心理学专业(本科)培养方案教程文件
社会科学学院心理学专业本科培养方案-TsinghuaUniversity
社会科学学院心理学专业本科培养方案一、培养目标本专业理论知识和实际操作能力并重，着重培养具有科学心理学思维、创新能力、人文关怀和国际视野的复合型心理学人才。
培养目标主要有如下四个方面：1. 进入国际一流高校和科研机构深造或在心理学相关的政府、企业部门承担重任。
2. 身心健康，恪守科学伦理。
3. 掌握心理学理论和研究方法，具备发现、分析和创新性地解决复杂心理问题的能力。
4. 面向社会重大需求，在心理健康相关产业和学术领域发挥引领性作用。
二、培养成效本专业学生需掌握心理学的基本理论和知识，具有国际化视野和创新精神，具备心理学科学实验能力、心理测量与评估能力，以及学术交流能力。
为在脑与认知神经科学、社会与文化心理学、健康与工业管理心理学、临床与咨询心理学等领域从事科学研究和实际应用奠定基础。
具体培养成效如下：a. 有效表达和沟通的能力b. 审辩性思维能力c. 发现、提出并创造性地解决心理学问题的能力d. 运用数学、统计学知识的能力e. 运用生物学、神经科学和心理学知识的能力f. 对所学专业的职业责任和职业道德的理解g. 设计和实施实验及分析和解释数据的能力h. 团队合作与领导力i. 理解社会重大需求与问题并愿意付出努力回应社会关切j. 对于终生学习的认识和实施能力k. 能够在全球化背景下理解各种心理现象并提出解决方案的能力三、学制与学位授予学制：本科学制四年，第一学年和第二学年重点学习外语、数学、社会科学共同基础课程以及心理学专业的基础课程。
第三学年重点学习心理学专业的核心课程。
第四学年重点完成毕业论文及个性化课程。
本科最长学习年限专业学制加两年。
授予学位：理学学士学位。
四、基本学分学时本科培养总学分157学分，其中通识教育课程45学分，专业教育课程102学分，自由发展课程学分10学分。
五、课程设置与学分分布1．通识教育 45学分(1) 思想政治理论课 14学分10610183 思想道德修养与法律基础3学分10610193 中国近现代史纲要3学分10610204 马克思主义基本原理4学分10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分(2) 体育 4学分第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1学分；第5-8学期的体育专项不设学分，其中第5-6学期为限选，第7-8学期为任选。
心理学专业本科培养方案
心理学专业本科培养方案一、专业简介。
小伙伴们！心理学这个专业可有趣啦。
它就像是一把神奇的钥匙，能打开人类心灵的大门。
咱们这个专业主要就是研究人的心理现象，比如你为啥会突然开心，为啥有时候又会莫名的难过；为啥有的人记性超好，有的人却总是丢三落四。
这一切的奥秘，我们都要在这个专业里去探寻哦。
二、培养目标。
1. 知识目标。
咱得掌握扎实的心理学基本理论和知识，就像建房子得先有稳固的地基一样。
什么普通心理学、发展心理学、社会心理学等等这些知识，都得像刻在脑袋里一样清楚。
比如说普通心理学，那可是心理学的“武林秘籍”，里面包含了心理现象的方方面面，从感觉、知觉到记忆、思维，这都是我们要熟练掌握的内容。
2. 能力目标。
咱们得有超强的能力哦！不仅要会做心理实验，就像魔术师在变魔术一样，精确地控制变量，观察人们的反应。
还要能熟练运用各种心理测量工具，就像是给人的心理做体检的医生。
比如说，给一个人做个智力测验或者性格测验，然后准确地解读结果。
另外，我们还要有良好的人际交往能力，毕竟心理学很多时候是和人打交道的，要能和各种各样的人愉快地聊天，了解他们内心的想法。
3. 素质目标。
要有严谨的科学态度，就像福尔摩斯破案一样，不能放过任何一个小细节。
还要有很强的社会责任感，因为我们学了心理学，就可以去帮助那些有心理困扰的人，让这个世界变得更美好呢。
三、课程设置。
# （一）通识教育课程。
1. 思想政治类课程。
这就像我们的人生导航仪，告诉我们什么是对的，什么是错的。
像马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这些课程，能让我们从宏观的角度看社会、看人生，为我们以后做一个有思想、有道德的心理学家打下基础。
2. 大学英语。
这可是和世界接轨的工具。
不管是去读国外的心理学前沿研究论文，还是以后有机会和国际上的心理学专家交流，英语都是必不可少的。
而且学好英语，还能让我们看懂那些超酷的英文心理学电影呢。
3. 计算机基础。
在这个数字时代，不懂计算机可不行。
心理学专业培养方案
专
业
课
程
专
业
课
程
必
选
