人教版小学英语PEP4A-U5第四课时教案
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容： A Let’s learn ， Let’s doLet’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le 发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt.I like those pants.教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk主要讲述了在动物园中，学生们看到了许多动物，并描述了它们的外貌特征。
本课时主要让学生掌握并能熟练运用有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, giraffe等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, black and white, fat等。
同时，本课时还要求学生能够运用所学的句子进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句子，对于动物这一主题，他们也有一定的了解。
但是，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,giraffe等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, black and white, fat等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句子进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和描述动物特征的词汇。
2.难点：能够运用所学的词汇和句子进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定动物园的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示动物园的场景和动物图片。
2.动物玩具：准备一些动物玩具，用于课堂演示和互动。
3.任务卡：准备一些任务卡，用于引导学生进行任务型学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
Unit5 Dinner’s ready-B Let's learn教案2024人教PEP版英语四上
ห้องสมุดไป่ตู้语言能力
please. / No, thanks。 3. 能 够 在 朋 友 家 中 做 客 的 情 境 中 运 用 单 词
chopsticks、bowl、fork、knife、spoon 和句型 Would
you like….？Yes, please. / No, thanks。
4. 能够理解创编对话的对话大意，用正确的语音语
拼读单词，发挥学
Fork, fork. Use the fork.
生的主观能动性。
T: Also we can use... to eat.
S: Chopsticks
T: Chopsticks, chopsticks. Use the chopsticks.
5. Let’s chant.
T: Now, let’s chant together. Let’s make salad
正确的应答。
难点：单词：chopsticks 的发音
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
1. Greeting
歌曲导入，利用歌
Warming 2. Enjoy sing
曲引入两个人物
up
T: In the song, what would John and Mike like? Mike 和 John 喜欢
（ 5mins） S: John would like some beef.
的食物，并且引入
Mike would like some fish.
与学生的交流。在
3. Let’s talk
交流中复习巩固
T: How about you? What would you like?
人教版小学四年级英语上册第五单元Unit Five
PEP小学英语四年级上册第五单元教案四上Unit Five What would you like？教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常我的设计生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标：1.能力目标：⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。
⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself 等。
⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please .Use the chopsticks.2.知识目标：⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。
⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。
⑷了解story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
⑵学习策略：注重合作学习。
⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
二、教学重、难点分析：1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
PEP人教版四年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语四年级上册第五单元
课题Unit5 Dinner’s ready备课时间
课型Part B Let’s talk 对话课主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
…
本课时学习的核心句型是Would you like …? Yes, please. / No, thanks. I can use 教材通过Mike到吴一凡家里做客用餐的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
