特殊的考试说课稿
《特殊的考试》教案 第一课时
《特殊的考试》教案第一课时一、激趣导入。
1、同学们，你们都经验过考试吗？谁能来说说你是怎么考试的？〔边说边板书考试〕〔生：教师发卷子考试、爸爸妈妈给我出题考试……〕2、今日，小动物们也要进展一场特别的考试。
〔强调特别，语气加重〕3、板书课题。
齐读课题。
什么叫做特别？〔特殊的、不一样的〕4、这次考试究竟有什么特殊、不一样的呢？请同学们翻开书第59页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由大声朗读课文，要求：⑴把课文读通顺、读流利。
〔2〕把生字的字音读准。
2、要想参观这次特别的考试，我们先要来闯闯生字关。
3、学习生字。
课件出示生词。
〔生字用红色标注〕〔1〕出示：特别、主持人、等着，指名读词语。
〔2〕出示“特、持、等”，同学们，大家来视察一下这三个字，它们有什么特点？指名说〔这三个字的偏旁不同，除去偏旁的局部是一样的〕对！所以我们在字形变换小魔术的时候就可以用到了，对吗？〔比照学习“特”、“等”、“持”〕〔3〕出示“考试”、“红皮鞋”〔留意订正“鞋”的读音〕、一块〔留意“块”不要加儿化音〕、绕开，指名读〔4〕出示：“朝前”，指名读。
“朝”这个字是个多音字，它有哪些读音？学生答复：zhāo、cháo，谁能分别用这两个读音组词？老师提示：当这个字读cháo时，一般是与方向有关；当读zhāo时，一般是与早晨有关。
〔3〕出示“宣布”，指名读词4、此时此刻，我宣布大家大家顺当地闯过了生字关。
看来大家回家预习得特别谨慎，学习的也很谨慎！下面让我们赶快来看看这场特别的考试吧！三、细读感悟。
1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？〔电视台聘请“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参与了考试，最终小白兔被录用了。
〕板书：小熊，小猴，小狐狸，小白兔2、电视台要聘请一位主持人，而且是“小小卫生员”节目的主持人，假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？〔爱干净、讲卫生〕3、小动物为了参与考试，把自己细心妆扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子〔小熊围上干净的围巾来了。
特殊的考试(说课稿)
《特殊的考试》说课稿教师：伏晓明2011年11月22日《特殊的考试》是一篇童话故事，围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。
这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。
针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第一课时的教学设计。
我将第一课时的教学目标设定为：1、练习用各种识字方法继续识字8个。
2、积累课文中的12个词语，并练习说话。
3、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。
开课的一开始，我便引导和学生谈话：同学们，你们曾经参加过什么考试？然后由学生自由交流，说说自己的考试经历。
设计这样的谈话，其目的是为后面的让同学们理解这次考试的“特殊”奠定基础。
接着引出，今天让我们一起来学习一场特殊的考试，板书题目《特殊的考试》，请大这举起小手和老师一起书写课题。
并相继理解“特殊”一词的表面意思，指导“考试”二字的书写。
接着我就引导学生初学课文。
在学习之前先让学生讨论学习的方法，再让学生用自己喜欢的方式进行自学课文。
在学习完课文之后，我首先让学生谈自己的学习收获，再进行设疑，相机解决学生在学习的过程中遇到的困难。
在解决了学生学习中从在的困难之后，随即让学生在小组内合作学习课文，并展示汇报。
这样，就完成了第三个教学目标中的，正确、流利地朗读课文。
然后，我采用闯关的形式对学生的学习情况进行检查，第一关：词语大挑战；第二关：识字大王大比拼；第三关：辨字小能手。
设计这三关的目的是，通过第一关让学生积累12个新词，并练习说话，从而完成第二个教学目标；通过第二关让学生学习练习用各种识字方法认识课文中新出现的8个生字，从而完成第一个教学目标。
通过第三关，使学生学会比较形近字，并能正确地使用好汉字，减少学生学习中的错别字。
当然从本节课的教学重点来说，这三关实为教学的重点，应占用大量的时间充分让学生闯过练习，以巩固汉字。
《特殊的考试》 教学教案设计
