1精编沪粤版九年级物理下册 第20章 教案+教学设计+学案+专训
沪粤版 九年级物理 下册 第二十章 20.2 开发新能源学案
沪粤版九年级物理下册第二十章20.2开发新能源学案作为初中物理教师，我深知教学内容不仅要贴合教材，更要贴近学生的生活实际，以此提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
下面是针对沪粤版九年级物理下册第二十章20.2节《开发新能源》的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容源自沪粤版九年级物理下册第二十章，主要讲述新能源的定义、种类和特点，以及新能源的开发和利用。
其中包括太阳能、风能、水能、核能等常见新能源的介绍，以及对未来新能源发展的展望。
二、教学目标1. 使学生了解新能源的定义和常见种类，理解新能源的特点和开发利用现状。
2. 培养学生对新能源技术的兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生关注新能源在可持续发展中的作用，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：新能源的定义、种类、特点和开发利用。
难点：新能源技术的未来发展趋势，以及如何在日常生活中推广新能源的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、新能源图片或视频素材、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一张太阳能发电站的图片或一段视频，引导学生关注新能源，激发他们的学习兴趣。
提问：“你们知道这是什么吗？它为什么重要？”2. 回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如可再生能源和不可再生能源的定义和区别。
3. 讲解新课：讲解新能源的定义和常见种类（太阳能、风能、水能、核能等）。
分析新能源的特点和开发利用现状。
引导学生思考新能源在可持续发展中的作用。
4. 课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，检查学生对新能源的理解程度。
鼓励学生分享他们对新能源的看法和在生活中应用新能源的经验。
5. 实例分析：分析一些成功的新能源应用案例，如太阳能热水器、风力发电等，让学生了解新能源的实际应用效果。
6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
六、板书设计板书内容应包括新能源的定义、种类、特点和开发利用，以及新能源在可持续发展中的作用。
沪粤版九年级物理下册第20章 能源与能量守恒定律【创新教案】20.4 能源、环境与可持续发展(1)
20.4能源、环境与可持续发展（一）教学目标1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
（二）教学过程一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。
同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。
叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。
化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。
人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。
沪粤版九年级物理下册第二十章《20.1存在能源危机吗》教案
教案：沪粤版九年级物理下册第二十章《20.1存在能源危机吗》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理下册第二十章的第一节《20.1存在能源危机吗》。
本节课的主要内容是让学生了解能源的分类、能源危机的表现以及如何应对能源危机。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 让学生了解能源危机的表现，认识到能源危机对人类社会的影响。
3. 让学生了解应对能源危机的方法，培养学生的节能意识和环保意识。
三、教学难点与重点重点：能源的分类，能源危机的表现，应对能源危机的方法。
难点：能源危机的深层次原因，如何在生活中实践节能环保。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，如电力、石油、天然气等，引导学生思考这些能源的来源和特点。
2. 知识讲解：讲解能源的分类，阐述可再生能源和不可再生能源的特点。
通过实例分析，让学生了解能源危机的表现，如能源供应紧张、能源价格波动等。
3. 例题讲解：分析具体的能源危机案例，让学生了解能源危机对人类社会的影响。
