《画鸡》教学设计
小学一年级语文《画鸡》教案
小学一年级语文《画鸡》教案【6篇】小学一年级语文《画鸡》优秀教案篇一教学目标：〔一〕学问教学点1、学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，生疏部首“？2、生疏“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3、朗读、背诵课文〔二〕力气训练点观看说话力气：〔三〕德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒散教学重点：把握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决方法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，早晨叫一曲，红日东方起。
”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，秀丽的画面配上教师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性生疏，学生对公鸡的特点已有了初步的生疏。
很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。
在此根底上，教学进入下一阶段。
二、读一读1、师：听你这么一说，我对小公鸡也宠爱起来了，不过教师对大公鸡更宠爱。
〔贴“大公鸡”〕今日，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。
〔板书课题〕带读课题，我信任你们学完了课文，确定宠爱大公鸡的。
大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？(想)好，请大家翻开，边看课文边听教师范读课文，留意听准每个字的读音。
2、简介〔1〕师：同学们听了教师的朗读课文后，你们觉得大公鸡秀丽吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么秀丽吗？大家刚刚还表现得不错，教师就告知大家吧。
〔2〕简介：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很宠爱大公鸡，有一次，他看到一只秀丽的大公鸡，就把它画下来〔投影出示课本插图〕，还写了一首诗，〔投影出示诗〕题目叫《画鸡》。
3、初读全诗，读准字音下面，教师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。
〔1〕学生边指课文，边跟教师一行一行地读，留意读准字音。
〔两遍〕〔2〕下面，大家自己拼读全诗，留意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿教师要考考大家。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
（2）理解诗歌内容，了解鸡的外形特征和习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容：1. 诗歌《画鸡》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点：1. 诗歌《画鸡》的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的掌握和运用。
四、教学难点：1. 诗歌《画鸡》的节奏和韵律的把握。
2. 生字词的读音和书写。
五、教学准备：1. 教学课件：诗歌《画鸡》的图片、生字词的卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
3. 教学资源：相关的故事、歌曲、视频等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示一只公鸡，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《画鸡》的作者和背景。
（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌学习：（1）分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的意境。
（2）讲解生字词的意思和用法，让学生跟读并模仿。
4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生分享他们对诗歌内容的理解和感受。
（2）邀请学生上台演示如何画鸡，并分享他们的绘画心得。
（2）鼓励学生回家后尝试自己画一只鸡，并写下一段关于鸡的文字。
七、作业布置：1. 回家后，将诗歌《画鸡》背诵给家长听。
2. 练习书写生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 观察一只鸡，并画出它的形象，写下一段关于鸡的描述。
八、教学评价：1. 课堂上学生对诗歌《画鸡》的朗读和背诵情况。
画鸡教学设计
画鸡教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《画鸡》。
2、学生能够理解古诗的含义，了解鸡的形象特点。
3、学生能够学习生字词，掌握书写方法。
4、培养学生对古诗的兴趣，感受传统文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。