《特殊的考试》教学教案设计第一章：特殊的考试简介1.1 了解特殊的考试的概念和定义1.2 探讨特殊的考试的目的和意义1.3 分析特殊的考试的特点和难点第二章：特殊的考试的准备2.1 制定特殊考试的学习目标和计划2.2 搜集和整理特殊考试的相关资料和信息2.3 准备特殊的考试所需的工具和材料第三章：特殊的考试的进行3.1 介绍特殊的考试的考试规则和流程3.2 进行特殊的考试的实践和操作第四章：特殊的考试的评估和反思4.1 分析特殊的考试的结果和表现4.2 评估特殊的考试的效果和影响4.3 反思特殊的考试的优点和不足第五章：特殊的考试的应用和拓展5.1 探索特殊的考试在不同场景下的应用和拓展5.2 设计特殊的考试的实际应用案例和问题5.3 分享特殊的考试的成功故事和经验第六章：特殊考试案例分析6.1 选取具有代表性的特殊考试案例6.2 分析案例中的特殊考试实施过程6.3 讨论案例中的特殊考试成果和启示第七章：特殊考试策略与技巧7.1 介绍特殊考试的常见策略与技巧7.2 分析特殊考试策略与技巧的实际应用7.3 设计特殊考试策略与技巧的训练活动第八章：特殊考试的心理调适8.1 探讨特殊考试期间的心理压力及其影响8.2 教授特殊考试的心理调适方法8.3 组织心理调适实践活动，帮助学生应对特殊考试第九章：特殊考试的家长与教师角色9.1 分析特殊考试中家长与教师的角色定位9.2 指导家长如何支持孩子应对特殊考试9.3 探讨教师在特殊考试中的辅导策略与方法第十章：特殊考试的未来发展趋势10.1 分析特殊考试的发展现状与趋势10.2 探讨特殊考试在未来可能面临的挑战10.3 提出应对特殊考试未来发展趋势的建议和策略重点和难点解析一、特殊的考试简介补充和说明：特殊的考试是指在特定情境下，以特定方式进行的考试，其目的在于考察学生的综合能力、应变能力和实际操作能力。
二、特殊的考试的准备补充和说明：在准备特殊考试时，需要明确学习目标，并根据目标制定详细的复习计划，搜集和整理相关资料和信息。
《特殊的考试》教学设计3篇
Life is to break free from the confusion, and new confusion will usher in, requiring us to continue to break free.勤学乐施积极进取（页眉可删）《特殊的考试》教学设计3篇《特殊的考试》教学设计1一、复习引入检查复习情况，指导学生分角色朗读课文。
二、自主识字1、出示本课生字卡片，进行抽读生字卡片。
检查学生识字的情况。
2、引导学生进行“开火车”游戏活动，认读生字卡片。
3、引导学生比赛读生字卡片。
4、引导学生自主识字：用自己喜欢的识字方法识记字形。
区别“块”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指导书写1、引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生易错的笔顺、笔画。
考：独体字。
笔顺：一、十、土、耂、耂、考2、重点指导学生，对于个别比较复杂的字的笔顺、笔画，应重点指导。
重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。
第四笔撇，从第一笔横右上方起笔，经中心点。
四、扩词，拓展知识1、出示生字卡片，引导学生组词。
2、引导学生进行小组组词比赛活动：看一看哪个小组的组词练习做得最好？并对做得好的小组进行表扬。
板书设计：特殊的考试小熊小猴绕行落选外表美小狐狸小白兔拣、扔录取心灵美〖教学反思〗学生对于保护环境的道理很容易理解，但是要付出行动就不简单了，因此教学时要通过活动让学生树立环保意识。
培养学生关注周围环境，维护公共卫生的好习惯。
《特殊的考试》教学设计2〖教材分析〗这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
〖教学目标〗1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的`“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
《特殊的考试》教学实录、说课设计、教学反思_教案教学设计
《特殊的考试》教学实录、说课设计、教学反思设计思路：依据我班学生的学习习惯和学习兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我采用了自创的"语文阅读教学模式"，这一模式的基本操作程序是（一）做好预习五步曲即（１）读课文，找出不认识的字娃娃（２）解决保底线的字娃娃（３）借助字典解决不认识的字娃娃（４）标出各个自然段的序号（５）说一说预习后你知道了什么（二）读一读，把课文读明白（三）比一比，看谁把课文读得最好（四）复述课文（五）学写生字娃娃教学目标：１、通过形式多样的读书实践，学生自主体会：认识事物要*自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
２、通过学习能够认读１１个生字娃娃，并会正确书写７个字娃娃。
３、通过有效的生生合作和师生合作，培养学生的合作能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。
