用字母表示数量关系
用字母表示数量关系例4例
二、探究新知——解决问题
1200-3x
根据这个式子，当x等于200时，果汁还剩多少克？
x=200,1200-3x=1200-3×200=600 答：当x等于200时，果汁还剩600克。
一、用含有字母的式子表示下面的数量关系
1、48与b的差：（ ）
（1）用式子表示出这个超市里现有苹果的重量。
120 + 10a
（2）根据（1）中所列式子。求当a=25时，超市里共有多少千克苹果。
120 + 10a
= 120 + 10×25
= 120 + 250
= 370（千克）
答：当a=25时，超市里共有370千克苹果。
a
25
问题：1. 试着用今天学习的知识，解决这个问题。
48－b
6.4－3x
8x－5
(m＋n) ×9
(a＋b) ÷(a－b)
二、说一说这些式子表示什么含义
01
一本故事书的价格是a元，一本漫画书的价格是b元。Βιβλιοθήκη 034b表示（ ）
05
a+2b表示( )
5×a
x×y b ×b d ×5 k ×1
1、一件上衣b元,一条裤子比上衣便宜 12元.一条裤子( )元.
2、小刚每天看课外书15页,c天共看了 ( )页.
b能表示1、2、3、4 等
202X
说说这节课你有什么收获？
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
2、6.4减去x的3倍：（ ）
3、比x的8倍少5：（ ）
02
3a表示（ ）
单击此处添加小标题
04
用字母表示数量关系
学校新购置了一批体育用品
篮球 X个 每个68元
跳 绳 y根 每根5元
毽 子 它的个数 是跳绳的 2倍
足球 3个 它比篮球 贵a元
你能根据这些信息提出哪些数学问题？ 你能用含有字母的式子解答这些问题吗？
从上面例子可以看出，这些 含有字母的式子不仅可以表示数 量关系，也可以表示数量。只要 给出式子中每个字母表示的数是 多少，就可以算出这个式子表示 的数值是多少。
说一说
下面每一个字母式子表示什么？
（1）某市支援灾区的救灾物资共有8车，每车装了b吨， 8b表示（ 8车救灾物资的总重量 ）； （2）买a个篮球共x元，x÷a表示（ 每个篮球价钱 ）；
（1） 7.5x
（2）x=60， 7.5x= ?
用字母表示数 具有简明性和概括 性。
讨论 一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，
每筐重a千克。
（1）用式子表示出这个商店里苹果重量的总数。
（2）根据这个式子，求a等于25时，商店一共有多 少千克苹果。
（1）1Байду номын сангаас0+10a （2）当a=25时，120+10a=?
（1）a-7
（2）a=18，a-7=?
一支钢笔的售价是６.５元
购买钢笔的支数
应付的总价（元）
１
( 6.5×1 )
２ …… 10 …… 50 ……
( 6.5×2 ) …… (6.5×10 ) …… ( 6.5×50) ……
6.5乘以购买钢笔的支数等于应付的总价
一支钢笔的单价是６.５元
钢笔的支数 应付的总价（元）
用字母表示运算定律：
a+b=b+a
用字母表示计算公式:
S=ah
用字母表示常见的数量关系
用字母表示常见的数量关系
A、B、C、D四个人一起完成了一项任务，其中A完成了任务的1/4，B完成了任务的1/3，C完成了任务的1/6，那么D完成了任务的多少？
答案：D完成了任务的1/4，因为1/4+1/3+1/6=1。
E、F两个人一起完成了一项任务，其中E完成了任务的1/3，F完成了任务的2/3，那么F完成任务的比例是E的几倍？
答案：F完成任务的比例是E的2倍，因为2/3÷1/3=2。
G、H、I三个人一起完成了一项任务，其中G完成了任务的1/4，H完成了任务的1/3，那么I至少要完成任务的几分之一才能使任务完成？
答案：I至少要完成任务的5/12才能使任务完成，因为1/4+1/3+5/12=1。
J、K、L三个人一起完成了一项任务，其中J完成了任务的1/2，K 完成了任务的1/3，那么L完成任务的比例是J的几分之一？
答案：L完成任务的比例是J的1/6，因为1/2+1/3+1/6=1。
M、N、O、P四个人一起完成了一项任务，其中M完成了任务的1/5，N完成了任务的1/4，O完成了任务的1/3，那么P完成任务
的比例是多少？
