农村留守儿童的小学教育现状及对策
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策随着城市化的加速和家庭结构的变化，越来越多的农村家庭将自己的孩子留在乡村，而自己走向城市谋求更好的生活。
这些留守儿童在家庭、社会、学校等方面都面临着诸多问题，其中最重要的一项就是教育问题。
本文将分析农村留守儿童的教育问题和解决对策。
1、教育资源匮乏农村地区的教育资源相对城市差异很大，很多乡镇小学设施简陋、师资力量不足，教学条件有限，更不用说综合实力强的初中和高中。
因此，留守儿童无法享受到与城市孩子同等的教育资源，这将极大地影响他们未来的发展。
2、家庭教育不足留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关怀和教育。
许多家长忙于工作，缺乏精力和时间对孩子进行正确的引导和教育，导致留守儿童容易产生心理问题和不良行为习惯。
3、心理问题留守儿童面临着与父母分离的痛苦和不安，他们很难找到一个稳定的情感归属感，缺乏必要的安全感和自信心。
这些心理问题会导致他们在学习和人际交往中的困难，从而影响他们的学业和生活表现。
政府应该增加对乡村教育的投入，积极改善乡村小学、初中和高中的设施和教学条件。
这不仅可以提高留守儿童的学业水平，还可以带动整个农村教育水平的提高。
家庭是孩子成长的基础，加强家庭教育是解决留守儿童问题的重要途径。
政府应该通过举办各种亲子活动，引导父母树立正确的教育观念，并向他们提供有关如何做好家庭教育的指导。
3、建立心理辅导和服务体系政府应该在乡村教育系统中建立心理辅导和服务体系，为留守儿童提供心理咨询和治疗服务，加强他们的心理康复和成长。
同时，家长也应该加强对留守儿童的心理关注与照顾，关心他们的生活，设法缓解他们的心理压力。
总之，农村留守儿童的教育问题是亟待解决的重要问题。
政府和社会各界应该共同努力，通过加强教育资源、家庭教育和心理辅导等方面的建设，为留守儿童的健康成长提供必要的保障。
农村小学留守儿童的现状及教育对策
农村小学留守儿童的现状及教育对策随着城乡经济差距的扩大，许多农村家庭逐渐失去了生计，很多成年人不得不外出打工，导致大量留守儿童的存在。
留守儿童指的是那些由于父母外出工作而留在农村家中由老人、亲戚、邻居照顾的儿童。
留守儿童的存在给他们的成长和发展带来了不小的影响，特别是在教育方面。
1. 心理上的问题：由于缺乏父母的关爱，留守儿童更容易感到孤独和沮丧，甚至刻意追求做出让人注视的举动，以获取注意力。
与此同时，孩子们还容易产生焦虑、压力和挫败感等情感问题。
2. 学业上的问题：由于没有家长的协助和指导，他们的学习能力和学习兴趣与非留守儿童相比更薄弱。
有些留守儿童甚至不能按时完成家庭作业，语文和数学的基础知识掌握得不够扎实。
3. 管教上的问题：由于缺乏监管，部分留守儿童容易走向不良，比如早恋、挑衅甚至犯罪行为。
此外，一些家长在打工期间很难完全掌握孩子的行动，他们容易走向社交较为消极的圈子。
4. 身体上的问题：靠外婆、外公照顾的留守儿童，由于长期营养不良和忽视个人卫生等问题，导致他们的身体素质相对较差。
此外，留守儿童很容易忽略眼保健操和体育运动等课外活动，这些因素都可能导致他们未来身体素质发展的瓶颈。
1. 建立留守儿童关爱机构：政府和社会组织可以建立专门的关爱机构，派驻社工和志愿者来关注留守儿童的生活和学习状况。
同时，应制定科学的关注管理制度，推出合适的管教措施，鼓励儿童积极参加提高自我认知的培训班。
2. 加强家庭教育和指导：父母和祖辈都应了解孩子的成长状况，帮助他们建立自信和纯真的价值观，促进其身体和心理平衡发展。
同时，建议在对孩子的管教上要遵从现代化教育的理念，注重轻松、游戏化和自主学习，做到让孩子们在快乐学习中成长。
3. 加强小学课业辅导：为了缩小留守儿童与学前班小朋友的学习差距，教育部门还应当积极开展集中式的短期辅导课程，结合留守儿童的实际情况，重点培养语文和数学的基础知识。
这样有助于孩子们打下良好的学习基础。
小学教育论文农村留守儿童
小学教育论文农村留守儿童农村留守儿童是指父母因各种原因离开农村家庭，到城市或他处工作，将孩子留在农村老家由亲戚、爷爷奶奶等照顾成长的一类特殊儿童群体。
农村留守儿童问题的出现，不仅折射出农村家庭教育的问题，也暴露了当地教育资源不均衡分配的现状。
因此，如何关注和改善农村留守儿童的教育问题成为了当前十分重要的议题。
一、现状分析农村留守儿童的现状可从多个方面进行分析。
首先，在教育资源方面，农村地区相对城市缺乏教育资源，学校的师资力量以及教育设施都比较匮乏，这使得农村留守儿童无法享受到同等的教育机会。
其次，农村留守儿童在心理健康方面存在问题，长期与父母分离，缺乏安全感和愉悦感的他们容易产生焦虑、孤独等心理问题。
此外，缺乏有效监管机制导致一些留守儿童面临各种潜在的安全风险。
二、影响因素分析农村留守儿童问题的出现与多种因素密切相关。
首先，农村人口外流是农村留守儿童问题产生的根源之一，大量农村劳动力转移到城市工作，导致留守儿童现象的出现。
其次，农村教育投入不足也是造成农村留守儿童教育问题的原因之一，政府需要加大对农村教育的投入力度，提升教育质量。
此外，家庭教育观念对农村留守儿童的教育产生影响，父母对于教育的重视程度直接决定了孩子能否得到良好的教育。
三、解决方案探讨为了改善农村留守儿童的教育问题，需要广泛的关注和多方面的努力。
首先，政府应加大对农村教育的投入，完善农村学校的基础设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的教育人才到农村地区从事教育工作。
同时，建立留守儿童教育监管机制，加强对农村留守儿童的关怀和保护，确保他们的安全与健康成长。