教学流程：（一）激趣导入：小朋友，今天动物电视台可热闹了，你们知道什么事吗？对了，动物电视台要招聘一名主持人，主持"小小卫生员"节目。
我们现在一起去看看它们是怎样选主持人的，好吗？出示课题〈特殊的考试〉（二）检查预习情况１、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么？２、课文里的字娃娃解决得如何？（１）指名试着读读课文（２）全班试着读读保底线的字娃娃。
（３）说一说课文有几个自然段。
（通过检查让学生对预习更有一种责任心，能够养成学前预习的好习惯。
）（三）读一读，把课文读明白１、指导学生初读课文（师：看来小朋友回家都很认真的预习课文，真是一群爱读书的好孩子。
现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍，看看还没有没有不认识的字娃娃。
）２、小组合作学习课文（师：小朋友，你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙，如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读）３、指导分自然段读课文师：通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段，现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。
《特殊的考试》第一课时说课设计教案优质
《特殊的考试》第一课时说课设计教案优质一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
（2）学会通过描绘人物形象，理解课文内涵的方法。
3.情感态度与价值观：（1）激发对勇敢、诚实品质的赞美之情。
（2）培养面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）通过课文，培养勇敢、诚实的品质。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己经历过的考试，激发兴趣。
2.引导学生思考：什么是特殊的考试？为什么说这次考试特殊？二、初步感知1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
3.学生自学生字词，交流学习心得。
三、深入解读1.学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
2.教师提问，学生回答，共同探讨课文中的关键问题。
（1）课文中的“特殊的考试”具体指什么？（2）课文中小明为什么能通过这次特殊的考试？（3）课文中小明在面对困难时，表现出了哪些优秀品质？3.学生分角色朗读课文，体会人物形象。
四、拓展延伸1.学生讨论：如果你遇到类似的特殊情况，你会怎么做？2.教师引导学生联系生活实际，分享自己的勇敢、诚实事迹。
2.学生谈谈自己对本节课的收获。
六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.深入理解课文，写一篇关于勇敢、诚实的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己的收获。
2.复习生字词，检查学生的掌握情况。
二、深入解读1.学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文中的比喻和象征手法。
2.教师提问，学生回答，共同探讨课文中的深层含义。
（1）课文中的“特殊的考试”与一般考试有何不同？（2）课文中小明的勇敢、诚实品质是如何体现的？3.学生分角色朗读课文，进一步体会人物形象。
特殊的考试第一课时说课设计方案
特殊的考试第一课时说课设计方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊这个“特殊的考试第一课时说课设计方案”。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我就直接开干，用意识流的方式给大家展示一下这个方案的构思和细节。
咱们得明确这个特殊的考试是针对什么内容的，这里我假设它是一次关于创新思维的考试。
那么，第一课时的说课设计就要围绕创新思维这个核心来展开。
一、导入环节1.开场：用一个引人入胜的故事或者案例，让学生产生好奇心，激发他们对创新思维的兴趣。
比如，可以讲一个关于爱因斯坦小时候的创新故事，或者分享一个现代科技创新的例子。
2.提问：引导学生思考，什么是创新思维？他们觉得创新思维在生活中的应用有哪些？二、理论讲解环节1.简要介绍创新思维的定义、特点和分类。
这里要注意，讲解要简洁明了，不要过多地占用时间。
2.通过案例解析，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。
可以选取一些典型的案例，如苹果公司的产品创新、谷歌的创意工作法等。
3.结合教材内容，讲解创新思维的相关理论。