如石油危机、煤炭枯竭等，引导学生思考能源危机的深层次原因。
4. 随堂练习：让学生列举生活中可以节能环保的措施，如关灯节水、骑自行车代替开车等，培养学生的节能意识和环保意识。
5. 教学拓展：讨论如何在生活中实践节能环保，如使用节能灯具、购买绿色能源等。
引导学生从自身做起，为可持续发展做出贡献。
六、板书设计板书设计如下：存在能源危机吗？一、能源的分类1. 可再生能源2. 不可再生能源二、能源危机的表现1. 能源供应紧张2. 能源价格波动3. 环境污染三、应对能源危机的方法1. 节能减排2. 开发新能源3. 提高能源利用效率七、作业设计1. 描述可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 举例说明能源危机的表现，并分析其深层次原因。
3. 设计一份节能环保的计划，包括生活中的具体措施。
沪粤版2020年物理九年级下册第20章《第3节 能的转化与能量守恒》教案
教案：沪粤版2020年物理九年级下册第20章《第3节能的转化与能量守恒》一、教学内容1. 能的转化：动能与势能的转化，机械能与内能的转化。
2. 能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体上，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。
3. 生活中的能量转化现象：分析日常生活中的能的转化现象，如热机工作原理、电动机工作原理等。
二、教学目标1. 让学生理解能的转化的概念，掌握动能与势能、机械能与内能的转化规律。
2. 使学生了解能量守恒定律，能够运用能量守恒定律解释生活中的能量转化现象。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及动手实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：能的转化的规律，以及生活中能量转化现象的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车、热水等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，引导学生思考滑轮组工作过程中的能量转化。
2. 理论知识讲解：讲解动能与势能、机械能与内能的转化规律，以及能量守恒定律的内容。
3. 例题讲解：分析一个简单的物理题目，如：一个物体从高处下落，求其落地过程中的能量转化。
4. 随堂练习：让学生分组讨论并回答几个关于能的转化的问题，如：热机工作过程中的能量转化是什么？5. 动手实践：让学生分组进行实验，观察并记录实验过程中的能量转化现象，如：电动机带动小车运动实验。
六、板书设计1. 能的转化：动能与势能、机械能与内能的转化规律。
2. 能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体上，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。
3. 生活中的能量转化现象：热机工作原理、电动机工作原理等。
七、作业设计（1）烧水过程中，水温升高，内能如何转化？（2）用电风扇吹风，电能如何转化？2. 答案：（1）烧水过程中，水温升高，内能从火的化学能转化为水的内能。
沪粤版 九年级物理 下册 第二十章 20.2 开发新能源学案
开发新能源学案学习目标1. 知道太阳能巨大、清洁、使用方便的优点，了解目前人类利用太阳能的途径和方法。
2. 了解核能的优点和可能带来的问题。
3. 经历对太阳能开发利用的交流讨论过程，感悟交流讨论是一种获得知识的重要途径和方法。
4. 知道开发太阳能的价值。
5. 知道开发核能的意义，认识开发核能的过程中技术的价值，同时感悟科学是一把双刃剑的道理。
对核能的开发和利用要有正确的态度。
一、温故互查1、能源分类：按照能否直接使用可以分为（）能源和（）能源按照能否再生重复利用可以分为（）能源和（）能源2、将下列能源分类：①石油②汽油③煤炭④电能⑤核能⑥太阳能⑦海洋能⑧天然气⑨酒精⑩风能二、设问导读通读教材，独立思考完成以下问题1、人类开发太阳能的意义和价值在哪里？2、太阳能是通过哪些渠道被地球上生命所吸收和利用的？3、目前人类利用太阳能的技术有哪些？4、太阳能的优、缺点有哪些？5、什么叫核能？6、释放核能有哪两种方式？7、什么叫核裂变？链式反应？三、自我检测1、卫星长时间在太空航行，它的无线电发射装置不用人工补充能源却能正常工作，它是利用______电池将______能转化为_____能的。
2、目前世界各国都在加强开发的新能源是______，它蕴藏在______内部。
获得原子能有两种途径：一是________，而是________。
我国著名的大亚湾核电站里发生的是_______。
太阳能就是来自太阳能内的_______。
3、下列能源中，属于新能源的是_______。