课 0715013004 认知心理学 4 64 64 5 0715013003 人格心理学 3 48 48 3 0715013006 民族心理学 3 48 48 6 0715013014 咨询心理学 3 48 48 5 0715013005 心理咨询方法与策略 4 64 54 10 6 0715013015 心理健康教育 3 48 48 4 0715013016 管理心理学 3 48 48 6 0715013005 社会心理学 4 64 64 5 0715013017 心理学研究方法 4 64 54 10 7 0715013018 心理测量学 4 64 58 6 5 0715013019 团体心理咨询 3 48 40 8 6 0715013020 临床心理学 3 48 40 8 6 0715013021 变态心理学 3 48 42 6 7 0715013022 微格教学 1 32 32 8 短3 小计13门 45 736 688 56 教育类 0010001004 教育科学研究方法 2 32 32 6 0010001005 教师技能 2 48 48 5 小计2门 4 80 80 合计15门 49 784 784
3、毕业论文成绩达到及格或及格以上；外语、计算机通过学历考试；课外培养计划完成6学分
七、心理学专业课程设置表
课程类别 课程性质 课程编码 课程名称 学分 总
学
时 学时分配 开课学期 讲
授 实
验 实
习 普
通
教
育
课
程 必
八、心理学专业教学计划安排表
学
期 课程编码 课程名称 学分 总
心理学专业(本科)培养方案
心理学专业（本科）培养方案一、培养目标和培养规格1.培养目标本专业培养具有坚实的心理学基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类学校、企事业单位、公安司法、社区服务机构等部门从事心理健康教育、心理咨询服务和管理工作的教师及相应工作的专门人才。
2.培养规格本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力：（1）热爱祖国，拥护共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，热爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，能为人师表。
（2）掌握心理学的基本知识和基本研究方法，具有一定的实验设计、数据处理和计算机应用能力。
（3）了解相近专业，如数学、教育学、生理学等专业的一般原理和知识。
（4）掌握科学的教育理论、方法，具备良好的教师素养和从事心理健康教育、心理咨询的基本能力。
（5）了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有良好的心理学应用能力。
（6）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有采集、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
（7）掌握一种外国语，能借助工具书阅读和翻译本专业的外文资料，达到较高水平。
具有一定的计算机水平。
普通话合格。
（8）具有健康的体魄、良好的心理素质和审美修养。
二、毕业应修读学分和获得学士学位的要求毕业生修读不少于164学分,依廊坊师院授予学士学位的暂行规定及有关要求，授予理学学士学位。
三、修业年限基本学制为四年，学生依学业完成情况可在3-6年内毕业。
四、专业主干课程普通心理学、生理心理学、心理与教育统计、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、认知心理学、心理健康教育、心理咨询。
五、教育教学时间表六、课程类别和结构比例表（表二）专业课程类别和结构比例表七、教学计划表（表四）学科专业基础平台课程教学时间计划表注：带*为专业主干课。
（表五）方向课程模块教学计划表（表六）副修专科专业及辅修专业方向课程表注:1.副修专科专业应从专业课程表中至少选修35学分。
心理学培养方案
心理学培养方案第1篇心理学培养方案一、前言随着社会的发展和人类对自我认知需求的提升，心理学作为一门研究人类行为和心理活动的学科，日益受到广泛关注。
本方案旨在为心理学人才培养提供全面、系统的培养计划，确保培养对象在理论知识、实践技能和职业道德等方面得到全面提升。
二、培养目标1. 掌握心理学基本理论和研究方法；2. 具备良好的心理素质和职业道德；3. 能够运用心理学知识解决实际问题；4. 具备一定的心理学研究能力。
三、培养对象1. 对心理学有浓厚兴趣的人员；2. 有志于从事心理学相关工作的人员；3. 心理学专业学生及毕业生；4. 教育工作者、心理咨询师等心理学相关人员。
