济南的冬天综合能力测试题
2018~2019学年部编版七年级上册语文2济南的冬天目标检测题及参考答案
2《济南的冬天》课时训练1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）A．轻盈（yíng）朦胧（méng）伦敦（dūn）旋律（xuán）B．水藻（zhăo）贮蓄（zhù）均匀（yún）抚摩（fǔ）C．斑驳（bó）镶嵌（xiāng）着急（zhuó）温润（wēn）D．稀疏（sū）澄清（chéng）惊诧（chà）玫瑰（guī）2．下列加粗的词解释有误的一项是（）A．响晴的天气响晴：晴朗无云B．慈善的冬天慈善：美好C．设若单单是有阳光设若：假如D．煞是好看煞：很3．细读下面的几句话，揣摩句中加粗的词，回答问题。
济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反而有点儿叫人害怕。
（1）“响晴”中的“响”的意思是（）A．声音B．发出声音C．响亮D．很，十分（2）“毒”的意思是（）A．毒辣B．强烈C．危害D．凶狠（3）“响亮”的意思是（）A．十分明亮B．声音洪大C．有声响，有光亮D．晴朗4．选词填空。
A．狭窄B．狭隘（1）这就是我们用以反对（）民族主义和（）爱国主义的国际主义。
（2）这里的山路（）崎岖，极难行走。
（3）他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较（）。
5．分析下列句子的含义。
（1）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
（2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！6．选出修辞方法与其他不同的一项( )A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”D．溪流吟着一首小诗。
7.阅读下面的一段话，回答问题最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
部编版七年级上册《济南的冬天》练习题含答案
部编版七年级上册《济南的冬天》练习题含答案济南的冬天在北中国的冬天，能有温晴的天气的地方不多，而济南就是其中的一个宝地。
温暖的阳光洒在街道上，让人感到舒适。
即使天空阴沉，也有时会突然放晴，阳光从云层中透出来，照在树叶和街道上，温暖人心。
但是，济南是受不住大雪的。
那些小山太秀气，雪一下来，就像一位喜欢的姑娘，把自己裹在白色的衣裳里，让人们看了不禁惊叹。
但是，这也意味着交通会受到很大的影响，道路会被封闭，车辆难以通行。
尽管如此，济南的冬天还是有很多美好的事物。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，看起来像是一幅画。
即使在冬天，这些小村庄也充满了生机和活力。
在这里，人们有着独特的精神，这种精神让水也不忍得冻上。
济南的冬天也有着它独特的魅力。
即使是在寒冷的冬天，也能感受到温暖和生机。
这是一座值得探索的城市，它的美丽之处不仅在于它的自然风光，更在于它那独特的人文气息。
如果只有阳光，那就算不上什么特别了。
现在请闭上眼睛，想象一下一个老城，有山有水，整个城市都被阳光照耀着，温暖而舒适地睡着，只等着春风来唤醒它们，这不是一个理想的境界吗？济南被小山环绕着，只有北边少了一点。
这圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静地低声说：“你们放心吧，这里一定很暖和。
”真的，济南的人们在冬天面上含笑。
他们看着小山，心里觉得有了安慰，有了依靠。
从山上往下看，他们不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今晚山草也许就会变绿了吧？”虽然这种幻想不能立即实现，但他们并不着急，因为这样温暖的冬天，什么都不希望改变。
6.逗号7.第一句话是用来描述一个理想的场景，吸引读者的兴趣。
8.“它们”指的是小山和阳光，意思不同。
XXX给济南带来了温暖和安慰，而阳光只是一个普通的自然现象。
1.剔除格式错误和有问题的段落后，改写如下：在冬天的白马湖，风是最常见的自然现象。
平时，风大概在下午快要傍晚的时候开始，到半夜就会停止。
《济南的冬天》练习题(有答案)
2 济南的冬天01 积累运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
贮．蓄(zhù) chéng(澄)清xiāng(镶)边着．落(zhuó) 狭窄．(zhǎi) 水藻．(zǎo)2．下列各组词书写全正确的一组是( A )A．贮蓄唤醒水藻绿萍B．括风地毯薄雪慈善C．摇蓝响亮境界澄清D．奇迹邪射狭窄宽敞(解析：B项，“括”应写作“刮”；C项，“蓝”应写作“篮”；D项，“邪”应写作“斜”。
)3．请解释下列加点词语在句中的意思。
(1)在北中国的冬天，而能有温晴．．的天气，济南真得算个宝地。
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮．．的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
(3)济南的冬天是响晴．．的。
响晴：(天空)晴朗无云。
4．下面句子没有语病的一项是( D )A．老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
(解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。
)5．5月16日，“绿色中国行——走进济南”大型公益宣传活动在济南举行。
为此，班级也开展了主题为“我为绿色济南添色彩”的语文综合性学习活动。
请你参加并完成以下任务。
(1)班级读报活动中英子同学搜集了以下三则新闻，读完后请你用一句话概括成一则新闻摘要。
新闻一：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。
该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。
新闻二：5月16日，由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、济南市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到济南。
众多明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进济南”大型公益活动的序幕。
《济南的冬天》教案及测试题