A.太阳能B.水能C.煤D.电能E.海洋能F.风能G.石油H.天然气I.温泉四、巩固训练1、我国是世界上第一产煤大国，煤的储藏量很大，直到现在煤在我国仍作为第一能源，每种能量从根本上说来源于（）A.地热与地压的作用B.太阳能的光合作用C.细菌的分解和侵蚀作用D.地球与其他天体的相互作用2、原子弹和核电站的根本区别是（）A.原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B.原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变C.原子弹对裂变的链式反应不加控制，核电站控制裂变的链式反应速度D.原子弹对裂变的链式反应不加控制，核电站控制聚变的链式反应速度五、拓展提升1、1kg铀全部裂变释放的能量约为8.5×1013J，相对于完全燃烧多少kg无烟煤放出的能量？（无烟煤的热值是3.4×107 J/kg）2、若一太阳能热水器装水量为100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2，每小时1m2接收面上有效接收太阳能约为2.1×106J，则该热水器每小时水温升高多少？水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）。
HY沪粤版 初三九年级物理 下册第二学期春季 优质(导学案)第二十章 能量与能量守恒定律(全章导学案)
第二十章能源与能量守恒定律20.1 能源和能源危机学习目标1、从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。
2、了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
3、了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
学习重点：了解能源在现代生活中的作用，并关注社会。
学习难点：知道能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。
导学过程课前导学1、我们平常用的煤、石油、天然气，是千百年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。
2、根据是否直接获得，分为能源和能源。
根据是否在短期内获得补充，又可分为能源和能源。
课堂导学一、能源家族交流和讨论：课前调查的当地人们在生活、生产中使用能源的情况。
归纳：（1）柴薪生火------人类文明的萌芽（2）煤炭------工业社会的粮食（3）石油------现代社会的“血液”阅读教材第70-73页内容，并思考下列问题。
（1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？（2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。
（3）根据你对能源的了解，你可否将能源进行其他分类？试试看。
煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。
化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫作一次能源。
一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
能源的分类：1、根据产生的方式可分为一次能源和二次能源一次能源：可以直接使用的能源。
如：木柴、石油、天然气……二次能源：经过加工转换而来的能源。
如：电能、汽油、酒精……2、根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。
HY沪粤版 初三九年级物理 下册(教学设计 电子教案) 第二十章 能量与能量守恒定律 能的转化与能量守恒
20.3 能的转化与能量守恒教学目标知识目标1.知道能量是可以转移和转化的。
2.知道能量守恒定律，并能运用能量守恒定律分析“永动机”失败的必然性。
3.通过实例分析，体会能的转移或转化有方向性。
教学重点：知道能量是可以转移和转化的。
教学难点：体会能的转移或转化有方向性。
器材准备：可充电干电池的充电器、可充电干电池、小灯泡及灯座、导线、开关、干电池夹。
教学过程：一、引入新课太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步。
今天我们就来了解能的转化与守恒。
二、新课教学：探究点一：能的转移与转化1．能量的转移以“活动1”中的三个实例说明能量可以在两个物体之间转移。
列举金属勺放在滚开的稀饭中，勺把很烫手的实例。
（播放相关视频）教师引导学生分析得出：热水的内能转移给冷水，发电站的电能转移给用户。
交流讨论：你还知道哪些能的转移的实例？能否设计一些实验说明能的转移？教师引导学生讨论得出：机械能、化学能也可以从一个物体转移给另一个物体。
