学前儿童美术教育教案_部分6
2024年《学前儿童美术教育》教案最新版
2024年《学前儿童美术教育》教案最新版一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》教材第五章“色彩的认识与运用”，具体内容为第三节“色彩的搭配与应用”。
本节课将深入讲解色彩的原理、色轮的使用以及在实际绘画中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本原理，能够识别色轮，并运用色轮进行色彩搭配。
2. 培养学生观察生活中的色彩，提高审美能力，能够运用所学知识创作出富有美感的美术作品。
3. 培养学生的动手操作能力，激发学生的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：色轮的使用和色彩的搭配原则。
教学重点：色彩基本原理的理解，以及在实际绘画中的应用。
四、教具与学具准备教具：色轮模型、颜料、画笔、画纸、教学PPT等。
学具：画笔、颜料、画纸、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中富有美感的图片，引导学生观察和讨论其中的色彩搭配，激发学生对色彩的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解色彩的基本原理，介绍色轮的使用方法，阐述色彩的搭配原则。
3. 例题讲解（15分钟）：以一幅简笔画为例，现场演示如何运用色轮进行色彩搭配，完成一幅富有美感的作品。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，自行选择一个主题，进行色彩搭配练习。
5. 展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导，引导学生相互评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 色彩的基本原理2. 色轮的使用方法3. 色彩搭配原则4. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，运用色轮进行色彩搭配，创作一幅美术作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对色彩搭配原则的理解仍有待加强，个别学生在绘画过程中存在配色困难的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的色彩搭配，提高审美能力；组织学生参加美术展览，拓宽视野。
重点和难点解析1. 色彩搭配原则的理解与应用2. 色轮的使用方法3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计与课后反思一、色彩搭配原则的理解与应用1. 同类色搭配：选择色轮上相邻的颜色进行搭配，如红与橙、蓝与绿等，使画面和谐统一。
学前儿童美术教育教案
学前儿童美术教育教案第一节美术与学前儿童美术一、艺术于美术对于艺术，通常可以从三个层面来认识。
1、从精神层面；2、活动过程层面；3、活动结果。
艺术活动：是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。
艺术的功能：1、审美价值；2、社会功能：（1）认识功能；（2）教育和陶冶功能；（3）娱乐功能等。
艺术分类：依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。
依据艺术形象审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。
依据艺术的物化形式，艺术可分为动态艺术和静态艺术。
依据美术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。
依据美术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和再现艺术。
在西方，“艺术”与“美术”都源于古罗马的拉丁文“art”。
美术这个专用名词，在中国是“五四”新文化运动开始被文艺家和教育家普遍运用的。
“艺术”它是用不同的形象化手段来反映自然和社会，表现人类情感的一门大人文科学；而“美术”，则专门用来指艺术的一个重要分支，即视觉艺术部分。
二、关于美术的起源学说关于艺术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。
（一）模仿说这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。
这种学说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。
