《巴金给家乡孩子的信》课文梳理PPT教学课件
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18给家乡孩子的信PPT课件(共25张)
第6页，共25页。
guō juān liàng xiàn
郭娟谅 羡
姓郭 慕
城郭
娟秀
原谅(yuánliàng)
羡
婵娟 谅解 欣羡
第7页，共25页。
不动笔墨不读书
珍惜 羡慕 真诚
光阴 宽广 奉献
争先恐后 好不 (zhēng xiān kǒng hòu)
热闹
第8页，共25页。
“好喜欢”等于“好不喜欢” （都是“很喜欢”的意思）； “好热闹(rè nao)”等于“好不热闹” （都是“很热闹”的意思）； “好容易”等于“好不容易” （这回却变成都是“很不容易”
第21页，共25页。
课堂练习
1. 说说书信的格式(géshi) 2. 将书信的格式写在课堂笔记本上
第22页，共25页。
阅读下面的句子(jù zi)，说说加点的词语 能不能省略
1、无论如何，我不能使家乡的孩子们失 望，我终于拿起了笔。
答：“终于”是不可以去掉的。强调巴金写信
困难，但他坚持给孩子们写信。
的意思了） “差点儿摔倒”等于“差点儿没摔倒”
（都是“险些儿摔倒”的意思）。
第9页，共25页。
为什么会有这种语言现象呢？
一句话，这是语言的约定俗成。吕叔湘、朱 德熙两位先生在《语法修辞讲话》一书中把它 们称为“习惯语”。并说：“有些话虽然用 严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但是 大家都这样说，都懂得它的意思，听的人和 说的人中间毫无隔阂，毫无误会(wùhuì)。站在 语法的立场上，就不能不承认它是正确的。”
，……
思念之情
第14页，共25页。
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品 表达我的这种感 (zuòpǐn) 情。
guō juān liàng xiàn
郭娟谅 羡
姓郭 慕
城郭
娟秀
原谅(yuánliàng)
羡
婵娟 谅解 欣羡
第7页，共25页。
不动笔墨不读书
珍惜 羡慕 真诚
光阴 宽广 奉献
争先恐后 好不 (zhēng xiān kǒng hòu)
热闹
第8页，共25页。
“好喜欢”等于“好不喜欢” （都是“很喜欢”的意思）； “好热闹(rè nao)”等于“好不热闹” （都是“很热闹”的意思）； “好容易”等于“好不容易” （这回却变成都是“很不容易”
第21页，共25页。
课堂练习
1. 说说书信的格式(géshi) 2. 将书信的格式写在课堂笔记本上
第22页，共25页。
阅读下面的句子(jù zi)，说说加点的词语 能不能省略
1、无论如何，我不能使家乡的孩子们失 望，我终于拿起了笔。
答：“终于”是不可以去掉的。强调巴金写信
困难，但他坚持给孩子们写信。
的意思了） “差点儿摔倒”等于“差点儿没摔倒”
（都是“险些儿摔倒”的意思）。
第9页，共25页。
为什么会有这种语言现象呢？
一句话，这是语言的约定俗成。吕叔湘、朱 德熙两位先生在《语法修辞讲话》一书中把它 们称为“习惯语”。并说：“有些话虽然用 严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但是 大家都这样说，都懂得它的意思，听的人和 说的人中间毫无隔阂，毫无误会(wùhuì)。站在 语法的立场上，就不能不承认它是正确的。”
，……
思念之情
第14页，共25页。
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品 表达我的这种感 (zuòpǐn) 情。
1《给家乡孩子的信》ppt课件-1
5.提出希望
6.祝福语
• 默读课文，思考巴金爷爷是一个什么 样的人？
感悟、欣赏：
不要把我当作什么杰出人物， 我只是一个普通人。我写作不是我 有才华，而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我用作品表 达我的这种感情。
感悟、欣赏：
不要把我当作什么杰出人物， 我只是一个普通人。我写作不是我 有才华，而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我用作品表 达我的这种感情。
18
给家乡孩子的信
走近巴金
巴金，四川成都人。 他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》) 《爱情三部曲》(《雾》 《雨》《电》)《寒夜》 《憩园》《第四病室》 等文学作品，是中国文 学的丰碑。
资料点击
巴金照片
童年巴金
老年巴金
认真写作的巴金
青年巴金
分别取小标题：
1.表示感谢 2.带病回信
3.让生命开花 4.珍惜时间
本文是一封书信。作家巴金爷 爷在信中，情真意切地表达了对 家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉 励，抒发了自己要让生命开花的 美好情感。教育孩子们要乐于奉 献。
书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。 亲爱的同学们（称呼顶格写后加冒号）： 谢谢你们写信我………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………。（正文） 我真诚地祝福你们。（结尾） 署名 日期
感悟、欣赏：
我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
感悟？欣赏：
我愿意再活一次，重 新学习，重新工作，让我 的生命开着就是要给 我们生活其中的社会添上 一点光彩。
6.祝福语
• 默读课文，思考巴金爷爷是一个什么 样的人？
感悟、欣赏：
