一下语文学科教学计划

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2024年小学一年级语文教学计划范文(8篇)

2024年小学一年级语文教学计划范文(8篇)

2024年小学一年级语文教学计划范文一、学情分析:我们班级的学生共____个,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。

再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。

由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。

二、教材分析:本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识____个常用字。

而后是识字(一)、____篇课文,识字(二)、又____篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字____个。

____篇课文分作____个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设____个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求认识____个常用字,写其中____个笔画简单的字。

教材特点:(一)综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的(文章转贴自实用工作文档栏目)语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。

例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。

又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

2024年小学一年级语文教学计划样本(4篇)

2024年小学一年级语文教学计划样本(4篇)

2024年小学一年级语文教学计划样本一、教学目标:1. 培养学生基本的语言表达能力和交流能力。

2. 培养学生对语文学科的兴趣和学习习惯。

3. 培养学生正确的听、说、读、写的能力。

二、教学内容:1. 生活常识类:1)认识自己的名字和家人的名字。

2)学习使用谦称与礼貌用语。

3)认识一些基本的生活用品和食物等。

2. 语言文字类:1)认识基本的汉字,如:一、二、三、人、口等。

2)掌握基本的拼音,如:a、o、e、i、u等。

3)学习认读一些简单的词语和句子。

4)初步了解汉字的笔画和结构。

3. 文学常识类:1)学习一些古诗词的简单篇章,如:《咏鹅》、《悯农》等。

2)初步了解诗歌的韵律和节奏。

三、教学方法:1. 集体讨论法:通过集体讨论的形式,让学生自由表达自己的观点,并倾听他人的看法,培养学生的交流和思考能力。

2. 示范教学法:教师通过示范和引导,让学生模仿教师的行为和语言,逐渐提高学生的语言表达能力。

3. 情景教学法:通过设置一些生活情境,让学生在语言实践中学习,提高语言运用能力。

四、教学步骤:第一周:1. 认识自己的名字和家人的名字,介绍自己的家人。

2. 学习使用谦称与礼貌用语,如请、谢谢、对不起等。

3. 学习认读拼音字母a、o、e。

第二周:1. 学习拼音字母i、u。

2. 学习认读汉字一、二、三、人、口等。

3. 练习认读基础词汇,如:一人、一口等。

第三周:1. 学习认读拼音字母n、h、k。

2. 学习认读汉字四、五、六、七、八、九、十等。

3. 练习认读简单词汇,如:四个、五个等。

第四周:1. 学习认读拼音字母b、p、m。

2. 学习认读汉字白、月、日、土等。

3. 练习认读简单句子,如:白白、月亮等。

第五周:1. 学习认读拼音字母f、g、d。

2. 学习认读汉字山、水、花、田等。

3. 练习认读简单文章,如:《咏鹅》等。

第六周:1. 复习之前学习的内容。

2. 综合运用所学知识,编写简单的句子。

3. 对学生进行小测验,检查学生的学习情况。

一年级语文下学期教学计划8篇

一年级语文下学期教学计划8篇

一年级语文下学期教学计划8篇要想进一步提升自己的教学水平,写好一份教学计划是必须的,一份优质的教学计划不是纸上谈兵,是要能够真正实施的,本店铺今天就为您带来了一年级语文下学期教学计划8篇,相信一定会对你有所帮助。

一年级语文下学期教学计划篇1一、本册教学要求1、学习生字414个,要求读准字音,认清字形,大致了解在语言环境里的意思。

会运用汉字的基本笔画,笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形,会用部首和音序两种查字法自学生字,初步培养独立识字的能力。

2、巩固汉语拼音,正确掌握拼音方法,能正确地拼读音节,并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。

练习用普通话朗读课文,回答问题,进行简单的口语交际。

3、学过的词语会读,大致了解在课文中的意思。

积累本册教材中学习的329个词语。

部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读,积累本册教材中学习的句子,部分句子能学习运用。

5、能听清楚几句话和简单的故事,能听懂教师的提问和同学的回答。

听人讲话时态度认真,注意力集中,养成边听边想、边听边记,并有提出问题的习惯。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问,在看图说话时学习展开想象,口语交际中能根据语境说几句连贯的话。