师生总结得出结论：（板书）能量可以从一个物体转移给另一个物体。
2.能量的转化能量不仅可以转移，而且各种形式的能之间还可以相互转化。
活动2：（1）指导学生阅读图,它们的能量是如何转化的呢？（播放相关视频）教师引导学生得出：电池充电时，电能转化成化学能；电池放电时，化学能转化成电能。
（2）交流、讨论、实验：你还知道哪些能的转化的实例？能否用现有的器具或易得的器材设计一些实验说明能的转化？教师引导学生实验、交流讨论得出：机械能转化为电能，如发电机；电能转化为机械能，如电动机；电能转化为内能，如电炉；内能转化为电能，如温差发电；机械能转化为内能，如摩擦生热；内转化为机械能，如内燃机的做功冲程；光能转化为内能，如太阳能热水器；内能转化光能，如白炽灯；光能转化为电能，如太阳能电池；电能转化光能，如电灯。
以“活动2”中的蓄电池的充电、放电说明电能和化学能可以相互转化的个案，再经过学生的思考和讨论拓展成不同形式的能可以相互转化的普遍认识。
沪粤版九年级物理下册第20章教案：第4节能源、环境与可持续发展
20．4能源、环境与可连续发展教课目的1．知道能源不单给人类社会文明作出巨大贡献，同时也给环境造成不行忽略的污染和损坏。
2．知道温室效应和酸雨现象形成的原由，知道铅尘的危害。
要点难点要点1．认识在能源利用过程中所带来的负面影响。
2．提高学生爱惜和保护环境的意识。
难点把保护环境的意识落到实处。
教课器具多媒体等。
教课过程一、创建情境，导入新知能源为人类社会的文明发展做出了巨大贡献，但在人类大批开发和使用能源的同时，也给环境造成了不行忽略的污染和损坏，对人类的生计和社会的发展组成了极大的威迫。
环境保护已成为一个全世界性的重要课题。
二、自主合作，感觉新知阅读教材并联合生活实质，达成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)能源与环境1．温室效应学生阅读教材： P86－87 页，思虑：温室效应的形成原由是什么？温室效应可能会造成如何的危害？学生展现，师生共同评论，教师概括：温室效应即过度的CO2，氟氯烃 (氟利昂 )等气体排放到大气中后，会聚集成一个温室气体层，将地面向空间发散的热量发射回地面，使全世界的均匀气温高升，形成温室效应。
温室效应能够使全世界均匀气温高升。
温室效应的严重结果：a.生物圈的均衡遭损坏；b.地球南北极的冰盖融化，使海平面上涨；c.海平面高升，海岸的岛国被淹；d.海水倒灌，良田因盐碱化变为荒地。
活动 1：全世界变暖对人们生活的影响据科学研究表示，留给人类控制温室效应的时间大概不到10 年，若10 年内得不到控制，这类效应将不行逆转。
同学们能够假想一下，若年均匀气温上涨5℃，你的生活将会发生什么变化？为应付温室效应，我们中学生应当如何做？学生沟通报告。
2．酸雨学生阅读教材： P86－87 页，思虑：酸雨形成原由是什么？酸雨可能会造成如何的危害？学生展现，师生共同评论，教师概括：二氧化硫和氮氧化物跟大气中的水汽作用后，会生成酸性物质，溶入雨水中便成了酸雨。
酸雨拥有很大的损坏力，会致使土壤酸化，使树木等植物难以生长，损害建筑物等。
沪粤版九年级物理下册第二十章20.1能源和能源危机教学设计
-提出与能源相关的社会问题，让学生思考并提出解决方案。
-通过案例分析，让学生认识到自己在能源节约和环保方面的责任。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神。
-激发学生对物理学科的兴趣，培养学生积极探索科学问题的热情。
-引导学生认识到科技发展在解决能源危机方面的重要作用。
2.增强学生的环保意识和可持续发展观念。
-我国目前面临的能源危机有哪些？
-能源危机对我们的生活、环境和社会有什么影响？
-我们应该如何应对能源危机，提高能源利用效率？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-选择题：测试学生对能源分类、能源危机等基础知识的掌握。
-计算题：让学生计算能源转换过程中的能量损失，提高他们解决实际问题的能力。
-学生需要掌握具体的节能减排技术和方法，并将其应用到日常生活中。
-教学难点在于如何让学生理解个人行为对能源消耗和环境保护的影响。
（二）教学设想
1.教学方法多样化，注重理论与实践相结合。
-采用案例分析法，通过具体实例让学生了解能源危机的严重性。
-设计探究活动，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中掌握能源知识。
4.针对本节课所学的能源转换与效率知识，布置一道计算题，要求学生计算某一能源转换过程中的能量损失，并分析如何提高能源利用效率。此作业旨在巩固学生对能源转换与效率的理解，提高他们解决实际问题的能力。
5.鼓励学生参与社区能源宣传活动，如制作宣传海报、开展节能减排讲座等，将所学知识传播给更多人。此作业有助于培养学生的社会责任感和实践能力。