答案：P完成任务的比例是7/60，因为1/5+1/4+1/3+7/60=1。
用字母表示数量关系
你会用含有字母的式子表示下图的面积吗？
b a m n
S=ab+mn
把下面每种图形的面积计算公式用字母表示出来
a
h h
h
b
1 S = (a )·h +b 2
a
a
S = a ·h = ah
1 S = a ·h 2 1 = ah 2
1 = (a )h +b 2
C = 4×a=4a S = a·a a a S = a2
读作：a的平方， 表示2个a相乘。
当正方形的边长是6厘米， 当正方形的边长是 厘米，求它的周长和面 厘米 积各是多少
在月球上,人能举起物体的质量是地面上的 倍 在月球上 人能举起物体的质量是地面上的6倍。 人能举起物体的质量是地面上的
在地球上能举起 在月球上能举起 物体的质量/kg 物体的质量/kg
1 2 3 …… a
1×6=6 2×6=12 3×6=18 …… 6a
a×6通常写作：6·a或6a， 通常写作： a 6a， 数字一般写在字母前面。 数字一般写在字母前面。
为了书写方便，人们常用字母表示计量单位。
长度单位 千米 Km 米 m 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm
面积单位 平方千米 km2 平方米 m2 平方分米 dm2 平方厘米 cm2 平方毫米 mm2
பைடு நூலகம்
质量单位 吨 t 千克 kg 克 g
1只手有 个手指； 只手有5个手指 只手有 个手指； 2只手有 个手指； 只手有10个手指 只手有 个手指； n只手有（ ）个手指。 只手有（ 个手指。 只手有
省略乘号，写出下面各式。
4×b =4b = 1×χ χ a×c=ac
χ 5=5χ × χ χ２ χ× = n×6 =6n
数量关系字母表示
数量关系字母表示
在数学中，数量关系可以用字母来表示，常用的有以下几种符号和含义：
- = （等于号）：表示两个量相等，如a = b 表示a 和b 具有相同的数值。
- \neq （不等于号）：表示两个量不相等，如a \neq b 表示a 和b 的数值不同。
- > （大于号）：表示左侧的数值大于右侧的数值，如a > b 表示a 的值比b 大。
- < （小于号）：表示左侧的数值小于右侧的数值，如a < b 表示a 的值比b 小。
- \geq （大于等于号）：表示左侧的数值大于等于右侧的数值，如a \geq b 表示a 的值大于或等于b 的值。
- \leq （小于等于号）：表示左侧的数值小于等于右侧的数值，如a \leq b 表示a 的值小于或等于b 的值。
除了以上常用的符号外，还有一些其他的符号表示不同的数量关系，例如连通符号\leftrightarrow 表示两个量相互关联，箭头符号\rightarrow 表示左侧的量导致右侧的量发生变化等。
用字母表示数的数学知识点
用字母表示数的数学知识点用字母表示数的数学知识点在日常过程学习中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。
你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？下面是店铺收集整理的用字母表示数的数学知识点，欢迎阅读与收藏。
1、用字母表示数的意义和作用用字母表示数，可以把数量关系简明的表达出来，同时也可以表示运算的结果。
2、用字母表示常见的数量关系、运算定律和性质、几何形体的计算公式(1)常见的数量关系路程用s表示，速度v用表示，时间用t表示，三者之间的关系：s=vtv=s/tt=s/v总价用a表示，单价用b表示，数量用c表示，三者之间的关系: a=bcb=a/cc=a/b(2)运算定律和性质加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc减法的性质：a-(b+c)=a-b-c(3)用字母表示几何形体的公式长方形的长用a表示，宽用b表示，周长用c表示，面积用s表示。
c=2(a+b)s=ab正方形的边长a用表示，周长用c表示，面积用s表示。
c=4as=a2平行四边形的底a用表示，高用h表示，面积用s表示。
s=ah三角形的底用a表示，高用h表示，面积用s表示。
s=ah/2梯形的上底用a表示，下底b用表示，高用h表示，中位线用m 表示，面积用s表示。
