九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学课时练习(含解析)
人教版九年级上册化学-课题2化学是一门以实验为基础的科学 随堂练习(教师试题)(含解析)
人教版九年级上册化学-课题2化学是一门以实验为基础的科学一、单选题1.蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，如图所示。
此白烟可能是（）A. 氮气B. 水蒸气C. 二氧化碳D. 石蜡的固体小颗粒【答案】 D【解析】【解答】蜡烛刚熄灭时，烛芯冒出的一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明该白烟具有可燃性不是二氧化碳和氮气和水蒸气，它是石蜡的固体颗粒。
故答案为：D【分析】烟，指的是固体小颗粒。
雾，指的是液体小液滴。
2.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是（）A. 蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰，放出热量B. 吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成份是二氧化碳C. 蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊D. 蜡烛燃烧的同时也发生了熔化【答案】B【解析】【解答】解：A、蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰，并放出热量，故A正确；B、蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸汽形成的固体小颗粒，能被点燃，具有可燃性，故B错误；C、蜡烛燃烧产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊的气体，故C正确；D、石蜡的熔点较低，所以蜡烛受热易熔化，故D正确．故选B．【分析】A、从蜡烛燃烧燃烧的现象判断；B、白烟是石蜡蒸汽，可以燃烧进行判断；C、从蜡烛燃烧生成二氧化碳和水进行判断；D、燃烧受热蜡烛易熔化，熔点较低．3.蜡烛（足量）在如图密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图所示．下列判断正确的是（）A. 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气B. 蜡烛燃烧既是氧化反应又是化合反应C. 氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧D. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体【答案】C【解析】【解答】解：A、反应前氧气的体积分数是19.56%，说明蜡烛燃烧前装置内不只有氧气，故A错误；B、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，生成物是两种，所以不是化合反应，是氧化反应；故B错误；C、当氧气的体积分数达到15.96%时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，故C正确；D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，瓶内不会只剩下二氧化碳，故D错误．故选：C．【分析】根据已有的知识结合图示进行分析，反应前氧气的体积分数是19.56%，当氧气的体积分数达到15.96%时，蜡烛熄灭，说明开始时瓶内含有其他气体，氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，任何化学反应都遵循质量守恒定律．4.蜡烛刚熄灭时产生白烟的成分是（）A. 水蒸气B. 二氧化碳C. 蜡烛蒸气凝固成的石蜡固体小颗粒 D. 氧气【答案】C【解析】【解答】解：A、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛又重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性、常温下为固体（白烟），水蒸气不具有可燃性，故选项错误．B、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛又重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性，二氧化碳不具有可燃性，且是气体，故选项错误．C、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛又重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，故选项正确．D、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛又重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性、常温下为固体（白烟），氧气能支持燃烧，不具有可燃性，且是气体，故选项错误．故选：C．【分析】在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，会惊奇地发现蜡烛又重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性，常温下为固体（白烟），据此进行分析判断．5.梦鑫同学在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她认为下列做法中不可取的是（）A. 反复实验，并观察是否有相同的现象B. 查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C. 认为与本次实验目的无关，不予理睬D. 询问老师或同学，讨论黑色物质的成因【答案】 C【解析】【解答】A、反复实验，并观察是否有相同的实验现象，就是进行对比实验，做法正确．不合题意；B、查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，符合科学探究的过程，做法正确，不合题意；C、认为与本次实验无关，就是没有对发现的问题进行探究，做法错误，符合题意；D、向老师请教生成黑色物质的原因，就是咨询老师，做法正确，不合题意．故选C【分析】本题研究了蜡烛的燃烧，在火焰上方的烧杯底部出现了大量黑色物质，发现了问题，应该反复实验，来探究黑色的物质的成分；也可以查阅资料、或与同学讨论、或咨询老师，来解决自己发现的问题，而不能不予理睬，否则就得不出正确的结论，也不符合科学探究的一般过程．本考点考查科学探究的基本方法，科学探究的一般步骤是：提出问题、作出假设，然后设计实验方案、进行实验，最后得出正确的结论．一定要有科学的方法、严肃认真的态度，才能得出正确的结论．6.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（）A. 证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B. 判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D. 证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺【答案】 D【解析】【分析】人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气；呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少；据此结合题意进行分析判断．【解答】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高，故选项说法正确．B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，故选项说法正确．C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，故选项说法正确．D、呼出的气体不能使带火星的木条复燃，不能证明不含氧气，如空气中含有氧气，空气不能使带火星的木条复燃，故选项说法错误．故选：D．二、填空题7.我们呼出的气体与吸入的空气相比有什么不同的地方？我们呼出的气体比吸入的空气________气体增多，________增多________减少。
【人教版】九年级化学上册：第一单元 课题2化学是一门以实验为基础的科学课时检测(含答案)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学测试时间:15分钟一、选择题1.实验室里有一瓶标签残缺的溶液,为能立即确定它是否为澄清石灰水,你认为下列做法合理的是( )A.猜想假设B.查阅资料C.进行实验D.交流讨论答案 C 猜想或讨论的结果不一定和实际相符,查阅资料有利于选择简单可行的实验方案,只有通过实验并对实验现象进行观察、记录和分析才可以确认物质。
2.蜡烛的主要成分是石蜡,对石蜡燃烧时的实验现象或结论描述错误的是( )A.蜡烛火焰分为三层B.罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾C.加热时应用外焰,因为外焰温度最高D.石蜡燃烧只生成水答案 D 将内壁涂有石灰水的烧杯罩在火焰上方,石灰水变浑浊,可以充分证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成,故选D。