（2）认读生字词，规范书写。
2、教学难点感受古诗的韵律美，理解诗人对鸡的赞美之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）展示鸡的图片或视频，让学生观察鸡的外形特点。
（2）提问学生对鸡的印象，引导学生说出鸡的一些特征，如鸡冠、羽毛等。
2、初读古诗（1）教师范读古诗《画鸡》，让学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，圈出生字词。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。
3、学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的含义和书写方法，重点指导易错字。
（3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
4、理解诗意（1）逐句讲解古诗的意思，让学生结合图片和生活经验理解。
（2）提问学生诗句中描写鸡的哪些方面，引导学生体会鸡的形象。
5、深入探究（1）引导学生思考诗人为什么要画鸡，体会诗人对鸡的赞美之情。
（2）让学生讨论鸡在生活中的作用，进一步理解鸡的价值。
6、朗读感悟（1）学生再次朗读古诗，注意读出感情。
（2）分组朗读、个人朗读，教师进行点评。
7、拓展延伸（1）让学生说说还知道哪些关于鸡的古诗或故事。
（2）引导学生观察生活中的其他动物，尝试用诗句来描写。
8、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括生字词、诗意等。
（2）鼓励学生在课后继续积累古诗，感受传统文化的魅力。
9、布置作业（1）背诵古诗《画鸡》。
（2）画一幅鸡的图画，并在旁边写上这首诗。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们通过观察、思考、讨论来理解古诗。
同时，要注重朗读的指导，让学生在朗读中体会古诗的韵律美和情感。
在今后的教学中，还可以引导学生进行更多的创作，提高他们的语言表达能力和想象力。
《画鸡》教学设计_教案教学设计
《画鸡》教学设计本文是关于《画鸡》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、运用实物，创设情境新课开始时，教师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）（3）你们能把它画下来吗？(这样导入新课，真实具体，形象直观。
)二、简笔作画，激发兴趣1、教师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。
2、指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。
3、教师启发渲染：你画的这只大公鸡好看吗？请你与古诗插图中的大公鸡比较一下，看哪一只公鸡画得好，好在哪里。
4、有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？三、初读古诗，趣学生字汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
例如：1、猜字谜。
平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。
2、编故事。
生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3、数笔画。
万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。
4、看实物。
门：观察教室的门框，学习“门”字。
5、找朋友。
户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。
四、再读古诗，整体感知1、学生自由读诗。
教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2、学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠大公鸡颜色：满身雪白打鸣：一叫门开3、出示表格练习（口答）。
五、品词赏句，感悟诗情1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。
）（1）出示实物，让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
（2）指名表演大公鸡“走”的神态。
（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。
2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？（1）理解“叫”。
教科版小学一年级上册语文教案画鸡
教科版小学一年级上册语文教案：画鸡一、教学目标1.通过学习和绘画鸡的形象，培养一年级学生的想象力和创造力，提高表现和观察能力；2.提高学生的语言表达能力，能够描述鸡的形象、特征和习性；3.引导学生学会观察自然事物，尊重自然生态环境。
二、教学内容1.课文内容：《小鸡出生了》；2.绘画内容：画鸡。
三、教学方法1.教师示范和引导；2.学生观察和模仿；3.同桌合作和交流；4.教师指导和评价。
四、教学过程1. 导入新课教师说：“同学们喜欢小鸡吗？小鸡生命力顽强，是农村生活中的一种重要家禽。
