五年级上科学预习展示教案-玻璃与塑料|青岛版.doc
五年级科学上册《18 玻璃与塑料》教案 青岛版
《18 玻璃与塑料》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解塑料和玻璃的特点及其为人们生活带来的便利;2、感知塑料和玻璃废弃品处置不当造成的危害;3、能够采取行动减轻“白色污染”。
(二)过程与方法1、通过观察身边的现象感知本课内容。
2、能正确地用语言描述玻璃和塑料的基本性质。
3、在教师的指导下,能按正确的方法处理生活中常见的塑料垃圾。
(三)情感态度与价值观1、能举例说明塑料和玻璃对我们的重要性。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途,与我们的生活紧密相连,应用领域十分广泛。
三、教学难点感知塑料和玻璃制品的优异性能。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、各种塑料和玻璃制品。
六、教学过程新课导入:塑料和玻璃用品充斥着我们生活的方方面面,同学们细心观察过我们所使用过的塑料和玻璃制品吗?今天我们就来一起学习和塑料玻璃有关的知识。
新课讲解:一、寻找生活中的塑料和塑料制品1、同学们,发现你们的桌子上有个袋子了吗?想打开看看吗?打开之前听清要求,你可以看,可以摸,也可以玩,看看你会有什么发现?2、问:你有了什么发现?它们有什么相同点吗?还有其他不同的发现吗?它们都是用什么材料做成的?过渡:以最快的速度把它们放回口袋。
看来同样是塑料,(板书:塑料和玻璃)还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。
3、那你知道,我们生活中还有哪些东西也是用塑料或者塑料做成的呢?过渡:同学们,看来,我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料和玻璃做的。
其实,还有许多呢!老师也收集了一些图片,我们一起来看一下。
(这就是老师家里的塑料和玻璃制品;这是超市里货架上的日用品;还有塑钢门窗窗户、农民种菜的薄膜大棚;塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车,甚至于我们的神州五号宇宙飞船,塑料和玻璃也是其中不可缺少的材料。
)4、通过大家的交流,同学们,此刻你有什么感想和发现吗?5、是啊!同学们谈了很多。
五年级科学上册《18 玻璃与塑料》教案1 青岛版
《18 玻璃与塑料》教案一、教学目标(一)知识与技能1、能说出塑料和玻璃的多种性质,并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2、能举出两种以上新材料的性质和用途。
3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
(二)过程与方法1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2、对于有关塑料玻璃性质的问题,能够提出自己的猜想,并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
3、能从实验结果中发现新问题。
(三)情感态度与价值观1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2、能分别举出两个实例说明塑料玻璃制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
二、教学重点1、能举例说明塑料玻璃会给环境造成污染。
2、能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
三、教学难点能描述工厂加工塑料的大体过程。
四、课时安排1课时五、教学准备木尺、塑料尺、塑料杯。
玻璃杯。
六、教学过程新课导入:塑料和玻璃是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。
得出塑料的用途真多。
