真心朋友教案
关于友谊的教案(精选7篇)
关于友谊的教案（精选7篇）关于友谊的教案一、活动意义在班集体建设过程中，建立良好的人际关系;培养学生之间的互帮互助。
二、活动内容怎样使学生了解朋友的重要性，怎样使学生知道在结交朋友上的利弊得失，培养为他人服务的良好态度，怎样使学生知道如何积极主动地关心、帮助别人，乐于接近周围人，做个被大家欢迎的人，与他人建立和谐的人际关系。
三、活动形式讨论、演讲四、活动准备1. 每个学生准备一张朋友的照片。
2. 师生动手，共同收集关于“朋友”、“友谊”的精彩例句或古今中外关于“朋友”的感人故事。
3. 事先将每个同学的名字写在小纸片上，装入一密封纸箱中。
五、活动程序1. 师生对话，了解人际关系对心理健康发展的意义，阐明“人与人之间需要真诚的友爱”的观点。
(1) 主持人叙述并提问：有一个孤独的旅行者在沙漠中行进，一天，两天，三天，茫茫沙海，渺无人烟，请大家想象一下，这个沙漠旅行者将需要什么。
(2) 学生想象并回答。
(3) 教师：这个沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必需品之外，最需要的将是与人交谈，希望遇到人，能够与人交往，但朋友将更有意义，哪怕是分担痛苦。
(4) 主持人提问：我们什么情况下最需要朋友?(5) 学生讨论，小组归纳：① 困难的时候——需要获得朋友的帮助。
② 苦恼的时候——需要获得朋友的安慰。
③ 孤独的时候——需要获得朋友的陪伴。
④ 快乐的时候——需要和朋友一起分享。
2. 开展“天使与主人”的服务活动，让同学体会相互帮助的活动，每一个人既是天使，又是主人，天使要在一周内为主人服务，项目主要指上的安慰，避免物质上的服务。
(1) 活动规则：每位同学轮流在事先准备好的纸箱中抽取一位同学的名字，抽到自己者重抽，小纸条由教师写上抽取者名字保存(以备一周后)。
你抽到的那位同学即是你主人，你就是他的天使，从现在起一周内，尽量找机会替主人服务。
(2) 强调上、实质上的正当服务，避免物质上的服务，不可替主人业或作弊、打架。
我们的好朋友教案6篇
我们的好朋友教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个纯真的朋友教案设计
一个纯真的朋友教案设计教案名称：培养纯真友谊的活动设计一、教学目标：1.了解友谊的基本含义，明确纯真友谊的特点；2.培养学生纯真友谊的观念，懂得如何维护友谊；3.通过游戏和小组合作，提升学生的合作与沟通能力。
二、教学重点：1.培养学生纯真友谊的意识和观念；2.提高学生的合作与沟通能力。
三、教学难点：1.培养学生维护友谊的能力；2.培养学生纯真友谊的观念。
四、教学准备：1.课件2.学生手册五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.通过投影或板书展示“友谊”二字，请学生谈谈对友谊的理解；2.引导学生对友谊进行讨论，并提出问题：你觉得什么是纯真友谊？Step 2：知识传递（15分钟）1.通过课件或板书，向学生介绍友谊的基本含义和特点；2.解释纯真友谊的意义，并列举一些纯真友谊的案例；Step 3：活动一：友谊宣言（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论并撰写一份友谊宣言，表达对纯真友谊的理解和承诺；2.每个小组代表选派一名学生上台宣读友谊宣言；3.整理学生的友谊宣言，制作成友谊宣言展板，悬挂在教室的醒目地方。
Step 4：活动二：合作游戏（30分钟）1.教师选择一款合作游戏，如“断桥”游戏；2.学生按小组进行游戏，通过游戏感受到合作与沟通的重要性；3.游戏结束后，学生进行反思，讨论游戏中的合作技巧和困难。
Step 5：拓展延伸（20分钟）1.学生按小组讨论，思考一些维护友谊的方法；2.学生代表上台分享小组讨论的结果；3.教师总结并补充学生分享的内容，强调维护纯真友谊的重要性。
Step 6：课堂总结（10分钟）1.学生思考并回答：通过今天的活动，你们学到了什么？2.教师对学生的回答进行点评和总结，强调培养纯真友谊的意义和方法。
六、作业：请学生写一篇关于纯真友谊的文章，可以包括自己的见解、经历或案例。
七、教学反思：此教案通过活动形式，引导学生理解友谊的定义和特点，培养纯真友谊的概念。
通过小组讨论、合作游戏等活动，提高学生的合作与沟通能力，让他们在游戏中体验到友谊的重要性。
真正的朋友(教案)
真正的朋友（教案）教案主题：真正的朋友年级：初中学科：语文课程目标：1.学生能够理解什么是真正的朋友以及正确地选择他们的朋友圈。
2.学生能够发现并掌握建立和维护友谊的要素。
3.学生能够将所学知识应用到自己的日常生活中，增强其社交能力。
教学步骤：1. 自我介绍（5分钟）老师和学生互相介绍自己，以此建立良好的师生关系。
2. 导入（10分钟）老师利用图片、视频等真实案例，引导学生探讨朋友的定义，以及如何辨别真正的朋友。
3. 阅读理解（20分钟）老师分发一篇有关“真正的朋友”的文章，要求学生仔细阅读，并回答问题。
真正的朋友有一次，一位建筑师请朋友来看自己设计的房子。
这位朋友在参观时，赞叹不已，但仍然觉得有些不对劲，最后才说出了疑虑：“你没在这个门口加把手，这是为什么？”这个建筑师震惊了，因为他想了半天，也没有注意到这个问题。
他意识到，自己需要真正的朋友来指出自己的问题。
真正的朋友会给你勇气，指出你的错误，而不是合群讨好。
真正的朋友用心去倾听，而不是毫不在乎。
真正的朋友无条件地支持你，而不是暗示你应该怎么做。
真正的朋友能感受到你的愁与乐，也能给予你安抚与鼓励。
所以，当你选择朋友时，要记得，真正的朋友需要共享信任和忠诚，这两点是一切友谊的基石。
1.建筑师朋友的建议使他怎么样？2.你认为什么是真正的朋友？3.真正的朋友应该具备哪些品质？4.怎样选择朋友？4. 分组讨论（20分钟）老师将学生分成小组，让他们依据所给材料，自己探讨和选择自己的朋友。
同时，请每个小组选出一名代表来分享他们的意见。
5. 总结（10分钟）让每组代表分享他们的建议和对于“真正的朋友”的认识，并共同总结选择朋友的正确方法。
6. 课后作业（5分钟）老师要求学生完成一篇作文，主题为“我的朋友”，他们需要分享自己的朋友圈并谈一谈为什么他们是自己的朋友。
