重庆农村留守儿童学校教育缺失与对策探析
留守儿童教育存在的问题及解决策略探析
留守儿童教育存在的问题及解决策略探析留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，而不得不长期独自留在农村家中的儿童。
他们的父母因为工作的原因，无法陪伴他们成长，这导致留守儿童在教育、心理健康等方面存在着诸多问题。
本文将探讨留守儿童教育存在的问题，并提出解决策略。
一、留守儿童教育存在的问题1. 教育资源匮乏留守儿童所在的农村地区教育资源相对匮乏，学校师资力量、教育设施都不足。
由于教育资源不足，留守儿童的教育质量往往较低，无法获得与城市孩子相同的教育资源。
2. 情感缺失影响学习父母长期不在身边，留守儿童经常感到孤独、无助和失落，这些负面情绪极大地影响了他们的学习。
缺乏父母的关爱和支持，留守儿童容易缺乏学习动力和自信心。
3. 心理问题长期与父母分离，留守儿童容易产生焦虑、抑郁和自卑等心理问题。
这些心理问题对他们的学习和生活都会造成严重的影响。
4. 安全问题留守儿童在家独自生活，容易遭受外部安全风险，譬如禁不住诱惑去玩水、爬山等事故。
甚至还可能遭受外来侵害，这对留守儿童的身心健康都构成了威胁。
二、解决策略探析1. 政府要加大对留守儿童教育的支持政府应该出台相关政策，加大对农村地区教育的投入，提高农村地区的教育设施和教育资源水平。
加大对留守儿童的关爱力度，落实留守儿童教育支持政策，给予他们更多的关注和支持。
2. 推动家庭教育，重视家庭教育的重要性因为父母在外务工，无法陪伴孩子成长，所以家庭教育对于留守儿童是非常重要的。
学校可以积极协助父母进行教育指导，帮助父母了解留守儿童的需要和心理状态，引导他们对孩子进行正确的教育。
3. 建立留守儿童心理疏导服务体系为了帮助留守儿童解决心理问题，应该建立留守儿童心理疏导服务体系，引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们克服心理障碍，更好地适应留守生活。
4. 增加社会公益支持社会应该加大对留守儿童的关爱和支持力度，推动各种公益组织和机构参与到留守儿童教育中，提供更多的帮助和资源支持。
留守儿童教育存在的问题及解决策略探析
留守儿童教育存在的问题及解决策略探析作为城乡发展不平衡的产物，留守儿童一直是中国教育领域的一个难题。
他们因为父母外出务工而被留在乡村或者其他地方，长期处于缺乏家庭陪伴和关爱的环境中。
这种情况对留守儿童的身心健康和教育发展造成了很大的影响。
本文将探讨留守儿童教育存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1.家庭关爱不足：由于父母外出务工，留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导。
他们的成长环境缺乏家庭的温暖和关爱，长期缺乏家庭的陪伴和教育指导，对其心理健康和情感发展造成了不可逆转的影响。
2.教育资源匮乏：留守儿童所在的乡村地区教育资源较为匮乏，学校条件和师资水平相对较差。
他们无法获得良好的教育资源和优质的教学环境，难以获得全面的教育补充和提高。
3.成长环境恶劣：留守儿童所在的乡村环境一般较为贫困，基础设施和公共服务较差。
他们长期处于恶劣的生活环境中，缺乏良好的成长条件和生活保障，导致身心健康受到危害。
4.社会融合不足：留守儿童长期处于乡村环境中，缺乏社会和文化融合的机会。
他们的社交和交往能力较差，对社会的融合和适应能力较弱，不利于其未来的发展和就业。
以上问题凸显了留守儿童教育存在的严重困境，给他们的成长和发展带来了很大的挑战。
有必要探讨解决这些问题的具体策略。
二、解决策略探析1.加强家庭教育：政府部门应加大对留守儿童家庭的教育宣传和指导力度，提高父母的家庭教育意识，鼓励他们在工作之余多与孩子沟通交流，给予他们足够的关爱和教育指导。
3.完善留守儿童关爱机构：政府和社会组织应建立健全留守儿童关爱机构，为留守儿童提供心理辅导、情感关怀等服务。
加强对留守儿童的监护和保护，切实维护他们的合法权益。
4.推动教育资源共享：城乡教育资源应加强共享，建立城乡教育资源互补的机制，通过信息化手段，实现城镇学校和乡村学校的教育资源共享，为留守儿童提供更多的教育机会和发展空间。
5.提升留守儿童的社会适应能力：加强对留守儿童的社会融合和交往能力培养，通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，提升留守儿童的社会适应能力和综合素质。
农村留守儿童的教育问题及对策初探
农村留守儿童的教育问题及对策初探农村留守儿童是指父母外出务工，将儿童留在农村家乡的情况下，通常由祖父母或亲戚照顾和抚养。
农村留守儿童教育问题的存在，主要体现在以下几个方面：1. 教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量不足。
由于经济困难和交通不便，在农村学校的建设和运营上投入不足，导致教育质量低下。
2. 心理健康问题：留守儿童长期与父母分离，缺少安全感和亲情关怀。
他们容易感到孤独、焦虑、压力过大，甚至出现自卑、逆反、行为不良等心理问题。
3. 学业水平下降：由于缺乏家长的关注和引导，留守儿童的学习动力不足。
而在农村环境中，他们也很难接触到丰富的学习资源，导致学业水平下降，对未来发展产生负面影响。
1. 资源倾斜：政府可以加大对农村教育的投入，提升学校的教学设施和师资力量，提高教育质量。
可以通过完善教育制度，加大对农村教育的支持力度，使农村教育资源能够公平地分配到每个学生。
2. 提供心理健康服务：建立心理健康服务机构，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。
加强对留守儿童的关爱和关注，组织开展各种丰富多彩的活动，增强他们的社交能力，帮助他们建立良好的人际关系。
3. 加强家校合作：建立留守儿童家长和学校之间的联系渠道，加强沟通与合作。
学校可以定期向家长汇报学生的学习情况和发展动态，家长也可以主动参与到学校的教育活动中，与学校共同关心和呵护孩子的成长。
4. 推广电子教育：利用信息技术手段，推广电子教育，在农村地区建设多媒体教室，提供优质的教学资源和在线教学平台。
通过视频教学和远程教育，扩大留守儿童的学习机会，提高他们的学业水平。
5. 加强社会支持：社会各界应加强对农村留守儿童的关注和帮助，组织志愿者等力量，为留守儿童提供学习辅导、生活照料等服务。
应鼓励企业和社会组织参与到农村教育的捐助和支持中，为留守儿童提供更多的资源和机会。
在解决农村留守儿童教育问题上，需要政府、学校、家长、社会各界的共同努力和合作。