3.青色的生虾煮熟后会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变。
这些同学的看法属于科学探究中的( )A.实验B.假设C.观察D.做结论答案 B 该看法是学生类比推测出来的,属于科学探究中的假设,故选B。
4.可乐中含有二氧化碳气体,要证明这种气体的存在,可将可乐中的气体 ( )A.收集在集气瓶中,用燃着的火柴检验B.收集在集气瓶中,加入澄清的石灰水C.将澄清的石灰水加入可乐中D.通入澄清的石灰水中答案 D 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,因此可将可乐中的气体通入澄清的石灰水中进行检验,故选D。
5.下图所示的实验中,观察不到明显现象的是( )答案 B 澄清石灰水与氧气不反应,所以没有明显的现象,故选B。
二、填空题6.对蜡烛及其燃烧的探究:结论:(1)①蜡烛燃烧产生黄白色的火焰,放出热量,受热时熔化属于变化。
②木条处于外焰的部分最先变黑,说明外焰温度最。
③烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了;蜡烛燃烧后还生成,该气体能使澄清的石灰水变。
(2)白烟能重新燃烧,说明白烟主要是的固体小颗粒。
答案(1)①物理②高③水二氧化碳浑浊(2)石蜡解析(1)①受热熔化过程中没有产生新物质,属于物理变化;②外焰温度最高,所以木条处于外焰的部分最先变黑;③烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了水;蜡烛燃烧后还生成二氧化碳,该气体能使澄清石灰水变浑浊。
人教版九年级化学上册习题 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(含答案)
“化学是一门以实验为基础的科学”课时练第2课时——对人体吸入的空气和呼出气体的探究基础达标1.下列对吸入空气和呼出气体的探究描述中错误的是（）A．用澄清石灰水检验氧气的含量B．呼出气体中含量最多的是氮气C．空气中二氧化碳含量比呼出气体中的少D．用排水集气法收集呼出气体2.下列收集人体呼出气体的操作中，正确的是（）A．将集气瓶盛满水，将玻璃片从上往下直接盖住瓶口B．收集好呼出的气体，迅速从水中取出集气瓶盖上玻璃片C．将集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片后取出，正放在桌上D．集气瓶集满气体后，放在水中，等用时再从水中取出3.关于空气与呼吸排出的气体的叙述正确的是（）A．空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同B．减少吸入空气中的氧气使转化为呼出的气体C．呼出的气体与空气相比，氧气有明显的减少，二氧化碳和水蒸气则有明显的增加D．吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气4.通过对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究，你认为我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同（）A．氧气 B．二氧化碳C．水蒸气 D．以上都不同5.某同学利用如图所示装置探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同．在图甲中A端吸气20秒，此时（填“呼出气”或“空气”）从B端进入石灰水，结果石灰水中没有明显现象；在图乙中B端吹气20秒，石灰水明显变浑浊．据此判断：在呼出气中二氧化碳的含量（填“高于”或“低于”）空气中二氧化碳的含量．6.人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出的是二氧化碳气体和水蒸气，但人体排出的二氧化碳是空气中的还是人体新陈代谢的产物呢？为了证实这个问题，设计如下实验．（Ⅰ与Ⅱ盛装的都为澄清石灰水）（1）人在吸气的时候活塞A （填“打开”还是“关闭”）活塞B （同上）．参考答案1.A提示：人体吸入的空气与呼出的气体所含成分相比有：氧气的含量多，二氧化碳和水蒸气的含量少，因为人体吸入通过呼吸作用消耗空气中的氧气，生成了二氧化碳和水；“用澄清石灰水检验氧气的含量”，说法错误，因为用澄清石灰水检验二氧化碳的含量．2.C提示：A.应将集气瓶盛满水后，先盖住瓶口的一端，然后将玻璃片平推过去，故选项说法错误．B.收集好呼出的气体，在水下盖上玻璃片，再将集气瓶拿出水面，故选项说法错误．C.将集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片后取出，由于人呼出的气体密度比空气大，应将集满人呼出气体的集气瓶正放在桌面上，故选项说法正确．D.集气瓶集满气体后，应立即从水中取出，故选项说法错误．3.C提示：A.因为呼吸过程中发生气体交换，吸收掉一部分氧气生成一定量二氧化碳，故此选项错误．B.因为呼吸时发生了气体交换，气体中不但氧气量减小，而且会使二氧化碳含量增加，故此答案错误．C.发生气体交换时空气中氧气量减小二氧化碳及水蒸气均变大，故此选项正确．。
【人教版】九年级化学上册：第一单元 课题2化学是一门以实验为基础的科学习题(含答案)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学答案： (1)三 (2)外 (3)白烟 (4)石蜡小颗粒 (5)石蜡＋氧气点燃――→水＋二氧化碳 (6)二氧化碳、水蒸气 (7)氧气 (8)提出问题→作出猜想→设计方案→进行化学实验或查阅有关资料→证实、修正或否定假设→得出合理结论或答案1．化学实验与科学探究(1)化学与实验化学是一门以实验为基础的科学，而化学实验是科学探究的重要途径。
(2)古代炼丹、炼金对化学实验的贡献①发明化学实验器具；②发明制造物质的有效方法； ③找到分离物质的方法：蒸馏、过滤。
(3)化学实验①步骤：实验探究―→观察现象―→记录现象、数据、结果―→科学分析―→得出结论 ②作用：发现和验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。
【例1】(山东泰安中考)实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是( )A ．猜想假设B ．查阅资料C ．进行实验D ．交流讨论解析：科学探究的形式多样，但都应根据具体问题灵活处理。
这里只需确定是否是盐酸，因此在了解酸的性质的基础上，进行实验是最有效的探究方法。
答案：C2．对蜡烛及其燃烧的探究(1)观察顺序 点燃蜡烛，观察火蜡烛燃烧产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑。
熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝得到的固体小颗粒。
(2)实验观察的基本方法①关注物质的性质。
包括物理性质和化学性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、可燃性、稳定性等。
②关注物质的变化。
如是否有发光、放热现象，是否有气体、沉淀生成。
发生了物理变化还是化学变化。
③关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠结论。
【例2】点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是( )A．先熔化后燃烧B．火焰分三层C．罩在火焰上的烧杯内出现水雾D．生成水和二氧化碳放热、变色生成什么物质是实验结论，不是实验现象3．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(1)参考资料①二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学 同步练习（含解析）
初中化学人教版九年级上册第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、单选题1.人呼出气体中含量最多的是（）A. 氮气B. 水蒸气C. 氧气D. 二氧化碳2.我们深呼吸一下，吸入的空气中含量最多的气体是（）A. 氮气B. 稀有气体C. 氧气D. 二氧化碳3.如图所示的实验中，观察不到明显现象的是（）A. B. C. D.4.我们吸入的空气和呼出的气体的区别是（）A. 吸入的空气全部是氧气B. 呼出的气体全部是二氧化碳C. 吸入的空气中不含水蒸气D. 氧气、二氧化碳和水蒸气的含量不同5.下列实验中（如图），观察不到明显变化的是（）A. 滴入数滴澄清石灰水，振荡B. 滴入数滴澄清石灰水，振荡C. 燃着的木条伸入集气瓶中D. 干冷的烧杯罩在火焰上方二、实验探究题6.用如图装置对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。
（1）检查装置气密性：向集气瓶中加水至浸没长导管末端。
用止水夹加紧左侧橡胶管，手握集气瓶。
能说明装置气密性良好的现象是________。
操作c处现象d处现象从a处缓缓吸气5次无明显现象石灰水不浑浊从b处缓缓吹气5次出现无色液滴石灰水变浑浊①吸气、吹气时，c处现象不同的原因是________。
②吹气时，澄清石灰水变浑浊的化学方程式是________。