今天我们就来绘画一只可爱的小鸡吧！”2. 学习课文《小鸡出生了》通过课文讲解，了解小鸡的特点和生命力，引导学生观察和感受小鸡。
3. 绘画小鸡1.学生看着教师示范，从头到尾学习如何画一只小鸡。
教师可以先画出鸡的形象，然后分步骤进行讲解，每一步讲解完后让学生紧跟步伐在自己的作品上模仿。
2.学生跟着教师的讲解绘画，逐渐了解小鸡的形象和特征。
3.学生可以在纸上用铅笔勾勒出小鸡的形象，然后再用颜色填充，完成一幅美丽的画作。
4. 学生合作交流在绘画过程中，鼓励学生彼此合作，交换彼此的画作，探究不同的画法和创意，交流彼此的见解和心得体会。
5. 教师评价和点评教师可以在课堂上点评学生的绘画作品，表扬创意新颖、形象逼真、用色协调的作品，指出错误的地方并提出改进建议，以帮助学生进一步提高绘画能力和创造力。
五、教学反思通过这一课程的教学，一年级的学生学会了从自然中汲取创意和灵感，通过绘画的方式表达自己的观感和情感。
在教学过程中，教师注重引导和真实情境的模拟，让学生在活动中探寻自然现象和社会规律，培养其想象力和表现力。
同时，也要关注学生的个体差异和动手能力，给予不同程度的指导和支持，让每个学生都能够放飞自己的想象力和梦想！。
《画鸡》教案_教案教学设计
《画鸡》教案_教案教学设计教案：《画鸡》教学设计教学目标：1.了解中国传统文化中的画鸡艺术，并了解中国画的基本特点与技巧。
2.能够运用学习到的技巧和知识，自行绘制一幅简单的画鸡作品。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对艺术的兴趣。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.准备一幅中国画中的鸟类画作品，让学生观察并回答问题：你们觉得这幅画有什么特点？你们知道这是中国画中的哪一种题材？有谁知道为什么中国画有如此高的艺术价值？2.引导学生讨论，总结中国画的基本特点与剪裁。
二、学习（30分钟）1.介绍中国画中的画鸡题材，展示一些中国画中的鸡类作品，并向学生讲解鸡在中国文化中的象征意义。
2.讲解基本的中国画技法，如水墨渲染、干笔画法等，并向学生展示如何使用毛笔进行画画。
3.分发一些关于鸡的图片资料，让学生观察并搜集关于鸡的形态特征和颜色特点，并鼓励学生用自己的话进行描述。
4.引导学生根据观察和资料，进行简单的草稿绘制，着重培养学生的观察力和表现能力。
三、实践（30分钟）1.颁发绘画工具，比如毛笔、颜料、宣纸等，让学生按照自己的草稿自行绘制一幅画鸡作品。
2.老师巡视课堂，对学生的绘画过程进行指导和纠正。
3.鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以添加一些自己对鸡的理解和想法，使作品更加个性化。
四、展示与评价（15分钟）1.学生完成作品后，进行互相交流与展示，学生可以向同学讲解自己的画作，如选择的颜色、线条的运用等。
2.老师进行评价，鼓励学生的努力和创造力，并点评学生的作品。
五、总结与延伸（10分钟）1.对本节课内容进行总结，再次强调中国画的基本特点与技法。
2.鼓励学生多多观察周围的事物，并进行绘画尝试，培养学生的审美能力和创造力。
3.提供一些相关的阅读材料和艺术活动，鼓励学生对中国画和绘画艺术进行深入了解和研究。
教学评价方法：1.对学生的参与度和合作度进行评价。
2.对学生的绘画技巧和艺术表现进行评价。
3.对学生的口头表达和交流能力进行评价。
一年级语文画鸡教案
【教学目标】1.通过画画的形式，培养学生的观察能力和想象力。
2.激发学生对鸡这种动物的兴趣，培养对生活中小动物的关爱和保护意识。
3.培养学生良好的团队合作精神和社交技能。
【教学重点】通过画画活动，激发学生的创造力和表现力。
【教学准备】1.《画鸡》PPT课件。
2.鸡的图片或鸡的模型。
3.彩色纸、颜料、画笔等画画工具。
4.幼儿园案板。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师带上鸡的图片或鸡的模型，让学生体验并观察鸡的外形、羽毛和特点，提醒学生观察鸡的形态和特点。
二、示范与讲解（10分钟）1.利用《画鸡》PPT课件，向学生展示一些鸡的图片，让学生仔细观察，引导学生发现鸡的特点。
2.讲解一些基本的画画技巧，如画一条弧线画鸡的脖子、画小点来代表鸡冠等，引导学生学习画鸡的基本形态。
三、实践操作（30分钟）1.教师带领学生一起进行实践操作，分为以下几个步骤：(1)让学生用铅笔在彩色纸上轻轻地勾画出鸡的轮廓。
(2)给学生提供颜料和画笔，让学生选择自己喜欢的颜色涂满鸡的身体。
(3)让学生使用彩色纸剪成小块，粘贴在鸡的身上，代表鸡的羽毛。
(4)学生可以根据自己对鸡的认识和想象，创造性地为鸡添加自己喜欢的形态和特点。
2.在学生们完成画画作品之后，鼓励学生互相展示自己的作品，进行交流和互动。
四、总结与展示（10分钟）1.邀请学生把自己的作品展示出来，通过学生的描述，让其他同学猜测他们画的是什么。
2.引导学生总结自己在画画过程中发现的鸡的特点和不同的创造方式。
五、延伸拓展（5分钟）1.鼓励学生带回家继续观察和练习画鸡的技巧，可以用不同的材料和颜色进行尝试。
【教学评价】1.观察学生是否能够通过画画的形式表达出对鸡的形态和特点的理解。
2.评价学生是否能够运用创造性的方式为鸡添加自己的想象和特点。
3.评价学生是否能够积极参与展示和交流，培养团队合作精神和社交技能。
【教学反思】通过画画的形式，能够激发学生的创造力和表现力，培养学生对小动物的关爱和保护意识。