s=(a+b)h/2s=mh圆的半径用r表示，直径用d表示，周长用c表示，面积用s表示。
c=∏d=2∏rs=∏r2扇形的半径用r表示，n表示圆心角的度数，面积用s表示。
s=∏nr2/360长方体的长用a表示，宽用b表示，高用h表示，表面积用s表示，体积用v表示。
v=shs=2(ab+ah+bh)v=abh正方体的棱长用a表示，底面周长c用表示，底面积用s表示，体积用v表示.s=6a2v=a3圆柱的'高用h表示，底面周长用c表示，底面积用s表示，体积用v表示.s侧=chs表=s侧+2s底v=sh圆锥的高用h表示，底面积用s表示，体积用v表示.v=sh/33、用字母表示数的写法数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“.”，或者省略不写，数字要写在字母的前面。
用字母表示数量关系教案
用字母表示数量关系教案一、教学目标：1. 让学生理解字母可以表示数量关系。
2. 培养学生运用字母表示数量关系的意识和能力。
3. 引导学生体会数学与实际生活的联系。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解字母可以表示数量关系。
难点：如何引导学生运用字母表示数量关系。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 实际情境素材。
四、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际情境，如购物、做饭等，引导学生发现数量关系。
2. 新课导入：介绍字母表示数量关系的方法。
3. 实例讲解：用课件或黑板展示实例，讲解如何用字母表示数量关系。
4. 练习巩固：学生分组练习，用字母表示给定的数量关系。
5. 拓展应用：引导学生运用字母表示实际生活中的数量关系。
五、课后作业：（1）小明有3个苹果，小红有5个苹果，一共有多少个苹果？（2）妈妈买了2斤香蕉，爸爸买了4斤香蕉，一共买了多少斤香蕉？（3）班级里有20名学生，其中有8名女生，男生有多少名？2. 请尝试用字母表示自己生活中的数量关系，并与同学分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生对字母表示数量关系的理解和运用能力。
2. 关注学生在实际情境中运用字母表示数量关系的情况，以评价其解决问题的能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在难以理解或掌握的部分，以便对教学方法进行调整。
2. 思考如何进一步提高学生运用字母表示数量关系的能力，激发学生学习兴趣。
八、教学拓展：1. 引导学生运用字母表示更多的数量关系，如速度、时间、路程等。
2. 介绍字母表示数量关系在实际生活中的应用，如科学研究、工程技术等。
九、教学资源：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 实际情境素材。
4. 参考书籍。
5. 网络资源。
十、教学计划：1. 节课：用字母表示数量关系的基本概念和方法。
2. 第二节课：实例讲解和练习，巩固字母表示数量关系的方法。
3. 第三节课：拓展应用，引导学生运用字母表示实际生活中的数量关系。
用字母式表示数量关系
简写：
a ×a=
b ×3=
1×c=
a2
3b
c
a + a =
2aБайду номын сангаас
6×x+8 ×y =
e × e ×4 =
4e2
6x+8y
6×x+8 ×x =
(6+8)x=14x
（ ）g
1200 －
3 ×x
倒出的果汁
3 x
x可以表示哪些数？
当x=200时，果汁还剩多少g？
5. 用小棒摆这样的1个正方形需要几根小棒？
问题：4. 如果我们有很多小棒，可以一直摆下去，可以摆多少个三角形？
6. 2个正方形需要几根？3个、4个……
（一）呈现情境
用小棒摆图形。
一、探究新知
监控：1个正方形要用4根，求用多少根小棒就用4乘正方形的个数。 “1个正方形要用4根小棒”不会变。
（一）呈现情境
一、探究新知
2. 2个三角形需要几根小棒？3个、4个……
问题：1. 用小棒摆这样的1个三角形需要几根小棒？
3. 你是怎样求用了多少根小棒的？
监控：1个三角形要用3根，求用多少根小棒就用3乘三角形的个数。 “1个三角形要用3根小棒”不会变。
用小棒摆图形。
一、探究新知