7.请你根据教材中学过的知识完成下表：实验目的实验操作实验现象得到结论比较空气与呼出的气体中氧气的含量①________ ②________呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低探究蜡烛的物理性质用小刀切一小块蜡烛，投入水中，一段时间，无明显变化蜡烛浮在水面上，一段时间无明显变化蜡烛的硬度较低，③________探究火焰各部分温度的高低将一根细木条放入火焰中，约2秒后立即取出木条两侧被烧痕迹最重④________探究蜡烛燃烧后的产物（资料）硫酸铜（CuSO4）是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
澄清石灰水变浑浊，白色硫酸铜粉末变为蓝色⑤________三、综合题8.请解释下列实验中的现象。
人教版九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学习题含答案
第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学一、选择——基础知识运用1.以下有关蜡烛燃烧的表达错误的选项是 ( )A. 可观看到蜡烛燃烧产生敞亮的火焰，火焰分三层B. 蜡烛熔化产生“烛泪”C. 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾D. 用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，不能被点燃2.咱们研究和进展化学学科的最大体的手腕是（）A.逻辑推理B.大气探测C.化学实验D.精准运算3.咱们曾对人体吸入的空气与呼出的气体进行过探讨，以下关于“用排水法搜集人呼出的气体”的实验操作的表达正确的选项是（）A.将集气瓶盛半瓶水后，用手堵住瓶口再将集气瓶倒放到水里B.气体集满后，先将集气瓶拿出水面，再盖上玻璃片C.将集满人呼出气体的集气瓶正放在桌面上D.可将集满气体的集气瓶临时放在水中，等历时再从水中掏出4.在对人体吸入的空气和呼出的气体进行的实验探讨的进程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发觉只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是（）A.吸入的空气中不含二氧化碳B.呼出的气体全数是二氧化碳C.二氧化碳在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高D.氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低5.通过探讨“咱们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论中，正确的选项是( )A. 咱们吸入的气体全数是氧气B. 咱们呼出的气体全数是二氧化碳C. 咱们呼出的气体极易溶于水D. 咱们呼出的气体中含有二氧化碳6.将燃着的木条别离插入如下图的集气瓶中，显现的现象为（）A.左熄灭，右变旺B.左变旺，右熄灭C.都变旺D.都熄灭7.以下是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的活动探讨中提出的一些说法，其中错误的选项是（）A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B.判定呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺8.小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋也可能是白酒，为了确认，小明按教材上所学的闻气味的方式去确认这瓶液体，小明的做法属于科学探讨的哪个环节（）A.提出问题B.制定打算C.进行实验D.得出结论二、解答——知识提高运用9.蜡烛火焰分为_________、_________、_________，其中_________的温度最高。
九年级化学人教版上册 第1单元课题二 化学是一门以实验为基础的科学 同步训练(含答案)
课题二化学是一门以实验为基础的科学一、单选题1.人呼出气体中含量最多的是（）A. 氮气B. 水蒸气C. 氧气D. 二氧化碳2.在蜡烛及其燃烧的探究实验中，下列哪一种现象是不对的（）A. 罩在烛火上方的烧杯内壁一开始出现少量水雾，随后消失B. 可以看到烧杯内有二氧化碳气体生成C. 如果罩住烛火时间太长，烧杯底部将会变黑D. 用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛跟着被点燃3.将燃着的小木条分别插入盛有空气和人体呼出气体的集气瓶中，下列正确的是（）A. 空气中小木条燃烧更旺，说明空气中所含氧气多，所含二氧化碳少B. 人体呼出气体中小木条立即熄灭，说明人体呼出气体中所含氧气少，所含二氧化碳多C. 两个集气瓶中的小木条都不会熄灭，说明两瓶中所含气体成分一样D. 人体呼出气体中的小木条首先熄灭，说明人体呼出气体中所含氧气较少4.在“人吸人的空气和呼出的气体有什么不同”的实验探究中，下列说法不正确的是( )A. 呼出的气体中体积分数含量最多的是氮气B. 证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使燃着的木条燃烧更旺C. 证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠D. 呼出的气体仍然是混合物5.下列有关空气和呼出气体的探究实验的说法中，正确的是（）A. 人吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳B. 难以观察到空气使澄清石灰水变浑浊，所以空气中不含二氧化碳C. 观察到燃着的木条在呼出气体中会熄灭，所以呼出气体中不含氧气D. 呼吸过程消耗了氧气，属于缓慢氧化6.我们曾对人体吸入的空气与呼出的气体进行过探究，下列关于“用排水法收集人呼出的气体”的实验操作的叙述正确的是（）A. 将集满呼出气体的集气瓶倒放在桌面上B. 气体集满后，先盖上玻璃片，再将集气瓶拿出水面C. 将集气瓶盛半瓶水后，用手堵住瓶口再将集气瓶倒放到水里D. 可将集满气体的集气瓶临时放在水中，等用时再从水中取出7.在“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法错误的是( )A. 证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B. 证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C. 证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠D. 判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收8.有关蜡烛的燃烧和对燃烧产物的实验探究的说法正确的是（）①火焰的温度最高的是外焰②蜡烛燃烧生成水和二氧化碳③燃烧时发光、放热④燃烧发生了化学变化A. 仅①②③B. 仅④C. 仅②③④D. ①②③④9.用如图所示方法探究吸入空气和呼出气体的不同，下列叙述正确的是（）A. 通过实验1可以得出呼出气体中的CO2含量比空气中的高B. 实验2中在呼出气体中燃着的木条比在空气中燃着的木条燃烧时间长C. 通过实验2可以得出呼出气体中的CO2含量比空气中的高D. 通过实验2可以得出呼出气体中的O2含量比空气中的低10.右图是探究空气和呼出气体中CO2的含量差异。
九年级化学【第1单元】课题2：化学是一门以实验为基础的科学（一课三练,含答案）
九年级化学【第1单元】课题2：化学是一门以实验为基础的科学（一课三练,含答案）课题2 化学是一门以实验为基础的科学【课前预习】：1．化学是一门以为基础的科学。
2．观察变化时要对物质在变化前、和的现象进行系统地、细致地观察和描述，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
3．用小刀轻轻地在蜡烛表面能划出划痕，说明它的硬度。
把一小块蜡烛放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密度比水。
4．蜡烛火焰分为、、，其中的温度最高。
5．对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较后发现：吸入空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量，但和比呼出的气体中的含量低。
【课堂练习】：1．化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A．计算 B．测量 C．实验 D．推理2．下列实验中，观察不到明显变化的是（）3．小明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。
由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．棉线 D．石蜡的固体小颗粒4．青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。
就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）A．观察 B．实验 C．假设 D．做结论5．将少量的澄清的石灰水分别加入如图所示的两个集气瓶中。
