1195.中图初中地理七上《2第3节 多民族的国家》word教案 (2)
《 多民族的国家 》教学方案
七年级上册地理第二章第三节（中图版）《多民族的国家》教学方案
通过游戏比赛加深对本部分内容的理解。
（三）赏民族-------中国的民族特色
课堂活动：大家谈：民族风情知多少？
教师通过图文和视频展示高山族丰收节、彝族火把节、傣族的泼水节、汉族的元宵节……以直观方式来让学生了解民族特色。
进行课堂小测验。
（四）爱民族---------民族政策
1.各民族不论人数多少，都一律平等.
2.各少数民族聚居的地方，实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。
3.坚持民族平等团结，尊重少数民族的语言、文字、宗教信仰和风俗习惯等。
A3：演示文稿设
计与制作
A6：技术支持的
课堂讲授
A9：学生信息道
德培养
跃课堂气
氛。
第三环节:
赏民族
教师通过图
文资料，以
及播放视频
资料，了解
我国多姿多
彩的民族风
情与文化。
通过课堂小
测验加深学
生对民族分
布的掌握
第四环节
爱民族
通过大家交
流并阅读教
科书帮助学
生认识到各
民族间应互
相尊重，求
同存异，共
同发展。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计2
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计2一. 教材分析中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教材，主要介绍了我国的民族分布、民族关系、民族政策等内容。
本节内容旨在让学生了解我国的多民族特点，尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生直观地感受我国各民族的文化差异和共同点，培养学生的地理素养和人文素养。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的地理基础知识。
但他们对民族问题的了解相对片面，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要以事实为依据，引导学生正确认识民族问题，树立民族团结的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布、民族关系、民族政策，掌握各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和案例，分析我国各民族的文化差异和共同点，提高地理素养和人文素养。
3.情感态度与价值观：尊重各民族，弘扬中华民族优秀传统文化，培养民族团结、共同发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布、民族关系、民族政策。
2.难点：各民族的风俗习惯和民族团结意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和案例，创设情境，引导学生直观地感受我国各民族的文化差异和共同点。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对民族问题的看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践教学法：学生参观民族风情园、民族博物馆等，亲身感受各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
六. 教学准备1.准备图片、图表和案例，制作多媒体课件。
2.准备民族风情园、民族博物馆等实践教学场所。
3.准备讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注民族问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的民族分布、民族关系、民族政策等内容，让学生了解我国的多民族特点。
多民族的国家-中图版七年级地理上册(王民主编)教案
多民族的国家-中图版七年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.了解多民族国家的概念和特点；2.掌握中国少数民族的分布情况；3.通过学习能够认识和尊重不同民族的文化和风俗习惯。
二、教学内容本课程主要涵盖以下内容：1.多民族国家的概念和特点；2.中国少数民族的分布情况；3.不同民族的文化和风俗习惯。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回想有多少个民族在中国，让学生自由发言，然后对他们的答案进行简单概括。
2. 新知传授（10分钟）1.以PPT形式呈现多民族国家的定义和特点，让学生学习。
2.然后，提问：“中国由哪些民族构成？”3.让学生利用教材找出答案并进行总结。
3. 讲解（20分钟）1.通过地图将中国少数民族的分布情况的讲解。
2.对一些代表性少数民族的文化和风俗习惯进行详细讲解，比如回族的开斋节、藏族的藏历新年等。
4. 拓展（10分钟）1.讨论不同民族的文化和风俗习惯带来的影响和意义。
2.让学生结合自己的经历，介绍自己所在地区不同民族的传统节日和风俗习惯，以此拓展学生的视野和认识。
5. 布置作业（5分钟）1.听从家长指导，向同学和老师请教当地少数民族的文化和风俗习惯，并写下一篇作文，发表对其感受和看法。
2.准备下一节课的预习材料。
四、教学效果评估本课程的评估主要通过以下两个方面：1.在课程进行时，教师会随时提问学生，检查学生的学习状态和理解程度。
2.作业评估，主要检查学生对多民族国家概念和中国少数民族分布情况的理解和认识，以及对不同民族文化和风俗习惯的感受和认识。
五、教学反思1.在上课过程中可以加入一些活动，增强学生的学习兴趣，比如：穿插学习民族音乐和歌曲、学习民族舞蹈和手工制作等。
