六上五单元
六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文(精选六篇)
六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文一、习作指导1、写作前的准备在开始写作前，最好先拟一个提纲，这样可以帮助你确认所选材料是否能准确传达中心思想，并确定重点、详细内容和写作顺序。
写完后，可以让同学读一读，看看是否能理解你想表达的核心内容。
中心思想可以由题目、人物品质或故事中揭示的道理来确定。
例如，《变》这个题目可以反映新时代农村面貌的巨大变化。
2、围绕中心选材的方法①选择有用的材料：材料的选择应以突出中心思想为主要目标。
避免那些与中心无关的内容，这样可以更有效地展示主题。
②选择典型的事例：要挑选那些最能代表事物本质的典型材料。
选择事情发展中的精彩片段或人物最具代表性的事迹，使文章更加生动和有说服力。
③选择新颖生动的内容：应选取新鲜、有特色的材料，避免陈腐和过时的内容。
写作时，可以关注生活中的新鲜事物或独特经历，这样可以让文章更具吸引力和表现力。
④选择具体的细节：材料要具体、生动，而不是空洞的。
具体的细节能让文章更有实感，避免空泛的描述。
二、优秀范文范文一：寻上天赐予了我一双深邃的眼睛，我用它来探寻世间的真情。
——题记往年，夏日的炎热总让人难以忍受，而今年的夏天却如同调皮的孩子，时不时地洒下几场细雨。
临近小考的日子里，我的内心变得格外焦虑，几乎将所有的紧张情绪寄托在洗澡这一简单的放松方式上。
然而，每次我准备走进浴室时，妈妈总是以某种理由搅扰我，似乎总要她先去洗。
我总是不解，妈妈为什么要这样做。
直到有一天，我在妈妈的床头柜里发现了一个秘密：原来妈妈从网上下载了一份“宝典”，上面特别标记了“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”的注意事项。
此刻，我的心弦被轻轻拨动，才明白妈妈的用心良苦。
她其实是担心我在小考前感冒，从而默默地守护着我。
我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈深沉的爱啊！夜晚显得格外静谧，皎洁的月光洒落在地面，织成一片银白的光辉。
窗外，一盏盏温柔的灯光与皎月交织，仿佛在为我编织一曲悠扬的催眠曲。
六年级数学上册《第五单元》知识归纳总结,学习必备
六年级数学上册《第五单元》重点知识归纳总结1. 圆的认识（1）圆的各部分名称：①圆心——圆中心的一点叫做圆心，一般用字母O 表示。
②半径——连接圆心与圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。
③直径——通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。
④一个圆只有一个圆心，有无数条半径和无数条直径。
（2）圆的特征：①在同圆或等圆中, 半径的长度都相等,直径的长度都相等,直径的长度是半径长度的2倍,用字母表示为d=2r或r=d。
.2②圆是轴对称图形,圆有无数条对称轴。
注：①圆心决定圆的位置，半径（或直径）决定圆的大小。
②直径是圆内最长的线段。
③直径所在的直线就是圆的对称轴。
（3）用圆规画圆：①把圆规的两脚分开，定好两脚之间的距离作为半径。
②把带有针尖的脚固定在一点上作为圆心。
③把装有铅笔芯的脚旋转一周，即可画出一个圆。
（4）用圆可以设计出很多漂亮的图案。
例：小朋友可以练习一下，用圆规画出一个半径为3厘米的圆。
2. 圆的周长（1）圆的周长的定义：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长，一般用字母C表示。
（2）圆周率：圆的周长与它的直径的比值为一定值，这个定值就是圆周率，用字母π表示，一般在计算时π取3.14。
（3）圆的周长计算公式：C=2πr或C=πd（4）半圆的周长：半圆的周长为圆周长的一半加上2条半径或1条直径的长度。
例：求下面这个半圆的周长。
3.14x5÷2+5=12.85 ( cm )答:这个半圆的周长是12.85厘米。
3. 圆的面积( 1 )圆的面积的定义：圆所占平面的大小叫做圆的面积，一般用字母S表示。
( 2 )圆的面积计算公式:S=πr²( 3 )圆环的面积计算公式: S=π(R²-r²b) (R为外圆半径, r为内圆半径)( 4 )两个典型问题：①在正方形内画一个最大的圆——正方形的边长即为这个最大的圆的直径。
②在圆内画一个最大的正方形——这个正方形的对角线的长度即为圆的直径。
六年级上册数学第五单元知识总结
六年级上册数学第五单元知识总结第一、整数加法1. 整数加法的概念：整数加法是指在数轴上表示整数，并进行整数的加法运算。
2. 整数加法的计算方法：同号两数相加，取相同符号，然后进行加法运算；异号两数相加，取绝对值大的数的符号，然后进行减法运算。
3. 整数加法应用：整数加法可用于解决温度变化、海拔高度等实际问题。
第二、整数减法1. 整数减法的概念：整数减法是指在数轴上表示整数，并进行整数的减法运算。
2. 整数减法的计算方法：整数减法可以看作加法的反运算，即把减法转化为加法来计算。
3. 整数减法应用：整数减法可用于解决海拔高度降低、温度下降等实际问题。
第三、整数的乘法1. 整数的乘法的概念：整数的乘法是指在数轴上表示整数，并进行整数的乘法运算。
2. 整数的乘法的计算方法：同号两数相乘，结果为正；异号两数相乘，结果为负。
3. 整数的乘法应用：整数的乘法可用于解决钱的收入与支出、物品的买进与卖出等实际问题。
第四、整数的除法1. 整数的除法的概念：整数的除法是指在数轴上表示整数，并进行整数的除法运算。
2. 整数的除法的计算方法：同号两数相除，结果为正；异号两数相除，结果为负。
3. 整数的除法应用：整数的除法可用于解决温度上升与下降的比例、高度的上升与下降的比例等实际问题。