四、培养内容1. 理论知识：包括基础心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、心理测量学等；2. 实践技能：包括心理咨询技巧、心理评估方法、心理治疗技术、心理学研究方法等；3. 职业道德：遵循我国相关法律法规，强调心理学从业人员的职业道德和伦理规范；4. 综合素养：提升培养对象的人际沟通能力、团队协作能力、自我认知能力等。
五、培养方式1. 面授课程：邀请具有丰富教学和实践经验的心理学专家进行授课；2. 网络课程：利用现代化信息技术，提供在线学习资源；3. 实践操作：组织实地考察、实习实训、案例分析等活动；4. 学术交流：定期举办学术讲座、研讨会，促进学术交流；5. 考察评价：对培养对象进行定期考核，评估培养效果。
六、培养流程1. 报名与选拔：公开选拔符合条件的培养对象；2. 开班典礼：举办开班仪式，介绍培养方案和课程设置；3. 培训阶段：进行理论教学、实践操作、学术交流等活动；4. 实习实训：安排培养对象到相关单位进行实习实训；5. 考核评价：对培养对象进行理论知识、实践技能、职业道德等方面的考核；6. 结业典礼：举办结业仪式，为合格培养对象颁发结业证书。
七、保障措施1. 组织保障：成立专门的项目组，负责培养方案的实施和日常管理；2. 师资保障：聘请具有丰富教学和实践经验的心理学专家担任导师；3. 资源保障：提供充足的学习资料、设施设备和网络资源；4. 质量保障：建立完善的质量监控体系，确保培养质量；5. 政策保障：遵循我国相关法律法规，为培养对象提供合法权益保障。
心理学 专业人才培养方案
心理学专业人才培养方案专业代码：071101一、培养目标本专业主要培养具备心理学厚实理论、丰富知识、熟练技能、德智体美全面发展、能在学校及其它企事业单位、政府机构从事与心理学有关工作的复合创新型高级专门人才。
二、规格要求1、知识要求（1）一般知识：掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
了解古今中外人文、社会和科技领域的基本知识和成果，掌握自然环境与生态文明、法律与政治制度、国际关系与世界发展及祖国国情的基本知识。
了解不同语言文化背景常识，掌握英语语音、语法、词汇、句法以及篇章的系统知识。
了解网络技术、信息安全和程序设计，掌握计算机基础知识和常用办公软件的应用。
了解和掌握人的身心健康的基本知识，熟识一般体育锻炼、身心康复及安全运动常识。
了解美学美育基础知识，熟识马克思主义美学基本观点及其当代发展。
（2）专业知识：掌握心理学的基本理论、研究方法和基础知识，掌握心理学的统计、测量基本理论与技术，掌握心理健康教育、心理辅导、心理咨询的基本理论与方法，掌握查阅、理解和撰写专业文献的基本方法，熟悉国内外心理学的发展趋势、当前进展和应用前景。
2、能力要求（1）一般能力：具备运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的基本能力。
具备基本的收集与判断资讯、适应社会生活和解决现实问题的能力。
具有英语听、说、读、写、译的基本能力，有一定的跨文化交际能力。
具有结合所学专业进行文字处理、数据处理、信息获取及程序设计的一般能力。
具备运动技能自学能力、体育项目的自我锻炼能力、锻炼效果的自我评价能力、运动中自我调节能力以及提高自我保健意识和心理健康的调节能力，掌握运动损伤的一般处理方法。
具备感受美、欣赏美和初步理解美、创造美的能力。
（2）专业能力：具备发现、分析并解决心理学问题的能力，具备心理学实证研究能力，具备较强的从事心理健康教育和心理咨询的能力。
3、素养要求（1）一般素养：树立科学的世界观、人生观、价值观，具备良好的理想情操和道德品质，注重德性养成。
应用心理学专业本科培养方案
1、心理咨询方向。心理咨询、心理测评、心理保健、青少年团体训练游戏治疗。 2、心理教育方向。中小学心理健康教育、心理咨询。 3、智力开发与培训方向。幼婴儿智力开发、中小学生家庭教育指导、幼儿英语潜能开发。 4、人力资源方向。人才测评、心理辅导、人力资源培训与招聘、公司营销策划设计等。 5、职业咨询与就业指导方向。职业指导、职业问题咨询、职业生涯规划等。
Shandong Normal University ■ Lishan College
教育学院
应用心理学专业本科培养方案
一、培养目标
本专业培养具备心理学及相关应用学科的基本理论、基本知识和基本技能，能够在各级学校及 科研部门、企事业单位从事心理学教学、心理咨询、教育咨询、人力资源开发与管理、心理健康教 育与职业生涯规划等工作或继续攻读相关学科硕士学位的复合型高级应用人才。
二、培养要求
热爱祖国，拥护党的领导，掌握马克思主义的基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观； 遵纪守法，形成良好的思想品德、社会公德和职业道德；养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯，具 有强健的体魄、充沛的精力；掌握科学的心理调适方法，具备良好的心理素质。