（二）游戏说游戏说认为艺术起源于游戏它包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论，代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞。
游戏说认为，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏，也是一种过剩精力的使用，游戏也是过剩精力的发泄。
（三）表现说这种学说认为艺术起源于人类表现和情感交流的需要。
情感表现是艺术最主要的功能，也是发生的主要动因。
持这一理论主要有英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰。
学前儿童美术教育第2版配套精品教案
学前儿童美术教育第2版配套精品教案一、教学内容本节课选自《学前儿童美术教育》第2版第3章，详细内容围绕“色彩的认识与应用”进行展开。
主要涉及色彩的三大要素（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本原则。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度的概念及作用。
2. 培养学生运用色彩搭配原则进行绘画创作的能力。
3. 培养学生对美术作品的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：色彩搭配原则在绘画创作中的应用。
重点：色相、明度、纯度三大要素的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：彩色画笔、水粉颜料、调色板、画纸、教学PPT等。
学具：彩色画笔、水粉颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一幅具有丰富色彩的美术作品，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色。
（2）邀请学生分享自己在生活中喜欢的颜色和搭配。
2. 理论知识讲解（10分钟）（1）讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度的概念及作用。
（2）介绍色彩搭配的基本原则，如相似色、对比色、互补色等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示一幅色彩搭配得当的画作，分析其色彩搭配原理。
（2）结合实际操作，演示如何运用色彩搭配原则进行绘画创作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、颜料等材料，让学生运用色彩搭配原则进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，强调色彩搭配原则在绘画创作中的应用。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多运用色彩知识。
六、板书设计1. 色彩的三大要素：色相、明度、纯度2. 色彩搭配原则：相似色、对比色、互补色七、作业设计1. 作业题目：运用色彩搭配原则，创作一幅画作。
2. 答案要求：作品色彩搭配合理，具有审美价值。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对色彩知识的掌握程度，针对不同学生的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生收集生活中的色彩素材，进行创作。
学前儿童美术教育与活动指导第六章 学前儿童美术教育活动的目标和内容
• 学会运用图形组合 的方法，表现物体
• 能大胆地按意愿 作画。
〔
绘
解形状符号的象征 意义；
自己的想法和感 觉。
的基本部分和主要 特征;
画
• 认识常见的固有色，
• 会选择与物体相似
说出它们的名称。
的颜色，初步有目
４ － ５
活
的地设色、配色;
岁
动
• 能表现出物体的上
下、左右位置。
〕
目
标
第二节 学前儿童美术教育的目标体系
盘绕、编制等。
第三节 学前儿童美术教育内容
四、 学前儿童美术欣赏教育内容
第三节 学前儿童美术教育内容
学前儿童美术欣赏对象的类型
艺术作品
自然景物
周围环境中的美好事物
第三节 学前儿童美术教育内容
学前儿童美术欣赏活动中的根本知识与技能
1〕美术欣赏方面的简单知识； 2〕用自己的语言对欣赏对象作出适当的描述; 3〕用各种“语言〞表达自己对欣赏对象的感受和认识； 4〕运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
和创作意图。
• 能感受作品中的
岁
动
形式美。
〕
目
标
第二节 学前儿童美术教育的目标体系
三、 具体的学前儿童美术教育活动目标