农村留守儿童的教育问题及对策初探
农村留守儿童的教育问题及对策初探近年来，随着经济发展和城市化进程的加快，农村留守儿童问题逐渐引起社会的关注。
据统计，我国目前有数千万农村留守儿童，他们的父母大部分在城市工作，留守在家的儿童在教育、心理健康等方面面临着诸多问题。
本文将从农村留守儿童的教育问题出发，对其存在的问题及对策进行初步探讨。
农村留守儿童的教育问题主要包括以下几个方面：一、学习资源匮乏。
农村教育资源相对匮乏，留守儿童就读的学校通常条件较差，师资力量不足，教学质量较低，这直接影响了留守儿童的学习情况。
二、心理健康问题。
留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱和教育，容易产生心理问题，如孤独、焦虑、抑郁等，这对他们的成长和学习造成了重大影响。
三、人际交往能力差。
长期独自生活的留守儿童缺乏良好的家庭关系和同伴交往，在人际交往能力方面存在着较大的问题，这会影响到他们的社会适应能力和未来的发展。
在解决农村留守儿童教育问题时，应采取以下一些对策：一、增加教育资源投入。
政府应当增加对农村教育的投入，改善留守儿童所在的学校条件，提高教学质量，为留守儿童提供更好的学习环境。
二、加强家庭教育。
对于留守儿童的父母，可以通过各种形式的培训和教育，提高他们的育儿能力和关爱意识，帮助他们更好地关注和教育自己的孩子，缓解留守儿童的心理健康问题。
三、建立心理健康服务体系。
应建立完善的留守儿童心理健康服务体系，为他们提供心理咨询和辅导等服务，帮助他们解决心理问题，增强心理健康能力。
四、加强社会支持。
社会各界应当积极参与农村留守儿童教育工作，提供社会支持和帮助，帮助留守儿童建立良好的人际关系，增强他们的社会适应能力。
五、推进农村教育改革。
应当积极推进农村教育改革，探索符合农村特点的教育模式和教育管理制度，为留守儿童提供更好的教育保障。
六、加强宣传教育。
应当通过各种方式加强对农村留守儿童问题的宣传教育，提高社会对此问题的关注度，促进社会各界共同参与解决农村留守儿童教育问题。
浅析农村留守儿童养成教育存在的问题及对策
浅析农村留守儿童养成教育存在的问题及对策随着城乡发展不平衡和人口流动加剧，农村留守儿童问题已经成为社会关注的焦点之一。
农村留守儿童是指父母因务工或其他原因长期不在家，留下未成年子女独自在农村居住。
这一群体长期缺乏家庭教育和关爱，面临着诸多成长和教育问题。
本文将就农村留守儿童养成教育存在的问题进行浅析，并提出相应的对策。
一、教育存在的问题1. 教育资源匮乏农村地区普遍教育资源匮乏，学校条件差，教师力量不足，教学设备欠缺。
留守儿童通常面临就近就读的问题，很多时候只能就读地处偏远、设施简陋的学校，教育质量得不到保障。
2. 家庭环境缺失留守儿童长期生活在缺乏家庭关爱的环境中，缺乏家庭教育和情感支持。
父母不在身边，导致孩子缺乏家庭温暖和教育指导，容易产生性格问题和心理问题。
3. 教育缺失家长长期不在身边，对孩子的教育监管和引导不足，导致留守儿童学习习惯混乱，缺乏自律意识，容易产生学习问题。
4. 社会融合困难留守儿童长期处于单一社会环境中，缺乏社交和交往机会。
缺乏与同龄人的交往，容易导致其社会适应能力不足。
二、对策建议1. 改善教育资源政府应加大对农村地区教育资源的投入，提高学校教学条件和教育质量。
建立更多的寄宿制学校，为留守儿童提供更好的学习环境。
2. 家庭教育支持加强对留守儿童家庭的政策支持和帮扶，鼓励父母回乡务农或就业，减少农村劳动力外流，缓解留守儿童家庭环境缺失问题。
3. 强化学校教育学校应加强对留守儿童的教育引导，建立留守儿童教育保障制度，提供更多的心理辅导和学习辅导，帮助留守儿童合理安排学习生活。
4. 加强社会融合社会应加大对留守儿童的关爱和支持，鼓励社会各界和学校积极开展各类教育活动，增加留守儿童的社会交往机会，帮助他们顺利融入社会。
农村留守儿童的养成教育问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府、学校和社会各界的共同努力才能得到有效解决。
只有通过全社会的关心和支持，才能让留守儿童得到更好的成长和教育保障。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。
一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。
祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。
2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。
一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。
3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。
部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。
4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。
他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。
5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。
二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这是留守儿童问题产生的根本原因。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。
3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。
4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。
委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。
农村留守儿童教育存在的问题及对策探究
农村留守儿童教育存在的问题及对策探究农村留守儿童是指父母因工作或其他原因长期离开家乡，留下儿童在农村由爷爷奶奶或其他亲戚照顾。
随着城乡发展差异的加剧和农村劳动力外出务工的增加，农村留守儿童问题日益凸显。
他们因为家庭关系的缺失和教育资源的匮乏，常常面临很多问题与困惑，甚至可能对其心理健康和学业发展造成不良影响。
教育问题是农村留守儿童面临的重要挑战之一。
