《前赤壁赋》导学案PPT课件
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前赤壁赋优秀完整ppt课件
扣舷而歌之 动词，唱 倚歌而和之 名词，歌声
6.舞﹑泣：都是使动用法：使…..起舞；使…..
哭泣。
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24
读第二段，思考：
1、本段可分几层？营造了怎样的意境？
可分两层：
①写作者的歌声 ②写客人的萧声
本段营造了一种 主客之间箫歌互答， 悲喜交集的境界。
2、本段写作者的歌声时，同样流露着作者的“喜”，
侣：名词意动用法，以……为伴侣 友：名词意动用法，以……为朋友
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31
• 寄蜉蝣于天地，渺沧须海臾之：片一刻粟，形。容 哀吾生之须臾，羡长江之时间无的穷短暂。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
省略句，省略主 语：我
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32
第三段：内容分析
思考： 1.第三段写了什么内容？
• 1069年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之
时，正是北宋开始出现政治危机的时候，此时神
宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友，
包括他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与
新任宰相王安石政见精不选p合pt课件，被迫离京。
7
乌台诗案
• 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政 的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣 以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼 要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当 时苏轼已是认定自己必死无疑。 因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得 苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。
题西林壁
• 横看成岭侧成峰， • 远近高低各不同。 • 不识庐山真面目， • 只缘身在此山中。
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1
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《前赤壁赋·苏轼》PPT课件
但后人评价说，王安石身为宰相，气量心
胸也太狭小，他虽懂得地方上的风俗人情， 也不应该因苏轼错改了他的两句诗而立 “乌台诗案”，置苏下狱，进而又随便发 配人家。这样做，与搞“文字狱”有何区 别。其实，从史实上看，王安石罚苏东坡， 错改两句诗不过是表面上的次要的原因， 实质上主要原因，则是政治上苏轼反对王 安石变法。因此之故，苏轼先被贬惠州， 后再次遭贬儋州。
第五段 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既 尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中， 不知东方之既白。
写客听了作者一番话后，转悲为喜，开怀 畅饮。
苏轼是如何从悲情中走出来的？
矛盾关系 变
逝者如斯（水） 盈虚者如彼（月） 时刻在变（人）
变与不变 取与不取 不变
未尝往也（水） 卒莫消长也（月） 无尽也（人）
水、月、人都是既变又不变的
耳得之而为声
表因果
之
凌万顷之茫然
扣舷而歌之
助词，定后标志
音节助词
倚歌而和之
哀吾生之须臾
代词，代“歌”
助词，取独
苏小妹
苏小妹相传为苏轼妹妹， 而信件中从未提起有这 个"妹妹"，再看东坡的 野史载其名苏轸，是当 时出了名的才女，民间 传世诗词中，也并无一 更有"苏小妹三难秦观" 篇提及这位"妹妹"的。 的故事流传。苏轼平生 但根据三苏祠的记载， 喜欢书信与亲人朋友， 历史中确有其人，不过 其书信被后人整理成文， 因为苏小妹在苏轼、苏 现存的苏轼亲笔信件中， 辙两兄弟还很小的时候 所寄大多是给自己的弟 便去世了，自然未能留 弟苏辙。 下有关的书籍记载。
通“缭”，盘 绕 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：
形→使动
写客人对人生短促无常的感叹。
部编版必修上册16.1 《赤壁赋》教学 课件(共25张PPT)
， 简 单
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所， 处 说
止；飘飘乎如遗世独立，羽化而
登仙。
①②③：状语后置 ④定语后置
夜游赤壁之乐
景：月下赤壁 ——开阔、朦胧、清幽、空灵
事：泛舟赤壁 ——良友相伴、古诗佐酒
第 于是饮酒乐甚，扣舷而歌 不 添 明 请 必加即在 过具可此
二 于 体 ， 处
之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击繁琐
内 容
不 必
添 加
，，过具
段 空明兮溯流光；①渺渺兮予注意版
文 字 尽
于 繁 琐
体 内 容
面量，，
怀
，望美人兮天一方。”
②客 美 言 观简 度意
注 意 版
文 字 尽
有吹洞箫者，倚歌而和之。。
赅 ， 简
面 美 观
量 言 简
单度意
其声呜呜然，如怨如慕，如
说。赅 明请， 即在简
可此单
泣如诉，余音袅袅，不绝如 ， 处 说
——《定风波》
苏东坡虽然饱经忧患拂逆，他的人性更趋温和厚道， 并没变成尖酸刻薄。今天我们之所以喜爱苏东坡，也是 因为他饱受了人生之苦的缘故。
——林语堂《苏东坡传》
小舟从此逝，江海寄余生。
岁月逝，忽若飞。何为自苦，使我心悲。 ——曹丕《大墙上蒿行》
人生几回伤往事，山形依旧枕寒流。 ——刘禹锡《西塞山怀志》
人生在世，如白驹过隙，忽然而已。——庄子
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷
第 苏子曰：“客亦知夫水与不 添 明 请 必加即在 过具可此
四 于 体 ， 处
月乎？逝者如斯，而未尝往繁琐
赅 ， 简
面 美 观
量 言 简
单度意
之不竭，是造物者之无尽藏
《前赤壁赋》课件
3 充分展示苏轼的文学才华
苏轼的文学才华在《前赤壁赋》中得到了充分的展示，使其成为文学史上的经典之作。
前赤壁赋的影响
1 受到后世文人的广泛传颂
《前赤壁赋》被后世文人广泛传颂，成为中国文学宝库中不可或缺的一部分。
2 彰显中华文化的深厚底蕴
《前赤壁赋》从文化的角度彰显了中国悠久灿烂的文化底蕴，使之得到了更多人的关注 和认同。
3 对后世文学创作产生重要影响
《前赤壁赋》影响了后世文学创作，激发了许多文人学士挖掘历史、表达情感的创作灵 感。
总结
1 前赤壁赋是苏轼的代 2 文章主题深刻，表达 3 具有重要的文学价值
表作之一
丰富
和历史意义ຫໍສະໝຸດ 《前赤壁赋》是苏轼的代 表作之一，展示了苏轼独 特的文学风格。
《前赤壁赋》主题深刻， 通过对历史和英雄的反思， 表达了丰富的情感和思想。
《前赤壁赋》具有重要的 文学价值和历史意义，成 为研究中国文学和历史的 重要参考。
《前赤壁赋》PPT课件
