人教版新课标音乐二年级下册《五十六朵花》教学设计

人教版新课标音乐二年级下册《五十六朵花》教学设
计
教材内容：
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。

2、观赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。

3、观赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现轻巧的情绪。

3、通过观赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，明白赵州桥、鲁班及八仙等传奇。

教材分析：
1、《苗家儿童庆丰收》是一首依照苗族芦笙调填词的儿童歌曲。

表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的欢乐心情。

2、《送我一支玫瑰花》是依照新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜亮的民族特点。

3、《猜调》是依照云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。

《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。

对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多漂亮”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的爽朗性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传奇。

6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。

日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。

歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。

踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，烈火奔放。

教学重点和难点：
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

教学时刻：四课时
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2、观赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

教学目标：
1、明白《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

2、观赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲轻巧的情绪。

教学过程：
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》
1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

2、教师范唱歌曲。

3、学生学唱歌曲。

4、为了表现苗族儿童庆丰收的欢乐心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。

先能够按教材中的节奏，然后能够引导学生自由创编节奏伴奏。

5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

二、观赏《送我一支玫瑰花》
1、表现轻巧的情绪还能够用器乐的形式，下面我们来观赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是依照新疆哈萨克族民歌改编的，是一首轻巧的乐曲。

2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？
3、学生讨论，教师总结。

弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

补充动手活动：制作“纸芦笙”
第一用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。

然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。

用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。

再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

随笔：学会演唱本受歌曲，学做苗族舞蹈的动作。

第二课时
教学内容：学唱歌曲《其多列》。

教学目标：
1、学唱歌曲《其多列》。

2、明白歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教学过程：
1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓舞学生自由创编，提倡两人一组配合动作。

劳动是专门有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。

如：洗手绢、擦地等。

然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。

一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。

教师范唱。

3、学生学唱歌曲。

4、活动：我们学过许多歌曲，有轻巧的，有优美的。

你们能辨论吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，轻巧的歌曲“放”在圆花瓶中。

然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并辨论。

5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。

随笔：学会演唱哈尼族的民歌《其多列》。

第三课时
教学内容：
1、观赏童声对唱《小放牛》。

2、观赏童声合唱《猜调》。

教学目标：
1、初步了解对唱的演唱形式。

2、明白有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传奇。

教学过程：
1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生认真听歌中唱了什么？
2、你们明白赵州桥、鲁班和八仙的神话传奇吗？
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。

然后再介绍八仙的神话传奇。

4、第二遍观赏《小放牛》，巩固经历歌词的内容。

5、这首歌曲的旋律专门流畅，我们跟着录音唱一唱。

6、介绍对唱的演唱形式。

对唱歌曲确实是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。

这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）
7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。

内容是说一个小小姐去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。

看见路边有一个牧童，因此上前去问路。

然而牧童却没有直截了当回答她，俏皮地要小小姐回答他的问题才肯告诉她。

你们听听，牧童问了什么问题，小小姐答上来了吗？
8、有许多歌曲差不多上对唱的形式，下面我们再观赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。

这首歌曲专门专门，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都专门紧凑，歌词专门密，像绕口令一样，要认真听。

9、第二遍观赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？
10、表演《小放牛》。

11、启发学生依照各地的风土人情改编歌词演唱。

随笔：初步了解了对唱的演唱形式，明白了有关赵州桥、路板、八仙的神话传奇。

第四课时
教学内容：学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

2、明白《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

教学过程：
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

2、观赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的轻巧情绪。

3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

随笔：学会跳藏族舞蹈。