九年级科学化学实验探究
九年级化学人教版上册第一单元课题2化学实验与科学探究教学设计
8.课后拓展，提升能力：鼓励学生在课后开展科学探究活动，结合生活实际，运用所学知识解决实际问题，提升学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学中，首先从学生的生活实际出发，提出一个与学生息息相关的问题：“为什么我们在做实验时需要戴手套？”这个问题能够引发学生的思考，从而自然导入新课——化学实验与科学探究。
7.教学重难点的突破：
（1）针对重点内容，设计直观、生动的教学手段，如实验演示、动画展示等，帮助学生形象地理解化学实验的基本操作方法和步骤。
（2）对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、分析实验现象，培养学生解决问题的能力。
（3）组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决实验过程中遇到的难题。
5.情感态度培养：引导学生树立正确的价值观，培养严谨、认真、细致的科学态度，增强学生的环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：化学实验的基本操作方法、实验仪器的使用、实验步骤的设计以及科学探究的过程和方法。
2.难点：实验现象的观察与分析、实验数据的处理与归纳、团队合作中的沟通与协作。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，每组分配一个具体的实验课题。让学生根据已学的知识，设计实验步骤，讨论实验中可能出现的现象及原因。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
讨论结束后，每组派代表汇报实验设计成果，其他组学生进行评价、提问。通过这种形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通表达能力。
1.激发学生兴趣：利用学生对实验现象的好奇心，引导他们主动参与实验，培养探究精神。
1.2化学实验与科学探究教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
课题2化学实验与科学探究第3课时教学设计课题化学实验与科学探究第3课时单元第一单元学科化学年级九年级教材分析本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。
学生在化学课的第一节课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚，通过这节课将对这个问题有个完整的认识；同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验、科学探究的方法又是什么，将会直接影响到以后实验探究的学习。
因此，本课是化学实验的基础，对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。
核心素养目标化学观念：通过实验，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。
科学思维：通过对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。
科学探究与实践：学生通过参与实验，学习如何观察和记录实验现象，培养实验技能和探究能力。
科学态度与责任：通过激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。
重点完成简单的探究实验，并写出实验报告。
难点培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。
在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。
倾听思考使学生充分认识化学是一门以实验为基础的科学。
讲授新课一、对蜡烛及其燃烧的探究科学探究的一般思路：提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流1.蜡烛点燃前（眼睛看、鼻子闻、手感觉）：学生分组实验（提醒学生注意安全）观察并记录实验现学生通过参与实验，学习如何观察和记录实验现象，培养实验技能和探究象。
能力。
探究内容：观察蜡烛的颜色、状态、形状、闻一闻气味。
颜色：白色；状态：固体；形状：柱状；气味：有轻微气味探究内容：探究蜡烛的硬度、密度、溶解性【实验探究】用小刀切割一小块蜡烛放在盛水的烧杯中，观察现象。
初三化学实验探究教案5篇
初三化学实验探究教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学实验探究教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学实验探究教案1生活中常见的盐今天我说课的内容是《生活中常见的盐(第二课时)》。