（集气瓶Ⅰ盛有空气，集气瓶Ⅱ盛有人体呼出的气体），振荡后，集气瓶Ⅰ中无变化，集气瓶Ⅱ中产生白色沉淀现象，其原因是（）A．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高B．呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高C．呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低D．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低6．某同学为了研究酒精的性质，做了如下探究，请你把他的探究情况完成．（1）通过观察酒精灯内的酒精，酒精的颜色是色体；（2）闻闻它的气味，酒精有的气味；（3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中，可见酒精（填“溶”或“不溶”）于水；（4）用火柴点燃酒精灯，然后把干燥的冷烧杯罩在酒精灯的火焰上方，发现烧杯内壁有出现，把烧杯倒立过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水，通过这两个现象说明酒精燃烧时生成和，该反应的文字表达式为。
人教版九年级化学 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 练习题精选附答案
课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、选择题：1．郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A．提出问题B．建立假设C．设计实验D．得出结论2．下列关于蜡烛燃烧的实验现象描述正确的是（）A．火焰分为三层，外层最亮B．熄灭后有白烟C．生成二氧化碳和水D．罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾3．下列关于石蜡性质的描述中，属于化学性质的是（）A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B．石蜡难溶于水且密度比水小C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D．石蜡可燃，燃烧时放热，有二氧化碳和水生成4．将燃着的小木条分别伸入下列气体中，能使木条熄灭的是（）①空气②氧气③二氧化碳④人呼出的气体A．①②B．②③C．①④D．③④5．空气与人体呼出的气体相比较，下列叙述正确的是（）①氧气的含量：空气＞呼出的气体②二氧化碳的含量：空气＜呼出的气体③水蒸气的含量：空气＞呼出的气体A．①②B．①②③C．②③D．①③6．要用最简便的方法证明可乐饮料中含有二氧化碳气体，可将可乐饮料中的气体（）A．收集在集气瓶中，用燃着的火柴检验B．收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水C．将澄清的石灰水加入可乐饮料中D．通入澄清的石灰水中7．下列实验中，观察不到明显变化的是（）二、填空简答题：1．学习化学的重要途径是，通过以及对的观察、和等，可以发现和验证，学习的方法并获得化学知识。
2．探究活动体现化学学习的特点：（1）关注物质的；（2）关注物质的；（3）关注物质的及其。
3．小明用如图装置进行“人体呼出气体中的二氧化碳是否比吸人的空气中的二氧化碳含量多”的探究实验。
实验操作及观察到的现象如图所示：（1）根据实验现象，小明得出的结论是。
（2）小明想进一步了解人体呼出和吸入的二氧化碳含量变化的原因，通过查阅资料知道这是由于在人体内有肺泡与血液，血液与组织细胞间发生了交换。
4．下列现象中：①夏天,从冰柜中拿出冷饮，过一段时间后,冷饮瓶的外壁上就出现水珠；②冬天，人说话时，可看到呼出的气体变成水雾；③松脆的饼干在空气中放置几天后，饼干就变得不脆了；④夏天吹空调时，可看到空调冷气吹到的地方有“冷气雾”；⑤在空气中对着干冷的玻璃杯哈气时，玻璃杯的壁上出现水雾。
人教版初中化学九年级上《第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学》基础练习试题(含答案解析)
人教版初中化学九年级上《第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学》基础练习试题（含答案解析）考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、单选题1．下列有关石蜡性质的描述中，错误的是A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油C．石蜡难溶于水且密度比水小D．石蜡可燃，燃烧时发光、放热【答案】A【详解】A：石蜡是从石油中提取出来的一种混合物无色、无味且硬度较小的固体。
A错。
B：石蜡熔化温度较低，受热易熔化成液体，俗称蜡油。
B正确。
C：石蜡放在水中，不溶于水，浮在水面。
所以石蜡难溶于水且密度比水小。
C正确。
D：石蜡燃烧发出白光，发出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
D正确。
综上所述：选择A【点睛】2．有关蜡烛性质探究实验现象的叙述错误的是A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊B．蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程C．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧D．蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水【答案】D【详解】试卷第1页，共78页A、蜡烛燃烧生成的气是二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊，故选项正确；B、蜡烛燃烧过程放热会使石蜡熔化，故选项正确；C、刚熄灭的蜡烛产生的白烟是石蜡蒸气冷凝而成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，能被重新点燃，故选项正确；D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是实验结论而不是实验现象，故选项错误。
故选：D。
3．一元硬币的外观具有银白色金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的。
在讨论时，甲同学说：“我们可以先拿磁铁吸一下”，就这一过程而言，属于科学探究中的A．提出假设B．观察现象C．设计实验D．作出结论【答案】C【详解】根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是一个具体的操作实验过程，在提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，报告与交流的基本环节中应属实验的环节。
九年级化学【第1单元】课题2：化学是一门以实验为基础的科学(一课三练,含答案)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学【课前预习】：1．化学是一门以为基础的科学。
2．观察变化时要对物质在变化前、和的现象进行系统地、细致地观察和描述，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
3．用小刀轻轻地在蜡烛表面能划出划痕，说明它的硬度。
把一小块蜡烛放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密度比水。
4．蜡烛火焰分为、、，其中的温度最高。
5．对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较后发现：吸入空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量，但和比呼出的气体中的含量低。
【课堂练习】：1．化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A．计算 B．测量 C．实验 D．推理2．下列实验中，观察不到明显变化的是（）3．小明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。
由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．棉线 D．石蜡的固体小颗粒4．青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。
就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）A．观察 B．实验 C．假设 D．做结论5．将少量的澄清的石灰水分别加入如图所示的两个集气瓶中。
（集气瓶Ⅰ盛有空气，集气瓶Ⅱ盛有人体呼出的气体），振荡后，集气瓶Ⅰ中无变化，集气瓶Ⅱ中产生白色沉淀现象，其原因是（）A．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高B．呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高C．呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低D．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低6．某同学为了研究酒精的性质，做了如下探究，请你把他的探究情况完成．（1）通过观察酒精灯内的酒精，酒精的颜色是色体；（2）闻闻它的气味，酒精有的气味；（3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中，可见酒精（填“溶”或“不溶”）于水；（4）用火柴点燃酒精灯，然后把干燥的冷烧杯罩在酒精灯的火焰上方，发现烧杯内壁有出现，把烧杯倒立过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水，通过这两个现象说明酒精燃烧时生成和，该反应的文字表达式为。