通过《前赤壁赋》PPT课件，带您深入了解苏轼的代表作之一，《前赤壁赋》， 揭示其中蕴含的历史背景、文化意义和文学价值。
背景介绍
1 作者：苏轼
苏轼是宋代著名文学家，他的文学才华和豁达情怀使他成为后世文人的楷模。
2 写作时期：1075年至1077年
《前赤壁赋》写作于苏轼晚年，是他成熟文学风格的代表作之一。
2 怀念英雄壮举
苏轼对赤壁之战中英雄们的勇敢和智慧心存敬意，表达了对英雄壮举的怀念之情。
3 表达文化自信
《前赤壁赋》体现了中国文化的自信，对中国传统文化的展示具有重要意义。
前赤壁赋的文学价值
1 抒发作者豁达情怀
苏轼在赋中抒发了自己豁达的情怀和对人生境遇的看法，令人为之动容。
苏轼的文学才华在《前赤壁赋》中得到了充分的展示，使其成为文学史上的经典之作。
前赤壁赋的影响
1 受到后世文人的广泛传颂
《前赤壁赋》被后世文人广泛传颂，成为中国文学宝库中不可或缺的一部分。
2 彰显中华文化的深厚底蕴
《前赤壁赋》从文化的角度彰显了中国悠久灿烂的文化底蕴，使之得到了更多人的关注 和认同。
3 对后世文学创作产生重要影响
《前赤壁赋》影响了后世文学创作，激发了许多文人学士挖掘历史、表达情感的创作灵 感。
总结
1 前赤壁赋是苏轼的代 2 文章主题深刻，表达 3 具有重要的文学价值
表作之一
丰富
和历史意义ຫໍສະໝຸດ 《前赤壁赋》是苏轼的代 表作之一，展示了苏轼独 特的文学风格。
《前赤壁赋》主题深刻， 通过对历史和英雄的反思， 表达了丰富的情感和思想。
《前赤壁赋》具有重要的 文学价值和历史意义，成 为研究中国文学和历史的 重要参考。
《前赤壁赋》PPT课件
通过《前赤壁赋》PPT课件，带您深入了解苏轼的代表作之一，《前赤壁赋》， 揭示其中蕴含的历史背景、文化意义和文学价值。
背景介绍
1 作者：苏轼
苏轼是宋代著名文学家，他的文学才华和豁达情怀使他成为后世文人的楷模。
2 写作时期：1075年至1077年
《前赤壁赋》写作于苏轼晚年，是他成熟文学风格的代表作之一。
2 怀念英雄壮举
苏轼对赤壁之战中英雄们的勇敢和智慧心存敬意，表达了对英雄壮举的怀念之情。
3 表达文化自信
《前赤壁赋》体现了中国文化的自信，对中国传统文化的展示具有重要意义。
前赤壁赋的文学价值
1 抒发作者豁达情怀
苏轼在赋中抒发了自己豁达的情怀和对人生境遇的看法，令人为之动容。
《赤壁赋》课件(共21张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
古义：旷远的样子；
今义：完全不知道的样子。
4.词类活用 ①西望夏口，东望武昌（方位名词作状语，表示动作行为“望”的方 向：向西望，向东望） ②舞幽壑之潜蛟（动词的使动用法，使……起舞） ③泣孤舟之嫠妇（动词的使动用法，使……哭泣） ④侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法，以……为伴侣；以……为朋友） ⑤月明星稀，乌鹊南飞（名词作状语，向南） ⑥下江陵，顺流而东也（方位名词作动词：攻占；向东进军)） ⑦况吾与子渔樵于江渚之上（名词作动词，打鱼砍柴）
赤
壁
赋
苏轼
学习目标
1. 积累掌握文中出现的重要的文言基础知识； 2. 学习把握古代山水游记类散文景、情、理
三者融合的写作特点； 3. 正确理解作者纵情山水的情感和文章寄寓
的旨趣； 4. 激发热爱自然、热爱生活的热情，培养积
极向上的人生观。
作者简介
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏 仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名 文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。宋神宗 时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080）， 因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍 读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年 因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。 宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
2.《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，景、情、理 是如何融合到一起的？
现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月（实）； 历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人（虚）； 哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生（虚）。 这样以景为中心，因景而乐、触景生悲、借景议理，景、情、理 和谐地融为一体！
《前赤壁赋》课件(共51张PPT)
逆流而上 流水上映着 的月光
我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
悠远的样子
心怀
有个会吹洞箫的客人， 按着歌声而吹箫伴奏，
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
定语后置标志
指代“歌”
箫声呜咽， 象含怨，象怀恋， 象抽泣，象低诉
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；
吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。
• 《前赤壁赋》是一首诗，一首意境优美的 散文诗，一首探索人生哲理的哲理诗。
• 全文有五个自然段。 • 第一段，（从篇首至“羽化而登仙”）
写作者与客人月夜泛舟的情形和飘飘欲仙 的欢快心情。
• 分两个层次： • 第一层：介绍时间、地点、人物和环境。 • 第二层：写月出后的景色与登仙之乐。
• 这一段写景主要抓住清风、明月、江水这 三个方面，不仅准确地概括出这次夜游赤 壁具体环境的特点，有力地突出作者的主 要感受；而且更重要的是，在文章的艺术 构思和结构上有很重要的作用。
• 元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不 到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字 毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌 台诗案”。
• 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。 幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕 大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。
• 后苏轼虽经营救出狱，贬为黄州团练副使， 这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱 已变得心灰意懒，精神上也因这一场卑鄙 的文字狱受到沉重打击，于公余便带领家 人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士” 的别号便是他在这时为自己起的。
苏诗现存约四千首，其诗内容广 阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵 横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为 宋诗发展开辟了新的道路。