此外，要积极引导家庭教育观念的转变，让父母更加重视孩子的教育，提供他们更好的成长环境和学习条件。
四、推行示范项目为了促进农村留守儿童教育的发展，可以推行一些示范项目。
例如，可以成立专门的留守儿童教育基金，为农村留守儿童提供奖学金和助学金，鼓励他们坚持学业。
同时，可以在农村地区设立教育辅导中心，为留守儿童提供学习辅导和心理疏导等服务。
农村小学教学存在的主要问题及对策
农村小学教学存在的主要问题及对策一、农村小学教学存在的主要问题1. 师资力量不足在农村地区，由于教育资源相对匮乏，往往导致师资力量不足的问题。
许多农村小学无法吸引到优秀的教师前来任教，导致教学质量低下。
2. 教育设施落后农村地区的小学往往缺乏现代化的教育设施和资源。
图书馆、实验室、计算机等基础设施与城市小学相比十分有限，这使得孩子们无法获得良好的实践经验和全面发展。
3. 学生档案管理滞后由于信息技术在农村地区推广较慢，许多农村小学仍然采用传统方式进行档案管理。
这样一来，容易造成文件丢失或混乱，给家长和老师查询、评估学生表现带来困难。
4. 来自社会环境方面压力大部分留守儿童或外出务工人员子女，在独自生活中可能遭受家庭环境不稳定、精神压力大的问题，这也对他们在学校的表现造成了负面影响。
二、农村小学教学存在问题的对策1. 资源共享与合作建立乡村教育联盟或协作机制，通过资源共享、优势互补等方式来解决师资力量不足的问题。
城市优秀教师可定期为农村小学进行授课辅导，提供专业支持和培训。
2. 提高教育设施水平政府应加大投入力度，改善农村小学的基础设施建设，并鼓励企业社会责任投入。
同时，传统教具可以逐步转变为数字化工具，帮助农村小学提供更丰富多样的实践体验。
3. 推动信息技术在教育中应用利用信息技术手段构建健全档案管理系统，在线查询和评估功能将有助于提高档案管理效率，并能够及时了解每位孩子的表现情况。
此外，开展家校互动平台也是非常必要的举措。
4. 加强心理健康教育与关怀服务针对留守儿童或外出务工人员子女的心理健康问题，需要学校与社区、家长间密切合作。
建立完善的关怀体系，为这些学生提供专业心理咨询和支持，并定期组织丰富多彩的课外活动。
结语农村小学教育面临着众多挑战，但只要各方共同努力，这些问题都是可以克服的。
政府应加大对农村教育的投入力度，在师资、设施和管理等方面提供更多支持；学校要积极开展改革探索，引进先进教育理念与技术手段；社会各界也应积极参与到乡村教育事业中来，为农村地区的孩子们创造更好的学习环境和机会。
留守儿童教育现状问题及对策研究
留守儿童教育现状问题及对策研究随着现代化的进步和城市化的加速，许多家庭需要选择远离家乡的大城市工作和生活，而留守儿童则成为家庭生活不可避免的问题。
据最新的统计，中国留守儿童已经超过6000万，其中80%的留守儿童是由父亲或母亲独自在外工作导致的。
留守儿童的教育问题受到了越来越多的关注，特别是在家庭教育的方面，也涌现出大量的问题。
本文将从留守儿童教育现状问题与对策研究两个方面进行浅谈。
一、留守儿童教育现状问题1.教育质量不高留守儿童的学习环境、时间和方式都受到限制，导致他们接受的教育质量不如城市孩子。
留守儿童经常在乡村小学就读，由于缺乏适当的教育资源，教育质量普遍偏低。
同时，由于家长经常在外地工作，留守儿童的自主学习时间也非常有限。
2.心理健康问题留守儿童的父母长期不在身边，长期与亲人分离，容易出现心理方面的问题，如孤独、自卑、自闭等。
同时，缺乏家庭教育，社交能力和人际交往能力也受到了限制。
3.家风教育不足因为留守儿童和家长分离过久，导致家风教育不足，孩子在成长过程中缺乏正确的成长导向和家庭教育中需要的传递。
父母相对缺席较长时间，自然在道德与行为方面也难以掌握孩子的想法。
二、对策研究1.优化教育资源分配要解决教育质量偏低的问题，可以通过优化教育资源的分配来实现。
政府部门可以加大对乡村学校的扶持力度，为乡村小学提供更好的基础设施和教育资源。
此外，家长也应该加强对孩子的教育，使孩子能够养成良好的学习习惯和自学能力。
2.建立心理辅导机制为了解决留守儿童的心理健康问题，需要建立国家级的心理辅导机制，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。
通过心理医生和社会工作者，提供咨询和辅导服务，帮助留守儿童克服心理问题，保护他们的身心发展。
3.开展家庭教育活动为了解决家风教育不足的问题，可以开展家庭教育活动，让家长了解正确的教育方法和孩子的成长需求，提高家庭教育水平。
同时，积极宣传科学的家庭教育理念，通过社会力量营造良好的教育氛围。
农村小学留守儿童厌学论文
农村小学留守儿童厌学论文近年来，随着城市化进程的加速，农村地区的人口大规模涌入城市，使得农村小学留守儿童问题日益突出。
留守儿童因长期与父母亲分离，缺乏充分的关怀和照料，容易出现厌学情绪。
本文从家庭环境、学校教育和社会关注等方面探讨农村小学留守儿童厌学问题，并提出相应建议以改善他们的学习体验。
一、家庭环境导致留守儿童厌学农村小学留守儿童由于长期无法与父母亲共同生活，往往更容易产生厌学情绪。
首先，留守儿童缺乏父母的陪伴，导致他们在学习过程中感到压力和孤独。
其次，家庭环境的不完善也影响着他们的学习积极性。
一些留守家庭的条件较为简陋，缺乏适宜的学习环境和学习资源。
再者，由于长期缺乏父母的关怀，留守儿童对学业的重视程度降低，易生懈怠情绪。
二、学校教育对留守儿童厌学的影响学校教育是农村小学留守儿童的主要学习环境，但目前存在一些问题。
首先，由于缺乏资源和师资力量，一些农村小学教学质量不高，无法提供良好的学习氛围和教育资源。
其次，留守儿童往往缺乏师生之间的情感交流和关怀，缺乏归属感和被重视的感觉，从而产生抵触情绪和厌学情绪。