第五、整数的混合运算1. 整数的混合运算的概念：整数的混合运算指的是在同一个计算中综合运用整数的加、减、乘、除运算。
2. 整数的混合运算的应用：整数的混合运算可用于解决复杂的整数运算问题，如解决生活中的实际问题、整数运算和实际问题相结合。
总结：六年级上册数学第五单元主要内容为整数的加法、减法、乘法、除法以及混合运算。
通过本单元的学习，学生可以在实际生活中灵活运用整数进行计算，解决各种实际问题。
通过理论与实践相结合的学习方式，提高学生的整数运算能力和解决实际问题的能力。
六年级上册数学第五单元还包括整数的乘方运算和整数的乘除混合运算。
第六、整数的乘方运算1. 整数的乘方运算的概念：整数的乘方运算是指整数自己相乘若干次的运算。
六年级上册语文五单元
六年级上册语文五单元
六年级上册语文第五单元是一个包含多篇课文和多个学习任务的单元。
以下是一些可能的学习活动和任务：
1. 阅读理解：学生需要阅读本单元的课文，包括《古诗三首》、《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》等。
他们需要理解课文的内容，包括诗歌的含义、科学知识的介绍和文化遗产的描述。
2. 写作：学生需要完成一些写作任务，例如写一篇介绍自己家乡的短文，或者写一篇关于自己参观过的博物馆或文化遗产的游记。
3. 口语交际：学生需要在小组内进行交流，讨论他们对本单元课文的理解和感受，以及他们在日常生活中对自然、科学、文化遗产等方面的观察和体验。
4. 综合性学习：学生需要开展综合性学习活动，例如组织一次班级展览，展示他们收集的自然、科学、文化遗产等方面的资料和作品。
总之，六年级上册语文第五单元是一个充满活力和多样性的单元，学生可以通过阅读、写作、口语交际和综合性学习等活动，了解自然、科学、文化遗产等方面的知识，提高他们的语文素养和综合能力。
语文六年级上册第五单元知识梳理
语文六年级上册第五单元知识梳理一、单元概述本单元为小学语文六年级上册第五单元，主要内容包括阅读理解、习作、口语交际等多个方面。
本单元的主题是“人与动物”，通过阅读理解，我们可以了解到不同类型的故事，包括记叙文、说明文、散文等。
在习作方面，我们需要以“人与动物”为主题，通过自己的经历或观察，描述人与动物之间的故事，表达自己对动物的热爱和对动物的思考。
在口语交际方面，我们需要提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
二、知识点梳理1. 阅读理解（1）记叙文：本单元的记叙文主要讲述了人与动物之间的情感交流，需要重点关注故事情节、人物形象和主题思想。
（2）说明文：本单元的说明文主要介绍了动物的特点和生活习性，需要理解文章中的重点词语、句子的含义，以及作者的写作手法。
（3）散文：本单元的散文通过对人与动物的描写，表达了作者对动物的情感和对生命的思考。
需要注重情感表达和细节描写。
2. 习作（1）选材：在习作方面，需要选择自己亲身经历或观察到的与动物有关的故事，确保素材的真实性和典型性。
（2）情感表达：通过细节描写和情感表达，使文章更加生动有趣。
如通过描写动物的外貌、动作、声音等细节，来表现对动物的喜爱之情。
（3）结构安排：合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
3. 口语交际（1）倾听：在讨论过程中，需要认真倾听他人的观点和意见，尊重他人的发言。
（2）表达：在口语交际中，需要注重表达自己的观点和想法，使讨论更加深入和有效。
三、重点难点解析1. 重点：如何通过细节描写和情感表达使文章生动有趣。
细节描写可以通过对动物的外貌、动作、声音等细节的描写，来表现对动物的喜爱之情。
情感表达可以通过描述亲身经历或观察到的故事，使文章更加真实感人。
2. 难点：如何选择合适的素材并表达自己的观点和想法。
在口语交际中，需要根据自己的观点和想法，选择合适的素材来表达主题。
同时，需要注意表达方式的恰当性和逻辑性，避免出现表达混乱的情况。
六年级上册五单元语文笔记
六年级上册五单元语文笔记第五单元：传统文化与现代社会一、教育中国化1.中国传统文化的核心价值观（1）人际关系理念：亲情、友情、师生情、同学情、邻里情。
（2）道德规范：诚实守信、友爱互助、孝敬父母、尊敬师长、团结友好。
（3）思维方式：谦虚谨慎、勤学善思、严于律己、认真负责。
2.现代社会与中国传统文化（1）道德规范的重要性：现代社会需要有诚实守信的人，有友爱互助的精神，有责任担当的人。
（2）传统文化在现代社会中的地位和影响：传统文化作为中华民族的精神财富，在现代社会中依然具有重要的地位和深远的影响。
二、道德与法律1.道德与法律的关系（1）道德是比法律更基本的准则，是人类共同的道德观念和道德标准。
（2）法律是国家制定的关于社会行为规范和社会关系组织的准则。
2.模范遵守法律的人（1）雷锋：全心全意为人民服务，乐观向上，诚实守信，努力奉献。
（2）王安石：反对腐败，推行新法度，改善民生，为人民谋利益。
（3）陈云：对党忠诚，不利用权力谋取私利，关心群众利益，始终保持清廉。
三、中华传统文化1.春联：年画上用对联写上吉利的话，寓意新年吉祥。
2.汤圆：元宵节的传统食品，寓意团圆和愉快。
3.舞龙舞狮：中国传统的民间舞蹈，表达祈福和祭祖。
四、中华传统文化的伦理观1.礼：社会关系中的规范，包括敬重长辈、尊敬师长、友爱互助等。
2.义：为了大家的利益和幸福而奉献自己的力量，包括财物和精神支持。
3.廉：正直而公正，不以个人利益为重，不接受贿赂和贪污。
五、传统节日1.中国传统节日有春节、端午节、中秋节等。
2.这些节日在现代社会中仍然具有重要的地位和影响。
六、与现代文化的结合1.中华传统文化与现代社会相结合，可以更好地保存和传承。
2.传统文化需要不断地适应现代生活，与现代价值观相结合，以适应现代社会的发展和变化。
总结：通过学习这一单元的内容，我们更深入地了解了中国传统文化的核心价值观和伦理观。