热爱心理学事业，了解心理学科的发展趋势和应用前景，具有良好的文化修养、科学思维方式 和求实创新精神，具备从事心理学应用研究与实际应用的基本能力。
国学(2)
修 402
1 26 26
考 试
课 小计
共 2 门次（选够 2 学分）
2
52
52
2
1840701
普通心理学（1） 3 54 54
201
考 试3
1840701
考
普通心理学（2） 3 54 54
202
应用心理学专业(专升本)培养方案说明doc
应用心理学专业(专升本)培养方案说明一、培养目标与人才规格：人才培养目标：本专业是根据上海社会和教育发展需要，培养心理学应用型人才。
本专业主要包括两个方向：心理咨询方向和人力资源管理方向。
心理咨询方向主要培养在企业、学校和社区中从事心理咨询工作者。
人力资源管理方向主要是为各类企事业单位和行政部门培养从事人力资源管理工作和就业指导工作的复合型人才。
人才培养规格：1、具有马克思主义世界观和方法论，具有良好的政治思想素质和正确的人生观、价值观，并能热爱党、热爱祖国、热爱人民。
2、具有良好的心理素质、思想品德和职业道德，面对21世纪社会需求和个人发展的双重挑战，具有良好的适应能力，善于工作、生活和学习。
3、具有宽广的科学文化知识和较高的文化素养。
4、具有扎实的应用心理学理论，掌握应用心理学的基本知识和技能，并能运用它们观察、分析有关的实际问题，在人力资源管理、就业与择业指导、心理咨询、心理干预等方面开展工作。
5、具有一定的应用心理学研究能力，在心理学方面有自我发展和自我完善的能力。
二、学制三年（业余）三、主干课程说明：1、普通心理学General Psychology预修课程：无主要内容：是一门心理学基础课。
从心理科学研究概况、心理的发生与发展、心理过程（包括认识过程、情感过程、动机过程）、个性心理特征、心理活动社会性五个方面介绍心理科学的概貌，旨在为心理学各分支学科的教学打基础。
教材：《普通心理学》，叶亦乾主编，华东师大出版社，1997年。
参考书目：《现代心理学》，张春兴著，上海人民出版社，1995年。
《图解心理学》，杨治良等编著，江西人民出版社，1983年。
《心理学纲要》，周先庚等译，文化教育出版社，1981年。
《心理学的体系和理论》，J•P查普林等著，商务印书馆，1983年。
2、心理统计学Psychological Statistics预修课程：管理数学或应用数学主要内容：心理统计学是专门研究如何收集、整理、分析在心理实验、调查、研究所获得的数学资料，并根据这些数字资料所传递的信息，进行科学推断找出客观规律，从而指导心理学研究、管理工作的一门学科。
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学(上)
必修
人体解剖生理
2
2
学(下)
选修
神经生物学
2
2
授课
90 34 34
学时分配表 实验
10
课外
28
6
28
6
周学时
6 2 3
2
2
备注
2.专业核心课程
课程名称 开课学期 学分
必修
普通心理学
1
3
(上)
必修
心理学史
1
3
(上)
必修
普通心理学
2
2
(下)
必修
心理学史
2
2
(下)
必修
心理统计学
3
4
必修
实验心理学
3
2 2 1
备注
注：学生修满综合素质人文—社科模块中的 12 个学分后，继续选修的该类课程学分归入到专业研究拓展模 块中。该专业的“社会调查”应侧重教育调查，可结合教育实习来完成。实验设计与编程等选修课程，师范专业 学生可根据自己的兴趣和选修课学分情况决定是否选修。
教育学基础
5
必修
学校心理辅导教学
6
论
必修
班级管理
6
必修
教师心理学
6
必修
学校心理辅导教学
6
技能训练
选修
德育与班级管理
5
选修
校本课程开发
5
选修
教学活动设计
5
选修
教育科研方法基础
5
选修
教育调查与统计
5
选修
教育评价
5
选修
教育哲学
6
选修
学前教育专题
心理学专业人才培养方案
心理学专业人才培养方案1. 引言本文档旨在提出一份心理学专业人才培养方案，以加强学生在心理学领域的知识和技能，并培养其专业能力和人际交往能力。
2. 培养目标- 培养学生对心理学基本理论和实践的全面了解；- 培养学生的实证研究能力和科学思维；- 培养学生的心理诊断与评估能力；- 培养学生的心理疾病干预和心理治疗技术；- 培养学生的人际交往和沟通能力。