《济南的冬天》教案及测试题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《济南的冬天》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
（3）学会从不同角度分析和理解课文，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对济南冬天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的观念。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《济南的冬天》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的济南地理环境和民俗风情的理解。
（2）对作者情感态度的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍济南的地理位置和气候特点。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生通过查阅资料，了解济南的冬天特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 探究学习：（1）学生从不同角度分析和理解课文，提出问题。
（2）教师引导学生进行探究，解决问题。
5. 情感体验：（1）学生感受作者对济南冬天的热爱和赞美之情。
（2）教师引导学生分享自己的家乡情怀。
四、课后作业1. 朗读并背诵《济南的冬天》。
2. 结合课文，分析济南冬天的特点。
3. 写一篇关于自己家乡的冬天的小作文。
五、测试题1. 选择题：（1）下列词语中，与“济南的冬天”无关的是（）。
A. 暖阳B. 雪景C. 春暖花开D. 寒风呼啸（2）下列句子中，表达作者对济南冬天喜爱之情的是（）。
A. 济南的冬天并没有什么特别之处。
B. 济南的冬天，冷得让人直打哆嗦。
《济南的冬天》教案及测试题
《济南的冬天》教案及测试题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《济南的冬天》这篇课文。
（2）掌握课文中的关键词语和短语。
（3）了解作者老舍的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过写作和表达，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对济南冬天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对自然环境的珍惜和保护意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读《济南的冬天》这篇课文，注意正确的语音语调和节奏。
2. 课文理解：让学生通过阅读课文，理解课文的主要内容和主题思想。
引导学生关注课文中的细节，如人物、时间、地点等。
3. 生词学习：教授课文中的生词和短语，让学生能够正确地理解和运用。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍作者老舍的生平和创作背景，引导学生对课文产生兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
3. 课文理解：引导学生通过阅读课文，回答相关问题，理解课文的主要内容和主题思想。
4. 生词学习：教授课文中的生词和短语，让学生通过例句和练习来理解和运用。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 课文理解：通过提问和测试，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生词掌握：通过默写和练习，评估学生对生词和短语的掌握程度。
五、测试题：1. 选择题：（1）老舍是哪个朝代的作家？A. 明朝B. 清朝C. 现代（2）下列哪个词语不是《济南的冬天》中的生词？A. 雪花B. 温暖C. 湖泊2. 简答题：（1）请简要概括《济南的冬天》的主要内容。
（2）请描述一下课文中描写的济南冬天的景色。
3. 写作题：请写一篇关于你家乡冬天的文章，尽量使用一些生词和短语，培养学生的写作能力。
六、教学延伸：1. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的主题思想，如作者对济南冬天的感情表达等。
2. 创作展示：鼓励学生通过绘画、摄影等形式，展示自己家乡的冬天景色，并进行分享和交流。
济南的冬天能力测试题
《济南的冬天》综合能力测试题一、给下面加粗字注音。
奇迹（）发髻（）贮（）蓄水藻（）二、从括号内选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。
1．济（jǐ jì）南的冬天是响晴的。
2．济南真得（dé děi ）算个宝地。
3．他们一看那些小山，心中便觉得有了着（zhāo zhuó zháo）落。
4．由澄（chéng dèng）清的河水慢慢往上看吧。
三、解释句中加线的词语。
1．济南的冬天是响晴的。
响晴：2．整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：3．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：四、从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下________（A．沐浴着；B．对着；C．晒着）阳光，暖和安适地________（A．睡着；B．躺着；C．放着），只等春风来把它们________（A．吹绿；B．唤醒；C．摇醒），这是不是个理想的境界？五、判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。
A．明喻 B．暗喻 C．借喻1．最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）3．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（）六、填空。
《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________。
七、阅读。
（一）最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
《济南的冬天》教案及测试题