本文将探讨农村留守儿童教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、教育存在的问题1. 教育资源不足农村地区教育资源相对匮乏，学校、教师数量不足，教学设施陈旧，教学质量参差不齐。
留守儿童因家庭贫困和学校条件的不完善，很难接受到良好的教育。
这会严重影响他们的学习成绩和未来发展。
2. 家庭教育不足由于父母长期不在身边，留守儿童的家庭教育缺乏，缺少良好的家庭氛围和教育指导。
他们往往缺乏自律意识和学习动力，无法获得家长的情感支持和教育指导，容易走入学习和生活的误区。
3. 心理健康问题长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
这些问题会严重影响他们的学业发展和心理健康，增加了教育管理的难度。
二、对策探究1. 完善农村教育资源为了改善农村留守儿童的教育境况，政府和社会应加大对农村教育资源的投入。
建设更多的优质学校，提高教师队伍素质，改善学校教学条件，为留守儿童提供更好的学习环境。
2. 加强家庭教育指导建立农村留守儿童家庭教育辅导机构，由专业人员对留守儿童的家长进行教育指导，引导他们正确对待子女教育，提升家庭教育水平，创造良好的家庭环境，促进留守儿童的健康成长。
3. 加强心理健康教育开展留守儿童心理健康教育，组织心理咨询和心理治疗活动，引导他们正确处理自己的情感问题，增强心理韧性，培养积极的心态和健康的心理素质。
4. 建立留守儿童关爱中心建立留守儿童关爱中心，提供丰富多彩的课外活动和社会实践机会，丰富留守儿童的业余生活，增强他们的综合素质和社会适应能力，为他们的成长发展提供更多的帮助与支持。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择了外出务工，这导致了大量的农村留守儿童。
留守儿童由于缺乏家庭教育和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩差、心理问题等。
本文将就农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行简要分析。
一、问题原因1. 缺乏家庭教育关爱农村留守儿童由于父母外出务工，经常处于无人看管的状态，缺乏家庭教育关爱。
在家长不在身边的情况下，留守儿童容易产生心理问题，影响学习情绪，甚至出现逃学等现象。
2. 学校教育资源匮乏由于农村学校规模小、条件差，教育资源匮乏。
留守儿童在学习环境与城市孩子相比存在很大的差距，这严重影响了他们的学习成绩和发展。
3. 缺乏心理辅导农村留守儿童长期处于单调的学习生活中，缺乏心理辅导，缺乏释放压力的渠道，导致心理问题的出现。
二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制政府应建立健全留守儿童关爱机制，制定相关政策法规，规范留守儿童关爱工作。
加强对留守儿童家庭的扶持力度，鼓励父母在农村务工期间能够尽可能多地回家看望孩子，缓解留守儿童的家庭关爱缺失问题。
2. 加强学校教育资源建设政府应加大对农村学校教育资源建设的投入力度，改善学校条件，提高教学质量。
建立健全农村教师队伍，提高教师水平，为留守儿童提供更好的教育环境和学习资源。
3. 加强心理辅导工作学校应加强对留守儿童的心理辅导工作，建立健全心理辅导机制，为留守儿童提供心理辅导服务。
加强学校与家长之间的沟通协调，引导家长更多地关注孩子的心理健康，共同关爱留守儿童的成长。
4. 发展网络教育资源现代化的信息技术为农村留守儿童的教育提供了新的空间和方式。
政府和学校可以通过发展网络教育资源，为留守儿童提供更广阔的学习平台，让他们获得更多的学习资源和信息，促进留守儿童教育的发展。
5. 加强社会关爱力量社会力量应积极参与农村留守儿童的教育帮扶工作，组织志愿者开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供更多的学习和生活帮助。
农村留守儿童教育存在的问题及对策
农村留守儿童教育存在的问题及对策随着城市化的进程加快和农村劳动力外出务工的增加，农村留守儿童问题日益凸显。
这些留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏家庭关爱和监督，容易出现心理、行为、学习等问题，而且他们的教育状况也面临着诸多挑战。
本文将就农村留守儿童教育存在的问题进行分析，提出相应的对策。
一、问题分析1. 缺乏监护与关爱农村留守儿童的父母大都在城市打工，家中只有年迈的祖父母或其他亲戚照顾，这些老人缺乏对儿童的科学教育理念，导致留守儿童缺乏有效的监护和关爱，容易陷入自卑、自闭、焦虑等心理问题。
2. 学习压力大农村留守儿童的学习环境相对恶劣，教育资源匮乏，学校条件差，师资水平低，使得他们的学习质量难以得到保障。
由于父母不在身边，孩子缺乏学习与生活上的指导和鼓励，不仅容易产生自卑感，还会因学习差导致的挫折感而造成学习退步。
3. 社交问题农村留守儿童长期缺少与父母的情感交流，容易导致他们缺乏社交能力，对人际关系缺乏应有的认识和体验，甚至出现孤僻、自闭的情况。
这不仅会影响他们的心理健康，还会降低他们未来的职业和人际交往能力。
4. 教育资源不均衡农村留守儿童所在的地区教育资源相对城市较为匮乏，学校设施落后，师资力量不足，无法提供良好的教育条件。
这导致农村留守儿童在学业上和心理健康上都处于弱势地位，长期下去会造成他们的严重失学问题。
二、对策提出1. 完善家庭教育政府和社会应当加大对农村家庭在教育方面的帮助力度，提高他们的教育观念和家庭教育水平。
要加强对农村留守儿童家庭的指导和帮助，提高家长的教育意识，鼓励他们通过各种方式与孩子保持联系，关注孩子的学习、生活和心理健康。
2. 完善学校条件政府应该加大对农村学校的支持力度，改善学校的基础设施和教育条件，提高师资力量和教学质量，为农村留守儿童提供一个良好的学习环境。
可以通过引进优质教育资源和校外教育机构来提高教学质量，提升学生的学业成绩。
3. 加强爱心关怀政府及社会组织应该加大对农村留守儿童的心理关爱力度，建立健全的心理咨询服务体系，为他们提供心理健康服务和心理辅导。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略农村留守儿童是指父母由于工作原因长期在外打工，无法陪伴儿童成长，导致儿童长期在农村家乡生活，缺乏父母的陪伴和教育。
农村留守儿童教育问题一直备受关注，其存在的问题原因主要包括社会经济原因、家庭原因以及教育资源不足等方面，针对这些问题，我们需要采取一些应对策略，以改善农村留守儿童的教育状况。