传统文化在现代社会中仍然具有重要的地位和深远的影响。
六年级上册语文第五单元作文【精华15篇】
六年级上册语文第五单元作文【精华15篇】六年级上册语文第五单元作文1我和陈明是好朋友，一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心我的摔坏。
争势中，陈明又把它给踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船看到他那发怒样，我更生气了，像一只发了怒的狮子，扑过去挥起拳头就要打，可是陈明却像泥鳅似的'敏捷地躲过了，低声地说：“我明天赔你一个……”第二天一早，我站在教室门口，等待陈明，和他要赔我的小木船。
“叮铃铃……”上课了，陈明还没来上学。
我心急了心想：他一定是不想赔我了，躲起来了，我十分生气，真想陈明来到时候揍他一次。
第一节课是手工课了；我该怎么办呢？我的小木船都没有。
正在我心里焦虑的时候，一位很像陈明的中年人慢慢向我走来，走近了我才知道是陈明的爸爸，他给我一个小木船说：“陈明今天发高烧了不能来，他让我给你带这个小木船”。
说完他便走了，我眼里充满了眼泪，想：一定是他昨天晚上帮我赶做小木船，今天才生病的。
我看着这艘小木船一个个配件都很精心刻制的，精细的花纹，工整地着“友谊号”三个字，我忍不住流行了眼泪。
六年级上册语文第五单元作文2我的小伙伴我的小伙伴叫何俊辉，他黑黑的脸给我们一个"非洲黑人"的印象，所以我们又叫他"黑人"。
因为我们经常这样叫他，总是气得他牙痒痒的，想动手打人。
他是一个臭名远扬的"捣蛋鬼"。
我还记得有一次，他在我出门时，把脚放在地上。
趁我没注意时，一勾，害得我跌倒在地上，把我气得火冒三丈，他还在一边哈哈大笑。
还有一次，我举手回答问题，他在我快坐下时偷偷抽掉我的.凳子，又害我摔跤。
结果，被老师叫到了办公室。
这也不能只看到他的坏处，他可是我们班的"跑步健将"，跑步时尽管我使尽力气也赶不上他，他也有很多缺点：例如作业不按时完成，不更正错误的作业，亏得老师称他为"六大金刚"。
他很喜欢捉弄人，有一次我看见他在跟踪别人，于是我来个"反跟踪"，我看见他一直跟人跟到三楼，又从三楼下到楼下，只见他抓起一把沙，猛地向别人撒去，那个人是一年级的。
六年级上册五单元语文笔记
六年级上册五单元语文笔记
以下是六年级上册五单元语文的重点笔记：
1. 《少年闰土》：通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
2. 《好的故事》：通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
3. 《我的伯父鲁迅先生》：通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
4. 《有的人》：通过对两种人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
六年级上册第五单元优秀作文10篇
六年级上册第五单元优秀作文10篇六年级上册第五单元优秀作文10篇（精选）两只大鸭子游在前面，好像在轻声细语着什么，不远处两只小鸭子不紧不慢地跟着，多像弟弟呀！远处，有两只鸭子好像在比赛，下面是小编为大家带来的六年级上册第五单元优秀作文，希望能给大家提供帮助。
六年级上册第五单元优秀作文精选篇1她，一张稚嫩的脸上常挂在灿烂的笑脸，头上扎着两个羊角小辫，一张小嘴能说会道。
这就是我儿时的伙伴叶安斓。
我认识她时也不过六七岁，离现在将有五年了。
我那时在上海读书，听妈妈说我家隔壁住着一个和我仿佛年纪的小女孩。
我便飞快的跑去，只见她圆圆的脸蛋，穿着一身俏丽的衣裳，给人一种羞哒哒的感觉，她妈妈见我们不好意思，便让我们单独待会儿，待到没人时，我们边聊了起来，于是不到半日我们就熟识了。
第二天，我便要带安斓去玩，她说：“不行，今天太热，改天我带你去我的“秘密基地”怎么样？”我说：“你可以呀！才来不久，居然找到“秘密基地”了！”说着，我们俩一起哈哈大笑起来。
我们只能待在房间里玩了，我脑袋一拍，说：“要不我们玩颜料怎么样？”“颜料？好哇！你怎么不早说。
”说干就干，我飞快地跑回家，从柜子里拿出颜料就往回跑。
我们拆开颜料开始“作画”，起先我们只是在纸上涂涂画画，后来，我们居然举起画笔向对方身上涂，画得一个像小花猫，一个像穿着破衣服的乞丐。
我们打量了对方后，都为彼此的奇特造型而笑得前俯后仰。
这一笑没关系，却引来了两位妈妈，她们先是目瞪口呆，再是无可奈何，最后就是我们遭殃……可惜暑假快结束了，安斓须回家里去。
我急得哇哇大哭，她也躲到房间里，哭着不肯出门，但终于被她妈妈带走了。
后来，我们俩就再也没见过面，那段美好的时光，只将它永封存在彼此心中。
六年级上册第五单元优秀作文精选篇2时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了。
那树木也换上了金色的礼服，太阳也变得温和起来了，照在身上暖洋洋的。
秋天匆匆赶来了，徐徐吹来的凉风把树枝上的黄叶吹下来，叶片依依不舍地离开了树妈妈，纷纷扬扬、飘飘悠悠的落下来，仿佛一只只金黄色的蝴蝶在飞舞。
统编版六年级上册语文第五单元复习课件(共23张PPT).ppt
本文从
、柏油
路和中小学生等方面具体的描写了万物在
夏天
的特点。
本文通过描写
，告诉我
们人和自然界里的万物一样，也要
，
抓紧一切时间
，快速成长，增强
才干。
本文从植物、动物、山、河、铁轨、柏油 路和中小学生等方面具体的描写了万物在夏 天生长迅速的特点。
本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉 我们人和自然界里的万物一样，也要珍惜宝 贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速 成长，增强才干。
夏天是万物迅速生长的季节。