《济南的冬天》教案及测试题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《济南的冬天》的内容。
（2）能够分析并描述文章中的自然景观和人文景观。
（3）能够理解并运用文中出现的成语和俗语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解文章内容。
（2）通过观察图片，培养学生对自然景观的感知能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对家乡的热爱之情。
（3）培养学生珍惜当下，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解并背诵《济南的冬天》的内容。
（2）分析并描述文章中的自然景观和人文景观。
（3）理解并运用文中出现的成语和俗语。
2. 教学难点：（1）理解文章中深刻的自然景观和人文景观描写。
（2）运用文中出现的成语和俗语。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾《济南的夏天》的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）引导学生关注季节变化对自然景观的影响。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《济南的冬天》，理解文章内容。
（2）学生通过观察图片，感受济南冬天的美景。
3. 合作探究：（1）分组讨论：学生分组讨论文章中的自然景观和人文景观，分享自己的看法。
（2）全班交流：各组代表汇报讨论成果，全班共同交流。
4. 讲解与示范：（1）教师针对文章中的重点句子、成语和俗语进行讲解和示范。
（2）教师通过举例，指导学生如何运用成语和俗语。
5. 实践与应用：（1）学生进行朗读练习，巩固对文章内容的理解。
（2）学生进行写作练习，运用文中出现的成语和俗语。
四、课后作业：1. 背诵《济南的冬天》。
2. 分析并描述文章中的自然景观和人文景观，写下自己的感受。
3. 运用文中出现的成语和俗语，写一篇小短文。
五、测试题：1. 选择题：（1）下列哪个季节的济南最美？A. 春天B. 夏天C. 秋天D. 冬天（2）下列哪个成语描述了济南冬天的美景？A. 草长莺飞B. 碧水如翠C. 瑞雪丰年D. 绿树成荫2. 填空题：（1）济南的冬天，_________，_________，_________。
济南的冬天达标测试题及答案.doc
济南的冬天达标测试题及答案填空1、 全文围绕济南的冬天 的特点来写。
文章第1自然段先用 的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景一一分别写了：阳光朗照下的山, 突出其 的特点； 的山，突出其； ，突出 其；二是济南冬天的水，着眼于表现 其 的特点。
2、 下面语句是一位诗人对生命与尊严的诠释，但其中漏了一句，你能否根据语 境，为他补上恰当的一句呢？ 如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是 鹰，3、第⑵段的描写对象是 是4、第⑵段呼应开头，点出“温暖”之意的句子 是： 5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极 妙，理由是6.划线句A 采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。
句中“绿的精神”指的是： 7. 划线句B 是一个比喻句，其本体是喻体是。
你能否从语段中再找出其他的比喻 句？（至少一例）如：8、这两段文字表现了济南冬天 的特点 ，其特征 。
、理解下面语句，回答括号中的问题1.济南的冬天是没有风声的。
（去掉“声”字可以吗？为什么？）答：2.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里的“秀气”二字有怎样的表达作用？）答：三、结合语境解释下面句中加点的词语。
（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕响亮：（2）……因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！慈善:r=r .四、解释句中词语的意思：（4分）①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气气：③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上不忍得:④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪卧：五、阅读理解1.第一自然段作者连用了"奇迹""丿怪事"等词，把济南的冬天与别处的作了对比，总写了济南冬天的特点，实际是在说，北京的冬天，济南的冬天却；伦敦的冬天, 而济南的冬天却。
《济南的冬天》教案及测试题
《济南的冬天》教案及测试题教案章节：一、课文解析；二、教学目标；三、教学难点；四、教学方法；五、教学步骤一、课文解析1. 背景介绍：老舍，原名舒庆春，是中国现代著名作家，他的作品具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
《济南的冬天》是他的散文名篇，描绘了济南冬天美丽的景色和温暖的人情。
2. 课文内容：文章以济南的冬天为背景，通过描写山水、城市、人情的美好，展现了作者对家乡的热爱和对生活的感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解老舍的生平和作品风格，掌握课文中常用的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注民生的情怀，体会人与人之间的温情和关爱。
三、教学难点1. 生僻词汇和短语的理解。
2. 文中隐含的意境和情感的把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、作者生平及作品风格。
2. 互动讨论法：分组讨论课文内容，分享学习心得。
3. 写作练习法：以课文为素材，进行写作训练。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍老舍的生平和作品风格，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