再者，由于学校教育对留守儿童的关注度不高，缺乏针对性的教学方式和个性化的辅导措施，导致他们在学习中遇到困难时无法得到有效的支持和帮助。
三、社会关注对留守儿童厌学的影响社会关注对农村小学留守儿童的厌学问题至关重要。
首先，政府应加大力度投入留守儿童关爱和教育领域，提供更多的资金和资源，改善农村小学的学校设施、师资力量和教学质量。
其次，加强家庭教育支持，鼓励父母亲积极参与留守儿童的学习和成长，为他们提供更多的关注和陪伴。
再者，社会组织和志愿者应积极参与到留守儿童的学习辅导和心理支持中，为他们提供更多的帮助和关怀。
针对农村小学留守儿童厌学问题，我们可以采取多种措施来改善他们的学习体验。
首先，学校应提供更加友善的学习环境和教育资源，增加课外活动、文体娱乐等丰富多样的学习内容，激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习动力。
浅谈农村留守儿童教育的现状与对策
浅谈农村留守儿童教育的现状与对策随着城市化的不断推进，农村留守儿童问题日益突出，这些孩子们的父母大多在城市打工，把孩子留在农村，成为了一个无法忽视的社会问题。
留守儿童的教育问题尤为重要，他们的学习环境与城市孩子相比有着较大差距，教育资源有限，教育水平普遍较低，影响了他们的未来发展，也影响了整个社会的发展。
留守儿童教育的现状十分严峻。
一方面，由于教育资源不足，在农村地区，孩子们往往只能在村小学或乡镇小学就读，学校规模小、师资力量不足、教学条件差，教学质量难以保障。
因此，留守儿童的文化课程成绩普遍较低，甚至会得到不及格的成绩。
另一方面，由于家庭情况和环境的限制，留守儿童的个人能力、思维方式、心理状态等方面均受到了不同程度的影响。
他们的时间长时间里为了填补寂寞感，往往会陷入游戏、网络等无意义活动，没有人指导他们，没有人感受到他们的痕迹。
二、增加留守儿童教育投入首先，应该增加留守儿童教育的投入。
政府应加大对乡村教育事业的支持力度，加大对村小学和乡镇小学的投入，支持学校购买适合孩子的教材、教具，提供安全、稳定的教学环境。
其次，加强师资力量建设。
政府还应加大对乡村教师队伍培养和支持力度，鼓励专业教师到乡村执教，留守儿童也应有专人帮助其字母识别、简单习题，同时不断改进教育方式、方法，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、鼓励家庭教育鼓励家庭教育同样是解决留守儿童教育问题的一种有效方式。
留守儿童的父母应该注重孩子的教育问题，对孩子的学习进行关注和督促，耐心与细心地指导孩子完成学习任务，时常关注孩子的兴趣爱好和成长。
此外，还可以建立兴趣小组、读书小组等，让孩子们的兴趣在集体中得到塑造和发挥。
四、社会组织和志愿者的积极参与社会组织和志愿者的积极参与也是有效的解决留守儿童教育问题的手段之一。
通过加强社会组织和志愿者的组织建立、宣传推广等，可以让更多人关注留守儿童教育问题，开展更多有益的教育活动，帮助留守儿童更好地成长。
城乡结合部小学留守儿童成长困境及问题解决策略
城乡结合部小学留守儿童成长困境及问题解决策略作者：保爱芳来源：《家长·中》2022年第09期在城乡结合部中，小学单亲留守儿童的成长问题，成为社会的热点话题。
在我国，有很多城乡结合部地区，交通闭塞、经济发展落后，劳务输出就成为基本的历史现象。
在绝大多数的留守儿童单亲家庭中，留守儿童大多寄居在祖父母或是亲戚朋友家中，他们感受不到来自父母的温暖，在长期的心理情感失衡的状态下，很多留守儿童会产生诸多心理问题。
在这一情况下，城乡结合部小学要做好教学优化，直面这一问题，制定相应的策略，为学生提供一个和谐温暖的校园环境。
一、城乡结合部教育现状（一）生源差异大城乡结合部的学生大部分都来自农村和城区家庭，他们大多数都属于“托管”学生、留守儿童，单亲家庭学生。
在学习方面，他们并没有掌握良好的学习习惯，各科的基础知识掌握情况较差，缺乏意志力和毅力，没有自觉学习的习惯。
另外，他们的作业完成习惯也比较差，他们不能按时完成作业，经常是敷衍了事，没有总结反思的习惯。
在课堂学习中，他们不爱思考，没有掌握思维方法以及主动学习的习惯。
对此，学生如果没有取得预期的学习成效，就会逐渐失去对学习的兴趣，再加上家长对学习的认知不高，学生就无法得到良好的监督。
在行为习惯上，大部分学生的卫生、学习、交际、文明习惯较差，集体意识不强，他们往往存在孤僻的个性，情感比较脆弱。
（二）家长的文化程度较低家长的文化程度普遍不高，大多数家长只有初中或小学文化的水平，对子女教育的认知具有较大的偏差，家庭教育缺乏一定的科学性，导致家长在教育过程中出现较多的误区。
另外，家长对学生的期望值过高，也就难以进行准确的评价，在这种情况下学生往往会出现一系列的心理问题。
（三）师生流动频繁城乡结合部地区的学校位置特殊，区域财政资金紧张，学校教育设施相对落后，有很多优质的师资、生源留不住，生源流失对城乡结合部学校的发展会造成影响。
对此，学校要不断地进行教学优化，才能更好地解决教育问题，迎接现阶段所面临的严峻挑战。
农村小学留守儿童教育问题与对策
农村小学留守儿童教育问题与对策随着城市化进程的加快，越来越多的农民或外出务工，留守儿童问题成为了农村教育中的一大难题。
留守儿童因为父母长期在外务工，长期生活在农村的爷爷奶奶或亲戚家中，他们的成长环境与城市孩子有着根本的不同。
由于缺乏家庭教育和关爱，这些孩子的学习和健康成长面临许多困难。
如何解决农村小学留守儿童教育问题，让他们能够获得更好的成长和教育，是目前急需解决的一个问题。
农村小学留守儿童教育问题主要有以下几个方面：一、家庭缺乏教育关爱由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏家庭教育和关爱。