新课讲解:一、认识玻璃和塑料制品1、今天啊,老师还带来了一样塑料和玻璃制品,是什么呀?(出示塑料盆)这是什么盆呀?(出示搪瓷盆、木盆、玻璃杯)2、老师想问问同学们,你们家里什么盆用得比较多呢?从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆,人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆,塑料和玻璃制品已经越来越多的进入我们的生活,并替代了很多的传统材料。
3、我们的生活中,还有哪些用品是因为用塑料或者玻璃做的而便于使用?同学之间交流讨论一下。
4、在热烈的讨论交流中,我们都发现,塑料和玻璃有很多优点?谁能来概括一下。
(板书塑料和玻璃的性能)5、塑料制品已经广泛地运用于我们的生活,并且还在不断地发展着。
我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了,塑料钞票不易破损、经久耐用,而且不易伪造;现在,还出现了抗菌塑料、纳米塑料,塑料有着广阔的发展前景。
所以,(出示塑料自我介绍的课件)塑料总是骄傲地对人们说:"我叫塑料,人们都很喜欢我。
最新小学科学五年级上册《玻璃与塑料》
小学科学五年级上册《玻璃与塑料》青岛版小学科学五年级上册精品教案《玻璃与塑料》认知目标:1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见。
2、知道材料的使用可以为人类发展带来好处,也可能产生负面影响;乐于用学到的知识改善生活;喜欢大胆想象。
3、了解玻璃与塑料的特点。
拓展性目标:畅想玻璃与塑料的未来,发展学生的创新思维。
活动准备:1、学生自己搜集的各种玻璃与塑料物品。
2、分组材料:玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、镊子、锤头、酒精灯、同样大小的塑料与玻璃杯、电池、导线、小电珠。
3、多媒体课件。
活动过程:一、创设情境,提出问题:1、谈话:同学们,课前老师布置回家搜集一些常见生活物品,带来了吗?现在我们根据材料将它们进行分类,好吗?请注意要轻拿轻放。
2、生分类,汇报各小组的分类情况。
3、导入:刚才大家把这些生活物品都分成了玻璃和塑料两大类。
这节课,我们就来研究生活中的玻璃与塑料。
(板书:玻璃与塑料)二、活动探究:活动一:生活感知谈话:观察大家搜集的生活中的物品是哪些用玻璃做成的?哪些是用塑料做成的?1、学生交流搜集的信息,进行列举。
2、教师出示搜集的的图片。
(课件)活动二:探究玻璃和塑料的特点(一)筛选信息,确定研究重点谈话:通过刚才的交流与观察,我们知道玻璃和塑料在生活中随处可见。
有的物品可以用不同的材料做成,象有的同学说杯子既可以用塑料做成,也可以用玻璃做成,这说明玻璃和塑料之间有什么关系?(相同之处)那你们想过没有,它们各自又有什么特点,有什么不同之处呢?这也是本节课我们将要探究的主要问题。
(二)猜想玻璃和塑料的特点1、猜想谈话:下面,请同学们先来猜一猜,玻璃和塑料都各有哪些特点呢?2、交流结果(根据学生交流,教师相机板书特点)重轻易碎不易碎透明模糊传热快传热慢……(三)验证猜想谈话:刚才同学们猜出了玻璃和塑料这么多特点,是不是真的这样?你们想不想自己动手验证一下?那么先来制订实验方案,确定你们小组的研究方法和需要的器材吧。
青岛版小学五年级科学上册第四单元《玻璃与塑料》教学设计
青岛版小学五年级科学上册第四单元《玻璃与塑料》教学设计教材分析本课与“木材”、“陶瓷”、“金属”共同组成了常见材料的研究系列。
将玻璃与塑料放在一起进行研究,是因为玻璃与塑料有许多共同的特性,生活中的许多物品既可以用玻璃制作,也可以用塑料制作。
将有相同之处的材料放在一起研究,还有利于比较材料的优点与缺点,更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工与制作,针对材料的缺点改进材料的特性,更好地用学到的科学知识服务生活。
学情分析玻璃与塑料是生活中常见的材料,在生活中的应用非常广泛,特别是塑料制品的应用,可以说是涉及生活的方方面面。
可是由于科技的发展对塑料材料的改良很大,所以很多日常生活中的玻璃和塑料已经很难区分了,一些玻璃和塑料原有的特点已经很不明显了,所以学生在认识玻璃和塑料的特点方面存在认识不全面的问题。
本课可以为学生进行研究和辨析提供平台。
学习目标1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见。