评价：1. 学生交流积极，思维敏捷。
2. 学生掌握了正确选择朋友的方法以及如何建立和维护友谊的技巧。
“我需要真诚的你——朋友”班会课教案设计
一、教案背景班会主题：“我需要真诚的你——朋友”二、班会目标1. 让学生认识到真诚友谊的价值，明确与人交往的态度和方式。
2. 培养学生珍惜朋友，关爱他人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与人真诚相处。
三、班会内容1. 导入：讲述一个关于真诚友谊的故事，引发学生对真诚友谊的思考。
2. 讨论：分组讨论身边的朋友，分享彼此的优点和不足，以及如何真诚对待朋友。
3. 案例分析：分析一些不真诚的行为，让学生认识到这些行为对人际关系的影响。
4. 小组活动：设计一个关于真诚友谊的游戏或活动，让学生在实践中体验真诚的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲述故事，引导学生思考。
2. 讨论法：分组讨论，分享观点。
3. 案例分析法：分析不真诚行为，引起学生关注。
4. 实践操作法：设计游戏或活动，让学生在实践中体验。
五、教学评价1. 观察学生在讨论、活动中的表现，评价他们对真诚友谊的理解和重视程度。
2. 课后收集学生的感悟和体会，评估他们对真诚友谊的认识。
3. 通过班级氛围和人际关系的变化，评价本次班会的效果。
六、教学准备1. 故事材料：收集关于真诚友谊的故事。
2. 讨论话题：准备一些关于真诚友谊的话题，用于引导学生讨论。
3. 案例分析：挑选一些典型的不真诚行为案例。
4. 游戏或活动：设计一个能够体现真诚友谊重要性的游戏或活动。
5. 教学PPT：制作班会教学PPT，包含教学内容、讨论话题、案例分析等。
七、教学过程1. 导入：讲述一个关于真诚友谊的故事，引导学生思考真诚友谊的价值。
2. 讨论：分组讨论，让学生分享身边朋友的优点和不足，以及如何真诚对待朋友。
3. 案例分析：分析一些不真诚的行为，让学生认识到这些行为对人际关系的影响。
4. 小组活动：开展游戏或活动，让学生在实践中体验真诚友谊的重要性。
八、教学反思1. 反思教学内容：回顾班会内容，检查是否涵盖了真诚友谊的各个方面。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方。
真心朋友教学设计
真心朋友教学设计1. 引言教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的人际关系和社交技能。
而真心朋友教学设计旨在引导学生发展真诚友谊，培养良好的人际关系技能，为他们的未来社交和职业生涯提供坚实的基础。
2. 目标- 培养学生之间的友谊和互相尊重；- 让学生了解友谊的重要性和积极影响；- 提供技巧和策略，帮助学生建立和维持真诚友谊关系；- 提高学生的人际交往能力和解决冲突的能力。
3. 教学内容和活动(1) 介绍友谊的定义和重要性（建议时间：20分钟）- 通过团体讨论或小组活动，让学生分享他们对友谊的理解和经验；- 引导学生思考友谊对个人和社会的意义，以及友谊的积极影响。
(2) 发展良好的人际关系技能（建议时间：30分钟）- 角色扮演活动：分成小组，扮演不同角色，模拟真实的社交场景，如与陌生人交流、解决冲突；- 学生互相提供反馈和建议，帮助他们改进和发展人际交往技巧。
(3) 真诚友谊的特征和重要性（建议时间：20分钟）- 分析真诚友谊的共同特征，如信赖、支持、互助等；- 分享真实的友谊故事和案例，让学生体会到友谊的积极影响；- 引导学生思考如何培养和维护真诚友谊。
(4) 解决冲突和团队合作（建议时间：30分钟）- 引导学生认识到友谊中的冲突是正常的，教授解决冲突的技巧和策略；- 分组活动：学生分组解决各种友谊中可能出现的冲突情况，并提出解决方案；- 强调团队合作的重要性和如何通过合作建立更强大的友谊。
4. 评估和反馈- 反思讨论：让学生回顾他们在活动中的表现和经验，分享反思和教训；- 学生的参与度：观察学生在活动中的参与程度和合作态度；- 个人作业：要求学生撰写一篇关于真诚友谊的作文，分享他们的体会和感悟。
5. 结语通过真心朋友教学设计的实施，学生将学到如何与他人建立真诚友谊，培养良好的人际交往技巧，并将这些技能运用于日常生活和未来的职业生涯中。
这将为他们打开更多机会，建立有意义的关系，成为成功的个体和积极的社交成员。
我们是朋友教案
我们是朋友教案教案要点：我们是朋友教学目标：1. 学习和讨论关于友情的重要性和特点。
2. 培养学生良好的人际交往能力，学会尊重和关心他人。
3. 激发学生对友情的珍视和保护，并实践友谊的真诚与付出。
教学准备：1. 图片或视频素材：展示朋友之间互动和表达友谊的图片或短视频。
2. 班级活动安排：约定一项班级活动来促进学生之间的友谊，如共同制作海报、组织小组游戏等。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示友谊相关的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。
提问学生：你们觉得什么是真正的朋友？友谊对我们的生活有什么重要性？2. 学习与讨论（15分钟）指导学生阅读一篇有关友谊的短文或故事，并讨论以下问题： - 文中提到了哪些关于友谊的特点和重要性？- 你有过类似的友谊经历吗？请分享一下。
- 在你的生活中，有没有类似文中所述的朋友？请描述一下他们。
- 你觉得友谊中最重要的是什么？为什么？3. 情感体验（10分钟）让学生在班级内完成一项友谊关怀的任务，如写一封感谢信、做一份小礼物等。
鼓励学生表达对朋友的感激和关爱，并从实践中体会友情的真诚和付出。
4. 小结（5分钟）和学生一起回顾今天的学习内容，强调友情的重要性和特点，并鼓励他们用心去维系和珍惜身边的友谊。
5. 拓展活动（10分钟）组织学生小组制作友情海报或举办友谊小组游戏活动。
鼓励学生团结合作，展示友谊的力量和乐趣。
教学反思：通过这堂课的设计，学生在语文素养的培养过程中，也得以感受和理解友谊的重要性。
通过阅读、讨论及实践活动，激发学生对友情的珍视与回报，并鼓励他们主动关心、帮助他人，培养良好的人际交往能力。
用真诚的心去对待朋友主题班会教案