不要把我当作什么杰出人物， 我只是一个普通人。我写作不是我 有才华，而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我用作品表 达我的这种感情。
感悟、欣赏：
不要把我当作什么杰出人物， 我只是一个普通人。我写作不是我 有才华，而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我用作品表 达我的这种感情。
18
给家乡孩子的信
走近巴金
巴金，四川成都人。 他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》) 《爱情三部曲》(《雾》 《雨》《电》)《寒夜》 《憩园》《第四病室》 等文学作品，是中国文 学的丰碑。
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巴金照片
童年巴金
老年巴金
认真写作的巴金
青年巴金
分别取小标题：
1.表示感谢 2.带病回信
3.让生命开花 4.珍惜时间
本文是一封书信。作家巴金爷 爷在信中，情真意切地表达了对 家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉 励，抒发了自己要让生命开花的 美好情感。教育孩子们要乐于奉 献。
书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。 亲爱的同学们（称呼顶格写后加冒号）： 谢谢你们写信我………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………。（正文） 我真诚地祝福你们。（结尾） 署名 日期
感悟、欣赏：
我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
感悟？欣赏：
我愿意再活一次，重 新学习，重新工作，让我 的生命开着就是要给 我们生活其中的社会添上 一点光彩。
《给家乡孩子的信》(课堂PPT)
“杰出”与“普通”是一对意思相反的词，为什么 都用在巴金爷爷身上？
他杰出在哪里？
普通又在哪里？
20
LOGO 2021/3/29
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四” 以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等 文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高 的声誉。
15
LOGO 2021/3/29
齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给 巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
“我数了数，一共40封，好像你们都 站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不 热闹。”
16
LOGO 2021/3/29
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课 文第二段，找出有关句子。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不 要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同 学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信 也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
17
LOGO 2021/3/29
画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的 句子。
我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听 见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精 力支持这样一次的长途旅行。
思念之情
18
LOGO 2021/3/29
同学们用“多么…… 多么……”口头造句。
19
LOGO 2021/3/29
“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通 人。”
生字组成的词语Βιβλιοθήκη 文中的新词； ❖3、理解书信的格式。 ❖4、能正确、流利的朗读课文。
5
LOGO 2021/3/29
走近巴金
资料点击
巴金，原名李尧棠，字芾（fèi） 甘，1904年11月25日出生于四川成都 正通顺街。从1921年公开发表第一篇 文章，到1999年2月续写《怀念振铎》 一文，巴金一生中创作与翻译了1300 万字的作品。他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩园》 《第四病室》等文学作品，是中国文 学的丰碑。
他杰出在哪里？
普通又在哪里？
20
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巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四” 以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等 文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高 的声誉。
