30.爱迪生救妈妈(第一课时)doc
30爱迪生救妈妈(上课自用)
电话
1847——1931
留声机
电灯
电 报
爱迪生是举世闻名的 美国电学家和发明家，被 誉为“世界发明大王”。他 除了在留声机、电灯、电话、 电报、电影等方面的发明和 贡献以外，在矿业、建筑业、 化工等领域也有不少著名的 创造和真知灼见。爱迪生一 生共有约两千项创造发明， 为人类的文明和进步作出了 巨大的贡献。
多音字
huǎng
huàng
liū
liù
• 突然，爱迪生一溜烟似 的奔出大门。
• 突然，爱迪生奔出大门。
斥责 爸爸一见又急又气，斥责道： “什么时候了，还胡闹！”
爱迪生委屈地说：“我没胡 闹，我想出办法了。不信你瞧！”
qū 委 屈
爱迪生让小伙伴们站 在点燃的油灯旁边，由于 镜子把光聚在一起，病床 亮堂 上一下子亮堂起来了。 因为（ ），所以（
我会想
爱迪生是一位伟大的发明家， 他从小就爱动脑筋，常常想出一 些好主意。有一次，他靠自己的 聪明救了妈妈的命。
爱 迪 生 救 妈 妈
进入
1、选择你喜欢的方式阅读 课文，熟读生字词。
2、想一想：本课主要讲了 一个什么故事？
读一读
dí jiǎn xì ng
爱迪生
lá n yá n
检查
chì
急性
qū
阑尾炎
liù
斥责
委屈
恍然大悟
tá ng huǎng wù
一溜烟
亮堂
我会读词语
检查
迟疑 发明家 环顾四周
急性
斥责 一溜烟
急忙
委屈
片刻
亮堂 明晃晃
恍然大悟
恍 迪 斥 溜
语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈课文二年级下册语文书课文
语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈课文二年级下
册语文书课文
爱迪生救妈妈
有一天，爱迪生的妈妈病了。
她的脸色苍白，一直在发高烧。
爱迪生非常着急，他知
道如果不及时治疗，妈妈可能会变得更加严重。
爱迪生想了很多办法，他找来了村里最好的医生，医生仔细看了看妈妈的病情，说道：“这是一种非常严重的疾病，需要用药控制。
可是，这种药物却非常昂贵，估计你们
买不起。
”
爱迪生听了医生的话，心里非常着急。
他知道自己家里确实没有足够的钱买药，可是
他不愿意放弃。
于是，他开始思考其他的办法。
爱迪生日夜不停地做各种工作，希望能够赚到足够的钱。
白天，他帮着村里的人们干
农活，晚上，他又去做一些家庭劳动，卖掉赚到的钱，都存起来。
经过几个月的努力，爱迪生终于存够了药的钱。
他立刻拿着钱去买药，回到家里，他
把药交给医生，并希望医生能尽快给妈妈治疗。
经过一段时间的治疗，妈妈的病情逐渐好转。
爱迪生看到妈妈的笑容，他也感到非常
高兴和满足。
这件事情让爱迪生懂得了很多，他发誓要努力学习，将来长大了也要帮助更多需要帮
助的人。
他知道，只有用自己的努力和智慧，才能够改变自己和改变别人的命运。
爱迪生救了妈妈的生命，也让人们知道了他的聪明才智和坚持不懈的精神，他成为了一个伟大的发明家，给人们带来了很多的改变和进步。
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要我们有决心和努力，就一定能够战胜困难，取得成功。
《爱迪生救妈妈》(第一课时)
《爱迪生救妈妈》（第一课时）尚田镇校胡巧慧教材分析：这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危母亲生命的故事。
故事情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学目标：1.借助拼音在语境等认识11个生字，能正确、美观地“检查、夸奖”这4个生字。
2.整体感知课文，感受爱迪生的聪明机智。
3.借助情境，通过朗读感受妈妈病情的严重和大家的着急，为下文的学习做好铺垫。
教学过程：一、谈话导入1.师：今天老师要带大家认识一个人，他的名字叫：爱迪生。
（板书：叫叫他的名字）2.师：爱迪生是一位伟大的发明家，他的一生共有电灯、电报、电影等2000多项发明。
他的这些发明与他从小爱动脑筋分不开。
有一次他还靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）今天我们就来学习课文（板书课题）齐读课题。
二、初读课文（过渡：你想知道爱迪生用什么方法救妈妈吗？那么请你“大声地把课文读在嘴上吧。
”打开语文书）1.学生自由读课文，提出初读要求：把字读正确，把句子读通顺。
2.交流课文讲了一件什么事。
3.检查初读情况（出示带拼音的词，自由读、小老师带读，男女生读，去拼音读）检查斥责委屈亮堂急性阑尾炎一溜烟似的明晃晃恍然大悟教师点拨如下：（1）“亮堂”的“堂”单个字读作“táng”组成词的时候读成“tang”（2）有些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。
（生练读“亮堂”）（3）急性阑尾炎：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。
它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。
【校际共享】《爱迪生救妈妈(第一课时)教学设计