这里可以借鉴一些经典的创新理论，如TRIZ理论、头脑风暴法等。
三、实践操作环节1.分组讨论：让学生分组讨论，如何运用创新思维解决一个具体问题。
这个问题可以是生活中的小事，也可以是某个行业的难题。
3.小组展示：每组派代表进行展示，分享他们的讨论成果和分析结论。
1.归纳创新思维的要点，让学生明确如何在实际生活中运用创新思维。
2.鼓励学生分享自己的创新经历，激发他们的创新热情。
3.布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用创新思维解决一个实际问题，下节课分享。
五、课堂延伸环节1.推荐一些关于创新思维的书籍、文章和视频，供学生课后学习。
2.鼓励学生参加创新竞赛、创新实践活动，提升他们的创新能力和实践能力。
3.建立创新思维学习群，让学生在课后互相交流、分享心得。
好啦，这个“特殊的考试第一课时说课设计方案”就到这里啦。
希望这个方案能给大家带来一些启发，也欢迎大家在评论区留言交流，共同探讨创新思维的教学方法。
小学二年级语文上册《特殊的考试》优秀教学案例
1.通过情境教学法，让学生在真实的语境中感受诚信的重要性，培养他们良好的道德品质。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂参与度。
4.利用课文内容，设计形式多样的课堂活动，如讨论、分享、角色扮演等，让学生在实践过程中掌握学习方法，提高学习效率。
3.引入本节课的主题——《特殊的考试》，引导学生思考：这篇课文将讲述一个怎样的故事？它与我们刚刚讨论的诚信有什么关系？
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解课文内容，找出新词新句，并尝试理解其意义。
2.教师带领学生一起学习生字词，如“特殊”、“考试”、“诚信”等，并指导学生正确书写。
3.教师对课文进行逐段解析，引导学生理解课文的主旨：诚信是做人的基本原则，我们应该在生活和学习中践行诚信。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作学习在本案例中得到了充分运用，学生通过小组活动共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。在合作过程中，学生互相学习、互相帮助，形成了良好的学习氛围，有助于他们的全面发展。
4.反思与评价，关注学生成长
本案例注重学生的反思与评价，引导他们总结自己的学习过程和表现，发现自身的优点和不足。同时，同伴评价使学生学会欣赏他人，培养了他们的自我认知能力和自我调控能力，为学生的成长提供了有力支持。
（五）作业小结
1.课后作业：
a.根据课文内容，用自己的话讲述这个故事。
b.写一篇关于诚信的小练笔，要求运用本节课学到的词语和句型。
c.搜集身边的诚信故事，下节课与同学分享。
2.教师提醒学生按时完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生利用课后时间，继续探讨诚信的话题，将诚信融入日常生活。
《特殊的考试》说课稿_教案教学设计
《特殊的考试》说课稿
本文是关于《特殊的考试》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《特殊的考试》是北师大版上册二年级的教材。
课文是一篇有趣的童话故事，这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
全文共有9个自然段，第1自然段讲动物电视台要招聘“小小卫生员”节目的主持人。
第2自然段讲小动物们为应聘做了充分的准备。
第3~5自然段讲小熊、小猴、小狐狸在电视台门前看见地上有果皮，绕开走了。
第6自然段写小白兔把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。
第7~9自然段写台长宣布小白兔被录取了，原来考题就是电视台门口的果皮。
这次考试“特殊”在，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
学生理解保护环境的道理很容易，但是做起来就不容易了，因为环保需要付出，而不能索取。
我在教学时抓住两点引导学生反复阅读，第一是小动物们的心理活动，第二是小白兔的行为，这些学生都明白，但是学生忽视了小熊、小猴、小狐狸他们也知道环境卫生的重要，并非没有环保意识。
他们缺少的，只是理论不能联系实际。
在此，我联系生活实际，让学生说说，在校门口你看见果皮，该怎么办？让学生自由发言，明白小白兔录取的原因。
并且，让学生演一演，从中体会道理。
学完了课文，你想对课文中的小动物说什么呢？。
《特殊的考试》教案
《特殊的考试》教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中人物的善良和勇敢。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会在遇到困难时，保持积极乐观的心态，勇于面对挑战。