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齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给 巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
“我数了数，一共40封，好像你们都 站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不 热闹。”
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87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课 文第二段，找出有关句子。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不 要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同 学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信 也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
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画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的 句子。
我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听 见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精 力支持这样一次的长途旅行。
思念之情
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同学们用“多么…… 多么……”口头造句。
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“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通 人。”
生字组成的词语Βιβλιοθήκη 文中的新词； ❖3、理解书信的格式。 ❖4、能正确、流利的朗读课文。
5
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走近巴金
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巴金，原名李尧棠，字芾（fèi） 甘，1904年11月25日出生于四川成都 正通顺街。从1921年公开发表第一篇 文章，到1999年2月续写《怀念振铎》 一文，巴金一生中创作与翻译了1300 万字的作品。他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩园》 《第四病室》等文学作品，是中国文 学的丰碑。
《巴金给家乡孩子的信》PPT课件
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）
怎么理解“让生命开花”的含义？巴 金思索、追求，明白了生命的意义是什么？
“开花”并非指自然意义上的开花，而是 指人生放出光彩。
“把生命中更多的时间都给予别人，为别 人活着，这样的生命才有意义，生命的 意义在于奉献而不在于享受！”
巴金是有名作家，却把自己当作普通人、 平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎 样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命 的意义在于奉献而不在于享受。学习了课文你 有什么体会呢？大家说一说吧。
（巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的）
87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自 读课文第2段，找出有关句子读一读。
我有病，写字困难，捏着笔手不听指 挥……就是只给你们大家回一封短信也十 分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千 斤重。
在身体有病写字困难的这种情况下， 巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写 信，这是为什么呢？画出最能表达巴金 爷爷思念孩子们的句子。
西师大版 三年级语文 下册第五单元
学习目标
1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感 情地朗读课文。
2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一 代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别 人奉献爱、让生命开花的愿望。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 巴金爷爷
1.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？
2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体 会？
1.用“多么……多么”、“不是……而 是”造句。