2.加强与家长的联系，加强家校互动，让家长能够更好地了解学校教育内容和进度，以更好地引导学生。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计3
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计3一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容主要让学生了解我国的民族分布、民族政策、民族团结以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了我国各民族的特色，使学生能够更好地理解我国的民族政策，增强民族团结意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但是，对于我国的民族分布、民族政策以及各民族的风俗习惯，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布特点，民族政策，各民族的风俗习惯。
2.难点：理解民族团结的重要性，培养学生尊重各民族文化的意识。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教材中的图片、图表，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《中图版地理七年级上册》2.辅助材料：图片、图表、视频等3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生观察我国的各民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的民族分布、民族政策以及各民族的风俗习惯，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个民族，深入了解该民族的风俗习惯，并准备进行分享。
4.巩固（5分钟）各组代表分享所研究的民族风俗习惯，教师点评，引导学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
七年级地理上册 第二章 第三节 多民族的国家教案2 中图版-中图版初中七年级上册地理教案
第三节多民族的国家1教学目标记住我国民族的个数和我国民族构成比例。
知道人口在400万以上的少数民族。
运用民族分布图，知道我国民族的分布特征及少数民族的分布地区。
了解我国民族政策2学情分析由于学生在七年级时刚接触地理，对地理的学习兴趣还有待培养，本课就是一个很好的教材，它可以让学生们在学习中了解中国的民族分布，民族风俗，民族政策等，既丰富有趣，还能学习知识，是每个学生的最大愿望，这节课就能做到这些。
但是学生在学习时，还是有一些知识掌握不好，人口在400万以上的少数民族学生的记忆不够牢。
各民族的风俗和服饰因为太多，学生们不容易掌握。
因此在教学时，前者教给方法，比如口诀记忆法；后者则让学生有所感性认识就可以了，教师不必讲得过多。
3重点难点掌握我国民族的构成、分布。
少数民族的分布状况及特点。
4教学过程活动1【活动】读学导航认真阅读教材，在课本上勾画出下列问题的答案学习主题一：众多的民族（阅读课本48页，并在课本上勾画下列问题）1、我国大家庭中共有多少个民族，多少个少数民族。
2、汉族人口占全国人口总数的比例，其他55个民族约占人口总数的比例。
3、少数民族中人口最多的少数民族是哪个？最少的少数民族是哪个？4、人口超过400万的少数民族是哪几个？学习主题二：中国的民族分布(阅读课本50页，并在课本上勾画下列问题)我国民族分布特点。
少数民族主要集中分布在我国哪些地区？学习主题三：中国的民族特色及民族政策（阅读课本51页，52页，并在课本上勾画下列问题）1、阅读课本51页图D，了解不同民族的节日和活动。
2、说出我国的民族政策。
活动2【活动】合作探究运用丰富的知识将下列民族与民族风情连线：朝鲜族摔跤蒙古族跳板维吾尔族手鼓舞傣族火把节彝族孔雀舞2、各民族大杂居，小聚居的分布特点有什么作用？3、尊重少数民族，你会怎样做？。
中图版地理七年级上册2.3《多民族的国家》教学设计
中图版地理七年级上册2.3《多民族的国家》教学设计一. 教材分析《中图版地理七年级上册2.3》这一节内容，主要让学生了解我国的多民族特点，包括民族的分布、民族政策、民族关系等。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够更加直观地了解我国各民族的风俗习惯和民族政策。
本节内容是地理课程的重要组成部分，也是学生了解国家多元文化的重要途径。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但同时也存在一定的注意力不集中、自律性差等问题。
对于我国的多民族国家这一主题，学生在生活中可能有一定的了解，但系统的知识体系尚未建立，因此需要教师通过教学活动，引导学生深入理解我国的民族政策、民族关系等。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的多民族特点，掌握我国的民族政策、民族关系等知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重各民族的风俗习惯，维护民族团结的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国的多民族特点，民族政策，民族关系。
2.难点：如何引导学生深入理解我国的民族政策，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.案例教学法：分析典型的民族案例，使学生更好地理解民族政策和工作。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂讨论的问题和案例。
3.准备好黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的民族分布图，让学生对我国的民族特点有一个初步的了解。
