小学语文教师招考片断教学
教招小语面试教案模板范文
年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生通过学习课文，了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生热爱大自然，树立保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色。
2. 学习课文的表达方式，积累优美词句。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用所学知识，进行语言表达和创意写作。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 提问：你们知道小兴安岭吗？它有什么特点？二、新课讲授1. 学生自由朗读课文，找出小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
2. 教师引导学生理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。
4. 教师引导学生积累优美词句，提高学生的语言表达能力。
三、课堂练习1. 学生根据课文内容，仿写一段描述小兴安岭的景色。
2. 教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
2. 强调保护环境的重要性，鼓励学生从小事做起，为保护大自然贡献自己的力量。
五、布置作业1. 让学生回家后，向家人介绍小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
2. 鼓励学生观察周围的自然环境，写一篇关于家乡的作文。
教学反思：本节课通过图片导入、课文朗读、修辞手法分析等多种教学方法，帮助学生了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，引导学生树立保护环境的意识，为保护大自然贡献自己的力量。
在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高教学质量。
小学语文教师招聘教案
小学语文教师招聘教案教案标题：小学语文教师招聘教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，包括阅读、写作、听说等方面。
2. 培养学生的语文兴趣和阅读习惯，提高他们的综合语文素养。
3. 培养学生的思维能力和创造力，提高他们的表达和交流能力。
教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能够理解并运用课文中的基本词汇和句型。
b. 学生能够正确朗读课文，并能流利地表达自己的想法。
c. 学生能够运用所学的语文知识进行简单的写作。
2. 过程与方法目标：a. 学生通过听、说、读、写等多种方式进行语文学习。
b. 学生通过小组合作、讨论等活动，培养合作意识和团队精神。
c. 学生通过自主学习和探究，提高自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三、教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）：a. 创设情境，引发学生对本课话题的兴趣。
b. 通过图片、视频等多媒体资料，激发学生的思考和想象力。
2. 学习与练习（30分钟）：a. 学生跟读课文，学习词汇和句型。
b. 学生分组进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
c. 学生进行听力练习，通过听力理解来提高他们的听力能力。
d. 学生进行阅读理解练习，巩固他们对课文的理解和运用能力。
3. 拓展与延伸（15分钟）：a. 学生进行写作练习，根据所学课文内容进行写作。
b. 学生进行口语表达练习，通过小组交流来提高他们的口语表达能力。
c. 学生进行课外阅读，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
4. 总结与反思（10分钟）：a. 教师对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
b. 学生进行自我评价，反思自己的学习情况和进步。
四、教学资源：1. 课本和教学辅助材料。
2. 多媒体设备和相关的图片、视频等资料。
3. 学生作品和课外阅读材料。
五、教学评价：1. 教师观察学生的课堂表现，包括学习态度、参与度等。
小学语文教师招考片断教学修订稿
小学语文教师招考片断教学集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]精华模板一、导入：课题：指导朗读+再读课题···给你留下什么印象？二、初读：1.生字词：领读+提醒重点词+写下难写词（积累词语）2.预习后：（1）这篇课文讲了一个什么样的故事（学法）（2）找中心句：引出主线问题；回扣加深感情。