爱迪生救妈妈教学目标：1．会认“迪”等11个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
3．领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
重点难点：1．会认“迪”等11个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
教学准备：卡片、“爱迪生救妈妈”的彩色挂图教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课小朋友们，你们知道大发明家爱迪生吗？今天，我们就来学习发生在爱迪生小时候的一件事。
板书：爱迪生救妈妈。
二、初读课文1．老师范读课文，要求学生听准字音。
2．学生自读课文，注意读准确，读通顺。
3．边读边思考课文讲一件什么事。
4．读后自由交流老师提出的问题，老师指名回答。
5．结合学生回答，老师简要介绍爱迪生。
三、学习生字1．小黑板出示带有生字的词语：爱迪生检查急性阑尾炎一溜烟斥委屈亮堂恍然大悟学生自由读，不会的同桌合作。
提示“堂”在“亮堂”一词中读轻声。
2．指名读，注意正音。
3．开火车练读，齐读。
4．脱离词语和拼音读生字。
5．游戏：摘苹果。
6．小组为单位认读生字，商量记字方法。
7．全班交流识字方法。
8．同桌合作：做找字游戏。
四、朗读感悟1．自选最喜欢的段落朗读。
2．汇报交流朗读情况。
（1）指名读，注意正音。
重点段落老师范读。
（2）出示挂图，引导学生看图，结合课文说一说，爱迪生想出了什么办法救妈妈。
（学生以小组为单位说说，并指名到前面表演，体会用镜子能聚光的原理）随机理解“斥责”“一溜烟”“恍然大悟”的意思。
3．学生以小组为单位练习读课文。
4．集体朗读全文。
30爱迪生救妈妈 (第一课时)
油灯 石油 菜油
团结 团队 团圆
1、书目推荐：《爱迪生》 2、积累本篇课文的好词佳句。
检查
急性
明晃晃
阑尾炎 一溜烟
斥责 亮堂
委屈 恍然大悟
读一读
检查 阑尾炎 一溜烟 急性 斥责 亮堂 明晃晃 委屈 ）。
急
及
）了，爸爸很着
2、我看到一个小朋友摔倒了，我（ 急 ）忙 跑过去扶她起来。还好（ 及 ）时赶到。
3、他考试经常不（ 及 ）格。
一天，妈妈（ 突然 ）肚子疼， 爸爸（急 ）骑马去请医生。一检查 忙 ，原来妈妈得的是（ 急性阑尾炎 ）， 需要（ 马上 ）做手术。上医院已经 （来不及 )了，医生只能在家里做手 术。可是，房间光线太暗，没法做 手术，大家急的（ 团团转 )。
1、他是一名天文学家，小时 候爱数星星，长大后发明了 地动仪。 （张衡）
2、他是“杂交水稻”之父。
（袁隆平）
3、他发明了“地心引力”。
（牛顿）
爱迪生是一位伟大的发明家。
他从小就爱动脑筋，常常 想出一些好主意。
30. 爱迪生救妈妈
初读课文
读准字音、读通句子，遇到不认 识的字借助拼音多读几遍。
30爱迪生救妈妈第1课时
回归落实、转化提升
4、指导写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
小结反馈、构建体系
五、总结
1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
2、读了这篇课文你想到了什么？（引导学生从不同的角度去思考问题。）
30爱迪生救妈妈编写Fra bibliotek间2017-5-1执行时间2017-5-25主备人杨燕执教者杨燕
课题
30爱迪生救妈妈
共2课时，第1课时
课型
新授
教学目标
1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
重点难点
教学重点：认读11个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。
教学环节
教学活动
二次备课
课前、课中反思
启发讲授阶段
创设情境、激发兴趣
一、导入
启发谈话：同学们，“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。（板书课题）齐读课题：30爱迪生救妈妈
教学难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
教学策略
教学时将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。还着力于语文实践能力的培养，通过朗读、看图、填空等手段，巩固了所学的生字词，发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。
爱迪生救妈妈第一课时
dí jiǎn xìng lán 启迪 检查 急性 阑尾
yán liù chì qū 发炎 一溜烟 斥责 委屈
táng huǎng
wù
亮堂 恍然大悟 领悟
我会读
启迪 检查 急性 阑尾 发炎 一溜烟 斥责 委屈 亮堂 恍然大悟 领悟
我会认
恍悟性迪屈阑
斥堂炎溜检
我会认
恍 悟 性 迪 屈阑
① ② ③④⑤⑥
斥 堂炎溜检
⑦ ⑧⑨⑩
我喂青蛙
恍悟性迪屈 阑斥堂炎溜检
摘一摘
恍悟
堂 炎性Leabharlann 迪检阑 斥溜 屈读词语
检查
急性 启迪 阑尾炎