赏析：中心句，统领全篇。
生物从小到大，本来是天天长的，不过 夏天的长是长得飞快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长。
赏析：运用了排比的修辞手法，概括写出了生物夏 天生长迅速的特点。
பைடு நூலகம்
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声 响里，一夜可以多出半节。
xiù péng suō fēng wǎ dūn shuǎi
袖篷 缩疯 瓦 墩 甩
rǎng zhī suàn jiàng dùn chún bèng tī
嚷吱蒜酱炖 唇 蹦梯
词语解释
瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。 理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分， 说话气势就壮。
赏析：我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了， 侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。为下文写“我” 对雨天的渴盼做好了铺垫。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里， 盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
赏析：两个“安安静静”，生动的写出“我”因盼 不到雨天而产生的无可奈何的心情。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把 天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一 有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
六上语文第五单元语文园地笔记
六年级上册语文第5单元园地笔记
一、单元主题
本单元的主题是“自然之谜”，主要介绍了自然界中的一些神秘现象和科学知识。
二、课文内容
本单元包括《宇宙生命之谜》和《只有一个地球》两篇课文。
1.《宇宙生命之谜》主要介绍了科学家们对宇宙中是否存在生命
的研究和探索。
通过阅读课文，我们了解了科学家们是如何研
究地球以外的星球是否存在生命的，以及目前所发现的一些可
能存在生命的星球。
2.《只有一个地球》则从地球的角度出发，介绍了地球的资源、
环境和人类与地球的关系。
通过阅读课文，我们认识到了保护
地球的重要性，以及人类应该如何与地球和谐相处。
三、知识点
1.掌握本单元的生字词，如“奥秘”、“猜测”、“资源”等。
2.了解科学家们对宇宙中是否存在生命的探索和研究，以及目前
所发现的一些可能存在生命的星球。
3.认识到保护地球的重要性，以及人类应该如何与地球和谐相处。
四、练习题
本单元的练习题主要包括阅读理解、填空题和选择题等。
通过练习，可以加深对课文内容的理解，提高阅读能力和语言表达能力。
五、课外拓展
在课外，可以阅读一些有关自然之谜的书籍或文章，如《宇宙未解之谜》、《地球未解之谜》等。
同时，也可以通过观看相关视频或参加相关活动，进一步了解自然界中的神秘现象和科学知识。
部编版六年级语文上册第五单元知识点归纳
部编版六年级语文上册第五单元知识点归纳一、阅读部分本单元的阅读内容主要聚焦于古典与现代交融的文化主题，涵盖了古代诗词、现代散文以及寓言故事等多种文学形式。
通过阅读这些篇章，学生不仅能够领略到中华文化的博大精深，还能提升阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
本单元选取的古诗文，如《静夜思》、《望庐山瀑布》重点考察学生对古诗文的诵读节奏、韵律感知以及意象理解。
学生需要掌握古诗文的基本词义，理解诗人的情感表达和艺术手法。
现代文阅读是本单元的重要组成部分，如本单元的课文《山中的杂事》、《蝉与黄雀》通过对自然景观、人生哲理等方面的描述，引导学生关注生活细节，感悟人生智慧。
学生需要掌握文章的主旨大意，理解作者的写作意图和表达技巧。
寓言故事是本单元的一大特色，如《狐假虎威》、《掩耳盗铃》等经典寓言，富有教育意义。
在阅读过程中，学生需要关注寓言的叙事结构，理解寓言所蕴含的哲理和智慧。
本单元的阅读部分旨在培养学生的阅读理解能力、文本分析能力以及文学鉴赏能力。
在阅读过程中，学生需要注重以下几点：在阅读古诗文时，注意把握诗人的情感表达和艺术手法，结合注释和译文进行理解。
在阅读现代文时，关注文章的主题和情感基调，理解作者的写作意图和表达技巧。
在阅读寓言故事时，关注寓言的叙事结构，理解寓言所蕴含的哲理和智慧，并结合现实生活进行思考。
养成定期阅读和笔记的习惯，积累阅读经验和知识，提高阅读能力和文学素养。
1. 课文主要内容及主题思想概述这些课文主要聚焦于人物形象的塑造与描写，通过对人物性格、行为和内心世界的展示，来体现作者的价值观和情感态度。
课文内容涵盖历史名人、现代社会榜样以及日常生活中的普通人，旨在帮助学生建立全面的人物形象认知体系，并通过人物形象激励自我成长与努力。
这些课文展现了对社会现象的深入探讨。
通过对社会生活的描写和剖析，展现了当代社会的风貌和发展趋势。
通过对这些内容的探究，学生可以更好地了解社会现状，培养社会责任感和公民意识。
语文六上五单元知识梳理
语文六上五单元知识梳理第一单元：细思巧语1. 细思巧语的起源：《细思巧语》是唐代文学家韩愈撰写的一篇议论文，通过剖析“言之隐峥嵘”领会其含义。
2. “巧语”的含义：指的是善于巧妙地运用语言，能够表达深刻意义的言辞。
3. 文学鉴赏素养：在本单元中，学生需要通过阅读文学作品如《论语》、《史记》等，培养对古代文言的理解和运用。