然后提出问题：“你们知道我国有多少个民族吗？各民族之间是如何相处的？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或视频，呈现我国的民族政策、民族关系等内容。
在呈现过程中，教师简要讲解，让学生对我国的多民族国家有一个整体的认识。
中图版地理七年级上册《多民族的国家》教案
第三节中图版地理七年级上册《多民族的国家》教案一、教学设计思想设计理念新课改提出教育要为学生的终身进展奠定基础，在信息时代，教会学生搜寻和整理有用信息，学会求知，学会合作，学会创新十分重要。
本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合的教学设计，在现代教学理论的指导下，为学生提供一个网络学习和活动的环境与平台，具体而言，教学设计思路如下：1.创设多媒体技术和网络技术的网络学习环境。
（1）设计多样化的学习情境（2）提供多层次的学习资源（3）合理选择和利用学习资源2.表达学生为主体，教师为主导的网络教学思想（1）客观分析学生的学习特点（2）指导学生明确学习的任务与要求3.以解决问题为中心，任务驱动为形式的网络学习进程（1）提出探究性的学习问题（2）任务驱动，分组学习，解决问题4.运用学生自主发觉，协作讨论，探究学习的网络学习方法（1）积极调动学生的主体性进行自主探究学习（2）发挥网络教室的功能进行分组协作讨论学习教材分析地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居、小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。
这些差不多上中国人文社会环境的差不多概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有专门重要的意义。
结构分析：在第一章第三节中的民族中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大伙儿庭，其中汉族占百分之九十一，民族分布出现出“大散局、小聚居、交错杂居”的特点。
少数民族在我国人口中所占的比重虽小，集中分布在边疆地区，但对祖国建设却起了十分重要的作用，丰富了中华民族的文化。
教材限于篇幅，只选择了部分图片用以说明各民族在服饰、饮食、建筑、生产等方面的差异。
为了让学生了解更多民族的风土民情，我以此为切入点，设计制作了中国民族的教学网页，旨在培养学生的学习能力和信息素养，激发学生的学习爱好。
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》说课稿2
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》说课稿2一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容是中图版地理七年级上册的重要组成部分。
本节内容主要介绍了我国的民族分布、民族政策、民族区域自治以及各民族的风俗习惯等。
通过本节的学习，使学生了解我国是一个多民族的国家，增强民族团结意识，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。
但部分学生对民族知识了解较少，对民族政策、民族区域自治等内容可能感到抽象难懂。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握民族政策、民族区域自治的基本概念；了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重各民族的风俗习惯，维护民族团结的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点，民族政策、民族区域自治的基本概念。
2.教学难点：民族区域自治的意义，各民族的风俗习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引发学生对多民族国家的兴趣，导入新课。
2.教学内容的讲解与探究：（1）讲解我国的民族分布特点，展示民族分布地图，让学生了解各民族的分布情况。
（2）介绍民族政策、民族区域自治的基本概念，通过案例分析，使学生理解民族区域自治的意义。
（3）介绍各民族的风俗习惯，展示各民族的风情图片，让学生感受民族团结的美好。
3.课堂讨论与交流：学生分组讨论，分享各民族的风俗习惯，增进学生之间的了解和友谊。
1198.中图初中地理七上《2第3节 多民族的国家》word教案 (5)
第三节多民族的国家教学要求知识目标:知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
能力目标:1.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
情感态度与价值观:读图并总结我国的民族分布特点。
【课时安排】1～2课时。
【总体教学设计】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。
教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。
【拓展辅助教学设计】拓展辅助活动部分。
教师可以尝试多种多样的活动模式。
设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。
设计2：给学生一定的时间，让他们通过各种媒体（报纸、电视、网络、书籍）收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览交流会。
设计3：设计一张民族基本情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族情况。