第二节 学前儿童美术教育的目标体系
角度要统一
• 指一个活动中目标 内容都从教师角度 或幼儿角度出发。
要着眼于幼儿的发展
• 把幼儿原有的水平 与新活动提出的发 展目标联系起来考 虑，使活动目标既 适应幼儿已有发展 水平，又能促进幼 儿达到新的发展水 平。
要有系统性
要具有可操作性
• 活动目标中应当包 含认知目标、情感 目标、技能目标和 创造目标；
学前教育美术游戏教案
学前教育美术游戏教案引言：学前教育是为了培养孩子们的综合能力和兴趣爱好，其中美术游戏是培养他们创造力和想象力的一种重要方式。
本教案将介绍几种适合学前儿童的美术游戏，帮助他们发展创造力和审美能力。
第一部分：创意绘画游戏在学前儿童的美术教育中，创意绘画游戏是培养他们的创造力和创新思维的重要环节。
以下是一些适合学前儿童参与的创意绘画游戏：1. 模仿绘画：让孩子们观察并模仿简单的图案或角色，如圆形、方形和动物等。
通过模仿绘画，孩子们可以培养对形状和色彩的敏感性。
2. 意象绘画：给学生一段音乐或一个故事，让他们用画笔和颜料自由绘制他们的内心感受和意象。
这样可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣。
第二部分：手工艺游戏手工艺游戏是学前儿童美术教育中的另一个重要环节。
通过手工艺游戏，孩子们可以锻炼他们的动手能力和创造力。
以下是一些适合学前儿童参与的手工艺游戏：1. 折纸游戏：教给孩子们如何折纸精致的东西，如飞机、动物和花朵等。
这样可以提高孩子们的手眼协调能力和动手能力。
2. 剪纸游戏：教给孩子们如何剪出各种形状的图案，如动物、花朵和星星等。
通过剪纸游戏，孩子们可以提高他们的动手能力和艺术感。
第三部分：色彩游戏色彩游戏是学前儿童美术教育中培养他们对色彩的认知和表达能力的一种重要方式。
以下是一些适合学前儿童参与的色彩游戏：1. 色彩分类游戏：将一些颜色的卡片散落在地上，让孩子们根据颜色将卡片分类。
这样可以帮助孩子们认识不同的颜色和培养他们的分类能力。
2. 色彩混合游戏：给孩子们提供红色、黄色和蓝色的颜料，让他们自由地混合这些颜色，并观察颜色的变化。
通过这个游戏，孩子们可以了解颜色的混合原理并培养他们的观察力。
结论：通过以上的美术游戏，学前儿童可以在游戏中学习和探索艺术，培养他们的创造力和审美能力。
教师在美术游戏中应注重培养孩子们的想象力、观察力和创造力，为他们提供多样化的材料和活动，激发他们对美术的兴趣和热爱。
《学前儿童美术欣赏活动》教案
《学前儿童美术欣赏活动》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种美术形式和风格，提高美术欣赏能力。
2. 培养学生的审美情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生积极主动参与美术欣赏活动的习惯，提高合作能力。
二、教学内容：1. 美术的基本概念和分类：绘画、雕塑、设计、建筑等。
2. 美术作品的欣赏方法：形式欣赏、内容欣赏、技术欣赏等。
3. 不同风格的美术作品：写实、抽象、卡通等。
4. 我国优秀的美术传统文化：国画、剪纸、泥塑等。
5. 国际美术大师及作品欣赏：毕加索、梵高、莫奈等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握美术的基本概念、分类和欣赏方法。
难点：培养学生对不同风格美术作品的欣赏和评价能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关的美术作品图片或实物，用于教学展示。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和心得。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一幅美术作品，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解美术的基本概念、分类和欣赏方法，引导学生认识和理解。
3. 实例分析：教师展示不同风格的美术作品，引导学生进行欣赏和评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对美术作品的欣赏心得和感悟。
5. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，并提出拓展性的问题，引导学生进一步思考。
六、教学评价：1. 观察学生在欣赏美术作品时的表现，了解学生的欣赏能力和审美情感。
2. 检查学生的课后作业，评估学生对美术作品欣赏和分析的能力。
3. 收集学生的小组讨论意见，了解学生的思考和表达能力。