4. 修辞手法的学习：本单元主要讲解了比喻、拟人等修辞手法，并且引导学生通过实例理解修辞手法的应用。
第二单元：诗歌鉴赏1. 古诗文的特点：对古诗文的特点进行介绍，包括字字珠玑、含蓄意蕴等。
2. 《古诗文鉴赏》：学习《琵琶行》、《静夜思》等古诗文，感受其中的意境和美感。
3. 诗歌的形式：对诗歌的韵律、格律进行介绍，拓展学生对诗歌的认识。
4. 诗歌的写作：通过学习古诗文，激发学生对诗歌创作的兴趣，展开诗歌写作的训练。
第三单元：散文鉴赏1. 散文的形式特点：介绍散文的特点，包括自由的形式、广泛的内容等。
2. 《散文鉴赏》：学习《岳阳楼记》、《父亲》等名篇，领略散文的意境和魅力。
3. 散文的语言运用：分析散文中的修辞手法、语言表达，培养学生的语文应用能力。
4. 散文的创作：引导学生通过模仿经典散文，展开散文创作的练习，拓展学生的写作能力。
第四单元：实用文阅读1. 实用文的类型：介绍通知、广告、寻物启事等实用文的类型和特点。
2. 实用文的结构：分析实用文的组成结构，包括标题、导语、正文、署名等要素。
3. 实用文的写作技巧：指导学生通过学习实用文的阅读，掌握实用文的写作技巧和注意事项。
4. 实用文的实践应用：鼓励学生在日常生活中模仿实用文的写作，提高实用文的应用能力。
第五单元：写记叙文1. 记叙文的特点：介绍记叙文的特点，包括时间顺序、人物描写等。
2. 《记叙文写作》：学习《勇敢的母亲》、《捉泥鳅》等记叙文作品，感受记叙文的真情流露。
3. 记叙文的结构：分析记叙文的写作结构，包括起承转合的布局、情节的安排等。
部编人教版六年级上册语文 第五单元核心知识点
第五单元核心知识点一、字词盘点1.字（1）易读错的字苞（bāo）畦（qí）轨（gguǐ) 缩（suō）甩（shuǎi）蹦（bèng）（2）易写错的字苔：“艹”横稍长，“口”略扁略窄。
藓：下部的左边“鱼”最后一笔横变提。
蔗：下部的里面是“廿”，不是“甘”或“艹”。
瀑：右部的下边是“氺”，不是“水”或“小”。
袖：左窄右宽。
左部是“衤”，不是“ネ”。
篷：上部是竹字头，不是草字头。
疯：被包围部分是“风”。
酱：下部是“酉”，不是“西”。
（3）多音字缝fèng（门缝儿）嚷rǎng（叫嚷）féng（缝补）rāng（嚷嚷）2.词（1）必须掌握的词活生生苔藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙软绵绵谚语农作物尽量斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇（2）四字词语瓦蓝瓦蓝滴答滴答（3）成语窸窸窣窣满满当当不声不响理直气壮小心翼翼（4）近义词迅速～快速生长～成长尽量～尽力预报～预告遮盖～遮掩逗引～逗弄小心翼翼～小心谨慎（5）反义词迅速→迟缓飞快→缓慢丰满→枯瘦遮盖→裸露理直气壮→理屈词穷小心翼翼→粗心大意（6）词语归类①AABB式词语：满满当当类似的词语：高高兴兴快快乐乐安安全全②描写夜色的词语：满天星斗类似的词语：月光如水月明星稀月白风清③描写说话有气势的词语：理直气壮类似的词语：慷慨陈词义正词严严词厉色④描写声音的词语：窸窸窣窣类似的词语：叽里呱啦淅淅沥沥嘻嘻哈哈⑤量词：一块白石头一件新雨衣一层玻璃⑥动词：敲着鼓点跑到窗前挺着脖子甩着袖子⑦修饰词：用力地长扁扁的纸盒子厚墩墩的云彩二、佳句积累1.比喻句路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
把雨滴比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后景色的美丽。
2．拟人句（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
把小杨树当作人来写，生动形象地写出了“我”看见起风时高兴的心情。
（2）它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……把小雨点当作人来写，生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。
人教部编版六年级语文上册语文第五单元教案
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
单元整体设计
单元名称第五单元
1.一、单元教材分析
本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。
主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
本单元重点：（1）默读课文理解课文内容。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。
《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。
有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。
第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。
（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”
这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。
《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象
单元主备人：
2.。
六年级上册语文第五单元多音字
六年级上册语文第五单元多音字一、多音字1. 教：jiāo（教授）、jiào（教室）讲解：教授是指对某一学科有专门研究的人，教室则是指学校里供学生上课的房间。
两个词读音不同，意思也完全不同。
2. 几：jī（几乎）、jǐ（几个）讲解：几乎是指差一点，几个是指数量不定，两个词读音相近，但意思完全不同。