他们的成长环境往往不利于健全成长和全面发展，缺乏家庭教育对留守儿童的成长造成严重影响。
二、学习资源匮乏农村小学的教学资源相对匮乏，教学条件和师资力量都相对薄弱。
在这种情况下，留守儿童难以获得良好的学习条件和资源，严重影响学习效果。
三、心理健康问题长期缺乏家庭的陪伴和关爱，留守儿童容易产生心理健康问题，如焦虑、抑郁等心理问题，严重影响他们的健康成长。
针对农村小学留守儿童教育问题，我们需要采取一系列对策来加以解决。
一、加强家庭教育政府应该加大对农村家庭教育的宣传力度，引导父母重视子女教育，增强家庭教育责任感。
加强对留守儿童父母的心理健康教育和关爱，帮助他们更好地履行家庭教育的责任。
二、优化农村小学教学资源政府要加大对农村小学的教育投入，优化教学资源，改善学校的师资条件和教学条件，提高农村小学教学质量，让留守儿童能够获得更好的教育资源。
三、心理健康问题关注学校应该加强对留守儿童的心理健康关爱和帮助，建立专门的心理辅导团队，帮助留守儿童解决心理健康问题，保障他们的健康成长。
四、加强社会支持政府、学校和社会应该加强对留守儿童的关爱和支持，组织志愿者和爱心人士开展关爱留守儿童的活动，提高社会对留守儿童的关注度，为他们营造更好的成长环境。
解决农村小学留守儿童教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各个方面共同努力。
政府要加大对农村教育的投入，优化教育资源，提高学校教学条件；学校要加强对留守儿童的心理健康关爱和教育支持；家庭要增强家庭教育责任感，重视子女教育；社会要加强对留守儿童的关注和支持，为他们营造更好的成长环境。
农村小学留守儿童的现状及教育对策
农村小学留守儿童的现状及教育对策随着城市化进程的加速，越来越多的农村人口涌入城市，无论是沿海地区还是内陆地区，留守儿童问题都愈加突出。
留守儿童是指因为父母或亲属长期外出工作而未随其迁出农村的儿童。
留守儿童面临诸多困境，形成了一些典型的现象：心理问题、道德问题、教育问题等。
本文就农村小学留守儿童现状及教育对策展开讨论。
(一)缺乏关爱由于父母长时间外出打工，留守儿童无法享受到亲情的呵护和照顾，长期面对孤独和无助，缺乏安全感和归属感，自信心不足，心理问题突出。
(二)寂寞无聊相对孤独的生活环境会导致留守儿童无法得到良好的教育熏陶，容易产生负面情绪，消极抵触学习；在家里没有人陪伴，寂寞感无法释放，难以安心学习或玩耍，经常无所事事。
(三)缺少教育资源由于农村地区资源有限，农村小学的教学设施和教育资源较差，留守儿童难以享受到优质的教育，学习成绩普遍偏差较大。
(四)道德问题留守儿童与父母经常长时间分离，容易造成思想上的极端、价值观扭曲，出现抑制性、自闭性等问题。
二、教育对策(一)关注孩子情感关注留守儿童的情感和需求，给予他们足够的关爱和支持，增强他们的归属感和安全感，营造和谐的家庭氛围，使他们远离心理问题。
(二)丰富课余生活课堂学习之余，为留守儿童提供各类兴趣爱好培养、体育健身、阅读等活动项目，帮助他们度过孤独无聊的时光。
同时，在安排这些活动的同时，做好安全起见，防止意外伤害。
利用互联网平台为留守儿童提供更优质的学习资源，提升他们的学习成绩和自我掌控能力。
开展各种在线课程和培训课程，鼓励留守儿童积极参加，提高他们的兴趣和热爱度。
(四)增加相关教育项目成立留守儿童关爱协会，设立专门的教育项目为留守儿童服务，针对留守儿童的问题进行有针对性的培训，以切实解决留守儿童的身心健康问题和教育需求，为他们提供更加细致的关心和支持。
三、结语农村小学留守儿童是一个社会难题，需要我们每一个人的关注和支持。
留守儿童的进步也需要我们的关怀和关心，让他们成为健康快乐的青年人，在未来成为祖国的栋梁之才。
农村小学留守儿童教育的困境及对策
农村小学留守儿童教育的困境及对策标签：农村小学；留守儿童；学校教育；困境；对策农村劳动力进城务工是农民增收的一项重要举措，也是社会发展、城市化进程加快的必然结果。
留守儿童正是农村社会经济发展的产物，由于家庭固有生态系统发生变化，亲子关系失谐，导致这些儿童学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保，面对这一严重局面，学校承担着艰巨的使命。
然而，在发展落后的农村小学办学条件普遍比较差、教育资源短缺、师资力量薄弱、教育理念落后、教育机制不够健全以及措施不够得力，严重制约了农村小学留守儿童学校教育的开展。
因此，探讨农村小学留守儿童学校教育的困境，具有重要的理论与实践意义。
一、农村小学留守儿童学校教育困境1. 地方教育部门对留守儿童学校教育缺少关注。
学校教育的健康发展，离不开当地政府的大力支持；留守儿童要接受良好的学校教育，离不开当地政府的积极关注。
而农村留守儿童的学校教育，当地教育部门的教育态度不是很明确。
很多地方虽然要求建立了留守儿童档案，并要求每年基础教育汇报里对留守儿童人数做出详细统计，但在规范留守儿童学校教育行为方面，没有制订详实可行的规章制度，留守儿童的学校教育根本没有纳入当地教育发展规划当中。
2. 学校对留守儿童的教育不力。
（1）学校只有制度而没有行动。
目前大部分农村学校建立了留守儿童教育管理规章制度，部分学校在中国妇联和中国儿童少年发展基金会的援助下，成立了“留守儿童之家”，但在课外没有为留守儿童提供发展的空间和机会，学校教育工作没有落到实处。
（2）学校缺乏经费支撑。
虽然国家实施了农村基础教育经费保障机制，但现在大部分农村小学面临生源紧缺的状况，学校经费维持正常的教学活动都已捉襟见肘。
如果再加上留守儿童教育经费开支，这就使得本身比较贫瘠的农村学校教育难释重负。
