初中思想品德评课稿 让我们选择坚强评课稿
人教版思品七下《让我们选择坚强》word说课稿.doc
《让我们选择坚强》说课稿柏山镇中心学校刘松伟尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是：七年级思想品德课（人教版）第三单元第六课第一框《让我们选择坚强》。
一、教材地位：本节课要实现的课程标准是：通过学习，使学生能够主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
当前，初中生意志力薄弱现象问题突出，例如：娇气，不负责任，怕吃苦，不能独立完成作业，看电视电脑毫无节制，注意力不集中等等。
而且，在当前的价值多元化氛围中，整个社会缺乏对意志品质的有效的正面引导，初中生对意志品质作用没有良好的感性认识。
因此，本节课既是思想品德课的重点，也是教学中的难点。
二、教学目标：1、知道意志品质有四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
2、知道坚强意志的作用是：坚定正确的人生方向，走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。
3、能够分析自己的意志品质。
4、树立选择坚强、磨砺意志的信念，懂得坚强的意志对自己的人生意义重大。
其中教学重点是坚定正确的人生方向，难点是正确认识意志品质的表现。
三、教学方法：以“先学后教，当堂训练”教学模式为主，发挥学生的主体作用，让学生在自我学习，自我教育中成长。
创设问题情境，让学生在不断的提出问题和解决问题中加深理解。
四、教学过程设计：1、导入新课：学生学过“挫折面前也从容”的知识基础。
可以此为基础导入新课。
我设计的导语是：同学们，我们学习过关于“挫折”的话题，我们知道，人生不可能没有挫折。
面对困难和挫折时，人大致会分为三种——哪三种人呢？让学生复习原有知识。
你希望自己成为哪种人？这时，学生会选择第三种，我让学生大声的重复一遍。
【希望自己是第一种人的请举起手来，（肯定没有），第二种呢？（也没有），希望自己是意志坚强、有坚定信念的人请举手。
】好，很好！同学们毫不犹豫的选择了坚强。
好，就让我们选择坚强！（板书课题）2、引入问题：为什么我们要选择坚强呢？哪位同学阐述一下？（如有人举手，选择两个回答。
初中道德与法治_【课堂实录】我们选择坚强教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们选择坚强》教学设计【教学目标】1、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：独立性、果断性、自制力、坚定性；知道坚强意志的三个作用，有利于抵制诱惑，实现人生目标，有利于调动力量走向成功，有利于形成良好的习惯。
2、能力目标：能够理解坚强意志的表现及作用，增强磨砺自己意志品质的能力。
3、情感态度价值观目标：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。
【教学重点】能够理解坚强意志的表现及作用，坚定正确的人生方向。
【教学难点】意志品质的表现【教学手段】学生分析、讨论、教师讲解相结合。
【学法指导】在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性。
联系实际调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而培养坚强意志和坚韧的品格。
【教学方法】情境教学法、讨论法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。
【学法】：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标【教学过程】一、创设情境，激情导入在今天探索新知之前，咱们先热热身，进行一个小小的活动:开门大吉——我说你来猜人物，咱看看那个同学猜的又快又准。
听叙述猜人物。
1、贝多芬师：他，被称为“乐圣”。
年轻时双耳失聪，却创造出了《命运交响曲》、《第九交响曲》等辉煌的作品。
生：贝多芬师：正确吗？生齐答：正确！2、杨利伟师：他是中国进入太空的第一人。
为顺利完成“飞天”，超重耐力训练时，他都忍受平常人难以忍受的痛苦，从不按钮叫停。
2003年10月15日北京时间9时，他乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。
生：杨利伟师：简介课本19页探究分享材料媒体评“他做为中国太空第一人，具有敢于探索、不怕牺牲的勇气””3、邱少云师：烈火在他的身上燃烧，敌人的碉堡就在前方，只要他稍微一动，敌人就能发现我军的埋伏，已经有好多同学举手。
师：已经有人猜到了。
七年级政治第六课第一框导读单
（二）学习重、难点学习重点：坚强意志的作用学习难点：意志品质的四种表现（三）学习准备学习中的苦与乐各举一例；小时候不能理解但现在已解决的问题（1-2个）。
二、自主学习：【坚强意志的表现】阅读课文72页两遍后及时评价并完成以下作业，小组讨论后准备展讲。
1.请你评判以下四位同学在意志方面的表现（坚强还是薄弱），并简单说明理由。
甲：我做作业遇到困难时，往往是自己先想办法解决，可是想了一会儿想不出来，就赶快去找同学帮忙。
乙：我常常下决心要在明天开始做某件事情，可是到了第二天，我的决心便动摇了，劲头也没有了。