下面我从教材分析、教学目标设置、教学过程设计及教学策略等方面进行说课。
一、说教材本课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时，通过上节课教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。
从《化学课程标准》的要求和化学学科自身特点可以看出：复分解反应是非常重要的知识内容，它要求学生掌握复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性;学会判断复分解反应类型;正确书写复分解反应化学方程式。
本课学习前学生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应，但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出判断，从而产生疑问，因此，本课学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解学生对新知识的陌生紧张情绪，使学生保持轻松、良好的心态。
而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、系统性，渗透由易到难、循序渐进的理念，符合初中学生的认知规律。
复分解反应作为化学用语中的“高层建筑”，既需要前面基础知识：元素符号、化合价及化学式书写等基本化学用语的辅助，也需要酸碱盐溶解性和复分解反应条件的支撑。
所以，熟练准确的书写复分解反应化学方程式，无论是对初中化学知识的学习还是今后化学的继续学习，都将起着举足轻重的作用，对提升学生化学学习的综合素养也将有着非常重要的意义。
二、说目标依据课标、教材内容，从我校学生的实际情况出发，我确定教学目标如下：知识与技能1、理解复分解反应，能根据复分解反应发生的条件判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。
初中化学实验探究教案
初中化学实验探究教案
实验名称：酸碱中性物质检测实验
实验目的：通过本实验，学生掌握酸、碱和中性物质的检测方法，了解它们在日常生活中的应用。
实验材料：
1. 盐酸（酸性物质）
2. 碳酸钠（碱性物质）
3. 红、蓝、黄石蕊试纸
4. 蒸馏水
5. 试管
6. 手套、护目镜
实验步骤：
1. 依次在三个试管中加入少量盐酸、蒸馏水和碳酸钠溶液。
2. 分别将红、蓝、黄石蕊试纸插入三个试管中。
3. 观察试纸颜色的变化，并记录下来。
4. 根据颜色的变化判断试管中物质的酸碱性质。
实验内容分析：
1. 盐酸为酸性物质，对红石蕊试纸为红色。
2. 蒸馏水为中性物质，对蓝石蕊试纸无明显变化。
3. 碳酸钠为碱性物质，对黄石蕊试纸为黄色。
实验拓展：
1. 可以用其他酸碱中性物质进行实验，加深学生对实验原理的理解。
2. 让学生自行创新实验方法，检测日常生活中其他物质的酸碱性质。
实验安全注意事项：
1. 在进行实验时务必戴手套和护目镜，注意化学品的风险。
2. 实验后要及时清理实验器材，保持实验环境整洁。
3. 学生在进行实验时要保持安静，专心实验，不得滥用实验器材。
通过本实验，学生可以通过实际操作，深入了解酸碱中性物质的性质，并且培养了实验观察和判断的能力，对化学知识有了更深入的认识。
浙教版九年级科学—化学综合实验探索题汇总-共15页
浙教版九年级科学—化学综合实验探索题汇总-共15页1．由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白群污染”，已成为一具严峻的社会咨询题。
某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成举行分析探索（资料显示该塑料惟独C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置。
目的是经过测量有关数据，推算塑料组成元素的含量。
图中字母A至G均表示装置编号。
靖依照实验装置，回答下列咨询题：（1）由于发生装置A制取的氧气中混有CO2和水蒸气，为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧，装置C中盛放的试剂应该是；（2）E、F装置是气体的汲取装置，该处的设计有别正确的地点，怎么改进．理由是；（3）碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙，则装置连接正确时G装置的作用是。
2．由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白XXX污染”已成为一具严峻的社会咨询题。
