多媒体技术在小学体育教学中的运用
智慧课堂在小学体育教学中的应用
智慧课堂在小学体育教学中的应用1. 丰富的教学资源智慧课堂可以通过多媒体技术提供丰富多样的教学资源，包括图像、音频、视频等。
在小学体育教学中，可以播放运动技巧的示范视频，让学生更好地理解和模仿。
同时，教师可以分享体育知识的电子资料和网上资源，为学生提供更广阔的研究途径。
2. 互动式研究智慧课堂可以通过在线互动平台实现师生互动和学生之间的互动。
在小学体育教学中，学生可以通过平板电脑或其他智能设备参与课堂互动。
例如，学生可以回答教师提出的问题、分享自己的运动经验、与同学间进行讨论。
这种互动式研究可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高研究效果。
3. 实时反馈与评估智慧课堂可以实时记录学生的表现和反馈，在教学过程中提供即时评估。
在小学体育教学中，智慧课堂可以通过运动追踪技术记录学生的运动数据，如跑步速度、投球准确度等。
教师可以根据这些数据进行针对性指导，并及时给出反馈。
学生也可以通过智能设备自主评估自己的运动表现，提高自我研究能力。
4. 跨时空研究智慧课堂可以提供跨时空的研究机会。
在小学体育教学中，学生可以通过网络平台观看和研究历史上的经典运动比赛，了解不同时期不同国家的体育风貌。
同时，学生也可以通过在线课堂和其他学校的体育课程进行远程交流和比赛，拓宽视野，加深研究体验。
5. 个性化研究智慧课堂可以根据学生的特点和需求提供个性化的研究内容和辅助教学服务。
在小学体育教学中，智慧课堂可以根据学生的身体条件和健康状况，提供个性化的运动训练方案和指导。
每个学生都可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的运动项目，提高研究积极性和效果。
总结而言，智慧课堂在小学体育教学中的应用可以丰富教学资源、促进互动式学习、提供实时反馈与评估、实现跨时空学习和个性化学习。
这些应用使得小学体育教学更加有趣、有效和智能化。
希望未来能有更多的学校和教师采用智慧课堂，推动小学体育教育的发展。
多媒体技术在体育教学中运用论文
浅谈多媒体技术在体育教学中的运用摘要:信息技术的发展,为体育教学中实施素质教育创造了有利条件。
通过体育教学与信息技术的整合应用,既可以激发学生的学习兴趣,增强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念,又有效地培养了学生的学习自主性,充分发展了学生的能力,使学生在较短的时间内掌握运动技术要领,接收更多有关的知识。
关键词:多媒体体育教学运用多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,现代化的教学手段对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。
教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程,吸引学生的听觉和视觉,诱发学生思维,达到激发学生学习动机的目的。
一、多媒体教学在体育教学理论课上的运用中学体育课程标准中要求每学期必须要上四节理论课,这些内容涉及了许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识,这些内容是非常适合在多媒体课堂里上的,以因特网为代表的国际互联网排除了时空及人为因素的限制,这使得学生能够获得大量的知识,从各项体育竞赛的起源到比赛规则,从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛,从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点,都能一一找到很好的答案,这不但扩大了学生的知识面,还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程,从而提高了学生学习体育的兴趣,也符合目前对学生进行素质教育的实质。
二、多媒体教学应与技能课紧密结合在每教授一种体育技能的时候,应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础,把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。
例如,在讲解短跑动作要领时,摆臂动作一直是一个授课难点,在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习,可是教学效果却并不理想,学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来,从而影响了整个短跑技术的学习质量,但是,假如让学生通过观看网上的一些资料和图片,使他们了解到高级运动员的正确跑姿,通过课件的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理,让学生了解在摆臂过程中,肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少,为什么这样的摆动角度才是最佳角度?它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用?体育运动是最讲究体位感觉的运动项目,当学生明白了整个动作的来龙去脉时,在上技能课时,他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿,体位感觉能力也会得到提高,整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
多媒体技术在体育教学中运用
浅谈多媒体技术在体育教学中的运用摘要：在新课程标准的要求和启示下，多媒体教学已经成为我国当前各教学领域不可缺少的部分，在体育教学中运用电教媒体与计算机教学，既可以加强学生的学习兴趣，增强学生对具体动作的认识和形象性，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到了良好的促进作用。
而且不受季节天气的制约限制，使学生在较短的时间内，掌握动作技术要领，接收更多有关的知识。