2.知道材料的使用可以为人类发展带来好处,也可能产生负面影响;乐于用学到的知识改善生活;喜欢大胆想象。
3.了解玻璃与塑料的特点。
教学重难点能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性,并找出它们的优点和缺点。
评价任务1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性,并找出它们的优点和缺点。
2.了解生活中人们对玻璃和塑料的利用。
教学准备玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤;玻璃塑料有关录像、图片资料等。
教学过程一、导入1.出示课件,展示各种各样的玻璃与塑料工艺品。
2.揭题:它们都是用什么做成的?(由此揭示课题并板书:《玻璃与塑料》)师:这节课我们就一起来研究玻璃与塑料,有信心成为一名小小科学家吗?二、探究活动活动一:玻璃和塑料在生活中的应用。
1.列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料。
18.玻璃与塑料-青岛2001版五年级科学上册教案
玻璃与塑料-青岛2001版五年级科学上册教案1. 教学目标•能描述玻璃和塑料的物理特性和生产过程;•能够利用玻璃和塑料制成某些物品;•培养学生对环境保护和资源节约的意识。
2. 教学内容•玻璃和塑料的物理特性;•生产玻璃和塑料的过程;•利用玻璃和塑料制成某些物品。
3. 教学重点和难点•教学重点:了解玻璃和塑料的物理特性和生产过程;•教学难点:理解环境保护和资源节约的重要性。
4. 教学方法•前置导学法:通过问答、图片、视频等方式,引导学生了解玻璃和塑料的特性和生产过程;•合作探究法:利用小组合作探究玻璃和塑料制成的物品,培养学生的创新意识;•案例研究法:通过案例分析,引导学生深入思考资源的利用和保护。
5. 教学过程5.1 暖场环节1.教师介绍本节课的教学目标和内容;2.通过多媒体手段展示玻璃和塑料的物理特性和生产过程,引起学生的兴趣。
5.2 学习环节5.2.1 玻璃的物理特性和生产过程1.教师让学生观察手中的玻璃杯,介绍玻璃的物理特性,如:透明、硬度大、不易燃烧等;2.通过图片和视频展示玻璃的生产过程,如:原材料的选择、熔炼、成型、冷却等。
5.2.2 塑料的物理特性和生产过程1.教师让学生观察一根塑料吸管,介绍塑料的物理特性,如:透明、轻便、易塑性等;2.通过图片和视频展示塑料的生产过程,如:原材料的选择、混合、挤出、冷却等。
5.2.3 利用玻璃和塑料创造物品1.教师让学生以小组为单位,收集利用玻璃和塑料制成的物品;2.学生组内协作,创造并制成自己的物品;3.学生展示自己的作品,并进行交流分享。
5.3 总结环节1.教师带领学生回顾本节课的内容;2.教师引导学生思考环境保护和资源节约的重要性,鼓励学生从小做起,保护环境和节约资源。
6. 教学评估1.学生个人或小组完成课堂小作业,例如总结玻璃和塑料的物理特性、制作过程和使用场景;2.学生围绕环境保护和资源节约展开小组讨论;3.评估学生作品的创意、技能和实际应用效果。
五年级上册玻璃和塑料教案分析
五年级上册玻璃和塑料教案分析一、教学目标1. 让学生了解玻璃和塑料的基本性质和特点。
2. 培养学生对材料的分类和识别能力。
3. 提高学生对材料在生活中的应用和环保意识的认知。
二、教学重点1. 玻璃和塑料的基本性质和特点。
2. 玻璃和塑料的识别和分类。
3. 材料在生活中的应用和环保意识。
三、教学难点1. 玻璃和塑料的识别和分类。
2. 材料在生活中的应用和环保意识。
四、教学准备1. 玻璃和塑料的样品。
2. 分类标签。
3. 环保宣传资料。
五、教学过程1. 导入:通过展示玻璃和塑料的样品,引导学生观察和思考,激发学生的学习兴趣。
2. 教学玻璃的基本性质和特点:介绍玻璃的成分、硬度、透明度等特点,让学生了解玻璃的制作过程和应用领域。
3. 教学塑料的基本性质和特点:介绍塑料的成分、可塑性、耐腐蚀性等特点,让学生了解塑料的制作过程和应用领域。
4. 实践活动:让学生亲自触摸和观察玻璃和塑料的样品,进行分类和识别练习。
5. 环保意识教育:引导学生了解材料的使用对环境的影响,提倡节约和回收利用的理念。
6. 总结:对本节课的内容进行回顾和总结,强调玻璃和塑料的特点和应用。
7. 布置作业:让学生收集有关玻璃和塑料的资料,进行进一步的学习和研究。