迟疑
斥责
委屈 亮堂
发明家
一溜烟
明晃晃
环顾四周
恍然大悟
我会读
妈妈得了阑尾炎， 大家急得团团转， 爱迪生，救妈妈。 一溜烟，奔出门， 爸爸斥责真委屈！ 捧着镜子把光聚， 恍然大悟众人夸。
词组 满意的笑容 一位发明家
聪明的孩子 一面镜子
伟大的发明家 一盏油灯
及
急
1、上医院已经来不（ 及 ）了，爸爸很着（ 急 ). 2、我看到一个小朋友摔倒了，我（ 急 ）忙跑过去扶她 起来。还好（ 及 ）时赶到。
3、他考试经常不（ 及 ）格。
做
作
1、我每天回到家都会先把（ 作 ）业（ 做 ）完。
2、爱迪生长大后，为电灯的发明（做 ）了很多工（作）。
3、我们在操场上（ 做 ）游戏。 4、（ 作 ）为一个学生，我们要遵守学校的纪律。
给形近字组词
检（ ） 捡（ ） 抽（ ） 油（ ）
炎（ ） 诉（ ） 淡（ ） 斥（ ） 困（ ） 青（ ） 团（ ） 责（ ）
爱迪生小时候的趣事
爱迪生救妈妈
30《爱迪生救妈妈》的第一课时。
教材分析：《爱迪生救妈妈》位于本册教材的第八单元，本单元教材专题是“走进科技世界”生动的文字，精美的插图，篇篇文章图文并茂，引人入胜，等待着学生去朗读课文，感悟语言。
其间的一个个奇特的大问号，吸引着孩子们去探索发现。
《爱迪生救妈妈》本组教材的第二篇精读课文。
讲的是爱迪生妈妈的病情十分严重，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生急中生智，想出了办法，救了妈妈的命。
读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
所以我将本课的教学重难点定为引导学生有感情地朗读课文，边读边想边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从中受到感染和影响。
我准备安排两个课时完成本课教学。
第一课时主要认读本课11个生字，熟读课文；学习课文的第1-3自然段，体会妈妈当时情况之危急。
第二课时正确读写本课9个生字，学习4、5自然段，感悟爱迪生的机智表现和优秀品质。
第一课时【教学目标】1．会认11个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．教学二三段，通过读找划圈体会妈妈病情之急，时间之急，大家之急。
这也是本课时学习的重点。
4．初步感知爱迪生的聪明可爱。
【教学准备】教师：制作课件。
学生：查找资料了解爱迪生,读读课文，圈出生字。
教学过程：一、揭题质疑，激发学习兴趣。
（一）直接板书课题，在出示课题以后，我问学生，你对课题中哪个字印象最深？并说说为什么，让学生感受到爱迪生能救妈妈，那是很了不起的，并让学生带着这种感受来读好课题。
（二）在读完课题后，给学生探究的空间，学生提出了疑问：爱迪生是怎么救妈妈的？妈妈到底怎么了，爱迪生要救妈妈？等等。
我认为引导学生对课题展开质疑，一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。
使整个课堂气氛活跃起来。
二、初读识字，整体感知课文（一）再让他们带着问题自由地读课文，还给他们自主学习、探究学习的权力，使学生的语文学习能力不断提高。
30、爱迪生救妈妈第一课时
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、全班交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、车检测生字。
四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。
爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？
二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的？
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
教学
后记
第周星期第节2014年月日
课题
30、爱迪生救妈妈
教学
目标
1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教Байду номын сангаас
材
分
析
重点
难点
识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
教具
录音机、挂图、生字卡
教学设想
引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境
教
学
过
程
一、导入新课：
五、我会填。
jí jí
上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。
ZuÒ zuÒ
爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。
板书设计和
布置作业
一、作业：
1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。
《爱迪生救妈妈》教案01