3. 讲解课文：讲解生僻词汇和短语，分析课文内容，引导学生体会作者的情感。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 写作练习：以课文为素材，进行写作训练，培养学生的写作能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
测试题：一、选择题1. 《济南的冬天》的作者是（）。
A. 鲁迅B. 郭沫若C. 老舍D. 巴金2. 下列词语中，与“济南的冬天”意境相近的是（）。
A. 春暖花开B. 骄阳似火C. 冰雪世界D. 落叶知秋二、简答题1. 请简要概括《济南的冬天》的主要内容。
2. 请谈谈你对文中“温暖的人情”的理解。
三、作文题以“我心中的家乡”为主题，结合《济南的冬天》的内容，写一篇作文。
七年级上(部编版)第2课《济南的冬天》精品同步测试
济南的冬天01 积累运用1．给下列句子中加点的字选择正确的读音，标上“√”。
(1)济(jìjǐ√)南真得(de děi√)算个宝地。
(2)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和(huo√he)安适地睡着(zháo zhe√)。
(3)树尖儿上顶着一髻(jì√jí)儿白花，好像日本看(kān√kàn)护妇。
(4)那点儿薄(báo√bó)雪好像忽然害了羞，微微露(lù√lòu)出点儿粉色。
2．下列词语书写完全正确的一项是(A)A．慈善肌肤秀气B．宽敞伫蓄澄清C．空灵地毯响睛 D．奇迹镶上水澡3．下面句子没有语病的一项是(D)A．老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
(解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，应将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。
)4．下列各句修辞手法与其他三项不同的是(A)A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”D．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
5．填空。
（1）《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家、戏剧家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
（2）全文围绕济南的冬天温晴的特点来写。
文章第1自然段先用对比的写法，从自己的感受角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景，分别写了：阳光朗照下的山，突出其暖和安适的特点；薄雪覆盖下的山，突出其秀美的特点；城外远山，突出其淡雅；二是济南冬天的水，着眼于表现其暖、清、绿、亮的特点。
《济南的冬天》综合能力测试题附参考答案
《济南的冬天》综合能力测试题附参考答案《济南的冬天》综合能力测试题附参考答案一、给下面加粗字注音。
奇迹( ) 发髻( ) 贮( )蓄水藻( )二、从括号内选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。
1.济(jǐ jì)南的冬天是响晴的。
2.济南真得(dé děi )算个宝地。
3.他们一看那些小山，心中便觉得有了着(zhāo zhuó zháo)落。
4.由澄(chéng dèng)清的河水慢慢往上看吧。
三、解释句中加线的词语。
1.济南的冬天是响晴的。
响晴：2.整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：3.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!秀气：四、从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下________(A.沐浴着;B.对着;C.晒着)阳光，暖和安适地________(A.睡着;B.躺着;C.放着)，只等春风来把它们________(A.吹绿;B.唤醒;C.摇醒)，这是不是个理想的境界?五、判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。
A.明喻B.暗喻C.借喻1.最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
( )2.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
( )3.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
( )六、填空。
《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________。
七、阅读。
(一)最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
初中语文七年级上册《济南的冬天》复习试题(含答案)第2套 (21)
初中语文七年级上册《济南的冬天》复习试题（含答案）197．流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女，让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
（1）（我“走”我策划）为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项日。
(本专题中已设计的活动除外) 项目一:探寻母亲河源头项目二:调查汉江水资源现状项日三:______________________（2）（我“走”我发现）在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。
请写出你的发现。
材料一:西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。
我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”，章太炎先生说，“中国又称华夏，就因华山和夏水(今汉江)得名，”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
材料二:汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。
周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山拔荆斩棘，使楚国逐渐强大。