六、教学延伸1. 组织学生进行玻璃和塑料制品的制作活动,让学生亲身体验材料的特性。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座,介绍玻璃和塑料的最新发展和环保应用。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况,评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况:检查学生对玻璃和塑料的了解程度,评估学生的学习效果。
八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况,适当调整教学内容和教学方式,以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 在教学过程中,注重培养学生的观察能力和实践能力,提高学生的环保意识。
九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察,参观玻璃和塑料制品的生产企业,了解生产过程和环保措施。
五年级上册玻璃和塑料教案分析
五年级上册玻璃和塑料教案分析一、教学目标1. 让学生了解玻璃和塑料的基本性质、特点和用途。
2. 培养学生对材料的探究兴趣,提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 玻璃的起源、制作过程和性质。
2. 塑料的发明、制作过程和性质。
3. 玻璃和塑料的用途及环保问题。
三、教学重点与难点1. 重点:玻璃和塑料的制作过程、性质和用途。
2. 难点:玻璃和塑料的环保问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究玻璃和塑料的奥秘。
2. 运用案例分析法,让学生了解玻璃和塑料在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法,培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入:通过展示玻璃和塑料制品,引发学生对这两种材料的兴趣。
2. 新课导入:介绍玻璃和塑料的起源、制作过程和性质。
3. 案例分析:分析玻璃和塑料在生活中的应用,如玻璃杯、塑料袋等。
4. 小组讨论:让学生探讨玻璃和塑料的优缺点,以及环保问题。
5. 总结与拓展:总结玻璃和塑料的特点和用途,提出保护环境的建议。
6. 课后作业:让学生结合生活实际,调查玻璃和塑料的使用情况,并提出改进措施。
六、教学评价1. 评价学生对玻璃和塑料的基本性质、特点和用途的掌握程度。
2. 评价学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
3. 评价学生对玻璃和塑料环保问题的认识和提出的解决方案。
七、教学资源1. 玻璃和塑料的实物样品或图片。
2. 玻璃和塑料的制作过程视频或动画。
3. 相关的环保宣传资料。
八、教学步骤1. 导入新课:通过展示玻璃和塑料制品,引发学生对这两种材料的兴趣。
2. 讲解玻璃和塑料的制作过程、性质和用途。
3. 分析玻璃和塑料在生活中的应用案例。
4. 组织学生进行小组讨论,探讨玻璃和塑料的优缺点及环保问题。
5. 总结玻璃和塑料的特点和用途,提出保护环境的建议。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度和理解程度,调整教学方法。
2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平,调整教学内容。
青岛版小学科学五年级上册精品教案玻璃与塑料
青岛版小学科学五年级上册精品教案《玻璃与塑料》认知目标:一、能利用对比实验的方式研究玻璃与塑料的特性;知道探讨不同的问题要用不同的探讨方式;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究进程的结果进行评议,并与他人互换意见。
二、知道材料的利用可以为人类发展带来益处,也可能产生负面影响;乐于用学到的知识改善生活;喜欢斗胆想象。
3、了解玻璃与塑料的特点。
拓展性目标:畅想玻璃与塑料的未来,发展学生的创新思维。
活动准备:一、学生自己搜集的各类玻璃与塑料物品。