问题：7. 你是怎样求用了多少根小棒的？
8. 如果我们有很多小棒，可以一直摆下去，可以摆多少个正方形？
（一）呈现情境
（二）用含有字母的式子表示所用小棒的根数
一、探究新知
问题：9. 像这样摆三角形和正方形，你能分别表示出它们各用了 多少根小棒吗？
预设：用字母x表示三角形、正方形的个数。
220x＋120x＝（220＋120）x＝340x
用字母表示数量关系
如果用a表示工作效率，t表
示工作时间，c表示工作总
量。 c=a×t t=c÷a a=c÷t
（一个工人每小时加工25个，
算出这个工人16小时可以加工 零件多少个？
用a表示单价，x表示数量，
c表示总价 。c=a×x a=c÷x x=c÷a
如果每盒粉笔的价钱是1.32元， 请你从上面写出的公式中选出适 当的一个，来计算买12盒粉笔用 多少钱？
铁路27长0千多米少。千米？
svt=========264v27620s.s70057×t0÷0÷÷÷4.v56t40.5
a表示收入，b表示支出，c表
示结余。 a=b+c c=a-b b=a-c
一个学校食堂上个月收入伙食费 3475元。各项支出一共3058.73 元。这个食堂上个月结余多少元？ （把数值代入上面用字母表示的 公式计算）
用字母表示 数量关系
说说每组数量间的关系。
1、速度、时间、路程 2、单价、数量、总价 3、工效、工时、工作总量。 4、单位面积产量、面积 数、总产量。 5、收入、支出、结余。
路程=速度×时间 s= v t
速度=路程÷时间 v=s÷t
时间=t路=s程÷÷v 速度
一 列 火 车 每 小 时 行？6060 千 米 ， 从 甲 站 到 乙 站 行？了 4.5小 时 。 甲 乙 两 站 之 间 的
如果用b表示小麦单位面积产量，
xs表x==示bs面×÷积数xb，sb表=示s总÷产x量.
有 一 块 面 积 为 1.7 公 顷 的 麦 田 共 收 11900千克，请你从上的公式中选出 适当的一个，求出平均每公顷收小 麦多少千克？
当a=4.5、b=117时请计算出 ：
a+b= (4.5+117= 121.5) b-a= (117 －4.5 = 112.5 )
用字母表示数量关系练习题
用字母表示数量关系练习题问题1有一组物品，其中有a个苹果，b个橙子和c个香蕉。
如果每种水果的个数相同，用字母表达数量关系式子是什么？解答1假设每种水果的个数相同，那么a = b = c。
问题2有一组物品，其中有x个小球，y个方块和z个三角形。
如果每种形状的物品个数相同，用字母表达数量关系式子是什么？解答2假设每种形状的物品个数相同，那么x = y = z。
问题3有一些珠子，其中有黑色珠子b个，绿色珠子g个和蓝色珠子r个。
如果百分之四十的珠子是黑色的，百分之三十的珠子是绿色的，用字母表达数量关系式子是什么？解答3根据题意可知，b = 0.4 * (b + g + r)，g = 0.3 * (b + g + r)。
问题4有一些年轻人和一些老年人在一个社区中。
年轻人的人数为y，老年人的人数为o。
如果总人数的四分之三是年轻人，用字母表达数量关系式子是什么？解答4根据题意可知，y = 0.75 * (y + o)。
一个购物篮里有一些苹果和橙子。
苹果的个数为a，橙子的个数为o。
如果购物篮里所有水果的个数是30个，苹果的数量是橘子数量的三倍，用字母表达数量关系式子是什么？解答5根据题意可知，a + o = 30，a = 3 * o。
问题6一个班级有g个女生和b个男生。
如果女生的人数是男生人数的两倍，用字母表达数量关系式子是什么？解答6根据题意可知，g = 2 * b。
问题7一辆巴士上有a1个成年人和c1个孩子。
另一辆巴士上有a2个成年人和c2个孩子。
如果两辆巴士上总共有30个人，用字母表达数量关系式子是什么？解答7根据题意可知，a1 + c1 + a2 + c2 = 30。
问题8一个矩形的长为l，宽为w。
如果长是宽的两倍，用字母表达数量关系式子是什么？解答8根据题意可知，l = 2 * w。
问题9一组数中，偶数的个数为e，奇数的个数为o。
如果总数是10个，用字母表达数量关系式子是什么？解答9根据题意可知，e + o = 10。
用字母表示数量关系
VS
详细描述
在加法运算中，我们可以用字母a和b分 别表示两个加数，然后使用加号“+”来 表示加法运算。例如，a + b 表示两个加 数a和b的如a - b。