会按要求讲一个简短的故事。

继续学习礼貌用语。

继续学习句号、问号、感叹号,继续认识逗号、冒号、顿号、引号,初步认识分号、省略号和破折号。

7、学习朗读课文,要求读得正确,比较流利、能读出感情。

能背诵全部古诗,能背诵部分课文。

8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字,要求认真书写,写得工整,比较匀称。

9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

二、本册教材的课时安排读课文识字 36课时读课文趣味识字 12课时读课文查字典识字(部首)20课时读课文查字典识字(音序)22课时古诗诵读 8课时听说活动 6课时语文快乐宫 8课时机动 32课时总计 144课时三、班级情况分析上学期转出一名学生,本学期我们班有40名学生,其中女生17名,男生比女生多4名。

语文一年级下册学期教学计划工作计划(6篇)

语文一年级下册学期教学计划工作计划(6篇)

语文一年级下册学期教学计划工作计划一、学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固,比如字词,尤其是在认字方面,学生课外认识的字很多,这一点在本学期应继续常抓不懈。

但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。

二、教材简析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋、想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然界。

八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-____篇课文和____个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇,内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目:我的发现-鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写。

全册要求认识____个常用字,会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字,生字表(二)列出了全册要求会写的字。

三、教材特点(一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合素养。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。

一年级语文下册教学计划5篇

一年级语文下册教学计划5篇

一年级语文下册教学计划5篇一年级语文下册教学计划【篇1】一、指导思想:认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神,紧紧围绕市、镇教育局的工作重点,结合我校的教学工作计划,坚持教育创新,深化教育改革,以实施新课程标准为契机,进一步转变观念,加强教育教学研究,提升教学质量,在质量和内涵上求发展,扎实、有效地做好各项工作,深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。

二、工作措施:(一)加强学习,提高自身素质充分利用每周集体备课时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念,提高自身的教育理论水平和教学业务能力。

学习方式采取集体学习与个人自学结合。

(二)加强实践交流,提高课堂教学质量1、要提高课堂教学质量,除了要加强理论学习外,还要做到理论与实践相结合。

语文科组的教师之间必须加强实践经验交流,通过互相听课、上公开课,评课与反思,互相交流、探索,优化课堂教学过程,提高课堂教学质量;同时也要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思,对自己的知识和经验进行重组,使自己逐渐成长,不断适应新的变革。

2、语文科组每周活动一次。

教研活动内容涉及相关理论学习、讨论、集体备课、听课、评课等。

3、加强同级组老师之间的集体备课,设定活动时间统一为每周一下午第三节,负责人:一年级:徐旖萍;二年级:萧汝翩;三:聂又珍;四年级:余苑如;五年级:余仲庆;六年级:罗静芬。

4、完善集体备课制度。

加强集体备课的组织,保证集体备课的时间,保证人人有准备的参与,人人有重点的发言和讨论,能真正的集思广益,发挥集体的作用。

每位教师要积极探讨在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革。

本学期,力求新教师(包括去年新老的老师)每人上一节研究课,每一个级组推一节优质课或示范课。

尝试“自设公开课”,执教者自己“三定”:定时间、地点、上课内容。

(三)加强教学常规管理。

加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理水平和教学质量提高的关键。

部编版一年级下册语文教学计划(通用9篇)

部编版一年级下册语文教学计划(通用9篇)

部编版一年级下册语文教学计划部编版一年级下册语文教学计划(通用9篇)时间过得飞快,又将迎来新的工作,新的挑战,是不是需要好好写一份教学计划呢?你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

部编版一年级下册语文教学计划篇1一、教材简析识字有8篇,课文共21篇,内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力。

最后是两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字,会写200个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。

2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

三、教学目标1、认识400个常用字,会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法,乐于与人交流。

读诗歌能展开想象,感受语言的优美。

一年级语文下册教学计划(通用10篇)

一年级语文下册教学计划(通用10篇)

一年级语文下册教学计划(通用10篇)一年级语文下册教学规划篇1一、指导思想以《语文课程标准》为指导,仔细贯彻国务院、省、市区根底教育工作会议精神,抓住机遇,深化教育改革,全面贯彻教育方针。