二、分组材料:玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、镊子、锤头、酒精灯、一样大小的塑料与玻璃杯、电池、导线、小电珠。
3、多媒体课件。
活动进程:一、创设情境,提出问题:一、谈话:同窗们,课前老师布置回家搜集一些常见生活物品,带来了吗?此刻咱们按照材料将它们进行分类,好吗?请注意要轻拿轻放。
二、生分类,汇报各小组的分类情况。
3、导入:适才大家把这些生活物品都分成了玻璃和塑料两大类。
这节课,咱们就来研究生活中的玻璃与塑料。
(板书:玻璃与塑料)二、活动探讨:活动一:生活感知谈话:观察大家搜集的生活中的物品是哪些用玻璃做成的?哪些是用塑料做成的?一、学生交流搜集的信息,进行列举。
二、教师出示搜集的的图片。
(课件)活动二:探讨玻璃和塑料的特点(一)挑选信息,肯定研究重点谈话:通过适才的交流与观察,咱们知道玻璃和塑料在生活中处处可见。
有的物品可以用不同的材料做成,象有的同窗说杯子既可以用塑料做成,也可以用玻璃做成,这说明玻璃和塑料之间有什么关系?(相同的地方)那你们想过没有,它们各自又有什么特点,有什么不同的地方呢?这也是本节课咱们将要探讨的主要问题。
(二)猜想玻璃和塑料的特点一、猜想谈话:下面,请同窗们先来猜一猜,玻璃和塑料都各有哪些特点呢?二、交流结果(按照学生交流,教师相机板书特点)重轻易碎不易碎透明模糊传热快传热慢……(三)验证猜想谈话:适才同窗们猜出了玻璃和塑料这么多特点,是不是真的这样?你们想不想自己动手验证一下?那么先来制订实验方案,肯定你们小组的研究方式和需要的器材吧。
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计课程目标1.了解玻璃的成分、制作和应用。
2.了解塑料的种类、特点及应用。
3.探究玻璃、塑料的优缺点并进行对比。
教学准备1.教师准备:PPT课件、切好鲜花的玻璃、各种塑料制品。
2.学生准备:课本、笔记本及笔。
教学过程导入环节1.让学生了解玻璃、塑料的影响和应用。
2.让学生思考玻璃、塑料有什么样的特点?有什么使用状况?3.引出今天的主题并导流。
讲解环节1.介绍玻璃的成分、制作和应用。
•玻璃的成分:石英砂、碱、石灰石等。
•玻璃的制作:–原材料预处理–熔化–成型–锻造–淬火•玻璃的应用:建筑、家具、日用品等。
2.介绍塑料的种类、特点及应用。
•塑料的种类:聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚碳酸酯等。
•塑料的特点:–质量轻–耐腐蚀–韧性好–导电性差等。
•塑料的应用:日用品、包装、医疗器械等。
操作环节1.展示不同种类、颜色、形状的玻璃制品和塑料制品。
2.让学生自由观看和感受,然后回答教师提出的问题。
•不同颜色的玻璃有什么不同?•不同形状的塑料制品有什么应用?•玻璃与塑料有什么不同?总结环节1.让学生谈论玻璃和塑料的优缺点并进行对比。
•玻璃好在哪里?不足在哪里?•塑料好在哪里?不足在哪里?2.让学生总结今天的知识点,把知识点列出来,提示学生记忆重点。
课程扩展1.带领学生参观当地玻璃、塑料生产厂家。
2.让学生到家中观察日常玻璃、塑料制品,理解它们的原理与性能。
教学评价1.在操作环节的问题中,学生能够准确地回答出自己的观察与体会,即感知层面和数据层面的理解情况良好。
2.在总结环节的问题中,学生能够较好地运用所学知识,进行简单分析、理解和评价能力。
学习反思1.整节课程的时间可以适当延长,培养学生思考和探究能力。
2.在讲解环节中,可以多通过教师引导学生进行讨论、橱窗展示等方式,提高学生的参与积极性。
小学科学青岛版五年级上册《玻璃与塑料》教案368
《玻璃与塑料》教案教学目标1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性,知道探究不同的问题要用不同的探究方法。
2.知道材料的使用可以给人类带来好处,也可以产生负面的影响,乐于用学到的知识,大胆想象来改善我们的生活。
3.了解玻璃与塑料的特点。
教学重点了解玻璃与塑料的特点。
教学难点能用不同的探究方法探究不同的问题。
教学方法实验操作,小组合作探究课前准备课件、玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤,玻璃塑料有关资料,录像图片资料等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课这节课我们继续研究材料--玻璃与塑料。