3. 课程设置3.1 心理学基础课程- 心理学导论- 认知心理学- 社会心理学- 发展心理学- 思维与决策心理学- 人格心理学- 研究方法与实验设计3.2 专业课程- 心理诊断与评估- 心理疾病干预- 心理治疗技术- 应用行为分析- 社区心理学- 脑与心理3.3 实践课程- 实验设计与数据分析- 心理统计学- 专业实- 研究论文写作4. 实践活动为了提高学生的实践能力和专业技能，我们将安排以下实践活动：- 由专业教师指导的实验项目- 学术会议和研讨会参与- 心理咨询和治疗实- 社区服务和志愿者工作5. 评估方法为了全面评估学生的研究成果，我们将使用以下评估方法：- 课堂表现和参与度- 期中和期末考试- 课程论文和报告- 实践实评价- 终审论文和项目评估6. 师资队伍本专业将聘请具有丰富教学和实践经验的心理学专家和学者担任教师，以确保教学内容的有效传授和学生的研究质量。
7. 总结本文档提出的心理学专业人才培养方案旨在为学生提供全面的心理学知识和技能，培养其专业能力和人际交往能力。
通过合理的课程设置和实践活动，以及严格的评估机制，我们相信学生将毕业时具备丰富的心理学知识和实践经验，能够胜任相关工作并为社会做出贡献。
>[!NOTE]>本方案是基于简单策略和无法确认的引用内容的独立决策制定的。
心理学本科培养方案
心理学本科培养方案1. 培养方案目标：通过该培养方案，旨在培养具有较强的心理学基本理论和实践技能的心理学专门人才。
本专业的毕业生应该具备：（1）系统熟悉心理学基础理论及相关专业知识；（2）掌握一定心理学研究方法和实践技能，有较强的心理诊断和治疗能力；（3）具备扎实的人文素养和高度的责任感，具备良好的综合素质。
2. 课程设置：（1）心理学专业基础课程：基础心理学、发展心理学、社会心理学、心理测量及统计学、认知心理学、生理心理学、心理学研究方法等；（2）心理学专业核心课程：临床心理学、咨询心理学、心理治疗学、心理健康教育、心理危机干预等；（3）高年级选修课程：神经心理学、儿童心理学、老年心理学、批判性思维、人格心理学、性别心理学等。
3. 实践教学：（1）必修课程中安排实验课程，让学生体验实验设计、数据分析等基本科研技能；（2）每年安排到医院等临床场所进行实习，培养学生的临床操作能力；（3）专业实践课程中，安排学生进行心理咨询、心理治疗等实践训练，提升学生的实践能力和临床经验。
4. 毕业论文：以心理学相关问题为研究方向完成毕业论文，选题范围广泛，可以是实验研究或实践项目实施。
毕业论文要求学生在严格遵守学术道德规范的前提下，深入挖掘研究问题，运用心理学研究方法进行科学研究，独立完成该项研究工作，并撰写论文。
（1）成绩管理：根据培养方案要求，将课程表现、实践表现、毕业论文评价等综合起来，计算出学生的综合成绩；（2）毕业评定：符合学校规定毕业论文要求，且获得学业合格证书的学生均可参加毕业评定，获得相应的学位证书。
6. 全员培养：（1）实行小班教育，每班不超过30名学生，保证教学质量和学生学习成果；（2）提供多元学习资源，让学生学习不仅限于课堂，鼓励学习者积极参与社会实践活动、学术交流、竞赛等；（3）鼓励师生互动，开展多样化的教学模式，培养团队合作精神，提高学生综合素质。
7. 国际化教育：（1）提供多元化的英语课程和学习机会，拓展国际化视野，提高英语交流和表达能力；（2）组织学生参加国际性心理学大会、交流和合作项目，增强国际化视野，提高研究水平。
应用心理学专业(师范)本科培养方案【模板】
应用心理学专业（师范）本科培养方案一、指导思想1.深入贯彻党和国家教育方针，树立创新教育、素质教育、终身教育理念；坚持以“育人为本”和“全面、协调、可持续发展”的科学发展观。
2.适应社会对人才需求的变化，以人才培养质量为核心，进一步深化人才培养模式改革，努力培养符合社会经济文化发展需要，具有良好政治素养和专业素质，专业基础扎实，学习能力、创新能力和实践能力较强的高级应用型人才。
3.大胆借鉴国内外成功的教育经验和教育管理模式，吸收先进的教育思想和教育理念，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的方针，正确处理理论与实践，课堂教学与课外指导的关系，推进实验和社会实践教学内容和模式的改革和创新，着力构建适应创新型人才培养的实践、实验教学新体系。
4.遵循高等教育规律，进一步优化课程结构与整合教学资源，着力打造以学生为主体，更加注重因材施教，有利于学生自主学习，激发学生学习兴趣；适合不同学生个性发展，能给学生更多选择，更具弹性化特征的人才培养环境。
二、培养目标和基本规格（一）培养目标本专业培养具备现代心理学基本知识、基本理论和基本技能，能在大中小学校、科研部门、企事业单位、社区服务机构等部门从事心理学教学与科研、心理健康教育与辅导、市场调查与营销、广告策划与宣传、人力资源开发与管理、罪犯的改造与转化等工作的德才兼备的专业人才。
（二）基本规格1.思想政治和道德素质方面坚持四项基本原则，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，能坚持正确的政治方向，具有良好的思想政治素质、职业道德素养和现代人文精神。
2.专业素质方面本专业要求学生系统掌握当代心理学的基础知识、基本理论和基本技能，并能运用它们观察、分析有关现实问题，能从心理学的角度提出解决问题的途径、方法与建议。