《爱迪生救妈妈》教案一、教材简说“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
二、学习目标1．会认11个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3．领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
三、教学建议（一）识字写字1．识字指导。
（1）读准生字。
可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。
接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
随机进行正音练习。
要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；然后听老师范读课文，或听课文录音，进一步读准生字字音。
（2）识记生字。
先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。
目的是让学生在组词说话中巩固记忆。
然后开火车认读生字。
（3）巩固生字。
在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。
游戏一：听音出示字卡。
老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。
游戏二：找朋友组字。
如，氵+留=溜；尸+出=屈；火+火=炎；忄+生=性。
2．写字指导。
写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。
如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好。
下列“发现”供教师指导时参考：捡—检；谈淡—炎；斤诉—斥；由抽—油；才困—团；青贝—责；情生—性。
部编版小学语文优质课件.爱迪生救妈妈(超实用)
爸爸恍然大悟，明白了_________________。 他对爱迪生说：“_______________________。”
爱迪生真是个（ 聪明）的孩子！
课文哪些地方能看出他是个聪明的孩子？
利用镜子的反光性将光线聚集在一起。
爱迪生为什么能懂得那么多呢？ 你从中受到了什么启发？
环顾四周 迟疑 片刻
医生环顾四周，迟疑了片刻，说： “房间里光线太暗，没法做手术。”
tang
亮堂
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由 于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来 了。
恍然ห้องสมุดไป่ตู้悟
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
多亏 聪明
医生夸奖爱迪生，说： “今天多亏了这个小家伙，他真 是个聪明的孩子！”
我会记
爱迪生名言：
有志者，事竟成。 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。
自信是成功的第一秘诀。
良好的个性胜于卓越的才智。
照样子，把句子补充完整。
例：妈妈疼得(在床上直打滚)。
大家急得（
）。
我高兴得（
）。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需 要马上做手术。
斥责
爸爸一见又急又气，斥责道：“什么 时候了，还胡闹！”
委屈
爱迪生委屈地说：“我没胡闹， 我想出办法了。不信您瞧！”
liù
一溜烟似的
huǎng 明晃晃
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不 一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子， 身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面 大镜子。
你能用上这些 词说说课文写了一
件什么事吗？
急性阑尾炎 需要 明晃晃 聚在一起 亮堂 聪明 救
《爱迪生救妈妈》第一课时教案
品文段，悟角色——《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计宏育小学：刘桂顺设计理念：本教学设计抓住文章故事性强的特点，以读为本，诱导学生在读中感悟，体会人物的特点，理解课文的内容。
教学目标：1、会认9个生字，会读生字组成的词语，会写“炎、检查”3个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、教学二、三段，通过读、找、划、圈，体会妈妈的病情之急，时间之急，大家之急。
4、初步感知爱迪生的聪明可爱。
教学重点难点：通过读圈找划体会妈妈病情之急，时间之急，情况危急。
教学准备：教师：制作多媒体课件学生：查找资料了解爱迪生,读读课文，圈出生字。
教学过程：一、课前游戏师：上课前,我们来做个游戏，猜猜科学家的名字。
教师课件出示：他是一名天文学家，小时候爱数星星，长大后发明了地动仪。
（张衡）他发明了“地心引力”（牛顿）他是“杂交水稻”之父。
