2015年7月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案

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电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐复习题及答案

织：指在音乐价值观的指导下，中央广播电视大学2010-2011指挥。

(2)学年度第二学期“开放专科”将选出的课程内容要素妥善地幼儿歌唱教学的要点有：按照准确音调歌唱；克服组织成幼儿园教育活动结构，期末考试幼儿的不良音调；歌唱能力的试使教育活动要素在动态运行的学前儿童艺术教育（音乐）发展步骤。

合动结构系统中产题生教育活2力，以便有效地实现幼儿园音一、填空题（每空1分，共20．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。

分）乐课程目标。

答：表现性目标的的制定准则 1．加登纳认为要想理解儿分，共（每小题7三、简答题是情境与任务的双维度制定，分）童的艺术发展就需要理解生命 35即交代儿童需要完成的任务情过程中的三大系统，这三大系．符号运用阶段儿童的艺术感1境与具体任务。

知特征是什么统是：（制作系统）（知觉系统）？举例（略）。

（感受系统）答：这一阶段儿童艺术感知的五、音乐材料分析题（共特征是脱离了对事物、对人物2．培养幼儿拍感的两个规10分）写出双圈舞“德国波尔卡”的的“直接知识”在歌曲中进行定性，一是（），，可以借助符号动作说明。

间接地来理解事物、人物了。

二是（在动作中进行）。

答：动作说明：2．学前儿童的音量趣味给学前．要求幼儿理解的段落结 3 A（二前半段：音乐教育的启示是什么？全体幼儿拉手朝主副歌构内容是（）结构、顺时针走。

段体）结构、（三段体在让幼儿感知器乐作品）结构、答：(1) A）结构、后半段：全体幼儿拉手朝（引子与尾时，我们有责任让幼儿听到最（回旋体逆时针走。

声） (2)在让幼儿感好的音响效果； B 4．幼儿园音乐作品的四种前半段：知器乐作品时，教师尽量少用里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右边舞伴在歌唱学习中，教师实用性是（教育性）（说教性）嗓音；(3)的手；外圈左手拉左边舞伴的对（娱乐性）（知识性）。

发出悦耳的声音很重要；(4)手，右手侧平举。

双圈共同朝 5.旋律经验的年龄目标有打击乐器的演奏，幼儿感兴趣顺时针方向走。

2025-2026国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)

2025-2026国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题（每空1分，共10分）1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。

2．音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。

3．幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。

4. 音乐作品的再现性是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

5. 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1- bl。

6．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

7．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展8．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴乐技能。

9．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。

10.学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。

二、简答题（每小题6分，共30分）11．简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。

（各2分）12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。

答：(1)曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；(2)动作表现，旨在诠释再现内容。

（各3分）13.简述器乐曲动作意象的三种方式。

答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。

（各2分）14．简述声音高低经验获得机制。

答：(1)幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。

(2)幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。

(3)用嗓音模拟生活环境中的高低声音。

电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案

电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。

A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。

A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。

A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。

A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。

A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。

A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。

A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。

A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。

A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。

A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。

学前儿童艺术教育(音乐)-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版【题库】学前儿童艺术教育(音乐)-客观题一、填空题1、____的产物是识别，从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

1607、2009答案：知觉系统2、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和____。

1607、2101、2009答案：力度3、音乐再现性最重要特征是____。

1607、1801答案：与幼儿生活经验相连5、幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 ____、以综合为视角进行铺垫。

1607、1901答案：围绕目的进行铺垫6、以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和____。

1607、1801答案：借用其它艺术形式进行铺垫7、幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和____。

1607、1801、2001、2101、2009答案：怎么评8、幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和____。

1607、1706、1801、1907、2107答案：表现性9、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和____。

1607、1701、1807、2007、2107答案：演奏11、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和____。

1607、1801答案：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段12、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： ___、知觉系统、感受系统。

1701、1706、1807、1907、2007、2107答案：制作系统13、音乐的句法因素是___、和声、节奏。

1701、1706、1907、2001、2007答案：旋律14、节奏的两个方面是拍子、___。

1701、1901答案：节奏型15、___是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

1701、1907、2009答案：音乐作品的形式性16、幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱岀在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

2015年电大学前儿童艺术教育(音乐)专科形考作业1-4参考答案

电大学前儿童艺术教育（音乐）作业1（第1至2章）8.早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。

9.对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步：动作表现，旨在诠释再现内容。

10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是：双手抱拳与伸展二、简答题：1.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是什么？答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；音乐学习缺乏制作系统的参与。

2．幼儿节奏感发展特征。

答：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型，能独立完成快慢节拍的变换，能理解节奏的主题、动机。

3.简述制作系统，知觉系统，感受系统的含义。

答：（1）制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动（2）知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

