通过课堂巡查探究有效教学策略
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效【摘要】教学巡视是提高教学质量的重要手段。
通过巡视可以及时了解课堂教学情况，关注学生学习效果，发现问题并加以解决。
教师和学生在巡视中会更加重视课堂教学，促进教学改进和提高教学效果。
巡视不仅是对教师的监督，更是对学生学习的关心和关注。
着眼课堂教学巡视可以有效地推动教学工作的开展，提高学生学习的质量和效果。
通过持续的巡视工作，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，达到提高教学质量的目的。
结合巡视和实际教学工作，可以使教学变得更加有效和有针对性。
通过巡视，教师和学生都可以更加全面地认识到课堂教学的重要性，促进学生学习的积极性和主动性。
【关键词】教学质量、巡视、学生学习效果、问题发现、问题解决、教师、学生、重视课堂教学1. 引言1.1 引言教育是一个国家的根本，而教学质量则是决定教育水平高低的重要因素之一。
在现代教育中，着眼课堂教学巡视逐渐成为提高教学质量的重要手段。
通过对教学过程的全程观察和评估，可以及时发现问题并加以解决，提高教学效果，让学生学习更有效。
教学质量的好坏直接关系着学生的学习效果和学习成绩，而着眼课堂教学巡视恰恰可以帮助学校和教师更好地把握教学质量。
巡视过程中，可以密切关注学生的学习状态和课堂秩序，及时发现教学中存在的问题和不足之处，并给予有效的改进意见和措施。
着眼课堂教学巡视不仅可以提高教学质量，也可以促使教师和学生更加重视课堂教学。
只有通过不断地对教学过程进行监督和评估，才能够有效地提升教学质量，让学生获得更好的学习体验和效果。
教学质量的提升需要全校师生的共同努力，而着眼课堂教学巡视则是其中不可或缺的重要环节。
2. 正文2.1 通过着眼课堂教学巡视来提高教学质量着眼课堂教学巡视是提高教学质量的重要方式之一。
通过定期巡视课堂教学，可以及时发现教学中存在的问题，并及时加以解决，从而不断改进教学效果。
着眼课堂教学巡视可以帮助学校领导和管理者了解各个班级的教学情况。
小学教师如何进行课堂巡视与个案分析
小学教师如何进行课堂巡视与个案分析课堂巡视与个案分析是小学教师进行教学管理和教育教学改进的重要手段。
通过课堂巡视，教师可以及时了解学生的学习情况和教学效果，并采取相应措施进行调整。
个案分析则是指针对个别学生的学习问题进行深入研究和分析，以求找到解决问题的最佳方案。
本文将介绍小学教师如何进行课堂巡视与个案分析的方法和步骤。
一、课堂巡视课堂巡视是小学教师进行教学管理的基本工作之一。
它可以帮助教师掌握整体教学情况，了解学生的学习状态和困难，并及时发现和解决教学过程中的问题。
1.目标明确在进行课堂巡视前，教师需要明确巡视的目标和重点。
目标可以是学生的学习情况、教学过程中的问题、教学资源的利用等等。
明确了目标后，教师可以有针对性地进行观察和记录。
2.观察记录在课堂巡视过程中，教师需要有系统地进行观察和记录。
观察内容可以包括学生的注意力集中情况、学习态度、学习成效、教学方法的运用等等。
应尽量客观、全面地记录，同时可以根据需要使用录音、摄影等辅助工具。
3.问题分析巡视结束后，教师需要对观察记录进行分析。
找出问题所在，分析问题的原因，从而制定相应的解决策略。
例如，如果发现学生集中注意力不够，可能是教师的语言表达不清晰，或者课堂内容无趣，教师可以针对性地改进教学方法，提高学生的学习积极性。
4.反馈与改进完成问题分析后，教师需要将分析结果及时反馈给学生和教师自身。
对于学生，可以通过讲评课来告知他们问题所在，并给予必要的指导和建议。
对于教师自身，可以在课后总结中进行反思，改进自己的教学方法和素质。
二、个案分析个案分析是针对个别学生的学习问题进行深入研究和分析的方法。
它可以帮助教师更加准确地了解学生的学习状况，找到问题所在，并制定个性化的教学策略。
1.选取个案教师可以根据自己的经验和观察，选取一些有代表性的个案进行分析。
个案可以是学习成绩相对较低的学生，也可以是在某个特定方面有困难的学生。
2.数据采集教师需要采集与个案学生相关的数据，包括学生的学习成绩、学习进度、课堂表现、作业情况等等。
小学教师如何进行课堂巡视与个案分析
小学教师如何进行课堂巡视与个案分析一、引言小学教师是培养学生综合素质和发展潜能的重要角色。
为了确保课堂教学的有效性和学生的学习效果，教师需要进行课堂巡视和个案分析。
本文将探讨小学教师如何进行课堂巡视与个案分析，以提高教学质量和学生学习成果。
二、课堂巡视的重要性课堂巡视是教师了解学生学习情况和教学效果的重要方式。