《画鸡》教案优秀10篇
《画鸡》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文教案《画鸡》
教学目标：1.通过欣赏《画鸡》，培养学生观察细节的能力。
2.学习运用形容词描述事物的特征。
3.学习画鸡的基本形状和颜色。
4.提高学生的口头表达能力。
教学重点：1.学习形容词描述事物的特征。
2.学习画鸡的基本形状和颜色。
教学准备：1.《画鸡》绘本、彩色铅笔、纸张、黑板、图片等。
教学步骤：Step 1：导入新课1.教师出示一张鸡的图片，引导学生观察图片中鸡的特征，比如：有几只脚、有几条羽毛等等。
2.引导学生讲述自己对鸡的认识，并提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答。
Step 2：欣赏绘本1.教师带领学生欣赏绘本《画鸡》，读出书名，并指着书中的鸡让学生朗读鸡的名称。
2.读完绘本后，教师与学生一起讨论书中的鸡是什么样子的，鸡的特征都有哪些。
鼓励学生用形容词描述鸡的特征。
Step 3：活动一：描述鸡的特征1.教师给学生分发纸张和彩色铅笔，让他们画一只自己心目中的鸡。
2.在画鸡的过程中，教师提醒学生注意细节，鼓励他们用形容词来描述鸡的特征，比如：大眼睛、黄色的嘴巴、五彩斑斓的羽毛等等。
3.学生完成画鸡后，教师鼓励他们口头描述自己画的鸡的特征，并与同学们进行分享。
Step 4：活动二：猜猜我画的是什么？1.教师在黑板上画一只动物，只画出一部分特征，比如画鸟的嘴巴、鸡的脚等等。
然后请学生猜测画的是什么动物，并用形容词描述。
2.学生回答完后，教师再画出其余部分特征，让学生看出是什么动物，并讨论这个动物的特征。
Step 5：巩固运用1.教师播放一段关于鸡的视频，让学生观察鸡的特征，并用形容词进行描述。
2.学生观看完视频后，教师提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答，并用形容词进行描述。
Step 6：结束课堂1.教师总结今天的学习内容，强调形容词在描述事物特征中的重要性。
2.教师鼓励学生在日常生活中多观察事物，并用形容词描述它们的特征。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过欣赏绘本、观察鸡的图片和视频，大大提高了他们观察细节和用形容词描述事物特征的能力。
一年级语文教案：《画鸡》
一年级语文教案：《画鸡》一年级语文教案：《画鸡》1一、教材分析《画鸡》这篇课文是一首古诗。
通过对一只大白公鸡的描绘，表达了对公鸡的赞美与喜爱之情。
这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的漂亮和奉献，培育儿童宠爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。
全诗共四行两句，分两层。
第一层(1～2行)，详细描绘公鸡威猛神气的样子。
其次层(3～4行)，点明公鸡言行作用。
在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注意学生共性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参加学习过程，以此进展学生语言，启迪他们的才智，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
一是让学生了解动物的外表;二是通过语文学习活动培育学生感受美和积存语言的力量。
二、学情分析这一阶段的学生已开头比拟系统地学习汉语拼音l，能够借助汉语拼音试读程度适合的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和熟悉。
三、教学目标：1、熟悉5个要求熟悉的字，会写3个字。
2、学生能理解诗意，能背诵全诗。
3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。
其中，学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。
四、设计理念：主体性教学理论。
从教学角度来看，学生是认知和进展的主体。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，鼓励学生的积极性和制造性，帮忙学生不断制造新的自我。
我们应把握新课程标准的根本理念，即“以人为本，促进个体的和谐进展”，要注意兴趣的培育、情感的激发、语言的感悟积存、学习方法的习得、良好学习习惯的养成等。
五、教学流程：(一)引入：首先，我以看图说话的方式导人，激发学生沟通的兴趣。
让学生谈自己对公鸡的了解和熟悉?从而提醒课题并板书课题：画鸡。
这时我用拼拼音的方法，让学生试读生字，拼读生字。
其目的是要引起学生对拼音的留意。
接着，通过引导鼓励，激发学生学习古诗的兴趣，另一方面以拼音为凭借熟悉相应的生字词，并顺当过渡到试读古诗。
《画鸡》美术教案
《画鸡》美术教案一、教案概述本教案以画鸡为主题，旨在培养学生对鸡的形态特征和绘画技巧的观察和表现能力。
通过学习画鸡，培养学生的绘画兴趣和审美能力，激发学生对美术的热爱，提高学生的绘画水平和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解鸡的形态特征，学习观察和表现鸡的形象。
- 掌握画鸡的基本构图和绘画技巧。