用真诚的心去对待朋友主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解真诚待友的重要性。
2. 培养学生真诚对待朋友的意识。
二、教学重点：1. 真诚待友的重要性。
2. 如何用真诚的心去对待朋友。
三、教学难点：1. 培养学生真诚对待朋友的意识。
2. 引导学生将真诚待友落实在实际行动中。
四、教学准备：1. 准备一些关于真诚待友的故事或案例。
2. 准备一些关于人际关系的心理学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于真诚待友的故事引出主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍真诚待友的定义和重要性。
3. 案例分析：分析一些关于真诚待友的正反案例，引导学生理解真诚待友的意义。
4. 心理学知识讲解：讲解一些关于人际关系的心理学知识，帮助学生了解如何用真诚的心去对待朋友。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用真诚的心去对待朋友，并将讨论结果进行分享。
6. 总结提升：总结课堂内容，强调真诚待友的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
7. 课后作业：布置一道关于如何用真诚的心去对待朋友的作业，让学生思考并在实际行动中落实。
六、教学方法：1. 案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生深入理解真诚待友的具体表现和效果。
2. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，增进对真诚待友的理解。
3. 角色扮演法：模拟不同的人际交往情境，让学生通过角色扮演来实践真诚待友的原则。
七、教学内容：1. 真诚待友的定义与内涵。
2. 真诚待友在日常生活和学习中的重要性。
3. 真诚待友的具体做法和技巧。
4. 如何处理真诚待友中遇到的困难和挑战。
八、教学步骤：1. 情境导入：通过一个日常生活中的小故事，引出真诚待友的主题。
2. 案例分享：分享几个关于真诚待友的正面案例，让学生感受到真诚的力量。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践真诚待友，并分享各自的观点。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的交往情境，实践真诚待友的做法。
山东教育出版许爱红心理健康教育四年级下册《真心朋友》教学设计
山东教育出版许爱红心理健康教育四年级下册《真心朋友》教学设计教学设计：真心朋友一、教学目标1.了解什么是真心朋友以及真心朋友的特点和行为。
2.能够区分真心朋友和假朋友。
3.能够培养学生在日常生活中与他人建立真心朋友关系的能力。
二、教学内容1. 概念讲解：真心朋友和假朋友•通过讲解和示例，让学生了解什么是真心朋友和假朋友。
•引导学生思考真心朋友和假朋友的特点和行为，并与他们的日常经历进行联系。
2. 分辨真假朋友的方法•介绍一些常见的分辨真假朋友的方法，如观察他们的言行举止、看他们是否在困难时帮助自己等。
•给学生提供一些案例，让他们分析和判断其中的真假朋友。
3. 培养真心朋友关系的能力•引导学生思考如何与他人建立真心朋友关系。
•培养学生积极与他人交流、分享和帮助的意识和能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生提问：“你们知道什么是真心朋友吗？”•学生回答后，进行简要讲解，激发学生的兴趣和思考。
2. 概念讲解（10分钟）•讲解真心朋友和假朋友的区别，重点强调真心朋友的特点和行为。
•利用例子和图片等辅助教具，让学生更好地理解和记忆。
3. 分辨真假朋友的方法（15分钟）•介绍一些常见的方法，并结合案例进行讲解。
•让学生分析判断案例中的人是否是真心朋友，提出自己的理由和观点。
4. 小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并总结出建立真心朋友关系的方法和技巧。
•鼓励学生积极思考，互相交流和倾听他人的意见。
5. 总结（5分钟）•综合上述内容，对学生进行总结，强调真心朋友的重要性和培养真心朋友关系的价值。
•鼓励学生在日常生活中付诸实践，积极与他人建立真心朋友关系。
四、教学评价•教师观察学生在课堂参与度和表现的情况。
•学生进行小组讨论时的思考和交流情况。
•学生完成课后作业的情况，包括对真心朋友和假朋友的分辨和建立真心朋友关系的方法等。
五、拓展延伸•邀请学生分享他们与真心朋友的真实经历和感受。
•教师选取相关故事或文章，引导学生深入思考真心朋友关系的意义和影响。
2023年大班社会优秀教案：真正的朋友(精选3篇)
2023年大班社会优秀教案：真正的朋友（精选3篇）教案一：《朋友之间的信任和支持》教学目标：1. 让学生了解何为真正的朋友。
2. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
3. 提升学生的情商和人际交往能力。
教学内容与方法：1. 通过故事、图片和视频等多种形式向学生介绍真正的朋友的特征。
2. 分组活动：让学生分组合作完成一个小组任务，通过团队合作和互助完成任务。
3. 组织学生进行角色扮演，让他们体验并模拟真正的朋友之间的信任和支持。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中展现真正的朋友的特征。
5. 结合课外生活实例，引导学生从中学习如何成为真正的朋友。
教学评估：1. 角色扮演表现评估。
2. 学生在小组合作中的表现评估。
3. 学生完成的小组任务评估。
教案二：《朋友之间的责任和助人为乐》教学目标：1. 让学生了解朋友之间的责任和互助。
2. 培养学生的责任感和乐于助人的品质。
3. 培养学生正面积极的人际关系。
教学内容与方法：1. 分组讨论：让学生分组讨论朋友之间的责任和互助的重要性。
2. 观看视频：让学生观看相关视频，了解朋友之间相互帮助的案例。