通过巡视，教师可以及时发现学生的学习问题和困难，并采取相应的措施进行教学调整。
此外，课堂巡视还可以帮助教师了解学生的学习兴趣和需求，为个性化教学提供依据。
三、课堂巡视的实施方法1. 观察学生行为：教师可以观察学生的注意力集中程度、参与度和合作情况等。
通过观察学生的行为，教师可以了解学生的学习态度和学习效果。
2. 与学生互动：教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式与学生进行互动。
通过与学生的互动，教师可以了解学生对教学内容的理解和掌握情况。
3. 检查学生作业：教师可以检查学生的作业完成情况和质量。
通过检查学生的作业，教师可以了解学生对教学内容的掌握程度和学习困难。
四、个案分析的意义个案分析是教师了解学生学习问题和困难的重要方法。
通过个案分析，教师可以深入了解学生的学习特点和需求，并采取相应的教学策略和措施。
个案分析还可以帮助教师发现和解决教学中的问题，提高教学质量。
五、个案分析的步骤1. 收集学生信息：教师可以通过观察、访谈和问卷调查等方式收集学生的信息。
收集的信息包括学生的学习情况、学习兴趣和学习困难等。
2. 分析学生问题：教师可以对学生的学习问题进行分析和归纳。
分析学生问题可以帮助教师找出问题的根源，并制定相应的解决方案。
3. 制定教学策略：根据个案分析的结果，教师可以制定相应的教学策略和措施。
教学策略应根据学生的学习特点和需求进行个性化设计。
4. 实施教学调整：教师应根据个案分析的结果进行教学调整。
教学调整可以包括课堂教学方式、教学内容和教学资源等方面。
六、总结课堂巡视和个案分析是小学教师提高教学质量和学生学习成果的重要手段。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效在教育教学过程中，课堂教学是非常重要的环节。
优质的课堂教学不仅能够有效帮助学生掌握知识，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。
要想实现优质的课堂教学，需要教师们不断地进行教学巡视、总结反思、不断改进。
只有不断地着眼课堂教学巡视，才能让学生的学习变得更加有效。
着眼课堂教学巡视是为了提升教育质量。
课堂教学是学校教育最为集中、密切的环节，也是教师与学生教学互动、知识传授的关键环节。
教学质量的好坏直接与课堂教学的效果有关。
所以，教育部门和学校领导会通过课堂教学巡视来评估教学质量和教师教学水平。
通过巡视，可以了解教师的教学方法、学生的学习情况，及时发现问题，及时给予指导，提升教育质量。
着眼课堂教学巡视是为了发现问题。
每个教师都有自己的教学特点和风格，但是有时候这些特点和风格会造成一些问题。
有的教师讲课风格干燥、缺乏趣味性，导致学生对知识学习产生抵触情绪；有的教师课堂管理不善，导致学生纪律混乱等等。
这些问题只有通过巡视才能及时发现，然后及时给予指导和改进。
着眼课堂教学巡视是为了促进教师教学的进步与发展。
每个教师都希望自己的教学能够得到别人的认可和肯定，同时也希望在教学中不断提高自己的教学水平。
通过着眼课堂教学巡视，可以了解其他教师的教学特点和优点，可以借鉴其他教师的教学方法，可以从别的教师的教学中学习到很多东西。
也可以通过巡视的结果得到自己教学的意见和建议，有利于自我反思和改进。
从而促进教师的教学进步和发展。
着眼课堂教学巡视是为了让学生学习更加有效。
学生是课堂教学的主体，教学的成败关键在于学生是否能够有效地学会知识。
着眼课堂教学巡视有利于发现教学中的问题，及时给予改进，提升课堂教学效果。
通过巡视，可以了解学生在教学中的表现和学习情况，及时制定措施，满足不同学生的学习需要。
这样，才能真正让学生的学习变得更加有效。
教学巡视是教学改进的保障，是提高课堂教学质量的有效手段。
每一个教师都应该重视教学巡视，不断总结反思、不断改进，以实现优质的课堂教学，从而让学生的学习更加有效。
课堂常规日常巡查实施方案
课堂常规日常巡查实施方案一、背景介绍课堂常规日常巡查是学校管理工作的重要组成部分，是保证正常教学秩序的有效措施。
通过对课堂的巡查，可以及时发现和解决问题，促进教学质量的提升。
因此，需要制定一套科学合理的实施方案来保证巡查工作的顺利进行。
二、目标和原则1.目标：通过巡查，促进课堂教学的规范、有序，提高教师和学生的教学效果。
2.原则：（1）公正公平原则：对所有教师和学生一视同仁，不偏袒任何一方。
（2）及时反馈原则：及时将巡查情况反馈给教师，帮助其改进教学方法。
（3）个别辅导原则：针对巡查中发现的问题，对教师进行个别辅导和指导，提高其教学水平。