关键词：多媒体体育教学运用中图分类号： g632 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）01-0155-01教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。
计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。
上课时，采用多媒体教学，将技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。
近年来，在从事体育教学的过程中，笔者尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。
现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈笔者的一些看法和实践。
1 运用多媒体技术有助于激发学生体育学习的兴趣，有效开阔学生视野以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到枯燥无味，而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，它在培养学生兴趣和激发学生求知欲方面有着独特的功能。
多媒体教学以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段，这种新型教学辅助手段远远超出了教师单一的讲解与示范。
多媒体在体育教学中的运用
多媒体在体育教学中的运用
随着科技的快速发展和信息技术的广泛应用，多媒体在各个领域得到了广泛应用，包括体育教学。
多媒体技术的运用可以有效地提高体育教学的效果和效率，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习成绩和能力。
多媒体可以为体育教学提供丰富多彩的教学资源。
通过多媒体技术，教师可以随时随地获取和分享各种各样的体育教学资源，包括教学课件、视频素材、图表和动态模拟等。
这些资源可以为教师提供丰富的教学内容和教学案例，帮助教师更加生动有趣地展示和讲解教学内容，扩大学生的知识面和视野。
多媒体可以提供直观、生动的教学演示。
通过多媒体技术，教师可以将体育动作、技巧等内容以视频的形式展示给学生，使他们能够清晰地看到动作的过程和要领，更好地理解和掌握。
多媒体还可以用图表、动画等形式呈现教学内容，帮助学生理解和记忆，提高学习效果。
多媒体可以提供个性化的教学方式。
每个学生的学习方式和学习节奏都是不同的，传统的教学方式可能无法满足每个学生的需求。
而通过多媒体技术，教师可以根据学生的不同需求和特点，调整和定制教学内容和教学方式，提供个性化的学习资源和学习方式。
这样可以大大提高学生的学习成效和满意度。
多媒体可以为体育教学提供交互和实践的机会。
传统的体育教学以教师为主导，学生为被动接受者，而多媒体技术的运用可以改变这种格局。
通过多媒体，学生可以参与到教学中，通过与多媒体的交互操作，进行实时的反馈和互动。
这样可以使学生更加主动地参与到教学中来，增强学习的主动性和积极性。
体育教学中多媒体技术的运用
课堂 教学后 ，虽然 教师 的一部分作 用将 由它 的一些功 能代 幅度 提高 。随着 学校 体育教学 的不断 改革和发展 ，提高体 替 ，比如将单凭 教师 的讲述 改为 多媒体 的演 示；将 教师 与 育理 论课教 学效率 的方法也是 多方面 的，也是体 育教师应 学生 的语言 问答 改为通过 网络 的信 息交互等 ，恰 当合 理的 不断探索 的课题 。
顾 欣赏 多媒 体课件 上的精彩 内容 ，而忽略对技术 、技 能的
３加强计算机技术 的学习和实践 ，提 高计算机多 学 习和 对教师提 出问题的思考 。 ２ ）一般 情况下 ，教 师在 进行 多媒体 教学应 放在 理论 媒体教学水平
随着计算 机正走进 学校课堂 ，学校相继 建教师 电子备 课上进 行 ，也可在进行 实践课之 前 ，但要 注意在 时间上的 课室和 学生 电子阅览 室 、多 问多媒体 教室，这便 为体育 教 控制 ，因为体育 课主要还 是在户外进 行实 践，多媒体 课件 师 利用 电脑 备课和进行 教学 改革提供 必要条件 ，同时为体 只是教 学的～种 手段和方 法 ，要在 学生最 需要获得大量 技
学的容量 ；有利 于突破难 点；也有 利于个别 教学，为教师 因材 施教提 供更好 的条件 。只要对计 算机辅助 教学有正确
２在体育课教学中， 要恰当地运用多媒体辅助教学
多媒 体教学只是 辅助教师 教学 的一 个工具 。当它引入 的认识 ，充分 发挥其优 势 ，教 育改革和 前进 的速度 就能大
取或呈 现大量 的语音 、图片 、动 画乃至录 像信息等显 得轻 线 强，大大 限制 如Ｍ ｃ ０ ｏ ｔ ｏ ｅ Ｐ ｉ ｔ（ ｉ ｒ ｓ ｆ Ｐ ｗ ｒ ｏ ｎ 幻灯片 ）等 的 ４ ）体 育 教 学 课 件 极 为 匮 乏 ，应 进 一 步 开 发制 作 课
浅谈多媒体技术在体育教学中的应用
浅谈多媒体技术在体育教学中的应用p随着信息技术的发展,高科技成果也被直接的引入到教育领域,多媒体技术就是其职能之一。
多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,其教学手段不仅激发了学生体育学习动机和兴趣,还加深了学生对动作概念和体育理论知识的理解,对于提高体育教学质量具有重要的意义。
多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程,由于其生动性、交互性的特点,能极大地调动学生的学习主动性、积极性,促进教学质量和学生能力和提高。
多媒体技术的不断发展和完善,应该充分应用多媒体技术提高教学水平,这已经成为了现代教育的发展方向。
【1】作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确的运用现代教育技术,优化体育课堂教学,以便提高体育教学效果,更大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
2 运用多媒体技术教学的优势(1)运用多媒体技术可以激发学生体育学习的兴趣。
兴趣是人在积极的探索某种事物或爱好某种活动倾向,积极的思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富感情基础上的,人们在满怀兴趣的状态所学的一切,通常能掌握的迅速又牢固。