（3）学校缺少必要的教学设施。
农村学校校舍建筑紧缺，除供教师办公和学生上课外，几乎再没有其他室内空间供学生从事课外兴趣活动。
学校体育、音乐、美术教学设备不能满足正常教学的开展。
农村小学留守儿童的现状及教育对策
农村小学留守儿童的现状及教育对策随着中国经济的快速发展和城乡发展不平衡的问题，一大批农村人口涌向城市，这导致了农村地区留守儿童问题的加剧。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工、经商、务农而不能陪伴孩子在身边，孩子只能留在农村家中由老人或其他亲属照看，而没有得到良好的家庭教育和关怀。
农村留守儿童的问题已经引起了社会各界的重视，关于农村留守儿童的现状和教育对策已成为社会热点话题。
一、农村小学留守儿童的现状农村留守儿童的现状主要表现在以下几个方面：1. 心理健康问题由于长期缺乏家庭关爱和陪伴，留守儿童容易产生孤独感、自卑感和情感缺失，导致心理健康问题。
他们缺乏家长的指导和教育，缺乏亲情的温暖和支持，易受外界负面影响而走上错误的道路。
2. 教育问题农村留守儿童由于缺乏家庭教育和照料，经常处于无人看管的状态下，常常无法做到按时上学和完成作业，学习成绩较差。
而且缺乏家庭教育和关怀，容易在校园内受到欺负或伤害，从而影响他们的学习积极性。
农村留守儿童由于生活环境较差，饮食不规律，缺乏科学饮食和生活习惯的养成，身体素质较差，易患疾病。
而且长期缺乏运动和锻炼，容易导致体质较差。
以上种种问题不仅影响了农村留守儿童的成长和发展，也给社会发展和稳定带来了隐患。
为了解决农村小学留守儿童问题，我们应该采取一系列的教育对策：1. 家庭教育加强对农村留守儿童家庭的指导和帮助，建立健康的家庭教育观念，培养家长对子女的责任心和关爱意识，让留守儿童在家庭教育中获得正确的引导和关爱。
学校应该建立关爱留守儿童的机制，加强对留守儿童的日常生活和学习的关注，鼓励他们在学习上取得进步。
学校要开展心理健康教育工作，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，提高其自尊和自信心。
3. 社会关爱社会各界应该大力支持农村留守儿童的教育事业，为留守儿童提供必要的物质和精神帮助，营造和谐的社会环境。
加强社会宣传和教育，提高全社会对农村留守儿童教育的关注和支持。
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析随着城乡经济差距的不断增加，农村地区的发展依然滞后于城市地区，农村小学教育依然面临着许多挑战与困难，如师资力量不足、教育资源匮乏、教学条件艰苦等问题。
这些问题制约了农村小学教育的发展，影响了农村孩子的学习成绩和未来发展。
我们有必要对农村小学教育的困境进行深入分析，并提出相应的对策，以期能够改善农村小学教育的现状。
一、农村小学教育的困境1. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足，教师的专业水平和教学能力参差不齐。
因为教师工资待遇低，很少有优秀的教师愿意到农村小学任教。
许多农村小学缺乏专业教师，只能由临时招聘的外地教师来填补空缺，导致教学质量无法得到保障。
2. 教育资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏，学校教学设备陈旧，教学资源匮乏，教学条件艰苦。
许多农村小学没有图书馆、实验室等基本教学设施，甚至没有足够的课本和教学用具，这为孩子们的学习增加了困难。
3. 学生学习环境差许多农村孩子来自贫困家庭，生活环境差，家庭条件艰苦，这给他们的学习带来了很大的困难。
由于家庭的经济状况，很多农村孩子没有机会接受良好的教育，导致他们的学习基础薄弱。
1. 影响学生的学习成绩师资力量不足、教育资源匮乏和学生学习环境差是农村小学教育所面临的主要困境，这些问题直接影响了学生的学习成绩。
由于缺少优质的教学资源和良好的学习环境，农村孩子的学业成绩往往比城市孩子差很多。
2. 影响学生的未来发展农村孩子的学业成绩受到了影响，这也直接影响了他们的未来发展。
由于缺乏优质的教育资源，农村孩子在升学和就业方面面临更多的困难，有些甚至会因为家庭贫困而放弃继续接受教育。
1. 加强师资队伍建设政府应该加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育意识。
可以采取一些激励措施，如提高农村教师的工资待遇、提供良好的教育教学资源，吸引更多优秀的教师来到农村小学任教。
政府应该增加对农村教育的投入，提高农村小学的办学条件，改善教学设施和教学资源，为农村孩子创造更好的学习环境。
农村留守儿童教育
农村留守儿童教育随着我国农村劳动力的大规模外出务工，留守儿童问题日益严重。
留守儿童是指父母长期在城市工作而留在农村的儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，这些孩子面临着独自面对成长和教育挑战的困境。
农村留守儿童教育问题是一个社会关切的焦点，需要我们共同努力找到合适的解决方案。
一、教育资源不均衡农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，教师队伍短缺，教学质量参差不齐。
缺乏良好的教育资源是农村留守儿童教育问题的一个主要原因。
为解决这一问题，政府应该加大对农村教育的投入，提高农村学校的办学条件，提高教师待遇，吸引更多优秀的教师来到农村教育阵地。
二、困境与挑战农村留守儿童面临着许多困境与挑战。
他们缺乏父母的关爱和指导，家庭教育的不足导致他们在道德观念、生活习惯等方面存在问题。