农村留守儿童教育存在的问题原因主要有以下几方面：一、社会经济原因农村留守儿童的父母经济压力大，为了生计不得不长期在外打工，无法陪伴孩子成长。
父母的经济条件直接影响了孩子的学习条件和教育质量，使得留守儿童面临较差的教育资源和环境。
二、家庭原因留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育，容易出现行为不端、心理不健康等问题，甚至在学习方面会出现学习能力不足、自理能力不足等现象，这也影响到了他们的教育水平。
三、教育资源不足相比城市地区，农村地区教育资源不足，学校、教师、教材都缺乏，教育基础设施和师资力量薄弱，无法满足留守儿童的教育需求。
针对农村留守儿童教育存在的问题，我们需要采取一些应对策略，以改善其教育状况。
一、建立健全的留守儿童教育保障机制政府可以通过推出政策，完善留守儿童关爱保障机制，提高农村留守儿童的教育保障水平。
包括建立留守儿童辅导员队伍，加强对农村留守儿童的关注和护理，为他们提供更多的关爱和帮助。
二、加强教育资源的投入政府可以加大对农村地区的教育资源投入，建设更多的学校和教育设施，提高师资力量，改善教育基础设施，丰富教育资源，提高教育质量，以确保农村留守儿童能够获得优质的教育。
三、开展心理援助和教育辅导针对留守儿童心理健康问题，可以开展心理援助和教育辅导，加强心理健康教育，帮助留守儿童建立正确的人生观、世界观和价值观。
四、加强家庭教育指导对于农村留守儿童的家庭，可以开展家庭教育指导，提高家长教育水平，引导家长更多地参与孩子的教育，增强对孩子的教育和关爱。
五、推动社会各界关注通过开展公益活动、宣传推广，引导社会各界关注农村留守儿童的教育问题，使更多人关心他们，关注他们的成长和教育。
农村留守儿童教育存在的问题及对策探究
农村留守儿童教育存在的问题及对策探究随着城市化的加速和农村人口的流失，越来越多的孩子留在了农村，这就出现了农村留守儿童问题。
他们长期独自一人，在心理和生理上都存在很大的问题，同时也面临教育资源不足的问题。
那么，我们该如何解决农村留守儿童教育存在的问题呢？问题1：教育资源不足。
农村地区的教育资源相对城市来说比较缺乏，导致农村留守儿童在受教育方面的机会相较于城市孩子更少。
对策1：政府和社会应该加强投入，提高农村教育质量。
政府应该加大对农村地区教育的经济支持，例如向农村学校提供更多教材和教学器材等，以及组织教师要求更高的教学水平。
同时鼓励社会各界积极参与，成立农村支教小组或者开展相关的教育公益活动等。
问题2：孩子长期独居，心理健康状况堪忧。
由于在长时间内孩子必须独居，与家人面对面交流的时间极少，缺乏亲情关爱、社交能力的训练和谈心机会，容易形成孤独、自卑、缺乏自信等等问题。
对策2：建立健全的家长监护制度。
首先，对于每个农村留守儿童，由政府或者社会机构为其安排监护人员。
形成一套完善的家长监护制度，保障孩子的健康成长。
其次，对于留守儿童，家庭成员和家族应该积极回归，为孩子提供更多的亲情关爱，帮助留守儿童更好地适应生活。
问题3：缺乏爱好和兴趣的培养。
农村留守儿童经常徘徊于空虚的时间中，缺少许多城市孩子常见的课外活动。
很多留守儿童在课业负担过重的情况下，沉迷于游戏或者电视剧等电子产品，缺少对所在社区、文化、科技等领域的认识，难以对未来有更为明确的规划和生存方向。
对策3：鼓励留守儿童广泛参与社区活动。
政府和社会应该组织各种课外活动，例如义务劳动、登山、音乐、美术、文艺等等，鼓励留守儿童多向外界认识和友善，积极了解多元文化。
同时更应该对留守儿童开展推广科技教育的活动，让孩子意识到外界的科技变化和都市生活的变化，共同建立农村与城市间的新型教育平台。
总的来说，要解决农村留守儿童教育问题，我们需要政府和社会多方合作，全面提高农村地区的教育质量，建立覆盖全区域的完善的家长监护制度，以及开展更为丰富多彩的课外活动。
农村留守儿童教育中存在的问题和对策
农村留守儿童教育中存在的问题和对策农村留守儿童是指父母因工作、务农、经商等原因长期离家外出，留下未成年的子女独自在家或由亲戚照顾的现象。
随着农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益突出。
他们面临着家庭支持不足、教育资源匮乏、心理健康问题等诸多挑战。
农村留守儿童的教育问题尤为严重，制约了他们的全面发展，对策务必得到充分的关注和有效的解决。
一、存在的问题1. 教育资源不足农村留守儿童所在地通常是偏远的农村地区，教育资源匮乏。
这些地方普遍缺乏优质的学校和教师，教育设施简陋，教学条件差，缺乏先进的教育理念和方法。
农村留守儿童的受教育权利得不到充分保障。
2. 家庭支持缺失农村留守儿童的父母一般都在外打工，家庭支持不足。
家庭是孩子成长的第一课堂，缺乏家庭的温暖和陪伴，对儿童的成长产生了不利影响。
3. 心理健康问题长期被留守，缺乏家庭的温暖，农村留守儿童普遍存在心理健康问题。
他们缺乏安全感和归属感，缺乏和亲人交流的机会，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题，影响他们的学习和生活。
4. 教育理念滞后农村留守儿童的家庭通常传统观念较重，对教育的重视不够。
他们往往认为孩子只要能学会打工、务农就行，忽视了儿童的全面发展。
二、对策1. 政府加大投入，优化教育资源政府应加大对农村教育的投入，优化教育资源配置。
加大对农村学校的资金支持，改善教育设施，提升教师队伍的素质，引进多元化的教育理念和方法，提高教学水平和质量。
2. 加强家庭教育指导政府部门可以组织专家团队深入农村开展家庭教育指导工作，普及现代科学的教育理念和方法，引导父母正确对待子女的教育。
3. 完善社会支持体系建立健全的留守儿童社会支持体系，提供更多的留守儿童心理援助服务。
组织开展心理辅导和心理援助活动，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，增强他们的心理素质。
4. 加强社区和学校的综合服务政府可以整合社会资源，在农村设立留守儿童之家，提供学习、生活和心理支持等综合服务。
浅析农村留守儿童教育教学问题及其解决对策
浅析农村留守儿童教育教学问题及其解决对策一、概述随着中国社会经济的飞速发展，城市化进程不断加快，大量农村劳动力涌向城市，寻找更好的就业机会和生活条件。
这一社会现象导致了农村留守儿童问题的日益突出。
农村留守儿童，指的是那些因父母双方或一方外出务工而被留在农村，由祖父母、亲戚或朋友照顾的儿童。
他们面临着教育、心理、健康等多方面的问题，尤其是教育教学问题更是亟待解决。
农村留守儿童的教育教学问题主要表现为教育资源匮乏、教育环境不佳、师资力量薄弱等方面。