2.课后自己去阅读巴金爷爷其他的文学 作品。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 驾驭命运的舵是奋斗。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 语言是心灵和文化教养的反映。 有智者立长志，无志者长立志。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
怎么理解“让生命开花”的含义？巴 金思索、追求，明白了生命的意义是什么？
“开花”并非指自然意义上的开花，而是 指人生放出光彩。
“把生命中更多的时间都给予别人，为别 人活着，这样的生命才有意义，生命的 意义在于奉献而不在于享受！”
巴金是有名作家，却把自己当作普通人、 平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎 样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命 的意义在于奉献而不在于享受。学习了课文你 有什么体会呢？大家说一说吧。
（巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的）
87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自 读课文第2段，找出有关句子读一读。
我有病，写字困难，捏着笔手不听指 挥……就是只给你们大家回一封短信也十 分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千 斤重。
在身体有病写字困难的这种情况下， 巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写 信，这是为什么呢？画出最能表达巴金 爷爷思念孩子们的句子。
西师大版 三年级语文 下册第五单元
学习目标
1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感 情地朗读课文。
2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一 代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别 人奉献爱、让生命开花的愿望。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 巴金爷爷
1.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？
2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体 会？
1.用“多么……多么”、“不是……而 是”造句。
2.课后自己去阅读巴金爷爷其他的文学 作品。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 驾驭命运的舵是奋斗。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 语言是心灵和文化教养的反映。 有智者立长志，无志者长立志。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
给家乡孩子的信ppt解析PPT教学课件
2020/10/16
20
想象说话：孩子们在给巴金爷爷的信中讲 了些什么？
巴金爷爷，（
）
提示：
（1）巴金爷爷创作了千万字的作品
(2)巴金爷爷87岁的高龄，身体又有病；
（3）作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷介绍 家乡的……
（4）作为小学生，还可以向巴金爷爷汇
报……
2020/10/16
21
二、带病回信
画出最能表达巴金思念孩子们的情感的句子。
5、署名——空2行 祝福语的右下方 6、日期 署名的下方
2020/10/16
15
书信的格式
例文：
给家乡孩子的信
1、称呼→
亲爱的同学们：
（问候语→）
大家好！
2、正文→
谢谢你们写信给我，一大堆信，我数了数，一共40封信，
（一件事作
好像你们都站在我面前，争先恐后，……
为一段） 3、祝福语→
…… 我真诚地祝福你们。
2020利/10/1授6 予他的“但丁国际奖”。
7
2020/10/16
• 1984年10月，巴金 在香港接受一个荣 誉性的称号：香港 中文大学荣誉文学 博士学位。巴金的 名字又一次在港岛 引起了轰动。香港 青年们用这样的话 献给老人：“没有 人因为多活几年而 变老，人老只是由 于他放弃了理想。 岁月使皮肤起皱， 而失去热情却让灵 魂出现皱纹。” 8
献给”；“献”，指“把实物或意见等恭敬庄
严地送给集体或尊敬的人”。 奉献，就是“恭
敬的交付，呈献”。
羡慕： 看见别人有某种长处、好处或有利条件
而希望自己也有。
2020/10/16
18
精读课文
一、表示感谢
说明数量多，孩子们都
给家乡孩子的信-ppt优秀课件
默读第三自然段，画出最能表达巴金爷 爷思念孩子们的情感的词句。
请原谅，我今年不能回家乡。并 不是我不愿意去看望你们，正相反， 我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声音。但是我没 有体力和精力支持这一次长途的旅行， 那么就让这封信代替我同你们见面吧。
在巴金爷爷回信的字里行间中，充分的体现了他对孩子们满满 的爱，让我们一起带着这份爱意有感情的读一读这封回信吧。
谢谅旅限
shè tiān shèng miǎo社添剩秒 Nhomakorabea 读一读
辜负 谢谢 原谅 旅行 无限 同胞 社会 增添 剩下 奉献 争先恐后 好不热闹 一分一秒
你收集了关于巴金爷 爷的哪些信息呢？
﹖
自读，试着回答刚提出的问题！