详细描述
在减法运算中，我们可以用字母a表示被减 数，用字母b表示减数，然后使用减号“-” 来表示减法运算。例如，a - b 表示被减数a 减去减数b的差。
详细描述
减法运算是一种基本的数学运算，它描述了从一个数中减去另一个数的过程。在数学中，我们通常使 用减号（-）来表示减法运算。
乘法运算
要点一
总结词
乘法运算可以用字母表示为 a × b = c，其中a和b是因 子，c是积。
要点二
详细描述
乘法运算是一种基本的数学运算，它描述了将一个数 与另一个数相乘的过程。在数学中，我们通常使用乘 号（×）或星号（*）来表示乘法运算。
03
用字母表示数量关系 的类型
加法运算
总结词
加法运算可以用字母表示为 a + b = c，其中a和b是加数，c 是和。
详细描述
加法运算是一种基本的数学运算，它描述了将两个或多个数 合并成一个总和的过程。在数学中，我们通常使用加号（+ ）来表示加法运算。
减法运算
总结词
减法运算可以用字母表示为 a - b = c，其中a是被减数，b是减数，c是差。
用多个字母表示数量关系
总结词
明确表达关系
详细描述
当需要表达多个数量的关系时，可以使用多个字母来表示不同的未知数。例如 ，使用字母x和y来表达两个未知数之间的关系，可以建立方程x + y = 10。
用符号表示数量关系
总结词：简洁高效
详细描述：使用符号表示数量关系时，通常使用数学符号来表达特定的运算或关系。例如，使用加号"+"来表示两个数量的和 ，使用减号"-"来表示两个数量的差，使用等号"="来表示相等关系。
用字母表示数量关系教案
用字母表示数量关系教案一、教学目标：1. 让学生理解字母可以表示数量关系，进一步感受字母在数学中的运用。
2. 培养学生运用字母表示数量关系的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习用字母表示数量关系，例如：a+b、a-b、a×b、a÷b等。
2. 理解数量关系中的字母含义，例如：a代表第一个数，b代表第二个数等。
三、教学重点与难点：重点：用字母表示数量关系的方法。
难点：理解数量关系中字母的含义。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受字母表示数量关系的作用。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例，引导学生理解字母可以表示数量关系。
2. 学习用字母表示数量关系：讲解a+b、a-b、a×b、a÷b等表示方法，让学生初步感知字母表示数量关系的作用。
3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，运用字母表示数量关系，例如：计算两人之间的年龄差、计算物品的价格等。
4. 总结提升：讲解数量关系中字母的含义，让学生进一步理解字母表示数量关系的方法。
5. 课堂练习：布置一些用字母表示数量关系的练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些有关用字母表示数量关系的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生对用字母表示数量关系的理解和掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的合作意识、动手操作能力和数学思维的发展。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一步教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生运用字母表示其他数学问题，如速度、时间、路程的关系等。
+5.3《用字母表示数量关系》(课件)-2024-2025学年五年级上册数学人教版
所以 x 表示大于0且小于或等于400的数。
2.请同学们想一想，式子中的 x 都可以表示哪些数 ？ 3.到底表示多少合适呢？说说理由。
用字母表示较复杂的数量关系的步骤： 1.分析出数量之间的关系。 2.列出含有字母的数量关系式。 3.根据实际情况，确定字母的取值范围。
1.商店原来有120kg苹果，又运来了10箱苹果，每箱重 a kg。
已知条件
②倒出3小杯，每小杯果汁x g
所求问题 大杯里的果汁还剩多少克吗?