九年级化学人教版上册课时练《1.2 化学是一门以实验为基础的科学》试卷含答案解析
九年级化学人教版上册《1.2化学是一门以实验为基础的科学》课时练一、选择题（共16题）1．下列实验操作中，正确的是（）A．点燃酒精灯B．倾倒液体C．称量固体D．加热液体A．A B．B C．C D．D2．为了证明某种金属可能和铁一样具有磁性，有同学提议“拿磁铁来吸一下”。
“拿磁铁来吸一下”这个过程属于科学探究中的A．假设B．实验C．观察D．做出结论3．通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是（）①燃烧时发光、放热②燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰④蜡烛先熔化再燃烧A．只有①②③B．只有③④C．④D．①②③④4．科学探究是学习化学的重要方法，科学探究的第一步一般是（）A．提出问题B．设计实验C．查阅资料D．反思评价5．下列实验操作不正确的是A．铁丝燃烧B．倾倒液体C．稀释浓硫酸D．仪器连接6．小军同学在家做家庭小实验时，发现向热的大米粥中加入碘酒未变蓝色。
面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找相关资料，探究原因C．向老师请教D．认为自己做错了，不予理睬，继续做其他实验7．人体吸入气体与呼出的气体中，所含气体的比较，正确的是①氧气：吸入的气体中氧气含量＞呼出气体中氧气含量②二氧化碳：吸入的气体中二氧化碳含量＜呼出气体中二氧化碳含量③水蒸气：吸入的气体中水蒸气含量＞呼出气体中水蒸气含量A．①②B．②③C．①③D．①②③8．人体呼出的气体和吸入的空气相比，发生的变化是：①温度升高②水蒸气增多③氧气含量升高④二氧化碳含量升高A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④9．某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。
就此看法而言，应属于科学探究环节中的（）A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验D．获得结论10．小刚对蜡烛的燃烧进行探究，下列说法错误的是A．蜡烛受热熔化属于物理变化B．蜡烛的火焰分为三层，内焰温度最高C．可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的某种生成物D．蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒11．下列有关实验现象的描述，正确的是A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾B．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳C．碳在空气中燃烧发出白光D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体12．小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色．面对“异常”现象，他不应该采取的做法是A．向老师请教B．查找有关资料，并观察是否有相同现象C．反复实验，并观察是否有相同现象D．认为自己做错了，继续做其他实验13．下列实验操作正确的是（）A．使用前将酒精灯内的酒精装满B．向燃着的酒精灯内添加酒精C．用酒精灯的外焰给物质加热D．可用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯14．下列在“对蜡烛及其燃烧的探究实验”现象或结论的叙述中，错误的是（）A．罩在烛火上方的干冷烧杯内壁出现少量水雾，说明蜡烛燃烧有水生成B．罩在烛火上方的涂有澄清石灰水的烧杯内壁变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成C．点燃蜡烛熄灭时的白烟，蜡烛能够被点燃，说明白烟是可燃性气体D．燃烧的蜡烛有“流泪”的现象，因为石蜡的熔点低15．实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，空气组分和CO含量随时间变化曲线如图，下列推理出的结论正确的是A．0~40s蜡烛燃烧生成CO和CO2混合气体B．曲线①表示CO含量的变化C．40s后蜡烛发生了不完全燃烧D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽16．分析以下实验数据或实验擦作，你认为正确的是（）A．用托盘天平称得氯化钠的质量为12.78gB．没有说明用量时，用试管取用液体药品的体积一般为12mLC．用胶头滴管取液后，要平放或倒置，以防液体流出D．蒸发皿和烧杯都可以作为液体反应或给液体加热的容器，直接在酒精灯上加热二、综合题（共6题）17．（1）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究，请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。
九年级化学上册 第一单元 课题2《化学是一门以实验为基础的科学》习题精选 (新版)新人教版
化学是一门以实验为基础的科学1.化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（）A.数学计算B.化学实验C.逻辑推理D.物理测量2.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑C.燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体D.燃烧后生成水和二氧化碳3.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧D.蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟4.下面记录的是探究普通蜡烛及其燃烧的实验现象，与事实不相符合的是（）A.普通蜡烛是手感滑腻的固体B.普通蜡烛放入水中会下沉C.蜡烛燃烧的火焰可以分为三层D.熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃5.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”探究中，下列说法不正确的是（）A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊B.证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D.判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收6.下列收集人体呼出气体的操作正确的是（）A.将集气瓶盛满水，用玻璃片从上往下直接盖住瓶口B.收集好呼出的气体，迅速从水中取出集气瓶，盖上玻璃片C.将集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片后取出，正放在桌上D.集气瓶集满气体后，放在水中，等用时再从水中取出7.将燃着的木条分别放入如图l—7所示的两个集气瓶中，出现的现象是（）A.a熄灭，b更旺B.a更旺，b熄灭C.a、b都变旺D.a、b都熄灭8.通过下列实验你能得出哪些结论？（1）小白鼠放在盛有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明 .（2）澄清石灰水长期露置于空气中，瓶壁和液面会出现一些白色的固体物质，说明 .（3）夏天盛放冰块的杯子外壁常常附有一层水珠，说明 .9.探究实验：专用仓库要求控制库内空气中氧气的含量，需要对库内气体进行取样检查，你怎样用最简单的方法取出库内气体的试样？参考答案1.B2.B正提示：描述实验时的现象一般不能将生成物的名称说出]3.D[提示：蜡烛在空气中燃烧放热，发出黄色火焰，没有白烟产生]4.B[提示：根据自己的亲身经历和对探究普通蜡烛及其燃烧实验现象的观察，可知普通蜡烛放入水中不会下沉，这是因为石蜡的密度小于水]5.B[提示：氧气可支持燃烧，呼出的气体中氧气减少，木条燃烧不旺，故B错误]6.C正提示：玻璃片应从一侧往另一侧推，玻璃片应在水中盖住，不能取出后再盖，集气瓶集满气体后不能放在水中]7.B[提示：氧气支持燃烧，会使木条燃烧更旺，二氧化碳不支持燃烧，会使木条熄灭]8.（1）空气中含有氧气（2）空气中含有二氧化碳（3）空气中含有水蒸气9.可用以下方法，仪器：注射器及封口或集气瓶及玻璃片；操作方法：先将100mL注射器推到顶，到仓库抽取空气，并密封气体样品，或先将集气瓶盛满水，盖好玻璃片拿到仓库，然后将水倒尽，再盖好玻璃片拿出仓库，即收集到仓库内的空气.其他方法只要简单、合理亦可.。
人教版九年级化学上册《第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学》同步练习题及参考答案
课题2化学是一门以实验为基础的科学1.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年先后做了多次报告。
下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答,其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是()2.小丽同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题,进行了一系列探究活动:(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类。