七、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如展示图片、播放视频、实例分析等，吸引学生的注意力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、分享心得等，提高学生的合作和表达能力。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在欣赏美术的过程中获得成功和快乐。
八、教学活动：1. 组织学生参观美术展览或博物馆，增加学生对美术作品的直观感受。
学前儿童美术教育第六章
物体画：主要描述对象是单一的物体，侧重于幼儿的造型能力
的培养。
机会永远只眷顾有准备的人！ 成功永远只属于最努力的人！
情节画：主要描述对象则是一组物体及其相互关系所反映的一
定的情节。除了造型能力的培养以外，更侧重于构图能力的培养。
这的友手入这蛋这室小（小因（吗都号三师个是防去是角它月这察哦要有这机这这是包这因点多这为车晚人很这子个里个爸幼是跑是朋为朋为你？，的这校不堂这堂食了是楼号的54止的升）的亮是在，去没是1这场的朋是是个帮送个为心，里什子上，多是人，，，两儿警哪他友什友这想）爸这地个长对个，堂。的幼楼小。办栏国，号名幼警抓不下有5个，地友经（我点这的所头么呢害所的他要就飞车7因个园察的进么进是进我是边和方是，，就他里校儿，朋公杆旗二号楼0字儿察小是面小是警方也过飞们心里人以是要，怕以们住是监机为号是时看地电来不来规去不检不小（他额是是跑面长园这友号室楼。。（叫园，，看偷偷飞察，可的机送的边特车车安因有我的在警控是有场,他）坏方的许？定想脑许查朋进3们，食食去去，的是掉楼。这这右。。警他看。，4机去小去）面，要别子子装为坏装这飞房察。两。。。。。）。，一老下，这是个下这。， 进也和去要保，多健因一室为点里的。。 面没有好玩的。
机会永远只眷顾有准备的人！ 成功永远只属于最努力的人！
（二）感受阶段的指导
1.美术欣赏的第二个阶段就是感受阶段，这一阶段是教师指导 的关键阶段。
2.美术欣赏是一种积极的心理活动过程，其中包括了感知、想 象、理解、情感多种因素的交错融合。 （1）审美感知 （2）审美理解 （3）审美想象 （4）审美情感
机会永远只眷顾有准备的人！ 成功永远只属于最努力的人！
（二）构思和设计阶段
《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。
2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。
二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。
2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。
循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。
3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。
手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。
欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。
四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。
通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。
收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。
五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。
组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。
邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
学前儿童美术教育教案(优秀4篇)
学前儿童美术教育教案（优秀4篇）学前儿童美术教育教案篇一活动前言：小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平时画画我最喜欢的就是植物，小学时候最喜欢的一课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的。
大画家！通过此活动可加深幼儿的色彩感，提高孩子们的艺术修养！活动目标：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。
2、学习双色相间点画紫藤花。
3、体验点画活动的快乐及成功感。
活动准备：绘画纸、白紫两色颜料（稍干些）、抹布。
活动过程：一、预热阶段1、欣赏紫藤花。
把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。