. /No, thanks. 询问并回答某人是否想要某
2. 能运用句型Would you like …? Yes, please
物。
能用功能句I can use …表述自己能做的事情。
四、重难点预设
重点：能听懂、会说Let’s talk部分的对话。
…”，且能根据难点：掌握核心句型“Would you like …? Yes, please. / No, thanks. I can use
实际情况进行问答。
五、评价设计
1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work1(Role play)活动检测目标1的达成情况。
2. 通过Pair work2的游戏检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 4 课时
教学环节教学预设。
Unit 1 My classroom 第四课时(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My classroom 第四课时（教案）人教PEP版英语四年级上册一、教学目标1.能够听懂并理解教师介绍教室里的物品；2.能够熟练地运用名词来谈论教室内的物品；3.能够熟练掌握单词 pen, pencil, ruler, book, eraser, desk, chair。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回忆上节课老师介绍的教室里的物品有哪些；2.让学生说出自己的书包里有哪些东西。
2. 学习新单词（10分钟）1.通过图片和实物让学生了解单词 pen, pencil, ruler, book, eraser, desk, chair；2.老师可以先念出单词，然后让学生模仿跟着念，并尝试用英语描述单词所代表的物品；3.逐个单词地给学生展示教室里的物体实物，让学生说出它们的名称。
3. 练习（20分钟）1.在教室里放置各种物品；2.让学生用英语描述这些物品；3.老师在描述过程中注意纠正学生的语法和发音错误；4.适当调整难度，让学生使用单词组成简单的句子。
4. 巩固（10分钟）1.让学生围绕教室里的物品编制一个短对话；2.让学生站起来，模拟日常的交流情景；3.鼓励学生自由组合句子，让语言更具自然性。
5. 结束语（5分钟）1.回顾本节课的学习内容；2.让学生描述自己收获了什么，复习一下今天所学的单词。
三、教学反思本节课主要介绍了教室里的重要物品和学习如何使用这些词汇与对话同学交流。
首先，通过图片和实物的介绍手段，帮助学生建立视觉印象，学会使用新单词。
然后，再通过实际练习帮助学生掌握新单词的发音和用法，并逐渐引导学生组成简单的句子，在实际应用中改善语言能力。
最后，通过编制对话，让学生在自由交流中灵活运用所学语言，提高口语表达能力。
总之，本节课旨在提高学生的英语词汇量和应用能力，让学生在互动中自由发挥，达到愉快学习的目的。
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 5 What Would You Like同步讲解课时教案(第4课时)
Unit 5 What Would You Like?第四课时听我说目标Please remember(请记住下列词汇和句型)1.Words(交际词汇)Plate knife spoon chopsticks fork2.Sentences(交际句型)Give me a spoon.Pass me a fork.Wash the plates.Use the chopsticks.Cut with the knife.重点难点我知道1.重点：①掌握五个有关餐具的单词，做到听懂，会说，会认读。
②听懂Let’s do的内容，会跟随指令作出相应的动作。
2.难点：①在生活中能用英语熟练地说出有关餐具的单词来。
②能按照Let’s do的内容，相互发指令并作出相应动作。
词汇预见1.platen.盘子I can wash the plates.我会洗盘子。
2.knifen.刀Don’t play with knife.别玩刀子。
3.spoonn.勺子Use the spoon and have some soup.用勺子舀汤喝。
4.chopsticks n.筷子（复数）I can use chopsticks.我会使用筷子。
5.forkn.叉子I can’t use forks.我不会使用叉子。
6.pass v.传递Please pass me the ball.请把球递给我。
学习指导plate 盘子knife 小刀spoon 勺子chopsticks 筷子fork 叉子Give me a spoon.给我一个勺子。
Pass me a fork.递给我一个叉子.Wash the plates.洗盘子。
Use the chopsticks.用筷子。
Cut with the knife.用刀切。
Would you like some dessert, Chen Jie? 你吃些甜食吗，陈洁？What is a dessert?什么甜食？It’s something sweet, like pudding fruit or ice cream...一些甜品，像水果布丁、或者冰淇淋……Sounds good. I’d like one.听起来这么好，我想要一个。
三年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]U5 A (Letters and sounds)
![三年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]U5 A (Letters and sounds)](https://img.taocdn.com/s3/m/d8c09665366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff38.png)
Unit 5Let’s eat! (Period 3)Part A Letters and sounds教材分析本节课为字母及语音课。
本课学习字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 的读音、书写和在单词中的发音，通过听一听、读一读、唱一唱；听一听、圈一圈；写一写、说一说三个活动，使学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握字母在单词中的发音。