（有人说，会读书的人能把长文读短，就是把一篇课文读成一句话或者用一个词，你能做到吗？谁能把这篇课文读成一句话。
）三、精读1.提出主线问题，找句子或特点。
2.老师巡视了一下发现，同学们找的句子都集中在这几处。
3.理解句一：（1）请同学读句子。
缺乏感情+讲初步理解+读出感情+表扬（2）请同学谈理解。
（每一个回答都要附上学法评价）A.标点符号：读书习作，不仅要关心字词句，还要关心小小的标点符号。
B.关键词词义与词语感情色彩。
删减替换对比。
（看似用词简单，可我们分明感觉到这语言令人深思，让人回味）扩大词语的范围想象（一直：白天黑夜，一年四季）C.联系上下文D.修辞：指出修辞，体会作用E.插图：看来插图也是学习的好资源，大家千万别忘了。
F.体会叠词的节奏美：G.朴实文风的妙用：H.自然流露的幽默感：这文字之中的幽默感，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，让我们不由自主地会心一笑。
I.自然流露的诗意：这淡淡的诗意，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，充满了一种诗情画意。
更表达了····让我们眼前出现了···的画面。
J.通过想象，回扣中心句，渲染引读。
（看来你已经通过文字走进了人物的内心。
走进了文中描述的那个场景。
）K.深化朗读：如是优美文章，全班配乐读：听大家的朗读真是一种享受，大家读得真美，就像潺潺的溪水流过你们的舌尖一样。
感人文章，个人读：刚才这句话可能打动了你，你能不能用你的声音来打动其他人呢？听着你的朗读，我的眼前仿佛看见了当时的场景，有一点流泪冲动。
2021年下半年教师资格证考试《小学语文专业面试》真题及答案解析(下)
2021年下半年教师资格证考试《小学语文专业面试》真题及答案解析(下) 14.【简答题】1.题目：三年级上册《秋天的雨》片段教学2.内容3.基本要求(1)试讲约10分钟；(2)正确、流利、有感情地朗读课文；(3)引导学生品味课文的语言；(4)配合教学内容适当板书。
参考解析：一、谈话导入，激发兴趣教师：你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨？都有什么特点？(学生自由发言)教师引导：春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。
秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
(教师板书课题)二、初读课文，整体感知（一）解决字词1.自主探究：学生自读课文，要求读准字音，看清字形，边读边勾画出疑难的生字词，借助工具书自行解决部分生字词。
2.检查反馈：学生集体朗读课件中出示的生字词，教师从多音字角度点拨“扇”字，从字形上区分形近字“衔”与“街”，明确“爽”字的书写笔顺。
(二)梳理脉络提问：作者是从哪几个方面描写“秋天的雨”的?要求：学生同桌间交流答案，教师指派学生回答问题。
明确：颜色、气味、声音。
三、研读诗歌，深入分析第一，感受秋雨的清凉温柔1.提问：作者笔下的“秋天的雨”有哪些特点?要求：默读课文，教师巡视，学生集体回答。
明确：清凉、温柔、五彩缤纷、气味好闻等。
2.提问：找出原文，说说作者为什么认为“秋天的雨”是清凉的、温柔的?要求：浏览第一自然段，找出原文，教师指派学生回答。
明确：“秋天的雨”是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地,轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
“秋天的雨”驱散了夏季的炎热，所以它是清凉的。
两个。
“轻轻地”道出了“秋天的雨”是温柔的。
第二，感受秋天的五彩缤纷1提问：如果把秋天比作一幅画，“‘秋天的雨”在绘画时用了哪些颜料?要求：学生默读第二段，用圈点勾画的方法做标记，教师指名学生回答。
小学语文教师招聘面试教学片段高分讲稿
《观潮》各位评委老师，大家好，我是8号考生，今天我教学片段的题目是《观潮》同学们，还记得昨天我们学习了一篇什么课文吗？对，观潮。
伸出手，和老师一起写课题。
（板书）让我们一起齐读课题，观潮，读的真有气势！你知道这篇课文围绕观潮，写了哪些内容吗？（这位同学，你的坐姿最优美，请你说。
--点评）写了潮来前-潮来时-潮去后江上的样子。
是的，那你再来说潮来前、潮来时、潮来后分别是什么样子的，老师来画一画。
（边板书边讲解：潮来前江面平静，来时声势浩大，来后慢慢恢复平静）上节课，我们比较了潮来前和潮来后江面的平静有什么不同，。
那么今天让我们一起去再去领略“潮来时”钱塘江的声势浩大。
现在请大家自由朗读课文3-4自然段，找一找描写潮来时的样子，边读边想象画面，找出令你印象最深刻的地方，待会我们一起来交流。
