新材料作文的审题立意

观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人
提炼本质法
1987年，75位诺贝尔奖金获得者无在私巴友黎爱集会。有人问一位诺贝
尔的不获东贪奖西的者？：出您人在意哪料严所，习格学 这惯的校位，学哪者个说实，的验是品室在质学幼到儿了园您。知认“的错为在品就最幼质改有儿价园值学 到品什么质呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着
走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子 的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹 的发问是善意的，还是恶意的，抑 或是无善无恶，随意的？
联系螃蟹横行的特性，联系平时 人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩 画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻 意义，我们可以认为材料是讽刺螃 蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的， 据此立意最切合题意。
为什么女大学生会应聘成功呢？ 因为她具有一个财务人员所应当具有的良好
素质和人品。 我们可以选择某方面切入来构思作文：
⑴ 从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭 拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁 杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做 好的。
⑵ 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的 是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经 验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。
阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃 蟹》所写的解说，写篇不少于800字的 文章。
螃蟹：可也 怪！人怎么是直 着走的？
螃蟹
1、对象：
2、主次：
螃蟹、人。
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的 语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的 重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立 意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。
由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为 是呀!请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤， 先称一称自己。（提）
记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水， 名叫“狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国 王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是 狂人，大家要合力治疗他的“狂病”。他们对国君又烧火 艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心 乐意。（联1，古代寓言）
龙
• 4、忌就事论事，局限于材料。在吃透材料 的基础上，应本着“文章合为时而著”的 原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥， 写出自己对自然、社会、人生的独特感受 和真切体验，使文章真实而具有现实性。
• 5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、 “看了这幅漫画”之类的话代替对材料的 引述，把写作文等同于回答问答题，因为 一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何 云。
龙
新材料作文审题训练
训练一：某省一扶贫工作团，做了件扶贫实 事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。 几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味 道很好，请再送些来。
结果 送了优良种羊 村民说羊 肉好吃再送些来
原因
村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本
立意： “人的素质是第一位的”
“标本兼治，双管齐下”等
敢于正面自己的不足。 ∨ 要学会“慧眼识珠”。 ∨
坚持不懈的努力，越挫越勇的精神。 ∨
做任何事要对自己有信心，并持之以恒。∨ 永不言弃：要想取得成功，需要永不言
弃的精神。 ∨ 招有聘良的好经品理质也 的是人识才才是之值人得，被一 任个用真的诚。、∨
“千里马常有，而伯乐不常有”，我们 要善于发现人才。∨
产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会 变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的 立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到 底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十 分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象， 阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响 了社会和谐。（深1，挖根源）
现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了 “斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时 尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”， 见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫 逸成了“荣耀”，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻 颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？ （深2，说危害）
பைடு நூலகம்
校准自己的秤
“可也怪，人怎么是直着走的？”这是王永玉画作 中一只螃蟹的台词。（引）
螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹 眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自 己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉 太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好 恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的 正是它自己。（析）
新材料作文的审题立意
材料作文与话题作文的区别
话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过 程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。
话题作文所提供的材料只是写作的引子，是写 作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写作 文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张扬 学生的个性，对所提供的材料可以不理，文章的主 题、体裁自定，只要与材料相关就行了。
龙
训练三：（08年全国卷）南太平洋的小岛上， 有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一 只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来 要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑 过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意 想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯 而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察 兵”，遇到危险，它便缩回去，现在它安全到 达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到 毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只 在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟 过来了。
如何理解材料的角度问题？
1、有几个人物，就有几个角度；
2、有几个原因，就有几个角度；
3、有几种情感、态度，就有几个角度；
角度分优劣：
主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指 导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻 就熟，材料丰富的才是最佳角度。
注意：故事型材料 要抓住中心事件
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• 某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大 学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她 却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲 自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌 管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我 会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手 递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电 话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?” “请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求， 我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道： “给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开 支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了： “你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用
5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们 可以围绕这个发问追查原因，进行多角度 思考。螃蟹为什么会问“可也怪！人怎么 是直着走的？”这个问题呢？原因可能有 哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精 神？看问题的角度单一？以自我为中心？ 认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们 可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、 道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可 能的各种原因，然后从中筛选出最大原因， 确定写作的最佳切入点。
论证部份分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方 面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充 分。
然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害， 使论证更加深入。
最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、 美丑观，照应标题，使文章结构完整。
这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了“引、析、 提、联、深、结”六字结构，学议论文可以模仿。
立意哪些符合材料主旨？
人不是生来就十全十美的。
×
在注重科学文化的同时，也应该重视社会实践
能力。
×
为人处事要谦虚，待人要有礼貌。
×
经验是靠积累的。
×
实践出真知。
×
机遇只垂青哪些有准备的人。
×
学会运用自己的才智，创造机会。
×
成功来自于对他人的尊重与肯定。 ×
多为他人着想，受益的将是自己。 × 换个角度思考，你将会受益良多。 ×
⑶ 从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神 切入。即使没被录用，她也勇于直面不足， 敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意 见。
⑷ 从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电 话费，这公私分明的良好品德更是财务工作 不可或缺的。
当然，也还可以从人事经理善当伯乐， 善于见微知著，从一个个细节发现一个优秀 的人才切入来构思作文，等等。
为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己 的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。
这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上 不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说， 你看我“负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，宝贵 如此”， 你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然 遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。（联2，古代人物）
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要注意材料的感情倾向
有些材料，客观地叙述事 件，说明事物或现象，不带命 题人任何主观感情色彩和思想 倾向；有些材料则在叙述、说 明或评论某个事物时，明显地 流露出作者的情感倾向，这时 我们必须顺着材料的情感倾向 来立意。
贬
当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失 去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍 的赞赏。
自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃
饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我
学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看
法。良好的生
活习惯
仔细观察
的习惯
观点： 从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益