我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
悠远的样子
心怀
有个会吹洞箫的客人， 按着歌声而吹箫伴奏，
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
定语后置标志
指代“歌”
箫声呜咽， 象含怨，象怀恋， 象抽泣，象低诉
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；
吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。
• 《前赤壁赋》是一首诗，一首意境优美的 散文诗，一首探索人生哲理的哲理诗。
• 全文有五个自然段。 • 第一段，（从篇首至“羽化而登仙”）
写作者与客人月夜泛舟的情形和飘飘欲仙 的欢快心情。
• 分两个层次： • 第一层：介绍时间、地点、人物和环境。 • 第二层：写月出后的景色与登仙之乐。
• 这一段写景主要抓住清风、明月、江水这 三个方面，不仅准确地概括出这次夜游赤 壁具体环境的特点，有力地突出作者的主 要感受；而且更重要的是，在文章的艺术 构思和结构上有很重要的作用。
• 元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不 到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字 毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌 台诗案”。
• 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。 幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕 大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。
• 后苏轼虽经营救出狱，贬为黄州团练副使， 这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱 已变得心灰意懒，精神上也因这一场卑鄙 的文字狱受到沉重打击，于公余便带领家 人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士” 的别号便是他在这时为自己起的。
苏诗现存约四千首，其诗内容广 阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵 横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为 宋诗发展开辟了新的道路。
《前赤壁赋》课件
《前赤壁赋》对后世文学的影响
启发思想
该作品对后世的文学创作产生了深远的影响，许多作家从中汲取灵感，借鉴其 思想、情感表达方式。
推动文学发展
《前赤壁赋》在文学史上的地位和影响，推动了古代文学的发展和繁荣，为后 世文学的创新和进步提供了重要的借鉴和启示。
04
《前赤壁赋》的现代意义
《前赤壁赋》对现代人的启示
《前赤壁赋》ppt课件
contents
目录
• 《前赤壁赋》的创作背景 • 《前赤壁赋》的内容解析 • 《前赤壁赋》的影响与评价 • 《前赤壁赋》的现代意义 • 《前赤壁赋》的朗诵与吟唱
01
《前赤壁赋》的创作背景
苏轼的生平简介
苏轼（1037-1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今四川 眉山）人，北宋著名文学家、书
语言特点
苏轼运用了优美的语言， 描绘出壮丽的赤壁景色， 使读者沉浸其中。
结构安排
文章结构紧凑，层次分明 ，通过叙述、描写、议论 等方式，使读者对主题思 想有更深刻的理解。
文章中的名句赏析
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”
01
这句话表达了苏轼对人生短暂和渺小的感慨，同时也传达出他
对自然的敬畏之情。
“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”
苏轼的思想观念
历史背景
文章创作于苏轼贬官黄州之际，他通 过赤壁之战的场景，抒发自己内心的 苦闷与思考。
苏轼在文章中表达了自己对历史和人 生的独特见解，展现出他豁达、超脱 的人生观和价值观。
文章的艺术特色
01
02
03
艺术手法
文章采用了情景交融、寓 情于景的写作手法，使读 者感受到苏轼内心的情感 变化。
深入解读
后世的学者和研究者对《前赤壁 赋》进行了深入的解读，从文学 、历史、哲学等多个角度挖掘其 内涵和意义。
前赤壁赋古诗文教学PPT课件
古诗文赤壁 赋
第二层，作者进而又从天地间万物各有其主的观点加以论说：“且夫天地之
间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”
古诗文赤壁 赋
古诗文赤壁 赋
古诗文赤壁 赋
古诗文赤壁 赋
第三层，主客认识有了飞跃，思想上的矛盾也解决了，出路在哪里呢？
这就是“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；
写法，并非仅仅为加强突出“泛舟”的欢快心情，主要是为了带出下文感情的变化，以引出一番 议论。歌词从《月出》诗生发而来，诗句“击空明兮溯流光”一句已包含着淡淡的哀愁了。
古诗文赤壁 赋
为苏轼伴奏的客触景生怀，有感于人生的短促。他按自己的感受吹箫，箫声是 一种悲凉的调子，由此引出苏轼的惊讶与询问，于是由客的回答带出第三段文 字，启下写“悲”。“托遗响于悲风。”（抒情）
成熟孕育了苏轼惊世千古杰作
古诗文赤壁 赋
本文押韵比较自由，只有个别散句不押韵。请同学们在文中标出押韵
字并体会换韵情况。
第一段 间 天 然 仙
第四段 往 长
第二段 桨 光 方
瞬尽
参考答案：
慕 诉缕妇 第三段稀 飞 诗
主取 月色竭适
昌苍 郎
第五段
东空 雄
壁 赋
鉴赏：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
开头交代游赏的时间“七月既望”、方式是“泛舟”（于是才有后文关于江水、月亮的描写、议论）、地点是“赤壁之下”（于是 才有后文关于三国历史的追叙与联想）和人物“苏子与客”（于是才有后文关于宇宙人生见解的双方对话）。这几句看去像一般游记文 的寻常格套，却并非可有可无的闲笔。
第 二 部 分
古古古古古 诗诗诗诗诗 文文文文文 赤赤赤赤赤 壁壁壁壁壁 赋赋赋赋赋
《前赤壁赋》(苏轼)80张PPT完整课件
❖ 他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆 以文学名世，世称“三苏”。
苏轼
苏门三学士：苏洵、苏轼、苏辙 散文“欧苏”：欧阳修、苏轼 宋诗“苏黄”：苏轼、黄庭坚 宋词“苏辛”：苏轼、辛弃疾 宋书法四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 画作：开创了湖州画派
苏轼洞庭秋色赋 苏轼笔迹
苏轼赤壁赋
古木怪石图 苏轼
竹石图
苏轼
画像为李公麟所画
黄问身心 自
州余如似 题
惠平不已 金
州生系灰 儋功之之 州业舟木 。，。，
山 画 像
东坡帽东坡巾
东坡肉
写作背景
