人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文3第10课《沙滩上的童话》同步练习(I)卷
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。
提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。
老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。
老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。
读后反馈。
（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。
4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精美课件
垒城筑墙之乐
想象力丰富
心灵手巧
童话的起因——公主被困
（童话由
这城堡里住着一个凶狠的魔王。 此展开）
（愤怒） 他抢去了美丽的公主。
你们快听，公主在城堡里哭呢！（焦急） 魔王 凶狠 抢 公主 美丽、处境危险
童话的经过——攻打城堡
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
凶狠的魔王 居住的巢穴
许多根须，像千万只小手抓住流沙，吸收地下 的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂风，想把沙 柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇 士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙， 沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只有 缴械投降了。人们赞赏沙柳的勇敢和善良，封 它为沙漠之王。
状元成才路
天真活泼、幸福快乐
主旨概括
本文按“总—分”的形式，写一群孩子 在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话 的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的
状元成才路
天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现
状元成才路
了童年生活的幸福和快乐。
状元成才路 状元成才路
拓展延伸
描写童年的比喻句 童年就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样 清晰，让人回味无穷。
1.“我们”都同意驾驶飞机去轰炸城堡。（×） 2.“我们”一开始就把妈妈当成被魔王抢去的公 主。（ × ） 3.“我们”轰塌了城堡，炸死了魔王，解救了公 主。（ √ ）
课后习题
朗读课文，注意读好对话。
朗读指导：第3～5自然段是第一组对话，对话 的第一句要重读“凶狠”，突出魔王的可恶；对话 的第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦 急之情，“你们快听”要读得急促，“呢”尾音可 读得短促，突出孩子们着急的心情。
第三个小伙伴说：“你们快听，公主/
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
部编版二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教学设计
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学设计《沙滩上的童话》教学方案第1课时【教学目标】1.认识16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
会写“周围、补充、公主”3个词语。
2.学习课文第一至六自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。
3.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐，体会文中蕴含的情趣。
【教学重点】1.正确认读并书写课内生字。
2.学习课文第一至六自然段，读好人物对话。
【教学难点】读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你喜欢童话吗？喜欢哪些童话？预设1：我喜欢《白雪公主》。
预设2：我喜欢《卖火柴的小女孩》。
预设3：我喜欢《皇帝的新装》。
师：看来小朋友们都很喜欢童话。
今天，有一群孩子来到一片沙滩上要上演一场生动的童话，你们想不想一起去看一看？2.出示课题《沙滩上的童话》，让我们一起读一读课题。
（板书：沙滩上的童话）设计意图：利用童话故事吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① bǎo yào城堡火药② xiōng hěn凶狠③ chā bǔ chōng gōng shāng liáng插上补充攻打商量jià hōng bó驾驶轰炸反驳zàn hé jì赞赏合力忘记（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……（3）点拨：①加一加：艹+约——药，先+先+贝——赞，人+一+口——合。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第1篇】沙滩上的童话教案设计设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）教材解读本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。
通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。
教学目标1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点1.认识16个汉字，会写九个字。
理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
(教师)2．预习课文，完成预学案作业。
搜集童话，做词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文，自主识字1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2．小组合作学习，互考互教生字。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音。
部编版二年级语文下册课文10《沙滩上的童话》知识点、练习
知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词周zhōu（周围）（四周）（一周）围wéi（围巾）（包围）（围住）句jù（句子）（句号）（诗句）补bǔ（补丁）（补习）（补课）充chōng（补充）（充足）（充电）药yào（火药）（吃药）（农药）合hé（合格）（合同）（合力）死sǐ（死亡）（生死）（死板）记jì（忘记）（日记）（记住）三、易错字补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
四、多音字量liàng（重量）liáng（商量）五、近义词凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美六、反义词苦—笑凶狠—温和胜利—失败七、课文分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
八、品析动词概念：动词是表示动作或状态的词。
动词可以分为:表示手部动作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚部动作的词,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。