2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。
二、图形刺激教师示范双色相间点画紫藤。
伸出食指先蘸一点紫颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。
三、想象创造1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。
2、点画是注意花形：上大下小，一串一串3、提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净四、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的快乐。
学前儿童美术教育教案篇二活动目标：1、引导幼儿掌握用手指点画的技能。
2、学习用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。
3、培养幼儿养成良好的作画习惯，保持画面整洁干净。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：1、示范画一张。
2、粉红色的颜料每组一盒，抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面有一棵没有开花的桃树）。
3、相关课件。
活动过程：一、通过欣赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。
教师：老师今天带来了一幅好看的图片，（出示花苞图）这会是谁的花苞呢？二、在看一看中感受桃花的形态美。
《学前儿童美术教育概述》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育概述》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的意义和目的。
2. 掌握学前儿童美术教育的基本原则和方法。
3. 理解学前儿童美术发展的阶段和特点。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 彩色粉笔或白板笔。
教学过程：第一环节：导入（10分钟）1. 教师通过引入问题或情景，引发学生对学前儿童美术教育的兴趣和思考。
2. 学生分享他们对学前儿童美术教育的理解和看法。
二、教学内容与活动（45分钟）第二环节：教学内容讲解（30分钟）1. 教师讲解学前儿童美术教育的意义和目的，包括培养儿童的审美能力、创造力、观察力等。
2. 教师介绍学前儿童美术教育的基本原则和方法，如兴趣导向、游戏化教学、个性化指导等。
第三环节：实例分析与讨论（15分钟）1. 教师展示一些成功的学前儿童美术教育实例，让学生观察和分析。
2. 学生分小组讨论，探讨实例中的教育方法和创新点。
三、实践与反思（45分钟）第四环节：实践练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的美术活动，让学生亲自实践，体验学前儿童美术教育的乐趣。
2. 学生在实践过程中，教师进行个别指导和建议。
第五环节：小组分享与反思（15分钟）1. 学生分组展示自己的实践成果，并分享自己的感受和体验。
2. 教师引导学生进行反思，总结学前儿童美术教育的优点和不足之处。
四、总结与评价（15分钟）第六环节：教学总结（10分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
第七环节：学生评价（5分钟）1. 学生对自己的学习成果进行自我评价，总结收获和不足。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究学前儿童美术教育的发展趋势和最新研究成果。
2. 学生可以参与实际的学前儿童美术教育活动，如志愿者教学等。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容的适合度、教学方法的有效性以及学生的参与度等因素，以便在今后的教学中进行改进和优化。
幼儿园美术教育教案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-21
目录
• 美术教育目标与内容 • 美术教育教学方法 • 美术教育课程设置 • 美术教育实践案例 • 美术教育实践思考与改进 • 美术教育教案设计
01
美术教育目标与内容
目标
01
培养幼儿对美术的兴趣 和爱好，使其能够积极 参与到美术活动中。
通过欣赏各种美术作品，提高孩子 的审美能力和艺术素养。
教学内容设计
绘画技能
教授孩子基本的绘画技能，如线 条、色彩、形状等。
手工制作
教授孩子各种手工制作技巧，如 剪纸、折纸、泥塑等。
美术欣赏
通过欣赏各种美术作品，引导孩 子感受艺术的美和魅力。