其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。
我的发现：__________________________________（3）（我“走”我抒怀）顺流而下，汉江美景入眼帘。
请以“汉江风光无限”为主题完成句子，抒发对汉江的赞美之情。
汉江是美的，美在其山，________；美在其______，_______。
汉江之美令我陶醉！(4)（我“走”我参与）活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的《裹阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。
请你仿照示例设计一条。
(格式大体一致，字数不限)示例:拒绝抛洒，净化汉江。
我的设计：________________________________【答案】（1）示例：走访汉江两岸居民水（2）汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。
2024年《济南的冬天》教案及测试题
2024年《济南的冬天》教案及测试题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《济南的冬天》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“温晴”、“响晴”、“暖和安适”等。
（3）了解老舍的生平和创作背景，理解课文的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，深入理解课文的意境和情感。
（2）通过对比和分析，学习作者运用景物描写表达情感的方法。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国山河的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对大自然的敏感和关爱之情。
（3）培养学生对美好生活的向往和追求之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《济南的冬天》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）深入理解课文的意境和情感。
2. 教学难点：（1）理解作者运用景物描写表达情感的方法。
（2）通过写作练习，培养学生的写作能力和观察力。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文《济南的冬天》，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（2）教师引导学生背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。
3. 生词与短语学习：（1）学生自学生词和短语，组内交流。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和拓展。
4. 意境与情感分析：（1）学生分组讨论，分析课文中的景物描写和作者的情感表达。
（2）教师引导学生对比和分析，深入理解课文的意境和情感。
5. 写作练习：（1）教师给出写作题目，如“我心中的冬天”。
（2）学生根据题目，结合自己的生活经验和观察，进行写作练习。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和合作精神。
2. 朗读与背诵：检查学生的朗读和背诵情况，评价学生的记忆和理解能力。
3. 生词与短语学习：通过测试或提问，评价学生对生词和短语的掌握情况。
济南的冬天习题答案
济南的冬天习题答案济南的冬天，以其独特的气候和景色，常常成为文学创作和学生练习题的题材。
以下是一些关于济南冬天的习题答案，供参考：1. 济南冬天的气候特点是什么？济南的冬天气候温和，不似北方的严寒，也不像南方的湿冷。
冬季平均气温在0℃左右，偶尔会出现降雪，但雪量不大，气候干燥。
2. 济南冬天的自然景观有哪些？济南冬天的自然景观包括了雪后的千佛山、大明湖的冰面以及趵突泉的热气腾腾。
这些景观构成了一幅幅美丽的冬日画卷。
3. 济南冬天的民俗活动有哪些？济南冬天的民俗活动包括了春节前的赶集、贴春联、放鞭炮等传统活动。
此外，还有冬季特有的冰灯节，吸引众多游客前来观赏。
4. 济南冬天的饮食习惯是怎样的？在济南，冬天人们喜欢吃一些热性食物，如羊肉、火锅等，以抵御寒冷。
同时，冬季也是品尝当地特色小吃如煎饼、糖葫芦的好时节。
5. 济南冬天的旅游推荐有哪些？推荐游客在冬天游览大明湖、千佛山、趵突泉等著名景点。
此外，还可以参观一些历史古迹，如济南的古城墙、泉城路等。
6. 济南冬天的文学描写有哪些？许多文学作品中都有对济南冬天的描写，如老舍的《济南的冬天》就生动地描绘了济南冬日的景象和生活。
7. 济南冬天的环境保护措施有哪些？为了保护冬天的自然景观和生态环境，济南采取了一系列措施，包括限制工业排放、加强城市绿化、推广清洁能源等。
8. 济南冬天的日常生活有哪些变化？冬天，济南市民的日常生活也会有所变化，比如穿着更厚重的衣物，出行时更依赖公共交通，家庭中使用暖气等。
9. 济南冬天的体育活动有哪些？冬季，济南市民可以参与一些适合冬季的体育活动，如滑冰、滑雪等，这些活动不仅锻炼身体，也增添了冬日的乐趣。
10. 济南冬天的文化艺术活动有哪些？济南冬天的文化艺术活动丰富多彩，包括各种展览、音乐会、戏剧表演等，为市民提供了丰富的文化生活。
济南的冬天，是一个充满魅力和活力的季节，无论是自然景观还是人文活动，都值得人们去探索和体验。
希望以上的习题答案能够帮助你更好地了解和感受济南的冬天。
七年级语文上册 第四单元 13《济南的冬天》综合能力测试 冀教版
《济南的冬天》综合能力测试练习（A卷）一、积累与运用1.《济南的冬天》作者是________，原名_________，字________，著名作家。
2.给下列加点字选择正确的读音⑴济．南（）A．jì B．jǐ⑵贮．藏（）A．chǔ B．zhù⑶澄．清（）A．dèng B．chéng ⑷着．落（）A．zhuó B．zháo3.选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画（也许、大概）是唐代名手画的吧。
4.找出与其它三句修辞手法不的一项( )A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……C.……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。