能熟练掌握一门外语，有较强的文字和口头表达能力。
毕业生应获得以下主要专业知识和能力：系统掌握当代心理学基本理论和知识，了解心理科学的发展历史、现状和趋势，掌握心理学研究的方法，具备在相关部门从事心理学教学科研的能力。
【免费下载】 心理学人才培养方案2010版(2013年修订讨论稿)
教育科学学院心理学专业本科人才培养方案（2010年版2013年修订讨论稿）一、专业名称、代码、学制及所在学院专业名称：心理学专业代码：071101标准学制：四年所在学院：教育科学学院二、培养目标本专业培养具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学思维和科学实验训练，能够在科研部门、教育机构、及其他企事业单位从事与心理学相关的工作或继续攻读相关学位的硕士、博士学位的复合型、创新型人才。
三、基本要求本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献等方面的基本训练，掌握心理学的实证相关的统计、测量技术，具有从事相关方面研究与实践工作的基本能力。
1.具有良好的中、英文语言运用能力，能够利用计算机及信息技术进行文献检索、数据和文字处理等工作，具有一定的文学、历史学、哲学、人类学、政治学、艺术、法学、社会学、经济学、管理学等人文社会科学方面的知识，具有数学、物理、化学、生命科学、地球科学等方面的知识；2.掌握心理学科的基本理论和基本知识，掌握心理学的实证相关的统计、测量技术，掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法，了解心理学科的发展趋势和应用前景，具有王冠的科学研究和实际工作能力；3.具有知识获取、知识应用和知识创新能力，具有一定的政治分析能力、较严密的逻辑推理思维能力和一定的批判性思维能力，具有与他人和谐交往的能力以及良好的适应和心理调节能力，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
四、主要课程及实践教学安排1、主干学科：基础心理学、发展与教育心理学。
2、主要课程：神经科学导论、普通心理学、社会心理学、发展心理学、心理统计学、心理测量学、实验心理学、心理学史、变态心理学、心理学研究方法、教育心理学、生理心理学、认知心理学、人格心理学、咨询心理学等。
3、主要实践性教学环节：精神病医院、学校、监狱、企事业单位见习和专业实习，。
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心理学专业（本科）培养方案一、培养目标和培养规格1.培养目标本专业培养具有坚实的心理学基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类学校、企事业单位、公安司法、社区服务机构等部门从事心理健康教育、心理咨询服务和管理工作的教师及相应工作的专门人才。
2.培养规格本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力：（1）热爱祖国，拥护共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，热爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，能为人师表。
（2）掌握心理学的基本知识和基本研究方法，具有一定的实验设计、数据处理和计算机应用能力。
（3）了解相近专业，如数学、教育学、生理学等专业的一般原理和知识。
（4）掌握科学的教育理论、方法，具备良好的教师素养和从事心理健康教育、心理咨询的基本能力。
（5）了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有良好的心理学应用能力。
（6）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有采集、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
（7）掌握一种外国语，能借助工具书阅读和翻译本专业的外文资料，达到较高水平。
具有一定的计算机水平。
普通话合格。
（8）具有健康的体魄、良好的心理素质和审美修养。
二、毕业应修读学分和获得学士学位的要求毕业生修读不少于164学分,依廊坊师院授予学士学位的暂行规定及有关要求，授予理学学士学位。
三、修业年限基本学制为四年，学生依学业完成情况可在3-6年内毕业。
四、专业主干课程普通心理学、生理心理学、心理与教育统计、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、认知心理学、心理健康教育、心理咨询。