开始吧！（点评，这位同学，小手举得高高的，你来说一说。
）“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”两丈高，你知道两丈高是多高吗？一丈高是三米多，两丈高大概就是六七米的样子。
六七米到底多高呢？比两层楼房还高呢！同学们闭上眼睛，想象这样的画面，潮水从远处翻滚而来，渐渐的你看到了什么？（眼前出现了一堵比两层楼房还高的水墙。
你有什么样的感受？）（互动）那是怎样的声势浩大的潮水呀？（互动）带着这样的感受，你来读一读。
（点评，你的朗读仿佛让老师看到了眼前有一堵比两层楼还要高的水墙向我涌来，这是怎样的声势浩大呀！）同学们让我们带着这种感受，再来美美的读读这句话吧！( 男生读，女生读 )还有谁也想说一说潮来时令你印象最深刻的地方？这位同学，老师看到你的眼睛里闪烁着对知识的渴望，你来！恩，你找到的是这句：浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
同学们，这里作者用了一个修辞手法。
你们知道是什么吗？对了，比喻。
谁来说说，把什么比做什么？是的，把浪潮比作千万匹战马。
你们见过战马吗？请看大屏幕，这就是战马。
给你什么感受呢？谁来说一说。
教师资格面试小学语文试讲题目
教师资格面试小学语文试讲题目教学内容：《小小语文菜地》尊敬的评委、各位面试官、同行们：大家好！我是xxx（自己的名字），非常荣幸能够参加这次语文教师资格面试。
今天我将为大家带来一堂小学语文试讲课，教学内容是《小小语文菜地》。
一、教学目标：1. 知识目标：- 学习和认识生活中常见的植物名称，并了解它们的特点。
- 学习自然界的四季变化，了解不同季节中植物的生长特点。
- 学习如何用简洁的语言描写植物。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识，正确辨认和命名常见的植物。
- 能够通过观察、描写植物的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：- 帮助学生了解植物的名称和特点。
- 培养学生观察、描写和表达的能力。
2. 教学难点：- 如何通过简洁的语言准确描写植物的特点。
三、教学准备：1. 教具准备：- 课件（包含植物图片和四季变化图片）。
- PPT演示装置。
2. 学具准备：- 卡片，上面写有不同植物的名称。
- 学生需要用到的绘画纸和彩笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生们介绍今天的教学内容，引起学生的兴趣。
- 回顾上一堂课学到的植物名称和特点。
2. 新知呈现（10分钟）- 准备一张张植物的图片，通过课件展示给学生们。
- 引导学生观察图片上的植物，并让他们说出它们的名称和特点。
3. 情感态度价值观培养（8分钟）- 引导学生们回顾和思考自然界的四季变化对植物生长的影响。
- 利用PPT演示装置播放四季变化的图片，让学生们感受不同季节中植物的变化。
4. 课文学习（10分钟）- 通过课件展示《小小语文菜地》的课文内容，朗读课文。
- 引导学生们仔细聆听课文，理解其中所描述的植物特点。
5. 学以致用（12分钟）- 分发卡片给学生们，上面写有不同植物的名称。
- 让学生们找到自己手上的植物名称，并用简洁的语言描写该植物的特点。
6. 拓展延伸（10分钟）- 鼓励学生们互相交流自己的描写和观察心得，展示自己的绘画作品。
小学语文教师资格证面试片段教学
小学语文教师资格证面试片段教学篇一：教师资格证面试试讲小学语文课文及题目(真题)小学语文：1.北大荒的秋天（指导学生朗读，注意生字词）2.哪里的房子最漂亮？（写生字，指导朗读）3、《我是什么》一年级要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。
4、《村居》二年级要求：配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
5、《爬天都峰》(三年级)要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
6、《小镇的早晨》(三年级)要求：体会赞美感情和感受语言之美。
7、《西湖》(三年级)要求：试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
8、《石榴》(苏教三年级)要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
9、《小露珠》(苏教三年级)10、《第八次》(苏教三年级)11、《金色的蒲公英》(三年级)12、《海底世界》(人教三年级)13、《我们的民族小学》(三年级)14、《金色的草地》(人教三年级)要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