能不能运用我们最近学习的知识解决呢 ？
一大杯果汁1200 g,从中倒出3小杯。如果每小杯果汁 x g,你能用含有字母的式子表示大杯里的果汁还剩多 少克吗?
原有的 － 倒出的 = 还剩的
1200-3x
一小杯果汁是x g，3小杯果汁总共3x g 。
什么？
这里的 c 表示该班男生人数
。
（3）在一场篮球比赛中，小姚叔叔接连投中x个3分球。 3x表示什么？
表示投中3分球的总得分。
4. 用含有字母的式子表示下面的数量关系。（教材P60 第2题）
（1）t与3的和。 t＋3 （2）20减去a的差。20－a （3）x的2倍。2x （4）b除以12的商。b÷12 （5）a的5倍减去4.8的差。5a－4.8 （6）比x小9的数。 x－9
x g,你能用含有字母的式子表示大杯里的果汁还剩多
少克吗?
1200-3x
1. x 表示500g行吗？ 2.请同学们想一想，式子中的 x 都可以表示哪些数 ？ 3.到底表示多少合适呢？说说理由。
一大杯果汁1200 g,从中倒出3小杯。如果每小杯果汁
x g,你能用含有字母的式子表示大杯里的果汁还剩多
少克吗?
（1）用式子表示出这个商店里苹果的总质量。
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从同学们的例子可以看出，这些含有 字母的式子不仅可以表示数量关系，也可 以表示数量，只要给出式子中每个字母表 示的数是多少，就可以算出这个式子表示 的数值是多少？
1只青蛙1张嘴， 1×2 只眼睛 1×4 条腿 2 4
2只青蛙2张嘴，
4 2×2
只眼睛
2×4 条腿； 8 12 3×4
6 3×2 只眼睛 3只青蛙3张嘴，
„„
摆a个三角形，要 用 3×α 根小棒；
n+3
x-5
3am÷10Fra bibliotek1、一件上衣a元，一条裤子比上衣便 宜12元。一条裤子（ a-12 ）元。 2、小刚每天看课外书15页，a天共 看了（ 15a ）页。 3、一辆公共汽车上原来有35人，到新 街车站下去χ人，又上来y人。现在车 上有（35-χ +y）人。
想一想：a 可以表示哪些数？ a 能是200吗？
在一个实际问题中字母取值范 围是由实际情况决定的，因此 a表示小红的年龄要符合生活 实际。
当a = 11时，爸爸的年龄是多少？ a + 30 = ______ = 41（岁） ______ 11+30
在月球上,人能举起物体的质量是地面上的6倍。 在地球上能 在月球上能 举起物体的 举起物体的 质量/kg 质量/kg 1 1×6 2 2×6 3×6 3
示范小学
五年级数学教研组
把结果相同的式子连起来。
7
a+a
2a
7×2
a
7+7
a×a
表示两个a相乘
7×7
表示两个7相乘
学习目标
1、能够在具体的情境中用字母表示常见 的数量关系。 2、能说出字母的取值范围是由实际情况 决定的，会根据实际情况求含有字母的式 子的值 。
小红
爸爸
（1）爸爸说：我比小红大30岁。 从这句话中，你知道了什么？
食品 单价 牛奶 a 元 面包 3元 巧克力 b 元
⑴一瓶牛奶和一块巧克力（a+b ）元。
⑵一块巧克力比一只面包多（ b－3 ⑶买10瓶牛奶（ 10a ）元。
）元。
80÷b ）块。 ⑷80元可以买巧克力（
„„
摆1个三角形，要用 3 根小棒；