(2)到服装厂了解制造衣服常用的面料,并收集了几种不同面料的下脚料。
(3)在空气中分别燃烧几种不同的面料,观察并记录它们燃烧的现象。
(4)归纳得出所穿衣服用的是什么面料。
在以上探究活动中,没有涉及的科学方法是()A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法3.小军同学在做家庭小实验时,向热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色。
面对“异常”现象,他不应该采取的做法是()选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?主要成分是石蜡蒸气B火焰为什么向上?热气流上升,形成对流C火焰明亮的原因是什么?与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度D 火焰不同部位温度高低如何比较?用一张纸在火焰中心一掠,观察纸上留下的火痕特点A.认为自己做错了,继续做其他实验B.查找相关资料,探究原因C.反复实验,并观察是否有相同现象D.向老师或其他同学请教4.做蜡烛燃烧的实验时,下列有关讨论中正确的是()5.在下列蜡烛燃烧的实验中,对有关实验现象描述错误的是()A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭B.实验2中白瓷片的两表面无明显变化C.实验3外焰部分的火柴杆最先变黑D.实验4中烧杯的内壁有水雾生成6.某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的,里面充有气体,他进行了如下探究:提出问题:……提出假设:袋内气体可能是二氧化碳。
实验方案:将燃着的木条伸入已收集该气体的集气瓶中,观察现象。
获得证据:……得出结论:……(1)他提出的问题是。
(2)其他同学一致认为该实验方案不合理,正确的实验方案是:将收集的气体,观察现象。
九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学课时检测(附模拟试卷含答案)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学测试时间:15分钟一、选择题1.实验室里有一瓶标签残缺的溶液,为能立即确定它是否为澄清石灰水,你认为下列做法合理的是( )A.猜想假设B.查阅资料C.进行实验D.交流讨论答案 C 猜想或讨论的结果不一定和实际相符,查阅资料有利于选择简单可行的实验方案,只有通过实验并对实验现象进行观察、记录和分析才可以确认物质。
2.蜡烛的主要成分是石蜡,对石蜡燃烧时的实验现象或结论描述错误的是( )A.蜡烛火焰分为三层B.罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾C.加热时应用外焰,因为外焰温度最高D.石蜡燃烧只生成水答案 D 将内壁涂有石灰水的烧杯罩在火焰上方,石灰水变浑浊,可以充分证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成,故选D。
3.青色的生虾煮熟后会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱颜色会发生改变。
这些同学的看法属于科学探究中的( )A.实验B.假设C.观察D.做结论答案 B 该看法是学生类比推测出来的,属于科学探究中的假设,故选B。
4.可乐中含有二氧化碳气体,要证明这种气体的存在,可将可乐中的气体 ( )A.收集在集气瓶中,用燃着的火柴检验B.收集在集气瓶中,加入澄清的石灰水C.将澄清的石灰水加入可乐中D.通入澄清的石灰水中答案 D 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,因此可将可乐中的气体通入澄清的石灰水中进行检验,故选D。
5.下图所示的实验中,观察不到明显现象的是( )答案 B 澄清石灰水与氧气不反应,所以没有明显的现象,故选B。
二、填空题6.对蜡烛及其燃烧的探究:结论:(1)①蜡烛燃烧产生黄白色的火焰,放出热量,受热时熔化属于变化。
②木条处于外焰的部分最先变黑,说明外焰温度最。
③烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了;蜡烛燃烧后还生成,该气体能使澄清的石灰水变。
(2)白烟能重新燃烧,说明白烟主要是的固体小颗粒。
答案(1)①物理②高③水二氧化碳浑浊(2)石蜡解析(1)①受热熔化过程中没有产生新物质,属于物理变化;②外焰温度最高,所以木条处于外焰的部分最先变黑;③烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了水;蜡烛燃烧后还生成二氧化碳,该气体能使澄清石灰水变浑浊。
九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学课时练习(含参考答案)
（4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。 【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢? 【猜 想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的 CO
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气 婷婷认为：可能以上两种情况都有 【实验方案】
换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。 【现象与结论】
课题 2 化学是一门以实验为基础的科学
1．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ） A．先熔化 B．再发出黄光 C．放出大量的热 D．生成了水和二氧化碳
【答案】D 【解析】本题考查的是化学变化和物理变化的判别。物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生
成。如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。判断蜡烛燃烧是否发生了化学变化， 关键是看是否有新物质的生成，选项 A．B．C 均是描述了蜡烛燃烧的现象，不能作为判断化学变化的 依据；而选项 D 说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据。故选 D 考点：蜡烛燃烧的探究 2．下列有关蜡烛性质或实验现象的叙述，正确的是（ ） A．常温下，蜡烛呈液态，不溶于水 B．常温下，蜡烛呈固态，易溶于水，密度比水小 C．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊 D．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛不能重新燃烧 【答案】C 【解析】 试题分析：选项 A 关于常温下蜡烛呈液态的描述显然是错误的，该选项排除，选项 B 常温下蜡烛易溶于水 的判断错误，排除该选项，选项 C 产生的气体是二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊是检测该气体的特征 反应，该选项正确，选项 D 白烟中含有高温液态的蜡烛，是可以点燃的。 考点：蜡烛燃烧的探究 3．蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃， 如图所示。此白烟可能是（ ） A．氮气 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．石蜡的固体小颗粒 【答案】D 【解析】 试题分析：蜡烛刚熄灭时，烛芯冒出的一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明该白烟 具有可燃性不是二氧化碳和氮气和水蒸气，它是石蜡的固体颗粒。故选 D。 考点：蜡烛燃烧实验。 4．有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是（）
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学习题(附模拟试卷含答案)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学答案：(1)三 (2)外 (3)白烟 (4)石蜡小颗粒 (5)石蜡＋氧气点燃――→水＋二氧化碳 (6)二氧化碳、水蒸气 (7)氧气 (8)提出问题→作出猜想→设计方案→进行化学实验或查阅有关资料→证实、修正或否定假设→得出合理结论或答案1．化学实验与科学探究 (1)化学与实验化学是一门以实验为基础的科学，而化学实验是科学探究的重要途径。
(2)古代炼丹、炼金对化学实验的贡献 ①发明化学实验器具；②发明制造物质的有效方法；③找到分离物质的方法：蒸馏、过滤。
(3)化学实验①步骤：实验探究―→观察现象―→记录现象、数据、结果―→科学分析―→得出结论 ②作用：发现和验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。