重视根底学问、根本技能的教学,并关注学生的情感、态度和价值观的培育;充分利用各种课程资源,培育学生收集、处理和利用信息的力量,开展自主、合作、探究性学习,培育学生提出问题、讨论问题和解决问题的力量;以全面提高学生素养为动身点,以提高课堂效益为突破口,仔细进展教育活动。

二、学情分析本班现有学生49人,女生20人,男生29人,他们各自的家庭不同,家庭教育、经济根底等因素都不同,因此学生的学习根底参差不齐。

目前,大局部学生还不适应小学生课堂常规和日常行为标准,还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。

我盼望在将来的学习生活中,我班的学生能够养成良好的习惯,在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风,在各个方面都能有所提高。

三、教材分析本册为人教版一年级上册,教材的编排注意幼小连接,做到平稳过渡。

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。

本册教材的主要特点是:1、教材体系:充分加强整合,表达综合性。

2、教材安排:遵循学习语文的规律,表达科学性。

3、教材内容:贴近儿童生活,表达时代性。

4、教材呈现:富有新意和亲和力,表达导学性。

5、教材设计:注意广泛运用,表达开放性。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足;其中匠心独特和理念超前。

人教版的试验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的根底上,又在领悟和悟化新的语文课程标准精华中实现了突破。

她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。

2024年人教版一年级语文下册教学计划

2024年人教版一年级语文下册教学计划
2、教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性。
3、教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。
4、教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。
5、教材设计:注重广泛运用,体现开放性。
三、学期教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。
人教版一年级语文下册教学计划3
一、学情分析:
本班共有学生41人,其中女生25人,男生16人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
三、教材特点:

小学一年级语文“零起点”教学计划

小学一年级语文“零起点”教学计划

小学一年级语文“零起点”教学计划一、指导思想为深入贯彻中央“双减”精神,适应义务教育课程改革要求,根据国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程设置方案、课堂教学基本要求修订后的一年级语文学科“零起点”教学指导标准,特制定我校本学期一年级语文教学计划。

二、工作思路执行“零起点”教学,注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得,让学生学会学习。

通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备教育等环节,加强一年级新生的行为习惯,指导学生迅速适应小学学习生活,减轻学生学习负担。

三、具体措施(一)加强学习与培训,提高思想认识。

组织教师认真学习上级文件精神,从根本上转变教育观念,端正教育思想,要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义,积极营造氛围,形成共识;同时根据学校实际,组织一年级教师开展专题培训,根据教学目标及评价要求,作出反馈、分析、研究。

(二)严格执行课程计划,依法规范教学严格课程设置。

严格执行国家课程计划,按规定开齐、开足、开好课程,不得随意增加课程和课时。

把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重,不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求,严格按照课程标准进行教学,让学生喜欢学习,增进情感,培养良好的学习习惯。

(三)强化教学研究,提高教学效益1.一年级任课教师全员参与课程实施,集体备课,认真上课,做到专课专用。

备课要求:要凸现学生的特点,在备课中要顾及学生的情绪、兴趣,注重活动的合理性,提高学生的参与性。

区别于学科教学的备课内容,以活动、游戏、情景创设等形式组织教学,激发学生的学习兴趣,寓教于乐。

上课要求:以学生为主体,应合理把握授课时间与学生活动时间比例,应给予学生充分活动时间,引导学生在活动中知道并逐步掌本的习惯要求和行为准则,使学生在行为、情感、兴趣等方面有所切忌急于求成,简单灌输。

2.开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动,通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效,并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究,在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

2024年一年级语文教学计划(八篇)

2024年一年级语文教学计划(八篇)

一年级语文教学计划一、所教班级现状分析。

本班级现有人数____人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和可以力掌握较好,可以主动学习。

大部分孩子的语言表达可以力较强,可以说完整话,但仍然需要老师常规的管理。

这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。

大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不可以做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在老师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。

本班级大部分学生上课遵守纪律,可以认真听讲,有4、____个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受可以力较差,可以考及格。