15、《拉萨的天空》(苏教版三年级)16、《长城》(四年级)要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文17、《鸟的天堂》(人教版四年级)18、《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)19、《去年的树》(人教版四年级)要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求：教学生会认会写生字。
通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。
21、《观潮》(人教版四年级)要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!22、《呼风唤雨的世纪》(四年级)23、《爬山虎的脚》(四年级)要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习的观察方法。
教招片段教学教案模板范文
教学对象：小学三年级教学目标：1. 让学生了解四季的特点，培养对大自然的热爱之情。
2. 通过阅读、分析，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生观察生活、发现美的习惯。
教学重点：1. 理解课文内容，体会四季之美。
2. 学习课文中的优美语句，积累词汇。
教学难点：1. 分析四季的特点，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的词汇和句式，进行仿写练习。
教学准备：1. 课文《四季之美》2. 彩图、音乐等辅助教学材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示四季的彩图，引导学生观察四季的特点。
2. 学生分享自己对四季的感受，教师总结。
二、新课讲授1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生自读课文，思考以下问题：（1）课文描写了哪些季节的美？（2）作者运用了哪些修辞手法？（3）课文中哪些语句给你留下了深刻印象？3. 学生回答问题，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 教师出示四季的图片，学生根据课文内容进行描述。
2. 学生运用课文中的词汇和句式，进行仿写练习。
四、总结拓展1. 教师引导学生总结课文内容，体会四季之美。
2. 学生分享自己观察到的季节变化，以及自己心中的美好事物。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生谈谈自己的收获，教师点评。
教学反思：1. 教师在课堂上注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考。
2. 教学过程中，教师运用多种教学方法，如图片、音乐等，激发学生的学习兴趣。
3. 通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。
4. 在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
教招片段教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过片段教学，让学生掌握本节课的教学内容，提高教学实践能力。
2. 过程与方法目标：通过片段教学，培养学生自主探究、合作交流、创新思维的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱教育事业，尊重学生，关爱学生的教育理念。
二、教学内容以小学语文《草原》为例。
三、教学对象小学三年级学生。
四、教学时间40分钟。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示草原风光图片，引导学生观察，激发学生对草原的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道草原是什么样的吗？今天我们来学习一篇关于草原的课文，看看作者是如何描绘草原的。
（二）片段教学1. 教师出示课文《草原》片段，让学生自主阅读，思考问题：（1）草原是什么样的？（2）作者在文中运用了哪些修辞手法？（3）从文中感受到了草原的哪些特点？2. 学生回答问题，教师点评、总结。
（三）拓展延伸1. 教师引导学生发挥想象，用自己喜欢的方式描绘草原的景色。
2. 学生展示作品，互相评价。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调草原的特点。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