教学目标1．通过图片、听音、书写视频等助记的方式，能够正确听、说、读、写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt；2．通过对比观察单词、听音、跟读发现字母在单词中的发音，并能读出单词on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、Sarah、six、tiger、ten；3．能够说出所听字母对应的发音；4．能够按照正确的笔顺书写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，明确大小写的区别。
教学重点1．通过图片、听音、书写视频等助记的方式，能够正确听、说、读、写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt；2．通过对比观察单词、听音、跟读发现字母在单词中的发音，并能读出单词on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、Sarah、six、tiger、ten。
教学难点1．能够说出所听字母对应的发音；2．能够按照正确的笔顺书写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，明确大小写的区别。
教学准备1．Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 的字母卡片；2．on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、Sarah、six、tiger、ten 的单词卡片；3．课件、教材音频、教材视频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s chant通过歌谣，帮助学生复习已学的字母，为下面学习内容的展开做好准备。
T: Let’s chant together.Ss: A is for apple, /æ/, /æ/, apple;B is for bag, /b/, /b/, bag;C is for cat, /k/, /k/, cat;D is for dog, /d/, /d/, dog.T: Well done! Today we’ll learn the letters from Oo to Tt.Step 2 PresentationLook, listen and sayT: Look.What’s this?Ss: It’s an orange.T: And this is a dragon fly. Where is the dragon fly?Ss: It’s on the orange.引导学生观察单词orange 和on，跟读、对比发现字母o 在单词中的相同发音。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
小学pep英语四年级上册教案
小学pep英语四年级上册教案小学pep英语四年级上册教案作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学pep英语四年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学pep英语四年级上册教案1教学目标：知识目标1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。
2.通过Ask and answer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。
3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。
语言技能学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。
情感态度学生初步了解中西餐具文化的差异。
教学重点：1、学生能听懂，会说单词shop,soup2、学生能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like…表达自己想要什么。
教学难点：学生能区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。
教具准备：录音机、卡片、课件，一些食物图片教学过程：Step1：Warm up1.Greetings.2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词Step 2: Presentation1.出示书中“Ask and answer”中的图片T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?引导学生比较区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。
2.出示Mrs Li和Kitty的空白购物单(配图)T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?Let’s listen.学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。
人教版小学英语四年级上册《Unit 5 What Would You Like？》教案
课题：Unit 5 What would you like?(Part A Let’s learn)(PEP Book2) By Cheng Shaopingfrom Sanshui Experimental Primary School一、教案背景：近几年，我校致力于“向40分钟的课堂要效率”的有效课堂研究活动。
2010年11月，我区教育局教研室举行了“英语送课下乡”活动，应我区教育局教研室的邀请，在我校领导的大力推荐和支持下，我欣然地接受了任务，并到我区大塘工业园小学上了下面这节课，获得了在场老师的一致好评。
二、教材分析：1、教材内容：本节课为PEP四年级上册第五单元第一课时，本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇。
通过本课教学使学生能够听说认读新授单词rice\ fish \beef \soup\n oodles\vegetable,并结合实物图片，在真实情景中运用所学单词以及所学句型What would you like? I ’d like … Can I have some…? Sure.Here you are. 本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。