教学评价
作品评价
根据孩子的作品进行评价，了解孩子的学习情况 和进步程度。
手工制作教学
手工材料介绍
向幼儿介绍各种手工材料 的特点和使用方法，如彩 纸、布料、胶水等。
手工制作步骤
引导幼儿按照步骤进行手 工制作，培养其动手能力 和创造力。
作品展示与评价
组织幼儿展示自己的作品 ，并对其进行评价，增强 幼儿的自信心创作
引导幼儿欣赏各种美术作品，包括绘 画、雕塑、建筑等，培养其审美能力 和文化素养。
05
美术教育实践思考与 改进
教学方法的改进
多元化教学方法
采用多种教学方法，如示范教学、互动教学、情境教学等，以激 发幼儿的学习兴趣和创造力。
个性化教学
针对不同幼儿的特点和需求，采用个性化的教学方法，满足每个幼 儿的发展需求。
游戏化教学
将美术教育融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高学习效果和兴 趣。
01
评价
通过作品评价和口头评价，了解幼儿 的学习情况和进步，鼓励幼儿继续努 力。
《学前儿童美术教育的内容》教案
（二）手工材料的基本制作方法 1.串连 2.粘贴 3.剪（目测剪、沿轮廓线剪、折叠剪） 4.撕（目测撕、沿轮廓线撕和折叠撕） 5.折（对边折、对角折、集中一角折、四角向中心折等） 6.染（渍染、点染） 7.盘绕 8.编织 9.塑（基本技法：团圆、搓长、压扁、捏、挖、分泥和伸拉等）。 10.插接 （三）各年龄班手工教育活动内容的选择 幼儿园手工教学主要有泥工、纸工、自制玩具三种类型。 泥工 1.小班：主要内容是认识简单的工具和材料；知道其名称和使用方法。愿意 参加手工活动，体验其中的乐趣并养成良好的手工活动的习惯。因此，小班应以 兴趣为主。 2.中班：主要内容以单个物体的造型为主。要求幼儿能塑造出物体的基本部 分及主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节并能按意愿大胆塑 造。
5
【过渡语】 接下来我会就幼儿园不同类型的绘画活动的指导进行分析和说明，讲解的过 程中也会结合实例。 （三）幼儿园绘画活动的类型 1.命题画 是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照要求完成绘画。包括物体画和 情节画。 （1）物体画教育活动的指导 幼儿物体画特点：拟人化、透明式、展开式、夸张式。 教师可以引导幼儿详细完整地观察、理解物体的结构特征，帮助幼儿通过各 种感官感知，掌握事物的基本形态，抓住事物形、色等的特征，最重要的是 物体的神韵。 教师提问： 例如：画一只公鸡。 在这里，可以请学生说说公鸡的神态最主要体现在哪里？除此之外，还有 哪些动物的主要特点是什么？ 教师还可以采用涂染法和线描法莱描绘物体。 涂染法：指不画物体的轮廓线而是直接用笔蘸颜料画出物体的形，以表现物
第六节 幼儿园美术教育活动设计与实施 课题三 幼儿园美术教育的内容
教学目标： 1.小组讨论学习，掌握幼儿园美术教育活动的具体内容。 2.能根据幼儿园美术教育内容的特点设计与实施相应的教育活动。 教学准备： PPT 教学重点： 掌握幼儿园美术教育活动三大类型的特点及实施时需要注意的问题。 教学难点： 能够根据所学内容，自行选编幼儿园美术教育的内容，设计和实施美术教育 活动。 教学时间：1学时 课后作业： 1.请思考具有一定结构化的幼儿园绘画活动的基本环节是什么？ 2.请小组合作设计一则具有一定结构化的绘画教育活动方案。 3.分组收集一些美术欣赏的作品（油画作品），尝试着对其进行分析。 教学后记： 这个知识点主要是对幼儿园美术内容的学习，通过讲授，我发现学生对于本 节知识点很感兴趣，尤其是涉及到不同类型的绘画类型、不同风格的作品欣赏 的时候。但在课堂互动中我发现学生的美术基本功底还不是很扎实，这个需要 在接下来的学习中慢慢提升。除此之外，本章内容是本课程的一个重点内容， 是幼儿园美术教育的主体，学生通过大量的信息冲击，获取相关的知识，所以 作为教师需要给学生一个支架，引领他们去探寻有关幼儿园美术内容的相关知 识，同时也鼓励学生多多发挥想象，让幼儿园美术活动更加丰富、有创意。
幼儿园美术课设计教案(精选6篇)
幼儿园美术课设计教案(精选6篇)幼儿园美术课设计教案篇1活动目标：1．通过对大班幼儿作品的欣赏，引导幼儿初步了解绘画用具、颜色搭配和绘画方法。
2．在指导幼儿观看绘画录像与照片过程中，学习绘画姿势。
3．引导幼儿对不同内容作品的欣赏，了解图画的作用，激发对绘画的兴趣。
活动准备：大班绘画作品一幅活动过程：一、欣赏大班绘画作品，引导幼儿对绘画工具及图画的兴趣1．通过绘画作品展示，引导幼儿了解与图画有关的问题。