【例1】(山东泰安中考)实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是( )A ．猜想假设B ．查阅资料C ．进行实验D ．交流讨论解析：科学探究的形式多样，但都应根据具体问题灵活处理。
这里只需确定是否是盐酸，因此在了解酸的性质的基础上，进行实验是最有效的探究方法。
答案：C2．对蜡烛及其燃烧的探究 (1)观察顺序点燃蜡烛，观察火释疑点蜡烛燃烧产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑。
熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝得到的固体小颗粒。
(2)实验观察的基本方法①关注物质的性质。
包括物理性质和化学性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、可燃性、稳定性等。
②关注物质的变化。
如是否有发光、放热现象，是否有气体、沉淀生成。
发生了物理变化还是化学变化。
③关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠结论。
【例2】点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是( )A．先熔化后燃烧B ．火焰分三层C．罩在火焰上的烧杯内出现水雾D．生成水和二氧化碳放热、变色是实验现象3．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(1)参考资料①二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
北大绿卡九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学课时测试(含解析)(新版)新人
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（时间：25分钟满分：100分）一、单项选择题（每题5分，共40分）1．下列现象中，与蜡烛燃烧时所观察到的现象不符的是：（）A．发出黄白色的火焰 B．火焰上方如果罩一干燥烧杯时能发现烧杯内壁上有水珠C．蜡烛靠近火焰处熔化变成液体 D．蜡烛燃烧时浓烟滚滚【答案】D【解析】试题分析：A．蜡烛燃烧时发出亮黄色的光，故A说法符合观察现象；B．在蜡烛火焰上方罩一干燥烧杯，能发现烧杯内壁上有水珠出现，故B说法符合观察现象；C．蜡烛靠近火焰处熔化变成液体，故C说法符合观察现象；D．点燃蜡烛能持续燃烧，有少量黑烟，故D说法不符合观察现象；故选D．考点：实验现象的描述2．下列不能用来判断蜡烛燃烧发生的是化学变化的是（）A．用白瓷板盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质B．蜡烛燃烧时发光、放热C．在火焰上放置一个干而冷的烧杯，烧杯壁上有水珠出现D．用沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，澄清石灰水变浑浊【答案】B【解析】试题分析：化学变化的特征是生成新物质。
ACD分别说明了有炭黑、水、二氧化碳这些新物质生成，能用来判断蜡烛燃烧发生的是化学变化。
B属于蜡烛燃烧伴随的现象，这些现象只能用来帮助我们判断是否发生了化学反应，也就是说，有些化学反应会发光放热，但发光放热的并不一定都是化学反应。
考点：蜡烛燃烧的探究3．在开展呼吸作用的实验研究之前，佳怡同学根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”。
这在科学研究中属于A．猜想或假设 B．提出问题 C．制定计划 D．结论【答案】A【解析】试题分析：呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气，属于做出假设．故选A。
考点：科学探究的基本环节4．在对蜡烛及其燃烧的探究中，下列说法错误的是A．燃烧时发出黄色火焰、放出热B．蜡烛在燃烧前由固体变为液体C．将蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水，石灰水可以变浑D．吹灭燃着蜡烛产生的白烟主要是二氧化碳【答案】D【解析】试题分析：A、蜡烛燃烧时发出黄色的火焰，并放出热量，正确；B、点燃棉线灯芯，可以看到灯芯下方的石蜡受热熔化，由固体变为液体，正确；C、将蜡烛燃烧生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，因为蜡烛燃烧生成二氧化碳，正确；D、熄灭时的白烟是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的，可以燃烧，不是二氧化碳，错误．故选D。
(人教版)九年级上 化学第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课时练
（人教版）九年级上第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学课时练（锦州中学）姓名：班级：考号：”实验中,属于化学变化的是()A. 燃烧中蜡烛熔化B. 产物二氧化碳使澄清石灰水变浑浊C. 产物水蒸气凝结成小水珠D. 蜡烛浮在水面上2. 把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1~2 s后取出,能观察到火柴梗()A. 均匀地变黑B. 与外焰接触部分被烧黑C. 与内焰接触部分被烧黑D. 与焰心接触部分被烧黑3. 有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是()A. 蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水B. 蜡烛燃烧放出热量、发出黄色火焰C. 在蜡烛火焰上方所罩的干而冷的烧杯内壁有白烟D. 蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊4. 蜡烛的火焰温度()A. 外焰最高B. 内焰最高C. 焰心最高D. 相同5. 小强在探究蜡烛的燃烧过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为他的以下做法不合适的是()A. 反复实验,并观察是否有相同现象B. 查找资料,了解蜡烛的主要成分,探究生成的黑色物质是什么C. 认为此现象与本次实验目的无关,不予理睬D. 询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因6. 通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究,得出的正确结论是()③燃烧能发光①火焰的温度最高处是外焰②蜡烛燃烧能生成CO2发热④燃烧发生了化学变化A. 只有①②③B. 只有②③④C. 只有④D.①②③④第1页/共9页7. 李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时,用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图所示),他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。
由此,他大胆地做了一个推测,此白烟是()A. 氧气B. 二氧化碳C. 棉线D. 石蜡的固体小颗粒8. 某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧,发现瓶壁有水雾产生,接触瓶壁的手感到发烫。
由此,他得出了以下结论,你认为不符合实际的是()A. 蜡烛燃烧放出热量B. 蜡烛燃烧有二氧化碳生成C. 蜡烛燃烧有水生成D. 蜡烛在氧气中能燃烧9. 对蜡烛及其燃烧的探究,体现了化学学习的许多特点,下列说法不正确的是()A. 关注物质的性质B. 关注物质的变化C. 关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论D. 关注探究活动设计和实验报告形式10. 我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的实验方法是()A. 模仿B. 假设C. 对比D. 推理11. 实验成功的重要保证是在了解实验目的的基础上()A. 小组讨论B. 仔细观察C. 掌握最基本的实验操作方法D. 如实记录12. 某同学在化学实验课上建议用碘水将淀粉溶液与食盐溶液区别开来,这个环节属于科学探究中的 ()A. 提出假设B. 交流评价C. 作出结论D. 设计实验13. 下列物质中能用于检验二氧化碳的是()A. 水B. 食盐水C. 澄清的石灰水D. 空气14. 能使带火星的木条复燃的气体是()A. 空气B. 二氧化碳C. 水蒸气D. 氧气15. 在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振荡,发现只有滴入呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论是()第3页/共9页A. 吸入的空气中不含二氧化碳B. 呼出的气体全部是二氧化碳C. 二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高D. 氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低16. 燃着的小木条分别插入下列气体中,能使燃着的木条熄灭的一组气体是( )①空气 ②氧气 ③人体呼出的气体 ④二氧化碳A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④17. 郝颖同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。