在常规方面还要继续加强。

有____个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。

郑阳:思维反应及接受可以力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习。

再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上。

戴俊辰:该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习非常困难。

今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习。

二、本册教材总的教学目标(一)汉语拼音1、可以借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、可以按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字____个,会写其中的____个字。

3、掌握汉字的基本笔画,可以按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。

一年级下册人教版语文教学计划(5篇)

一年级下册人教版语文教学计划(5篇)

一年级下册人教版语文教学计划一、班情分析:我班现有学生____人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认____个生字,会写____个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容:本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课识字、4-____篇课文和____个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇,内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目:我的发现-鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标:1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

本册共有____个要求会认的字,____个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。

一年级语文下册2024年教学计划(六篇)

一年级语文下册2024年教学计划(六篇)

一年级语文下册2024年教学计划孩子们在幼儿园毕业后步入小学阶段,他们已具备基本的汉字和单韵母认识,对即将开始的小学生活充满期待。

在学习习惯和各方面尚未完全步入正轨。

针对本册教学,具体要求如下:1. 掌握汉语拼音,确保能够准确朗读声母、韵母、声调以及整体认读音节,同时能够准确拼读并正确书写。

2. 认识规定数量的汉字,并能够书写其中一定数量的字,确保掌握正确的笔画顺序,做到书写规范、工整。

3. 培养学生对阅读的兴趣,使其能够流畅、正确地朗读课文,并学会通过插图辅助阅读。

4. 养成使用普通话的习惯,认真聆听并理解内容;在与人交流时,表现出落落大方、礼貌待人,并具备自信心。

教学重难点包括:准确拼读音节并正确书写,利用拼音辅助阅读,说一口标准的普通话,在生活中主动识别汉字,养成良好的书写习惯。

激发学生对阅读的喜爱,在阅读过程中积极积累词汇,并能分享阅读后的感受与想法。

本学期的教学设想与措施包括:1. 贯彻“玩中学”的理念,通过孩子们喜爱的情境教学,激发他们对拼音和汉字的兴趣,培养他们的自信心。

2. 正确认识学生个体差异,通过多次在语言环境中复现生字,帮助学生从整体上记忆字形,巩固识字效果。

3. 引导学生积累语言,特别关注课外读物中的优美词句。

具体单元安排如下:第一单元:学习汉语拼音,准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

通过拼音识字正音,学说普通话。

第二单元:继续巩固汉语拼音,学习生字和书写。

借助图画理解课文,培养简单的读句和说句能力,拓展词汇量。

第三单元:理解诗歌内容,感受诗歌描绘的景象,从中受到文化熏陶。

继续巩固汉语拼音,学习生字和书写。

第四单元:激发想象力,学会有感情地朗诵。

复习汉字笔画,按偏旁部首分类,逐步培养正确使用量词的习惯。

第五单元:让学生在各种生活情境中主动认识汉字,获取更多知识,感受汉字创造的智慧,激发更高的识字热情。

第六单元:理解课文内容,感受作者真挚的情感,从中获得启发与感悟。

练习朗读长句子,学会使用“吗、呢、吧”等疑问词。

语文学科教师教学计划(精选6篇)

语文学科教师教学计划(精选6篇)

语文学科教师教学计划(精选6篇)语文学科教师教学计划1一、指导思想以新课程标准为指导,以学校教学工作计划,语文教研组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国文化经典研读)的全部内容。

小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普__教学重点是理清作者思路,归纳概括科普__的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。

而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的'迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的__,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。

写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二阶段,阅读和写作能力还有待加强。

高二(398k、399k)都是新组建的文科班,男女基本平衡。

虽说是文科班,但学生的语文学习还比较被动,对语文的学习兴趣欠佳,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力差,学习习惯差,上进心不强,任务比较艰巨。

四、具体措施1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

部编版一年级下册语文教学计划【锦集5篇】

部编版一年级下册语文教学计划【锦集5篇】

部编版一年级下册语文教学计划【锦集5篇】部编版一年级下册语文教学计划1一、学科目标:1、认识424个字,会写286个子,认识7个偏旁部首。

喜欢学习汉字,并有主动识字的愿望,能按笔顺跪着用硬笔写字,注意间架结构。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