作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以动写静，境界全出。
练习及答案一、看拼音，写词语wàng jìhuǒyào hélì（）（）（）zhōu wéi bǔchōng jùzi（）（）（）二、按样子写词语。
语文二年级下人教部编版课文第10课《沙滩上的童话》(30张)
chā
插
易错提示： 翘舌音，一声。
组词：插上 插入
bǎo 易错提示：三声。 堡 组词：堡垒 暗堡 碉 堡
xiōng
凶 易错提示： 三拼音节，后鼻音。 组词：凶狠 凶手
hěn
狠
易错提示： 前鼻音，三声。
组词：凶狠 恶狠 狠
gōng 易错提示： 攻 后鼻音，一声。 组词：攻打 进攻
字词乐园—会认字
shāng
字词乐园—会写字
sǐ
吃死
yào
叫药
笔顺：
书写提示：第一笔横要长，盖住下部，“夕”稍小， 竖弯钩圆转有力。 组词：炸死 死亡 生死 巧记：一夜花凋残。 造句：革命前辈们面对死亡毫无惧色。
笔顺：
书写提示：“艹”的横长，“约”的纟和“勺”分 在竖中线两侧。 组词：火药 中药 药材 中医药 巧记：艹＋约＝药。
们终于救出公主无比激动、兴奋的感情。
重难点点拨
画出下面句子中的动词，并多读几 遍，说一说这样写的好处？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围 筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那 就是我们的树。
这几个动词分别是“垒、筑、 插”。这几个连续动词，用得非 常精确。用简洁的语言，写出我 们建造童话城堡的过程。
重难点点拨
人教部编版二年级下册
新课导入
“天晴晴，海蓝蓝，光 着脚丫踩沙滩，哟哟，左踩 踩，右踩踩，留下脚印一片 片，哟哟”
让我们伴随着这首动听 的儿歌走进课文和作者一起 到沙滩上去玩耍一下吧！
资料宝袋
资料宝袋
原名王金波，笔名金波,生 于1935年。北京人，祖籍河北 冀县(现河北冀州市)。1961年 毕业于北京师范学院中文系。 历任北京师范学院教授，中国 作家协会儿童文学委员会委员， 北京市作家协会理事，儿童文 学创作委员会主任。1957年开 始发表作品。1979年加入中国 作家协会。
二年级下册语文课件第10课沙滩上的童话人教部编版
“挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后搬开碎砖烂瓦，在城 堡下面发现了一只银色的箱子。” “在城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主。”
“魔王的本事再大，也战胜不了我们团结的力量。”
“沙滩上的童话，让我们的想象飞起来！”
课文主要讲述了孩子们在沙滩上用沙子筑起一座城堡，并围绕着城堡 展开一场激烈的“保卫战”的故事。
朗读课文：正确、流利、有 感情地朗读课文
识字与写字：掌握本课16 个生字，会写8个汉字
理解课文：了解课文内容， 体会孩子们在沙滩上玩耍的
快乐
拓展延伸：通过课文学习， 引导学生发挥想象，续编故
事
课文主要内容：描述孩子们在沙滩上用沙子筑城堡、挖地道等游戏活动 课文结构：按照时间顺序，分为开头、发展和结尾三个部分 开头：描述孩子们来到沙滩上，开始游戏活动 发展：描述孩子们在沙滩上筑城堡、挖地道等游戏活动 结尾：描述孩子们在沙滩上度过了一个快乐的下午
《安徒生童话》 《格林童话》 《小王子》 《哈利·波特》
完成课后练习题 背诵课文中的重点段落
搜集与课文相关的资料或图 片
写一篇与课文内容相关的短 文或故事
课堂观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习状态和效果 测验法：通过设计试题或问卷，测试学生对所学知识的掌握程度 作业评价法：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习态度和成果 口头评价法：通过与学生交流，了解学生的学习需求和感受，及时调整教学策略
教学目标达成情况：是否达到预期的教学目标， 学生是否理解和掌握所学内容。
教学方法和手段：是否采用了合适的教学方法， 如讲解、讨论、演示等，是否运用了有效的手 段，如多媒体、实物等。
学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否 能够主动思考和提问。
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人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文3第10课《沙滩上的童话》同
步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共5题；共21分)
1. （5分）看拼音写词语。
yáng yìlěng kùqiáng bìzēng tiān míng mèi
________________________________________
2. （4分）选择正确的字或音节。
（1）下课了，体育老师________（在再）操场集合，同学们一齐说：“老师（在再）________见。
”
（2）星期天，我和妈妈一起干________（ɡān ɡàn）家务活,不一会儿，家里就打扫得干________（ɡān ɡàn）干净净。
（3）一阵风吹来，树上的小鸟飞了起来，树枝上只________（zhī zhǐ）剩下一只________（zhī zhǐ）小麻雀。
3. （4分）照样子写词语。
毛茸茸 ________ ________ ________
蹦蹦跳跳 ________ ________ ________
4. （3分）同音字组词。
gǔ屁________ ________代
shǐ ________壳郎________劲
jìn 干________ ________去________处使________
5. （5分）根据课文《世界地图引出的发现》内容填空。
于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，________，后来因为________，才分成今天的________，它们的海岸线才会________。
二、语言表达 (共1题；共5分)
6. （5分）想一想，写一写：你会在沙滩上玩怎样的游戏？
三、现代文阅读 (共2题；共16分)
7. （6分）阅读《沙滩上的童话》片段，回答问题。
这里是我们快乐的天地。
在沙堆上我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
“就这样，我们编织着童话。
”
转眼间，我们亲手建造的城堡成里一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们有在一起商量着怎样攻下那座城堡。
一个伙伴说：“我架驶飞机去轰炸。
”
有人反驳说：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡扎平。
”
我的方法得到了大家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈呀！
（1）孩子们为什么把沙滩称为“快乐的天地”？
（2）文章写孩子们在沙滩上演了一个什么样的童话？
（3）“妈妈微笑着望着我们”说明什么？
（4）“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主”运用了什么修辞手法？作用是什么？
8. （10分）读片段，再结合全文做练习。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
”
（1）在文中的横线上填上恰当的句子。
（2）老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋________的精神。
（3）老屋会倒吗？你预测的依据是什么？
参考答案一、填空题 (共5题；共21分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
4-1、
5-1、
二、语言表达 (共1题；共5分)
6-1、
三、现代文阅读 (共2题；共16分) 7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
8-3、。