利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象和丰富的表现功能能引起学生的注意,能充分满足他们的心理需求,从而激发了学习热情,调动了学生学习的积极性。
(2)有助于教师结合动作边讲解、边示范,并突出技术动作的重点和难点。
例如,挺身式跳远的动作,体操支撑跳跃的动作,技巧的翻滚等。
教师在示规范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范,要是通过多媒体课件就比较容易些。
教师用课件中的动画或影像采用动作、暂停、重放等教学手段结合讲解,能帮助学生看清楚每一个瞬间动作,突出了对重点和难点动作的掌握,有效的提高了教学效果。
在传统的体育教学中,为突出重点和难点,我们经常会遇到几种情况:①由于受教师年龄及体能的影响,在某些项目的示范上会有些力不从心,影响了示范的效果,也给学生学习动作技术带来了很大的困难;②在某些环节上,教师无法“逐帧”示范,也造成了学生概念理解模糊,甚至错误。
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用近几年来，我校大力发展现代化教育，作为一名体育工作者，笔者积极融入学校的课程改革中，在体育教学过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，并把它作为教学课题进行长期研究，丰富日常教学。
一、体育课教学现状（1）当前，体育教学（特别是运动技能）是以讲解为主、示范为辅进行的。
讲解虽然能阐述重难点，但在进行教学示范时，例如田径跳跃项目的腾空动作、体操支撑跳跃的连续动作等，还有一些非常态动作，如投掷项目中的最后用力、跳跃项目中的空中展体动作，都是瞬间完成的，对大多数学生而言，要想掌握的确有一定的难度。
一方面教师示范时，受自身身体状况或者场地的限制，有时候示范动作的速度与整体性、连贯性不够，如果分解示范，强调重难点，容易让学生产生视听觉上的疲劳感，最终的结果导致了学生学习的积极性不高。
另一方面，学生的观察角度和时机也存在着一定的局限性，由于动作瞬间完成，因此学生很难清楚地观察到教师的示范动作，这必然给学生的学习带来一定的困难。
（2）教师的特长和年龄影响教材内容的选择。
体育教学的主要任务是教授学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用与创新。
一个运动技能的掌握，首先需要教师进行动作的正确示范，然后运用有效的教学方法组织学生进行练习，而“看”是学生主要和最直接的信息来源，这就要求教师要有较高的示范能力，否则会直接影响学生的学习积极性。
因此，大多数体育教师在教学内容的安排上，总是把自己的特长项目安排得多一些，长此以往，势必会影响学生的全面发展。
另外，随着社会生活水平的不断提高，体育教师的肥胖群体也呈扩大趋势，因此，动作示范对他们而言存在生理上的困难，这实际直接影响了教师示范动作的有效性，间接地影响了学生学习的有效性。
以上现象在体育教学中普遍存在，而且很难克服。
如何有效解决这些问题，已成为当今体育教学改革的重点之一。
多媒体技术的介入，不仅在培养学生集体主义思想方面起到了很大的作用，更成为提高教学效果的有效手段。
多媒体技术在小学体育教学中的应用研究
式、 渐 进式 等 放 映模 式 ， 还 是 化 静 为动 教 学思 想 体 现在 教 学课 件 中 。这 就 使 的授课 形 式 ，亦 或 是 学 生和 电脑 的人 得 全新 的教学 方 式 脱离 了 以前教 师 备 机 互 动式 的学 习方 式 ．都能 在 体 育教 课 的 条 条 框 框 和 按 部 就 班 的 授 课 思 学 过 程 中 激 发 学 生 的学 习 热 情 和 兴 决定 性 的 作用 。把握 好 小 学 这个 学 生 路 ．能 够 在 多媒 体 技 术运 用 的教 学 背 趣 在轻 松 愉 快 的授 课 氛 围 中顺 利完 身体 素 质 锻炼 的关 键 时期 ，对学 生 以 景 下 中 ．充分 发挥 体 育教 师 教 学 的主 成教 育 教学 计 划 和 目标 。帮助 学 生 构 后 的学 习生 活有 重 要 的意 义 。传 统 的 导 作用 。 建体 育 运 动 的直 观 形象 思 维 ，培 养 学 多 媒 体 技术 在 提 高教 师 教 学 能力 生 之 间 团结协 作 的合作 意 识 ，能 够 更 小 学体 育 教 学 活动 ，单 一 乏 味 的教 学 方 式不 能 吸 引小 学 生 在 紧张 的 学 习之 方 面 发挥 着 举 足轻 重 的作 用 。小 学体 好 地实 现 体育 教 学 的德 育 目的 。对 于 余 积极 参 与其 中 ， 民间体 小 学体 育 教 学来 说 ，教 学 反 思也 是 必 学 体育 教 学 始终 徘 徊 在 黑板 与课 本 之 育项 目等众 多 板 块 ，开 展各 个 板 块 教 不 可少 的重 要环 节 ．教 师 可 以针 对 学 间． 教 师 的一 张 嘴 ， 教 师 手里 的粉 笔构 学 活动 的好 坏 主要 取决 于 体 育教 师 的 生 课堂 上 的反 应 来 反思 自己的教 学 方 成 了小 学 体 育 课 堂教 学 活 动 的 全 部 。 积极 性 高 低 ，多 媒体 技 术 在 体育 教 学 法 ，依 据 不 同 的教 学 内容 来 制作 合 适 新 时期 的体 育 教学 活 动 因 为有 多 媒体 活 动 中 的合 理使 用 ，优 化 了 体育 教 学 的多媒 体 课 件 ，不 断 弥补 自身 的不 足 争 技 术 的 加入 ．使得 体 育 教学 变 得 生机 环 境 的 同时也 使 教 师 能灵 活 调用 各 类 和提高 小学 体育 教学 的质量 、效 率 ， 勃勃 ． 自然 学 生 学 习 的积极 主动 性 也 教 学方 法 ．如采 用 分组 教 学 或项 目教 取 通 过更 好 地运 用 多 媒 体技 术 来 完成 随之 提高 。教 师只需 要点 击 鼠标 ， 一 节 学 法 积极 调 动学 生 参 与 的热 情 ，也 增 体 育教 学活 动 。 ４ 结语 图 文并 茂 的小 学 体 育课 就 跃 然 于大 屏 强 了体 育教 师 的成 就感 。 ３ 有 利于 教学 活动 的顺 利进 行 总之 ．小学 体 育 教 学 由 内到 外 的 幕上， 不论 是 直 观形 象 的课 件 设 计 ， 还 小 学 生 重视 文 化 学 习 的程 度 要远 华 丽转 身 。