七年级生物试卷分析(评卷组长)
七年级生物试卷分析
这份试卷难易适中,紧扣<<课标>>及教材的要求,围绕基础知识和基本能力考试，具有生物学科特点，能够对学生的学习作出客观的评价，对教师的教学有很强的指导意义。
1、试题总体评价：试题考查内容全面，布局合理，涉及到了生物学的基本概念、规律、科学探究及理论联系实际等，有很多试题是和生活息息相关的，让学生易于接受和理解，注重引导学生真正走进生物学的领域。
试卷无偏题怪题，立意新颖，设计科学，语言清晰流畅，题意明确，是一份难易适中、内容丰富、紧密联系生活与实际的好试卷，实现了其全面、准确的测试目标。
试卷参考答案和评分标准科学，分值合理，既能有效地控制评分误差，又能对以后的教育教学起到了一个导向作用，既强调了教材的重要性，又注重学生学科能力的培养。
2、学生整体情况：从阅卷情况来看，选择题失分不多，反映学生对各种选项能正确区分，思路清晰。
填空题中的技能题失分偏严重，反映学生在实验操作技能上需要加强，有些试题是对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些内容稍作更动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。
对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。
而且对神经细胞的结构、肾脏的结构、心脏的功能等理解不透得分低的同学普遍在灵活运用、综合实践能力方面存在着问题，这也反映出今后在课堂中要把各种现象讲透，注重把生物知识与实际问题联系起来。
六、存在的问题1、基础知识掌握不牢，混淆从一、二题看有些抽象的知识答错率高，如一题的6、15、17等，再如，心脏结构图，混淆左右方向，体肺循环的起始点，心室和心房名称。
2、运用知识能力缺乏训练，如上面提到的典型的贴近生活实际的题，也有一部分同学答的很不理想。
3、学生语言表达能力欠缺，比如分析题2里①的错误，还有分析题第三小题，有很多同学明白是什么意思，但就是表达不准确，答不到得分点上，说不出关键学科术语。
4、审题不认真从卷面可以看出部分学生从审题到答题的态度不够认真，包括写字、卷面以至于明摆的题答案都不答。
生物考试成绩质量分析
生物考试成绩质量分析七年级生物考试质量分析本次考试七年级生物学科的成绩情况如下：从以上情况看出七（5）班的总体情况稍好，七（10）班相对差一些，平均分相差了20分，其他几项也存在一定的差距，下面根据此情况我做一下具体分析：一、试卷分析：本次考试的试题从内容到形式比较新颖。
试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生对基础知识的掌握及灵活运用。
整体来看，试题难度不大。
学生得分情况，难题得分率23.26%；中等题得分率34.44%；容易题得分率40.99%。
本试卷考书本上的知识点比较多，让学生考试的时候体会到生物知识的简易，从而生起研究的信心。
试卷从生活中的实际例子入手，考查学生的知识应用能力，积极地激发学生的研究兴趣。
在今后的研究生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。
但试卷的不足之处是，本次是期中考试，我们考试的重点应该是第十章、第十一章，前面第八章和第九章虽然也是考试范围但是不应该出那么多的题量。
在者第40题选择题“下例属于人体内分泌腺的是？”这是十二章的知识点，对于学生来讲本题超纲。
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。
这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。
按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。
在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会研究、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析
一、学生基本情况分析：
生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我任教的一班和二班共103人，我对他们的了解还有待加强，但就这次考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。
四、总述
本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题。
在以后的辅导中要着重进行基础知识的复习，要着重培优。
所以在下班学期中我要
从以下几点做起：
1、抓基础，重应用
要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析一、试卷基本情况本试卷考试范围七年级下册第六章至第七章共六节。