二、教学重点：1. 理解故事情节，体会人物情感。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点：1. 引导学生理解故事中特殊考试的含义。
2. 培养学生面对困难时的积极心态。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事文本。
3. 相关图片或卡片。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论考试的经历，让学生谈谈对考试的看法。
2. 新课导入：a. 教师讲述故事《特殊的考试》，引导学生关注故事中的人物和情节。
b. 学生跟随教师一起朗读故事，感受故事的魅力。
3. 故事讨论：a. 教师提问：故事中的特殊考试是什么？它考验了什么？b. 学生分组讨论，分享各自的看法。
4. 情感体验：a. 教师引导学生设想自己处于故事中的情境，体会人物的内心世界。
b. 学生分享自己的情感体验，互相交流。
b. 学生发表自己对故事的感悟，制定自己在生活中践行关爱和帮助他人的计划。
6. 作业布置：a. 根据故事内容，编写一个关爱他人的小故事。
b. 学生互评，选出优秀作品进行表扬。
7. 课堂小结：a. 教师回顾本节课的学习内容，强调特殊考试的含义。
b. 学生表示自己在今后的人生道路上，将勇敢面对挑战，关爱他人，乐于助人。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，体验故事情节，增进对人物性格和情感的理解。
2. 开展小组活动，让学生结合自己的生活经历，讨论在遇到困难时如何得到他人的帮助，以及自己如何帮助他人的经历。
七、教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生对关爱他人、乐于助人品质的认同和实践情况。
3. 学生面对困难时的积极心态和应对能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生关注故事情节和人物情感。
《特殊的考试》教案教学设计北师大版二年级上册
《特殊的考试》教案教学设计(北师大版二年级上册)《特殊的考试》教案教学设计(北师大版二年级上册)「篇一」一、学习目标：1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
二、教学准备生字卡片、课文录音带。
三、教学过程第一课时（一）谈话导入1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。
2、板书课题。
让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。
（二）初读课文，学习生字1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。
2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。
3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。
在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。
4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。
5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。
7、集体认读。
（三）合作探究，深入学文1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？2、让学生交流一下上述问题。
3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。
（勾出以后，在小组内交流）4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。
5、教师根据学生的回答相机引导：（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。
（形式：自由读、指名读）（2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。
注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。
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《特殊的考试》说课稿
各位评委老师大家好：
今天，我说课的内容是北师大版的第三册《特殊的考试》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程这五个方面进行说课。