设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。
【课堂教学设计】课堂教学部分。
主要进行理论学习、把握思路、总结提高。
【56个民族】1.首先让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。
并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容主要介绍我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、实例和图表，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，各民族相互依存、相互促进，共同发展。
教材还介绍了我国各民族的风俗习惯，让学生感受到各民族文化的丰富多彩。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的基本国情有所了解。
但他们对民族问题的认识尚不深入，通过本节课的学习，希望能够提高学生对我国多民族国家的认识，培养他们的民族自豪感和民族团结意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文本，提高学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：民族区域自治制度的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受各民族的风俗习惯。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解民族政策和民族关系。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频资料，以便在课堂上展示。
2.准备各民族的风俗习惯案例，用于分析和讨论。
3.制定课堂互动环节的问题，引导学生思考和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示我国各民族的风俗习惯，引发学生对民族问题的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的民族分布特点，让学生了解我国是一个统一的多民族国家。
3.操练（10分钟）分析民族政策，让学生掌握我国的民族政策内容。
4.巩固（10分钟）讨论各民族的风俗习惯，让学生深入了解各民族的文化特色。
5.拓展（10分钟）分析民族区域自治制度的内涵和意义，引导学生理解民族团结的重要性。
中图版七年级地理上册：2.3 多民族的国家 教案
多民族的国家【教学目标】（一）知识与技能：1．了解我国民族的构成情况。
2．认识到我国是一个统一的多民族大家庭。
3．了解一些我国少数民族的风俗习惯及文化特色。
4．知道我国的民族政策及少数民族现在的发展情况。
（二）过程与方法：初步学会借助地图及资料获取地理知识的方法。
（三）情感态度与价值观：树立各民族一律平等的观点，尊重各民族的风俗习惯。
【教学重难点】1．我国民族的构成和分布特点。
2．我国的民族政策。
【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析归纳。
【教学过程】一、情景导入播放歌曲《爱我中华》。
同学们，歌曲中唱到的“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，你知道是什么意思吗？（说明我国是一个统一的多民族国家，在这个大家庭里生活着56个民族，共同组成了中华民族）。
今天，我们就共同来学习——多民族的国家。
二、新课学习（一）众多的民族1．民族构成自主学习，阅读教材第一段内容，并结合图A“中国少数民族与汉族人口的比重（2010年）”，完成下列问题。
我国共有56个民族。
汉族（民族）人口最多，约占全国人口总数的91.5%；其他55个民族约占全国人口总数的8.5%，统称为少数民族。
2．少数民族状况自主学习，阅读教材第二段内容，完成下列问题。
①人口超过400万的少数民族有哪些？壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏（共9个）。
②人口最多的少数民族是壮族，有1600万多人；人口最少的少数民族是珞巴族，约有3000人，主要分布在西藏自治区（省级行政单位）。
（二）中国的民族分布1．民族分布状况活动：读图B“中国民族的分布”，找出人口超过100万的少数民族的聚居地，看看它们主要分布在哪里？（西南、西北、东北）汉族主要分布在哪里？（遍布全国）2．各民族分布特点活动：读图B“中国民族的分布”，少数民族分布与汉族分布之间的关系是怎样的？由图可知，汉族聚居地有少数民族，少数民族聚居地有汉族。
归纳：大杂居、小聚居。
阅读：回族的“大杂居”与“小聚居”。
中图版地理七年级上册《多民族的国家》教案
多民族的国家作者：兰波邮政编码：641200联系地址：四川省资中县龙山乡中心学校电子邮箱：一、学习内容分析本节主要讲我国有56个民族。
知道汉族人口占91.6%，其他55个民族占8.4%。
并且知道人口在400万以上的少数民族。
知道各民族的分布特点。
了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
通过对学习拓展民族知识。
二、学习者分析学生在七年级刚接触地理，对地理的学习兴趣有待培养，本课是一个很好的教材。
让学生在学习中了解中国的民族分布，民族风俗，民族政策等，即有趣，又能学习知识是每个学生的最大愿望，这节课就能做到。
但是学生在学习时，还是有一些知识掌握不好，人口在400万以上的少数民族学生的记忆不够牢。
各民族的风俗和服饰因为太多，学生也不易很熟悉。
因此在教学时，前者教给方法，后者则让学生有所感性认识就可以了，教师不必讲得过多。