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王 安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出 狱后，被贬黄州团练副使。 被贬黄州之后 ，苏轼生活贫困，行动不得自由，过着半囚 徒的日子。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁， 先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤
3.余音袅袅（ niǎo ） 12.渔樵（ qiáo ）
4.幽壑（ hè ）
13.扁舟（ piān ）
5.嫠妇（ lí ）
14.匏樽（ páo ）
6.愀然（ qiǎo ）
15.蜉蝣（ fúyóu ）
7.山川相缪（ liáo ） 16.无尽藏（ zàng ）
8.舳舻千里（zhúlú ） 17.狼藉（ jí ）
❖ 主要成就：诗、词、赋、散文、 书法、绘画
❖ 著有《苏东坡全集》和《东坡 乐府》等。
❖ 苏轼是宋代文学最高成就的代表， 并在诗、词、散文、书、画等方 面取得了很高的成就。其诗题材 广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 独具风格，与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾同是豪放派代表，并称“苏 辛”；其散文著述宏富，豪放自 如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。书法擅长 行书、楷书，能自创新意，用笔 丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，为 “宋四家”之一；工于画，尤擅 墨竹、怪石、枯木等。
苏轼
苏门三学士：苏洵、苏轼、苏辙 散文“欧苏”：欧阳修、苏轼 宋诗“苏黄”：苏轼、黄庭坚 宋词“苏辛”：苏轼、辛弃疾 宋书法四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 画作：开创了湖州画派
苏轼洞庭秋色赋 苏轼笔迹
苏轼赤壁赋
古木怪石图 苏轼
竹石图
苏轼
画像为李公麟所画
黄问身心 自
州余如似 题
惠平不已 金
州生系灰 儋功之之 州业舟木 。，。，
山 画 像
东坡帽东坡巾
东坡肉
写作背景
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王 安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出 狱后，被贬黄州团练副使。 被贬黄州之后 ，苏轼生活贫困，行动不得自由，过着半囚 徒的日子。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁， 先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤
3.余音袅袅（ niǎo ） 12.渔樵（ qiáo ）
4.幽壑（ hè ）
13.扁舟（ piān ）
5.嫠妇（ lí ）
14.匏樽（ páo ）
6.愀然（ qiǎo ）
15.蜉蝣（ fúyóu ）
7.山川相缪（ liáo ） 16.无尽藏（ zàng ）
8.舳舻千里（zhúlú ） 17.狼藉（ jí ）
❖ 主要成就：诗、词、赋、散文、 书法、绘画
❖ 著有《苏东坡全集》和《东坡 乐府》等。
❖ 苏轼是宋代文学最高成就的代表， 并在诗、词、散文、书、画等方 面取得了很高的成就。其诗题材 广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 独具风格，与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾同是豪放派代表，并称“苏 辛”；其散文著述宏富，豪放自 如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。书法擅长 行书、楷书，能自创新意，用笔 丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，为 “宋四家”之一；工于画，尤擅 墨竹、怪石、枯木等。
16.1 《赤壁赋》 课件(共39张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
新课导入：
客到黄州，或从夏口西来、武昌东去；
天生赤壁，不过周郎一炬、苏子两游。
这是一副名联，刻在湖北省黄冈市东 坡赤壁山门两侧。要注意此赤壁非古战场 赤壁之战中的赤壁。“客”指遭贬谪的迁 客苏轼，夏口、武昌句既说黄州位置，也 说苏轼从都城东京到此的贬谪路线；下联 写赤壁天然红色，因三国周瑜火烧赤壁之 战和苏轼的前后《赤壁赋》而扬名天下。
第四段
思考1：第四段主要写了什么内容？感情色彩如何？
主要写苏子批评“客”的观点， 阐发自己的人生感悟， 以宽解对方。
感情变为喜悦。
思考2：第四段作者是如何阐述自己的 人生感悟的？概括苏轼的人生态度。
苏子以明月和江水作比，说明世间万物都 既有变的一面，又有不变的一面。从变的 角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不 能保持不变。从不变的角度看，万物和人 类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无 穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生 的短暂。而后，作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。 江上的清风有声，山间的明月有色，江山 无穷，风月长存，天地无私，声色娱人， 作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。
被动句 此非孟德之困于周郎者乎？
何为其然也？
宾语前置句 而又何羡乎？
而今安在哉？
状语后置
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
定语后置 凌万顷之茫然。
（四）内容梳理：
月夜泛舟赤壁之下 饮酒和歌
借景抒情 触景生情
叹人生苦短
议论说理
遗世独立 羽化登仙 怨、慕、泣、诉
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
美酒，有美景，就缺一位美人来助兴，此情此景，将 辞作品中被广泛使用。香草象征着诗人高
“美人”直接理解成美女也是可以的。
客到黄州，或从夏口西来、武昌东去；
天生赤壁，不过周郎一炬、苏子两游。
这是一副名联，刻在湖北省黄冈市东 坡赤壁山门两侧。要注意此赤壁非古战场 赤壁之战中的赤壁。“客”指遭贬谪的迁 客苏轼，夏口、武昌句既说黄州位置，也 说苏轼从都城东京到此的贬谪路线；下联 写赤壁天然红色，因三国周瑜火烧赤壁之 战和苏轼的前后《赤壁赋》而扬名天下。
第四段
思考1：第四段主要写了什么内容？感情色彩如何？
主要写苏子批评“客”的观点， 阐发自己的人生感悟， 以宽解对方。
感情变为喜悦。
思考2：第四段作者是如何阐述自己的 人生感悟的？概括苏轼的人生态度。
苏子以明月和江水作比，说明世间万物都 既有变的一面，又有不变的一面。从变的 角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不 能保持不变。从不变的角度看，万物和人 类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无 穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生 的短暂。而后，作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。 江上的清风有声，山间的明月有色，江山 无穷，风月长存，天地无私，声色娱人， 作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。