某化学研究小组的同学对某种塑料袋的组成举行分析研究（资料显示该塑料只含C、H两种元素）。
他们设计了图18所示的实验装置，使该塑料试样在纯氧中彻底燃烧，观看实验现象、分析有关数据、推算元素含量。
（1）实验装置中有一处明显错误，请写出改正办法.（2）装置A中反应的化学方程式为.（3）装置E中的现象是，装置F的作用是（4）若装置C的玻璃管中放入的塑料试样质量为5.9g，塑料试样充分燃烧后，装置D增重7.2g，则该塑料试样中含氢元素的质量为g；假设塑料的组成为C x H y，则装置C的玻璃管中反应的化学方程式为（化学计量数用含x、y的代数式表示，且能够是分数）（5）若装置中没有连接装置B，将使该塑料试样中氢元素的质量测算结果（填“偏小”、“ 偏大”或“无妨碍” ）（6）若此塑料为聚氯乙烯则生成物中会有_____检验此物质应在____和____之间加______ ___3．某化学兴趣小组的同学在活动中展示了一套如下图所示实验装置(假设每步均彻底反应，氧化铁样品中的杂质别参加反应)。
查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应：OHCOCOOCH22422+↑+↑?→浓硫酸经过讨论，同学们对这套装置有了多种认识。
初三化学实验探究题答题技巧
初三化学实验探究题答题技巧
初三化学实验探究题是学生进行化学实验探究后，从实验结果中归纳总结化学规律，完成问题或论述的一种问答形式。
下面是初三化学实验探究题的答题技巧：
1. 清晰理解题意，认真阅读题目中的信息和数据，把握其关键节点，明确主体和谓语的关系。
2. 弄清实验的目的和方法，理解实验中所涉及到的化学现象与化学定律及理论；
3. 做好实验记录，认真观察实验现象，整理和归纳实验数据，逐个分析化学现象，并注意观察现象变化的趋势和规律性。
4. 总结归纳实验结果，通过数据比较，找出其中的异同点，以及通常的规律和定律性，结合已有的化学原理进行论述分析。
5. 确保答案的全面、正确及有逻辑性，并且无误之处要给出合理的解释。
答题时最好采用"问题-证据-解释" 答题模式，以简明扼要、准确清晰地表达答案。
6. 注意文字表达和论证的科学性和精准度。
写作各章的开头和结尾，要与全文的中心思想紧密相连。
避免重复、散漫和不必要的叙述。
7. 最后进行检查，检查答题的合理性和科学性，确保不出现离题、错误、遗漏、冗长、无条理性等情况。
九年级科学化学实验探究
九年级化学探究性实验初探
一
四 、探究微型实验
微 型实验 是近 ２ ０ 年发 展较快 的一 种新 的化学 实验 ，微 型 实验节约药 品，节 省时间，操作安全 ，污染少，学生可 以 自己
、
探究实验 条件
动手 自制仪器 ， 自行实验 ，积极参 与，激发兴趣，培养创 新精
由于 实验 条件 的不 同， 往往 得到不 同的现象 或不 同 的产 神 。如 ： 在一块玻璃片上的不同点各滴一滴蒸馏水和矿泉水，在
方法一：用小塑料袋进行氢气爆炸实验 。
方法二 ：在小烧杯 里加入洗衣粉配成 的水溶液 ，约 占体积
的１ ／ ３ 。用两根玻 璃管 ，同时等量 向烧杯溶 液 中通 入氢气 、空
气，液面上产生 很多小气泡 。撤掉两个 导管，用燃着 的木条 点 燃气泡 。气泡立 即产生爆鸣声，无任何 危险。
二 、探究实验装置
一
般情 况下 ，一个实验有一种 固定 实验 装置，也可 以用多 轻微 的炸裂声，将石 子放入烧 杯的溶液里 ，烧杯 里的溶液立 即
种不 同的实验装置 来完成 。有 的实验 装置简单，有 的实验装置 变成红 色。通过玻璃导管 ，用嘴 向上述溶液里 吹气 ，一会后 ， 复杂 ； 有的实验装置能够说明某一种性质 ，有 的实验装置有某一 溶液变浑 浊，红色退 去。再继续吹气 ，烧杯 里浑浊的液体变 澄 种特殊 的功能等等 。 清 。通 过探究实验 ，使学 生掌握碳酸钙 、氧化 钙 、氢氧化钙之 如二氧化碳 与氢氧化钠溶液 的反应 可以用多种实验装置进 间的关系 。贴近生活，联 系实 际，现象 明显，说明问题 。 行 图１ 中氢氧化钠溶 液进入试管 。向图２ 中盛有 二氧化碳 的锥 七 、探究实验的安全性和环境保护 形瓶 中滴入氢 氧化钠溶液，小烧杯 里的水倒流 到锥 形瓶 中。向 图３ 盛有二氧化碳的烧瓶 中挤入氢氧化钠 溶液，一 会后 ，打开弹
人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第一单元1.2《化学实验与科学探究》 教案教学设计
人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第一单元1.2《化学实验与科学探究》教案教学设计一、教材分析化学实验作为化学教学的重要组成部分，不仅是学生获取化学知识、理解化学原理的重要途径，更是培养学生科学探究能力、创新思维和实验技能的关键环节。
在“化学实验与科学探究”的教学设计中，我们旨在通过精心设计的实验活动，引导学生主动探索、发现问题、解决问题，从而培养他们的科学素养和综合能力。