（3）感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

4.简述音乐作品的形式性，再现性及表现性的含义。

答：（1）．音乐作品的再现性：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

（2）音乐作品的形式性：音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

（3）音乐作品的表现性：音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

5.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。

答：（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。

国家开放大学《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及参考答案

国家开放大学《学前儿童艺术教育（音乐）》复习题及参考答案一、填空题1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）、（知觉系统）、（感受系统）。

2．加登纳认为儿童艺术发展三阶段是：（（0-1岁）前符号阶段）、（（2-7岁符号运用阶段））、（（8岁后）继续进步与可能的退步阶段）。

3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。

4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）、（说教性）、（知识性）、（娱乐性）。

5．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是（以音乐教育内容为结构框架）的目标体系；（以学前儿童音乐经验为结构框架）的目标体系。

6．旋律经验的年龄目标有（声音的高于低）、（旋律的上行与下行）、（旋律的跳进与级进）。

7．节奏经验的年龄目标有（稳定的节拍）；（疏密节奏型）。

8．要求幼儿关注的节奏型包括（音符单一的节奏型）、（先密后疏的节奏型）、（紧凑与舒展的节奏型）和（休止符）。

9．织体经验的年龄目标有（打击乐和舞蹈中的多层次）、（音层厚与薄的比较）以及（多声部歌唱）。

10．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。

11．风格经验的年龄目标有（摇篮曲）、（舞曲）、（进行曲）。

12．学前儿童音乐教育涉及的曲式有（三段式）、（回旋式）。

13．音乐形式的关键经验有（节奏）、（音色）、（力度）、旋律、（结构）、（速度）、织体、（风格）。

14．学前儿童音乐技能类型有（身体动作音乐技能）、（嗓音表达音乐技能）、打击乐器音乐技能、（即兴音乐技能）。

15．幼儿的三种身体动作类型是（非移动动作）、（移动动作）、（与物体一起移动动作）。

16．非移动动作可以从四个方面探究，它们是（意识到身体的部分与整体）、层次、（空间）、（重量）。

17．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。

18．音乐的非句法因素是（音色）、织体、（曲式结构）、力度、（速度）。

国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试题库

国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试题库(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2020年9月28日，收集了2009年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

2020年1月试题及答案一、填空题1.要求幼儿理解的句子结构内容是重复句、______。

喊答句2.音乐的句法因素是旋律、和声、______。

节奏3.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、______。

感受系统4.______是指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

音乐作品的表现性5.幼儿园音乐课程目标的主要取向是______。

表现性目标6.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是______、感知的内容指向音乐形式的样式。

在行动中感知7.非移动动作可以从四个方面探究，它们是______、意识到身体的部分与整体、层次、重量。

空间8.学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与______。

幼儿园音乐课程方案的最后效果9.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、______、为什么评、怎么评。

谁来评10.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、______、即兴音乐技能、嗓音表达音乐技能。

打击乐器音乐技能二、简答题11.简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。

答：(1)选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。

(2)选择在合适的音高上歌唱。

(3)教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。

12.简述学前儿童的三大音乐趣味。

答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。

7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案（共五则范文）

7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案（共五则范文）第一篇：7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案2012年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年9月27日。

一、填空题 1.进行即兴表演的两个条件是____与____。

经验铺垫明确的任务意识2.非移动动作可以从四个方面探究，它们是____、层次、____、____。

意识到身体的部分与整体空间重量 3.音乐形式的关键经验有节奏、____、____、旋律、____、____、织体、____。

音色力度结构速度风格 4.幼儿打击乐演奏的三种主要方式是____；____；____。

音色探究中的打击乐演奏对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏多声部演奏5.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是____的目标体系；____的目标体系。

以音乐教育内容为结构框架以学前儿童音乐经验为结构框架6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、____。

形式性再现性表现性 7.节奏经验的年龄目标有____；____。

稳定的节拍节奏型二、名词解释 1.感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

2.幼儿园音乐课程目标：是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。

3.音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。

4.表现性评价：指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。

5.邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

三、简答题1.简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。

国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案二

国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案二（试卷号：2504）盗传必究一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案.并将其序号填在题干中的括号内。

每小题3分，共30分）1.提出认知发展阶段理论的是（）oA.加涅B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆2.我国常识教育提出的中班有关植物的目标是（）。

A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种B.认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木C.认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种D.认识常见的蔬菜、水果、干果，比较其异同，并进行分类3.下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是（）。

A.地方性B.启蒙性C.时代性D.环境性4.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是（）oA.比较物体明显的不同点B.比较物体的不同点C比较物体的相同点D.比较物体的不同点和相同点5.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是（）。