三、教学目标（一）知识目标：1．了解我国民族的基本组成和主要的少数民族及其分布2．运用民族分布图，了解我国少数民族的分布特征3．了解我国的民族政策（二）能力目标：1．初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布特点及主要分布区2．学会收集资料了解我国的民族风俗。
（三）情感态度与价值观：理解我国民族平等、民族团结政策的重要性，树立正确的民族观四、重难点解决措施教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
教学难点：我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区解决措施：对教学重点中的第1点，我利用了关上书本抢答，让学生清楚我国民族的基本组成，第2点让学生动手在多媒体课件上去点看，让地图活起来，以增强学生的记忆，而这也是教学的难点之一也就随之化解。
而我国的民族政策的理解对学生来说是比较难的，在教学时，教师要适当点拨，加深学生的理解。
地理初一上中图版2.3多民族的国家说课稿
地理初一上中图版2.3多民族的国家说课稿尊敬的各位评委、各位老师：上午好！我叫xx，来自xxxx学校。
我说课的内容是《统一的多民族国家》。
我准备从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和教学反思这六个方面来说课：【一】说教材分析本框内容共分三个部分，即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”。
我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，本框从这一主题出发，把“民族团结、祖国统一”这两个内容统一起来讲。
这个内容无论是在本课还是整个单元，都有着重要地位。
通过本框学习，让学生懂得国家的稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感和使命感。
因此，本框是帮助学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容。
【二】说教学目标根据新课程标准对本部分知识的要求、表达素质教育，培养学生自主探究能力，拓展教材空间，制定以下教学目标：1、知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；我国处理民族关系的原那么；“三个尊重”的含义；实现祖国统一的基本方针，台湾与大陆统一是必然趋势。
2、能力目标：培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力；逐步掌握运用理论联系实际来分析有关政治现象的思维方法；理解、活化知识，学以致用的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生在现实生活中自觉尊重少数民族，热爱各族人民的情感；拥护“一国两制”的方针，增强学生的爱国主义情感。
【三】说教学重点难点我国是一个统一的多民族国家，如何处理好民族关系，具有特别重大的意义，因此把处理民族关系的原那么定为本框的教学重点；由于学生对“和平统【一】一国两制”缺乏理论上的深刻理解，因此将其定为本框的难点。
【四】说教法学法思想品德课具有很强的时代性和实践性，因而教法的选择应该遵循理论联系实际的原那么，创设情境，让学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学的人生观、价值观。
中图版七上2.3《多民族的国家》word教案
中图版地理七年级上册2.3《多民族的国家》教案教学目标1、知识目标：①知道我国有56个民族。
②知道汉族人口占91.6％，其他55个民族占8.4％。
③知道人口在400万以上的少数民族。
④知道各民族的分布特点。
⑤了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
⑥了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
⑦通过对学生进行乡土教育巩固和拓展民族知识。
⑧结合本课掌握一些省级行政区的名称及分布。
2、能力目标：.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
3、情感目标：①使学生认识我国是一个统一的多民族的国家。
②提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
③.结合实际对学生进行乡土教育，增加热爱家乡的感情。
教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
教学难点：我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区教学方法：讲述法、读图法、设疑法、温故知新法教学准备：“爱我中华”歌曲录音磁带及录音机、中国行政区图、有关民族风情、服饰的图片等。
课时安排：一课时教学过程：新课引入：播放歌曲《爱我中华》，让学生体验民族大家庭的气氛。
抓住“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”导入并掌握：我国是一个统一的多民族国家。
在这个大家庭里生活着56个民族，共同组成了中华民族。
讲述新课：读图：读“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图。
掌握：汉族占总人口的91.6％，少数民族占总人口的8.4％。
观看三幅图片，了解：在55个少数民族中，人口超过400万的有壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共九个民族。
读图：观看图片，阅读B图，展示中国行政区图，查找壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共九个民族，了解民族情况。
地理中图版七上2.3多民族的国家教案设计