（1）教师展示大班绘画作品，请幼儿说一说这是什么？（引导幼儿说出是图画）（2）图画中都有什么？各是什么颜色？（引导幼儿说出图画中的内容）（3）画画时我们都需要哪些工具？（引导幼儿想到图画本、水彩笔、油画棒等）（4）你喜欢画画吗？有什么好处？有什么用处？（帮助幼儿了解画画可以装饰环境，可以把心里想的用画来代替等）（5）你能画出这么好看的画吗？大班的哥哥姐姐画的可好了，今天我们就去看一看好不好？（激发幼儿去参观大班绘画的热情）2．引导幼儿遵守参观秩序。
教师请幼儿说一说参观时要注意的问题。
（引导幼儿说出保持安静，要有秩序，听好指挥等）二、教师带领幼儿参观大班绘画，并做出参观指导教师边带领幼儿参观，边请幼儿观察：1．大班在绘画过程中有没有声音？（引导幼儿发现绘画时是安静的）2．他们用什么工具画画？（引导幼儿说出看到的绘画工具，教师给予名称提示）3．他们是怎样拿笔的？（引导幼儿说出大拇指和食指握笔或用动作表示）4．不拿笔的那只手放在哪里？（提示幼儿另一只手按住画纸）5．你看到哥哥姐姐画的什么？（引导幼儿能够用较完整的语言说出绘画的内容及色彩）6．你喜欢她们画的画吗？自己想画吗？（激发幼儿对绘画的兴趣，喜欢画画）（参观过程中，不断提醒幼儿保持安静，有秩序，不打扰哥哥姐姐画画。
）三、教师总结教师带幼儿回班，总结参观过程中的问题。
（教师引导幼儿回忆观察到的内容，鼓励幼儿说出自己对画画的看法）四、活动结束请小朋友休息的时候看一看我们教室里的图画，选出你最喜欢的好吗？幼儿园美术课设计教案篇2一、活动目标1．区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。
学前儿童美术教育教案
学前儿童美术教育教案执教人：王小虎（讲师）学前教育学院学前儿童美术概论教学目的与要求：了解儿童美术含义及其意义教学重点与难点：幼儿从事美术活动的意义教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式：搜集不同种类的美术作品教学程序：一．什么是美术艺术：泛指各种手工制作的艺术品和文学、戏剧、音乐、影视等。
广义还包括拳术、魔术、医学等。
美术：专指视觉艺术，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。
美术特征：造型性、静止性、表现媒介的特殊性。
二．美术的种类绘画雕塑建筑工艺美术三．什么是学前儿童美术学前儿童美术指的是3--6、7岁的幼儿所从事的美术造型活动和欣赏活动，是以幼儿为主体进行的活动。
表达他们的生活经验愿望想象和美感。
四．幼儿从事美术活动的意义幼儿在美术活动中可以得到全面的发展美术是适合幼儿年龄特点的活动美术学习符合时代和未来对儿童的要求学前儿童美术创作的特点教学目的与要求：了解儿童美术创作的特点教学重点与难点：幼儿美术能力发展的三个阶段教学方法：讲解、举例论证教学时数：2学时考试或考查方式：亲自制作一幅纸工作品教学程序：一、一般特点作品的物质材料、作品的形式构成、含义及表现意义、文化意义美术的形态：写实、形式、装饰二、幼儿美术能力发展的三个阶段涂鸦期象征期形象期三、涂鸦期幼儿绘画的发展特征四种涂鸦线条杂乱线单一线圆形线命名线涂鸦线的实质：涂鸦是没有表现意图的画线活动，在涂鸦时，幼儿没有绘画构思和目的，只是一种动作练习，从结果上看，涂鸦的线条是凌乱的，不成形的，不代表任何事物的。
四、象征期幼儿绘画的发展特征：这一时期，幼儿绘画水平是不稳定的，构思过程也极不稳定，具体表现在以下几个方面：1、动笔后构思；2、实现构思和随意涂画穿插；3、绘画内容转移；4、形象含义易变；5、易受他人影响（模仿）五、形象期幼儿绘画发展特点1、构思:构思讲的是创作中作者对绘画整体的思考活动，包括对表现的主题内容、形式方法的思考。
学前儿童艺术教育与活动指导课件 6第六章美术与学前儿童美术教育
我设计的花裙子（6岁） 果蔬手工《螃蟹》
《捕鱼》卡塔尔小朋友
《捕鱼》临摹教师范画后的作品
主题活动“美丽的叶子”
第三节 学前儿童美术教育的指导思想和基本原则
二二、 学前儿童美术教育的基本原则
低控制原则
低控性原则即为幼儿的创作提供宽松的心 理环境，教师应该尽量少干预，让幼儿自 由充分地体验和表达。
发展适宜 性原则
一是教育的内容和要求要符合幼儿的年龄水平， 二是教育要促进幼儿的发展， 三是教师既要关注所有幼儿的全面发展，
第一节 认识美术
一、 什么是美术
“美术”一词源于古罗 马的拉丁文“art”， 是人类用于获得想象形 式、美化环境的基本方 法。
二、 美术的起源
关于美术的起源问题 一直被学术界称为“斯 芬克斯之谜”，这主要 是因为人们对人类早期 的历史和美术方面的资 料所知甚少。
第一节 认识美术
三、 美术的特征
美术是人类创造的一种精神产品，它有别于听觉艺术的音乐、语言 艺术的文学，是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺 术。
（三） 学前儿童美术教育目标制定应注意的问题
1. 目标的系统性和完整性 2. 目标的制定要有适宜性 3. 具体教育活动的目标要具有可操作性 4. 目标制定的角度要一致
第五节 学前儿童美术教育内容5 整合性原则