3. 相：xiāng（相信）、xiàng（相片）讲解：相信是指对某件事情有信心，相片是指照片，两个词读音不同，意思也完全不同。
4. 盛：shèng（盛开）、chéng（盛饭）讲解：盛开是指花朵绽放，盛饭是指把饭装到碗里或盘子里，两个词读音不同，但意思相近。
5. 划：huá（划船）、huà（计划）讲解：划船是指用桨在水里划动船只，计划是指预先订出的方案，两个词读音相近，但意思完全不同。
6. 背：bèi（背诵）、bēi（背书包）讲解：背诵是指把书上的内容记在脑子里，背书包是指把书包背在身上，两个词读音不同，但意思相近。
7. 调：diào（调动）、tiáo（调节）讲解：调动是指改变原来的位置或职务，调节是指调整大小、高低等，两个词读音相近，但意思完全不同。
8. 量：liàng（数量）、liáng（量体温）讲解：数量是指事物的多少，量体温是指用体温计测量体温，两个词读音不同，但意思相近。
9. 难：nán（困难）、nàn（难民）讲解：困难是指事情复杂难以解决，难民是指战争、灾害等被迫离开家园的人，两个词读音不同，但意思相近。
10. 转：zhuǎn（转身）、zhuàn（转动）讲解：转身是指改变方向或位置，转动是指围绕某一点作曲线运动，两个词读音相近，但意思完全不同。
11. 倒：dào（倒水）、dǎo（倒下）讲解：倒水是指把水倒出来，倒下是指身体或物体失去平衡而摔倒，两个词读音相近，但意思完全不同。
人教版六年级语文上册第五单元《习作例文》课件
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打 比方的事物)。本句是给晕头转向的“我”找喻体，注意本 体和喻体之间要有相似之处。
围绕中心意思写 1. 课文围绕中心，依次讲述了三个方面的内容，请补全下
面的思维导图，并填空。 爸爸给每个人订计划
②不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十 多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，担任村支 书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息 奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞， 终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在 老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了 上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
点拨： 本题考查赏析能力。“对比”是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。据此 可知语段一是将“慢车”与“快车”进行对比，慢车才停靠 “两三分钟”，快车“转瞬间”疾驰而过，都说明时间太短 了，小站太小了。
(2)语段二将小站与____周__围__光__秃__秃__的__石__头__山____进行对比， 突出了小站___小__而__精__心___的特点。
并想一想为什么这样选。
交流反馈：
围绕“戏迷爷爷” 这个中心意思，应选择 和“戏”有关的材料。
从不同的方面 选择不同的事例来 表现“戏迷爷爷” 这一中心意思，会 使表达更有条理。
交流反馈，总结方法。 （1）材料和中心关系密切、能够充分表达中心意
思的，要多选。 （2）材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，
2. 以“欢声笑语满校园”为题，我们可以 从哪些事例或从哪些方面来写呢？
请以“忙碌的早晨”为题，想想可以选择哪些 事例或从哪些方面来写。
六上数学书第五单元
六上数学书第五单元一、分数乘法1、分数乘法的意义：乘法的意义是求几个相同加数的和的简便运算，分数乘法也具有同样的意义。
例如：做一套校服需要3米布，做5套同样的校服需要多少米布？就可以把它转化为求几个相同加数的和的简便运算，即：3+3+3+3+3=15（米）或3×5=15（米）。
2、分数乘法的计算法则：（1）分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
（2）分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。
3、分数与整数相乘的意义：求几个相同分数的和是多少。
二、分数乘法的运算定律1、分数乘法交换律：a×b=b×a2、分数乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)3、分数乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c三、分数乘法的应用1、求一个数的几分之几是多少？例如：小刚买了10个苹果，吃了其中的2/5，吃了多少个？即：10×2/5=4（个）四、倒数的认识1、倒数的意义：两个数的乘积为1，我们就说这两个数互为倒数。
如a和b互为倒数，那么可以表示为ab=1或a=1/b或b=1/a。
2、1的倒数是它本身，0没有倒数。
3、找一个数的倒数的方法：交换分子分母的位置即可。
如a的倒数是1/a。
4、a和b互为倒数，那么a和b的乘积一定是多少？即：a×b=1。
5、一个数乘上它的倒数，所得的积一定是1。
如：7/8×（）=（）×5=（）÷5=1。
6、带分数与假分数的互化。
带分数化假分数：把带分数化成假分数，用带分数的整数部分乘以分母的倒数再加上分子就是新的分子，分母不变。
如：4又2/5化为假分数是（）。
五、百分数的应用1、求百分率的问题：如出勤率、合格率、发芽率、成活率等。