二、设计思路在“化学实验与科学探究”的教学前，学生已具备一定的化学基础知识，如元素周期表、基本化学反应等，但对实验操作技能的掌握尚显生疏，特别是对于实验现象的观察、数据记录及分析能力有待提升。
此外，学生在科学探究过程中的主动性和创新性不足，习惯于被动接受知识而非主动探索未知。
部分学生可能对化学实验存在畏难情绪，缺乏自信心。
因此，在教学中需注重培养学生的实验操作技能，引导他们积极参与实验探究，激发他们的学习兴趣和好奇心，同时关注学生的心理变化，给予必要的鼓励和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。
三、教学目标【化学观念】学生能够理解并掌握化学实验的基本操作技能和安全规范，包括仪器的使用、试剂的取用、实验现象的观察与记录等。
学生能够识别并区分不同类型的化学反应，理解其反应原理，掌握反应方程式的书写。
学生能够通过实验探究，发现物质的性质变化规律，理解物质结构与性质之间的关系。
【科学探究】培养学生观察、分析、归纳和推理的科学思维方法，提高他们解决实际问题的能力。
引导学生学会设计简单的实验方案，进行科学探究，体验科学探究的过程和乐趣。
培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、实验合作等方式，共同完成实验任务。
【科学态度与责任】1.认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。
2.通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科建立的启蒙与推动作用。
四、教学重点用控制变量的方法设计对照实验，认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。
九年级化学化学科学探究的特点
设计实验和科学探究科学探究：(1)(2)化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。
科学探究是一种重要的学习方式，也是初中化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
化学学科科学探究的特点(1)新课标改革的理念是倡导探究式学习，“科学探究”是化学课程中重要的学习方式，使学生养成科学的思维方法和创新精神，培养学生的实践能力，因此，科学探究就是让学生有更多的机会去体验知识的探究过程，在探究过程中学习，在合作中学习，在学生与学生、教师与学生的交流中提升。
“科学探究”是以问题为中心，南学生自己运用已有的知识选择恰当的手段，探究未知的现象、数据，并通过对获得的现象、数据的分析、归纳，得出正确的实验结论。
从而使学生养成科学探究的态度，获解答实验探究题的方法技巧：科学探究是积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动，根据题目情景提供的信息，要求学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
要求考生会发现问题、提出问题、分析问题、并作出合理的猜想与假设，会设计实验验证自己的假设，以此考查学生的化学基础知识、综合实验能力和科学探究能力，培养学生的科学探究精神，提高科学素养。
解答此类试题思维要有开放性，能探究性地提出问题．要敏锐地发现问题，提出假设和探究验证假设的方法，用观察到的现象和记录的数据进行推理和判断；要注意对试题提供的信息进行分析、数据的处理以及对探究问题的合理猜想和想象，不要生搬硬套，胡乱猜想，应在短时间内切准题目要害，找准突破口。
综合实验题答题的基本方法和原则思维过程：原理一反应物一仪器装置一现象一结论一作用一意义一联想①实验依据的性质和原理。
第一单元+课题2化学实验与科学探究课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
新知导入 一、酒精灯使用
使用酒精灯时，要注意以下几点：
1.绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免 失火；
2.绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯； 3.用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴 去吹。
用试管夹夹住试管(夹在距试管口1/4—1/3处）
探究新知 三、液体加热
加热仪器：酒精灯、试管、试管夹
防止试管炸裂
①先预热，再用外焰加热 酒精灯
②加热的试管不要靠近灯芯
探究新知 三、液体加热
加热仪器：酒精灯、试管、铁架台