HY沪粤版初三九年级物理 下册第二学期(教学设计 电子教案) 第二十章 能量与能量守恒定律( 含教学反思)
第二十章能源与能量守恒定律20.1能源和能源危机教学目标知识目标1.通过阅读、讨论，了解能源对人类社会的重要影响。
2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。
3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
教学重点：什么是可再生能源和不可再生能源。
教学难点：判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。
教学过程：一、引入新课教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。
用手摇发电机发电，使小灯泡发光。
点燃蜡烛，蜡烛发光。
师：同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？学生讨论、交流并回答。
生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。
师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。
学生讨论，交流并回答。
生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。
二、新课教学探究点一：人类利用能源的历史教师：人类社会的生存和发展离不开能源。
人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。
请学生交流和讨论：课前调查当地人们在生活、生产中使用能源的情况。
（讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角）目的说明：培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提供资料。
师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。
教师：请学生根据以上调查的情况，结合政治和地理课上所学的知识，谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法。
（学生讨论并交流）师生共同归纳：1. 柴薪生火------人类文明的萌芽2. 煤炭------工业社会的粮食3.石油------现代社会的“血液”4.新能源------未来社会的理想能源学生：阅读课本p71“信息浏览”及p72的内容，思考并回答下列问题：（1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？（2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。
沪粤版九年级物理下册第二十章《20.2开发新能源》教案
教案：沪粤版九年级物理下册第二十章《20.2开发新能源》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理下册第二十章第二节《20.2开发新能源》。
本节内容主要包括：核能的利用、太阳能的利用、水能的利用、风能的利用、地热能的利用、潮汐能的利用等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握新能源的定义和特点，知道常见的新能源及其利用方式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学难点与重点重点：新能源的定义和特点，常见新能源的利用方式。
难点：新能源的开发和利用技术，以及新能源在实际应用中的优缺点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国新能源开发利用的现状和未来发展趋势，引发学生对新能源的兴趣和关注。
2. 知识讲解：（1）核能的利用：介绍核能的优点和缺点，让学生了解核能的安全问题和环境问题。
（2）太阳能的利用：介绍太阳能电池的原理和应用，让学生了解太阳能的利用现状和发展前景。
（3）水能的利用：介绍水能的优点和缺点，让学生了解水能的开发和利用。
（4）风能的利用：介绍风能的优点和缺点，让学生了解风能的开发和利用。
（5）地热能的利用：介绍地热能的优点和缺点，让学生了解地热能的开发和利用。
（6）潮汐能的利用：介绍潮汐能的优点和缺点，让学生了解潮汐能的开发和利用。
3. 例题讲解：通过分析实际案例，让学生了解新能源在生产和生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4. 随堂练习：设计一些有关新能源的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：20.2 开发新能源一、核能的利用优点：……缺点：……二、太阳能的利用优点：……缺点：……三、水能的利用优点：……缺点：……四、风能的利用优点：……缺点：……五、地热能的利用优点：……缺点：……六、潮汐能的利用优点：……缺点：……七、作业设计1. 描述核能、太阳能、水能、风能、地热能、潮汐能的优点和缺点。