3. 情景剧表演：学生分组表演朋友之间的互助场景，以加深对于责任和互助的理解和体验。
4. 课堂讲述：教师通过讲述一些真实故事，引导学生明白朋友之间助人为乐的重要性。
5. 制作宣传海报：学生分组制作宣传海报，宣传朋友之间的责任和助人为乐的理念。
教学评估：1. 观察学生分组讨论的参与度和表现评估。
2. 观察学生情景剧表演的表现评估。
3. 观察学生宣传海报的创意和质量评估。
教案三：《朋友之间的诚实和尊重》教学目标：1. 让学生了解朋友之间的诚实和尊重的重要性。
2. 增强学生的诚实守信的品质。
3. 培养学生尊重他人的意识和素质。
教学内容与方法：1. 分组讨论：让学生分组讨论朋友之间的诚实和尊重的表现形式，并分享他们的观点和经验。
2. 观看视频和图片：让学生观看相关视频和图片，讨论其中的诚实和尊重的情景。
真心朋友教学设计
真心朋友教学设计教学设计：培养真心朋友的教育活动一、教学目标：1. 培养学生对真心朋友的理解和认识，了解真心朋友的重要性。
2. 培养学生的友谊观念，提高学生与他人相处的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的人际交往能力。
二、教学过程：1. 情感导入（5分钟）老师先和学生分享一个自己的真心朋友，并讲述与真心朋友之间的故事，引导学生思考什么是真心朋友，真心朋友的重要性等。
2. 知识讲解（10分钟）通过听取学生对真心朋友的理解与认识，讲解真心朋友的概念，并与学生交流真心朋友和表面朋友的区别。
3. 案例分析（15分钟）教师提供一些真实生活中的情景案例，让学生自己分析和判断谁是真心朋友，帮助学生理解真心朋友的特质和行为，并与学生共同探讨如何识别和建立真心朋友的方法和技巧。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论身边的真心朋友，并列举出对方真心朋友的原因和特点，并展示给全班。
同时提醒学生们要珍惜真心朋友并维护友谊。
5. 游戏体验（20分钟）安排一个以团队合作为主题的游戏，让学生在游戏中互相搭档合作，增强彼此之间的信任和团队精神。
游戏结束后，引导学生总结他们在游戏中感受到的团队合作的重要性和真心朋友的价值。
6. 形象演讲（20分钟）要求学生选择一个他们认为是真心朋友的人物进行形象演讲，要求他们描述对方的品质、行为和对自己的帮助。
通过这个活动，培养学生发现和欣赏身边的真心朋友，同时提高他们的演讲能力。
7. 总结回顾（10分钟）老师通过回顾整个教学过程，让学生再次认识到真心朋友的重要性，并与学生共同总结培养真心朋友的方法和技巧，强调要时刻保持对真心朋友的珍惜和维护。
三、教学手段：1. 情感导入：通过故事和情感分享，引发学生对真心朋友的思考和讨论。
2. 案例分析：通过实际情景案例，帮助学生理解真心朋友的特质和行为。
3. 小组讨论：通过小组合作讨论，激发学生的思考和交流。
4. 游戏体验：通过团队合作的游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
交知心朋友心理教案
交知心朋友心理教案第一章：认识友谊1.1 教学目标：让学生理解友谊的定义和重要性。
培养学生对友谊的积极态度。
1.2 教学内容：友谊的定义：解释什么是友谊，朋友对我们的影响。
友谊的重要性：讨论朋友对我们的支持、成长和幸福感的影响。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们对友谊的理解和重要性的看法。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟友谊场景，增强对友谊的理解。
第二章：建立友谊2.1 教学目标：让学生掌握建立友谊的基本技巧。
培养学生主动与他人建立友谊的能力。
2.2 教学内容：主动交流：学习如何主动与他人交谈和建立联系。
共同兴趣：探讨如何找到共同兴趣，以促进友谊的建立。
2.3 教学活动：小组活动：学生分组进行活动，通过合作完成任务，培养主动交流的能力。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟建立友谊的场景，提高建立友谊的技巧。
第三章：维护友谊3.1 教学目标：让学生理解维护友谊的重要性。
培养学生掌握维护友谊的技巧。
3.2 教学内容：沟通技巧：学习有效的沟通技巧，以解决友谊中的冲突。
同理心：培养同理心，理解朋友的需求和感受。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们在友谊中遇到的冲突和解决方法。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟解决友谊中的冲突的场景，提高维护友谊的技巧。
第四章：识别和应对友谊中的问题4.1 教学目标：让学生能够识别友谊中的问题。
培养学生掌握应对友谊中问题的技巧。
4.2 教学内容：友谊中的问题：讨论常见的朋友关系问题，如背叛、嫉妒等。
应对技巧：学习如何处理这些问题，维护友谊的健康。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们在友谊中遇到的问题和解决方法。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟应对友谊中的问题的场景，提高应对技巧。
第五章：培养良好友谊的习惯5.1 教学目标：让学生理解良好友谊习惯的重要性。
培养学生养成良好友谊习惯的能力。
5.2 教学内容：定期联系：探讨定期与朋友保持联系的重要性，以及如何做到这一点。
幼儿园社交礼仪教案-真正的朋友
幼儿园社交礼仪教案-真正的朋友教案主题：幼儿园社交礼仪-真正的朋友目标：1.学生能够理解朋友的定义和重要性。
2.学生能够区分真正的朋友和表面的朋友。
3.学生能够学习社交礼仪，建立起友好的人际关系。
教学流程：1. 导入（5分钟）老师拿出一张纸条，上面写着“你的好朋友是谁？”请学生们自己思考一下，然后请几个学生来分享一下回答。
2. 朋友的定义（10分钟）请学生们看一下PPT，解释什么是真正的朋友。
学生们讨论什么才是真正的朋友，例如，朋友会互相关心，帮助彼此，分享快乐和困难等。
然后，老师可以请学生们回想一下他们的生活中是否有真正的朋友，他们是如何表现出来的。