《多民族的国家》教材分析：主要内容包括我国的民族状况，主要少数民族的风土人情，少数民族的分布特点和我们国家的民族政策。
教材图文并茂，内容比较丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
学情分析：七年级的学生好动、好奇。
学生们对少数民族知识的了解很少，民族观念不强，由于当前初中地理教育的现状，造成了在学习地理的过程中，学生们没有很好的学习动机和兴趣。
教学目标1、知识目标：①知道我国有56个民族。
②知道汉族人口占91.6％，其他55个民族占8.4％。
③知道人口在400万以上的少数民族。
④知道各民族的分布特点。
⑤了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
⑥了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
⑦教育学生们爱国主义情感。
2、能力目标：初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
3、情感目标：①使学生认识我国是一个统一的多民族的国家。
②提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
教学难点：我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
课时安排：一课时教法安排：自主学习、资料分析、课下搜集教学过程：新课引入：播放2008年北京奥运会开幕式民族合唱歌曲，让学生体验民族大家庭的气氛。
抓导入并掌握：我国是一个统一的多民族国家。
在这个大家庭里生活着56个民族，共同组成了中华民族。
讲述新课：（一）中国的民族构成读图：读“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图。
掌握：汉族占总人口的91.6％，少数民族占总人口的8.4％。
（二）中国的民族分布1.民族分布状况活动：读图找出人口超过100万的少数民族的聚居地，看看它们主要分布在哪里。
中图地理七上《多民族的国家》同课异构教案 (2)
《第二节多民族的国家（第一课时）》教学目标：1、中国民族的数量，分布特征，主要的风俗民情、民族政策.2、通过读“中国民族的分布图”学会分析民族分布状况，总结民族分布特点.3、树立各民族不论大小、一律平等的观点.教学重点:中国民族的数量，分布特征，主要的风俗民情、民族政策.教学难点:中国民族的数量，分布特征，主要的风俗民情、民族政策.教学准备:学案.教学过程：一、温故知新1、我国人口地理界线是 . 注意：黑河要和领土最北端漠河区分，不要混淆.2、我国人口分布的规律二、设问导读师：分小组讨论完成，师生评议.1．我国共有个民族，族人数最多，占全国总人口的 %，其他民族人口占 %，称为 . 人口最多的少数民族是族. 各民族不论大小，都具有地位.2．我国各民族分布的特点是：“”，其中汉族分布最广，主要集中在和；少数民族则分布在 .三、自我检测师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议.1.人口超过400万的9个少数民族是、、、、、、、、 .2．下列民族风情对应的民族是：那达慕大会族，泼水节族.四、巩固练习1．我国人口最多的少数民族是（）A．汉族 B．满族C．藏族D．壮族2. 以竹楼为主要民居的民族分布在我国的（）A．西南地区 B．西北地区 C．东北地区 D．青藏高原3．下列少数民族主要分布于海南省的是（）A．高山族 B．回族C．蒙古族D．黎族五、拓展延伸1、我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，四幅图中分别代表的少数民族是：A：族，主要分布在；B：族，主要分布在省；C：族，主要分布在地区；D：族，主要分布在 .2、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对图中少数民族聚居的草原景观的描述.教学反思：3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。
中图初中地理七上《2第3节 多民族的国家》PPT课件 (2)
56个民族除汉族外，其余55个民族 统称为少数民族。
③人口超过400万的少数民族有哪些？
壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙 古、藏族九个民族
蒙回藏维苗，蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族 土满彝记牢。土家族、满族、彝族 壮族人最多，主要分布在广西壮族自治区 珞巴人最少。主要分布在西藏地区
泼水节大家走出家门相互泼水，以示祝福。
满
族（席上菜一般是 一百零八种（南菜54道 和北菜54道），分三天 吃完。满汉全席菜式有 咸有甜，有荤有素，取 材广泛，用料精细，山 珍海味无所不包。
蒙古族
• 传统盛会那达慕大会 • “那达慕”是蒙古语音译，意为
3. 我国各民族整体分布具有“大杂居，小聚居” 的特点。在我国人口普查中发现，我国没有 一个县、市的居民是单一民族。→
4. 少数民族中分布最广泛的是回族。
• 小明要去旅游，想去一个能领略少数民族 特色最多的地方，他应该去哪里？
•
云南
• 云南省是我国少数民族聚集最多的省区
1. 各名族不论人数多少，都一律平等， 坚持各民族平等团结；
4、维护国家稳定。→
切糕！快到我的
碗里来 *^_^*
集中分布的地区是东部和西部。 • 错，东部和中部
4、我国各民族分布的特点是小杂居、 小聚居。 •对
将下列少数民族与他们的传统节日连线：
A、 蒙古族 B、 彝族 C、 傣族 D、 藏族 E、回族、维吾尔族 F、 乌孜别克族
1、火把节 2、那达慕大会
3、开斋节 4、泼水节 5、古尔邦节 6、雪顿节
傣族泼水节
藏传佛教
中国佛教三大系 统（南传佛教、汉 传佛教、藏传佛教） 之一，清代以来汉 文文献中又称之为 “喇嘛教”。