2、教材地位：在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元Let’s eat 和三年级下册第四单元Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“What do you like? Do you like...?”并且能够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?）,有了一定的基础，而本课时是第五单元的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关食物的话题奠定了基础。
三、教学方法：根据以上对教材的分析，结合自己英语教学生活化、情境化的教学理念，我采用了情境法、TPR教学法以及任务型教学法，通过创设多个生活化的情景，来复习旧知、引出新知、操练新知，在教学过程中坚持“词不离句”的教学原则，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
PEP小学英语第五册UNIT4PART教案设计
IntroductionPEP小学英语第五册UNIT 4 PART 是教育教学领域中的一份重要教学资源，旨在帮助学生学习英语。
本文将探讨如何设计一份有效的教案，以促进学生的学习和发展。
Objectives这份教案的目标是帮助学生：1.学习关于方位及指示语言的基本知识和技能；2.增强学生的听、说、读、写等能力；3.提高学生的团队合作和创造力。
Materials and Resources1.PEP小学英语第五册UNIT 4 PART 的课本；2.复合材料图册；3.地图和指针；4.食品及日常用品的图片；5.讲解助手录像；6.投影仪；7.计算机。
Procedures步骤一：引导学生进入主题，引出本堂课的话题：方位及指示语言。
教师展示玫瑰图，给学生讲解复合材料特点和使用范围，引导学生用英语描述复合材料的颜色，质地，重量和大小等特征。
步骤二：教学新词，帮助学生更好地理解本堂课的内容。
教师用图片和动作教学地图上词汇（如左侧、右侧，前面和后面），然后展示相应的简单的句子。
学生们在学习英语的过程中要熟练掌握正确的发音和使用方法。
步骤三：教学方位和位置。
教师用地图和指针，展示学生如何通过解读地图和指针，找到指定的目标位置。
通过模拟学生与导师的实际交流情景，引导学生运用所学的语言知识解释和描述位置。
步骤四：练习听力和口语技能以增强学生的听、说、读、写的能力。
教师播放录像讲解，提供简短的句子和图片，引导学生了解这些句子和图片的含义。
教师要求学生独立描述同样的图片和句子，并通过口头交流与同伴交流。
步骤五：小组合作活动，提高学生的创造力和合作能力。
教师将课堂分成小组，每个小组需要为自己的城市设计一份简单的地图，用所学的语言和技能将城市内的地标、建筑、商店等名称描述清楚。
每个小组在展示自己的地图时，让其它组的同学找到相应的位置并进行描述。
步骤六：测试和评估。
教师将通过个人和小组练习、口头表达、书写等方式，对学生的听、说、读、写和合作能力进行测评，用以评估学生的学习成果，并提出适当的建议和指导。
PEP小学英语第五册UNIT4PART教案编写
PEP小学英语第五册UNIT 4 PART 教案编写PEP小学英语教材是由著名教育专家、国内外英语教材编写专家共同编写的。
它的特点是语言简单易懂，注重语言的实用性和交际性，引导学生从会听、说开始，慢慢地培养学生对英语的兴趣。
其中，PEP小学英语第五册UNIT 4 PART 是学生们英语学习中不可或缺的一部分。
下面，我将为大家介绍一下 PEP小学英语第五册UNIT 4 PART 教案编写。
教学目标1.能听懂、表达食物名称。
2.能学会简单的食物做法并口头表达。
3.能理解并简单写出食谱。
4.了解西餐和中国传统饮食文化的差异。
5.了解并遵循餐桌礼仪。
教学重点1.食物名称的学习和表达。
2.食物的基本做法。
3.餐桌礼仪的学习。
教学难点1.能够正确学会并写出食谱。
2.能够区分西式晚餐和中国传统晚餐的饮食文化差异。
教学方法1.情景教学法2.群体讨论法3.合作学习法4.师生互动法教学步骤第一步：导入引导学生畅谈自己的饮食习惯，提问一些与饮食文化相关的问题。
如：你最喜欢的食物是什么？你觉得中国餐厅和西餐厅有什么不同？第二步：新课初步学习1.通过图片和PPT介绍学习目标：学习食物的名称和基本做法。
2.教给学生“食物”的英文单词，学习食物的基本做法。
师生互相配对，互相交流“如何做面条”、“如何煎牛肉”等问题。
3.引导学生学习如何用英语写出简单的食谱，让学生们在小组内编写食谱。
第三步：拓展学习1.通过图片和PPT，学习西餐文化。
2.学生分小组讨论，分析比较中国传统晚餐和西式晚餐的饮食文化差异。
3.了解并学习西方的餐桌礼仪。
第四步：评价和总结1.学生演讲自己小组的学习成果，包括编写的食谱和比较分析的内容。
2.学生自我评价，师生互相评价交流.3.教师总结教学内容，表扬学生的表现，并指出改进的地方。
教学评价1.观察学生在教学中的参与度、表现和学习效果。
2.通过评价学生的自我评估、师生互评和作业来确定学生的学习成果。
3.对学生进行反馈，帮助他们发现自己的不足之处，以便更好地提高自己的英语学习水平。
PEP小学英语第五册UNIT4PART教案备课
IntroductionPEP小学英语第五册UNIT 4 PART 是小学英语教材之一，主要是学习关于“过去时”的基本语法及相应内容。
这个教案备课的目的是帮助老师们更好地授课，并能够使学生们更加轻松地学习这个单元的内容。
本文将对该教案备课的内容进行详细的分析和探讨。
教学目标1.掌握过去时的概念，如何构成过去时。
2.能够正确使用过去时的肯定、否定、问句等语法形式，以及相应的时间状语。
3.能够描述自己或他人在过去做过的事情，交流过去的经历和事件。
4.通过不同形式的练习和游戏，培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学内容UNIT 4 PART是关于过去时的教学内容，包括了以下几个方面的内容：1.过去时的概念：过去时是表示过去的动作或状态的一种语态，注意要区分不同动词的过去式。
2.过去时的构成：根据动词本身的不同，过去时的构成也有所不同，例如一般动词加-ed，不规则动词要考虑变化等。
3.过去时的用法：过去时的用法包括肯定、否定、问句等都需要掌握，同时要注意相应的时间状语。
4.通过练习和游戏，提高学生的语言表达能力和合作意识，如口语练习、角色扮演等。
教学过程本单元的教学过程主要包括以下几个步骤：1.词汇巩固：在引入过去时的基础上，先从开始过去时的动词、时间状语等入手，给学生留下深刻的印象。