(1)试管外壁应该干燥，试管中液体的体积不应超过试管容积的1/3； （防止液体喷出） (2)用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上、取下； (3)手拿长柄加热，不能放在短柄上；（防止试管脱落） (4)试管口不要对着自己或他人；（防止液体喷出伤人） (5)加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗。（防止试管炸裂） (6)试管倾斜450角(增大受热面积）
学生通过参与实验， 学习如何观察和记 录实验现象，培养 实验技能和探究能 力。
通过激发学生对化 学的好奇心和探究 的欲望；培养学生 体验化学探究学习 活动的乐趣和学习 成功的喜悦。
新知导入
能加热的仪器
垫
陶
土
烧瓶
网
加
热
的
仪
器
锥形瓶
蒸发皿
烧杯 燃烧匙
可 以 直 试管 接 加 热 的 仪 器
探究新知 一、酒精灯使用
。ห้องสมุดไป่ตู้
（4）加热过程中，试管口不能 。
答实验中的有关问题。
九年级学生化学实验探究能力培养实践研究课题总报告
《九年级学生化学实验探究能力的实践研究》课题总报告报告西埌二中化学课题组陈恒北流市北流市西埌二中《九年级学生化学实验探究能力培养的实践研究》课题组的全体成员, 在2009年3月起，组织学校教师开始设计和组织课题申请工作，2009年5月被玉林教科所立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题后，正式进行实验研究，我们根据课题制定的阶段性计划进行了两年半的研究，全体课题组成员积极参与，认真实践，取得了预定的成果，达到了预定目标，全体课题成员的努力下，已进入结题阶段，现对课题研究工作总结如下：一、问题提出新一轮基础教育课程改革突出强调创新精神和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。
《九年级化学课程标准（试验）》和《义务教育化学课程标准》均指出，中学化学教学要“有利于学生体验实验探究的过程，学习实验探究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，让学生“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解实验探究的意义，学习实验探究的基本方法，提高实验探究能力”。
在中学化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能，对于培养和提高学生的实验探究能力具有重要的意义。
化学教师要善于从教材中挖掘适合的实验内容，有计划地为学生开展探究实验提出要求和创造条件，引导他们开展探究实验从而实现学习观念和方式的转变。
由于诸多因素的影响，在中学特别是农村中学化学实验教学中普遍存在着这样的现象：（1）由于实验器材、药品不足等原因，造成部分实验无法开展，而教师对化学实验的作用认识不够，又造成“讲实验”“背实验”多，学生动手实验机会少，技能低。
（2）中学化学实验教学中存在着不平衡性。
教材中验证性实验比重过大，探索性实验的比例不足；过分重视实验的结果，忽视实验过程和思维方法；过分重视化学实验的理想化模式，忽视了化学实验客观性模式的讨论,如实验室用3分解制取O2，因生成了2明明具有刺激性气味，教师却说是“无色无味”，完全忽略了学生的主体体验。
浙教版九年级科学化学实验探究解析版
（1）小丽同学发现，以前取用氢氧化钠溶液时试剂瓶忘记盖瓶塞，依据反应③说明NaOH必须密封保存，否则在空气中要变质，如果该溶液变质，则发生反应的化学方程式为________；
（2）有同学认为小华的实验不足以说明食盐水能加速铁钉的锈蚀，请在小华同学实验的基础上完善此实验方案____________________________________________________________。
答案：（6分）（1）左高右低（1分），铁与瓶中的氧气、水反应，使瓶内的气压减小（2分）
（4）A.H2SO4与KOH反应生成硫酸钾和水，故A符合题意；
B.BaCl2和KOH不能反应生成水、沉淀或气体，故B不合题意；
C.CuSO4与KOH反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钾，故C符合题意；
D.Na2CO3和KOH不能反应生成水、沉淀或气体，故D不合题意。
4.某兴趣小组为了研究露置于空气中的纯净生石灰(CaO)变质情况，进行了如下实验：
（2）要检验该氢氧化钠溶液已变质，选择下列试剂不能达到目的是________；
A.稀HCl
B.酚酞试液
C.CaCl2
D.Ca（OH）2
（3）为了验证反应④，小丽将无色酚酞试液分别滴入NaOH溶液和澄清石灰水中，溶液由无色变成红色，原因是它们在水溶液中能电离出________
（4）依据反应②，KOH能与下列物质反应的是________
【查阅资料】铬（Cr）是银白色有光泽的金属，在空气中表面能生成抗腐蚀的致密氧化膜。铬能与稀硫酸反应，生成氢气和硫酸亚铬（CrSO4）。