除了 一步 步 踏 踏 实实 的改 是 轻松 愉 快 的课 堂 教 学 氛 围 ，亦 或 是 也 离 不 开 多媒 体 “ 声 情 并 学 生 与多 媒 体 的 良性 互 动 ，都使 得 小 远 高 于 其他 课 程 ，体 育 教学 作 为 素质 革 创新 之外 ， 承担着“ 塑 造学 茂 ” 的融 入 。教 育教 学改 革不 是一 朝一 学 体育 教 学 充满 活 力 。小学 体 育教 学 教育 的 重要 组成 部 分 ， 注 重 培养 学 生 内 心成 功 体验 ，通 过进 生坚 韧 意志 、 培 养 学 生 良好 性 格 ” 的重 夕 的事 情 ，我们 应 该用 开 放 豁 达 的胸 行 各 种 身体 上 的训 练 ，使学 生 的 体力 任 ． 这也 是 小学 体 育 教学 所 体 现 的 “ 成 襟 来 看 待 新 课 改 下 的小 学 体 育 改 革 ， 和脑 力 达到 更 加 协 调 一致 的 状 态 ， 最 功教 学 ” 的真谛 。判 断小学 体育 教学 活 给 多 媒体 教 学创 造 一 个 自由发 展 的环 只有 如此 ， 才 能 更 好地 激 发 学 生学 终 使 小 学 生 能 够 应 付 日常 的 学 习压 动 是否 能 够 顺利 进 行 的标 准 ，在 于这 境 ． 习 的积 极 主动 性 ，保 证教 学 活 动 的顺 力 。同时 ， 新颖轻 松 的教学 氛 围潜移 默 节 课 是 否 能 够 成 功 吸 引 学 生 的 眼球 ， 化地 增 加 了学 生 学 习 的兴 趣 ，提 高 了 激 发学 生 的 学 习兴 趣 和学 习热 情 。 因 利进 行 ，才 能 看 到小 学体 育 教 学 日后 柳 暗花 明” 。 学 生学 习 的 积极 主 动性 ，有 利 于体 育 此 ．小 学 体 育教 学 的 导入 环 节 成 为重 的“ 中之重 。多媒 体技 术 的 出现 和运 用 ， 可 教 学活 动的顺 利进 行 。 寿 光 市 圣 城 小 学 ， 山 东 寿 光 由此可 见 ，小 学 体 育 教 学采 用 多 以说 给授 课 过程 注入 了源 源 不 断 的 活 （
多媒体技术在小学体育教学中的运用
个 完整 的 动作 表 象 ， 师 放 慢 速 度 又 料 、 教 图片 ， 多媒 体 电脑教学软 件制作 在
撑 ”的文 字解释 出示 在相应 动作 的旁 影 响动作 的完整性 及效果 。 这时教师只 中 ， 这 些 国际 上 较 优 秀 的 运 动 员 的 图 将
边 ，结 合 课 堂 上 的需 要 使 域 面 重 复 播 能 反 复 示 范 ， 复 讲 解 ， 终 的 结 果 是 片扫描进 去 ， 重 最 再将运动员的相关资料输
片、 声音 等综 合性 多媒 体技术 ， 给学 课 时 ，把 学 生 练 习 跳 绳 的 情 况 拍 成 录 巧 ， 以 变 快 动 作 为 慢 动 作 ， 以 变 静 带 可 可
生 生 动 的 、 实 的形 象 ， 引 导 学 生 发 像 ， 真 并 然后 ， 剪接到课 件里 ， 通过大屏幕 的 止为运动 ， 也可 以使运动变为静 止。例 展 思 维 ， 助 学 生 突破 重 点 难 点 ， 高 播 放 ， 学 生 一 边 观 看 碰 面 一 边 听 老 师 如 ， 帮 提 让 跳远 、 蹲踞式 起跑 、 铅球 等 ， 借助 电
缩 素质教育中的作 用已变得越来越重要 。 最好 刺 激 ． 是对 所 学 材 料 的 兴 趣 ”孔 象 。加 深 了对 动 作 的 理解 ， 短 了泛 化 乃 ，
近 年 来 ， 校 各 门学 科 已开 始 广 泛 使 用 子也说过 “ 之者不 如好知 者 ， 知者 过程 ，对帮助学生快速掌握学习内容 ， 学 知 好
散， 因此很难完全掌握。 而， 然 如果在 』 的整个技术动作借助教学软件 ， 过屏 通 形分 解 以及将 “ 蹲撑 ——两手 撑垫屈
有 吸 引 力 ， 且 产 生 兴 趣内课改成 多媒体欣赏课 ， 给学 生播 放精彩 的 Ｎ Ａ篮 球联赛 、 Ｂ 激
浅谈多媒体在小学体育教学中的应用
深刻认识 多媒体教学 的特 点，充分 发挥 多媒体在 小学体 育教 学 中的作用，
才 能切 实达 到既增 强教 学效果 ，又减轻
详细 的一些资料 ，如每个 学生各个体育 测试项的得分、学期末的综合得分、班 级排名 ，每个班 的平均分、合格率、达
率 ，更好地实现对 学生的管理 。比如 ，
运用 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 来处 理学 生成绩 ，只要掌握
一
小 学 生 由于年 龄特 点 以及 身心 发
展特 点，决定 了他们的注意力很难长 时 间集 中起来 ，特别是 对于一些动作要领
些基本 的计算公式和计算 函数 ，根据
事先列 出的统计标准 ，再输入相应 的学
论学 习，是实现教 师专 业发展 的主题 。 多媒体在小学体育教 学中的运用 ，要 求
教师掌握 一些 多媒体使用 的基本 知识 ， 如幻灯 片的制作 ，音频、视 频文件的处
理 等。 此 外，广 大教 师还 要 掌握 多媒 体 常用 的一 些软件 ，如 Ｗ ｏ ｒ ｄ 、Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 、
ＣＥ Ｔ Ｅ信息化教学
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． １ ７ ． １ １ ５
浅谈多媒体在小学体育教学中的应用
■李 国庆
１多媒体在 小学体 育教学 中鲜 明 技术动作 的细节经过加工 、处理 ，以直 求的高质量的多媒体课件 。只有这样 ， 观形象 的特 点展现在 学生面前 ，增 强学 才 能完全 掌控教 学过 程，出色完成教学 的教学 特点
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用摘要随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在学校体育教学中的应用越来越广泛。
合理的应用多媒体技术，可以使课堂教学效率得到很大的提高。
本文从多媒体技术在体育教学中应用的好处、如何合理的应用、应用中存在的问题及几点建议等四个方面来进行阐述。