他为什么写这封信？ 信中写了哪些内容？ 他是在什么情况下写这封信的？ 这封信表达了他的哪些希望呢？
自读第一自然段，想一想本段主要 写了什么？
谢谢你们写信给我， 这么多信！我数了数， 一共四十封，好像你们 都站在我面前，争先恐 后，讲个不停，好不热 闹！家乡的孩子们，谢 谢你们给我这个老人带 来温暖。
我有病，写字 困难，捏着笔，手 不听指挥。怎么办 呢？无论如何，我 不能辜负你们的好 意，我不能使家乡 的孩子失望，我终 于拿起笔。
•
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
•
7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
最新第18课《给家乡孩子的信》教学讲义PPT课件
提示
1.服桂枝汤，大汗出后，大烦 渴不解，脉洪大者，白虎加 人参汤主之。
2.若渴欲饮水，口干舌燥者， 白虎加人参汤主之。
直接使用法
[例5] 患者男，50岁，干部。肠痈。
腹痛拒按，时有发热，常自汗出，小便正 常。脉数，舌如常。B超示阑尾炎；查血WBC 1.9*109/cm3。大黄牡丹皮汤主之。
大黄15g 牡丹皮10g 桃仁6g 瓜子15g 芒硝6g
经方与临床
破题
经方的概念不清 临床的提法欠妥
伤寒、金匮并非经方之始
《汉书·艺文志》有经方类，共录书十一部，其 中“汤液经法三十二卷”所录方也应该是经方 类。
西汉初年淳于意二十五诊籍中，已有“苦参汤、
半夏丸”等方剂。
近年看到的《汤液经法》、《辅行诀脏腑用药
法要》均出于伤寒之前。
伤寒、金匮并非经方之始
经方的概念应该明确 狭义的经方指伤寒、金匮方 失落的文明：仲景之前，西汉淳于意之后
伤寒、金匮并非经方之始
失落的原因——道教兴衰
《辅行诀脏腑用药法要》：大小阳旦汤、 大小阴旦汤、大小玄武汤、大小青龙汤、 大小朱鸟汤、大小白虎汤、大小腾蛇汤、 大小六陈汤等等
仲景：桂枝、麻黄、柴胡、泻心、承气 之类的方名
同学们用“多么……多么……”口头造句。
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四” 以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等 文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高 的声誉。
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他 却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学 习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多 么高尚啊！
给家乡孩子的信课件
和价值。
具体的例子
作者通过具体的例子来解释自己 的观点，如“像巴金一样坚持写 作”，使得孩子们能够更加深入
地理解作者想要传达的思想。
丰富的情感色彩
作者在描绘自己的感受和经历时， 运用了丰富的情感色彩，使得信 的内容更加生动形象，能够吸引
孩子们的注意力。
05
信件中的文化内涵
家乡文化的传承
家乡历史
课件中可以介绍家乡的历史沿革，包括重要的历史事件、文化名 人以及对家乡发展有重要影响的人物。
健康成长
家乡是根，希望孩子们能够热爱家乡，关 注家乡的发展与变化，为家乡的繁荣贡献 自己的力量。
健康是福，希望孩子们能够保持身心健康 ，养成良好的生活习惯和运动习惯，拥有 一个快乐、美好的童年。
THANKS
感谢观看
个性发展
02
课件中可以关注每个孩子的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，
鼓励他们发挥自己的优势和潜力。
终身学习
03
通过介绍终身学习的理念，让孩子们了解学习是一生的事业，
需要不断学习、不断进步，提高他们的自主学习意识。
06
信件的实际应用与价值
加强情感交流
传递真挚情感
通过信件，人们可以表达对家乡孩子 的关心和爱护，分享彼此的生活经历 和感悟，增进彼此之间的感情。
任。通过信件，孩子们可以感受到作者的关爱与期望，增强自信和勇气，
勇敢地追求自己的梦想。
对家乡孩子的期望与祝福
勇敢追梦
勤奋学习
希望孩子们能够勇敢地追求自己的梦想， 不畏困难，不惧挑战，坚定信念，勇往直 前。
学习是成长的基石，希望孩子们能够珍惜 时光，勤奋学习，不断提高自己的知识水 平和综合素质。
关爱家乡
对未来的憧憬
具体的例子
作者通过具体的例子来解释自己 的观点，如“像巴金一样坚持写 作”，使得孩子们能够更加深入
地理解作者想要传达的思想。
丰富的情感色彩
作者在描绘自己的感受和经历时， 运用了丰富的情感色彩，使得信 的内容更加生动形象，能够吸引
孩子们的注意力。
05
信件中的文化内涵
家乡文化的传承
家乡历史
课件中可以介绍家乡的历史沿革，包括重要的历史事件、文化名 人以及对家乡发展有重要影响的人物。
健康成长
家乡是根，希望孩子们能够热爱家乡，关 注家乡的发展与变化，为家乡的繁荣贡献 自己的力量。
健康是福，希望孩子们能够保持身心健康 ，养成良好的生活习惯和运动习惯，拥有 一个快乐、美好的童年。
THANKS
感谢观看
个性发展
02
课件中可以关注每个孩子的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，
鼓励他们发挥自己的优势和潜力。
终身学习
03
通过介绍终身学习的理念，让孩子们了解学习是一生的事业，
需要不断学习、不断进步，提高他们的自主学习意识。
06
信件的实际应用与价值
加强情感交流
传递真挚情感
通过信件，人们可以表达对家乡孩子 的关心和爱护，分享彼此的生活经历 和感悟，增进彼此之间的感情。
任。通过信件，孩子们可以感受到作者的关爱与期望，增强自信和勇气，