（五）课后作业1. 复习课文《草原》，理解课文内容。
2. 针对草原的特点，发挥想象，写一篇关于草原的作文。
六、教学反思1. 教师在片段教学中，要注重引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会。
3. 教师要注重培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
七、教学评价1. 学生对草原的描绘是否生动形象。
2. 学生在片段教学中的表现，如提问、回答问题、展示作品等。
3. 学生对教学内容的掌握程度。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际教学情况进行调整。
教师招聘面试指导面试之片段教学
教师招聘面试指导面试之片段教学片段教学即任意撷取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行10-15分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。
这里的”片断教学”有两层含义，从内容上说，是一篇课文的片段，从时间上来说，是一节课的片段。
但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的区域性，在处理教材时应进行通盘的考虑。
下面中公讲师张丽萍就来具体谈谈怎样进行片断教学：一、片段教学中教学目标、重难点的确定在备课及编写教案时，还要确立恰当的教学目标，要明确本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现语文课程的特点，加强听、说、读、写的综合训练等等。
二、片段教学中教学内容的确定片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的準备和教学并没有什幺区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。
比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个基本的程式，如(1)汇入(2)新课讲授(3)巩固提高(4)小结、作业，即要保证教学内容的完整。
三、片段教学高分技巧(一)创设一种正常的教学情境。
片断教学没有学生，新课程所强调的师生平等对话的理念就无从实现，但是我们仍然要努力创设一种正常的教学情境，这样只能由教师一个人唱”独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那幺会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。
比如：下面请大家自由发言，谈谈自己读完课文的体会。
如果马上评价说：”你很真诚。
”“你有结合实际来谈体会，很好！“可以说这两句评价本身都很不错，但在片段教学里就不怎幺合适，我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重複一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口说出来，比如可以这样说：”哦，你是说，你的回答很真诚。
教招片段教学教案范文模板
课时安排：1课时年级学科：四年级语文教学目标：1. 让学生通过片段教学，提高语文表达能力和组织教学的能力。
2. 培养学生热爱语文、热爱阅读的情感。
3. 培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。
教学重点：1. 学生能够准确、流畅地表达片段内容。
2. 学生能够合理运用教学技巧，引导学生参与教学活动。
教学难点：1. 学生在片段教学中，如何运用恰当的教学语言和教学策略。
2. 学生如何调动学生的积极性，提高课堂氛围。
教学准备：1. 教学片段内容（选取一篇适合四年级学生的课文片段）。
2. 多媒体设备（用于展示教学片段）。
3. 教学评价表。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍片段教学的概念和目的。
2. 学生分组，每组选择一个片段进行教学。
二、片段教学1. 每组学生展示所选片段，其他学生认真倾听。
2. 教师巡回指导，关注学生的教学表达和教学策略。
三、教学评价1. 教师根据教学评价表，对每组学生的片段教学进行评价。
2. 学生之间互相评价，提出改进意见。
四、讨论与反思1. 学生分组讨论，总结片段教学中的优点和不足。
2. 教师引导学生反思，如何改进教学方法和策略。
五、总结与反馈1. 教师总结本次片段教学活动，强调片段教学的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的收获和体会，提出对今后教学的建议。