2、继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。

会试用音序查字法查字典,学习部首查字法,学习独立识字。

3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,并借助读物中的图画阅读。

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和警句。

5、能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,喜爱图书,爱护图书。

6、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,并写出自己对周围事物的认识和愿望。

在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。

并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7、学讲普通话,能认真听别人,了解的资料,能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节,又表达的自信心。

与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

8、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的资料提出问题,共同讨论。

结合语文学习,观察大自然,热心参加学校活动和社会活动,能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。

二、教学资源分析:本册教材仍沿袭前面三册教材的编排特色,采用主题板块的形式。

全册共有12个主题板块,依次为:汉字家园(一)、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园(二)、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不一样、爱在我们中间。

每个板块的内涵都很丰富,拓展了语文学习的空间,为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。

教材资料贴近学生现实生活,重视学生自身的.经验和愿望,在学习过程中,不但培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情,并且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶,有利于促进学生语文综合素养的构成,培养学生的实践能力和创新精神,促进学生的全面发展。

2024年人教版一年级下册语文教学计划样本(五篇)

2024年人教版一年级下册语文教学计划样本(五篇)

2024年人教版一年级下册语文教学计划样本一、学生学习状况概述经过首学期的教学,我对班级学生有了深入理解。

部分学生展现出积极的学习态度,掌握了一定的识字策略,建立了良好的学习习惯。

从上学期的评估结果来看,班级的整体成绩并不理想,无人达到满分,这需要我进行深刻的反思。

学生们对已学汉字基本能识别,每位学生能书写100至____个汉字,少数学生能写200字左右。

汉语拼音的掌握情况良好,音序清晰,为本学期的音序查字法学习奠定了基础。

写字姿势有待进一步巩固,需要强化书写习惯的培养。

学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好。

二、教材分析本教材以主题单元的形式组织,内容以整合方式呈现。

共包含____个单元,涵盖____个主题,分为____组,分别是:多彩的春天、家庭生活、环境保护、快乐的夏天、动脑筋解决问题、我们的生活多么幸福、我们都有优秀的品质、我们身边的科学。

这些主题紧密联系儿童生活,体现时代特色,蕴含丰富的教育价值,旨在融合知识、技能、方法和情感教育。

每个单元由1课识字、4-____篇课文和____个“语文园地”构成,各部分相互关联,形成一个有机的整体。

识字课形式多样,包括词汇、三字经、对联、谜语、谚语和诗歌等。

课文总数为____篇,内容丰富多样。

每个单元后设有____篇选读课文,最后是两个生字表。

本册识字教学遵循认写分离、多认少写的原则。

要求学生认识____个常用字,会写____个字。

识字和写字的清单分别在练习和语文园地中明确标注。

语文园地包括____个栏目,如“我的发现”以激发学生的学习兴趣和探索精神,“日积月累”引导学生积累词汇和语句,“口语交际”培养口语交流能力,“展示台”为学生提供展示学习成果的平台。