丙：我本来有睡懒觉的习惯，上中学以后，我决心克服睡懒觉的不良习惯。
现在即使是冬天也能按时起床了。
丁：我每天坚持读一小时英语，从来没有间断过，就是星期天也要读上一小时。
2. 请你尽量用最简洁的语言概括一下坚强意志的表现：（1）（2）（3）（4）【实现人生目标的保障】阅读课文74-76页两遍后及时评价，再完成以下作业，小组讨论后准备展讲。
1.请你概括一下坚强意志的作用：（1）（2）（3）（4）（5）（6）2.阅读以下材料，你能从孔雀仙子邰丽华的经历中感受到坚强意志有哪些作用？向同学们秀秀你的独特见解吧！邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。
没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。
那以后，她陷入了无声世界，自己却茫然不知。
直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己与别人不一样，她伤心地哭了。
为此，父亲带她辗转武汉、上海、北京等地求医问药，只要听说哪里有一线治疗希望就不会放过，但始终不见好转。
眼看要满7岁了，父母将她送人市聋哑学校学习。
舞蹈使邰丽华品尝到无穷的欢乐，但她知道，在现代化的今天，知识对于一个人的重要。
17岁那年，她给自己定下新的目标：上大学。
于是她又将自己练舞的倔劲放在学习文化课上，1994年如愿以偿地考取了湖北美术学院装潢设计系，成为了一名大学生。
如今，邰丽华成了中国残疾人艺术团里的台柱子。
让我们选择坚强评课稿范文
让我们选择坚强评课稿范文让我们选择坚强评课稿范文陈老师的课题是《让我们选择坚强》，我认为是一节值得学习，值得肯定的课。
作为一名一线的初中政治教师，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？陈超奇老师这一节课的教学就能很好地做到了这一点，在教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
首先，陈老师能从当前的热点“玉树地震”图片揭示课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知期望。
教师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。
其次，陈超奇老师还能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。
真正让学生走向社会，把时事请进课堂。
使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了坚强意志的表现。
接着，陈老师又引导学生结合自身来畅谈，这样不仅调动积极性，更激发了学生的参与意识，让学生在反思自身存在的问题中更全面的认识自我，有利于学生意志品质的培养。
第四，在突破重点方面，郝老师采用分组讨论，合作学习的方式，再次结合自己日常生活举例说出意志品质的作用。
让学生在分析生活中的真实事例，掌握丰富的感性材料，形成直接经验，再通过教学过程加以归纳和升华，形成理性知识，从而促进学生三维教学目标的实现。
然后出示一组名人图片（如张海迪、贝多芬、霍金、袁隆平）引导学生对坚强意志品质的作用做进一步的思考、探讨，这样有利于帮助学生形成对坚强意志品质重要性的认识，培养良好的`意志品质。
金无足赤，人无完人。
陈超奇教师的作课尽管优点很多，但也存在一些小小的瑕疵。
比如，教学语言显得略多，还留有传统教学的影子；还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题；学生活动面还不够广；对细节关注不够等。
比如，从陈超奇老师的板书中，我们不难看出其匠心独运，进行了精心设计。
让我们选择坚强评课稿
上课教师：汪燕科目：思想政治课题：让我们选择坚强评课人：陈文嫱乌市五十二中一堂任务明确、条理清晰的政治课汪燕老师这节课《让我们选择坚强》遵循了课改和素质教育的精神，展现了一位有经验老师教学素质和能力的水平。
一、系统性强，任务目标定位准确。
初中政治学科知识点，看似较少，而实际其拓展的广度和深度都比其他学科都来得大，因此，一框题、一课时的教学量是很大的，这对一位老师的课堂时间驾驭能力的要求是相当高的，而且框题内的知识点松散，前后衔接较差。
因此，它对一位老师起承转合、衔接提出了较高的要求。
思想品德课的最大教学目标也是不同于其它科目的是进行“情感、态度和价值观”的教育，汪老师注重情感态度价值观目标的达成，能适时在教学过程中进行引导、传授和培育，而不是简单地停留在知识的简单再现上。
二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。
李娜是学生的偶像与榜样，但是他们并不了解李娜的成长与成功的过程，有四个贯穿在一起的小故事一步一步引导学生思考，生成知识以问答的形式完成了本节课的知识问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。
三、自主性强，体现新课程的教学理念。
汪老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。
初中思想品德教材内容相对较简单，学生自读自学较容易，因此学生对这一学科较容易产生此学科内容空洞的错觉，从而导致了学生学习的积极性不高。
