宝意佳

的三个阶段的特点，在数学预习上要给与学生明确的指导。

1. 通读数学课本内容，动手画、圈知识要点。

3. 精读难点内容，思考标注疑点。

4. 尝试练习，检验学生预习的效果。

2.语文预习方法。

（一)默读1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。

）2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。

3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。

4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。

（能干的可以找出多音字,近反义词等）
(二)查问1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。

2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。

3、用各种办法记住生字字形。

（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。

（联系上下文、查工具书）
5、选一些词语口头造句。

(三)朗读１、读课题，思考：我想知道些什么？2、大声朗读课文三遍：第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。

重新回答：课文告诉我什么？第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。

回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍（低年级不做要求）要注意文章结构，写作方法。

回答：课文从哪些方面来告诉我们的？３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子）3次。

3.英语预习方法。

英语预习方法：
一、朗读理解式
朗读是最简单的预习方式，可以适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习，就是让学生通过多次试读初步理解和熟悉课文内容。

二、听力模仿式
预习可以听录音，侧重于模仿练习，如字母、单词的读音，连读、失去爆破、升降调、意群及停顿等练习。

在课文学习中，学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容，增强语感。

三.发现问题式
老师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。

学生通过预习发现问题，并为学习新课做好准备，教师也可通过对预习的检查使课堂教学更具有针对性。

四.材料准备式
生活化教学法，把学习内容与实际生活结合起来，这样，很多课程就要从生活中收集素材运用到教学过程之中，教师可以把这个搜集素材的工作让给学生去准备。

学生常见问题
1.逃学与厌学的问题
数据表明，有厌学情绪的小学生占总数的5%——10%。

这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，有缺乏赶上去的勇气和毅力，老师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。

因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。

还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。

2.人际交往的问题
科学家们通过实验研究发现，与同伴的互相接触是人类正常发展所必不可少的。

虽然在小学生的发展过程中，父母起着重要的作用，但同伴交往的作用却是父母所不能代替的。

父母提供情感上的安全感有利于婴儿探索环境和与他人进行交往，而同伴交往则对学习社会技能有特别的意义，有些社会性技能只能在同伴交往过程中才能学会和掌握。

同伴（特别是朋友）对小学生的情绪发展与调节具有重要作用，朋友能给我们以情绪支持和安慰，帮助我们应付生活中出现的种种紧张和压力；同伴交往有利于小学生身体和认知的发展，我们常常从同伴那里学会玩篮球、安装飞机模型等，我们每天都在一起进行各种运动技能的练习。

总之，小学生的同伴交往对小学生发展的各个领域都产生着影响。

大量研究表明，在学前时期，我们的同伴交往就已经开始了，特别是游戏活动为我们提供了大量的交往机会。

进入小学以后，同伴交往的频率和深度都进一步发展。

跨入学校的同时，我们也进入了一个更为开阔的交往世界。

3.过度依赖的问题
对这一问题，省、市教科所的教研员们分析认为：在成长的过程中，有一个合理的依赖过程，这和过分依赖是两回事。

所谓过分依赖，是指儿童在应该具有一定独立能力的年龄段，仍然过多地依恋父母、朋友，这种依赖性丝毫没有因年龄的增长而减轻。

比如不敢自己独自在家，非要有人陪伴才行；作业不想自己做，依赖同学和家长的帮助；不爱自己做事情，等爸爸妈妈来帮忙；对诸事没有主见，依靠成年人帮助拿主意……归纳来看，这些依赖行为可分为两大类：一、任务上的依赖。

就是说在遇到一些任务、一些事情、一些困难的时候表现
出过分依赖的心理。

二、情感上的依赖。

渴望别人对自己表示友好的情感，如果人家对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧。

这种情绪不定、需靠别人对自己的情绪来决定心情的不正常心理，就是情感上的依赖。

一般情况下，前一种依赖多表现在年龄较大的儿童身上，后一种依赖多表现在较年幼的儿童身上。

专家指出，过分依赖的小学生应该及早独立。

除了家长改变自己的家庭教育观之外，小学生必须培养自己的独立性，积极争取独立自主的机会，树立自信心，对自己的能力有正确的评价，摈弃总认为自己这也不行，那也不行的观念。