例如，如果有一个班级里的小朋友在滑冰的时候跌倒了，其他小朋友会帮助他起来并安慰他。
如果有一个小朋友感到孤独，其他小朋友会和他一起玩耍。
3. 区分真正的朋友和表面的朋友（15分钟）请学生们看一下PPT，解释真正的朋友和表面的朋友的区别。
然后，请学生们回答以下问题：1)表面的朋友仅仅只是关注孩子的外在表现，真正的朋友关注什么？2)从朋友的行动中，你如何知道他们是真正的朋友还是表面的朋友？对于问题1，学生们可以回答，真正的朋友关注孩子的内在品质，例如他们的个性，他们的喜好等。
对于问题2，学生们可以回答，真正的朋友会在孩子需要的时候给予帮助和支持。
4. 社交礼仪（20分钟）请和学生们一起讨论社交礼仪的重要性。
社交礼仪指的是做人的基本素质和行为方式，使得我们在社交场合更优雅。
请学生们回答以下问题：1)在社交环境中，你认为最重要的礼貌习惯是什么？2)你遇到过没有礼貌的人吗？然后，老师给学生们分发关于社交礼仪的小手册。
请学生们阅读手册，学习如何在日常生活中表现出社交礼仪。
例如，当我们要和别人打招呼时，我们要说“你好”或“您好”，我们要注意保持良好的身体姿势，在交流中保持面带微笑。
5. 结束语（5分钟）请学生们分享今天最重要的一件事。
老师可以再强调一遍今天学习的内容，和学生们一起回顾这堂课。
待人真诚热情建立真挚友谊教学设计
待人真诚热情建立真挚友谊教学设计教学设计：待人真诚热情建立真挚友谊教学目标：1.学生能够理解待人真诚热情的重要性，学会对他人表达友善和热情。
2.学生能够掌握一些建立真挚友谊的技巧和方法。
3.学生能够运用所学知识，主动参与到建设性的人际关系中。
教学过程：导入（5分钟）：通过观看一段视频或者播放一首关于友谊的歌曲，激发学生对友谊的思考和热情。
引入（10分钟）：老师与学生进行互动对话，让学生分享并讨论他们对友谊的理解和看法。
引导学生意识到待人真诚热情的重要性。
知识点传递（15分钟）：1.老师向学生介绍待人真诚热情的含义和重要性，并通过实例和故事进行说明，引起学生的共鸣。
同时，老师还可以让学生一起分析不真诚和不热情的行为带来的结果，引导学生理解友善待人的好处。
2.老师为学生介绍建立真挚友谊的技巧和方法，如主动与他人交流、关心他人的需求和感受、展示真实的自己等。
同时，老师可以引导学生分享自己的亲身经历，并与学生一起探讨成功建立友谊的关键因素。
活动设计（30分钟）：1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个情景，设计并表演一段关于待人真诚热情的场景，展示友善待人的行为和技巧。
其他同学观看并评论，分享自己的感受和建议。
2.角色扮演：学生以小组为单位，扮演不同的角色，通过角色扮演的方式演绎在日常生活中如何待人真诚热情，展示友好待人的技巧和行为。
3.小组讨论：老师给学生提供一些待人真诚热情的情境，并组织学生进行小组讨论。
每个小组选择一名代表向全班讲解他们小组的讨论结果并分享关于待人真诚热情的观点。
总结与归纳（10分钟）：老师与学生一起回顾和总结本堂课的内容和学习收获。
同时，引导学生思考如何将待人真诚热情的理念应用到日常生活中。
拓展延伸（5分钟）：老师向学生介绍更多关于待人真诚热情和建立真挚友谊的知识和技巧，并鼓励学生在日常生活中多加实践。
作业布置（5分钟）：要求学生回家后观察并记录身边发生的待人真诚热情的场景，写下自己的感受和体会。
山东教育出版许爱红心理健康教育四年级下册《真心朋友》教学设计(一)
山东教育出版许爱红心理健康教育四年级下册《真心朋友》教学设计(一)教学设计：真心朋友一、教学目标1.了解并理解《真心朋友》中的故事情节和主题。
2.培养学生与他人建立真心友谊的意识和能力。
3.培养学生发展拓展性思维和解决问题的能力。
二、教学准备1.教材：山东教育出版许爱红心理健康教育四年级下册《真心朋友》2.多媒体设备：投影仪、电脑等3.课件：故事情节图示、相关问题及活动设计等三、教学内容与流程1. 导入（5分钟）•利用教材中的插图展示，向学生介绍本课要学习的故事《真心朋友》。
•引导学生思考并讨论：你们认为什么是真心朋友？为什么真心朋友在生活中很重要？2. 故事阅读与理解（15分钟）•带领学生一起阅读故事《真心朋友》。
•通过提问引导学生深入思考故事中的情节、角色、问题等内容，并进行适当的讨论。
3. 认识并发展真心友谊（20分钟）第一步：表达感激之情•提问学生：你们有没有被朋友帮助过的经历？请你们分享一下。
•引导学生思考：当朋友帮助我们时，我们应该怎样表达感激之情？第二步：倾听与体谅•提问学生：在你们的朋友中，有没有遇到过有困难的朋友？•引导学生思考：当朋友遇到困难时，我们应该怎样倾听、体谅和帮助？第三步：坦诚与信任•提问学生：你们希望与朋友分享自己的秘密吗？为什么？•引导学生思考：真心朋友之间的坦诚和信任是如何建立的？我们应该如何处理朋友之间的秘密？4. 拓展性思维与解决问题（15分钟）•提问学生：故事中的小虎和小龙遇到了什么问题？你认为他们应该怎样解决这个问题？•引导学生分组讨论并总结各组的解决方案。
•邀请学生展示并评价不同解决方案的优缺点，培养学生的拓展性思维和解决问题的能力。
5. 总结与反思（5分钟）•引导学生进行本节课的总结，并与他人分享自己的收获和感悟。
•引导学生思考并回答：你们在今后的生活中，还会如何对待和维护真心友谊？四、课后作业1.完成教材中与本课相关的练习题。
2.给一位真心朋友写一封感谢信，表达你对他/她的真心友谊的感激之情。
交知心朋友心理教案（共5篇）
交知心朋友心理教案（共5篇）第一篇：交知心朋友心理教案交知心朋友心理教案教学目的：引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。
教学过程：（一）导入师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗？你们交往的标准是什么？人知道什么是真正的朋友吗？同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。
由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正的朋友。
板书：交知心朋友。