摆2个三角形，要 用 3×2 根小棒； 摆3个三角形，要 用 3×3 根小棒；
…… ……
1、你能用含有字母 的式子表示人在月球 上举起的重量吗？
2、想一想，式子中的字母可以表示哪些数？
在月球上,人能举起物体的质量是地面上的6倍。
在地球 上我只 能举起 15kg
1、你能用含有字母 的式子表示人在月 球上举起的重量吗？
在地球上能 在地球上能 举起物体的 举起物体的 质量/kg 质量/kg 1 1 2 2 3 3 ... a
成年男子的标准体重通常用下面的 式子表示：
标准体重＝身高－105 成年女子的标准体重通常用下面的 式子表示： 标准体重＝身高－110
勇攀高峰
根据下面的条件，我会努力提出更多不 同的数学问题,并能用字母表示出来。
（1）学校体育组买了a个羽毛球。
（2）每个羽毛球2.5元。
（3）学校体育组买了10个排球。
条腿；
„„ （ n )只青蛙（ n ）张嘴， （ n×2 ）只眼睛 （ n×4 ）条腿。
初试锋芒
1、我能填对
(1)1只手有5个手指；2只手有10个手指； n只手有（ 5n ）个手指。 (2)我们每76年才见到一次的哈雷彗星， 在公元s年出现后，再一次出现将是 公元（ 76+s ）年。
冬冬去超市购物：
（4）每个排球b元。
周末，妈妈早晨上班时，嘱咐读七年级的孩子小明打扫一 下家里的卫生，小明按妈妈的要求做完家务后，坐在窗边 想着他想买的玩具，可又愁没钱。突然，他计上心头，趁 妈妈下班前，在桌前留了一个纸条，然后躲在房里看妈妈 的动静。 妈妈看见小明的纸条是这样写的：“拖地：3元；叠被： 1元；抹窗户：5元；丢垃圾袋：1元，共10元。” 妈妈看 后一言不发，提笔在纸条山加上了几行字：“吃饭；x元， 穿衣：y元；带去看病：z元；……；关心：a元； ……；共 计b元。”写完就到厨房做饭去了。小明遛出来一看心头 惭愧，赶忙收起纸条。 妈妈为什么要分别写x元， y元， …… b元？小明为 啥惭愧？
……
在月球上能 在月球上能 举起物体的 举起物体的 质量/kg 质量/kg 6×1 1×6 6×2 2×6 6×3 3×6 ... 6a
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2、想一想，式子中的字母可以表示哪些数？ 3、图中的小朋友在月球上能举起的质量是多少？
当 a=15时 6a =6×15 =90
式子中的字母能够表示哪些数？ 图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ a=90， 则6×a=6×90=540（千克）
小红的年龄/岁 1 2 3
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爸爸的年龄/岁
1+30=31 2+30=32
3+30=33
···· ···
这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄
你能用一个式子简明的表示出任何一年 爸爸的年龄吗？
小红的年龄+30岁 = 爸爸的年龄
a + 30
a 表示小红 的年龄
你是怎样表示的？你 喜欢哪一种表示方法？
A代表成功 X代表艰苦的劳动 Y代表正确的方法 Z代表不说空话