九年级化学科学探究、化学实验室常用仪器鲁教版知识精讲
初三化学科学探究、化学实验室常用仪器鲁教版【本讲教育信息】一. 教学内容：科学探究、化学实验室常用仪器1. 知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。
2. 初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。
3. 体验化学科学探究的乐趣。
4. 认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。
5. 初步学习固体、液体药品的取用，物质的加热与称量，仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。
6. 理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。
7. 初步养成“动脑思考，规X操作，仔细观察，详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
［知识要点］（一）化学之旅1. 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2. 科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计实验方案，进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3. 化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。
4. 科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
（二）走进化学实验室1. 化学实验室常用仪器的名称，用途及注意事项。
2. 药品的取用（1）药品取用的基本原则①使用药品要做到“三不”：不能用手直接接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；更不得尝任何药品的味道。
②取用药品注意节约：取用药品应严格按实验规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体1~2ml，固体只要盖满试管底部。
③用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放在指定的容器里。
（2）固体药品的取用：①块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取。
②粉末状或小颗粒状的药品用药匙（或纸槽）取用。
③使用后的镊子或药匙应立即用干净的纸擦干净。
（3）液体药品的取用①胶头滴管：“悬空”②瓶塞倒放，标签向着手心。
3. 量筒的使用：（1）俯视读数偏高，仰视读数偏低。
（2）量取液体体积的操作。
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赛事分析
[单选]卫星通信五大部分中，对卫星的通信性能及参数进行监测与管理的是（）A.通信卫星B.跟踪遥测指令系统C.监控管理分子统 [单选]在渠道的运行管理中，渠道最大流速不应超过开始冲刷渠道流速的（）。A、60%B、70%C、80%D、90% [单选]注册验船师制度暂行规定生效日期为：（）A、2005年3月1日B、2006年3月1日C、2007年3月1日D、2008年3月1日 [单选]一般情况下，灯光的默认颜色是什么：（）A．黑色B．蓝色C．白色D．红色 [单选]心搏骤停复苏抢救的有效指征不包括()A．触到大动脉搏动B．上肢收缩压在8kPa以上C．自主呼吸恢复D．瞳孔散大E．颜面、口唇转红润 [单选]水力清淤时，应该注意（）。A、在用水季节施行B、按先下游后上游，分阶段进行C、引入含沙量较少的清水D、关闭一切闸门 [单选]在原料液组成及溶剂化（S／F）相同条件下，将单级萃取改为多级萃取，如下参数的变化趋势是萃取率（）、萃余率（）。A、提高不变B、提高降低C、不变降低D、均不确定 [单选,A1型题]患者女，50岁。下蹲或腹部用力时，出现不由自主的排尿，其正确的护理诊断是（）A.功能性尿失禁：与膀胱过度充盈有关B.功能性尿失禁：与腹压升高有关C.反射性尿失禁：与膀胱收缩有关D.完全性尿失禁：与神经传导功能减退有关E.压迫性尿失禁：与膀胱括约肌功能减退有关 [多选]由予搅拌操作的多种多样，也使搅拌器存在着许多形式，典型的搅拌器形式有（）、推进式、锚式、螺杆式等。A.分离式B.桨式C.涡轮式D.框式 [单选,A1型题]以下哪种疾病不属于自身免疫性疾病（）A.原发性血小板减少性紫癜B.1型糖尿病C.亚急性硬化性全脑炎D.淋巴细胞性甲状腺炎E.以上都不是 [问答题,简答题]简述采用访谈法进行培训效果评估的具体步骤。（2009年11月二级真题） [单选]当飞机重量增加时，诱导阻力和寄生阻力之间的关系如何变化？