本试卷分两部分，满分一百：1、选择题(每题2分，共50分)。
2、综合题(共50分后)。
试题考查内容全面，体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视基础知识的考查，重点突出了图形的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。
试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。
试题重视运用地图，突出了地理学科的特点。
地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。
二、答题情况及存有问题从学生答题情况看，选择题综合性较强，失分较多;综合题中，学生表现出答非所问的情况，但总体来看选择题得分率较高，综合题读图的题目得分率相对较低。
说明对图形掌握不牢固。
主要存有的问题：选择题中，前几个很简单，学生都能做对。
第小题错的多。
课本上没有印度的泰姬陵，所以学生不知选哪一个。
再有第小题，俄罗斯的地形没掌握住，最后一选择题，学生没能认真分析题意，没有找到关键词“人均”，所以没有选人口众多。
综合题一共五个，实地考察了所学的所有地区，每一地区一幅图，著重读图能力的检测。
26、27小题错误很少，存有个别人写下了错别字。
28小题中中南半岛译成马来半岛，印度尼西亚多地震的原因板块名称记不住对。
马六甲海峡的重要性学生描述不精确。
29小题，印度季风风向弄错的多，错别字也存有。
30小题俄罗斯主要的气候类型学生译成了寒带气候，通过学生意见反馈，指出俄罗斯很冷，所以填错。
综合学生答题情况及考后学生的反馈，可以总结出：1、通过这次考试，暴露出老师对学生自学建议不严苛，以致学生基础知识掌控不稳固，不能Arracourt用图的弱点;2、学生在做题过程中审题不精确，认知题意能力较差。
也许主要原因就是由于思想上没注重，所以没有认真审题。
3、知识记忆不牢，知识关系混乱。
4、读图分析能力尚待提升，大体发生地理知识和地图两张皮的现象，无法一一对应，地理事物的空间原产边线掌控不精确。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷质量分析一、试题分析1、试题的数据统计五部分组成，其中关于基础知识的题目选择题、填空题的总分值占试卷总分的60%。
（1）注重基础,刻意创新本卷难易度层次分明。
能较好的划分出优、中、差学生的成绩。
有些选择题稍加思考即可作答，有的填空题填写关键词即可，而有一些则要思考斟酌才能填出准确答案，基础性题目贯穿试卷始终是本套试题的一大特点，其目的是让每一位学生对每个题都有动手的机会，让每一位学生都能有所得，体现出新课标最基本的理念——人人都能获得必须的生物学知识。
另一方面，这些试题虽考查基础，但又不是知识的简单再现，而是在以具体情境为背景，寓能力考查于基础之中,从而做到基础和灵活创新能力的和谐统一。
如：第五大题，本题既涉及呼吸作用和光合作用的知识，很有趣味性和实践性，学生通过日常生活经验即可作答。
（2）注重对教材内容的考查《课标》是我们中学教育的总目标，而教材是让《课标》目标得以实现的载体。
学生对《课标》目标的掌握程度如何，首先体现在对教材的掌握程度，试卷中的许多题目是课本中例题或习题的直接引用或变形引升。
如填空题既有重点知识：①有关光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的实质；②生态系统的组成成分；③植物繁衍后代中的花形成果实一一相对应的各自的结构。
这些问题稍稍疏忽就会出现错误答案。
同时也兼顾基础知识：显微镜的构造；染色体、DNA、基因的关系；动植物细胞结构；这些都是以课本为基本的考查点。
（3）注重背景设置，突出应用性，体现生物价值试卷中很多题目的背景，关注社会热点，贴近生活，与所提问题结合自然，展示了生物在生活中的广泛应用。
全卷在生物应用问题的设计中，对生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物三个知识点都进行不同程度的考查，生物中的探究能力和实验应用意识在本套试题中得到充分展现。
如第39题，本题与实际生活联系紧密，考查根的呼吸作用，又很自然地向学生灌输爱护环境保护自然的理念。
又如第五大题第2小题以“温度对小麦发芽是否有影响”为背景，使刚入初中的学生思维从被动的接受知识到主动的探究知识有个自然过渡。
完整word版,七年级生物试卷分析
2017-2018 年度七年级生物期末考试一试卷剖析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行了全面的剖析，以期在此后的工作中获得更好地成绩。
一、试卷整体状况本次初一世物期末考试主要观察学生基础知识和基本技术。
部分题目比较灵巧，突出观察了学生在详细的环境中，进行思想与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技术并重，较好地表现了新课程倡议的评论系统。