A.图片B.歌曲C.谜语D.科普画册6.下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是（）。

A.问题情境B.科学活动室C.科学学习氛围D.三个都是7.学前儿童科学教育的社会资源包括（）oA.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源8.教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求（）A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性B.发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性9.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）oA.学前儿童科学知识、经验的评价B.学前儿童科学教育活动过程的评价C.学前儿童科学方法及能力的评价D.学前儿童科学情感和态度的评价10.“做中学”科学教育项目起源于（）。

电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。

3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。

4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。

5.旋律经验的年龄目标有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。

6．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。

7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

2．档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。

3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。

4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。

三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。

2015年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案

《2015年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案》摘要：2507，考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)，好2015年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码： 2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年9月28日。

一、填空题 1. ____的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

感受系统 2.音乐的非句法因素是音色、____、曲式结构、速度、织体。

力度 3.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。

双手抱拳与伸展 4.歌词创编活动可能存在的两种偏差是____和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

使音乐活动变成语言活动 5.学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是____，旨在诠释再现内容。

动作表现 6.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、____。

自发咏唱 7.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以____为结构框架的目标体系、以音乐教育内容为结构框架的目标体系。

学前儿童音乐经验 8.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是____、以综合为视角进行铺垫。

围绕目的进行铺垫 9.学前儿童音乐课程评价的目的是____。

进行课程研究10.柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是____、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。

按照准确音调歌唱二、筒答题 11.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。

答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵； (2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演； (3)旋律音调与词调吻合幼儿容易歌唱。

12.简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。

答：(1)在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容； (2)用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式； (3)用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。

最新电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》筒答题题库及答案(试卷号：2507)(Word最新版)

最新电大专科《学前儿童艺术教化（音乐）》筒答题题库及答案（试卷号：2507）通过整理的最新电大专科《学前儿童艺术教化（音乐）》筒答题题库及答案（试卷号：2507）相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！最新电大专科《学前儿童艺术教化（音乐）》筒答题题库及答案（试卷号：2507）盗传必究一、筒答题1．简述为什么能获得音乐阅历的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。

答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会宠爱的，（2分）同样没有对音乐形式样式的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，事实上没有后续效果。

（4分） 2. 简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。

答：(1)使音乐活动变成语言活动；(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

（各3分） 3. 简述节拍和节奏型音乐阅历获得机制。

答：(1)幼儿通过仿照老师的身体动作制作方式来感知拍子（节奏型）。

(2)用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子（节奏）的理解。

(3)对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子（节奏）的理解。

（各2分）4. 简述打击乐多声部阅历获得机制。

答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小挚友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层次。

（各3分） 5. 简述摇篮曲风格阅历的获得机制。

答：(1)以老师为榜样进行身体播摆与演唱为感知制作方式；(2)独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。

（各3分） 6. 简述多声部歌颂阅历的获得机制。

答：(1)在仿照老师歌颂的过程中学习多声部合作歌颂；(2)在歌颂自己声部时能够听到其它声部的声音。

（各3分）7. 简述集体舞教学的三个不同阶段。

答：(1)基本舞步与手的动作的学习阶段；(2)幼儿边做动作边合音乐的尝试阶段；(3)完整舞蹈阶段。

（各2分）8．简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。

答：(1)曲式分析，旨在捕获再现内容的音乐主题；(2)动作表现，旨在诠释再现内容。

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试卷号：2507
2015年7月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案说明：资料整理于2017年7月28日；2017年春期考试时间为2017年6月24日；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30%）、终考手段为纸质（70%）。

一、填空题
1. ____的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

感受系统
2.音乐的非句法因素是音色、____、曲式结构、速度、织体。

力度
3.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。

双手抱拳与伸展
4.歌词创编活动可能存在的两种偏差是____和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

使音乐活动变成语言活动
5.学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是____，旨在诠释再现内容。

动作表现
6.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、____。

自发咏唱
7.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以____为结构框架的目标体系、以音乐教育内容为结构框架的目标体系。

学前儿童音乐经验
8.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是____、以综合为视角进行铺垫。

围绕目的进行铺垫
9.学前儿童音乐课程评价的目的是____。

进行课程研究
10.柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是____、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。

按照准确音调歌唱
二、筒答题
11.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。

答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；(2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；(3)旋律音调与词调吻合幼儿容易歌唱。

（各2分）
12.简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。

答：(1)在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；(2)用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式；(3)用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。

（各2分）13.简述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法。

答：(1)提炼出节拍，用打击乐演奏出来。

(2)提炼出音符简化后的节奏型，即除掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音符，并组成节奏型。

(3)基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏。

(4)完全根据重拍提炼节奏型。

（各1.5分）
14.简述多声部歌唱经验的获得机制。

答：(1)在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱；(2)在歌唱自己声部时能够听到其它声部的声音。

（各3分）
15.简述舞曲风格经验的获得机制。

答：(1)用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲；(2)能在不同的队形中跳集体舞；(3)把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。

（各2分）
三、论述题
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。

(2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级
1。