而汪老师在教学过程中，精选教学素材，运用多媒体，利用多形式的教学形式，，巧妙构思设计完整的教学环节，从而极大地调动了学生的学习积极性。
同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。
初中思品教研员评课稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我有幸参加了本次初中思品教研活动，并聆听了各位老师的精彩授课。
在此，我将对各位老师的课堂教学进行评析，并提出一些建议，以期共同促进初中思品教学的发展。
一、课堂亮点1. 教学目标明确各位老师在课堂教学中，都能根据课程标准和学生实际情况，明确教学目标，确保教学活动的有效性。
例如，在《诚信的重要性》一课中，老师们将教学目标定位在让学生了解诚信的含义、认识到诚信的重要性以及如何在生活中践行诚信。
2. 教学内容丰富老师们在教学内容上注重知识性与趣味性的结合，通过案例、故事、图片等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
如在《关爱他人》一课中，老师们通过讲述关爱他人的故事，让学生深刻体会关爱他人的重要性。
3. 教学方法多样老师们在课堂教学中运用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
如在《法治观念》一课中，老师们通过角色扮演，让学生亲身体验法律的作用，增强了法治观念。
4. 课堂评价多元老师们在课堂评价上注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。
如在《道德与法治》一课中，老师们在课堂活动中给予学生及时、积极的评价，激发了学生的学习热情。
二、存在问题1. 教学内容与生活实际结合不够紧密部分老师在课堂教学中，教学内容与生活实际结合不够紧密，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味。
例如，在《环境保护》一课中，部分老师只是简单地讲解环保知识，而没有结合学生的日常生活进行讲解。
2. 教学方法单一部分老师在课堂教学中，教学方法单一，缺乏创新。
例如，在《关爱他人》一课中，部分老师只是通过讲述故事来让学生了解关爱他人的重要性，而没有采用其他教学方法。
3. 课堂评价不够全面部分老师在课堂评价中，只关注学生的知识掌握情况，而忽视了学生的情感态度和价值观的培养。
例如，在《道德与法治》一课中，部分老师只关注学生对法律知识的掌握，而忽视了学生法治观念的培养。
初中道德与法治_【课堂实录】我们选择坚强教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们选择坚强》教学设计【教学目标】1、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：独立性、果断性、自制力、坚定性；知道坚强意志的三个作用，有利于抵制诱惑，实现人生目标，有利于调动力量走向成功，有利于形成良好的习惯。
2、能力目标：能够理解坚强意志的表现及作用，增强磨砺自己意志品质的能力。
3、情感态度价值观目标：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。
【教学重点】能够理解坚强意志的表现及作用，坚定正确的人生方向。
【教学难点】意志品质的表现【教学手段】学生分析、讨论、教师讲解相结合。
【学法指导】在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性。
联系实际调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而培养坚强意志和坚韧的品格。
【教学方法】情境教学法、讨论法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。
【学法】：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标【教学过程】一、创设情境，激情导入在今天探索新知之前，咱们先热热身，进行一个小小的活动:开门大吉——我说你来猜人物，咱看看那个同学猜的又快又准。
听叙述猜人物。
1、贝多芬师：他，被称为“乐圣”。
年轻时双耳失聪，却创造出了《命运交响曲》、《第九交响曲》等辉煌的作品。
生：贝多芬师：正确吗？生齐答：正确！2、杨利伟师：他是中国进入太空的第一人。
为顺利完成“飞天”，超重耐力训练时，他都忍受平常人难以忍受的痛苦，从不按钮叫停。
2003年10月15日北京时间9时，他乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。
生：杨利伟师：简介课本19页探究分享材料媒体评“他做为中国太空第一人，具有敢于探索、不怕牺牲的勇气””3、邱少云师：烈火在他的身上燃烧，敌人的碉堡就在前方，只要他稍微一动，敌人就能发现我军的埋伏，已经有好多同学举手。
师：已经有人猜到了。
初一政治说课稿：让我们选择坚强说课稿
初一政治说课稿：让我们选择坚强说课稿
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了让我们选择坚强说课稿，欢迎大家阅读。
一、教材分析