二、得失分状况和原由进行剖析第一大题，单项选择，共 25 题，50 分。
此题主要观察的是学生对基础知识的掌握状况，此题题型较活着重基础，学生获取的最高分是50 分，最低分是18 分。
初一的学生大多数还没有挣脱小学学习知识照本宣科的模式，不会自己去学习、剖析问题，详细问题以下：1、个其余学生对知识的掌握不坚固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将所学到的知识应用到实质4、不会对问题进行剖析。
第二大题，填空题，共 6 题， 50 个空计 50 分。
也是观察基础知识以及其运用能力，其中灵巧题许多，所以学生在次题失分许多，特别是第 5 题，观察绿色植物的三大生理作用，学生没有仔细去复习，致使失分严重，成绩不理想。
三、教课主要存在以下几方面问题：1、基础知识不坚固，解决问题的能力有待提升。
固然，我们再三重申在教课过程中，要转变教课方式，倡议研究性学习，培育学生剖析和解决问题的能力，可是，学习生物学的各样能力都一定依靠于扎实的生物学基来源理和基本观点，没有扎实的基础知识，能力根本就无从谈起。
在此次期末考试中，因为没有理解和掌握好生物学基础知识，因此造成了一部分学生在答题过程中出现了许多的失误。
2、审题能力差，提取有效信息能力不强有部分考生因为在平常的学习过程中不注意学习，所以在考试过程中表现出审题不仔细、解题不规范，自主学习能力较差，不可以依照题目供给的信息剖析解决问题，对题意一孔之见就凭经验或印象答题，3、语言不规范，笔迹潦草，错别字许多学生答题语言表达不规范、表述杂乱，用其余语言取代、词不达意，生物专用词语书写错误许多。
初一生物期末考试试卷分析
初一生物期末考试试卷分析一、班级成绩及分析总体来看，各班级的成绩还算是比较均衡。
详细来看，四班的优秀率欠缺，一班的优秀率最好；二、四班的合格率最好，一、三班的合格率欠缺一些；三班的平均分最好，四班的平均分较差。
好的方面下学期要继续保持，差的方面是我下学期所要努力的方向。
二、试卷分析全卷满分100分，其中选择题60分，非选择题35分，卷面分5分，合计100分。
本次初一生物考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中。
二、试卷成绩分析从整体试卷作答情况来看，大部分学生对试题的理解、把握、作答令人满意，主要表现在以下几个方面：１、具有一定的辨析能力。
选择题能认真思考，在较相近的难以区别的选项里能选出正确答案。
２、掌握了应具备的基础知识。
对于基础性题目很多学生都能答对。
３、对于“探究”题，不少学生也处理得不错，有一定比较、分析、设计能力。
学生对探究题很感兴趣。
在平时教学中我鼓励学生自己动手做些探究。
激发了同学的学习兴趣。
所以这次对探究题能仔细分析、比较然后得出结论填空。
三、试卷问题在学生的试卷作答中也发现一些问题：１、很多学生善于理解，但却懒于记忆。
所以回答问题不够准确。
２、有少部分学生，不善于用观察比较的方法去分析、解决问题，具体表现在探究题上，回答问题时知其意却答不准。
３、还有小部分学生粗心大意不能正确理解题意。
4、最严重的问题是学生错别字显现严重。
比如：“光合作用”写成“光和作用”；“细胞”的“胞”和“液泡”的“泡”混淆等。
四、采取的措施1、激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，尽可能的理论联系实际，让学生学以致用，确实感觉到拥有知识的乐趣，从而保持浓厚的学习兴趣。
2、鼓励学生课外多做实验探究。
这样通过动手动脑巩固知识，也能进一步激发兴趣。
3、少讲多练。
以后要注意到有些知识不讲，有些知识少讲，尽量腾出时间让学生在课堂上初步掌握本堂课的主要内容。
七年级期末生物试卷分析
七年级期末生物试卷分析一、试卷内容分析（一）试卷命题分析本次试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。
1、试题量方面：题量比较适宜，试卷共两大题。
选择题20小题（40分），非选择题26小题（共60分），满分100分。
2、三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重知识理解能力和生物技能的考查；③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。
（二）试题特点1、关注对生物学基础知识的考查从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。
但在往年的基础上略有变化，有所创新。
如：选择题的第13小题，考植物茎的结构；16题考查绿色植物光合作用的实质；还有11题考查了植物细胞的失水和吸水问题。
总得来说，选择题只占40分，涵盖了全书的方方面面。