- 了解国内外绘画大师对鸡的艺术表现。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和表现能力，提升学生的审美能力和创造力。
- 培养学生的绘画技巧和细致的表现能力。
- 培养学生的艺术鉴赏能力。
3. 情感目标：- 激发学生对美术创作的热爱，培养学生的艺术素养。
- 培养学生的耐心和细致的态度，培养他们善于观察和表现的能力。
三、教学重点1. 学习观察和表现鸡的形象特征。
2. 掌握画鸡的基本构图和绘画技巧。
四、教学难点1. 学生如何准确观察和表现鸡的形象特征。
2. 学生如何合理构图和运用绘画技巧。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生观察周围环境中的鸡，让他们描述鸡的形态特征。
- 展示鸡的图片，让学生进一步观察并描述鸡的形态特征。
- 通过讨论，引导学生关注鸡的姿势、羽毛、眼睛、鸡冠等特征。
2. 知识讲解和技巧示范（15分钟）- 讲解画鸡的基本构图，如身体、头部、翅膀、尾巴的位置和比例关系。
- 示范如何用简单的几何形状搭建鸡的基本形状。
- 介绍用不同线条表现鸡的细节，如羽毛的线条、眼睛的表现等。
3. 学生实践（30分钟）- 分发素描纸和铅笔，让学生根据所学知识和技巧自行绘制鸡的形象。
- 教师巡视指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
4. 艺术鉴赏（15分钟）- 展示国内外绘画大师的鸡的作品，如齐白石的《竹上鸡图》、毕加索的《鸡和蔬菜》等。
- 引导学生欣赏作品，并根据作品特点，讨论艺术家如何表现鸡的形象和情绪。
- 鼓励学生表达对作品的感受和观点。
5. 作品分享和总结（10分钟）- 邀请学生展示自己的绘画作品，并互相赞赏和评价。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
理解诗歌的内容，了解鸡的外形特征和神态。
2. 过程与方法：通过图片展示和词语解释，帮助学生理解诗歌中的生词和短语。
引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和社会的热爱。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中生词和短语的理解。
3. 诗歌意境和情感的理解和体会。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境和情感的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌文本、生词和短语的解释、图片等。
2. 教学素材：包括与诗歌相关的图片、视频等。
3. 教学用具：包括黑板、粉笔等。
1. 导入：利用图片或视频，引导学生观察鸡的外形特征和神态。
引导学生思考鸡在生活中的习性和特点。
2. 朗读诗歌：带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
引导学生理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
3. 解析诗歌：解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
通过图片展示和词语解释，帮助学生形象地理解诗歌的意境。
4. 讨论诗歌：引导学生讨论诗歌中的意境和情感，鼓励他们表达自己的感受和想法。
通过讨论，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读和背诵：引导学生多次朗读诗歌，加强他们对诗歌的记忆力。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们的文学素养。
6. 总结：总结诗歌的内容和意境，强调诗歌的情感表达。
强调学生的观察力和想象力的重要性，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
7. 作业：要求学生回家后，向家长朗读和背诵诗歌。
要求学生观察身边的动物，写一篇简短的观察日记。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和节奏的准确性。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。(读出勤快)
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?
3、介绍xx。
四、创设平台，自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。
2、xx展示。
五、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学Fra bibliotek搜集信息的能力。)
2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。六、自学要求。
1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。
《画鸡》
(明)xx
头上/红冠/不用裁，
满身/雪白/走将来。
平生/不敢/轻xx，
一叫/千门/万户开。
2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。
七、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?