（袁隆平）以抢答的方式，答对了会有“你真聪明！”、“你的课外知识真丰富！”这样的激励性语言。
二、谈话导入，揭示课题(课件出示爱迪生的图片)师：今天，我们也来认识一位科学家。
板书“爱迪生”，学习生字“迪”字。
师：对于爱迪生，你有哪些了解？交流资料课前收集的资料：爱迪生是一位伟大的发明家，他一生约有二千项发明。
师：从这句话中，你得到了哪些信息？（伟大、了不起、发明的东西多）师：爱迪生不但发明了电灯，还发明了电影、电报、电视等很多很多东西，真是了不起！今天我们就一起来学习爱迪生爷爷小时侯的一个故事：爱迪生救妈妈（补充课题：救妈妈）三、初读感知，学习字词（一）初读课文，了解大意师：请同学们自由读读课文，把生字宝宝认一认，记一记。
并想一想课文写了一件什么事？（二）学习生字和词语师：看你们读得那么认真，词语宝宝们高兴地跳出来，要跟大家交朋友了呢。
幻灯片出示：jiǎn xìng lán yán 1iù检查急性阑尾炎（“性”翘舌音）一溜烟（注意“溜”的读音）chì qū tang huǎnɡ wù斥责（“斥”翘舌音）委屈亮堂（读轻声）恍然大悟huǎnɡ明晃晃（多音字）1、学生自由读字词。
《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计-word文档
《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计
【教学目标】
1、学习11个生字，会写“夸、奖”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文一、二自然段，结合词句体会妈妈当时情况的危急。
【教学重点】
会认11个生字，学习一、二自然段。
【教学难点】
结合词句体会妈妈当时情况的危急。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1、说说自己对爱迪生的了解。
2、引出课题。
二、初读课文，识字感悟。
1、自读课文。
2、识记生字词语。
3、了解课文大意。
三、学习课文第一、二自然段。
1、学习第一自然段，通过朗读自主感悟。
2、学习第二自然段，结合重点词句理解妈妈病情严重，情况紧急，并指导感情朗读，进行句式训练。
四、书写指导。
1、出示生字“夸奖”，指导学生分析字形。
2、教师范写，学生练写。
二年级语文下册 30 爱迪生救妈妈教学课件小学二年级下册语文课件
No
Image
12/9/2021
第十六页，共十六页。
lán yán
liū
chì
阑尾炎 溜走 斥责
qū 委屈
táng huǎng wù
亮 堂 恍 然大 悟
2021/12/9
第九页，共十六页。
读读写写
油
检查( jiǎnchá)
团
斥责 炎
夸奖
2021/12/9
第十页，共十六页。
读读想想(xiǎnɡ
xiǎnɡ)
• 爸爸(bà bà)为什么斥责爱迪生胡闹？爱迪生真的是 胡闹吗？
第三页，共十六页。
2021/12/9
爱迪生的文化程度不高，对人类
的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”
是什么呢？他除了有一颗好奇的心， 一种亲自试验(shìyàn)的本能外，就是 他具有超乎常人的艰苦工作的无穷 精力和果敢精神。
第四页，共十六页。
2021/12/9
电灯
第五页，共十六页。
2021/12/9
爱迪生救妈妈(mā
mā)
2021/12/9
第一页，共十六页。
你认识(rèn shi)爱迪生吗？爱迪生是一位伟大的发 明家。我们生活中有很多东西是他发明的。你知 道是哪些吗？
2021/12/9
第二页，共十六页。
2021/12/9
爱迪生是举世闻名的美国电学 家和发明家。他除了在留声机、电 灯、电话、电报、电影等方面的发 明和贡献以外，在矿业、建筑业、 化工等领域也有不少(bù shǎo)著名的 创造和真知灼见。爱迪生一生共有 约两千项创造发明，为人类的文明 和进步作出了巨大的贡献。
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30．爱迪生救妈妈（第一课时）
学习目标：
1.初读课文，自主识字。
2.指导写字。
学习重点：
引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。
学习难点：
理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。
导学准备：
生字词卡片、小黑板
导学过程
一、导入揭题
爱迪生是一位伟大的发明家。
课前，你们通过收集资料，对他有了哪些了解呢？
二、明确学习目标
三、学生自学、师生互动、教师精讲点拨
1.用自己喜欢的方式读读课文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。
边读边勾画出生字，借助拼音，自主识字。
2.学生自主学习
3.以学定教、精讲点拨
①小组合作学习，交流识字方法
②仔细观察生字的结构及各部分在田字格中所占的位置，想想要写好这些字该注
意些什么？
四、类比训练
①教师读生字，学生在自己的课后生字表中指着这个字，看谁找得又快又准。
②对照田字格临写生字。
五、课堂反思、归纳总结
评选班上爱迪生
六、布置预习。