（二）学文明理1、默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。
2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢好朋友对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢？ A、要有一定的原则性 B、朋友之间要互相信任 C、友谊需要互相真培养、交流 D、说一说： [活动区]里小强帮助小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行为。
E、做一做[实践园]里有两道题，让学生做一做。
这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。
第一道题的正确答案是：应该选择第二种做法。
尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。
这样，才能避免共同犯错误。
如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。
第二道题的正确答案是：小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。
小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。
如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。
F、小组讨论遇到这样的事，你应该怎么做？此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。
G、课后作业请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应该建立什么样的友谊？（三）总结全课：可让同学总结什么是真正的友谊？养成良好的性格教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
诚心才是好朋友教案
诚心才是好朋友教案教案标题：培养诚心的好朋友教学目标：1. 帮助学生理解“诚心”在友谊中的重要性。
2. 培养学生发展诚心的品质，以建立真诚的友谊。
3. 鼓励学生学会欣赏和尊重他人的诚心。
教学重点：1. 了解诚心在友谊中的作用和意义。
2. 掌握培养诚心的方法和技巧。
3. 培养学生的欣赏和尊重他人的能力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习活动的材料。
3. 小组讨论的问题。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或黑板上展示一些友谊的图片，引发学生对友谊的思考。
2. 引导学生讨论友谊中的重要品质，引出“诚心”的概念。
探究：1. 引导学生思考诚心在友谊中的作用，并与其他品质进行比较。
2. 分组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们认为友谊中最重要的品质，并解释为什么诚心是其中之一。
3. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
解释：1. 解释诚心的定义和特点，强调它在建立真正友谊中的重要性。
2. 提供一些案例，让学生分析其中是否存在诚心，以及诚心对友谊的影响。
实践：1. 学生练习：提供一些情境，要求学生根据所学的诚心要素，给出建立真诚友谊的建议。
2. 学生互动活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实的友谊情境，强调诚心的重要性。
总结：1. 回顾课堂讨论和学生练习，总结诚心在友谊中的作用。
2. 强调培养诚心的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
拓展活动：1. 作业：要求学生写一篇关于诚心在友谊中的作用的短文，并分享给同学。
2. 课外阅读：推荐一些关于友谊和诚心的故事书或文章，让学生进一步思考和探索。
评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 评估学生在写作和分享中对诚心的理解和运用。
教学延伸：1. 在日常教学中，鼓励学生展示诚心的行为，以培养他们的品质。
2. 定期回顾和强化诚心的概念，以巩固学生对友谊中的诚心的理解。
真朋友班会教案
真朋友班会教案教案标题：真朋友班会教案教案目标：1. 培养学生对真正友谊的理解和重视。
2. 帮助学生认识并了解真朋友的特征和重要性。
3. 通过班会活动，促进学生之间的友谊和团结。
教学重点：1. 了解真正友谊的含义和特征。
2. 引导学生思考和讨论真朋友的重要性。
3. 培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 班会主题海报。
3. 学生小组讨论的话题卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 欢迎学生参加班会，并展示班会主题海报。
2. 引导学生思考并讨论以下问题：- 你认为真正的朋友是什么样的？- 你有没有真正的朋友？为什么？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或投影仪向学生介绍真正友谊的含义和特征，包括信任、支持、忠诚等。
2. 引导学生思考并回答以下问题：- 你觉得真朋友和普通朋友有什么不同？- 你认为一个人需要多少个真朋友？三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组4-5人。
2. 分发话题卡片给每个小组，让他们讨论以下问题：- 你最好的朋友是谁？为什么？- 你和你的朋友之间有没有发生过什么特别的事情？- 你认为怎样才能成为真正的朋友？3. 鼓励学生积极参与讨论，并记录下他们的观点。
四、展示和总结（10分钟）1. 邀请每个小组选择一位代表，分享他们的讨论结果和观点。
2. 整理学生的回答，总结出成为真朋友的重要特征和方法。
