
通
用气发声 —— 三点一线规律
气息的支点 — 胸腔的响点 — 声音击发点 发声趋向 -中纵线
气息的支点 胸腹联合呼吸式： 丹田 （气根）—— 支点 具体方法： 口鼻同吸、吸到肺底； 两肋打开、腰带涨紧； 腹壁站定、稳劲持久； 吸六七成、丹田抓气。
胸腔的响点： 自然声区发声的重要共鸣区 让声音从胸腔的震动中心发出
圆
吐字归音 —— 咬字的枣核型规律
“头腹尾说”是吐字归音理论精髓
声母 韵头 韵腹 韵尾
联
l i
字头
a
字腹
n
字尾
口腔、唇舌的控制
字头：声母（辅音发音特点） 出字 —— “叼住弹发”
（持阻到除阻，保证力度和清晰度）
字腹：韵腹（元音发音特点）
立字 —— “拉开立起” （半打哈欠口型把元音送出，保证洪亮和集中） 字尾：韵尾 （保持字型的特点） 归音 —— “弱收到位” （自然归位，保证音节的饱满和柔缓）