2、关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查试卷关注社会热点，如最后一道是对大自然的关注，对生活环境的关注。
使学生意识到从自身出发应该怎么做！3、试卷印制有一定失误，非选择题23题印制的图案很不清晰。
(三)考试情况：这次考试总的来到说还可以。
参加考试的约有870人，80多分的有403人，不及格的约有160人。
二、对今后教学的打算1、加强基础知识的教学基础知识和基本概念是学好生物学科的前提，教师在教学中要以课标为依据，使学生熟知基本概念、基本原理，能比较知识的异同，能分析、综合和应用重点的概念、原理。
只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。
2、注重能力的培养在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
3、加强实验内容的教学在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
4、注重学法指导在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析七班级生物试卷分析：一、试卷内容分析：本套试卷面对大多数同学，促进同学素养全面进展，使坚持正常学习的同学大多数能及格。
在考查同学对生物基础知识和生物基本技能的掌控的基础上，适当考查同学的生物技能。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求进展，在进展中求创新。
1.生物试题量：包括选择题共25小题(每题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。
2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，试验探究题，综合题。
二、试题特点：试卷重视了对同学基本的生物学科素养和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，着重知识的应用，着重生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;着重生物知识在生产、生活和社会进展中的应用;初步考查同学对一些生物学试验操作基本技能的掌控;试题设计新奇独特，有利于引导中学老师积极参加新的课程改革，转变自己的教学理念，在教学中引导同学主动探究、学会学习。
详细表达以下几个特点：1.突出主干核心知识：本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。
再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。
2.着重试验基本技能：本试卷中涉及试验的命题占到了很大比重，主要考查了中学阶段同学应当掌控的基本试验技能，如第五大题，试验探究题;就是特地要求同学设计试验，得出结论。
3.联系生活生产实际：本试卷中的试题着重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
如考查眼的结构知识时，特意设置主观题要求同学写出两条用眼卫生的建议。
如第31题第(4)小题，要求同学举例生活四周人类活动影响环境的例子。
还有在考查泌尿系统的知识时，问到假如尿检中发觉了红细胞和大量蛋白质，肾脏中可能病变的部位。
等等。
这些都紧密联系生产实际，让同学意识到生物学知识应用广泛，它是农、林、牧、副、渔、医等应用科学的基础。
七年级生物试卷分析(评卷组长)
2013学年第二学期期末考试七年级生物科试卷分析◆考查内容（一）考查内容：北师大版生物七年级下册（二）快乐英语、语文视野、名著阅读等比例：无（三）超纲内容：无结论：按教学进度进行考核，考核了本学期的所有新授内容◆试卷结构（一）分值：100分（二）题型结构：选择题，30题，占60%；非选择题，40空，占40%。
（三）难易比例：8:1:1结论：本次考试的试题结合教材和中考考纲来命题，试题的难度，试题的题型基本符合中考要求。
达到学校对七年级学生的考核要求。
◆成绩分析（一）考生人数：820人（二）总体情况：（三）分数段（四）各班情况对比：结论：从成绩的总体情况来看，年级的平均分是75.6，基本上符合80%的基础题的分值得分情况。
最高分100分，最低分10分，90分以上的227人，60分一下的158人，两极分化比较严重。
从各班情况对比数据来看，总体上比较平均，其中3班比较突出，无论从平均分、优秀率和合格率来看都高于其他班的水平，而9班则比较弱。
◆优势与不足（一）优势：1、本试题知识点覆盖面大，注重基础知识，难度适中，基本上没有出现丢分特别严重的题目，说明学生对各个单元的知识已基本掌握。
特别是选择题，得分率相对较高。
2、从学生的卷面来看，大部分学生的试卷字迹清晰公整，基本上所有题目都能够全部完成，可见考试态度严肃、认真。