3. 引导学生思考并回答以下问题：- 你在班级中有没有发现真朋友？你如何对待他们？- 你今后如何更好地与他人建立真正的友谊？五、班会活动（15分钟）1. 将学生分成新的小组，每个小组3-4人。
2. 给每个小组分发一张纸和一支笔，让他们一起设计一个海报，宣传真正友谊的重要性。
3. 鼓励学生展示他们的创意和合作精神。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结本次班会的主要内容和活动。
2. 鼓励学生回答以下问题：- 你对真正友谊的理解有没有改变？- 你觉得本次班会对你有什么帮助？教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多与同学交流，培养和维护真正友谊。
中班教案真正的朋友设计意图
中班教案真正的朋友设计意图教案标题：中班教案真正的朋友设计意图教案目标：1. 帮助幼儿理解真正的朋友是如何表现和相互支持的。
2. 培养幼儿的友谊观念和社交技能。
3. 提供多种活动和材料，以促进幼儿的情感、认知和语言发展。
教案步骤：1. 导入活动：- 与幼儿一起观看关于友谊和朋友的短片或故事书，引发他们对真正的朋友的思考和讨论。
- 通过问一些问题，如“你认为真正的朋友是什么样的？”来激发幼儿的思考和回答。
2. 情感发展活动：- 给每个幼儿一张纸和一些彩色铅笔，让他们画出一个真正的朋友的形象。
- 在画完后，让幼儿向大家展示并解释他们画的内容。
- 引导幼儿讨论他们在真正的朋友身上看到了什么特点和行为。
3. 认知发展活动：- 准备一些图片或卡片，上面描绘了不同的友谊场景，如两个孩子一起分享玩具、帮助对方等。
- 让幼儿观察这些图片，并讨论图片中的人物是如何展示真正的朋友行为的。
- 通过问题引导幼儿思考，如“你认为这个人做了什么让你觉得他是一个真正的朋友？”或“你会怎样对待你的朋友？”4. 语言发展活动：- 制作一个“真正的朋友”小书，每个幼儿都可以参与其中。
- 每个幼儿可以选择一种真正的朋友行为，并用简单的句子描述它。
- 在小书中，每个幼儿的描述句子可以与他们的图片一起展示。
5. 结束活动：- 回顾今天的学习，向幼儿再次强调真正的朋友是如何表现和相互支持的。
- 鼓励幼儿在日常生活中寻找和展示真正的朋友行为，并与他人分享他们的经历。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括他们对真正的朋友行为的理解和描述。
2. 收集幼儿的绘画作品和小书，评估他们对真正的朋友概念的理解和表达能力。
教案扩展：1. 组织角色扮演活动，让幼儿模拟真正的朋友行为，并通过互动游戏来加强理解。
2. 邀请一位家长或社区成员来讲述他们与真正的朋友之间的故事，以增加幼儿对友谊的认识和理解。
通过以上教案步骤和活动，中班幼儿将能够理解真正的朋友是如何表现和相互支持的，并培养他们的友谊观念和社交技能。
待人真诚热情 建立真挚友谊 教学设计
待人真诚热情建立真挚友谊教学设计主题：待人真诚热情，建立真挚友谊年级：初中学科：德育、生活导向、心理健康时间：1-2 节课，共计 80 分钟目标：1. 培养学生待人真诚热情的品质。
2. 帮助学生了解友谊的重要性，学会建立真挚友谊。
教学内容：1. 什么是真诚热情待人。
2. 友谊的重要性及好友的标准。
3. 如何建立真挚友谊。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）以小组讨论的形式，让学生回忆并分享一个他们经历过的真挚友谊的故事。
引导学生思考友谊的意义以及重要性。
步骤二：知识讲解（20分钟）1. 分享资料或故事，引导学生认识什么是真诚热情待人，为什么真诚热情对建立友谊的重要性。
2. 给出友谊的标准，让学生了解好友的特征，并讨论如何做一个好朋友。
步骤三：小组活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有一个或多个支持者，参与活动的学生扮演面试者。
2. 面试者与支持者交替进行角色扮演，面试者提问，支持者回答问题。
问题可以涉及如何待人真诚热情，如何建立友谊等。
3. 支持者和其他小组成员提供反馈和建议，以促进学生思考和改进。
步骤四：总结（10分钟）根据小组讨论和角色扮演活动，引导学生成员总结和分享自己的体会和收获。
强调待人真诚热情以及建立真挚友谊的重要性。
评估：观察学生在小组活动中的参与度和表现，以及对关键问题的理解和回答。
作业：要求学生写一份日记或小论文，分享自己的一个真挚友谊的经历，并反思自己在友谊中的表现。
延伸：邀请校内或社区的青年领袖或有友谊经历的人士来学校分享他们的故事和经验。
注：教学设计只是一个参考，具体的教学活动和调整可以根据实际情况进行。
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真心朋友
——初中生同伴交往辅导
授课者：绍兴文理学院鄢玲
授课时间：2008年10月24日
授课地点：龙游第三中学
授课对象：七年级
理论分析：
中学生人际关系包括师生关系、亲子关系、同伴关系等等。
其中，同伴关系是中学生人际交往的主体，也是其之后能否适应社会生活和顺利成长的关键和人格、性格形成的前提。
初一的学生刚刚脱离小学单一而直接的同伴交往，转到初中相对复杂而多变的人际交往状态。
在此过程中，许多学生由于环境不适应，容易引发同伴交往不适应，进而影响其生活、学习。
在进行个别辅导的过程中，我遇到了多例初一学生关于同伴交往问题的案例，在进行总结、分析的前提下，我对初一学生的同伴交往问题提出以下几点看法：
初一学生的同伴交往现状令人担忧，而造成同伴交往中人际关系不良的成因有以下几点：
1.性格因素：以自我为中心，性格过于内向、敏感，性格中的“完美主义”，对朋
友要求苛刻。
2.缺乏交往技能。
3.学业负担的影响：学业太差，自卑的包袱过重，其突出的特点就是畏缩、怕受伤
害，不愿与人交往。
而成绩优异的学生心高气傲，也容易“鹤立鸡群”，“知音”
难觅。
4.社会偏见的影响：由于家庭背景、社会地位的差异，使有些学生产生了很强的偏
见，交朋友挑三拣四，有很强的小团伙意识，也限制了自己的活动范围。