教学评价：1. 学生能够准确、流畅地表达片段内容，教学表达能力强。
2. 学生能够合理运用教学技巧，引导学生参与教学活动，教学策略得当。
3. 学生在片段教学中，积极互动，课堂氛围活跃。
教学反思：1. 教师在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师注重培养学生的团队合作精神，提高学生的课堂参与度。
3. 教师在教学过程中，不断调整教学策略，提高教学效果。
教学延伸：1. 学生课后自主选取课文片段，进行片段教学，并互相评价。
2. 教师组织学生参加校内外的片段教学比赛，提高学生的教学水平。
小学语文教师招考片断教学
小学语文教师招考片断敛学文档编制序号：[KK8UY・LL9IO69・TTO6M3・MTOL89・FTT688]精华模板一、导入: 课题：指导朗读+再读课题•-•给你留下什么印象二、初读：1.生字词：领读+提醒重点词+写下难写词（积累词语）2.预习后：（1）这篇课文讲了一个什么样的故事（学法）（2）找中心句：引出主线问题；回扣加深感情。
（有人说，会读书的人能把长文读短，就是把一篇课文读成一句话或者用一个词，你能做到吗谁能把这篇课文读成一句话。
）三、精读1.提出主线问题，找句子或特点。
2.老师巡视了一下发现，同学们找的句子都集中在这几处。
3.理解句一:（1）请同学读句子。
缺乏感情+讲初步理解+读出感情+表扬（2）请同学谈理解。
（每一个回答都要附上学法评价）A.标点符号：读书习作，不仅要关心字词句，还要关心小小的标点符号。
B.关键词词义与词语感情色彩。
删减替换对比。
（看似用词简单，可我们分明感觉到这语言令人深思，让人回味）扩大词语的范围想象（一直：白天黑夜，一年四季）C.联系上下文D.修辞：指出修辞，体会作用E.插图：看来插图也是学习的好资源，大家千万别忘了。
F.体会叠词的节奏美:G.朴实文风的妙用：H.自然流露的幽默感:这文字之中的幽默感，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，让我们不由自主地会心一笑。
I.自然流露的诗意：这淡淡的诗意，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，充满了一种诗情画意。
更表达了•- ••让我们眼前出现了・・•的画面。
工通过想象，回扣中心句，渲染引读。
（看来你己经通过文字走进了人物的内心。
走进了文中描述的那个场景。
）K.深化朗读：如是优美文章，全班配乐读：听大家的朗读真是一种享受，大家读得真美，就像潺潺的溪水流过你们的舌尖一样。
感人文章，个人读：刚才这句话可能打动了你，你能不能用你的声音来打动其他人呢听着你的朗读，我的眼前仿佛看见了当时的场景，有一点流泪冲动。
教师招聘考试片段教学模板
教师招聘考试片段教学模板片段教学一问候语：尊敬的评委老师，上午好！我是今天的-1号考生，我带来的片段教学是-------------（记得找好粉笔，教材）现在开始上课。
二导入。
——————请大家打开课本-----页。
孩子们，金手指在哪里，跟着老师一起写课题。
来，我们把课题读一遍，来，再大声读一遍。
读得可真带劲，现在请孩子们用自己喜欢的方式去读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：课文主要讲了什么故事？——给你留下了什么印象。
课文是按怎样的顺序来描写的？开始吧。
下去巡视，看一个孩子，问你读好了？那可以再多读读令你印象深刻的句子。
三，生字词教学。
孩子们学习就像登山，让我门先来爬第一座小山峰。
看大屏幕上的生字词。
哪个孩子有信心读好？好，你最先举手就你来。
嗯？这个词你再读一遍，对了，这个词是个------。
现在，请你当小老师，带领大家读一读这些生字词。
读完了，老师要醒大家注意这个字的写法，请大家跟着我一起书空。
在你们的生字本上也写一个，写完了同桌相互检查。
爬上了小山峰，咱们就要向更高处前进了。
回到我门刚才的问题：课文主要写了什么故事？-----给留下了----印象。
（你可真会读书，一下子就抓住了文章的主要内容）四，课文教学。
请大家默读课文，边边找相关的句子，读完了，在小组之间交流交流，一会全班来交流。
你的小手举得最好，请你来。
老师听明白了----------你跃跃欲试，就你吧。
你们听出来了吗？你听的跟老师一样认真，老师要表扬你。
把你的-------感受送进句子里再读一读你眼睛睁得最大，你开说说。
你从---------（这件事）（语言）（动作）中感受到了------------，来，快来给大家读读。
谁还想来读，这排最后那个孩子。
还不够-------，谁能再-----------穿粉色衣服的小女孩，你来。
你真是-------的知音。
来，白鹅在哪里？哟，好凶的鹅啊五．课文小结。
六．作业布置。
第二课时一问候语：尊敬的评委老师，上午好！我是今天的-----号考生，我带来的片段教学是-------------（记得找好粉笔，教材）现在开始上课。