五、教育教学时间表六、课程类别和结构比例表（表二）专业课程类别和结构比例表七、教学计划表（表四）学科专业基础平台课程教学时间计划表注：带*为专业主干课。
（表五）方向课程模块教学计划表（表六）副修专科专业及辅修专业方向课程表注:1.副修专科专业应从专业课程表中至少选修35学分。
2.带“★”为辅修专业方向课程，至少选修14学分。
课程简介课程编码：110201课程名称：大学数学内容提要：大学数学是为大学文科学生所开设的数学必修课。
大学数学主要包括集合、实数、极限；函数、连续函数；导数与微分；导数的应用问题；不定积分；定积分等内容，对于学生的学习和生活以及培养他们的理性思维都有重要的作用。
教材：《大学文科数学》，张国楚，高等教育出版社，2003版参考书：1．《大学数学》（上、下册），姚绍义，人民教育出版社，2003版2．《高等数学》（上、下册），同济大学数学教研室，高等教育出版社，2003版3．《数学分析》（上、下册），华东师范大学数学系，高等教育出版社，2004版课程编码：110203课程名称：普通心理学内容提要：《普通心理学》是心理学的入门和基础课程，它研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，涉及广泛的领域，包括心理的实质和结构与心理学体系和研究方法等心理学的方法论问题，以及认知、情感与意志，动机、能力与人格等一些基本的心理现象。
课程目标是使学生掌握心理学的基本理论和方法，为以后相关课程的学习打好基础。
教材：《普通心理学》彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2004版参考书：1．《心理学导论》黄希庭著，人民教育出版社，1991版2．《现代心理学》张春兴著，台湾：东华书局出版社，1991 版3．《普通心理学》叶弈乾主编，华东师大出版社，2004版4．《普通心理学》孟昭兰主编，北京大学出版社，2003版5．《心理学原理和应用》；布恩·埃克斯特兰德著，1985版课程编码：110004课程名称：心理与教育统计内容提要：内容包括统计方法在心理与教育研究中的作用，统计图表、集中量数、差异量数、相关系数、概率分布、参数估计、假设检验和方差分析。
教材：《心理与教育统计学》张厚粲主编北京师范大学出版社出版社2001年参考书：1．《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平编著，北京师范大学出版社，2004年2．《教育统计学》叶佩华等编著，人民教育出版社，1982年3．《心理与教育统计学》张厚粲主编，北京师范大学出版社，1988年4．《心理与教育统计学》张敏强著，人民教育出版社，2002年课程编码：110207课程名称：心理测量内容提要：《心理测量》是指研究测量心理变量现象及其规律的学科，亦即专门研究心理测验的理论与方法的学科。
主要内容包括：心理测量的产生与发展，经典测量理论，心理测量理论的基本原理，心理测验在教育评价，临床诊断，职业指导，人才选拔与安置等方面的应用。
本课程研究的目的在于使学生认识心理测量的本质，能够利用心理测量方法了解个体心理。
教材：《心理测量》,金瑜编,华东师范大学出版社,2001版参考书：1．《心理测量学》，郑日昌等著，人民教育出版社，1999版2．《心理测验—原理与实践》彭凯平编著，华夏出版社，1990版3．《教育和心理的测量与评价原理》，吉尔伯特.萨克斯著，王昌海等译，江苏教育出版社，2002版4．《心理测验与考试》 Lewis R.Aiken著，张厚粲译，中国轻工业出版社，2002版课程编码：110007课程名称：发展心理学内容提要：本课程主要讲述关于人类个体从出生、成熟、衰老、死亡，即生命全程心理发展的特点和规律。
主要内容由发展心理学的基本理论、发展心理学的研究方法及人生各阶段的心理特点三大部分构成。
本课程重点讲述婴幼儿及青少年阶段的心理发展。
教材：林崇德，《发展心理学》，1995年版，人民教育出版社参考书：1．彭聃龄，2001，普通心理学，第2版，北京师范大学出版社2．刘金花，1997，儿童发展心理学，华东师范大学出版社3．朱智贤，2003，儿童心理学，人民教育出版社4．李立宏，2000，青少年心理学，东北师范大学出版社5．龚维义、刘新民，发展心理学，北京科学技术出版社、安徽大学出版社课程编码：110206课程名称：教育心理学内容提要：《教育心理学》是心理学专业学生的必修课。
了解教育心理学的基本框架体系、历史与发展、了解学习的联结、认知、人本、建构理论的基本观点，能运用有关学习理论如：动机激发、知识建构、问题解决、学习策略培养、技能形成和规范获得的基本学习规律分析和解释现实的教育教学问题，把握教学设计、教学测评、课堂管理和教师发展的基本策略和方法，培养理论联系实际的能力。