《让我们选择坚强》是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第一框内容。
主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。
这节课对于促进学生身心健康发展具有重要意义。
二、学生分析
现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。
因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。
三、教学目标
结合本单元的训练特点和学生的思想特点，我把教学目标定为：
(一)知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现;知道坚强意志的作用。
(二)能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
(三)情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志
四、教学重点、难点
教学重点：坚强意志的作用：坚定正确的人生方向。
由于坚强意志的四种表现比较抽象难以理解，因此，把坚强意志品质的表现作为本节课的难点。
五、教学方法。
思想政治课的评课稿4篇范文
思想政治课的评课稿4篇[荐]作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的思想政治课的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
思想政治课的评课稿1一、教学中与生活实际的联系教学中兴趣是学生的最好老师，比如我在设计《感受青春》中就从学生的生活实际从小到大的一些成长经历入手，学生能够从自己的身边感受青春的美好。
“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
”“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块；要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的事件活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现。
倡导开放互动的教学方式与合作探究的.学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
”二、课堂中把学生放在主角的位置我认为要把学生放在主角的位置，这需要靠老师设置的悬念、提出的问题来驱动、来实现。
比如《感受青春》这一课中设计的问题学生就很多各种各样不同的想法说出来啊。
就是要把学生置于观察、思考、议论、表达的境地，就是要让学生始终处于“我想说”、“我有话说”的境地。
我们要努力打造灵动的课堂。
这需要严密的预设，更离不开机智巧妙的生成。
总之，要尽量地优化教学手段、教学语言，确保问题的清晰明白，富于思考性，要确保整个教学过程的顺畅和灵动。
三、在课堂中不断创新政治的课堂要不断创新，增加新的活力，有些课本中与学生联系不紧密的，比较陈旧的情境探究，材料要即使更新和创新。
在青春畅想曲中就用了一组词语让学生选择能够与青春相连的词语，并用一句简单的语句来畅想青春。
初中道德与法治_我们选择坚强教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们选择坚强》教学设计教材分析本项目从理论的角度阐释培养坚强意志的意义和价值，旨在“明理”，为学生“践行”做好铺垫。
本项目共分为两个层次：层次一“意志坚强的表现”采取列举方式介绍意志坚强的表现，让学生体会到“意志”的含义；层次二主要分析意志坚强对个人成功的意义，从人生目标与坚强意志的关系方面，阐释坚强意志在激发自身潜能，养成良好行为习惯方面的作用。
教学目标情感・态度・价值观:通过列举正反两方面的例子，体会意志坚强的作用，増强磨砺意志的自觉性。
能力目标:通过意志品质小测验等活动，培养自我反思能力。
知识目标:通过“我说我的意志故事”等活动，了解意志坚强的表现，知道意志坚强对实现人生目标的作用。
教学重点难点教学重点：意志坚强才能实现人生目标。
教学难点：意志坚强的表现。
教学方法本节课根据学生的认知规律和道德与法治学科的特点，采用以教师为主导，学生为主体，教师利用教育资源，引导、点拨学生以科学分析的方法，参与活动的形式，团结协作的精神完成相关主题，并进行自我总结分析，得出结论，然后指导实践，从而完成教学任务，实现教学目标。
教学准备1、课前搜集并精选相关材料。
2、结合教学内容，制作多媒体课件。
教学流程同学们，先让我们跟随一首优美的旋律来感受一次艰难之旅（播放歌曲：敢问路在何方）。
问题：师徒四人历经八十一难，取得真经，在他们身上体现出了一种什么品质？【设计意图】通过视频歌曲导入，激发学生兴趣，并在观看视频的过程中使学生认识师徒四人身上具备坚强的意志，进而导入本课。
过渡：在现实生活中，就有这样一位成功者，他连续三次登上太空，他就是景海鹏，我们先来认识一下他。
播放文字材料：景海鹏为了实现飞天梦，等待了十年，十年内认真努力的训练，虽承受过失败和挫折，但从未放弃，最终成为和太空距离最近的人。
问题：材料中景海鹏的哪些行为值得我们敬佩？请说明理由。