（二）不足：1、31题第（3）小题得分率较低，学生对图表的分析能力较弱，不懂得如何根据曲线变化去判断消化道内相应的位置。
2、32题第（3）小题第1、2空以及第（5）小题的第1空得分率较低，表现出学生对呼吸道的结构和功能掌握不牢固。
3、33题第（5）小题得分率不高，归根到底是学生对血液循环的相关知识没有理解到位。
4、34题第（1）小题和第（5）小题得分率得分率都不高，第（1）小题关键是专业术语表达不准确，第（5）小题是从资料和题目中提取信息的能力较差，资料一和资料二已经明确提及病毒可以引起上述这两种传染病的传播，可学生非得自己想出一个资料中没有提及过的病毒名称，或没能准确写出两种病毒的名称。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析七年级生物试卷分析一一、试卷基本情况分析：1、试题特点分析：本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。
试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。
设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。
2、试卷结构;这学期统考初生物试卷，满分100分，时间是60分钟。
考查内容是人教版七年级生物学下册，题型及分值如下;一、选择题、 15个小题、 30分二、非选择题、70分二、考试反映的问题：从学生试卷可看出还存在许多问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;2、解题始终不能把握其中关键的学习技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好;4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
四、考后的感想与反思从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。
七年级生物期末试卷分析
七年级生物期中试卷分析一、试卷结构分析本次的生物试卷为6页，满分100分，时间60分钟。
本卷共分为2题：选择60分；非选择40分。
这二部分中也对学生生物能力要求有所不同。
二、试题分析1、题量适中，约80%的试题内容较基础。
本次的生物试卷题量较大，共有六页。
选择、填空题基础性较高，其中所涉及到的知识点有：人的由来，消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，神经系统等。
我觉得本次试题的难度掌握的较好，大多数试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查；学生只要在平时学习刻苦、认真，都能通过本次考试有所得。
2、部分试题在基础之上突出灵活性、与生活处处相关。
如选择题的第13，14，15,16题，主要考察学生对呼吸系统的理解情况，难点是发生了三次气体交换，气体交换的过程，以及吸气时身体发生的变化，这是难点，学生理解上有困难。
如填空题就较为灵活，将整本书知识点串了起来，更灵活。
是学生感觉到生物来源于生活，身边处处是知识。
3、识图填空题较多，较为简单。
识图题考查了学生对心脏，肾及眼睛视图的理解，知识点简单。
三、学生成绩分析（一）、基本情况七（1）班26人，七（2）班27人，七（3）班25人，最高分94分，最低分45分。
（二）、存在的问题1、基础知识不够扎实。
选择、填空题的区分度很大，所包含的知识面广，题目较“经典”，但都是较基础的，难度不大，平时中都有练习。
总体来说，同学们的基础知识不够扎实。
2、解决问题的能力有欠缺、不灵活，概念理解没有到位3、识图题有很大的问题（1）审题能力不强，错误理解题意如，33题心脏中保证血液按一定方向流动的结构是：动脉瓣，房室瓣。
学生在做题时识图不清，对图的记忆不清，失分较多。
如，35题晶状体曲度的变化，学生失分角度，对本知识点记忆模糊，整个年级都一样。
（2）基础知识点记忆不到位，不会变通。
四、改进提高的措施1、在教学中要重视对基础知识的训练，只有基础知识训练扎实了，才能在生物的海洋中游得更远、更灵活。
七年级生物学科试卷分析
七年级生物学科试卷分析一、总体情况概述本套试卷满分100分，平均分为61 分，及格率为58.6% ，优秀率为 2.9% ,试题灵活，考察全面，选题得当，结构合理，严格按照课程标准，分别考察学生的知识基础，学习能力。
二、逐题分析第一题全面考察学生对基础知识、概念的识记能力，从整体上看，大约有三分之二的学生都能掌握将自己所学知识如实地体现在试卷上，从卷面反映出的问题是错别字较多，第7题失误高，多数学生没有按顺序答题。