关键词多媒体技术体育教学应用随着多媒体技术的迅速发展和完善，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。
作为一名一线的体育教师，我觉得，我们应积极探讨如何合理的运用现代教育技术，优化体育课堂教学，更大程度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高体育教学效率。
一、多媒体技术应用于体育教学中的好处（一）多媒体技术的应用是教育现代化的重要标志在全面推进素质教育，实行新课改的教育形式下，教育现代化的标志，就是教学手段的现代化。
体育教学中的多媒体技术可以理解为，运用图、文、声、像等多种信息，通过收集、加工、处理和再现等手段，使表达更具综合性和表现力。
应用多媒体技术，来改进传统的学校体育教学，这也是顺应时代发展的新举措。
（二）激发学习兴趣，提高教学效率多媒体技术和传统教学方式相比，具有无可替代的直观性、互动性等特点。
它能有效的激发学生的学习兴趣，使学生更乐于接受和容易接受。
研究表明，对于同样的学习内容，单用听觉、单用视觉、听觉视觉并用这三种方法，记忆效果是依次递增的。
多媒体教学能很好的提供视听效果，所以它对学生加快思维速度、调动思维的积极性、帮助思维记忆、创设思维的情境等方面有很大的促进作用，从而调动了学生学习的积极性、主动性，有效的提高了教学的效率。
（三）弥补教师讲解、示范的不足体育教师不可能对所有体育项目的技术、技能都掌握，即使是一些常见的学习内容的技术动作，也不是人人能做到百分百的正确示范。
有一些教师，根据自身对学习内容的掌握情况，来选择教学内容，不能做到与学生的合理需求相吻合，减低了学生的学习热情，降低了学习效果。
而运用多媒体，可以把各种资源通过音频、视频、图片的形式，最直观、最清楚的展示给学生看，从而弥补了教师教学过程中讲解、示范的不足，让教师可以从容的选择合理的教学内容，然后以更有效的手段教授给学生，达到教学效果的最大化。
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用引言随着科技的不断进步，多媒体技术在教育领域中的应用变得越来越普遍。
体育教学作为一种特殊的教学形式，也逐渐融入了多媒体技术。
本文将探讨多媒体技术在体育教学中的应用，分析其优势和挑战，并探讨如何最大限度地发挥多媒体技术在体育教学中的作用。
多媒体技术在体育教学中的优势视觉效果使用多媒体技术可以通过图像、视频等形式向学生展示运动技巧、比赛经验等内容，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
视觉效果丰富的多媒体教学材料能够让学生更加深入地理解体育运动的动作要领和技术要求。
互动性多媒体技术还可以为体育教学增加互动性。
通过使用交互式软件或在线平台，教师可以设计各种互动形式的学习活动，让学生参与到教学过程中。
例如，学生可以利用多媒体软件模拟运动技巧，通过对比和分析改进自己的动作，提高自身的技术水平。
资源丰富多媒体技术为体育教学提供了丰富的教学资源。
教师可以利用互联网等资源找到大量的体育教学视频、实例和案例，为学生提供更全面和真实的学习材料。
同时，多媒体技术还可以使得教学资源更易于保存和分享，方便学生随时随地获取所需的信息。
多媒体技术在体育教学中的应用案例移动应用程序移动应用程序在体育教学中有着广泛的应用。
例如，一些教育机构和体育学校开发了专门的运动技能学习应用，通过图像、视频和文字等形式向学生展示各种运动技术要领，并提供互动功能进行学习和训练。
这些应用程序可以帮助学生熟练掌握基本的动作和技巧，并提供反馈和评估，促进学生的进步。
视频教学视频教学是体育教学中常见的一种多媒体技术应用。
教师可以通过录制运动员的优秀示范或者比赛录像，向学生展示正确的动作要领和技术要求。
同时，教师还可以利用视频编辑软件对录像进行剪辑和分析，进一步提供个性化的教学指导。
虚拟现实和增强现实虚拟现实（VR）和增强现实（AR）是近年来兴起的多媒体技术，也被应用于体育教学中。
通过使用VR头盔或AR眼镜，学生可以身临其境地体验各种运动场景，提升观察力和反应能力。
多媒体教学论文：浅谈多媒体教学在体育课堂教学中的应用
多媒体教学论文：浅谈多媒体教学在体育课堂教学中的应用摘要：教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，而现代信息技术在学校教育中运用得越来越广泛，体育教育也不例外。
传统的体育教学因时代的发展和社会的进步。
其不利方面已逐渐暴露。
运用多媒体组织教学，可以弥补传统体育教学的不足，更能促进体育教学的发展，培养学生的终身体育意识，增强身体素质，利用多媒体组织体育教学是可行和完全必要的，这也对新时期体育教师如何适应信息社会，如何掌握新的教学技术提出了新的要求。
关键词：多媒体教学；体育课堂；应用一、在体育教学中应用多媒体技术的可行性分析体育教学要求较强的示范性体育的知识传授大多数是动作技术，教师可以通过文字、语言、图片、音像等形式进行传授，但大多是静态的形式，且多以刺激学生的单一感官为主，而通过多媒体教学演示可以使学生多种感官接受刺激；使学生较易接受教学内容；教学效果好便于学生的认识、记忆、理解。
在教学中同时调动视听功能，能明显提高学生的学习效率并促进其运动技能的“观察、观察、再观察”。
将一个动作的全过程和用力点依次通过各种手段展现在学生面前，教师就可以轻松讲解各部分解动作的技术要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点，打破了课堂的死板结构，有效地节约体育课的时间，减少了多次重复讲解而导致学生动作的出错的现象，增加了练习时间，提高了教学质量。
体育学习方式的形象性学生对形象性的东西记忆较强，并且在学习中，对于理论往往与自己的体育实践相结合，这种思维方式很适合进行多媒体教学，借助于多媒体丰富多彩的组合，利用其直观、形象、生动、图文并茂、色彩鲜丽的特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
因此，关于体育的电视节目、音像、图片、光盘等为人们提供了大量的体育信息，同时也为体育多媒体教学提供了丰富的素材，并且，随着技术的发展，声像技术的完善，把声像资料刻录成光盘的费用越来越低，为体育多媒体教学资源的丰富提供了技术支持和保证，同时，使个人的多媒体教学课件的开发和设计成为可能体育资料收集的即时性通过互联网、电视、报纸等信息资源，使得知识的更新加快，也使多媒体教学的交流和发展更加迅速和便捷，同时，也促进知识的更新与完善，使自己与时代保持同步。