小结：景海鹏具有坚强的意志，坚强的意志具有以下表现： 1、意志坚强的人，在学习、工作和生活中能够独立支配自己的行动，不轻易受外界的影响；（独立性）；2、能够在复杂的情况中冷静迅速地作出判断，果断地处理事情；（果断性）；3、具有很强的自制力，能够控制自己的情绪和行为；（自制力）；4、能够在生活中不怕困难和失败，坚定执着，不达目的不罢休。
人教版思想品德七年级第六课第一框 让我们选择坚强 说课稿
人教版思想品德七年级第六课第—框让我们选择坚强说课稿七下第六课第—框让我们选择坚强说课稿西丰县天德中学殷丽各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是（让我们选择坚强）。
以下我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学内容及过程、评价和反思等几个方面谈谈本节课的设计思路。
一、教材分析（让我们选择坚强）是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第—框内容。
主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。
这节课对于促进学生身心健康开展具有重要意义。
二、学生分析现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭无视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺少明确目标，无视一般小事上的治理，没有吃苦耐劳的精神。
因此，引导学生主动锻炼意志品质，援助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康开展就显得更为重要。
三、教学目标结合本单元的训练特点和学生的思想特点，我把教学目标定为：〔一〕感情态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。
〔二〕知识与能力目标：让学生了解坚强意志品质的表现及作用。
〔三〕过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方法完本钱节课教学。
四、教学重点、难点教学重点：意志品质的四点表现。
由于不少学生意志力薄弱，存在“有没有意志力无所谓，照样生活〞的错误认识，因此，把明确坚强意志品质的作用作为本节课的难点。
五、教学方法为了表达学生是学习的主体，同时充分发挥教学媒体的优势，我采纳以下教学方法。
〔一〕教法：借助电脑、大屏幕等媒体资源，通过情境教学法、商量法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习气氛。
〔二〕学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、感情体验法、合作探究法等学法完成三维目标。
六、教学过程〔一〕创设情境，激情导入良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择播放视频“直面灾难，选择坚强〞，〔插入视频〕该短片是以玉树地震为背景，选择最有代表性的图片，加上文字的简要介绍，再配以舒缓凄美的音乐，使学生能真切的感受到灾区人民在灾难面前坚强面对，自然引入本课的课题“让我们选择坚强〞〔二〕大屏幕出示学习目标，学生阅读，明确本节课要求。
初中道德与法治_我们选择坚强教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们选择坚强》教学设计教学目标情感态度价值观：通过列举正反两方面的例子，体会意志坚强的作用，增强磨砺意志的自觉性。
能力：通过意志品质小测验等活动，培养自我反思能力。
知识：通过“我说我的意志故事”等活动，了解意志坚强的表现，知道意志坚强对实现人生目标的作用。
教学重难点：教学重点意志坚强才能实现人生目标；教学难点意志坚强的表现。
教学过程教师：上课之前我们先做两个游戏，先看第一个，按照要求大家一起做。
游戏规则多媒体出示：30秒不眨眼，坚持到最后者胜。
教师：预备，开始。
学生：一起做游戏。
教师：再做第二个，老师需要两个同学到前面来做，还需要体育委员来做裁判，愿意参加的请举手（选两个先举手的同学到前面参加游戏），游戏规则多媒体出示游戏规则:蹲马步，后放弃者赢。
要求：两脚略比肩宽，手握拳在腰间，大小腿成直角体育委员：预备，开始。
教师：刚才第一个游戏完成的请举手（学生举手示意）。
让我们对他们刚才的表现致敬（鼓掌）。
教师：你认为怎样可以坚持更久？教师问两个参赛选手：当你坚持到一半的时候，你有什么感受？当你坚持到最后的时候，你又有什么感受？在坚持的过程中遇到了哪些困难，你是如何克服的？学生：坚持、坚忍不拔等等。
教师：刚才两位同学表现都非常棒，老师要为这两位同学颁发一个奖（拿出奖状）——意志坚强奖，祝贺他们（教师带头鼓掌）。
教师：你想成为意志坚强的人吗？那就让我们一起选择坚强吧！（板书课题）教师：阅读课本18—20页思考：意志坚强的表现有哪些？学生：小组交流：意志坚强的表现有哪些？教师：意志坚强的表现1.在学习、工作和生活中能独立支配自己的行动，不轻易受外界的影响。
2.能在复杂的情况下冷静而迅速地作出判断，果断地处理事情。
3.具有很强的自制力，能控制自己的情绪和行为。
4.能在生活中不怕困难与失败，坚定执着，不达目的不罢休。
教师：你认为在生活中，自己的哪些行为体现了坚强意志品质？举例说明。