板书课题。
二、新课学习活动一:1.列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料学生结合自己常用的物品说一说:哪些物品是玻璃的?哪些是塑料做的?2.交流:如果没有玻璃、塑料制品,生活会怎么样?3.出示:玻璃、塑料制品,让学生鉴别"哪些是玻璃做的?哪些是塑料做的?"小结:通过上述活动,使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解,并发现玻璃与塑料有许多相同之处,它们各有什么特点呢?下面我们观察实验。
活动二:1.猜想玻璃与塑料可能各有什么样的特点,各有什么不同?2.交流猜想的结果。
3.进行对比实验(1)设计实验方案(2)汇报实验方法(3)进行实验活动整个实验活动老师注意调控课堂气氛,及时发现问题,灵活地处理,确保学生观察实验的进行。
2.引导学生根据搜集的资料,再进行对比。
3.学生汇报通过实验,你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点?4.出示:资料卡,让学生阅读讨论交流:社会面临着"白色污染"的威胁,应该对材料进行怎样的改进?小结:通过同学们观察实验、讨论角落,认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便,但是塑料废弃物品严重污染自然环境,反过来又对人类生活造成了一定的危害。
使用材料具有两面性:既有正面的作用,同时也会产生负面影响。
所以我们要发明新材料来代替塑料。
自由活动:1.讨论交流:玻璃与塑料的未来。
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计教学目标1.了解和掌握玻璃和塑料的性质与应用;2.培养学生正确认识玻璃和塑料的重要性;3.通过实验探究和互动,培养学生爱护环境的意识和能力。
教学过程第一步:导入新课1.教师引入新课,提出问题:小朋友们,你们知道我们日常生活中有哪些物品是由玻璃和塑料制成的吗?2.让学生思考,回答问题:例如,饮料瓶、保鲜膜、眼镜、窗户、玩具等。
3.教师强调玻璃和塑料应用的广泛性,并简单介绍玻璃和塑料的特点和区别。
第二步:理解玻璃的特点与制作1.教师向学生介绍玻璃的特点和性质,以及玻璃的主要原料为何。
2.演示玻璃的制作流程,并请孩子们观看视频和图示。
3.让学生下课后了解玻璃制品的品种和应用。
第三步:掌握塑料与环境的关系1.教师向学生介绍塑料的制作过程和应用范围。
2.探究塑料对环境污染的危害,引导学生了解塑料需要妥善处理的重要性。
3.深入学习和了解如何正确处置塑料制品,倡导环保意识。
第四步:实验探究劣质塑料与优质塑料1.教师向学生介绍多种塑料的特点,例如透明、耐热、柔韧等。
2.演示如何区分劣质塑料与优质塑料。
3.学生们通过实验操作,运用手部感官判断不同塑料的品质。
第五步:课堂小结和评价1.教师进行课堂回顾总结,强化学生对玻璃和塑料的理解和应用。
2.评估学生的学习效果,并进行课后作业的布置。
课后作业1.观看有关玻璃与塑料制品制作的视频,并画出制作流程。
2.研究玻璃杯和塑料杯的区别,写出两者的优缺点。
3.观察家庭中的各种塑料制品,分辨出塑料类型并附上分类标志。
总结通过本堂课的教学设计,学生们了解了玻璃和塑料的特点和性质,掌握了玻璃和塑料制品的制作过程和应用范围,学生们应该会在日常生活中重视使用塑料制品并妥善处理,以更好的保护环境。
同时,通过实验探究和互动,丰富了学生的学习体验。
青岛版小学科学五年级上册精品教案18《玻璃与塑料》
青岛版小学科学五年级上册精品教案18《玻璃与塑料》一、教材分析:本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》(青岛版)五年级上册《材料与生活》单元的第4课。
将玻璃与塑料放一同进行研究,是因为玻璃与塑料与许多共同的特性,生活中的许多补品既可以应玻璃制作,也可以用塑料制作,将有相同之处的材料放在一起研究,还有利于比较材料的优缺点。
二、学情分析:玻璃与塑料是学生们日常用品的主要材料,可是由于科技的发展对塑料材料的改良很大,所以许多日常生活中的玻璃和塑料已经很难区分了,一些玻璃和塑料原有的特点已经很不明显了,所以学生在认识玻璃和塑料的特点方面存在认识不全面的问题。