2 兴趣性原则 4 适宜性原则 6 系统化原则
第五节 学前儿童美术教育内容选择的原则
第六章 美术与学前儿童美术教育
本章资源
学习目标
1. 解释学前儿童美术的特征与含义，熟悉相关理论，初步树立科 学的学前儿童美术教育观。 2. 掌握学前儿童美术教育的目标、内容、途径与原则、方法，并 能结合实际进行分析和反思。 3. 能初步运用所学的原理评价具体的学前儿童美术教育实践，并 提出自己的感受与建议。
学前儿童美术教育教案
学前儿童美术教育教案1.教学目标：-培养幼儿对美术的兴趣和热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
-培养幼儿观察、表达和沟通的能力。
-培养幼儿对色彩、形状和空间的敏感度。
2.教学内容：-基本色彩知识和常用色彩表达。
-基本画笔用法和线条表现。
-幼儿绘画素材（如：动物、植物、水果等）。
-幼儿绘画构图和创作思路。
3.教学方法：-兴趣引导：通过观看图片和实物，激发幼儿对绘画的兴趣。
-示范引导：教师示范作画，引导幼儿学习基本技巧和表现手法。
-个别辅导：根据幼儿的兴趣和特点进行个别指导和辅导。
-小组合作：鼓励幼儿在小组内分享和交流绘画经验和成果。
4.教学过程：-第一课：认识颜色（目标：培养幼儿对颜色的敏感度）-通过观看彩虹图片，介绍基本颜色知识。
-利用卡片、玩具等实物，让幼儿认识不同的颜色。
-引导幼儿选择自己喜欢的颜色，进行简单的涂色练习。
-第二课：线条画（目标：培养幼儿对线条的敏感度和基本笔画的掌握）-展示不同类型的线条画作品，引发幼儿对线条的思考。
-分类和介绍常见的线条类型，如直线、弯曲线、曲线等。
-引导幼儿按照示范进行线条练习，如画直线、画弯曲线等。
-鼓励幼儿创造性运用线条进行画作创作。
-第三课：动物绘画（目标：培养幼儿对形状和组合的观察和表达能力）-展示不同类型的动物绘画作品，引发幼儿对动物形象的兴趣。
-引导幼儿观察不同动物的形状和特征，进行口头描述。
-教授基本的动物形状绘画方法，如画圆、画长条形等。
-引导幼儿创造性绘制自己喜欢的动物形象。
-第四课：色彩描绘（目标：培养幼儿对色彩表达的能力）-展示不同类型的彩色绘画作品，引发幼儿对色彩的兴趣。
-介绍常用颜料和画笔工具，示范使用不同颜色进行绘画。
-引导幼儿尝试使用颜色和色彩层次进行绘画创作。
-鼓励幼儿创造性运用色彩进行绘画作品创作。
5.教学评价：-幼儿的学习兴趣和积极性。
-幼儿对基本技巧和表现手法的掌握程度。
-幼儿的作品表现和创造性。
6.注意事项：-给予幼儿足够的自由和发挥空间，鼓励他们表达自己的想法和感受。
美育教育学前班教案
美育教育学前班教案一、教学目标1. 培养幼儿的审美能力，提高其对美的感知和表达能力。
2. 培养幼儿的艺术创造能力，激发其想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情感，培养他们对美的热爱和欣赏能力。
二、教学内容1. 色彩教育：通过色彩的运用，培养幼儿色彩的感知和表达能力。
2. 音乐教育：通过音乐的韵律和节奏，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 手工艺术教育：通过手工制作的方式，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 戏剧教育：通过戏剧的表演，培养幼儿的表达能力和情感表达能力。
三、教学过程1. 色彩教育a. 教师向幼儿介绍基本的色彩知识，如红、黄、蓝等。
b. 教师通过色彩纸片的展示，让幼儿感知不同颜色的特点。
c. 幼儿进行小组活动，通过涂色、剪纸等方式，表达自己对颜色的理解。
2. 音乐教育a. 教师向幼儿播放不同节奏的音乐，引导他们感知音乐的韵律。
b. 幼儿进行集体舞蹈活动，配合音乐的节奏进行动作表演。
c. 幼儿进行声音模仿活动，模仿不同乐器的声音。
3. 手工艺术教育a. 教师向幼儿介绍不同的手工制作材料和工具，如剪刀、胶水等。
b. 幼儿进行手工制作活动，如折纸、剪纸等，培养他们的动手能力和创造力。
c. 幼儿进行展示环节，展示自己的作品并分享制作过程中的体验。
4. 戏剧教育a. 教师向幼儿介绍戏剧的基本概念，如舞台、角色等。
b. 幼儿进行角色扮演活动，通过戏剧表演来表达自己的情感。
c. 幼儿进行小组合作，制定剧本并进行表演，培养他们的表达和合作能力。
四、教学评估1. 观察幼儿对色彩、音乐、手工艺术和戏剧的参与程度。
2. 通过幼儿的作品展示和表演活动，评估他们对美的感知和表达能力的提高。
3. 定期进行个别谈话和家长沟通，了解幼儿在美育教育中的收获和进步。
五、教学资源1. 色彩纸片、颜料、画笔等。
2. 音乐录音、乐器模型等。
3. 手工制作材料和工具。
4. 戏剧道具和服饰等。
六、教学反思通过美育教育学前班教案的实施，幼儿在艺术领域的感知和表达能力得到了提高。