浅谈多媒体技术在体育教学中的运用
例如 ， 在前滚 翻的教学 中 ， 鱼跃 前滚 翻动作有一个 腾空过
程， 而教 师的示范只能是 完整联贯 的技术 动作 ， 不可能 停 留在
空 中让 学 生 看 清 楚 了 空 中 的动 作 ， 于 初 学 者 来 说 ， 样 的示 对 这
同样 ， 运用多媒体技术 ， 可以提升学生 的思想与道德 和技术关键通 过慢镜头 的反复 回放 与边看边讲 解相
结合 ，学生不仅能准确理解 动作要领高质量 的完成学 习任务 ，
而 且 通 过 这 种 形 式 ，更 能 有 效 地 利 用 学 生 的 已有 知识 和考 验 ，
以及学 生的好奇心 ， 引发学 生学习体育知识 、 参加体育 活动 的
三、 提供 直观 感 受 ， 悦 身 心 愉
媒 体技术在 体育教学 中的运 用 ， 能够激发学生 的兴趣 、 加深 学 生对动作 概念和体育理论 知识 的理解 ， 提高体育教 学质量。本 文对计算机 多媒体技术在体育教学领域 中应用的优势 、 在的 存
问 题 以及 解 决 问 题 的 途径 进 行 了探 讨 。
和方法 ， 要在学生需要获得大量技术， 能信息的时候来进行。 技 现代 的多媒体 教学在体育 课教学 中的使用是 个全新 的领
域， 全新的天地 ， 多媒体是辅 助体 育课 教学的 ， 而我们 的教学思 想， 教学方法 的创新才是主要 的， 只有这两者相辅相成 ， 机结 有
行某些动作细节的强化 ， 出与原有技能 的区别之处 。 找
禁地跟着 画面与音乐唱起 国歌 ， 增加了他们 的民族 自豪感与爱
国情 怀 ， 家都觉得很兴 奋 ， 无形 中也提 升 了学生 的思想境 大 这
界。
当然 ， 多媒体 技术并不是 每节课都 去使用 ， 更不 能取代教
多媒体技术在体育教学中应用
多媒体技术在体育教学中的应用多媒体技术以计算机为核心，把文字、声音、图形、动画、图像等多种媒体技术集成于一身，为人机之间的信息交流提供了一种全新的手段，它不仅突破了空间与时间的限制，还能使学生充分利用视觉和听觉去获得知识，综合利用多种分析器官进行学习，这样提高了课堂教学效率，丰富了教学内容和过程，并可使学生在有限的时间里获取更多的知识，提高教学效益。
现根据本人几年来在体育教学中的实践，谈一下多媒体在体育教学中的应用。
1. 用多媒体课件教学突破重、难点小学生以形象思维为特征，模仿能力强，但是由于教师受年龄、性别、专业和身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难于做出标准的示范，学生难以根据教师的讲解示范建立正确的动作概念，教学的视听效果较差。
由于体育教学不同于其他教学，在教师讲解的同时，要给学生做出标准的示范，而一些动作结构复杂在瞬时完成后，学生很难领会其中的要点。
体育课一般是靠教师动作示范教学，但有些复杂的技术动作需要分解成几个部分进行教学，让学生充分了解动作的结构和完成的过程。
2.有利于学生自主纠正错误动作利用多媒体技术，教师在课前可根据以前的教学情况，准备一些学生易犯的、典型的错误动作资料，在学生掌握技术的分化阶段及时展示错误动作，强化正确技术动作，学生可根据自己实际情况自觉纠正错误。
多媒体教学在体育实践课中已经得到大量应用，在体育场地安放带摄像头的计算机已不再是可望不可及的事情。
3.激发学生兴趣，提高学生的注意力多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机和兴趣有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。
多媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的思想意境，让学生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用多媒体技术是指利用计算机、网络、音频、图像、视频等多种技术手段，将信息以多种形式进行传播、存储和交互的技术。
在体育教学中，多媒体技术的应用可以提供更加生动直观的教学方式，促进学生们的参与和兴趣，提高教学效果。
一、多媒体技术在体育教学中的概述多媒体技术的应用可以将图像、视频、音频等多种元素结合起来，形成视听效果的协同作用，通过清晰生动的图像展示和声音演示，使学生们更容易理解和接受所学知识。
体育教学中，多媒体技术可以用来展示运动技巧、解说比赛、讲解体育理论等内容，有效提升学习者的学习兴趣和记忆效果。
二、多媒体技术在体育训练中的应用1. 实时录制和回放：通过多媒体技术，可以使用摄像机等设备实时录制学生们的运动实践过程，然后通过投影仪或电视屏幕回放给学生观看，使他们能够更清楚地看到自己的运动状态和动作技巧，帮助他们发现问题并进行纠正。
2. 3D模拟技术：利用计算机图像技术，可以将运动技巧或比赛场景进行三维建模，通过虚拟现实设备让学生们在仿真环境中进行体验和实践，更加直观地感受到真实的运动场景，提高学习效果和技术水平。
3. 音频讲解：在体育训练中，可以利用多媒体技术录制并编辑教练的声音，将讲解与图像、视频相结合，形成一套完整的训练教材。
学生在进行训练时，可以通过耳机或扬声器听取讲解，帮助他们更好地理解运动技巧和战术要点。
三、多媒体技术在体育理论教学中的应用1. 技术讲解：利用多媒体技术，可以将体育理论知识以图文、音频、视频等形式展示给学生们，使抽象的理论知识更加具体而生动。
通过投影仪或电视屏幕呈现，学生们可以更加直观地了解和掌握运动技巧和相关理论知识。
2. 综合案例分析：通过多媒体技术，可以将各种实际案例的视频、图片资料进行整理和编辑，形成综合案例教材供学生学习。
学生们可以通过观看案例视频，进行实际场景的分析和讨论，提高他们的综合运用能力和解决问题的能力。
3. 互动教学：多媒体技术的应用可以实现教师与学生之间的互动交流。
多媒体技术在体育课堂中的运用
生 学 得 有趣 。 二、 多媒 体 教 学 在 体 育 课 教 学 中存 在 的局 限性
、
体 育 课 堂 使 用 多媒 体 技 术 的 优 势