本课可以为学生进行研究和辨析提供平台。
三、教学目标:1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性,知道探究不同的问题要用不同的探究方法。
2.知道材料的使用可以为人类发展带来好处。
3.了解玻璃和塑料的特点。
四、教学目标:1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性,知道探究不同的问题要用不同的探究方法。
2.知道材料的使用可以为人类发展带来好处。
3.了解玻璃和塑料的特点。
五、教学准备玻璃与塑料的利用的图象资料,白色污染的视频资料。
各种玻璃片和塑料片,、蜡烛、热水、天平(用于称重量)、两种质地的物品(玻璃杯、塑料杯)、同样大小的塑料片和玻璃片、物体导电装置(材料架+电池盒+导线+小灯泡+灯座)、锤子六、教学过程(一)导入新课1、师:同学们,今天老师同学们带来了一些小礼物,谁能把这些小礼物分分类呢?(学生上前分类)师:你是按照什么标准分的?(一类是塑料制品、一类是玻璃制品)师:真棒!选择一个你喜欢的小礼物送给你。
2、师:今天我们就一起来探究有关《玻璃与塑料》的知识。
(板书课题)(二)实验探究1、师:在我们的生活中,玻璃和塑料的应用是非常广泛的,你能说说看,生活中,哪里用到了玻璃?哪里用到了塑料吗?(学生列举)2、师:老师这里也搜集到了一些玻璃和塑料制品图片我们一起来欣赏一下。
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18、《玻璃与塑料》预习展示教案
学习目
标
1、探究:能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特征。
2、情感:知道玻璃与塑料是可以再生的材料,懂得保护
自然资源。
重点了解玻璃与塑料的特点及优缺点。
教学措施学习过程一、创设情景,导入新课
谈话:生活中的用品是由多种多样
的材料制成的,除了前面我们前面
所学到的木头、陶瓷等材料外,在
我们的身边,还有什么样的材料,
请大家观看大屏幕。
课件播放图片:各种玻璃与塑料制
品。
提出问题:这些用品是用什么材料制成的?
玻璃与塑料是我们生活中比较常见的材料,今天这节课我们就来研究玻璃与塑料。
(板书课题)
二、自主探究,合作交流
1、找一找玻璃与塑料的特点。
玻璃与塑料在我们生活中应用非常学生抢答一一玻璃、塑料
小组活动:利用身边的物品找一
玻璃与塑料的制品,简单的观察,看一看你们能找到它们的什么特点、。
小结:
玻璃的特点:透明度强、硬、不导电、不易燃、易碎、没弹性。
塑料的特点:透明度不高、软、不导电、易燃、易变形、有弹性、轻。
2、研究玻璃与塑料的优缺点:根据你的生活经验,你认为玻璃与塑料各有哪些优缺点?
小结:玻璃优点一一透明
缺点一一易碎
塑料优点一一有弹性、轻缺点一
一易燃、易变形3、认识玻璃与塑料可再生。
提出问题:玻璃与塑料属于什么材料?
教师完善:利用天然材料经过人工合成的材料是人造材料。
玻璃与塑料就是人造材料。
玻璃与塑料都是可以回收再利用的。
找玻璃与塑料的特点。
1组、3组、5组、7组3号汇报,1号补充。
小组讨论。
2组、4组、6组4 号汇报,1号补充。
学生抢答:人造材料。
学生谈感受,可自由回答。
学生快速阅读P50资料卡。
9组6号讲解资料内容,讲述环
保餐具有什么优点。
本组1号做
补充。
学生阅读P51资料卡。
11组5号讲述《限塑令》中的
相关规定。
本组2号补充。
学生
自由畅谈。
4、 课件播放视频:白色污染。
由于多种原因导致塑料的回收率不 高,现阶段废旧塑料的处理方法只 有两种,焚烧和填埋。
但是这两种 方法都有一定的危害。
焚烧会产生 大量的有毒烟雾,污染大气,并且 促使酸雨的形成;填埋塑料100年 后还是原状,无法被自然吸收。
进 入水中会毒杀鱼虾破坏生态平衡。
所以很多的塑料制品来不及清理, 在我们的地球上就形成了白色垃 圾,也叫白色污染。
那么人们做了哪些活动来挑战白色 污
染呢? 5、 玻璃与塑料的未来: 我们国家为了防治白色污染做了哪 些
规定和措施? 为了美好的家园,我们能做什么? 三、迁移应用,拓展延伸
同学们,学习了这节课后相信你们一定还有新的想法。
课下请同学们继续做深入的研究。