被动句 此非孟德之困于周郎者乎？
何为其然也？
宾语前置句 而又何羡乎？
而今安在哉？
状语后置
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
定语后置 凌万顷之茫然。
（四）内容梳理：
月夜泛舟赤壁之下 饮酒和歌
借景抒情 触景生情
叹人生苦短
议论说理
遗世独立 羽化登仙 怨、慕、泣、诉
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
美酒，有美景，就缺一位美人来助兴，此情此景，将 辞作品中被广泛使用。香草象征着诗人高
“美人”直接理解成美女也是可以的。
《前赤壁赋》教学课件共114张PPT (共114张PPT)
苏轼的枯木怪石图
竹石图
杂家 苏轼
• 不仅仅是这些，他还通 音律，知稼穑，精品茗， 谙歧黄之术，于天文、 河治乃至烹调、酿造无 不通晓。
东坡肉 东坡帽东坡巾
字子瞻，自号 东坡居士，北 宋四川眉山人
全才
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
唐宋八大家 （文）
苏辛(词）
• 《赤壁赋》
•
苏轼
肖 风
说 课
明人
本文是一篇文质兼美、情理并茂的散文名作。 作者通过歌咏赤壁美景，凭吊赤壁古人以及对江水 明月的哲理感悟来抒发自己政治失意的苦闷和超脱 豁达的心情。文章景情理浑然一体，文字如行云流 水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止， 文理自然，姿态横生。
在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏” 二字，致力于培养学生的欣赏水平和探究能力，这 也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养 和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视 语文运用能力和语感的培养。”
•
大宋何幸，得此奇才！
• 苏轼1037-1101，字子瞻，号东坡居士， 北宋眉州眉山今四川眉山人。为了他 的到来，巴山蜀水望穿了双眸，大宋 文坛翘首了千年，是日月精华的一种 成全吗？二十一岁刚过弱冠，便踏入 京都，金榜提名，与其弟同榜高中进 士及第，让当时的文坛领袖欧阳修惊 叹，宋仁宗惊喜！
• 难得的是苏轼是一座宝藏，时 光是刀，世事如剑，在刀光剑 影之中，腾挪飞跃的他练就了 一身的才艺！历沧桑，逐逝水， 那绝代的才华越是熠熠生辉， 灼灼其华！横绝了千古难越的 高度。
4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然 三、豪情:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
《前赤壁赋》 ppt课件完美版
喜
品读第一小节
1、苏子缘何“乐甚”？ 2、试体会“纵”“凌”“浩
浩乎 ” “飘飘乎”的意味 。 3、本段的情感、层次与内在
逻辑？
本段的情感、层次与内在逻辑？
“白露横江，水光接天”，写的是实景； “纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，半实半虚； 而“浩浩乎如冯虚御风”、“飘飘乎如遗世独立” 就是虚的了。由“实”到“半虚半实”，到完全 的“虚”，这样的过程就是苏轼的幻觉逐渐释放 的过程，就是他的心境一点点开阔的过程。他逐 渐挣脱了所有的束缚，置身于一个奇妙的、自由 的世界，心慢慢的飞翔起来。“在苍茫的月色下， 什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自 由的人”。
----《苏东坡突围》余秋雨
苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡， 这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写 于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个 新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新 的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。
……
引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的 天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后 《赤壁赋》马上就要产生。
二、关于赤壁
三
位于湖北 嘉鱼县东北，
国 三国时东吴击
赤 破曹操大军的
ห้องสมุดไป่ตู้
壁 古战场，又称
“武赤壁”。
这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼 着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯 瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大， 但一俯一仰之间就有了气势，有了伟大与渺 小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因 此也就有了游观和冥思的价值。
－－摘自林语堂《苏东坡传》
才华横溢
才华横溢，深得众望，文人儒生皆以“夫子”呼之。 为著名的散文家，是唐宋八大家之一； 为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”； 为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃 疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响； 为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四 家”； 为著名画家，工枯木竹石。 此外，在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金 石、美学、烹饪等方面都有重要成就。
《赤壁赋》PPT课件30张
从“取”与“不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作 为人们的精神寄托，摈弃碌碌官位、蜗角虚名，而取无穷的 自然万物为“吾生”所享有，从中得到乐趣。
5.讨论：有人认为苏轼这种听任自然、力求豁达的心境实际上 是阿Q精神的体现，让人有空虚的消极之感，你怎么认为？
【提示】观点一：苏轼的性格核心，乃是他的率真。他的屡遭贬 斥，从外部原因来说，是北宋党争的产物；从他自身的原因来看， 则毋宁说是一场性格悲剧。他一生屡遭贬斥，坎坷多艰。青年时 代的苏轼，由于得到欧阳修的提携，春风得意，意气风发。但随 着王安石变法的推行，苏轼的厄运也就接踵而来，屡遭贬谪，越 贬越远。
【提示】举 属 诵 歌 纵 凌
③诗人的感觉如何： 【提示】“浩浩乎”“飘飘乎 ”与友人相聚、泛舟江 上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月，内心舒畅飘逸、 超然物外、飘飘欲仙，心中十分喜悦。
2.①文章第二段作者的感情如何变化？ 由乐到悲
②它们之间转化的媒介是什么？
箫声