九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学同步练习(含解析)(新版)新人教版
第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学学校:___________姓名：___________班级：___________一、单选题1.人体呼出气体与吸入的气体成分相比，明显减少的是（）A. 氮气B. 水蒸气 C. 氧气 D. 二氧化碳2.小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。
小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。
在此过程中，没有应用的科学方法是（）A. 猜想B. 实验 C. 推理 D. 归纳3.检验二氧化碳气体是否集满的正确方法是（）A. 把燃着的木条放在瓶口 B. 加入石灰水充分震荡C. 把燃着的木条放在瓶内 D. 加入紫色石蕊试液充分震荡4.在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”。
这在科学研究中属于（）A. 猜想或假设B. 提出问题 C. 制定计划 D. 结论5.小黄同学在化学课上提出，可用澄清石灰水检验人呼出的气体是否是二氧化碳，这一过程属于科学探究环节的（）A. 提出假设B. 收集证据 C. 设计实验 D. 作出结论6.某同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的：（）A. 建立假设B. 收集证据 C. 作出结论 D. 设计实验7.常用于检验二氧化碳的物质是（）A. 水B. 食盐水 C. 澄清石灰水 D. 糖水8.下表列举了蜡烛在空气中燃烧的部分问题及对问题的解答，其中“对问题的回答” 中属于“设计实验方案”的是（）选项问题对问题的解答A 火焰为什么向上？热气流上升，形成对流B 探究火焰不同部位温度的高低？将火柴梗横插入火焰中2S后取出，观察火柴梗变色情况C 火焰上方的黑烟是怎么产生的？蜡烛不完全燃烧产生的炭黑小颗粒D 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？石蜡蒸气遇冷形成石蜡固体A. AB. BC. CD. D9.下列选项中，不属于蜡烛燃烧实验现象的是( )A. 火焰分为三层，外焰最亮 B. 熄灭后有白烟生成C. 生成二氧化碳和水D. 罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾10.在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”．这在科学研究中属于（）A. 猜想或假设B. 提出问题 C. 制定计划 D. 结论11.把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内继续燃烧，而在呼出的气体瓶内熄灭。
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课题2 化学是一门以实验为基础的科学.;
1．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）;
A．先熔化 B．再发出黄光 C．放出大量的热 D．生成了水和二氧化碳
【答案】D
【解析】本题考查的是化学变化和物理变化的判别。
物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成。
如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。
判断蜡烛燃烧是否发生了化学变化，关键是看是否有新物质的生成，选项A．B．C均是描述了蜡烛燃烧的现象，不能作为判断化学变化的依据；而选项D说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据。
故选D
考点：蜡烛燃烧的探究
2．下列有关蜡烛性质或实验现象的叙述，正确的是（）;;
A．常温下，蜡烛呈液态，不溶于水
B．常温下，蜡烛呈固态，易溶于水，密度比水小
C．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊
D．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛不能重新燃烧
【答案】C
【解析】
试题分析：选项A关于常温下蜡烛呈液态的描述显然是错误的，该选项排除，选项B常温下蜡烛易溶于水的判断错误，排除该选项，选项C产生的气体是二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊是检测该气体的特征反应，该选项正确，选项D白烟中含有高温液态的蜡烛，是可以点燃的。
考点：蜡烛燃烧的探究
3．蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，如图所示。
此白烟可能是（）
A．氮气 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．石蜡的固体小颗粒
【答案】D
【解析】
试题分析：蜡烛刚熄灭时，烛芯冒出的一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明该白烟具有可燃性不是二氧化碳和氮气和水蒸气，它是石蜡的固体颗粒。
故选D。
考点：蜡烛燃烧实验。
4．有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是（）
A．蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水
B．蜡烛燃烧放出热量，发出黄色火焰
C．在蜡烛火焰上方所罩的干冷烧杯内璧有白烟
D．蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
【答案】B
【解析】
试题分析：A、蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水不是反应现象而是生成物，故A错误；B、蜡烛燃烧放出热量且发出黄色火焰能通过感官器官感觉到，故B正确；C、因为蜡烛燃烧生成水，在蜡烛火焰上方所罩的干冷烧杯内璧有水雾产生，故C错误；D、因为在没验证前我们不知道蜡烛燃烧生成二氧化碳，应说蜡烛燃烧生成的气体使澄清的石灰水变浑浊，故D错误；
考点：蜡烛燃烧的探究
5．在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”探究中，下列说法不正确的是（）A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
【答案】B
【解析】
试题分析：氧气可支持燃烧，呼出的气体中氧气减少，木条燃烧不旺，故B错误。
考点：吸入气体与呼出气体的探究
6．探究实验：专用仓库要求控制库内空气中氧气的含量，需要对库内气体进行取样检查，你怎样用最简单的方法取出库内气体的试样
【答案】仪器：注射器及封口或集气瓶及玻璃片；操作方法：先将100mL注射器推到顶，到仓库抽取空气，并密封气体样品，或先将集气瓶盛满水，盖好玻璃片拿到仓库，然后将水倒尽，再盖好玻璃片拿出仓库，即收集到仓库内的空气.其他方法只要简单、合理亦可
【解析】
试题分析：主要为气体的收集。
可用排水法进行收集，也可利用注射器推拉将气体吸入。
考点：吸入气体与呼出气体的探究
7．化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。
结论：蜡烛火焰的温度最高；
（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢?
【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
【实验方案】
换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。
【现象与结论】
如果观察到现象，则贝贝的猜想正确；
如果观察到现象，则芳芳的猜想正确；
如果观察到现象，则婷婷的猜想正确。
【答案】（1）小（2）a，外焰（3）C
（4）导管口同样能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体
导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体
导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁能看到冷凝的固体
【解析】
试题分析：（1）蜡烛浮在水面上可说明石蜡的密度比水小；
（2）蜡烛火焰中外焰温度最高，所以a处最先碳化。
（3）探究过程中出现了意料之外的现象，需要继续进行探究。
认为与本次实验目的无关，不予理睬是不正确的。
（4）因为二氧化碳可以燃烧，而石蜡蒸气遇冷可凝结为固体。
如“导管口同样能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体”可说明只有一氧化碳生成，无石蜡蒸气。
则贝贝的猜想正确；
如“导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体”可说明只有石蜡蒸气，则芳芳的猜想正确；
如“导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁能看到冷凝的固体”可说明二者都有，则婷
婷的猜想正确。
考点：科学探究实例。