沪粤版 九年级物理 下册 第二十章 20.2 开发新能源学案
沪粤版九年级物理下册第二十章20.2 开发新能源学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育孩子，不仅仅是要教授他们知识，更要引导他们去探索、去发现、去体验，从而激发他们的兴趣和潜能。
这次我设计的课程是“探索新能源”，我希望通过一系列有趣的活动，让孩子们了解新能源的概念，认识到新能源的重要性，并激发他们保护环境、珍惜能源的意识。
一、教学目标我的教学目标有三：一是让孩子们了解新能源的概念和种类；二是让孩子们认识到新能源的重要性；三是培养孩子们的环保意识和创新精神。
二、教学难点与重点重点是让孩子们了解新能源的概念和种类，认识新能源的重要性。
难点则是如何让孩子们理解新能源与环保、与生活的关系，并激发他们的创新意识。
三、教具与学具准备我准备了各种新能源的图片、视频，以及一些环保材料，如电池、灯泡等，还有孩子们喜欢的贴纸和彩笔。
四、活动过程我设计了四个活动环节：一是观看新能源的视频，让孩子们直观地了解新能源；二是新能源知识竞答，检验孩子们对新能源的了解；三是新能源创意画，让孩子们通过绘画表达自己对新能源的理解；四是环保小卫士，让孩子们动手操作，体验新能源在生活中的应用。
五、活动重难点重点是让孩子们了解新能源的概念和种类，认识新能源的重要性。
难点则是如何让孩子们理解新能源与环保、与生活的关系，并激发他们的创新意识。
六、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们把自己的作品带回家，向家人介绍新能源的知识，以此延伸课堂，让家人也能了解到新能源的重要性。
同时，我还鼓励孩子们在日常生活中，注意节能减排，做到环保从小事做起。
通过这次教学，我深感孩子们对新能源的认识还很肤浅，但在活动中，他们的兴趣和参与度都很高，这也让我看到了孩子们巨大的潜力和无限的可能。
在今后的教学中，我会继续努力，引导孩子们去探索更多的新能源知识，培养他们的环保意识和创新精神。
重点和难点解析：在这次“探索新能源”的教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
沪粤版初三物理下册第20章教案：第2节开发新能源
沪粤版初三物理下册第20章教案：第2节开发新能源教学目标1．明白太阳能庞大、清洁、使用方便的优点，了解目前利用太阳能的途径和方法。
2．明白核能的优点和利用核能可能带来的问题。
3．明白水能、风能、海洋能、地热能、氢能等的特点。
重点难点重点明白太阳能、核能的特点及开发方法。
难点了解铀核链式反应的大致情形和核电站的大致工作过程。
教学用具多媒体等。
教学过程一、创设情境，导入新知随着经济的不断进展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济进展中的突出问题。
因此，人们正在积极查找各种方法和措施，大力探究和开发各种新能源。
那么，哪些能源属于新能源呢？二、自主合作，感受新知阅读教材并结合生活实际，完成预习部分。
三、师生互动，明白得新知(一)太阳能——永恒的动力之源学生阅读教材P74－75，摸索以下问题：(1)什么缘故说太阳能是永恒的动力之源？(2)吸取与利用太阳能的要紧途径是哪四种？(3)如何样直截了当利用太阳能？学生阅读，展现，师生共同归纳：(1)太阳能的特点：①太阳能“庞大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3.8×1023 kW，到达地面的太阳能达8.1×1013 kW，比全世界的发电总量高出5×104倍。
②太阳能“清洁”：直截了当利用太阳能可不能产生废渣、废气而污染环境。
③太阳能“持久”：太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭。
(2)吸取和利用太阳能的四种要紧途径：①被植物、微生物吸取——煤、石油、天然气；②使大气、水分升腾循环——水能、风能；③被海洋吸取——海洋内能；④直截了当利用——内能、电能、化学能。
(3)直截了当利用太阳能有三种方式：①太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
②太阳能——电能：光伏电站、运算器上的光电池将光能转换成电能供运算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
沪粤版九年级物理下册第20章教案：第3节能的转化与能量守恒
20． 3能的转变与能量守恒教课目的1．经过实验，认识能量能够从一个物体转移到其余物体，并且在必定条件下，不一样形式的能量之间能够相互转变。