③作者是如何描绘箫声的？
【提示】“如怨如慕，如泣如诉……泣孤舟之嫠妇”， 作者借助夸张、想象以及精细的刻画和生动的比喻，化 抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形 象、真切。
伤时之情，甚为悲伤。明确客之
了文章的经典。
三悲：一由古今历史对比生悲；
二由人生短暂感触生悲；三由理
想现实矛盾生悲。
通过“客曰”，由眼前的“江 水”“明月”想到曹操、周瑜两个 历史人物，是写景；再由“而今安 在哉”的问句，揭示人生短促之 “悲”，是议论；引出曹、周二人， 更见己身之渺小，自然生出“哀吾 生之须臾，羡长江之无穷”的感慨， 是抒情。
课堂归纳
赤壁赋
月夜泛舟 饮酒赋诗
凭吊古人 由乐转悲
苏子答客 感悟人生
《前赤壁赋》讲解-课件
36
第三部分大意
着重写作者根据水与月发表的一 通富有哲理性的谈话，通过哲理解 脱自己悲伤而又无可奈何的心情， 由此而喜，而达到超脱达观的精神 境界。
37
内容述评
课文三部分的发展线索：
一、内容上——景； 情感上——乐。 二、内容上——情； 情感上——悲。 三、内容上——理； 情感上——喜。
38
景--- 秋江月夜泛舟图(清风、明月、水)
文
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
艺
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
全 书法上为宋初四大书法家
才
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上是文人画的开创者之一
《枯木怪石图》、《竹石图》
把古文引进赋体的创作，其《赤壁赋》与欧阳
修的《秋声赋》同为文赋的代表作。
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高 月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯 夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应， 风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登 舟，放乎中流，听其所止而休焉。
45
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东 来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟 而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁 跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐 乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我 知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也 耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见 其处。
❖ 你对作者在文中所议论的“变”与“不变” 的关系有什么见解？这与作者在文中表现的 人生态度有什么关系？
第三部分大意
着重写作者根据水与月发表的一 通富有哲理性的谈话，通过哲理解 脱自己悲伤而又无可奈何的心情， 由此而喜，而达到超脱达观的精神 境界。
37
内容述评
课文三部分的发展线索：
一、内容上——景； 情感上——乐。 二、内容上——情； 情感上——悲。 三、内容上——理； 情感上——喜。
38
景--- 秋江月夜泛舟图(清风、明月、水)
文
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
艺
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
全 书法上为宋初四大书法家
才
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上是文人画的开创者之一
《枯木怪石图》、《竹石图》
把古文引进赋体的创作，其《赤壁赋》与欧阳
修的《秋声赋》同为文赋的代表作。
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高 月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯 夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应， 风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登 舟，放乎中流，听其所止而休焉。
45
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东 来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟 而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁 跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐 乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我 知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也 耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见 其处。
❖ 你对作者在文中所议论的“变”与“不变” 的关系有什么见解？这与作者在文中表现的 人生态度有什么关系？
《前赤壁赋》教学课件定(共50张PPT)
本是盖世的英雄，如今在哪里呢
？
况吾与子渔樵于江
渚之上 ，侣鱼虾而 友麋鹿 ，驾一叶之 扁舟 ，举匏樽以相 属。寄蜉蝣于天地
，渺沧海之一粟。哀
吾生之须臾 ，羡长
江之无穷。挟飞仙以
遨游 ，抱明月而长终 。知不可乎骤得 ，托
遗响于悲风。”
何况我和您在江中小洲上捕鱼
打柴，和鱼虾做伴侣，与麋鹿交 朋友，驾着一片叶子似的小船，
喜而笑
赏析第一段：
壬戌之秋，七月既望，苏子 与客泛舟游于赤壁之下。清风 徐来，水波不兴。举酒属客，
诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉 ，月出于东山之上，徘徊于斗牛
之间。白露横江，水光接天。纵 一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其 所止；飘飘乎如遗世独立，羽 化而登仙。
串讲课文
• 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游於赤壁之下。清风徐来，水
三、豪情:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
本段展示了一个怎样的境界？ 表现了作者什么样的情怀 ？
本段展示了一个友人相聚、 泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵 文、迎风赏月的舒畅飘逸、超 然物外的境界。在黄州苏轼过 的实际上是一种囚犯生活，处 境相当困难。居然有如此雅兴 ，夜游赤壁。表现了他听任自 然，乐观旷达的情怀。反映了 他超然物外、洒脱不羁的道家 思想。
──林语堂
《苏东坡传》序言
苏轼《赤壁赋》墨迹
古木怪石图 苏轼
苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司马 光旧党斗争之时。苏轼作诗赋，表达对新法不 满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死 上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神 宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后， 贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预 公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的 囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一 词二赋。
？
况吾与子渔樵于江
渚之上 ，侣鱼虾而 友麋鹿 ，驾一叶之 扁舟 ，举匏樽以相 属。寄蜉蝣于天地
，渺沧海之一粟。哀
吾生之须臾 ，羡长
江之无穷。挟飞仙以
遨游 ，抱明月而长终 。知不可乎骤得 ，托
遗响于悲风。”
何况我和您在江中小洲上捕鱼
打柴，和鱼虾做伴侣，与麋鹿交 朋友，驾着一片叶子似的小船，
喜而笑
赏析第一段：
壬戌之秋，七月既望，苏子 与客泛舟游于赤壁之下。清风 徐来，水波不兴。举酒属客，
诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉 ，月出于东山之上，徘徊于斗牛
之间。白露横江，水光接天。纵 一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其 所止；飘飘乎如遗世独立，羽 化而登仙。
串讲课文
• 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游於赤壁之下。清风徐来，水
三、豪情:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
本段展示了一个怎样的境界？ 表现了作者什么样的情怀 ？
本段展示了一个友人相聚、 泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵 文、迎风赏月的舒畅飘逸、超 然物外的境界。在黄州苏轼过 的实际上是一种囚犯生活，处 境相当困难。居然有如此雅兴 ，夜游赤壁。表现了他听任自 然，乐观旷达的情怀。反映了 他超然物外、洒脱不羁的道家 思想。
──林语堂
《苏东坡传》序言
苏轼《赤壁赋》墨迹
古木怪石图 苏轼
苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司马 光旧党斗争之时。苏轼作诗赋，表达对新法不 满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死 上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神 宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后， 贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预 公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的 囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一 词二赋。
16.1《赤壁赋》课件(共43张PPT) 统编版高中语文必修上册
仕途坎坷
嘉祐二年，22岁中进士
嘉祐六年，24岁任凤翔府签判
熙宁十年，41 岁任徐州知州
熙宁七年，37岁调 任密州知州
熙宁四年，34岁 自请外调杭州
元丰二年，42 岁任湖州知州
元丰三年，43岁一 贬黄州任团练副使
元丰七年，47 岁，奉诏赴汝州
元祐四年，52 岁自请外调杭州
元丰八年，48岁回京
元祐六年，54岁 调任颖州知州
汽。（古今异义） 横：横贯，此处引申为笼罩。 纵：放任。 一苇：指小船。
之/如：动词，往，去。
凌：越过。 万顷：指广阔的江面。 茫然：旷远的样
子。（古今异义） 冯：同“凭”，乘。 虚：太空。御：驾。 遗世独立：脱离人
世，独自生活。（古今异义） 羽化：飞升成仙。
参考译文：一会儿，明月从东山上升起，在斗宿与牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气笼罩着 江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船漂到它所到的地方，越过那茫茫的江面。多么 浩渺啊！就如同凌空驾风而行，却不知道在哪里停止；多么飘逸啊！如脱离尘世，超然 独立，升入仙境。
元祐七年，55 岁任扬州知州
元佑八年，56岁 任定州知州
66岁逝世常州
绍圣四年，62 岁三贬儋州ຫໍສະໝຸດ 邵圣元年，59 岁二贬惠州
乌台诗案
神宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友，包括他的恩师 欧阳修在内，因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。
苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到 李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被以莫须有的罪名抓进乌台，一关 就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。 在当时苏轼已是认定自己必死无疑。
3、赋将散文章法与诗歌韵律合二为一，
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探究第四段的思路，分别用一对表示矛 盾关系的词语来概括层意。
可分为两个层次： 一：变与不变 二：取与不取
（1） 从“变”与“不变”的角度，借水的流 逝月的盈缺来说明个体生老病死，总在变化，人类代 代相承（也可理解为“人的精神可以不朽”），又是 永恒的。
（2） 从“取”与“莫取”的角度。物各有 主，故人不能有非分之想，僭越之心。此处表达了苏 轼对名利的淡泊。大自然中有无尽的宝藏，故吾与子 共同享有这份天然的馈赠。
从文中找出苏轼关于水、月、人“变与 不变”的词句，并深入理解。
变
不变
逝者如斯 （水）
未尝往也 （水）
盈虚者如彼（月） 卒莫消长也（月）
时刻在变 （人）
无尽也 （我）
（水、月、人都是既变又不变的）
比较客与苏轼关于物和人在"变与不变"的 问题上，观点有何不同？并加以分析。
物
人
客： 无穷 不变
须臾 变化 （片面）（悲）
构思和表达艺术
赤壁之景
乐极生悲 ， 释悲生议
（清风徐来，水波不兴、 白露横江，水光接天）
客
乐
（英雄易逝、人生苦 短、仙愿难成）
乐
夜游之行
苏子
借景议理，解客之悲 （变则万物皆短、不
（举酒属客，诵明月之
变则物我皆长、物各
诗，歌窈窕之章）
有主、共适清风明
月）
景 情理
你认为当时真有这 样一场主客问答吗？他 们所表现的人生态度有 什么不同？
穷则独善其身 达则兼济天下
积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安
2.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？