多媒体应用于体育教学能提高教师的体育基本 功， 提供 更合 理的调整课 堂结构 ， 提高学生 自我提高 评价 能力 ， 让 学生积极参 与评价 ， 增强主动性 ， 效 果 比较 明显 。 体 育多媒体 主要有 以下两个方 面的应用 ： １ ． 在体育课堂教学 中的应 用。体育课件 制作完 成后 ， 可 以在 内 堂课 教 学 中进 行 应 用 ， 以 辅 助 体 育 教 学。 向学 生展示 已制作 完成 的课件 ， 并加上老师的讲 解， 这 样 就会 收 到 良好 的教 学 效 果 。 ２ ． 通过计 算机 网络 系统 ， 我们 可 以方便 地下 载 世界各地 学校 的优 秀课 件 ， 将 其进行分 析 、 引用 、 加 工、 提高 ， 通 过 资 源 共 享 来 缩 短 课 件 开 发 的周 期 ， 提 高制作效率。 将多 媒体 技术 应用 于体 育教 学有 着诸 多 的优 点： １ ． 创设生 动活泼 的课堂 教学 氛 围， 激 发 学 生 学 习的兴趣 。多媒体 具有鲜艳 和生动 的图像 ， 动静 结 合的画面和智能性的启发诱导功能 ，能使呈现的教 学 内容形象 生动 、 富有感 染力 ， 使 学生 在学 习过 程 中 的 注 意力 、 情感 、 兴趣 等 心 理 因 素 保 持 良好 状 态， 认知心理能得到充分发展 。在体育教学 中， 学生 接触的是抽象的技术动作 ，仅凭教师的讲解示 范或 辅助单调的手势 ， 教学枯燥无味 ， 难 以启 发学 生 的思 维 积极 性 和 激发 他 们 的求 知 欲 。 利用多媒体教学 ， 同 样 的技 术 动 作 ， 通 过 动 画 的形 式 表 现 出来 ， 再 配上 优 美的音乐 ， 会使枯燥的学习变得轻松愉快 ， 把 学 生 的 认 识过程 、 情感过 程 、 意志过程统一 于教学之 中 ， 有 效 地激 发学 生学 习体 育的兴趣 ，激发他们 的内部学 习动机 ， 促使他们 自觉积极地学习 ， 能达 到事半功倍
多媒体技术在体育教学中的运用
多媒体技术在体育教学中的运用[摘要] 多媒体技术的运用,为学校体育室内课教学提供了新的教学手段,对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善,都起到良好的促进作用。
[关键词] 多媒体直观兴趣体育教学传统观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动的技能技巧,和多媒体教学没有多大关系,这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一——传授学生必要的运动常识和理论的原因。
以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的,但是这种方式缺乏直观性,不能引起同学们的兴趣,往往达不到理想的效果。
一、提供直观感受多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受,通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术,带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。
以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。
例如,向学生们介绍前滚翻的技术动作时,如果用传统的示范、讲解方式来进行教学,效果是不理想的。
因为在上课时,老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉上不能给学生直观的感受,不易让学生理解,学生的注意力容易分散,因此很难完全掌握。
然而,如果在上课时采用了多媒体辅助教学,将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边,结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解,加上教师在课堂上的示范。
这样,学生的大脑中形成清晰完整的技术动作,练习起来便会更主动,对动作要领便能直观理解,掌握技术动作也就更快。
这点也符合了学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解,更具有强烈认同感的这一心理特征。
又如,多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。
那么我们可以运用画面演示各种错误动作,学生通过认真观看画面,动脑思考。
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多媒体技术在小学体育教学中的运用
发表时间：2018-11-03T15:15:51.227Z 来源：《中国教师》2018年12月刊作者：潘珍珍[导读] 随着科技水平的发展，小学课堂教学中不断应用多媒体技术，并在体育教学中不断增添创新元素，从而有效将学生的热情提升，并将体育教学的高效化彰显出来。
本文研究结合笔者多年的教学经验，分析目前多媒体技术在小学体育教学中的应用效果，并针对其问题，提出详细的实践措施，为今后小学体育教学的良好发展奠定坚实、稳定的发展基础。
以供读者借鉴和参考。
潘珍珍浙江省乐清市丹霞路小学 325600 【摘要】随着科技水平的发展，小学课堂教学中不断应用多媒体技术，并在体育教学中不断增添创新元素，从而有效将学生的热情提升，并将体育教学的高效化彰显出来。
本文研究结合笔者多年的教学经验，分析目前多媒体技术在小学体育教学中的应用效果，并针对其问题，提出详细的实践措施，为今后小学体育教学的良好发展奠定坚实、稳定的发展基础。
以供读者借鉴和参考。
【关键词】多媒体技术；小学体育教学；运用
中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-017-02
就目前而言，小学体育教学面临严峻的课程教学问题，随着新课改的进一步深入，体育课程发生了明显的变化，另外，在科学技术飞速发展的今天，以往的教学方式已经不能满足当下的小学体育教学的发展要求，教学方法落后、单一。
现阶段，我国小学体育教学必须不断创新、不断发展，探索创新的教学理念和教学方式，进而符合现今的教学要求。
1 阐述在小学体育教学中多媒体技术的应用意义 1.1吸引学生注意力，激发体育学习热情
处于小学生这一年龄段的学生，其不能长时间凝聚注意力。
在进行体育教学时，将小学生的注意力吸引，激发其对课程内容的热爱，是当下小学体育教师的首要困惑问题，多媒体技术正好符合该需求。