许多农村地区的学校设施简陋，教学设备陈旧，无法满足孩子们多样化的学习需求。
同时，由于师资力量不足，很多教师负担过重，难以提供高质量的教学。
由于缺乏有效的教育监管和引导，农村留守儿童往往难以养成良好的学习习惯和自主学习能力，导致学习成绩不佳，进而影响他们未来的发展和生活。
针对这一问题，我们需要从多个层面出发，提出有效的解决对策。
政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的教学设施，提高教师待遇，吸引更多优秀教师到农村任教。
学校应创新教学方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，家庭和社会也应发挥重要作用，加强对农村留守儿童的关爱和陪伴，帮助他们建立良好的学习习惯和生活习惯。
只有综合施策、多管齐下，才能有效解决农村留守儿童的教育教学问题，为他们的健康成长和未来发展奠定坚实基础。
1. 介绍农村留守儿童的概念和现状农村留守儿童，指的是那些因父母双方或一方外出务工而被留在户籍所在地的农村儿童。
他们通常与祖父母、亲戚或其他非父母监护人一起生活，长期缺乏父母的直接关爱和教育。
随着我国城镇化的快速发展，大量农村劳动力涌入城市，农村留守儿童问题逐渐凸显，成为一个不容忽视的社会问题。
据统计，目前我国农村留守儿童数量庞大，占据了一定比例的儿童人口。
这些孩子大多生活在经济条件相对落后的农村地区，教育资源有限，家庭环境复杂。
由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，他们在教育、心理、生活等方面面临诸多挑战。
浅析农村留守儿童养成教育存在的问题及对策
浅析农村留守儿童养成教育存在的问题及对策随着城乡差距的不断拉大，农村劳动力向城市转移的趋势加剧，农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童无法得到父母的关爱和教育，他们的成长之路充满艰辛和挑战，因此农村留守儿童养成教育问题亟待解决。
本文将浅析农村留守儿童养成教育存在的问题及对策。
一、问题分析1. 缺乏家庭教育农村留守儿童因为父母长期在外务工，无法得到足够的家庭教育。
他们缺乏父母的指导和关爱，成长过程中常常面对孤独、无助的困境，无法获得良好的家庭教育。
2. 偏远地区教育资源匮乏许多农村地区的教育资源匮乏，学校条件差，教学水平低下，留守儿童的学习环境和条件较差，影响了他们的学习和成长。
3. 心理问题长期缺少父母的关爱和陪伴，农村留守儿童容易产生心理问题。
他们可能感到孤独、自卑，缺乏自信心，甚至影响到他们的人格和健康发展。
4. 社会融入问题因为长期留守，留守儿童在家、学校和社会中的社会融入度较低，缺乏社会交往和互动，容易产生沉默、内向的性格特点，影响其未来的发展。
二、对策建议1. 家庭教育规划针对农村留守儿童，可以建立家庭教育规划，通过开展家庭教育指导和培训，加强留守儿童父母的家庭教育意识和能力，提高他们对子女的关爱和照顾水平。
2. 完善留守儿童学习环境政府和社会应该加大对农村教育事业的投入，完善偏远地区的教育资源，提高留守儿童的学习环境和条件，改善教学设施和师资力量。
3. 心理辅导服务为农村留守儿童提供心理辅导服务，开展心理疏导和心理治疗，帮助他们树立正确的人生观和价值观，克服心理障碍，促进心理健康成长。
4. 社会交往培养通过组织各类社会活动和互动课程，引导农村留守儿童进行社会交往和交流，培养其自信心和社会适应能力，提高其社会融入度。
5. 建立政策法规政府应该出台相关政策法规，保障农村留守儿童的权益，倡导全社会关注留守儿童的教育问题，切实加强对留守儿童的保护和关爱。
农村留守儿童养成教育问题是一个长期而艰巨的任务，需要政府、社会和家庭共同努力。
留守儿童教育存在的问题及解决策略探析
留守儿童教育存在的问题及解决策略探析1. 引言1.1 留守儿童教育问题的现状一、家庭教育缺乏：由于父母长期在外地打工或经商，留守儿童家庭教育缺乏，缺乏家长的关心和教导，容易产生心理问题和行为问题。
二、学校教育质量低下：留守儿童所在的学校通常是农村小规模学校，师资力量不足，教学资源匮乏，教育质量较低，无法满足留守儿童的需求。
三、心理问题增多：由于长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题，也容易受到欺凌和伤害。
四、教育机会不均衡：留守儿童普遍缺乏良好的教育机会，面临着教育资源分配不公平的问题，增大了他们获得优质教育的难度。
五、社会关注不足：留守儿童教育问题长期存在，但社会对其关注度不高，缺乏有效的监管和支持机制，导致问题无法得到及时解决。
1.2 留守儿童教育问题的影响留守儿童教育问题的影响是多方面的。
留守儿童长期缺乏家庭的关爱和陪伴，容易产生心理问题，如抑郁、焦虑等。
他们缺乏父母的引导和激励，不易形成积极的人格品质，容易走向消极、不良的人生轨迹。
留守儿童教育水平普遍偏低，由于家庭条件限制和学校资源匮乏，他们接受的教育质量有限，影响了他们的学习和发展。
留守儿童的社会交往能力和生活技能也相对较弱，缺乏与他人沟通的机会，对将来的职业发展不利。
留守儿童教育问题的影响主要体现在心理健康、学习水平和社会适应能力等方面，需要引起社会的重视和关注。
2. 正文2.1 留守儿童教育问题的原因分析留守儿童教育问题的原因分析包括多个方面。
家庭状况是影响留守儿童教育的重要原因之一。
由于父母长期外出务工或其他原因导致留守儿童长期缺乏家庭关爱和监督，容易产生学习上的问题。
教育资源不均衡也是导致留守儿童教育问题的原因之一。
很多留守儿童所居住的农村地区教育资源匮乏，导致他们无法获得良好的教育。
社会对留守儿童的关注不足也是造成教育问题的原因之一。
留守儿童长期处于缺乏关爱和支持的环境中，容易感到孤独和失落，影响到他们的学习和发展。
浅析农村留守儿童教育教学问题及其解决对策
VS
未来展望
未来可以对农村留守儿童教育教学问题的 根本原因、影响因素进行深入研究，提出 更具针对性的解决对策，并加强对解决对 策实施效果的监测和评估，以确保问题的 有效解决。此外，还可以进一步探讨如何 将社会资源有效整合，为农村留守儿童提 供更加全面、有效的教育支持。
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社会层面的对策
加强社会宣传
01
通过媒体、公益组织等渠道，加强对留守儿童教育问题的宣传
，提高社会对留守儿童的关注度和支持度。
引入社会资源
02
鼓励社会力量参与留守儿童的教育事业，通过捐款捐物、志愿
服务等方式，为留守儿童提供更多的帮助和支持。