计算方法：用部分数量除以总数再乘以100%。
即：数量÷总数×100%。
人教部编版六年级语文上册第五单元单元解读
第五单元单元解读【单元主题】本单元是习作单元。
习作单元中每一项内容的发排，目的都指向习作能力的培养。
每个习作单元都安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。
精读课文的主要功能是从阅读中学习写作的方法；“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的写作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的写作方法进行表达练习；习作例文提供范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。
【阅读训练要素】本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，教材编排了两篇精读课文，分别是梁容若的《夏天里的成长》、铁凝的《盼》，其目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，初步学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的方法。
《夏天里的成长》是一篇散文，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写夏天里有生命的植物、动物，甚至无生命的河流、铁轨、柏油路的“生长”，最后写到人的成长，观察细腻，中心突出。
《盼》是一篇记叙文，叙述“我”得到新雨衣，盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历，通过语言、动作、心理的描写，详细、具体地展示了小孩子“盼”的心理。
两篇文章从不同文体、不同题材帮助学生体会围绕中心意思写的方法。
本单元精读课文的教学与其他单元的精读课文侧重点不同，在于服务学生表达能力的提升。
所以本单元的阅读训练要素“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”是服务于本单元的习作训练要素“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
”的。
这是一个“输入-输出”的过程。
学习如何“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”这一阅读训练要素，细化来说就是要学会围绕中心意思写的方法，即“从不同方面”或“选取不同事例”来写中心，再深究就是要掌握“把握文章（事例）主要内容”和“了解文章每一部分的大意”这两个语文要素，纵观统编版语文教材，与“把握主要内容”和“了解大意”相关的语文要素，教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排——从上面的表格中可以看出，如何“把握主要内容”，教材相关单元都给出了具体的方法，低年级形象思维较强，把握主要内容主要依靠图片、提取简单信息，即运用图像化或简单的阅读策略。
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六年级上册第五单元测试卷一、根据拼音写汉字。
（4分）kuàchúchùhúlún（）下（）房生（）（）（）吞枣zhāng kéxiáng huǎng wù文（）（）嗽（）细（）然大（）二、多音字组词。
（6分）hǎo （）chuán（）gōng （）号传供hào （）zhuàn（）gòng （）zhé（）xiāng （）dān （）折相担shé（）xiàng （）dàn （）三、找例子给下面汉字换部首并组词。
（6分）坪（平）+（艹）（苹）苹果（）+（）（）______妞（）+（）（）______（）+（）（）______俊（）+（）（）______（）+（）（）______胯（）+（）（）______四、给下面划横线的词语选择恰当的解释。
（8分）新鲜：A、没有枯萎的。
B、没有变质的。
C、稀罕的。
D、清新的。
1、我素不知道天下有这许多新鲜事。
（）2、早晨公园里的空气很新鲜。
（）3、花瓶里的花很新鲜。
（）4、刚出炉的新鲜面包，又香又软。
（）五、写出下列句中加横线的反义词。
（3分）1、我抬起头了，要求他给我详细地解说。
（）2、我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
（）3、我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了。
（）六、给下列句子加上标点符号。
（4分）1、那天临走的时候伯父送我两本书一本是表一本是小约翰伯父已经去世多年了那两本书我还保存着2、你要买这本书他看了我一样那种正直而慈祥的目光使我立刻感受到身上受了父亲的抚摸严肃和慈爱交织着地抚摸似的七、修改病句。
（8分）1、她微笑着，默认赞同的点了点头。
___________________________________________________________2、堆满了大大小小的花圈整间屋子。
____________________________________________________________3、博物馆展出宋代新出土的瓷瓶。
____________________________________________________________4.她端正了学习目的和态度。
_____________________________________________________________八、给下列句子排排队。
（5分）（）到了晚年，他更有学问了，又拿出以前的文章来修改。