学生：-------师：我们为什么需要坚强的意志呢？学生：意志坚强才能实现人生目标师：说一说我们班意志最坚强的同学是谁？说说他（她）的表现及坚强意志对其学习、生活所起的作用。
2019-初中思品课评课-word范文模板 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中思品课评课篇一：初中思品课评课稿初中思品课评课稿本次90学时培训观摩了绣山中学开设的几堂公开课，其中欧淑央老师《维护受教育权一课给我留下了很深刻的印象。
给我的课堂教学带来了很多的借鉴作用，本课老师希望通过情景教学和案例分析法，引导学生自主学习，合作探究学习，我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面：一评教学目标：欧淑央老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点。
二评教学重难点：课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。
三评教学方法：欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。
四评教学过程：1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。
2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。
2018-初中,思想品德,评课稿word版本 (20页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中,思想品德,评课稿篇一：初中思想品德学科教学研讨会评课稿初中思想品德学科教学研讨会评课稿各位老师：大家好！首先感谢四位老师，很用心的为我们上了四节精彩的展示课，我想大家肯定会有不少的启发。
同时也要感谢前面几位领导对这四节课深入透彻的评析。
下面我想从教学的基本理念、教学情境的创设、教学内容的处理、教师的教学基本功表现四个方面谈一下感受：一、从教学的基本理念上看四位老师教学目标的制定能够依据新的课程标准，从学生已有的知识经验出发，既重视知识技能目标的落实，又重视学生创新精神和思维能力、社会实践能力、情感态度价值观的培养。
肃南一中杜立寿老师临泽二中的田瑛老师二、从教学情景的创设上看四位教师都能以问题为中心，设计层次合理且具有一定思维容量，从而能引导学生思考，发现和提出问题，进行探究；课堂上师生之间、学生之间能适时地进行交流和讨论；都能做到以情感人、以理服人，真正成为学生学习的促进者、合作者；另外，运用多媒体手段恰到好处，做到了形式为内容服务。
肃南一中杜立寿老师的材料和问题的设计相当的到位，不仅设计层次合理，具有一定的思维容量，容纳了教材一整页的内容。
还做到了重点突出，一个材料就解决了这部分应该解决的全部问题。
三、从内容的处理上看1.所教内容都能准确反映《课程标准》的内容要求，正确理解、把握新教材的编写意图，并能创造性地使用教材。
肃南一中杜立寿老师的材料基本上都是教材外的，特别是视频资料我认为要比教材上的原材料更好，更具有普遍性，这就是源于教材。
高于教材，创造性地使用教材。
对教材进行了资源补充，并依据课标对教材进行了重组。
2、四位老师都能从学生生活实际和现实生活中合理选取教育资源，有针对性地达到教育价值。
根据本学科的特点，适时联系时政热点和社会关注的焦点问题，体现思想品德课的时代性特点。
第六课第一框让我们选择坚强
香莲乡中学七年级思品“定级分层”教案第六课第一框让我们选择坚强主备：路璟上课时间：审阅：一、学习目标：1、A、B、C级目标：1、通过阅读教材，能联系自己的经历和体验，说出意志坚强的表现。
2、A、B级目标：能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。
3、A级目标：能理解坚强意志的作用，并在实际生活中磨练自己的意志品质，做一个意志坚强的人。
教案重点：意志坚强的表现；坚强意志的作用。
教案难点：坚强意志是实现人生目标的保障。
二、课堂导入：引入：讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。
提出问题供学生思考：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受？……过渡：同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容……三、新课讲解：学习任务一：坚强意志的表现：1、阅读教材第72--73页《抗震救灾小英雄的事迹》思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？ 2：意志坚强的人有哪些表现呢？归纳：①、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
②、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。
③、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。
④、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。