《第三节 多民族的国家》教学设计(部级优课)
中图2011课标版七年级地理第二章第三节多民族的国家课程标准要求运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征学习目标1、运用资料说出我国的民族构成概况和主要的少数民族。
2、运用民族分布图，指出我国主要民族的分布，说出我少数民族和汉族的分布特征，总结我国民族分布特点。
3、运用资料联系实际说出我国少数民族政策。
4、查阅图文资料，说出我国一些主要少数民族的风俗习惯和文化传统。
重点：我国少数民族分布特征难点：理解我国的少数民族政策。
教学方法问题式教学、多媒体辅助教学学法指导自学、分组合作学习教学过程1、情景创设，导入新课播放“爱我中华”flash动画，引入新课“多民族的国家”，初步感受我国不同民族的文化。
2、展示目标，自主学习（1）展示本节课学习目标，根据学习目标，自学课本，勾画重点。
（2）展示问题，检验民族构成部分的学习效果。
3、精讲多练，掌握重点环节一、“看歌词，找民族”。
利用歌词中给的信息，在民族分布图中找到鄂伦春族、赫哲族、苗族、佤族等少数民族的主要分布区，总结我国少数民族的分布特征。
实事链接：两会赫哲族代表刘蕾和赫哲族的鱼皮文化。
感受多彩的少数民族文化，体会民族平等、尊重少数民族文化的民族政策。
环节二、班级民族构成小调查。
结合班级民族调查的结果和民族分布图，分析我国汉族分布的特征。
并总结出我国各民族“大杂居、小聚居”的特点。
环节三、辨认人民币上的少数民族文字。
由我国的五个自治区引入我国的民族区域自治政策。
辨认人民币上的四种少数民族文字（分别对应除宁夏回族自治区外的另外四个自治区的主要民族的文字）。
再次感受我国民族政策的核心：平等、尊重。
4、小组合作，体验之旅小组合作学习活动“民族风情体验之旅”。
环节一、教师选取一个民族，进行体验活动的示范。
环节二、小组合作学习。
展示活动要求：各小组从蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族、维吾尔族、回族六个民族风情体验项目中任选一个，设计出体验计划，包括体验目的地、美食、音乐（乐器）、舞蹈体育活动、传统节日等。
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《第二节多民族的国家（第一课时）》
教学目标：
1、中国民族的数量，分布特征，主要的风俗民情、民族政策。
2、通过读“中国民族的分布图”学会分析民族分布状况，总结民族分布特点。
3、树立各民族不论大小、一律平等的观点。
教学重点:
中国民族的数量，分布特征，主要的风俗民情、民族政策。
教学难点:
中国民族的数量，分布特征，主要的风俗民情、民族政策。
教学准备:
学案。
教学过程：
一、温故知新
1、我国人口地理界线是。
注意：黑河要和领土最北端漠河区分，不要混淆。
2、我国人口分布的规律
二、设问导读
师：分小组讨论完成，师生评议。
1．我国共有个民族，族人数最多，占全国总人口的 %，其他民族人口占 %，称为。
人口最多的少数民族是族。
各民族不论大小，都具有地位。
2．我国各民族分布的特点是：“”，其中汉族分布最广，主要集中在和；少数民族则分布在。
三、自我检测
师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。
1.人口超过400万的9个少数民族是、、、
、、、、、。
2．下列民族风情对应的民族是：那达慕大会族，泼水节族。
四、巩固练习
1．我国人口最多的少数民族是（）
A．汉族 B．满族C．藏族D．壮族
2. 以竹楼为主要民居的民族分布在我国的（）
A．西南地区 B．西北地区 C．东北地区 D．青藏高原
3．下列少数民族主要分布于海南省的是（）
A．高山族 B．回族C．蒙古族D．黎族
五、拓展延伸
1、我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，四幅图中分别代表的少数民族是：
A：族，主要分布在；
B：族，主要分布在省；
C：族，主要分布在地区；
D：族，主要分布在。
2、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对图中少数民族聚居的草原景观的描述。
教学反思：
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
◆调皮捣蛋◆
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩
喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？
◆可爱小弟◆
男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！
◆累累硕果◆
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！
◆埋头苦干◆
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！
◆轻轻一笑◆
你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！
◆崭露头角◆
你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆
回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
◆自信勤奋◆
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令
人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆
你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。