建立志愿者团队
03
组织专业的志愿者团队，为留守儿童提供课业辅导、心理疏导
教材更新缓慢
一些农村学校使用的教材相对陈旧，不能及时更新，使得学 生接受不到最新的知识。
师资力量不足
教师数量不足
农村学校师资力量普遍不足，很多课程无法开设或者无法保证教学质量。
教师素质参差不齐
由于缺乏优秀的教师，一些农村学校的教师素质参差不齐，难以满足教学需 求。
教育理念落后
应试教育为主
许多农村学校仍以应试教育为主，注重考试成绩，而忽略了对学生综合素质的培 养。
家庭层面的对策
01
加强家庭教育
家长应加强对留守儿童的教育和关爱，建立良好的亲子关系，关注孩
子的心理状况，给予温暖和支持。
02
培养孩子自立能力
家长应培养孩子的自立能力，教会他们如何独立生活和学习，增强其
自我保护意识。
03
与孩子保持沟通
家长应定期与孩子保持联系，了解孩子的学习和生活情况，鼓励孩子
农村留守儿童学校教育缺失与对策[5篇范例]
![农村留守儿童学校教育缺失与对策[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a40bbcc541810a6f524ccbff121dd36a32dc424.png)
农村留守儿童学校教育缺失与对策[5篇范例]第一篇：农村留守儿童学校教育缺失与对策多一份责任多一份关爱农村留守儿童学校教育缺失与对策目前,留守儿童已经形成了一个庞大的特殊群体,中国政府以及社会各界都在高度关注这个群体,农村留守儿童的教育问题,也成为了全社会关注的一个重大社会问题。
在全国范围普及义务教育的今天,搞好农村留守儿童的教育,是这个时期最重要的希望工程。
地处中国西部的重庆,在农村留守儿童数量巨大和教育问题凸显正是由大城市带大农村的现状决定的。
满橙大礼包一直秉承着一份荣誉的社会责任感，通过关注调查和研究,揭示出重庆农村留守儿童教育在学校教育方面存在种种缺失。
一、重庆农村留守儿童现状及存在的主要问题据全国妇联2008年2月27日发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据,可以确认0—17周岁留守儿童在全体儿童中所占比例为21172%,据此推断,全国农村留守儿童约5,800万人,集中分布在四川、重庆、安徽、河南、广东、湖南等省市。
(一)重庆农村留守儿童基本情况通过对重庆市除渝中区、大渡口区以外的38个区县农村留守儿童状况的专题调研。
初步掌握了重庆市农村留守儿童的基本情况,重庆农村留守儿童的基本状况主要表现在以下几个方面:1.重庆市留守儿童数量大、增长快。
“据重庆市妇联完成的《重庆市农村留守儿童状况专题调研报告》显示,至2007年8月底,全市有0-16岁农村未成年人44013万,其中留守儿童23512万人,占农村未成年人总数的53141%。
比2000年全国第五次人口普查时推算的146147万人增加了88153万人,增长60%”。
2.农村留守儿童分布不均。
在全市农村留守儿童中,一小时经济圈占18%,两翼占82%,渝东北占46%,渝东南占36%。
有9个区县的农村留守儿童数量达10万人以上;城口、垫江、梁平、武隆和涪陵5个区县的留守儿童占本区县0—16岁未成年人的80%以上,最高达89%。
农村留守学生教育缺少的原因与建议
加强监督与评估
建立健全留守学生教育工作的 监督评估体系，定期对政策执 行情况进行检查和评估。
加强对学校、教师和相关责任 人的考核与激励，确保留守学 生教育工作得到有效落实。
鼓励社会各界对留守学生教育 工作进行监督和评价，提出改 进意见和建议。
提高农村学校教师的待遇和地位，吸引和留住优秀教师，提升
教育教学质量。
完善教学设施
02
加大农村学校基础设施建设投入，改善办学条件，为学生提供
更好的学习环境。
关注留守学生心理健康
03
建立留守学生心理健康档案，定期开展心理辅导和心理咨询活
动，帮助留守学生解决心理问题。
强化社会支持力度
加强政策支持
制定和完善针对农村留守学生的 教育政策，为留守学生提供更多
城乡之间教育资源分配不均，农村学 生难以享受到优质的教育资源。
社会环境复杂
农村社会环境相对复杂，存在诸多不 利于学生健康成长的因素，如赌博、 酗酒等。
社会对教育的认知偏差
部分社会人士对教育的认知存在偏差 ，认为读书无用或不如早点进入社会 工作。
03
农村留守学生教育建议
加强家庭教育指导
பைடு நூலகம்
提升家长教育理念
通过家长学校、家庭教育 讲座等方式，提高农村留 守学生家长的教育意识和 能力。
强化家长监护责任
督促家长履行对留守学生 的监护职责，加强与孩子 的沟通联系，关注孩子的 学习和生活。
推广家庭教育经验
总结和推广优秀的家庭教 育经验，为农村留守学生 家长提供借鉴和参考。
完善学校教育体系
加强师资队伍建设
01
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略【摘要】农村留守儿童教育问题一直备受关注，主要存在监护和关爱缺乏，教育资源匮乏等问题。
为了解决这些问题，建立留守儿童关爱机构，加强农村教育投入，以及加强留守儿童心理健康服务是应对策略。
需要加强对农村留守儿童教育问题的关注，共同努力改善留守儿童教育状况。
通过这些措施，可以提升农村留守儿童的教育水平，为他们创造更好的未来。
【关键词】农村留守儿童、教育问题、监护、关爱、教育资源、关爱机构、教育投入、心理健康服务、关注、改善、共同努力。
1. 引言1.1 概述留守儿童教育问题农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期单独或与其他亲戚生活在农村地区的儿童。
他们通常缺乏家庭监护和关爱，面临着诸多教育问题。
在农村留守儿童中，有相当一部分孩子甚至无法获得正规教育，导致其教育水平明显低于同龄人。
农村留守儿童教育问题主要体现在以下几个方面：他们缺乏家庭监护和关爱，容易产生心理问题，影响学习和生活。
农村地区的教育资源匮乏，学校数量有限，师资力量不足，导致留守儿童无法获得良好的教育。
留守儿童面临着心理健康问题，缺乏专业心理辅导和支持，容易出现消极情绪和行为。
解决农村留守儿童教育问题，需要综合施策。
除了加强教育资源的投入和改善教育条件外，还需要建立留守儿童关爱机构，提供专业的心理健康服务。
只有通过政府、社会和家庭的共同努力，才能真正改善农村留守儿童的教育状况，帮助他们健康成长。
2. 正文2.1 农村留守儿童缺乏监护和关爱农村留守儿童缺乏监护和关爱是导致其教育问题的主要原因之一。
由于父母外出打工或其他原因，留守儿童通常无人看管，缺乏家庭温暖和关爱。
这种缺乏监护和关爱的环境容易导致留守儿童出现行为问题、学习问题、心理问题等。