鉴于以上因素，我设计并实施了本次心理辅导活动课，针对初一学生的同伴交往问题进行交往意识的培养和技巧训练。
教学目标：
（一）认知
使学生认识同伴交往的重要性；
知道几种同伴交往的技巧。
（二）情感
能够乐于、主动地与同伴进行交往；
体验有效沟通带来的乐趣、成就感和愉悦感。
（三）行为
学会认识并分析自己同伴交往存在的问题；
能够掌握几种同伴交往的技巧。
教学重难点：
学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题，掌握几种同伴交往的技巧。
教学方法：
游戏、心理剧、讨论。
运用多媒体教学手段。
教学准备：
教室内学生位置按照预先安排好的6*8的分组排位就坐。
多媒体课件。
放置案例的信封。
教学过程：
一、暖身活动：心有灵犀
1.指导语：
你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗？你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗？今天，我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。
要求：
与搭档面对面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指顶住，闭上双眼，不准出声。
当教师说停止交流的时候，也要保持这样的状态。
2.教师导语：
现在请用大拇指来交流确定，双方哪位为帽子，哪位为袜子。
给大家5秒的时间予以确定。
交流
3.结束语：
停止交流，现在请大家将双手置于身后，同样不可以说话和睁开眼睛，现在请认为自己是左的同学举手。
双手不要动，睁开眼睛。
看，你发现了什么？
请学生回答
4.分享：
刚才游戏进行时，你有怎样的感觉？
游戏中，你们是怎么沟通的？
学生回答
二、女生小阳的故事
1.过渡语：
看来，我们有时候总会与自己的朋友意见相左，甚至各执己见，有时候也难免出现矛盾和不愉快。
前几天，女生小阳就遇到了一件令她郁闷至今的事情。
（配音乐）
女生小阳的故事：
我是女生小阳，虽多愁善感却善良可爱，小学时，我每天都过着无忧无虑的生活。
因为大家都愿意来找我聊天，我也从来都不用愁没有朋友。
时间过得很快，快乐的童年已离我越来越遥远了。
现在，我已经是位初中生了。
在新的时期里，我也希望自己有一个新的开始，可是事情却没有我想象地那么顺利。
由于我不会主动交往，所以一个学期结束了，我还是形单影只。
同学们成群结队地从我面前走过，我却只能用羡慕的眼光注视他们远去，仿佛我是生活于另一个世界之中。
最近，我感觉大家都用奇怪的眼光看我，他们似乎在说我的什么事情。
当我想加入的时候，他们却根本无视我的存在。
而我也不知该怎样去面对他们。
这几天，因为这件事情，我一直很郁闷。
尽管外面艳阳高照，可是我的世界却阴雨绵绵。
早上醒来，想到又要去学校面对这些，我想到的只有：逃……
（音频播放）
2.分享：
小阳怎么了？
她为什么会这样？
3.方案讨论：
如果你是小阳，你会怎么做？
小组讨论
代表发言
4.追问：
如果我们身边出现这样的同学，作为同学，你会怎么做？
个别发言
三、人际攻略
过渡语：
小阳在大家的帮助下，已经理出了问题的头绪，可是在人际交往的路上，她还只是一个蹒跚学步的婴孩。
所以，她今天同时也希望向大家请教一些同伴交往的技巧。
每个小组拿出信封里的纸，请大家根据纸上所提供的人际交往情境，想一个解决的办法，然后用合适的方式进行表达，可以表演或者说明分析。
准备：
每个小组一个信封，每个信封内装有一个情境。
各组根据情境实际内容进行排演，再到台上进行表演。
情境：
1.（赞美——真诚）运动会上，小A夺得了100米跑的冠军，并且打破了学校的记录。
周一回到学校，同桌的小B很想赞美一下小A，可是却不知道该怎么说。
2.（道歉——关注）昨天小A误会小B把他的书藏起来，当时还说了几句重话。
今天小A 发现书原来就在自己的抽屉里，他想跟小B道歉，却不知该怎么说？
3.（关心——真诚）小A这次期中考试没有考好，他坐在自己的座位上伤心的哭了。
旁边的小B看了也高兴不起来了，他该怎么办呢？
4.（倾听——关注）小A今天心情很不好，总是闷闷不乐，善良的小B终于看不下去了，他该怎么办呢？
5.（微笑——真诚）小A转学来到了一所新的学校，一个星期过去了，他也渐渐认识了班里的同学。
今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同学小B正迎面走来，怎么办呢？
6.（善意的提醒——关注）小A以前的学习成绩很差，行为习惯也不怎么好，经常违反纪律。
最近，他努力改变自己，学习成绩取得了很大的进步，可是还是经常违反纪律。
小B是他的好朋友，很想帮助他，提醒他，那么他要怎么说呢？
7.（提出合理的要求——自我表达）小A平时十分爱看书，最近小B买了一本新书，这本书刚好是小A很想看的。
他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他该怎么向小B提出借书的请求呢？
学生讨论
技巧展示
（当一个小组表演或者说明之后，教师请其他同学来回答这是什么交往技巧，请学生归纳。
最后一个情境全班一起讨论，解决。
）
过渡语：
刚才大家展示的这些技巧都很实用，那这七个情景都体现了哪些沟通技巧呢？
请学生回答
接下来，让我们来揭开他们神秘的面纱！
展示归纳
四、真心力量
小结：
在我们的生活和学习中，与朋友之间良好的沟通具有无穷的力量。
要成为真心朋友，就要从沟通做起。
你知道朋友之间哪些沟通可以带来无穷的力量吗？
学生回答
屏幕呈现
沟通的无穷力量来自于朋友之间的真诚与关注！
用真诚与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另一端是你的伙伴！
结束语：
最后，让我们一起来朗诵一首名为《朋友》的诗歌，体会真心朋友的幸福。
朋友
朋友是春寒料峭中的新绿
给我带来生机和活力
朋友是酷夏的清凉茶
给我开启一份清凉与快乐
朋友是秋风瑟瑟中的披风
为我送来默默的守护与关怀
朋友是冬雪迷漫时的暖阳
给我浸入温暖和希望
朋友
你是我四季中的调剂
生命旅途中的圣者
因为有你
我能笑着面对生活
因为有你
我能跃过沟壑
走向光明
朋友
我亲爱的朋友！
你已纳入我的生活
溶入我的生命。