第二题主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察学生的思维能力，判断能力以及对所学知识的运用能力，考察学生是否能运用所学知识，解决生活实践中的实际问题，是否能做到学以致用，抽样调查最好的一本试卷，本题的得分率为91%，最差的一本的得分率为48%，第19小题失误较多，可以看出学生对基础知识掌握还存在一定问题，判断能力还有待于提高，从卷面可以反映出学生能够运用所学知识解决身边的实际问题，达到了教学目的。
第三题，主要考察学生对于基础知识的掌握，以及对相似、相关知识的区别、识记判断，抽样调查最好一本的试卷得分率为93%，最差一本试卷的得分率为53%，可见学生对于这一部分知识掌握较好。
第四题本题考察学生对基础知识，概念的掌握是否准确。
需要学生有明确的判断能力，和牢固扎实的基础知识才能准确无误地加能判断。
从卷面上可以看出学生对基础知识的掌握还有待于加强训练。
失分最多的是第10小题。
第五题本题主要考察学生的识图能力及基础知识的运用。
最后一空个别学生将原尿填成尿液。
三、教学建议：1、在教学中应把重点放在基础知识、基本技能的教学，没有基础知识作后盾，谈各种能力的提高只能是一句空话。
2、生物学知识与我们的生活息息相关，在教学中运用生产生活中的实例进行教学，引导学生学以致用，以促进学生对基础知识的理解掌握。
3、由于中考不考生物，高考所占比例又不大，对于生物课教学重视程度不够，导致教师积极性不大，学生忽视，也是本次联考成绩不很理想的一个重要因素。
生物七年级试卷分析
2011—2012学年度第一学期期末考试试卷分析(七年级生物)一、试卷情况本次考试时间为45分钟，试题难度不太大，考察的知识点覆盖面广，灵活性强，命题重点考查学生的基础知识、分析能力以及灵活运用知识的能力，试题重点突出，没有偏题、怪题，全卷分选择题和非选择题两项，其中选择题25个小题，共计50分，非选择题50分。
要求学生复习时看书细致，包括课后题，抓全、抓准知识点，对知识要熟练掌握，要有较强的分析、灵活运用知识的能力。
二、学生答题情况：1、首先错别字问题比较严重，如平衡的的“衡”、花瓣的“瓣”、“胚珠”的“珠”、“叶脉”的“脉”，“叶肉”的“肉” “叶绿体”的“叶”等。
这些字失分比较多。
2、基础知识掌握的不扎实。
例如花和果实的对应关系、光合作用、呼吸作用的知识，再有生物的特征的知识：生物都是由细胞构成的、生物都能生长和繁殖，二者容易混淆，如果不用心思考，不容易准确选择，导致失分。
还有含水量最多的器官是什么？备选答案有：幼嫩的种子、成熟的种子、瓜果的果肉、生长中的树干，需要仔细思考，联系实际才能准确回答出来，还有选择题17、24小题，失分较多。
总体来说，学生间的差距也较大。
一些学生平时没有好的学习习惯、平时没有认真学习，复习不及时，学习效率低，复习不充分，遗忘现象严重，导致成绩很不理想。
三、应对措施：1.增加教师魅力，充分备课，用心备课，研究学生心理和教学艺术，使自己的教学水平不断上升，而不是年年相同，处在同一个水平。
继续重视研究新标准和教材，继续重视基础知识教学和基本能力培养。
关注社会热点问题，与生物教学密切联系。
强调易错字的写法，并多加练习，抓准、抓全重点，研究教学艺术，并在课堂实践中探索、努力加以实施。
精讲精炼，并通过测验检查纠正，争取当堂巩固2. 对学困生多关注，及时发现其闪光点，并多加以表扬鼓励，设法激发其学习积极性和主动性，同时加强学法指导及思想教育，加大督导检查力度，争取使他们早日进步。
七年级生物试卷分析
七（1、2）班生物期末试卷分析康宁中学潘治海时光流逝，我们迎来了期末统考，并顺利完成了统评。
统考统评让我们更标准的了解到我们平时教学中的不足，并及时改正来年新学期的教学。
下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。
现将统考统评情况分析如下：一、试卷分析：这份试卷难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。
各章节知识点分配比例合理，能基本考查知识点，能将知识点灵活考查，且要求理论联系实际。
且题型及内容具有时效性，反映当前社会热点和先进的环保理念。
具有开放性，有利于发挥主观思维能力，能引导学生关注社会热点和生活实际。
但由于七年级学生刚接触生物学，导致整体答题得分不理想。
二、试题分析：第一部分：填空题第2、5题失分严重。
主要是学生审题不严谨，没有读懂题意。
第二部分：选择题第5、8、9、10、15、18题失分严重。
其中第15题错误率最高，此题选项B的描述不清楚，导致学生错选。
第5、8、9题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。
第10、18题错误的原因是学生在生活中对这些接触较少，导致易记错而造成的。
第三部分：非选择题判断题第1题学生失分率较高，主要是平时教学中少接触及学生对题目的不理解。
连线题学生得分率较高，学生基本都有掌握生物的四个特征。
说理题：（1）学生基本上都能分辨出动植物细胞。
（2）失分原因主要是：学生审题问题，题目要求填写字母代号学生多数写出结构名称，写字母的也出现多写、少写。