以往的教学模式单调、乏味，只是单单依靠机械式教学方式，导致小学生的学习积极性丧失。
而多媒体应用技术可根据小学生的特征，针对其爱好、兴趣，激发对体育课的兴趣，进而提升教学成效[1]。
1.2增强教师的知识面，强化自身综合涵养
针对小学体育教学的现状，将多媒体技术充分、合理的应用于小学生体育教学中尤为关键。
但这时要求教师拥有有关专业技能，并具有一定计算机操作能力、英语能力等，进而符合新课改下教师的基本要求。
小学生教师必须不断学习计算机知识，灵活运用多媒体技术，进而促进课堂上多媒体技术的良好应用，全面讲授体育知识，并提高自身综合涵养[2]。
1.3提高课堂丰富多样性，增强自身学习能力
小学体育教学的大部分内容均是让学生掌握体育动作的基本要领，以往的教学方式无法满足当下的教学要求。
采用多媒体技术，可依照体育动作的难点、重点和要领，综合在教学课件上展现，教师和学生共同讨论和分析，与此同时，应用课程内容予以学生独立思考的时间，使学生经过对课件的观看，细细体会，引导学生自己对要领、重点掌握，主动去学习，并提升自身学习能力。
当开展传统课堂教学的时候，教师教学目标的完成主要依靠理论知识的讲解和学生课下掌握。
在小学体育教学中，教师依靠机械性教学，学生完全依照教师的讲解进行学习和练习[3]。
当开展体育教学时，教师和学生对课前预留的问题进行讨论与探究。
表1 传统体育课堂和多媒体体育课堂时间的对比传统课堂教学活动时间（40分钟）多媒体体育课堂活动时间（40分钟）课前热身活动 6 课前热身活动 8
讲解上节布置的作业 10 对于教学视频的问答 11 讲解示范新内容 15 有指导的或独立的实验探究活动 21 有指导的或独立的实验探究活动 9
从表中能够看出，传统体育课堂和多媒体课堂在课堂时间分配方面有着较大不同。
在传统体育课堂中，占据大部分时间的是教师讲解，但是在多媒体课堂中占据大部分时间的学生探究学习[4]。
综上而言，相对人性化的教学基本上都是将教师和学生的时间比例分配放在重要位置上。
对于传统课堂教学模式，教师在备教案和升职称等方面花费的较多时间，和学生一起讨论和研究的时间较少。
在多媒体课堂上，教师主要是同学生开展讨论，花费精力辅导他们。
2 探究小学体育教学中应用多媒体技术的优点 2.1直观性便于学生理解
在以往教学中，其讲授方法主要是口述联合板书，一般教师会将认为难点和重点知识书写到黑板上，这样一来教学中就存在较多的不足。
随着多媒体技术的涌现，体育教学将知识系统化和重点逐渐呈现出来，与此同时，其直观性能便于学生对知识的理解。
例如，教师在教学过程中，将重点和难点内容反复播放，同时针对疑惑问题再次解说，加深理解，并对其有效巩固。
2.2趣味性勾起学生积极性
处在6-12岁阶段的小学生，其心神均为成熟，自控能力缺失，对某件事物无法长时间集中注意力。
进而致使体育教师在长时间的授课时，学生不能有效集中注意力，进而制约教学成效。
可是，多媒体技术的出现，将乏味的语言转变为动画形式，采用网上的有效资源将课程内容制作成动画，满足小学生内心特点，吸引其注意力，激发其学习热情和主动性。
2.3全面性提升学生综合素养
现阶段的体育教学中，将多媒体技术运用到教学中，依照课程内容的动作要领、难点和重点，将其制成多媒体课件。
在教学课堂上，教师应该和学生一同探讨和分析，采用设问的方法，予以学生单独学习和思考的机会，将其思维能力有效开发出来，培养学生的分析、解决问题的能力，进而提升学生的学习能力[5]。
与此同时，教师还应该对学生的课下作业积极布置，让学生运用互联网知识，结合有关内容的视频和知识等，加强知识掌握能力，进而提升其综合素养。
3 小学体育教学中尝试应用多媒体技术
3.1针对课程难点发挥多媒体技术的形象直观性
多媒体教学的运用，即能够处理以往教学模式存在的问题，还能充分发挥自身优势，体现课程内容的形象性和生动性，进而调动学生的学习热情和主动性。
在进行体育教学时，经过多媒体技术的教学，将课程内容的南端和重点形象、直观的展现出来，确保学生对动作要领有效掌握[6]。
例如，教师在讲述立定跳远时，教师经过多媒体方式的教学，有效呈现出正确姿势，与此同时播放出错误的动作，提升学生的印象；同时利用多媒体技术，放慢动作，暂停动作重点和难点画面，并不断讲解。
这样既能够辅助教师轻松完成教学内容，还能加深学生的动作掌握，解决教学中的难点和重点问题。
3.2网络化教学经过建立资源网库实现
现阶段，大部分的学校都建立了资源网库，加强学校对体育教育的重视程度，将体育资源网建立起来，进而彰显体育教学的网络化[7]。
学校将以下几点内容有效落实，方可建立独立的资源体育网，帮助学生解答疑惑问题，提升教学效果：
1.收集有关课程内容视频、图片，丰富教学知识内容；
2.根据体育课程的理论知识，与多媒体教学相融合；
3.将有关课程内容的拓展知识完善；
4.确保其容易安装、检索、下载，同时对网站定期维护和更新；
将体育资源网完善后，可将有关服务系统设立出来，例如，师生能够远程教学、在线解答疑问、QQ在线教学等，定期提供有关学习内容，帮助其解答疑惑问题，确保其资源网站有效应用。
3.3培养学生合作能力发挥多媒体的人机互动性
经过多媒体技术的充分应用，拉近师生和谐关系，进而培养学生之间的合作能力。
发挥多媒体技术的优点，对良好、优越的教学方式选取，特别是人机联合方式。
在进行教学时，教师依照教材内容，将其制作成课件，并在课件当中，采用人机对话的方式加强师生沟通[8]。
例如，教师在讲授足球课时，针对不正当行为，教师可采取仿真足球方式，在足球模拟赛中加入不正当行为，让学生作为裁判，确定放鬼按钮，对其是否犯规予以评价。
假如评定结果出现错误，则表示出遗憾，同时对其详细解释；假如结果正确，则表现出赞美，同时设置有关惩罚项目，包括黄牌警告、点球、红牌罚出场等。
采用该方式提高学生的学习热情，调动学生的积极性和主动性，与此同时，将教学任务完成，充分彰显小学体育教学的成效。
4 结束语
总而言之，为了满足新形势下教学课程的发展趋势，将小学体育教学的有效性提升尤为关键，在小学体育教学中融入多媒体技术，激发学生的学习热情和学习积极性，提升其综合素养和能力，同时增强教师的教学成效和质量。
另外，教师在教学中要适度应用多媒体，有效将其融合到教学中，将传统教学模式打破，进而促进体育教学的良好开展，满足其教学要求。
参考文献:
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