2．知道能量守恒定律；能举出平时生活中能量守恒的实例；有用能量转变与守恒的看法剖析物理现象的意识。
3．从能量的转变与转移的角度认识效率。
4．知道能量的转变和转移有必定的方向性。
要点难点要点能的转变和守恒定律，重申能的转变和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点经过灵巧运用能的转变和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转变和守恒定律对详细的自然现象进行剖析，说明能是如何转变的。
教课器具铁架台，滑轮，线、质量同样的两个铁球，可充电干电池的充电器，可充电干电池，小灯泡及灯座，导线，开关，电流表，电压表，滑动变阻器，干电池夹，多媒体等。
教课过程一、创建情境，导入新知我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是由于经过摩擦力做功，机械能转变为内能。
在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是经过热量传达使这瓶水内能增添。
这些实例中，物体的内能为何增添了？是凭空产生的仍是由其余形式能转变来的？这就是今日要学习的内容。
二、自主合作，感觉新知阅读教材并联合生活实质，达成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)能的转移和转变能量是物质存在的基本形式，自然界的能量有内能、机械能、化学能、光能、电能、核能等多种形式，长久的实践表示，能量之间可以转移，也能够相互转变。
1．能量的转移活动 1：演示图 20－18(b)实验，使一个球降落，另一个球上涨。
问：它们做什么运动？什么能量发生了转移？教师指引学生得出：降落球的重力势能转移给上涨球。
指导学生阅读图20－18(a)(c)，思虑图中各是什么能量发生了转移？教师指引学生剖析得出： (a)内能从高温物体转移到低温物体； (c) 电能从发电站转移到用户。
沟通议论：你还知道哪些能的转移的实例？可否设计一些实验说明能的转移？教师指引学生议论得出：机械能、化学能也能够从一个物体转移给另一个物体。
沪粤版九年级物理下册第20章教案：第1节能源和能源危机
沪粤版九年级物理下册第20章教案：第1节能源和能源危机教学目的1．从人类应用动力的历史来看法人类文明的提高历程。
2．了解什么是动力，什么是一次动力，什么是二次动力；什么是不可再生动力，什么是可再生动力。
3．了解我国和世界的动力状况及运用状况，知道存在的动力危机效果，知道处置动力效果、节能的重要性和主要出路。
重点难点重点动力在现代生活中的作用及存在的动力危机。
难点知道动力效果的最终处置要靠迷信技术的提高以及节能的重要性。
教学用具多媒体等。
教学进程一、创设情境，导入新知人类社会的开展与生活的变迁离不开动力，动力是决议社会提高的重要要素，那么人类看法动力的历史有哪些？以后动力面临的状况有哪些？本节课我们将学习这个效果。
二、自主协作，感受新知阅读教材并结合生活实践，完成预习局部。
三、师生互动，了解新知(一)人类应用动力的历史教员：人类社会的生活和开展离不开动力。
人类社会的提高和日益美妙的生活是以少量的动力消耗为代价的。
提出效果：人们在生活、消费中运用动力有哪几种？先生展现，师生共同归结：以后外地人们在生活、消费中所运用的动力有：木柴、煤炭、煤气、自然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。
请先生阅读课本P70－71内容，并谈谈你对人类应用动力的历史的看法及看法。
(先生讨论并交流)师生共同归结：(1)柴薪生火——人类文明的萌芽(2)煤炭——工业社会的〝粮食〞(3)石油——现代社会的〝血液〞(4)新动力——未来社会的理想动力先生：阅读课本P71〝信息阅读〞以下局部的内容，思索并回答以下效果：什么是一次动力？什么是二次动力？以上同窗们所调查的动力中哪些属于一次动力？哪些属于二次动力？先生展现：依据发生的方式可分为一次动力和二次动力。
一次动力：可以直接运用的动力。
如：木柴、石油、自然气……二次动力：从一次动力经过加工转换而来的动力。
如：电能、汽油、酒精……典例解读【例1】关于动力及动力的应用，以下说法中不正确的选项是( )A．由于我国的煤和石油的储量十分丰厚，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要B．动力的应用进程，实质上是能的转化和转移进程C．如古人类社会运用的动力主要是煤、石油、自然气D．煤、石油和自然气等化石动力归根究竟来自于太阳能【解析】虽然我国的煤和石油的储量十分丰厚，但是它们是化石动力，用完以后不能再短时间内构成。
沪粤版初三物理下册第20章教案：第1节能源和能源危机
沪粤版初三物理下册第20章教案：第1节能源和能源危机传授目标1．从人类利用能源的汗青来明白人类文明的进步历程。