（3）出现错别字失分较多，如“遗传”→“遣传”，“移传”。
（4）很多学生知识点记错，多数填写为调焦距的粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
综合题多数学生失分严重。
一部分同学审题不严，答光合作用，呼吸作用被扣分，少部分同学是不懂概念及应用，失分较多，不能准确回答。
第3、4题：总体答题情况较好，涉及教材中的知识要点，答的较好。
但有两极分化倾向，相当部分学生几乎满分，而也有相当部分学生得0分，甚至完全空白。
主要问题集中在以下方面：（1）错别字，语病较严重。
生物学科七年级生物学试卷分析.doc
生物学科七年级生物学试卷分析化龙初中一、试卷总体分析评价本次生物教学质量检测七年级生物试卷，学科特点鲜明，试题科学简约，指向明确，在不少题目上富有创意，给人耳目一新的感觉。
下面从几个方面简述一下试题的特点。
1.体现了课改精神，命题思想明确，思路清晰；试题注重联系学生的生活实际，注重对学生各种能力的考查，充分体现了课程改革的精神。
2•试卷题型设置规范，结构合理，试卷分选择题和非选择题两部分，分别占50%和50%；试卷多层面的内容考查，能全面、准确地反映《生物课程标准》和教材的要求，关注基础知识，并强化了对学生综合运用所学基本知识分析问题和解决问题能力的考查。
二、学生答题情况分析七年级参加考试188人，从全级抽样成绩分布情况可以看出，学生成绩普遍偏低，50到69分的人数较为集中。
从答题情况看，试题难度不大，但是学生失分却很多。
从另一个方面看，说明学生在分析问题，解决实际问题的能力上存在严重的不足。
整体考试学生得分都比较低，优秀率更低。
如果不是学生整体素质较差的话，分析有多方面的原因：一是试题有一定的难度，学生真的不会做；二是目前学校在教学改革上的力度太小，学生不适应能力测试的题型。
1・选择题出现问题及考查意图：重点考察基本知识得分率较高，说明学生对基本知识掌握较好。
问题较多的是第10题，第15题，第18题和第24题。
主要考察动植物各种组织的区分、细胞结构，呼吸作用的试题。
学生对三大作用等知识掌握的不熟练，理解不够深刻，不能灵活运用。
2. 非选择题题以考查学生基本知识为主，学习答题得分率还行，但也存在个别学生对识记知识掌握不够，出现扣现象。
第27题就是一个难点，是非常活的题，平吋讲得较多，但是有些同学弄不清楚怎样去做。
建议：教学中应提高学生的理解能力，不应单纯的死记硬背，整体把握各知识点之间的内在联系，加强学生理解能力，避免学生死记硬背的现象。
第26题、第28题、第29题得分率较高。
这些是平时练习的原题。
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七年级生物科试卷分析
◆考查内容
（一）考查内容：
（二）超纲内容：无
结论：按教学进度进行考核，考核了本学期的所有新授内容
◆试卷结构
（一）分值：100分
（二）题型结构：选择题，；非选择题，。
（三）难易比例：8:1:1
结论：本次考试的试题结合教材和中考考纲来命题，试题的难度，试题的题型基本符合中考要求。
达到学校对七年级学生的考核要求。
◆成绩分析
（一）考生人数：人
（二）总体情况：
（三）分数段
（四）各班情况对比：
结论：
从成绩的总体情况来看，年级的平均分是，基本上符合的基础题的分值得分情况。
最高分分，最低分分，90分以上的人，60分一下的人，两极分化比较严重。
从各班情况对比数据来看，总体上比较平均，其中班比较突出，无论从平均分、优秀率和合格率来看都高于其他班的水平，而班则比较弱。
◆优势与不足
（一）优势：
1、本试题知识点覆盖面大，注重基础知识，难度适中，基本上没有出现丢分特别严重的题目，说明学生对各个单元的知识已基本掌握。
特别是选择题，得分率相对较高。
2、从学生的卷面来看，大部分学生的试卷字迹清晰公整，基本上所有题目都能够全部完成，可见考试态度严肃、认真。
（二）不足：
1、题第（）小题得分率较低，学生对图表的分析能力较弱，不懂得如何根据曲线变化去判断相应的位置。
2、题第（）小题第1、2空以及第（5）小题的第1空得分率较低，表现出学生结构和功能掌握不牢固。
3、题第（）小题得分率不高，归根到底是学生对的相关知识没有理解到位。
4、错别字的问题仍然非常严重。
5、专业术语的表达不清晰或不准确。
6、对生物学的基本概念不熟悉或不理解的想象较为严重。
◆教学建议
1、教师教学过程中要重视生物学基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来。
重视理论联系实际，联系学生的生活实际，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力。
2、七年级的生物内容多，知识点零散，学生容易觉得枯燥和有难度。
老师应恰当选择和组合各种直观教学手段，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。