写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入 睡。这个结尾意味深长，既照应了开头超然欲仙 的快乐，又是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫 害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂 寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏轼：物与人都是既变又不变 （全面）（喜）
分析第二层"取与不取”
取
清风明月
不取
非吾之所有
（大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶 人情操、启迪人智慧的百科全书。）
小结：苏轼的悲情从哲学思辩中、从自然美景中解 脱了出来，这种理性的思辩使他乐观旷达。
3.讨论：如何评价作者的观点？谈谈对 自己的启示。
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来 说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。 （2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。 （3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。
借用江水的流逝，月的盈虚以及风声月 色，说明现实世界都不是绝对永恒、或绝对 短暂的，应该用辨证的眼光去看待世间的 “变”与“不变”，而不必去唉叹人生的短 促而去羡慕水、月和天地的无穷无尽。
赤壁赋
第二段：触景生情，由乐而悲
写由乐甚到希望为国分忧、建功立 业而不得之忧伤。主客由乐而悲。
（1）作者是怎样描写萧声之悲的？
作者借助夸张,想象,运用精细的 刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把 洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分 形象、真切。
香草美人
最早出自屈原《离骚》 香草美人：1、高洁的品质
怀
雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!
阐
比喻：人生短暂，感触生悲
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
发 理想与现实的矛盾
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
现实：不可乎骤得
2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？
写景
议论
抒情
孟德遗诗
主 古人事迹
安在哉
问
孟德遗迹
客 答
现实人生
渔樵江渚 蜉蝣天地
作者感情变化过程是：乐－悲－乐。先写月夜泛舟，饮酒赋 诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物 的兴亡．感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐 发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。
他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个 人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却 并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的 环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张 随遇而安也可能导致斗志的消减。
但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况 下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念， 值得肯定的方面是主流。
2、圣明的君主 3、美好的理想
（2）词中的"美人"指什么?歌词表达主 人怎样的情怀？
“美人”指所倾心的对象，代表一种理 想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者 在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态 度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
作者的感情由乐转悲的原因是什么？
（1）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。 （2）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫 月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌” 中，已包含淡淡的哀愁。
第三段：怀古伤时
客由赤壁之景，触发了怀古伤今的情绪，抒 发了人生苦短的悲怀。
作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天 地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川， 想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼 烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想 到自己贬谪黄州，青春虚度不禁悲从中来。
1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 客是如何阐发当时的情怀的？
主和客其实是苏轼人生的两个层面：
1、主——作为道者的苏轼
达观——因缘自适，随遇而安
2、客——作为儒者的苏轼
悲观——人生短暂，生命渺小
4、本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想
感情是如何转化的？
文章表达了苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任 自然，乐观旷达的思想感情。作者力图从消极中超脱出来，其实是 含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲 仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。
本段写“客”的回答，阐发了怀古伤 时之情，感情色彩甚为悲伤。
为何而悲？
苏轼的悲又从何而来？
从歌声中来 （政治失意） 从箫声中来 （箫声幽怨） 从历史人物中来 （人生无常） 从个人境遇中来 （生命短暂） 从现实困境中来 (理想和现实的矛盾)
对比：古今人物——曹操，吾与子
情
赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英
平凡渺小 人生苦短
悲之缘由
针对“客”的两大“悲”， 苏轼都有哪些感悟？
阅读文章第四段，找出这两段 中苏轼有所感悟的内容。
1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？
主人以水月为喻，从“变”与“不变” 的角度，对宇宙人生、生命进行哲理性思考， 显示出乐观旷达的胸襟，感情色彩变为喜悦。
2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？