同时，由于留守儿童多数生活在较为贫困的家庭，教育经费不足也成为制约其发展的重要因素。
为了解决这些问题，社会应该关注并关爱农村留守儿童，提供他们更多的帮助和支持。
三、家庭教育的重要性面对农村留守儿童的教育问题，家庭教育起着至关重要的作用。
父母要时刻关心孩子的成长，尽量抽出时间与他们共度，鼓励他们健康成长。
同时，家庭应该注重价值观的传递，培养留守儿童正确的价值观念，塑造他们独立自强的人生态度。
四、社会支持与帮助农村留守儿童教育问题不仅仅是家庭问题，也是社会问题。
社会各界应该关注这个群体，提供更多的支持和帮助。
比如，可以通过设立专项基金、成立志愿者团队等方式，为留守儿童提供资金和教育辅导。
同时，社会应该倡导关爱留守儿童的理念，建立相应的宣传机制，引导更多人关注并关爱这个特殊群体。
五、农村学校改革与发展为了解决农村留守儿童教育问题，农村学校在改革与发展中也起到至关重要的作用。
学校应该加强师资培训，提高教师的专业素养，增强他们的关爱意识，使他们能够更好地照顾、关心留守儿童的成长。
此外，学校还应该加强与家庭和社会的沟通，建立良好的合作机制，形成多方面共同努力的关爱体系。
农村留守儿童的小学教育现状及对策
农村留守儿童的小学教育现状及对策1.农村留守儿童的教育问题一直是我国教育领域的难题之一。
农村留守儿童是指父母或亲属在外打工，留在农村老家中的未满18岁的儿童。
他们由于缺乏父母的关爱和教育，往往成为社会问题的重要群体。
其中小学阶段的农村留守儿童数量占比最高，教育问题更加突出。
作为教育人士，应当承担起责任，探究农村留守儿童的小学教育现状，制定合理的对策，为这些孩子提供更好的教育环境和更优质的教育服务。
2.农村留守儿童的小学教育现状2.1学校条件不足大多数农村留守儿童生活在山区或偏远地区，学校的师资力量和设施条件较差。
据相关数据显示，我国农村地区的校舍普遍存在脆弱、老化等现象，教育教学设备不完备，加之小学教育地区差距较大，农村留守儿童往往得不到足够的教育支持。
2.2教师水平和教学质量不高农村地区的小学教师数量和水平都普遍较低。
加之农村小学教育的教材和教法问题，农村留守儿童的学习效果往往不理想。
另外，农村留守儿童经常缺席或休学，学习时间和精力不足，也是不可忽视的问题。
2.3家庭背景和环境对教育的负面影响大留守儿童缺少家庭关爱，往往产生心理问题和行为问题，引发学习习惯和态度问题。
另外，往往没有合适的学习环境和学习资源，激发学生学习兴趣和积极性也成为教育的难点。
3.对策建议3.1增加教育投入和改善师资力量政府应进一步加大对农村教育的投入，特别是针对农村留守儿童的教育，应优先考虑。
同时，政府应推动教育部门加强农村小学教师的培训和提升，提高其教学水平，增强农村小学教师的教育质量。
3.2拓展教育资源和改善学习环境政府应尽可能地为农村地区的小学提供更多教育资源和设施，建好配套齐全的学校，同时，调整农村小学教育的教学方式和方法，提升教学水平。
为农村留守儿童提供更好的学习平台和环境，让他们在舒适和安全的环境中接受优质的教育。
3.3培养家庭关爱和社会支持，增强学生自信心家庭是农村留守儿童成长过程中的重要前提。
政府应引导和鼓励留守儿童家庭加强家庭关爱，关心孩子的学习、生活和心理健康，也应加强农村留守儿童教育积极互动机制的建设，引导社会爱心人士为留守儿童提供合适的帮助和支持，让农村留守儿童感受到社会的温暖和关爱，从而培养孩子的自信心和学习动力。
农村小学留守儿童教育问题与对策
农村小学留守儿童教育问题与对策随着城市化进程的加速，农村留守儿童问题逐渐成为社会热点话题。
留守儿童是指由于父母外出务工、离异等原因而长期留在农村故乡接受教育的儿童。
他们面临着诸多教育问题，例如学习和生活环境的稳定性、心理健康问题、身体健康问题等。
尤其是农村小学留守儿童教育问题备受关注，如何解决农村小学留守儿童教育问题成为了一个亟待解决的社会难题。
本文将对农村小学留守儿童教育问题进行分析，并提出相应的对策。
1. 学习环境差农村小学留守儿童由于父母长期不在身边，学习环境无法得到家庭的支持，缺乏家长的悉心指导和监督。
学校的师资力量有限，课堂教学质量参差不齐，学习条件较差，导致留守儿童的学习成绩普遍偏低。
2. 心理健康问题长期与父母分离容易导致留守儿童产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题，影响其身心健康成长。
由于长期与父母分离，留守儿童往往缺乏安全感和归属感，容易产生不良行为和心理问题。
3. 身体健康问题留守儿童在父母不在身边的情况下，缺乏及时的饮食、医疗照料和身体锻炼，容易导致身体健康问题。
长期的不良生活习惯会影响留守儿童的身体发育和健康情况。
1. 完善留守儿童关爱机制政府部门应该加大对农村小学留守儿童的关爱力度，制定相关政策，并配套相应的保障措施。
建立健全留守儿童关爱机制，包括留守儿童救助基金、留守儿童心理援助中心等，保障留守儿童的权益和健康成长。
2. 提高农村小学教育质量加大对农村小学师资力量的支持力度，加强对师资的培训和教学指导，提高教师的教学水平和教育质量。
完善农村小学的教育设施，改善学习环境，提高教学条件，保障留守儿童获得优质的教育资源。
3. 增加亲子沟通机会鼓励父母定期回乡探望留守儿童，在家庭和学校之间增加亲子沟通机会。
通过建立家长学校、亲子阅读活动等方式，提高父母对留守儿童的关注度，增强家庭对留守儿童的教育支持。
4. 加强身心健康教育学校应当加强留守儿童的身心健康教育，引导留守儿童正确对待长期分离带来的心理问题，培养积极的心态和健康的生活方式。
农村小学留守儿童德育教育方法与策略研究
农村小学留守儿童德育教育方法与策略研究随着城镇化进程的加速，许多农村孩子的父母或者双亲都到城镇去务工，他们留下了孩子在村里由亲戚或者祖辈们照顾。