2023年小学语文教师招考片断教学模板
精髓模板一、导入：二、课题: 指导朗诵+再读课题···给你留下什么印象？三、初读：1.生字词: 领读+提醒重点词+写下难写词（积累词语）预习后: （1）这篇课文讲了一种什么样旳故事？（学法）（2）找中心句: 引出主线问题；回扣加深感情。
三、（有人说, 会读书旳人能把长文读短, 就是把一篇课文读成一句话或者用一种词, 你能做到吗？谁能把这篇课文读成一句话。
）四、精读1.提出主线问题, 找句子或特点。
2.老师巡视了一下发现, 同学们找旳句子都集中在这几处。
（1）理解句一:（2）请同学读句子。
缺乏感情+讲初步理解+读出感情+表扬（3）请同学谈理解。
（每一种回答都要附上学法评价）A.标点符号: 读书习作, 不仅要关怀字词句, 还要关怀小小旳标点符号。
B.关键词词义与词语感情色彩。
删减替代对比。
（看似用词简朴, 可我们分明感觉到这语言令人深思, 让人回味）C.扩大词语旳范围想象（一直：白天黑夜 一年四季）D.联络上下文E.修辞: 指出修辞, 体会作用F.插图：看来插图也是学习旳好资源, 大家千万别忘了。
G.体会叠词旳节奏美:H.朴实文风旳妙用:自然流露旳风趣感: 这文字之中旳风趣感, 不是刻意追求旳, 而是如同呼吸同样, 自然而然地流露在文章旳字里行间, 让我们不由自主地会心一笑。
自然流露旳诗意：这淡淡旳诗意, 不是刻意追求旳, 而是如同呼吸同样, 自然而然地流露在文章旳字里行间, 充斥了一种诗情画意。
更体现了····让我们眼前出现了···旳画面。
通过想象, 回扣中心句, 渲染引读。
（看来你已经通过文字走进了人物旳内心。
走进了文中描述旳那个场景。
）深化朗诵:如是优美文章全班配乐读 听大家旳朗诵真是一种享有大家读得真美就像潺潺旳溪水流过你们旳舌尖同样。
感人文章个人读 刚刚这句话也许打动了你你能不能用你旳声音来打动其他人呢？听着你旳朗诵我旳眼前仿佛看见了当时旳场景有一点流泪冲动。
小学教师资格面试语文教案范文
小学教师资格面试语文教案范文课题：古诗词教学教学内容：《静夜思》教学目标：1.知识与能力目标：-学生能够背诵《静夜思》。
-学生能够理解《静夜思》的基本意思。
-学生能够分析诗中运用了哪些手法和表现手法。
-学生能够通过朗读和表演表现出诗歌的美感。
2.过程与方法目标：-学生能够通过阅读和思考获取诗歌信息。
-学生能够通过朗读、分析和表演来加深对诗歌的理解和感受。
教学重点：-学生能够理解和背诵《静夜思》。
-学生能够运用语文知识解读《静夜思》。
教学难点：-学生能够分析诗中运用了哪些手法和表现手法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入课堂议题：谈谈你对诗歌的看法，你最喜欢的诗歌是哪一首？2.激发学生对诗歌兴趣，培养学生对诗歌的审美能力。
二、呈现与感受（10分钟）1.让学生听读《静夜思》。
2.请学生朗读《静夜思》，感受诗歌的韵律和美感。
3.引导学生谈谈《静夜思》给他们带来了什么感受。
三、解读与分析（15分钟）1.分析《静夜思》的基本意思和情感表达。
-引导学生分析诗中使用的比喻、拟人、对仗等修辞手法。
2.学生通过讨论和思考来分析诗歌运用的手法。
四、感悟与表演（20分钟）1.组织学生分组朗读《静夜思》。
2.让学生通过表演来表现出诗歌的内涵和美感。
3.学生分享自己的表演感受，并互相评价。
五、总结与延伸（5分钟）1.总结本节课的学习内容和感悟。
2.延伸学习：学生选取自己喜欢的一首古诗，进行朗读和表演。
六、课后作业（2分钟）1.背诵《静夜思》。
2.写一篇读后感。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对《静夜思》的意思有了更深入的理解，并通过朗读和表演来感受和表达诗歌的美感。
同时，学生也加深了对古诗词的认识，培养了审美能力和表演能力。
教师在教学过程中有意识地引导学生思考和讨论，促使学生参与活动，培养了学生的自主学习能力。
教师还通过小组朗读和表演的方式，让学生合作互助，充分发挥了集体智慧。
福建省教师招考小学语文之面试篇(片段教学)
福建省教师招考小学语文之面试篇（片段教学）1、集齐小学三四年级的语文课本和配套教参2、看课文和教参（先粗看课文，熟悉内容。
接着看教参，把文章的线索抓出来，分清课文属性（说明的、写景的、写故事的。
）比如《富饶的西沙群岛》那篇课文，看了教参知道课文主要写西沙群岛风景优美和物产丰富，作者是从海水、海底、海滩三方面进行描写）3、了解课后问题和单元导读课后问题都是这篇课文教学的重点和难点，有时候也是文章的线索，比如我考到的《地震中的父与子》，完全出乎意料，是故事性文章，之前没备过。
写教案时我就从课后习题入手，有一道课后题：找出父亲的情感变化。
于是，我回到课文中找出“失望”——“坚持”——“希望”这样一条情感线索作为我片段教学的主干。
课后的另一道题是对父亲外貌动作语言的分析，因此我又根据这道题，精讲线索中的“坚持”。