D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？5.选择题。
⑴下面对文章写作判断有误的一项是（）A．文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。
B．文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。
C．文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。
D．文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。
⑵对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（）A．表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜B．说明济南人在冬日的和善面貌C．表现济南人在冬日安适舒畅的情态。
二、阅读与感受最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
【精品】七年级语文上册第三单元综合第12课济南的冬天达标训练检测新人教版word版
中学精选试题、试卷、教学设计资料第三单元第 12 课 济南的冬季一、双基累积1. 以下加点字的注音全正确的一组是 A. 贮蓄 (ch ǔ)害羞 (xi ū)．．( )看护 (k ān) ． B. 水藻 (z ǎo)．垂柳 (chu í) ． 宽阔 (ch．ǎn ɡ)C. 暖和 (huo)．绿萍 (p ín ɡ)． 下落 (zh．áo)D. 狭小 (zh ．ǎi)发髻 (j ．ì)镶边 (xi ．ān ɡ)2. 更正以下句中的错别字。
(1) 这一圈小山在冬季特别可爱 , 仿佛是把济南放在一个小摇蓝里。
改为(2) 小乡村的房顶上卧着点雪 , 对 , 这是张小水默画 , 或许是唐朝的名手画的吧。
改为3. 选词填空。
(1) 关于一个刚由伦敦回来的人, 像我 , 冬季要能看得见日光 , 便感觉是怪事 ; 济南的冬季是 (A. 响亮B. 明朗C.响晴 ) 的。
(2) 一个老城 , 有山有水 , 全在天底下晒着阳光, 暖和安闲地睡着 , 只等春风来把它们(A. 唤醒B. 叫醒C.吵醒 ) 。
(3) 就是这点想象不可以一时实现, 他们也其实不焦急, 由于有这样(A.慈善B. 和蔼C.慈爱 ) 的冬季 ,干啥还希望其余呢!(4) 就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的, 那些小山太(A.秀美B. 秀气C. 俊秀 )!4. 选出运用的修辞手法与其余三项不一样的一项( )A. 树尖上顶着一髻儿白花, 仿佛日本看护妇。
B. 那 点薄雪仿佛突然害了羞, 轻轻露出点粉色。
C. 它们寂静不动地低声地说 : “你们放心吧 , 这儿准保暖和。
”D. 一个老城 , 有山有水 , 全在天底下晒着阳光 , 暖和安闲地睡着 , 只等春风来把它们唤醒。
5. 综合性学习。
班级组织了以“我为济南添色彩”为主题的语文实践活动, 请你参加。
(1) 【收集古诗词】 老舍特别喜爱济南的冬季 , 对济南情有独钟。
你能分别写出一句描绘冬季和描绘济南的诗句吗 ?答 :(2)【设计导游词】若是你是一位导游, 冬季率领旅客来济南参观 , 请追随老舍的踪迹 , 设计一段导游词。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【综合训练】2-济南的冬天
第2课济南的冬天1．选择恰当的词语填空。
响亮响晴温晴（1）对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是_____________的。
（2）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，_____________的天气反有点儿叫人害怕。
（3）可是，在北中国的冬天，而能有_____________的天气，济南真得算个宝地。
2．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）A．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
D．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！3．阅读下面的文章，回答问题。
济南之春简墨地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。
哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。
早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。
然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。
然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。
城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。
浆果、灌木、蕨类，草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃地开出花来。
而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。
到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。
这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。
就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。
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济南的冬天·综合能力测试题
一、给下面加粗字注音。
奇迹（）发髻（）贮（）蓄水藻（）
二、从括号内选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。
1．济（jǐ jì）南的冬天是响晴的。
2．济南真得（dé děi ）算个宝地。
3．他们一看那些小山，心中便觉得有了着（zhāo zhuó zháo）落。
4．由澄（chéng dèng）清的河水慢慢往上看吧。
三、解释句中加线的词语。
1．济南的冬天是响晴的。
响晴：