这些孩子被称为农村留守儿童，他们由于父母长期不在身边，缺乏家庭的温暖和关爱，容易产生心理问题，也容易受到社会负面影响。
对留守儿童的德育教育，是一项亟待解决的重要任务。
一、农村小学留守儿童现状农村小学留守儿童问题的根本原因在于父母为了生计不得不外出务工，导致孩子们长期与父母分离。
根据关于留守儿童的调查显示，目前我国留守儿童数量已超过2000万人，留守儿童大多数分布在农村地区。
他们由于长期与父母分离，缺乏家庭温暖和父母的教育，容易产生自卑和自闭等心理问题。
由于父母的长期不在，留守儿童的管教也存在漏洞，他们缺少正确的价值观和行为规范，容易受到不良影响。
二、农村小学留守儿童德育教育方法和策略研究为了解决农村小学留守儿童的问题，我们需要从德育教育的角度出发，制定一系列有针对性的方法和策略。
1. 加强农村小学留守儿童的心理关怀针对农村小学留守儿童长期与父母分离的特点，学校应加强心理援助。
学校可以组织专业心理教育老师对留守儿童进行心理咨询和辅导，关注他们的情感变化，帮助他们建立正确的自我认知和自尊心，减少心理问题的发生。
2. 建立农村小学留守儿童的关爱体系为了弥补留守儿童缺乏父母关爱的缺陷，学校应建立留守儿童的关爱体系，鼓励老师和同学之间相互关爱、相互帮助。
可以通过制定关爱留守儿童的活动和项目，比如定期的关爱留守儿童的主题班会，让留守儿童感受到更多的关爱和温暖。
3. 开展农村小学留守儿童的品德教育对留守儿童进行品德教育是非常重要的。
学校可以通过开设品德故事课、品德阅读课程等方式，灌输正确的价值观念，加强对留守儿童的人生道德规范的培养。
通过品德实践活动，引导留守儿童树立正确的品德观念，培养他们积极向上的人生态度。
4. 加强留守儿童的行为规范引导由于长期缺少父母的管教，留守儿童的行为规范往往比较松散，容易偏离正轨。
浅谈农村留守儿童的小学教育现状及建议
浅谈农村留守儿童的小学教育现状及建议1. 引言1.1 农村留守儿童现状农村留守儿童是指父母因工作等原因长期不能陪伴在身边，留守在农村家中的儿童。
他们通常由老人或其他亲戚照料，缺乏父母的关爱和教育指导。
这些留守儿童面临着很多困境和挑战，包括心理健康问题、学习困难、教育资源匮乏等。
在农村留守儿童群体中，许多孩子生活贫困，缺乏基本的生活条件和教育资源。
他们的精神生活贫乏，缺乏家庭的支持和爱，心理状态不稳定，容易产生自卑感和焦虑情绪。
这些问题不仅影响了留守儿童的身心健康，也影响了他们的学习成绩和发展。
我们需要关注农村留守儿童的现状，找出问题所在，并提出相应的对策和支持措施，帮助他们健康成长和获得良好的教育。
1.2 小学教育面临的挑战1. 缺乏家庭关爱和教育指导：农村留守儿童通常在父母外出务工的情况下独自留在家中，缺乏家庭的关爱和教育指导。
这会影响他们的学习态度和学习习惯，严重影响他们的学业成绩和未来发展。
2. 心理健康问题与学习困难：长期缺乏家庭关爱和陪伴会导致留守儿童心理健康问题的发生，例如情绪不稳定、孤独感强等。
这些问题会影响他们的学习状态，造成学习困难。
3. 基础设施和师资不足：很多农村地区的小学基础设施和师资不足，教学条件较差，教学质量难以保障。
这使得留守儿童接受的教育质量较低，影响他们的学习效果。
4. 教育资源分配不均衡：由于各地资源分配不均衡，一些地区的小学教育资源相对匮乏，教学条件落后。
留守儿童所处的学校可能无法获得足够的支持和资源，难以得到良好的教育。
5. 缺乏专门的支持措施：目前针对农村留守儿童的支持措施相对不足，缺乏专门的政策和项目来关注他们的教育问题和需求。
这导致留守儿童在教育方面缺乏应有的支持和帮助。
2. 正文2.1 缺乏家庭关爱和教育指导留守儿童通常由于父母外出务工等原因，长期在家乡由老人或亲戚照顾，缺乏父母的关爱和教育指导。
家庭环境的单调和冷漠会影响留守儿童的身心健康，使其缺乏安全感和归属感。
农村小学留守儿童的现状及教育对策
农村小学留守儿童的现状及教育对策随着社会经济的不断发展，城市化的进程加快，许多青壮年离开农村地区到城市打工谋生，导致农村小学留守儿童现象的出现。
留守儿童是指由于其父母或监护人在外务工或其他原因，无法与其共同生活，他们只能独自留在农村家中或亲属家中成长，长期缺乏亲情关怀和照顾，造成了心理上的孤独和人格的扭曲，成为教育问题和社会问题。
本文将重点探讨农村小学留守儿童的现状及教育对策。
一、留守儿童现状农村小学留守儿童是农村地区主要的特殊学生群体，他们的父母或监护人在外打工或经商，无法陪伴在身边，留守在家或由亲戚照顾，花费很少的时间与他们相处，长时间缺少家庭和亲人关爱。
由于缺乏父母的监管和关怀，留守儿童更容易终日游戏，学习成绩受到影响，心理承受能力较差，易受到负面影响。
1.加强儿童心理健康教育留守儿童长期处于父母缺席、少与人交往、缺少关爱的环境中，容易出现孤独、失落、焦虑、抑郁等情绪问题。
学校可以开设专门的心理健康课程，让孩子们了解各种情绪，学会化解负面情绪，同时增强教师心理疏导能力，让孩子们得到最需要的关爱和关怀。
2.加强家校搭建留守儿童与父母缺席，家庭教育必须通过学校的支持和帮助来弥补，学校要积极与家长沟通，建立家校联系和互信，让家长了解学生的学习和生活情况，并根据情况提供相关帮助和指导，为孩子们搭建一个强有力的家庭教育支撑平台。
3.增加课余活动让学生健康快乐的度过课余时间，参与各种娱乐活动和户外运动，增强体质，锻炼自信心，疏通情绪，在锻炼身体的同时提高学生综合素质。
4.建立留守儿童档案针对留守儿童问题，建立留守儿童档案，由学校工作人员分片区逐一走访留守儿童家庭，了解他们的家庭状况和学习生活状况，发现问题进行跟踪整改，及时解决学生的困难和问题，为留守儿童提供更好的学习环境。