（）A.寄生阻力的增加要比诱导阻力多B.诱导阻力的增加要比寄生阻力多C.诱导阻力和寄生阻力增加相同 [问答题,简答题]内燃机的进、排气门为什么要早开迟关？ [问答题,案例分析题]郭先生，40岁。车祸导致右上臂损伤半小时。右上臂伤口可见出血。要求：请用填塞止血法及三角巾进行现场急救（使用医学模拟人或模具）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列哪项不属于心理测量标准化要求的内容（）A.有固定施测条件B.标准的指导语C.统一的记分方法D.符合实际情况E.使用标准化工具 [单选]将大电流变换成小电流的电气设备是（）。A．电力变压器B．电压互感器C．电流互感器D．行灯变压器 [单选]十二指肠闭锁最多发生的部位为A．任何部位B．壶腹部附近C．球部D．升部E．水平部 [单选]港口与航道工程施工总承包特级资质企业的企业净资产为（）以上。A.1亿元B.1.5亿元C.3亿元D.3.6亿元 [单选]在思科交换机上使用switchporttrunknativevlan20命令的含义是什么（）。A.创建vlan20的接口B.指定vlan20的流量不能被打标记C.阻止vlan20的流量在干道通过D.所有未打标记的流量都默认指定为vlan20 [单选]如果用户声音小听不清，话务员应使用的规范用语是“（）”。A、听不见，请大声点儿B、我没有听清C、对不起，请重说D、对不起，您的声音听不清，请您大点声再讲一遍 [单选,A1型题]男，55岁。机关干部。患胃溃疡多年，本次因胃出血入院，手术治疗后，病情平稳。此时，医患关系模式为（）。A.共同参与型B.指导-合作型C.被动-主动型D.主动-主动型E.主动-被动型 [问答题,简答题]何为变温吸附？ [单选]根据《中华人民共和国消防法》的规定，单位占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口或者有其他妨碍安全疏散行为，应责令改正，处（）罚款。（）A、一千元以上一万元以下B、五千元以上五万元以下C、八千元以上八万元以下D、一万元以上十万元以下 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于切线投影的叙述，错误的是（）A.中心线从被检部位边缘通过，称切线投影B.此法可使相邻部分X线吸收差异减小C.某些病变于边缘凸出，可采用此法D.某些病变边缘凹陷，可采用此法E.某些病变表面病灶，可采用此法 [填空题]泵壳一般设计为（），使得在最高效率点附近较宽的范围内保持较小的磨损量。 [名词解释]多次覆盖 [单选,A1型题]以下哪个选项是四逆汤主治证的病位（）A.心、肾B.肝、脾C.心、肝D.脾、肾E.脾、肺 [多选]健康危险度评价是按一定的准则对暴露于某一特定环境条件下，该环境中的有毒有害物质或因素可能引起个人和群体产生某些有害健康效应的概率进行定性、定量评价。健康危险度评价的基本内容包括()A．危害鉴定B．接触时间评价C．污染来源鉴定D．危险度特征分析E．剂量-反应关系评 [单选,A1型题]拔毒去腐力强，常配石膏使用的药是（）A.雄黄B.升药C.硼砂D.轻粉E.炉甘石 [单选]关于癔症，错误的叙述是（）。A.发病前多数有精神刺激B.具有高度暗示性C.可以表现肢体瘫痪或痉挛D.痉挛发作一般不会摔伤E.肢体瘫痪不会长期不愈 [单选]我国古代数学家中将计算圆周率精确到小数点后第六位的是（）。A.张衡B.祖冲之C.刘徽D.王孝通 [单选]关于胎动次数，下述哪项提示胎儿缺氧()A．胎动<30次/12hB．胎动<25次/12hC．胎动<20次/12hD．胎动<15次/12hE．胎动<10次/12h [单选,A型题]下列关于药典叙述错误的是（）A、药典是一个国家记载药品规格和标准的法典B、药典由国家药典委员会编写C、药典由政府颁布施行，具有法律约束力D、药典中收载已经上市销售的全部药物和制剂E、一个国家药典在一定程度上反映这个国家药品生产、医疗和科技水平 [单选]家庭承包的承包方是（）。A.本集体单位以外的个人B.本集体经济组织的农户C.本集体单位以外的单位D.既可以是本集体经济组织的农户，也可以是本集体经济组织以外的单位或个人 [单选]邀请招标的公开程度()公开招标的公开程度。A.高于B.低于C.等于D.不确定 [单选,A1型题]有关血栓闭塞性脉管炎的说法，下列不恰当的是（）A.患者多数为男性，好发于青壮年B.主要侵袭四肢，尤其是下肢的中、小动静脉，以动脉为主C.是一种累及血管的炎症和慢性闭塞性疾病D.又称Buerger病E.以上都对 [问答题,简答题]口对口吹气式人工呼吸操作方法 [单选]ISDN投入运行在（）年代.A.70B.80C.90 [单选]（）不属于房屋建筑工程设计服务包括工程设计基本服务。A.编制房屋建筑工程方案设计文件B.初步设计文件C.施工图设计文件服务D.主体设计协调服务 [填空题]仁果类果树有：（）、（）、（）、（）、（）等