单元导读的作用是了解这个单元整体的思想感情是什么，比如父母的爱、热爱大自然等，这样你的教学就不会跑偏。
4、时间充裕的话可以看看教学实录和优秀教学视频（你可以这么做：先看教学实录，觉得不错，再在网上输入该授课教师的名字，看视频）5、套路一般考试分为从新课开始的片段教学和选取文中一两段的片段教学新课：a你的导入（可用多媒体等）+那今天我们就来看看课文中讲了些什么（可以换多种说法，目的：引入课文）+板书课题（请同学们伸出小指头和老师一起书空课题，目的：你板书时，让学生也有事做，避免冷场）+自由读课文（提要求：认清字形、读准字音、不明白地方划线与同桌讨论）b 生字词处理，一般处理字音和字形（大家都读得很好，那么老师想课文中的生字词一定也难不倒大家，目的：过渡到生字词）字音：开火车，读字音，教师点评，准确记字音（假装一个孩子读错，师说：老师听到你这个音读的不准，大家说应该读成。
对了，来，你再来读一遍。
目的：体现老师的作用点评完，师说：你们来说说读准这些字音要注意些什么呢？你可以自己YY答案）字形：这两个字是我们这课要学习的生字，谁来说说你是如何记住它们的？自己YY答案处理完字音字形，师说：我们知道字词都有自己的意思，要是将它们放入课文中，读起来就更有滋味了，对吗？目的：从字词处理过渡到再次读课文c默读课文（提要求：不出声、不指读）读完，师问：你们读懂了什么。
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精华模板
一、导入：
课题：指导朗读+再读课题
···给你留下什么印象？
二、初读：
1.生字词：领读+提醒重点词+写下难写词（积累词语）
2.预习后：（1）这篇课文讲了一个什么样的故事？（学法）
（2）找中心句：引出主线问题；回扣加深感情。
（有人说，会读书的人能把长文读短，就是把一篇课文读成一句话或者用一个词，你能做到吗？谁能把这篇课文读成一句话。
）
三、精读
1.提出主线问题，找句子或特点。
2.老师巡视了一下发现，同学们找的句子都集中在这几处。
3.理解句一：
（1）请同学读句子。
缺乏感情+讲初步理解+读出感情+表扬
（2）请同学谈理解。
（每一个回答都要附上学法评价）
A.标点符号：读书习作，不仅要关心字词句，还要关心小小的标点符号。
B.关键词
①词义与词语感情色彩。
②删减替换对比。
（看似用词简单，可我们分明感觉到这语言令人深思，让人回味）
③扩大词语的范围想象（一直：白天黑夜，一年四季）
D.修辞：指出修辞，体会作用
E.插图：看来插图也是学习的好资源，大家千万别忘了。
F.体会叠词的节奏美：
G.朴实文风的妙用：
H.自然流露的幽默感：这文字之中的幽默感，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，让我们不由自主地会心一笑。
I.自然流露的诗意：这淡淡的诗意，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，充满了一种诗情画意。
更表达了····让我们眼前出现了···的画面。
J.通过想象，回扣中心句，渲染引读。
（看来你已经通过文字走进了人物的内心。
走进了文中描述的那个场景。
）
K.深化朗读：
①如是优美文章，全班配乐读：听大家的朗读真是一种享受，大家读得真美，就像潺潺的溪水流过你们的舌尖一样。
②感人文章，个人读：刚才这句话可能打动了你，你能不能用你的声音来打动其他人呢？听着你的朗读，我的眼前仿佛看见了当时的场景，有一点流泪冲动。
③故事类，表演读。
评价表情动作和语调。
④趣味类：个人读。
表扬把特点出来，我眼前真的出现了···真好，读出了语言中藏着的淡淡的诗意，淡淡的愁绪，幽默感。
4.范读：听了大家的朗读，老师也想读一读，大家一边听一边想象当时的场景，加深你对这句话的理解。
5.理解句二：
主要是加深想象和联系生活经验，变换句式，首先然后最后
（你们有没有类似的经历呢？）
1.讨论-辩论赛：找出问题，现在咱们形成两个方阵来辩论一下。
2.练笔：老师也和大家一起来写。
念自己的。
3.当小导游：
4.当小小推销员：
评价表达：
（1）这位同学介绍得不错，用上了很多课文中精彩词句，如果能用自己的语言来说，那就更好了。
（2）这个同学语言表达能力特别好，又自信又大方，大家注意到了吗？他在介绍的时候，先总说再分说，非常清楚，也很有感染力。
听了你的介绍，老师都心动了。
五、小结
1.优美文章-摘抄：把优美的句子摘抄在你们的采蜜本上，好好地品味品味。
2.这篇文章这么美，大家尝试着把它背下来好不好？谁来说一说，有哪些背诵的方法？（抓关键词背诵，理解背诵，想象自己在场景中背诵）
六、有层次的作业
1.练笔
2.原文
1.写导入
2.写两个生字，抄中心句。
3.写故事大意
4.写主线问题
5.抄两个句子。
列出要讲的点。
6.拓展：想象的内容；问题+答案
8.作业：
古诗的讲法：
一、熟读成诵
二、大意与感情
三、抓住重点局
四、对比扩展
五、收集诗句。