教学难点：理解句子意思，练习说话
解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决
课时安排：2课时
教学过程：
一、猜一猜
课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的?”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。
教科版小学一年级上册语文教案：画鸡
教科版小学一年级上册语文教案：画鸡一、教学目标1.学习认读生字词：画、鸡、毛、大小、眼睛。
2.学习理解课文意思，感受诗意。
3.能够口头表达诗意内容，提高口语表达能力。
4.能够听懂、表达简单的指令。
5.引导学生参与集体活动，增强集体合作意识。
二、教学重点1.认读生字词：画、鸡、毛、大小、眼睛。
2.理解课文意思，感受诗意。
三、教学准备1.讲义。
2.黑板、粉笔。
3.画纸、颜料、毛笔、画笔。
4.音响设备。
四、教学过程1. 热身1.教师放音乐，学生进行简单的身体活动。
2.教师通过问答的方式调整学生状态。
2. 新课教学1.教师向学生展示课文《画鸡》。
2.教师朗读课文，学生跟读。
3.教师引导学生理解课文意思，讲解生字词的读音和含义。
4.生字词教学：–画：huà–鸡：jī–毛：máo–大小：dà xiǎo–眼睛：yǎn jīng5.教师让学生用自己的话解释词语的意思，以帮助理解。
3. 分组练习1.教师按顺序安排每个学生画一幅鸡的画，让学生一同完成练习。
2.学生每人准备一张画纸、一支毛笔和颜料，临摹画一只鸡。
3.学生画完后互相交流作品。
4.教师从中选择出优秀的作品进行展示，进行点评。
4. 总结1.教师让学生回答一些课文中的问题，以提高对课文的理解。
2.学生口头表达自己对这次课的感受。
五、教学反思1.整个课堂学生参与度高，画鸡活动使学生在实践中学习，使得学生对课文的认识达到更深层的理解。
2.可以将课后布置作业，让学生在家中画自己心中的鸡，发挥创意，提高学生的创意能力。
幼儿园大班语言美术画鸡精品教案
幼儿园大班语言美术画鸡精品教案一、教学内容本节课选自大班语言美术课程，涉及教材《画鸡》章节。
详细内容包括：了解鸡的基本特征和生活习性，学习用语言描述鸡的外貌、动作和生活场景；通过观察和分析，掌握简单的绘画技巧，创作出富有个性特色的画鸡作品。
二、教学目标1. 了解鸡的基本特征和生活习性，提高观察力和表达能力。
2. 学习用语言描述鸡的外貌、动作和生活场景，培养语言组织和表达能力。
3. 掌握画鸡的基本技巧，创作出富有个性特色的美术作品，提高绘画能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察和分析鸡的特点，用语言进行描述。
重点：学习画鸡的基本技巧，创作出富有个性特色的美术作品。
四、教具与学具准备教具：鸡的图片、视频、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示鸡的图片，引导幼儿观察并说出鸡的基本特征。
（2）播放鸡的生活场景视频，让幼儿了解鸡的生活习性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用语言描述鸡的外貌、动作和生活场景，引导幼儿进行观察和分析。
（2）教师示范画鸡，讲解绘画技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用语言描述鸡的外貌、动作和生活场景。
（2）幼儿在画纸上尝试画鸡，教师巡回指导。
4. 展示评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，用语言描述画中的鸡。
（2）其他幼儿和教师对作品进行评价，提出改进意见。
（2）引导幼儿思考如何用绘画表现鸡的不同场景和动态。
六、板书设计1. 主题：画鸡2. 内容：（1）鸡的基本特征：外形、羽毛、颜色等。
（2）鸡的生活习性：觅食、栖息、鸣叫等。
（3）绘画技巧：线条、颜色、构图等。
七、作业设计1. 作业题目：画一只正在觅食的鸡。
2. 答案要求：作品需体现鸡的基本特征和生活习性，线条流畅，颜色搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿在观察、表达和绘画方面的表现，以及教师在教学过程中的引导和指导。
幼儿园画鸡教案
幼儿园画鸡教案【篇一：画鸡教案】画鸡教学设计教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
目的：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情.3、认读八个生字，会写三个生字。
重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友，你们喜欢什么动物？2、老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。
）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
（公鸡）3、你们喜欢大公鸡吗？4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜欢大公鸡，他不仅为大公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1、同学们，想知道唐寅画了一只怎样的鸡吗？(想) 那我们一起去听听唐寅写的这首诗，用耳朵认真听，小魔指，拿出来，注意听到哪个字手就指到哪个字，认真听每个字的正确读音，并在脑海里刻画这只公鸡的样子。
2、写的真好呀，我好像看到了一只大公鸡，那我们耳朵凑近一点，再来听听录音，这次可以跟着录音小声读。
3、该你们展示自己了，请大家翻到47页，自己读一读，注意指读，看谁能读出一只美美的公鸡来。
4、请你把这首诗读给你的同桌听，看谁读得更棒，读得好的就竖起大拇指夸夸他，读得不够好的就为他加加油。
5、谁已经读出一只美美的大公鸡了，分享给大家听听，指名读。
（注意正音）。
6、要想读好诗，不仅要读准音，而且还要读出诗的韵味，把握好诗的节奏。
根据所画节奏，老师来读，同学们认真听，看看老师在哪些地方停顿了。
画鸡头上/ 红冠/ 不用裁，满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，一叫/ 千门/ 万户开。
6、齐读，分句读（美女先来），分组赛读。
7、我们再来一起来读读这首诗，一起去欣赏这只美丽的大公鸡。
儿童歌曲画鸡教案
儿童歌曲画鸡教案教案标题：儿童歌曲《画鸡》教案教案目标：1. 学习儿童歌曲《画鸡》的歌词和曲调。