勇敢地追求自己的梦想。
对家乡孩子的期望与祝福
勇敢追梦
勤奋学习
希望孩子们能够勇敢地追求自己的梦想， 不畏困难，不惧挑战，坚定信念，勇往直 前。
学习是成长的基石，希望孩子们能够珍惜 时光，勤奋学习，不断提高自己的知识水 平和综合素质。
关爱家乡
对未来的憧憬
给家乡孩子的信(第一课时).ppt
而且（
希望孩子们珍惜时间
）。
• 家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？ 文中找答案。 （我数了数，一共40封，好像你们都站在我 面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！ 家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带 来温暖。）
• 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体 会？ 巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的 。
3、巴金老人认为自己是一个平凡的人，但 仍要让自己的生命开花。 4、巴金老人认为自己的时间有限了，他十 分珍惜每分每秒。 5、巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 6、巴金爷爷对孩子们的祝福。
巴金老人认为自己的时间有限了，他十分 珍惜每分每秒。 巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
巴金认为不仅（ 自己要珍惜每分每秒 ），
给家乡孩子的信
巴金
一个远离了故土很久的游子，一个在 中国乃至其他国家也很有影响的作家，一 个把一生的爱和热情奉献给文学的老人— ——巴金，在87岁的时候，在他收到家乡 的孩子写给他的信的时候，克服着年老的 衰微，提起笔追述他一生的信念和渴望。 他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁 者的风范从他的文字间弥漫出来，一种恬 淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希 冀任思绪流淌。
87岁的巴金爷爷写字容易吗？自读 课文第二节，找出有关句子。
我有病，写字困难，提着笔的手 不听指挥，不要说给每个同学写一封 回信，或者像五年级郭小娟同学所要 的那样一小段话，就只给你们大家回 一封信也十分吃力，有时候一支笔在 我的手里有千斤重。
巴金（1904～ 2005.10.17）,原名 李尧棠，四川成都 人。1927年初赴法 国留学，写成了处 女作长篇小说《灭 亡》，发表时使用 巴金的笔名。1928 年底回到上海，从 事文学创作和翻译。 一生创作1000多万 字，他“把心交给 读者，完成了他成 为中国知识分子良 心的塑造”。
最新《给家乡孩子的信》第一课时PPT课件
长 的 时 间 隧 道，袅
《给家乡孩子的信》第一课时
走近巴金
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巴金，原名李尧棠，字芾 （fèi）甘，1904年11月25日出 生于四川成都。1921年公开发 表第一篇文章，现代文学家、 翻译家。他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)《爱情三 部曲》(《雾》《雨》《电》) 《寒夜》《憩园》《第四病室》 等文学作品，是中国文学的丰 碑。
3.美国细绒棉品级评定分为白棉、淡灰棉、灰棉、淡点 污棉、点污棉、淡黄染棉、黄染棉等七个大类，共37 个品级。其中美白棉共分七个级，它们是：GM 、SM 、M 、SLM 、LM 、SGO 、GO 级，其中M级为中级。
（巴金爷爷对孩子们的爱）， 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。 ▪ 从哪些词看出巴金爷爷写信困难？
棉纤维的质量检验
检验项目： 品级、手扯长度、马克隆值、含水率（回潮
率）、含糖率、含杂率、异性纤维含量。
项目 品级检验
长度检验
马克隆值
断裂比强度 异性纤维检验
含杂率检验 回潮率检验 籽棉公定衣分率
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
《给家乡孩子的信》第一课时
走近巴金
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巴金，原名李尧棠，字芾 （fèi）甘，1904年11月25日出 生于四川成都。1921年公开发 表第一篇文章，现代文学家、 翻译家。他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)《爱情三 部曲》(《雾》《雨》《电》) 《寒夜》《憩园》《第四病室》 等文学作品，是中国文学的丰 碑。
3.美国细绒棉品级评定分为白棉、淡灰棉、灰棉、淡点 污棉、点污棉、淡黄染棉、黄染棉等七个大类，共37 个品级。其中美白棉共分七个级，它们是：GM 、SM 、M 、SLM 、LM 、SGO 、GO 级，其中M级为中级。
（巴金爷爷对孩子们的爱）， 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。 ▪ 从哪些词看出巴金爷爷写信困难？
棉纤维的质量检验
检验项目： 品级、手扯长度、马克隆值、含水率（回潮
率）、含糖率、含杂率、异性纤维含量。
项目 品级检验
长度检验
马克隆值
断裂比强度 异性纤维检验
含杂率检验 回潮率检验 籽棉公定衣分率
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长