d92bee58-e162-46e7-8e38-6eb8f60d6e2e_谈谈您在处理初中统计与概率部分教学内容的经验与体会

谈谈您在处理初中统计与概率部分教学内容的经验与体会。

初中数学统计与概率教学是更加提现数学来自于实践用之于实践，使得学生只会算，对其意义的理解不够，有的甚至对所列算式说不出根据。

7-9年级统计教学的重点不是培养学生的计算能力。

在教学中，重点应该是使学生掌握统计与概率的思想和方法，突出其应用性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。

1．初中统计与概率的学习更加关注对概念意义的理解。

我们可能很快就可以教会学生如何进行计算，但这并不是目的。

统计学习的目的是要让学生学会收集数据、整理、描述、分析数据、根据数据做出合理决策的思想方法。

计算不是重点，应避免将这部分内容的学习变成数字运算的练习，对有关术语不要求进行严格表述。

初中统计与概率的学习更加关注对概念意义的理解。

2．尽量创设情境，让学生经历统计的全过程。

对于统计与概率内容的教学，宜采用案例教学的基本方式展开教学。

统计与概率方法看起来不难，但是理解起来还是有困难的，需要通过大量的具体案例来帮助学生理解。

3．协调学生的独立思考与合作交流之间的关系。

统计与概率内容的学习，有一个好处：许多问题的答案并不是唯一的，有一些开放式的，比如说这个图表到底哪个好，各有各的优点。

这样的话就给学生一个创造性的空间，也是学生一个对话的空间，有点开放式，可以让学生思维更活跃一点。

而且，由于随机性，结论也可能犯错误。

要让学生知道，即使我调查了许多人，结论可能由于随机性也会判断错误，这是跟我们传统数学不一样的。

像这种会犯错误这样的思想也是要让学生了解的。

也就是统计与概率内容的学习比较好地体现了学生合作交流所获得的各方面收获。

因为本身所学习的内容就是不确定的，这个结果也可能由于学生处理的方式和选择的方法不一样不确定的，所以数据很大时，一个人来做起来也很困难就要学会合作学会交流合作。

合作交流能够带来很多的便利。

但是为了理解深刻，还得要有一定的独立思考。

这样的话，学生既可以跟学生的交往交流过程当中获益很多，又可以在独立思考的过程当中深刻的理解这些概念的意义。

4．鼓励与信息技术整合。

统计内容的学习过程中，有时需要处理大量数据。

信息技术的发展，使收集数据和处理数据变得更方便、更快捷。

因此，我们提倡、鼓励统计与概率教学与信息技术整合。

这样，可以把学生从繁杂的数据计算中解放出来，使学生充分体会统计量的意义，将学习重点放在理解统计与概率思想和从事统计与概率活动上来。

总之，由于我们对新增内容的生疏，以及对于学生在这些内容的学习方面经验不足，在设计这些新增内容的教学时，需要我们不断地尝试，总结经验，为此，我们提出以下任务作为老师们进一步努力的方向。