2. 通过歌曲的学习，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 《画鸡》歌曲的音频或视频。
2. 幼儿绘画用纸和彩色笔。
3. 鸡的图片或卡片。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的主题是《画鸡》。
2. 准备一些鸡的图片或卡片，展示给幼儿看，并问他们知道鸡长什么样子吗？3. 引导幼儿讨论鸡的特征，如颜色、形状、声音等。
歌曲学习：1. 播放《画鸡》歌曲的音频或视频，让幼儿先听一遍。
2. 请幼儿跟随音乐的节奏摇摆身体，并尝试跟唱歌曲。
3. 反复播放歌曲，逐句教唱歌词，帮助幼儿掌握歌曲的内容和曲调。
绘画活动：1. 给每个幼儿发放一张纸和彩色笔。
2. 引导幼儿根据歌曲内容，尝试画一只鸡在纸上。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，可以自由选择鸡的颜色和表情。
4. 在绘画过程中，与幼儿进行互动，询问他们画的鸡是什么颜色的、有什么特征等。
展示和分享：1. 让每个幼儿展示自己画的鸡，并分享一下自己的创作过程和想法。
2. 鼓励其他幼儿对展示的鸡进行欣赏和表扬。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，询问幼儿对《画鸡》歌曲和绘画活动的感受。
2. 引导幼儿总结鸡的特征和歌曲的内容。
拓展活动：1. 邀请幼儿用其他颜色的纸和材料制作一只鸡的手工作品。
2. 继续学习其他儿童歌曲，进行歌曲欣赏和绘画创作。
教案评估：1. 观察幼儿在歌曲学习和绘画活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对鸡的特征和歌曲内容的理解程度。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的创造力和想象力。
教案扩展：1. 可以邀请幼儿参观农场或动物园，观察真实的鸡，并进行更深入的学习和探索。
2. 可以组织幼儿进行小组合作，创作一段舞蹈或表演，配合《画鸡》歌曲的演唱。
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《画鸡》教学设计
教材分析：
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
教学重难点：
重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：
搜集有关动物的古诗。
教学过程：
导学：
1、小朋友，你们喜欢动物吗？今天，老师给你们带来了一个动物，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。
）
红冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。
（大公鸡）
2、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？
3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
4、（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。
）
2、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？
自学：
1、出示自学要求：
（1）根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。
画鸡
（明）唐寅
头上/ 红冠/ 不用裁，
满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，
一叫/ 千门/ 万户开。
（2）注意红色的字的读音，把它们多读几遍。
2、自读诗歌。
共学：
一、读诗，整体感悟。
1、指名读。
学生互相评价。
2、教读。
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
二、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
（1）指名读前两句诗。
思考：读了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。
板书（红冠）。
看到红冠你想到了什么？观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
（3）第二句诗人又告诉了我们什么？板书（雪白）。
你能描述一下“雪白”吗？
( 4 )像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗？
（4）师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。
这真是一只（）大公鸡。
来，让我们一起美美地读一读第一句吧。
（读出公鸡的美丽。
）
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）
（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——
2、出示后两句
（1）朗读后两句。
（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？
（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡？
（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。
板书：勤快）
（4）指导朗读后两句。
（读出勤快）
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？
3、介绍唐寅。
三、创设平台，自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。
2、上台展示。
四、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢？指名回答。
（初步培养学生搜集信息的能力。
）
2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。
五、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗？你想怎样夸夸这只大公鸡？
2、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。
板书：
画鸡
红冠
美丽
雪白
叫勤快。