教材：《教育心理学》林崇德主编人民教育出版社2000年参考书：1．冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著《教育心理学》（人民教育出版社，2000年）。
2．陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》（北京师范大学出版社，1997年）。
3．邵瑞珍主编《教育心理学》（上海教育出版社，1997年修订版）。
4．张春兴著《教育心理学—三化取向的理论与实践》（浙江教育出版社，1998年）。
课程编码：110205课程名称：实验心理学内容提要：实验心理学是心理专业的必修课。
包括心理实验设计及类型、心理物理学方法、反应时间、注意、记忆、心理语言学和思维的有关实验。
教材：《实验心理学》朱滢主编北京大学出版社2001年参考书：1．《实验心理学》朱滢主编，北京大学出版社，2000年2．《心理与教育研究中的多因素实验设计》舒华著，北京师范大学出版社，1994年3、3、《心理学实验纲要》黄希庭著，人民教育出版社，1997年课程编码：110208课程名称：认知心理学内容提要：认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，它将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
它兴起于50年代中期，其后得到迅速发展。
它的研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程。
它是心理学专业的主干课程。
教材：梁宁建：《当代认知心理学》，上海教育出版社。
参考书：1．王苏、汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社。
2．J.R.安德森著,杨清、张述祖等译：《认知心理学》。
3．陈永明：《现代认知心理学——人的加工信息》，团结出版社。
课程编码：110209课程名称：心理健康教育内容提要：《心理健康教育》包括其对象、目标与内容、原则和策略，探讨心理健康教育与心理异常的区别的基础上理解心理健康教育的理论意义与实践意义。
研究各学派对心理健康的理论贡献。
了解心理健康教育的课程与课程设计、组织与评价，把握活动课内涵、意义和特征，明确活动课的目标、内容及注意事项。
教材：自编参考书：1．郑日昌：《中学心理卫生》山东教育出版社 1994年2．白世国：《高中心理健康》教育科学出版社 2005年3．白世国：《高中心理健康指导》中国科学技术出版社 2003年版4．陈家麟：《学校心理健康教育》教育科学出版社 2002年课程编码：110025课程名称：心理咨询内容提要：《咨询心理》是心理专业的学生一门必修课，开设本课程的目的是为了使学生系统的了解掌握和运用有关心理咨询的理论、方法及技术，为将来从事相关的工作奠定理论和实践的基础。
心理咨询是指咨询者运用心理学的有关理论与方法，通过特殊的人际关系，帮助来访者解决心理问题，增进心理健康，提高适应能力，促进发展与潜能发挥的过程。
教材：乐国安主编《咨询心理学》南开大学出版社2002年版参考文献：1、S．Cormier.B.Cirmier著：《心理咨询师的问诊策略》张建新等译中国轻工业出版社2000版2、王登峰：《心理治疗的理论与技术》时代文化出版公司 19933、钱铭怡：《心理咨询与心理治疗》北京大学出版社19944、陈智：《心理咨询实用咨询技巧与心理个案分析》四川大学出版社20025、Gerald Corey著：《心理咨询与心理治疗》石俊玲译中国轻工业出版社课程编码：110215课程名称：西方心理学史内容提要：本课程是心理学专业的学科专业基础课程，以心理学的历史发展过程为主线，着重介绍在西方心理学历史发展过程中曾产生深刻影响的心理学理论流派及其发展动向，这其中尤以构造主义、行为主义、精神分析、格式塔心理学为主。
通过史论结合、有史有论的讲授，可以使学生站在理论的高度、站在历史的角度把握当代心理学的发展态势，提高学生的心理学理论思维水平。
教材：高觉敷主编：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，2001参考书：1．《西方心理学史》，车文博著，浙江教育出版社，19982．《西方近代心理学史与体系》，叶浩生主编，人民教育出版社，19983．《西方心理学的新发展》，高觉敷主编，人民教育出版社，19894．《中国心理学史》，燕国材著，浙江教育出版社，19985．《中国心理学史》，高觉敷主编，人民教育出版社，19856．《西方心理学史论》，高觉敷主编，安徽教育出版社，19957．《现代心理范式的困境与出路：后现代心理学思想研究》，高峰强著，人民出版社，2001课程编码：110212课程名称：社会心理学内容提要：《社会心理学》是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。