教材重点:巩固____个认识的字和____个会写的字,指导学生在自主、合作、探究中掌握学习方法,培养良好的语言习惯,用标准普通话进行听说读写。

教材难点:培养正确的阅读技巧,使学生能准确、流畅、有感情地诵读、背诵课文,通过文学熏陶培养审美情趣,引导学生在实践中主动获取知识和能力。

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分单元教学
目次
单元或章节内容(计划施教日期)
教时
周次
教具
培养良好的学习习惯(2)(2.17-2.18)
2
1
小黑板、挂图、录音机、多媒体课件
识字1(2.18-2.19)
2
1
识字2(2.19-2.20)
2
1
识字3(2.21)
2
2
识字4(2.24-2.25)
2
2
写话:我用蜡笔画(2.25-26)
2
2
练习1(2.27 2.28)
3.遵循规律、结合实际,改进写字教学。让学生历经“观察——模仿——比照——改进”的学习过程,抓关键的两笔,做到练结构与笔法相结合,正确规范美观与速度相结合,并将写字作为课堂作业的重要内容,每天确保20分钟练字时间,切实培养学生“提笔即是练字”的良好意识,整洁书写的良好习惯,做到笔笔到位,字字工整。
4.课文教学做到多读精讲,注重积累。坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书,一定要指导学生把课文读正确、读连贯,切实加强朗读和背诵的语文实践,摒弃繁琐的内容分析和空洞的说教,并采用自主、合作、探究的教学方式,做到书声朗朗与静思默想结合,议论纷纷与圈画批注结合,增加思维的长度、深度、宽度。做到面向全体,适度分层。用语文学习本身激发学生的学习兴趣,及时进行补偿教学。每课注重学习反思,帮助学生获得语文学习经验。随时指导学生准确、生动、流利的语言表达,随时教学科学、有效的学习方法。
班上有3名学生虽然头脑较聪明,但特别好动,课上总是不能专心听讲,很大程度上影响了学习水平的提高。有7名学生接受能力较差,再加上原有基础薄弱,上课又好动坐不住,注意力不集中,不善于思考,学习习惯没有很好地养成,所以语文基础知识、基本技能掌握得不够扎实。班中有10名外地务工人员子女,留守儿童中有3位爷爷奶奶不识字,这些孩子缺少家长必要的辅导和督促,成绩明显落后于其他学生。本学期,要对这部分学生倾注更多的爱心和精力,对他们加强引导,激发他们的学习兴趣,重视提高他们课堂的听课效率,使他们有所进步。力争优秀率达90%,及格率达98%。
原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)
本班现有学生47名,通过上一学期的学习,孩子们基本适应了小学生活。大部分学生天资聪颖,学习兴趣较浓,能遵守纪律,听从老师的教导,主动地参与到课堂学习中,自觉地完成各项作业,养成了较好的学习习惯。平时,能认真晨诵,积累了不少古诗和儿歌;有一定的自主阅读能力,比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,听故事非常感兴趣,但讲故事就显得有一定的困难,读书的习惯和方法还需要教师加强指导。部分学生通过定时定量的训练,已具备初步的说话写话能力,话题新颖、内容具体。但学生的语言表达能力普遍还需要不断训练,想象能力也有待提高。
2
5
练习2(3.19 3.20 3.21)
4
5、6
必读书阅读指导(3.21)
1
6
6
蘑菇该奖给谁(3.24-3.25)
3
6
小黑板、挂图、录音机、多媒体课件
写话:春天来啦(3.26)
2
6
7
骑牛比赛(3.27 3.和大松树(3.31-4.1)
2
7
练习3(4.1-4.3)
4
7
写话:我喜欢的一种车(4.4)
教学措施
1.坚持不懈地加强学生良好的学习习惯的培养,结合实际进行反复的严格的训练,从而在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔”、乐于倾听、勇于发言的好习惯。
2.识字教学要讲究方法,提高质量。在语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。加强学生独立识字能力的培养,学过的字力求在语言训练中反复运用,把识字和听说读写结合起来。
2
8
9
吃水不忘挖井人(4.8-4.9)
3
8
小黑板、挂图、录音机、多媒体课件
10
他得的红圈圈最多(4.9-4.11)
3
8
11
奶奶的白发(4.11 4.14)
2
8
12
陈毅探母(4.15)
2
8、9
13
好学的爸爸(4.16-4.17)
3
9
看图写话:一张照片(4.18)
2
10
练习4(4.21-4.22)
3
10
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本单元生字,认识新的偏旁,理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,进行语言训练,启发学生思维,培养想象能力。4.了解春笋具有顽强的生命力,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解它们的特点,感受春天到来时小池塘的明丽、早春梅花山梅花盛开的美丽景象和草原早晨的美丽风光以及牧民们的勤劳、欢乐,激发学生对大自然的热爱。5.在写字实践中认识先撇后捺的笔顺规则,背诵积累有关爱惜光阴的谚语,学做贺卡,写祝贺语。6.口语交际:春天来啦。按一定顺序仔细观察图画,结合生活展开想像,能用几句话把春天的景物说完整通顺,并把并把说的话写下来。7.发挥想象,模仿《雨点》和《小池塘》的句式进行仿写,做到准确、通顺,学会使用逗号,句号。
本学期教学目标(包括认知、智能、情意)