2．明白什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
3．明白我国和世界的能源状况及使用环境，知道存在的能源危机标题，知道办理能源标题、节能的重要性和主要出路。
重点难点重点能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。
难点知道能源标题的最终办理要靠科学技能的进步以及节能的重要性。
传授用具多媒体等。
传授历程一、创设情境，导入新知人类社会的成长与生活的变迁离不开能源，能源是决定社会进步的重要因素，那么人类明白能源的汗青有哪些？当前能源面临的状况有哪些？本节课我们将学习这个标题。
二、自主合作，感受新知阅读课本并连合生活实际，完成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)人类利用能源的汗青西席：人类社会的生存和成长离不开能源。
人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为价格的。
发起标题：人们在生活、生产中使用能源有哪几种？学生展示，师生互助概括：当前本地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、自然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。
请学生阅读讲义P70－71内容，并谈谈你对人类利用能源的汗青的明白及见解。
(学生讨论并交流)师生互助概括：(1)柴薪生火——人类文明的萌芽(2)煤炭——产业社会的“粮食”(3)石油——现代社会的“血液”(4)新能源——未来社会的理想能源学生：阅读讲义P71“信息浏览”以下部分的内容，思考并回答标题：什么是一次能源？什么是二次能源？以上同砚们所观察的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？学生展示：根据产生的方法可分为一次能源和二次能源。
一次能源：可以直接使用的能源。
如：木柴、石油、自然气……二次能源：从一次能源议决加工转换而来的能源。
如：电能、汽油、酒精……典例解读【例1】关于能源及能源的利用，下列说法中不正确的是( )A．由于我国的煤和石油的储量十分丰裕，所以太阳能和核能的开辟在我国并不十分重要B．能源的利用历程，实质上是能的转化和转移历程C．现在人类社会使用的能源主要是煤、石油、自然气D．煤、石油和自然气等化石能源归根到底来自于太阳能【剖析】虽然我国的煤和石油的储量十分丰裕，但是它们是化石能源，用完以后不能再短时间内形成。
沪粤版物理九年级下册-20.3能的转化与能量守恒-学案
沪粤版物理九年级下册20.3 能的转化与能量守恒学案一、教学内容：本节课的教学内容来自沪粤版物理九年级下册，第20章第3节“能的转化与能量守恒”。
本节内容主要包括能量守恒定律的理解，各种能量形式的转化，以及生活中能的转化与能量守恒的实例。
二、教学目标：1. 理解能量守恒定律，知道各种能量形式之间的转化关系。
2. 能够分析生活中能的转化与能量守恒的实例，提高学生的实际问题解决能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：能量守恒定律的理解，各种能量形式之间的转化关系。
2. 教学重点：能够分析生活中能的转化与能量守恒的实例。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的例子，如热水的温度逐渐降低，引出能量的转化和能量守恒的概念。
2. 讲解：讲解能量守恒定律，各种能量形式之间的转化关系，结合实际例子进行分析。
3. 实践：让学生进行一些简单的实验，如摩擦生热，水的沸腾等，观察能量的转化过程。
4. 讨论：让学生分组讨论生活中能的转化与能量守恒的实例，分享给大家。
5. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 能量守恒定律2. 各种能量形式之间的转化关系3. 生活中的能的转化与能量守恒实例七、作业设计：1. 题目：请列举生活中一个能的转化与能量守恒的实例，并简要说明其原理。
答案：如电风扇工作时，电能转化为机械能；太阳能热水器将太阳能转化为热能等。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课学生对能量守恒定律的理解程度如何，是否能够分析生活中的能的转化与能量守恒的实例。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同能量形式之间的转化效率，以及如何提高能量的利用效率。
重点和难点解析：能量守恒定律的理解和各种能量形式之间的转化关系能量守恒定律是物理学中的一个基本原理，它指出在一个封闭系统中，能量不会凭空产生也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。