不管是家务劳动还是学习问题，都应该独立完成。

4.浪费的问题
为什么会在小学生中掀起这股竞奢侈、比阔绰的波澜呢？究其原因，大概有以下四点。

1.社会上追求高档次消费热形成的攀比风，吹进了小学校园，产生了误导。

2.学校在德育工作中，对小学生道德规范方面的教育存在弊端。

3.家庭教育的失误。

现在的孩子都是独身子女，他们花在子女身上的吃、穿、玩费用越来越多，几乎是有求必应。

知识课外拓展
(一)人体名称妙喻
头脑、心脏、骨头、手足……这是我们身体上的器官。

你知道吗，这些人体名称有着它们巧妙的比喻义。

恰当地运用它们，能使意思表达得形象而生动。

人体名称都各有什么妙喻呢？头脑：一是用作“头绪”，如“摸不着头脑”；一是比作首领。

眉睫：比喻事情紧迫，如“迫在眉睫”。

眉目：一是用来比喻文章的条理，如“这篇文章眉目不清”；一是用来比喻事情的线索、头绪，如“这件事终于有了眉目”。

耳目：比喻替人刺探消息的人。

咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如“咽喉要道”。

肝胆：比喻真诚的心，如“肝胆相照”；还用来比喻勇气，如“肝胆过人”。

胃口：比喻食欲或食量。

比如“我今天胃口不好”；还比喻对事物或活动的兴趣，如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”。

心腹：指亲近而信任的人，一般用于反面人物。

心尖儿：父母用来称自己最喜爱的儿女。

心肝：指良心，如“没心肝的家伙”；还用来称最亲热、最心爱的人，多用于年幼的子女，如“心肝宝贝”。

心脏：比喻中心，如“首都北京是祖国的心脏”。

骨头：比喻人的品质、气概，如“懒骨头、硬骨头”。

骨干：比喻在集体中起主要作用的人，如“她是班里的文艺骨干”。

骨架：比喻在物体内部支撑的架子，如“工地上耸立着楼房的骨架”。

骨肉：指亲人，如“骨肉团聚”。

腰杆：比喻靠山。

手心：比喻所控制的范围，如“他逃不出我的手心”。

手腕：指手段，一般用作贬义，指待人处事所用的不正当的方法，如“耍手腕骗人”；也可以指本领，能耐。

手足：比喻兄弟，如“情同手足”。

臂膀：比喻得力助手。

脚跟：比喻立场，如“站稳脚跟”。

（二）时间分段
凌晨：零时到6时的一段时间。

黎明：天刚亮时。

拂晓：天快亮时。

清晨：日出前后的一段时间。

早晨：从天刚亮到八九点钟的一段时间。

上午：清晨到正午12点的一段时间。

中午：白天12点前后的一段时间。

下午：从正午12点到日落的一段时间。

晚上：日落到深夜的一段时间。

傍晚：临近晚上时。

黄昏：日落到星出前的一段时间。

午夜：夜里12点前后。

夜间：天黑至天亮的一段时间。

（三）以"虫"喻人
大懒虫：懒惰的人。

糊涂虫：不明事理的人。

可怜虫：可怜的人。

应声虫：随声附和的人。

寄生虫：不事劳动、依靠剥削为生的人。

跟屁虫：老跟在别人背后的人。

（这些词都含有贬义。

）
（四）中国名胜古迹
黄山“四绝”奇松、怪石、云海、温泉
长江三峡它是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称
中华十大名山泰山（山东）黄山（安徽）峨眉山（四川）
庐山（江西）华山（陕西）玉山（江西）
珠穆朗玛峰（西藏）长白山（辽宁吉林）
武夷山（福建江西）五台山（山西）
五岳东岳山东省泰山、西岳陕西省华山、南岳湖南省衡山、
北岳山西省恒山、中岳河南省嵩山。

中国十大风景名胜万里长城桂林山水杭州西湖北京故宫
苏州园林安徽黄山长江三峡日月潭
承德避暑山庄秦陵兵马俑
中国历史文化名城北京西安南京洛阳苏州杭州开封大同扬州。