(一)学习习惯1.继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。2.培养乐于倾听、勇于发言的良好习惯。3.继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。(二)汉语拼音1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。2.能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。(三)识字写字1.准确认读483个生字。2.掌握本册课本安排的76个常用偏旁。3.能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。(四)口语交际1.能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能听懂老师的提问和同学的回答。2.能看图说一句完整的话或几句连贯的话。3.能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。(五)阅读1.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2.认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。3.朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。4.正确地复述课文,语句连贯。5.能想象课文所描述的情境,知道课文的大意。(六)晨诵、课外阅读、写话。1.会背课标推荐的70首古诗中的12首,《好书伴我成长》和《一课一练》中的儿歌,校本内容《三字经》中的6个小片段。2.做到广泛阅读,每天确保一小时的阅读时间,除了在老师指导下深入阅读《好书伴我成长》中推荐的3本必读书《我有友情要出租》《没头脑和不高兴》《列那狐的故事》,根据自己兴趣爱好再选择2本以上仔细阅读,做到读思结合,总阅读量不少于3万字。3.能写100字左右的一段话,做到准确、通顺,正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
本学期,要继续加强对学生的常规管理和学习习惯的养成教育,加强家长和学校的密切联系,加强对学习能力相对较弱的学生的辅导。继续加强晨诵和课外阅读指导,培养学生良好的阅读习惯;继续坚持说话、写话的训练,不断提高学生学习语文的兴趣和学习语文的能力。
本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。按内容分成8个单元,集中识字与课文相适应,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字、课文形式多样,内容丰富多彩,体现语文与生活的紧密结合。
6.尊重并关注学生的个体差异,增强作业的针对性、层次性,满足不同学生的发展需要。课堂作业一定要当堂完成,对学生的每项练习都要严格要求,具体指导,务必使各项教学要求逐一落实。及时认真地做好培优辅差工作,不让一个学生掉队。
7.精心钻研教案、认真备课,努力上好每一课,写好教后记和反思,提高课堂教学效率。
8.加强与学生家长的联系,对学习有困难的学生更要进行家访,取得家长支持。
5.改善学生的语文生活,提升学生语文素养。成立班级图书角,让学生有书可读。每天做到三个“一”:每天早晨诵读一首诗,一首儿歌或《三字经》片段;每天阅读一小时,做到读思结合。经常开展阅读交流会,让学生共同分享读书体会。通过经典诗词、儿歌、童谣、儿童文学作品的熏陶,夯实学生的文化底蕴,并潜移默化地形成优良的道德思想,逐渐完善自己的人格。与课内外教学相结合,与学生生活实践相结合,要求学生每天能按老师要求写一句比较复杂的句子,每人有专门的写话本,并切实做好指导、批阅。每周专门15分钟指导学生写话,学期末力争人人能写不少于100字的一段话,做到准确、通顺。
必读书阅读指导(4.23)
1
10
要求及进度
本单元教学要求
本单元重点、难点
1.引导学生乐于倾听、勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2.指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。
1.学会本单元生字,认识新的偏旁。2.按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。朗读词串,理解词语意思,积累词汇。有感情朗读儿歌,体会表达的情感。3.了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。教育学生从小热爱体育运动,锻炼好身体。初步了解一些象形字的来历,初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字,激发学生学习汉字的兴趣。4.在写字实践中认识先横后竖的笔顺规则。5.口语交际:说说我的家。学会用几句正确连贯的话,介绍一下自己住在哪里,家里有哪些人,他们是做什么的,并把说的话写下来。6.模仿《识字3》的儿歌自己写一首,做到准确、通顺,学会使用逗号,句号。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文。2.学会本单元生字,认识多音字和新的偏旁,理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,懂得饮水思源的道理,激发学生对毛主席的崇敬之情;了解邓小平从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性;认识到长辈为晚辈付出的精力、心血,懂得要尊重长辈,不让长辈为我们操心;体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情;学习“爸爸”的好学精神。4.在写字实践中认识先上后下的笔顺规则,背诵积累成语和古诗。5.口语交际:学会道歉。6.仔细观察图画,看懂图意,并能按一定顺序用几句话把照片里不同人物的动作、神态写具体。做到正确使用标点符号。
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