（）他的妻子关切的问：“难道还怕先生生气吗？”（）他每写一篇文章，便把它贴在卧室的墙上随时看，随时改，知道自己认为毫无缺点，才能拿出来。
（）宋朝大文学家欧阳修，写作态度十分严肃。
（）他笑着说：“不是怕先生生气，而是怕先生笑话。
”九、读句子，体会其中蕴含的感情，再写下来。
（6分）1、他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了一口气。
_______________________________________________________________________2、我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
________________________________________________________________________3、“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
____________________________________________________________________________十、口语交际。
（2分）小明回到家里，妈妈问：“今天学什么了？”他回答说：“我们今天学习了鲁迅先生的文章。
”妈妈又问：“你知道鲁迅先生长得是什么呢样子吗？”小明回答：“我们课文上有他的照片，他_________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________。
”十一、开心阅读。
（18分）（一）课内片段（12）这一天在晚餐桌上，伯父对我谈起《水浒传》里的人物故事。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
1、想用||给短文分层。
短文主要讲了什么？（3分）_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________2、作者为什么又羞愧有悔恨？（4分）（1）羞愧的原因：____________________________________（2）悔恨的原因：____________________________________3、用“____”画出选文中具体写“张冠李戴”的句子，用“破浪线”画出具体写“囫囵吞枣”的语句。
（2分）4、展开想象，作者以后会怎样读书？（3分）_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________（二）课外阅读（6分）鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。
还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。
这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。
这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。
他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。
长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。
一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。
后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。
过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。
鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。
显然，抄书使他得益匪浅。
他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。
鲁迅小时候对书籍特别爱护。
他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。
有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。
他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。
他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。
他读过的书浩如烟海。
他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。
他收藏的书，总是捆扎得井井有条。
鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。
1、文中说“鲁迅小时候对于书籍特别爱护”，那么他是怎样爱护书的？（2分）______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________2、为什么说“鲁迅一生清贫，最大的财富就是他的这些宝贵的藏书了”？（2分）_____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________3、读了这篇短文你得打了什么启示？（2分）____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________十二、习作乐园。
（30分）在学习生活中，呢哥认得故事是令你感动的，请你选一、两个事迹写下来。
要求：1、中心突出，详略得当。
2、人物形象积极、正面。
3、字数在450左右。