三、结语留守儿童是当今农村地区需要特别关注的教育问题，相关机构和社会单位要通过各种渠道发挥各自优势，共同构建留守儿童服务体系，让留守儿童健康快乐成长，走上成功之路。
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农村留守儿童的小学教育现状及对策
作者：陈万保
来源：《新课程·上旬》2018年第05期
摘要：截至2012年9月，我国义务教育阶段留守儿童达到2200万。
留守儿童问题是一个突出的社会问题。
留守儿童正处于成长发育的关键时期，由于缺少父母的关心和呵护，很容易走向发展的两个极端，有的孩子产生心理问题，有的孩子却蜕变得坚强、勇敢。
关键词：农村留守儿童；小学教育；现状；对策
农村留守儿童受到社会各界的关注。
其实，农村留守儿童这一群体不能一概而论，并不是所有的留守儿童都存在严重的心理问题。
留守儿童正处于成长的阶段，为此，农村要重视小学阶段教育，通过小学教育，帮助农村留守儿童养成良好的行为习惯，并初步形成正确的价值观。
一、农村留守儿童的小学教育现状
（一）隔代监护，增强教育难度
通过调查数据了解到，大约一半以上的农村留守儿童是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护。
由于父母长期不在身边，爷爷、奶奶、外公、外婆比较溺爱孙子，过分的宠爱，不利于留守儿童的健康成长，他们仅仅关注孙子的生活状况，并不关注学习状况。
小学语文教学中，教师每天会为学生布置家庭作业，但是大部分学生无法完成作业，究其原因在于隔代并没有承担起监督孩子完成作业的任务。
长期以来，他们错误地认为：我们将孩子送到学校，学校单方面承担起教育的重任就行。
其实不然，没有家庭教育的配合，学校教育日趋艰难。
（二）教育理念脱节，影响教育效率
农村学校现有的教育管理与留守儿童教育相脱节，教学中，出现“重智轻德”的倾向，对留守儿童教育针对性不强，学校教育管理主要着眼于受教育者的共性，而忽视了受教育者的个性需求。
由于受特殊家庭环境的影响，留守儿童在学习、生活、性格、心理等方面存在问题，然而，在整个受教育者，留守儿童毕竟是少数，学校往往忽视这一特殊受教育对象的存在，农村留守儿童教育未被真正落实下来，导致留守儿童无论在家里，还是学校，长期得不到重视、关注和关爱。
（三）认识错误，影响学习兴趣
留守儿童很容易走向发展的两个极端，有的孩子产生心理问题，有的孩子却蜕变得坚强、勇敢。
存在心理问题的留守儿童错误地认为：学习根本没用，现在社会是“拼爹”社会，学得再好都不如有一个“好爹”。
错误的认识指导着留守儿童，课堂上，他们不主动学习，也不积极回答问题，甚至有的学生一上课就睡觉，一下课就玩耍。
错误的认识在整个学校里形成不良的风气，留守儿童没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
二、农村留守儿童的小学教育对策
（一）重视家庭教育，做好教育沟通
在农村留守儿童成长过程中，家庭教育的重要性不容忽视。
尽管农村留守儿童的父母远在他乡，但是将孩子留在农村，交给爷爷、奶奶、外公、外婆，并不意味着父母完全可以不管不顾孩子的教育问题。
留守儿童的父母应及时与学校教师取得联系，掌握孩子在学校的表现情况，实时监督孩子的学习动态。
同时，父母每天应打电话，询问作业是否完成、作业完成过程中遇到哪些困难、今天在学校里有哪些开心和不开心的事。
父母与留守儿童的经常性沟通，拉近自身与孩子间的距离，使得留守儿童感受到来自父母的关心与呵护，他们的心理发展日趋成熟、健康，确保每位农村留守儿童健康成长。
（二）丰富教学资源，凸显主动性
在新课程改革的背景下，新型、有趣的教学方法被广泛运用到城市学校的教学活动中。
然而，农村教学现状并没有发生质的变化，令人担忧。
随着农村留守儿童数量的不断增多，农村学校要重视小学教育的重要性，丰富教学资源，如引进多媒体教学，还要从社会聘请高素质的教师，为农村教师队伍注入新鲜的血液。
随着农村教学资源日益丰富起来，教师应更新教学理念，创新教学方法，利用不同的教学方法，充分利用起教学资源，活跃农村语文课堂氛围。
如：学习《我不是最弱小的》这篇课文时，教师利用多媒体导出新课，并设计问题：为什么作者说“我不是最弱小的”呢？假日里萨沙一家人到森林里度假，森林是那么美好，你从哪些地方感受到了森林的美好？问题的提出为学生自主学习指明方向。
同时，课堂上，教师分析萨沙一家人的行为，让留守儿童学习萨沙一家人关爱弱小的优秀品质，不断健全留守儿童的品格，推动留守儿童的全面发展。
（三）转变认识，积极参与到学习
农村留守儿童“拼爹”的错误认识并不利于他们的成长，也不利于教学活动的开展。
作为一名农村教师，要走入到农村留守儿童的内心世界，了解他们真实的想法。
当他们的想法存在错误时，教师应运用案例、名人事迹等纠正他们的想法，培养他们顽强拼搏的优秀品质。
国家规定：每位青少年都必须接受九年制义务教育，在义务教育阶段，教师应灌输正能量、积极向上的知识，为农村留守儿童营造轻松、活泼的学习环境，使得他们快乐、健康地成长起来。
农村留守儿童的教育工作是一项比较复杂的工作，尽管这项工作艰难、复杂，但是农村学校不应放弃，始终秉着“不抛弃、不放弃”的原则，教育好每位留守儿童，强化留守儿童的能力，让留守儿童真正“走出去”。
参考文献：
[1]杜勇.农村“留守儿童”教育问题与学校教育新对策：以云南省水富县第五初级中学为例[J].教育探究，2010（1）.
[2]陈京军，范兴华，程晓荣，等.农村留守儿童家庭功能与问题行为：自我控制的中介作用[J].中国临床心理学杂志，2014（2）.
[3]谭英俊，钟永芳.公共治理视域下贫困地区农村留守儿童教育发展的对策：基于F县的实证调研[J].社科纵横，2015（3）.
编辑高琼。