缺乏监护和关爱的留守儿童往往缺乏家庭教育的指导和情感支持，导致他们对于自己的情感和行为缺乏正确的认识和引导，容易产生不良的行为习惯。
他们缺乏家长的监督和引导，容易沉迷于网络、游戏等不良行为中，影响其学习和身心健康。
农村留守儿童的教育问题与班主任的对策分析
农村留守儿童的教育问题与班主任的对策分析随着中国城市化进程的加快，大量农民纷纷离乡进城务工，留守儿童问题逐渐成为农村教育领域的一大难题。
农村留守儿童的教育问题不容忽视，他们长期接受父母的情感和教育照顾，学校和班主任应该深入了解留守儿童的实际情况，因地制宜制定相应的对策，让农村留守儿童也能享受到优质的教育资源。
一、农村留守儿童的教育问题1.心理问题由于长期与父母分离，留守儿童可能会产生心理问题，缺乏安全感和归属感。
他们的精神世界容易产生创伤，导致学习状况下降。
2.学习问题农村学校的师资力量相对薄弱，教学设备和教材资源匮乏，导致留守儿童的学习资源不足，学习环境差，学业成绩普遍不理想。
3.生活问题留守儿童的日常生活存在很多困难，包括饮食营养不良、生活习惯不规范、缺乏家庭生活的温暖和父母的关爱，这些问题都会严重影响留守儿童的身心健康和学习状态。
二、班主任的对策分析班主任应该加强与留守儿童的心理沟通，了解他们的内心世界，建立亲和力，及时捕捉留守儿童的心理变化，采取有效措施进行引导和疏导。
班主任应该针对留守儿童的学习困难，提供专门的学习辅导，制定个性化学习计划，积极引导他们树立学习信心和兴趣，帮助他们提高学习能力。
班主任要密切关注留守儿童的日常生活，提供生活上的帮助和关怀，让留守儿童感受学校的温暖，引导他们形成良好的生活习惯和行为规范。
4. 家校合作班主任要积极与留守儿童的家长进行沟通和合作，协助家长关注孩子的成长和学习情况，共同为孩子的成长努力。
5. 课程改进班主任可以鼓励学校改进课程，并引导留守儿童参与课程设计和活动制定，提高他们对学校的归属感和参与度。
在农村留守儿童的教育问题中，班主任作为学校管理的重要角色，应积极主动地参与留守儿童的关爱和教育工作，切实关注和关心每一个留守儿童，因地制宜，制定相应的对策，帮助他们在成长过程中获得更好的教育和成长。
希望在相关政策的支持下，农村留守儿童问题能够得到更好的解决，让每一个孩子都能享受到公平、优质的教育资源。
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重庆农村留守儿童学校教育缺失与对策探析曾咏辉 吴明永(长江师范学院 重庆 涪陵 408100)摘 要:农村留守儿童的教育是新时期的希望工程。
地处中国西部的重庆,大城市带大农村的现状使重庆农村出现了23512万留守儿童。
重庆农村留守儿童教育存在的种种问题折射出了农村留守儿童在学校教育方面存在缺失。
重庆农村留守儿童教育问题的解决,加强学校教育是重要途径。
关键词:重庆农村;留守儿童;学校教育中图分类号:D669 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—05—026—04收稿日期:2009年7月27日作者简介曾咏辉(6),女,硕士,长江师范学院讲师,研究方向思想政治教育。
吴明永(6—),男,西南大学政治与公共管理学院级博士研究生,长江师范学院讲师,研究方向马克思主义理论与思想政治教育。
目前,留守儿童已经形成了一个庞大的特殊群体,成为中国政府和社会各界高度关注的群体,农村留守儿童的教育问题,已经成为全社会关注的一个重大社会问题。
在全国义务教育已经落实的今天,搞好农村留守儿童的教育,是新时期最重要的希望工程。
地处中国西部的重庆,大城市带大农村的现状决定了在重庆农村留守儿童数量巨大和教育问题凸显。
笔者通过组织“三下乡”社会实践活动的机会,对重庆农村留守儿童进行了四年深入调查和研究,认为重庆农村留守儿童教育在学校教育方面存在种种缺失。
一、重庆农村留守儿童现状及存在的主要问题 据全国妇联2008年2月27日发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据,可以确认0—17周岁留守儿童在全体儿童中所占比例为21172%,据此推断,全国农村留守儿童约5,800万人,集中分布在四川、重庆、安徽、河南、广东、湖南等省市①。
地处中国西部的重庆,大城市带大农村的现状决定了在重庆的农村出现了大量的农村留守儿童。
(一)重庆农村留守儿童基本情况通过对重庆市除渝中区、大渡口区以外的38个区县农村留守儿童状况的专题调研。
掌握了重庆市农村留守儿童的基本情况,重庆农村留守儿童的基本状况主要表现在以下几个方面:1.重庆市留守儿童数量大、增长快。
“据重庆市妇联完成的《重庆市农村留守儿童状况专题调研报告》显示,至2007年8月底,全市有0-16岁农村未成年人44013万,其中留守儿童23512万人,占农村未成年人总数的53141%。
比2000年全国第五次人口普查时推算的146147万人增加了88153万人,增长60%”②。
2.农村留守儿童分布不均。
在全市农村留守儿童中,一小时经济圈占18%,两翼占2009No 15(To talNo 193)北京城市学院学报JO UR NA L OF BEI J I N G C I TYUN I V ERSI TY2009年第5期(总第93期):197-:1972008:82%,渝东北占46%,渝东南占36%。
有9个区县的农村留守儿童数量达10万人以上;城口、垫江、梁平、武隆和涪陵5个区县的留守儿童占本区县0—16岁未成年人的80%以上,最高达89%。
3.小学阶段的农村留守儿童居多。
调查显示,全市留守儿童中,学前和小学阶段的农村留守儿童占有较大比例。
据六个区县调查问卷统计,0—6岁的留守儿童占留守儿童总数的18%;6—12岁的留守儿童占留守儿童总数的55%,12—16岁的留守儿童占留守儿童总数的27%。
由此看出小学阶段的农村留守儿童居多。
4.农村留守儿童监护人多样化。
调查显示:留守儿童与父亲共同生活的占留守儿童总数的15%;与母亲共同生活的占留守儿童总数的50%;与爷爷婆婆(外公外婆)(即隔代家庭)共同生活的占留守儿童总数的32%;与其他人共同生活的占留守儿童总数的3%。
由此可以看出,农村留守儿童监护人多样化,父母单方监护和隔代监护居多。
5.学前留守儿童接受正规学前教育较少。
虽然学前教育在我国现阶段还不属于国家的义务教育,但这一阶段的儿童在行为习惯形成、智力开发等方面正处于十分关键的时期,应引起高度重视。
调查显示,0—6岁的农村学前留守儿童多数散居在家,未接受任何规范的学前教育。
特别是贫困地区更为突出,巫山、巫溪等地区3岁以下留守儿童入园率为0,3—6岁学前留守儿童入园率仅为30%。