2、阅读和讨论教材第73－74页的材料，思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。
思品公开课《让我们选择坚强》反思1
公开课说课教后反思
主讲教师：课题：让我们选择坚
强
授课时间：科目：思想品德：课型：预习、自习2012.5.3
教学设计
（一）本节课内容的地位：
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情感，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
由于初一学生知识少，阅历浅，对意志品质不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，像大家一样生活”的糊涂想法，由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有自觉吃苦的精神。
通过教学指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
坚定学生磨砺坚强意志的信念。
培养学生对事物的分析归纳能力，能够理解坚强意志的表现及作用。
（二）本课学习目标与重难点：
本课的学习目标有：①知道坚强意志品质的四种表现。
②知道坚强意志的作用。
重点是坚强意志的作用，难点是坚强意志品质的表现。
（三）学习方法：本节课由于内容较抽象，所以在处理知识点时做到了两点：一是先让学生巩固基础知识，二是用形象的东西加深学生的印象。
（四）教学设计：
第一步：导入：（故事导入，比如司马光砸缸的故事）
第二步：解读目标：指出两个知识目标，指出重难点。
第三步：学生带着目标预习课文。
第四步：独学：完成导学案（1）基础知识梳理。
第五步：对学，群学，解决共性问题。
第六步：落实基础知识。
第七步：互相抽查再次落实基础知识。
第八步：理论联系实际。
先是四人一组讨论，然后八人一组讨论共性问题。
第九步：各小组长抽号确定展示的题目，分配任务，准备展示。
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郝老师的课题是《让我们选择坚强》，我认为是一节值得学习，值得肯定的课。
作为一名一线的初中政治教师，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？郝老师这一节课的教学就能很好地做到了这一点，在教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
首先，郝老师能从当前的热点“玉树地震”图片揭示课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。
教师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。
其次，郝老师还能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。
真正让学生走向社会，把时事请进课堂。
使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了坚强意志的表现。
接着，郝老师又引导学生结合自身来畅谈，这样不仅调动积极性，更激发了学生的参与意识，让学生在反思自身存在的问题中更全面的认识自我，有利于学生意志品质的培养。
第四,在突破重点方面，郝老师采用分组讨论，合作学习的方式，再次结合自己日常生活举例说出意志品质的作用。
让学生在分析生活中的真实事例，掌握丰富的感性材料，形成直接经验，再通过教学过程加以归纳和升华，形成理性知识，从而促进学生三维教学目标的实现。
然后出示一组名人图片（如张海迪、贝多芬、霍金、袁隆平）引导学生对坚强意志品质的作用做进一步的思考、探讨，这样有利于帮助学生形成对坚强意志品质重要性的认识，培养良好的意志品质。
金无足赤，人无完人。
郝教师的作课尽管优点很多，但也存在一些小小的瑕疵。
比如，教学语言显得略多，还留有传统教学的影子；
还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题；
学生活动面还不够广；
对细节关注不够等。
比如，从郝老师的板书中，我们不难看出其匠心独运，进行了精心设计。
但最后的教学环节并没有板书，顾此失彼。
创设情境的材料，有的进行了处理，有的只是出示完之后，紧接着就让学生思考并回答问题，并没有对出示的材料和问题进行适当的处理，忽视了受众的感受。
你设计的教学意图必须让所有的受众（学生和听课者）都知道，否则，只有前面的少部分人接收到信息，大部分人处于茫然之中，教学效果会大打折扣。
之所以出现这种现象，我想是因为作课教师比较紧张。
在学生归纳坚强意志的对立面时，如果能让学生举例来说，我想学生在正反事例的对比之下，会更容易对这一难点的理解与掌握了。
总之，今天这两位老师不管是在教学理念上，还是在教学手段和教学方法上都力求从提高课堂教学实效性出发，坚持“以学生为主体，以教师为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅”的新理念，从学生经验和知识水平出发，采取各种教学方法激发学生兴趣。
能充分发挥直观，生动的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生的兴趣，获得更好的教学效果。