2．整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：
3．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
秀气：
四、从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下________（A．沐浴着；B．对着；C．晒着）阳光，
暖和安适地________（A．睡着；B．躺着；C．放着），只等春风来把它们________（A．吹绿；B．唤醒；C．摇醒），这是不是个理想的境界？
五、判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。
A．明喻B．暗喻C．借喻
1．最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）
2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）
3．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（）
六、填空。
《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________。
七、阅读。
（一）
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．用“‖”把这段文章划分为三层。
2．文中描写景物的顺序是：①________②________③________④________
3．划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是
（）
A．本体是白花，喻体是日本看护妇。
B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。
C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
4．用“ ”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。
5．对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是
（）
A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。
B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。
C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。
D．描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。
6．这个语段主要是写
（）
A．小雪后山色 B．小山太秀气 C．小雪最妙 D．山的肌肤
7．作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。
这种写法我们称作
（）
A．寓情于景 B．情景交融 C．虚实相生 D．情溢于言
（二）
济南的秋天是诗境的。
设若你的幻想中有个中
古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。
你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。
设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。
那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。
可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。
这个诗意的秋光秋色是济南独有的。
上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。
秋和冬是分不开的。
秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。
诗的境界中必须有山有水。
请看济南吧。
那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。
以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。
山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。
山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。
山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。
山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽
然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。
忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。
高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
看山顶上那个塔！
1．写出本文的中心句：________________________________
2．第1自然段写作者幻想中的济南的特征________、________、________。
3．作者对山的描写从哪几个方面来写的？
4．文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。
5．文中最后一句赞美了什么？
参考答案
一、jì jì zhù zǎo 二、1．jǐ 2．děi 3．zhuó 4．chéng
三、1．响晴：（天空）晴朗无云。
2．空灵：灵活而不可捉摸。
这里是透明的意思。
3．秀气：小巧而清秀。
四、C A B 五、1．CA 2．B 3．B
六、老舍；舒庆春；舍予；现；《骆驼祥子》；《茶馆》
七、（一）1．最妙的是下点小雪呀。
‖看吧……露出点粉色。
‖就是下小雪吧……2．山上；山尖；山坡；山腰 3． D 4．山的肌肤；忽然害了羞 5． D 6． A7．B（二）1．济南的秋天是诗境的。
2．古朴、安静、秀美。
3．颜色、方向、高矮。
4．突出颜色变化莫测，给人以动感。
5．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、更瘦硬了。