一、说教材
《特殊的考试》是北师大版二年级上册第十二个主题单元“考验”中的一篇童话故事，故事围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。
小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。
结果，在这场特殊的考试中，只有捡起地上果皮的小白兔顺利通过，被当选为该节目的主持人。
二、说学情
二年级三班是我本学期刚刚接的一个班，我和孩子们还不是特别地默契，孩子们在一年级的学习情况和基础我也不是很清楚。
通过二年级的学习，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、大声朗读的习惯，有一定的阅读，写话能力，在读课文方面，大部分学生都能做到读正确，不添字、不漏字。
但是由于一些学生没有预习的习惯，加之本身拼读又不熟练，因此朗读时不连贯、添字漏字，没有自己的感悟等现象也较为严重；课堂上倾听能力差，容易走神；写字时没有养成观察分析字形、把字一笔一划写好的意识等。
但是二年级的孩子积极、喜欢被表扬、表现欲强烈，这些都成为学习有力的推手。
三、说教学目标
我执教的是《特殊的考试》第二课时，教学目标我设定如下：
1、通过朗读与表演两种形式感受人物形象，理解课文内容。
2、明白小白兔被录取的原因，培养孩子自觉用行动爱护环境卫生的意识。
3、写“特、题”，继续练习分析字形、培养学生把字写好的意识。
教学重点：1、感知小动物的人物形象，理解课文内容，明白小白兔被录取的原因。
教学难点：1、通过表演表现出小动物的心理活动和动作。
2、练习怎么样把字写好。
四、说教法、学法
为了突出重点、难点，我将采用以下教法、学法：
1、读演结合，以演促读，以演促悟。
这篇课文内容浅显易懂，没有华丽的词藻，没有严肃的说教，自然地将道理蕴藏在平实的童话故事之中。
这篇课文可读性强，情节引人入胜，所以绝不应该像传统的阅读教学，流线型设计，把课文切割分块，或者做过多的理性分析，那只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。
因此我采取了最直观、最形象，孩子比较喜欢的表演形式，一是可以加深对内容的理解，读懂课文；二是可以把简单的道理内化为孩子们自身的行动实践，而不是假大空的说教。
2、先扶后放，有层次、有梯度地表演学习。
二年级的孩子喜欢表演，更喜欢热闹。
一来就让孩子们分角色表演，教室里轰轰烈烈，孩子们可能却云里雾里。
因此我采取先用第二段示范表演，指导孩子抓住动作和心理想法来表演，然后放手让孩子学习4、5段。
表演小猴时指导心理想法也可以通过动作表演出来，通过老师的表演指导心理想法还可以通过加几句恰当的台词来表演。
在孩子们掌握了方法的基础上全班表演，把学习的氛围推向一个高潮。
3、找到合适的留白点加强口语表达训练点。
小白兔看到果皮时会想什么？
一来加强了孩子们的口语表达，二是让孩子们讲文中的道理内化为自己的认知，并愿意到生活中去实践。
4、对比度、齐读、自由读、边演边读等多种读的形式加深对课文的理解。
在第二段中采取对比度，加深对形容词的体会，感受这样可以把句子写得更具体。
表演后激发孩子的兴趣，一边演一边读，将课堂推向一个高潮。
根据我的教法，我将采用的学法有：朗读法，欣赏法，默读法，情景表演
五、说教学过程
1、复习导入，通过两个问题：参加考试的有谁？为什么来参加考试过渡到第二段，通过自由读、对比读，体会小动物为了这次考试做了充分的准备以及他们非常注重个人的卫生，同时学习了如何把句子写具体。
2、读第三段，勾画相关句子，指导表演小熊时要抓住他的动作和心理想法。
这是老师“扶”着学生学习。
3、总结学法：读一读，说一说，演一演。
这里对学生学法进行一个小结，好放手让孩子进行后面的自主学习。
自读4、5段，表演小猴、小狐狸。
指导可以用动作或者加台词两种形式表演出小动物的心理想法。
4、演读。
课堂上必须关注全体孩子，让所有孩子都参与进来，都有体验，有收获。
因此在激发学生想演的积极性后，发动全班孩子在位置上演，将表演活动推向一个高潮。
5、抓关键动作表演小白兔。
小白兔是文中的中心人物，但是对他的刻画却用笔最少，因此需要孩子静下心来，细细体会小白兔的动作以及内心世界，然后内化为自己的一个实践认知活动。
通过留白训练，体会小白兔为什么捡果皮的原因。
6、创设情景，让孩子扮演台长宣布结果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被录取的真正原因。
7、写字。
这个环节除了要求孩子把字写好外，更重要的是培养孩子写字前观察字形，有把字写好的意识。
另外，书写习惯、书写姿势也应是强调的重点。
8、总结点题，表扬孩子们的精彩表现，结束本课的学习。
9、说板书
板书设计主要体现课文的主要内容，采用低年级喜闻乐见的方式，用动物的头像，果皮，垃圾桶形象地把本文的故事展现出来。
我的说课到此结束，谢谢大家！。