6.农村留守儿童有积极向上的愿望。
调查显示,农村留守儿童大多数渴望学习,积极向上,希望今后有大学以上的文化,成为白领或公务员。
表明留守儿童的思想品德、学习、劳动等方面均积极向上,希望有一个美好未来。
(二)重庆农村留守儿童存在的主要问题通过调查,我们发现父母外出打工对留守儿童的教育带来许多负面影响。
留守儿童的生活状况、学习成绩、行为习惯和心理健康等多方面的综合表现,明显差于其他的儿童,整体状况很不乐观。
具体来说,主要存在以下几个方面的问题:1.留守儿童容易产生心理问题。
留守儿童正处于人格形成的关键时期,在这一时期,他们特别需要父母的关爱与引导。
但是留守儿童的身份决定了他们只能生活在一个缺少父母的爱、没有充满温暖亲情的环境里,心理发展会出现很大的扭曲和变形,严重影响他们的正常社会化过程。
2.留守儿童的学习状况不乐观。
处在贫困中的留守儿童,面临失学、辍学的危机。
据六个区县调查显示:留守儿童成绩优秀的仅占12%、良好的占19%,一般的占58%,很差的占11%。
留守儿童对学习和生活缺乏热情,进取心和学习自觉性也很弱,还有厌学倾向。
3.留守儿童的行为习惯较差。
处于义务教育阶段的儿童,其行为发展在很大程度上还处于他律阶段,自律能力很弱。
只要不犯大错误,留守儿童监护人一般都采取放任的态度,由于缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童思想和行为存在偏差不能得到及时校正,逐渐形成纪律散漫、厌学、沉迷于电视、录像和游戏等一些不良行为习惯。
据涪陵区公安局提供的数据显示,2008年1月至8月,该区发生留守儿童“下暴”案件6起,抓获违法犯罪留守儿童46人。
4.留守儿童权益容易受到侵害。
一是留守儿童缺乏自我保护意识和能力,对突发性事件没有应变和自救能力,容易受到意外伤害。
二是没有父母的直接监护,容易受到不法分子的利用和侵害。
经调查得知,某区公安局2007年处理留守女童性侵害案件8例。
二、重庆农村留守儿童学校教育的缺失重庆农村留守儿童之所以存在诸多问题,72重庆农村留守儿童学校教育缺失与对策探析与农村留守儿童教育体系不同程度的缺失相关,作为教育主阵地的学校教育的缺失是重要的因素。
重庆农村学校办学条件和师资力量等教育资源缺乏,教育观念较落后,不能有效弥补“留守儿童”家庭教育的不足,在对留守儿童的教育方面也存在着一些缺失。
1.教师对留守儿童的教育问题重要性认识的缺失。
重庆农村学校绝大多数教师没有充分认识到留守儿童的教育问题在整个社会中的重要性,没有认识留守儿童这一群体是一个急需教师重点关心和帮助的特殊群体。
2.学校对留守儿童关爱的缺失。
一方面侧重于在校期间的教学管理,侧重学生遵守纪律情况和作业的完成情况。
教师更多的是关心如何完成自己的教学任务,关注学校的升学率,对“留守儿童”的心理关爱、生活关心就难以顾及,较少主动与留守儿童的家长沟通,对那些有问题的留守儿童的教育没有耐心,经教育无效时,基本放任不管。
另一方面是教师较关注学习成绩相对好的学生,对成绩相对较差的“留守儿童”关注不够。
3.农村学校办学条件的缺失。
“重庆市普通中小学主要办学条件达标率均低于75%”③。
重庆农村经济普遍较落后,农村中小学总量不足,且分布不均衡,重庆市农村中小学办学条件的各项指标的达标率与城市存在着较大的差距。
绝大多数农村学校因条件限制还不能对留守儿童实行寄宿制管理,农村学前教育的情况更差。
客观条件决定了重庆农村留守儿童不能接受到较好的教育。
4.农村师资力量的缺失。
一是农村教师队伍不稳定,优秀教师流失严重。
二是教师队伍数量不足,生师比偏高。
三是教师队伍学历层次不高,全市68,575名初中专任教师中,专科及其以下学历占46133%④。
重庆农村中小学教师的学历层次则远低于以上比例。
以上因素决定了农村中小学师资力量的薄弱,留守儿童不能得到良好的教育。
三、加强重庆农村留守儿童学校教育的对策 重庆农村留守儿童的教育问题不仅仅是一个教育问题,已经成为一个严重的社会问题,引起了农村中小学校、各级政府和社会各界的高度关注。
通过多年来对农村留守儿童教育的深入研究,笔者认为,学校作为教育的主阵地,加强对农村留守儿童的教育与管理,是农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下的最好弥补。
1.学校提高对留守儿童教育问题重要性的认识。
学校应把留守儿童的教育与管理作为学校的重要工作来抓。
一是学校倡导教师承担起家长的部分责任,加强对农村留守儿童关注与管理。
二是建立农村留守儿童档案,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工的家长通报其成长情况。
形成学校、家庭共同关注、共同教育的局面,增强教师对留守儿童的关注和关爱。
2.为农村留守儿童成长搭建关怀平台。
一是学校开通亲情电话,为留守儿童和外出务工家长搭建交流平台。
二是建立班主任与留守儿童家长定期联系机制,并使外出务工家长定期与班主任取得联系,了解子女学习、生活等情况,形成家庭教育与学校教育的互动平台;三是搭建留守儿童心理健康教育平台。
设立心理健康咨询室,对留守儿童进行心理辅导,及时发现和矫正留守儿童出现的心理健康问题。
四是为留守儿童成长搭建活动平台。
广泛开展有助于农村留守儿童身心健康发展的各类活动,以先进文化占领青少年教育阵地,引导留守儿童健康成长。
3.努力提高农村教师素质。
针对重庆农村现有教师素质普遍不高的现状,一是教育行政部门应从政策优惠和物质奖励上,鼓励更多的高校毕业生到条件艰苦的偏远山区学校去工作,给这些学校注入新鲜的血液和活力。
二是加强对现有教师的培训,使他们转变教育观念、增82重庆农村留守儿童学校教育缺失与对策探析强奉献精神、提高教学能力,提高老师的整体素质。
三是可以利用重庆高校的人才资源,大力推行优秀学生顶岗实习工作。
4.实行留守儿童“寄宿制”。
实施“寄宿制”是目前各地解决农村留守儿童教育难题的最有效措施。
学校实行寄宿制度能够克服监护人管理不到位的情况,对孩子们实施有效管理。
用寄宿制的办法把留守儿童集中到学校统一管理,从宏观上讲,节省了分散管理的社会成本,提高了效率⑤。
留守儿童“寄宿制”的优势在于,可以帮助留守儿童养成良好生活习惯、促进个性发展、提高学习成绩、改变辍学倾向、培养道德情感和提高社交技能。
目前的重庆广大农村中小学普遍缺乏寄宿条件。
特别是一些交通不方便、经济条件差的地方,初中都不能实行寄宿制度。
政府应加大对农村教育的投入力度,改善农村学校的基础设施,增加师资的配备,实行农村留守儿童“寄宿制”教育。
重庆农村留守儿童的教育问题不仅仅是一个教育问题,已经成为一个严重的社会问题。