2.语法教学：介绍过去时的构成、肯定、否定形式等基本语法形式，同时还需要学生注意一些常用的时间状语。
3.口语练习：通过口语练习、语音模仿等形式，帮助学生真正掌握过去时的语法形式，并让他们逐渐具备用英语表述过去时事件的能力。
4.合作案例：通过一些合作游戏、小组讨论等形式，让学生谈论一些过去的事件或经历，让他们觉得这个过程是有趣的，可以得到愉快的体验。
教学重难点重点：让学生能够正确理解过去时的概念，并能熟练掌握过去时的构成和使用。
难点：让学生能够自如地运用所学知识进行口语表达，同时不断提高学生的语感和表达能力。
教学评估教学评估主要包括以下几个方面：1.课堂测验：可以设置一些小测验，测试学生对过去时的掌握情况。
PEP小学英语第五册UNIT4PART教案实施
PEP小学英语是中国广泛使用的一套教材，其教材涵盖了从幼儿园到小学各个年级的英语教学内容。
其中，PEP小学英语第五册UNIT 4 PART所涉及的内容主要是与美食文化相关的英语词汇和表达方法，涵盖了不同餐具、饮料和食品的名称、颜色、形状和口味等方面的英语单词和短语。
在教学实施中，PEP小学英语第五册UNIT 4 PART的教案涉及到了多种教学方法和教具，包括课堂讲解、图片展示、游戏互动、学习歌曲等方式。
以下是本人对PEP小学英语第五册UNIT 4 PART教案实施的详细解析：1.课前导入课前导入是引导学生进入学习状态，提高学生学习兴趣和积极性的关键。
针对PEP小学英语第五册UNIT 4 PART的教学内容，可以采用一些有趣的互动游戏来进行引导，比如呈现不同颜色和形状的食物图片，让学生试图猜测它们对应的英文名称，或者使用TPR（Total Physical Response）教学法，通过肢体语言和动作来模拟食品的形状和口感，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
2.教学内容呈现针对PEP小学英语第五册UNIT 4 PART教学内容的呈现，我们可以选用多种教具和多种教学方法进行实施，以满足不同学生的学习需求。
我们可以通过展示不同食物的图片来呈现教学内容。
这里需要注意的是，图片的选取应该充分考虑学生的学习难度和掌握程度，并且要尽可能贴近学生的生活实际，让他们在学习过程中能够更好地感受到英语的实际运用价值。
我们还可以尝试借助一些学习歌曲、英语故事等辅助教具，帮助学生更好地理解和掌握新的单词和短语。
比如通过唱小星星可以引导学生掌握颜色单词等。
另外还可以让学生自己动手制作一些小食品，如奶酪、水果沙拉等，并在制作过程中进行教学，让学生在亲身实践中探究和理解新的单词和短语。
3.教学活动设计在PEP小学英语第五册UNIT 4 PART教学过程中，需要设计多种教学活动来促进学生的学习，增强他们的兴趣和自信心。
我们可以设计一些口语对话练习活动，让学生在课堂上用英语进行简单的对话，比如“Can I have a hamburger, please?”等，既能够提高学生的英语口语表达能力，还能够激发他们的学习兴趣和激情。
PEP5AUnit4教案
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读“Let’s talk”部分。
教学反思
课题
第三课时
课型
新授
时刻
学习目标
1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
1.选秀竞赛
教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。学生在表演前，教师要问：“What can you do?”，学生回答：“I can dance / draw cartoons /…”，教师再问：“Are you ready for the performance?”，学生回答：“Yes.”。
(5)学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
(6)教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
2. A. Do a surveyX|k | B| 1 . c| O |m
(1)学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can…?”相互调查其他小组成员会做的情况。
3.能听明白、会唱歌曲“What can you do?”。
4.能完成“Do a survey”部分的对话任务。X k B 1 . c o m
5.鼓舞学生了解周围同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点
1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
三、新课出现（Presentation）
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课8
计
1.Read ‘let's talk' for 5 times after class.
2.Finish the exercises.
教后整体反思
本课课题
A Let's learn Let's play第2课时/共6课时
教学目标
1.Ss will be able to listen, speak, read and write: clock, bike, photo, plant and water
2.Check the answer.
3.Read the dialogue afterthe tape.
4.Role play.
Step 4 Consolidation and extension
1.Describe the picture.
Eg: There is a ...
2.Talk and draw
9.Make new words:
T makes the words, students read.
Pair work.
T says the words students read: tail, gain, maid ...
10.Look, say the words and spell.
rainy, rainbow, paint, wait
3.The students can create and read new words s withai, ay.
教学重点
教学难点
1.The students can master the pronunciation ofai,ay.
2.Read the words according to the rules.
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit5同步教案
Unit5 教法建议第1课时教法建议本套教材在第一册第五单元已经出现过此句型，在教学中，教师可在复习Do you like...? I like...的基础上用此句型引出新单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。
Soup和vegetable则是第一次出现。
在本单元的扩展活动中教师可给学生渗透What would you like? I’d like...这一句型，为学习下一课的内容作铺垫。
此外，菜单中在每张图片后都有价格标示，教师也可用此练一练How much?这一句型。
教师通过与学生共同演唱歌曲“Let's have a picnic today". ［本套教材第一册Unit 5, Let's sing/A部分］和开展听做活动［第一册Unit 5 Let's do/A, B部分］复习与本课有关的知识。
教师可运用已学句型Do you like...? Yes, I do. No, I don't. 导入新单词的学习。
与Let's play部分相结合，让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做对话：－Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?－Sure. Here you are.教师可通过游戏活动让学生能很好地掌握本课时所学单词。
教师可在扩展性活动中，指导学生进行短剧表演。
第2课时教法建议对话中出现的Wait and see. Everything's ready, 让学生听懂会说即可。
教师还可在这一基础上，扩展一些词汇用breakfast, lunch, supper等词语来替换dinner，指导学生自编对话。
让学生复习歌谣“Dinner time"，熟悉本课时要学内容。
做游戏Do you like?复习有关食物和饮料的词汇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新村实验小学英语学科课时备课教案
A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）B:高级要求（理解和运用）
单元/模
块
U5 内容PartB Let’s spell 课型语音教学课时4th
学习目标 A B
知识目标词汇me / he / she/ we / red/ pen/ get/ let / bed √语音元音字母Ee的长音发音—[ i :]。
√
重点
句型
√
能力目标1.了解字母的Ee音发音，并能对带E长音的开音节单词和短音的闭音节单词进行拼读。
2.能拼读、书写单词me / he / she/ we / red/ pen/ get/ let / bed
情感
态度
目标
1.通过训练拼读，提高学生英语拼读能力，体验成功，增强兴趣。
文化
意识
学习
策略熟悉字母E的长、短音发音，运用自然拼读法，逐步做到见到符合发音规则的词能拼读，听到符合发音规则的单词能拼写。
教学重点1.能拼读带E长、短音的单音节词：me / he / she/ we / red/ pen/ get/ let / bed
2.运用自然拼读，能试拼带E长、短音的一些开音节和闭音节词。
教学
难点
能区别开音节单词和闭音节单词。
教具课件光盘、图片、单词卡片。
学具单词卡片教法归纳法，自然拼读法
板书设计
Unit Five Part B
Ee
-e [ i: ] me he she we be bee see -a-e name face take make
-e- [ e ] bed red pen let get -e-e these
-i-e bike dive five hike like Mike
nine pine rice time wide
-o-e home joke rose those
课后作业1.抄写单词fun run duck under五遍；
2.试拼课外补充单词。
3.背带Uu 短音 [ Λ ]儿歌给父母听。
教学效果反馈：
Teaching Procedure(教学过程)
时间教学
步骤
教师活动学生活动教学目的
第1－4分钟
第
5-7分钟Step 1
Warming
up
Step2
Presenta
tion
Step3
Practice
1.Greeting.
2.Freely talk and lead in:
T: Do you like…?
Would you like …for lunch?
What would you like for dinner ?
Can you use chopsticks?
Can you read the words: me/ she/ he/ we
1. Presentation: -e [i:]
(1)Try to read the words: me / he / she/ we , find the same
letter----Ee, and the same sound--【i:】
(2) Try to find the same structure: --e
2. Presentation: -e- [e]
(1) Try to read the words: red/ pen/ get/ let / bed, find the
same letter----Ee, and the same sound--【e】
(2) Try to find the same structure: -e-
3. Presentation: 含有结构-a-e -e-e -i-e -o-e开音节单词
1. Show words, ask Ss try to read:
eg: --e he/ be/ me/ she/ bee/ see/
Greeting to the teacher.
Answer the questions.
Try to find the same sound:
----[ i: ]
Try to find the same letter:
----Ee
Try to remember the words.
Try to spell together.
Try to spell.
Create the good
atmosphere.
Promote the
listening skill and
vocabulary.
Promote Ss spelling
skill.
Promote writing skill.
Promote speaking skill.
Teaching Procedure(教学过程)
时间
教学
步骤
教师活动学生活动教学目的
Step 4
Assessme
nt and
homewor
k.
-a-e name face take make
-e-e these
-i-e bike dive five hike like Mike
nine pine rice time wide
-o-e home joke rose those
2. 补充：Read, listen and number.
( )bed ( )red ( )get ( )let
( )name ( )bike ( )home ( ) like ( )lake
3. Listen and repeat the chant:
Chant1:
Chants:
4. Listen and write:
r__d d_sk n_m_ h_m_ sh_ w_
p_ncil l_k_ b_k_ m_k_
5. Listen, circle and write. (P50)
Give the homework:
●跟录音大声朗读P50；
●抄写P50单词（3+1）：
●试拼补充单词。
Listen and number.
Try to read the chant.
Try to write the words.
Listen and write.
Copy the homework.
Promote reading skill.
Promote reading and
speaking skill.
Promote writing skill.。