（4）宣传教育原则：通过巡查，宣传教育全体教职工和学生遵守课堂规则和纪律，营造良好的教育环境。
三、具体举措1.制定巡查计划：根据学校的实际情况，建立起巡查计划，包括巡查的时间、内容、范围等，制定好每学期的巡查时间表。
同时，要将计划提前公布给教职工和学生，以便大家都能了解巡查的安排。
2.巡查人员的选拔和培训：根据巡查工作的需要，选择合适和熟悉教学工作的教职工作为巡查人员，并进行相应的培训，使其了解巡查工作的目的和原则，掌握巡查技巧和方法。
3.巡查内容的确定：巡查内容包括教学内容的覆盖、教学效果和教学方法三个方面。
要确保巡查内容科学合理、全面准确，并根据巡查结果及时整理、分析，提供给教师个别辅导。
另外，还要注重对学生的行为规范的巡查，关注课堂纪律的形成和维护。
4.巡查记录和反馈：巡查人员要详细记录巡查情况，包括发现的问题、教师的表现等。
并将巡查情况及时反馈给教师和学校管理层，帮助教师及时改进教学方法，促进教学效果的提高。
5.建立奖惩机制：对于巡查中发现的行为规范良好、教学效果好的教师和学生，给予奖励；对于巡查中发现的问题严重、教学效果差的教师和学生，进行批评和处罚。
建立奖惩机制，能够更好地推动教学质量的提升。
6.定期总结和评估：每学期结束后，进行巡查的总结和评估，分析巡查的效果和问题，及时对巡查方案进行修改和完善。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效近年来，随着教育的不断发展和改革，学生的学习效果成为教师和教育工作者关注的焦点问题之一。
传统的课堂教学方式可能存在一些问题，比如教学内容枯燥，学生参与度不高等。
为了提高学生的学习效果，我们可以采取着眼课堂教学巡视的方式。
这种方式通过教师定期巡视课堂，观察学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的措施，以确保学生的学习更加有效。
着眼课堂教学巡视可以帮助教师及时发现学生的学习困难。
在课堂上，教师可以通过观察学生的表现来判断学生的学习情况。
如果学生出现了困惑或是没有理解教师的讲解，教师可以立即采取措施，例如解释得更清晰，引导学生思考问题等。
及时发现学生的学习困难，并及时解决，有助于提高学生的学习效果。
着眼课堂教学巡视可以促进学生的积极参与和互动。
有时候，学生可能因为害羞或是缺乏自信而不敢主动参与课堂讨论或是提问。
教师通过定期巡视课堂，可以观察到这些情况，并给予学生鼓励和支持，激发他们的积极性。
教师可以对学生提出的问题给予肯定性回答，或是给予他们更多发言的机会。
通过促进学生的积极参与和互动，可以使课堂氛围更加活跃，提高学生的学习效果。
着眼课堂教学巡视还可以帮助教师及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。
教学过程中，可能会出现教学进度过快或是过慢的情况，这样会导致学生的学习效果下降。
通过定期巡视课堂，教师可以及时发现这些问题，并及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
如果发现学生对某个知识点理解不深入，教师可以通过增加练习题或是示范实例等方式加以解决。
通过及时调整教学策略，有助于提高学生的学习效果。
着眼课堂教学巡视是一种可以提高学生学习效果的有效方式。
它可以帮助教师及时发现学生的学习困难，促进学生的积极参与和互动，调整教学策略和提高教学质量。
相信通过着眼课堂教学巡视，可以进一步提高学生的学习效果，为优质教育提供更好的保障。
如何有效地进行课堂巡视与指导
如何有效地进行课堂巡视与指导课堂巡视与指导是教育管理中非常重要的一项工作，对于提升教学质量、促进学生全面发展起到了关键性的作用。
下面将从准备工作、巡视过程和指导实施三个方面，探讨如何有效地进行课堂巡视与指导。
一、准备工作准备工作是成功进行课堂巡视与指导的基础，包括明确巡视目的、建立巡视档案和收集教师相关信息等。
首先，明确巡视目的。
巡视的目的是为了全面了解教学情况、促进教师专业成长和提高教学质量。
通过巡视可以了解教师在教学过程中存在的问题，有针对性地进行指导和帮助。
其次，建立巡视档案。
建立教师档案是为了更好地了解每位教师的教学情况和个人特点。
在巡视中记录教师的优点和不足，以及需要改进的方面，为指导提供依据。
最后，收集教师相关信息。
在巡视之前，要收集教师的教学计划、教案、学生评价等资料，了解教师的备课情况和教学效果，为巡视和指导提供依据。
二、巡视过程巡视是对课堂教学进行实地观察和记录，重点关注教师的教学方法、学生的学习情况和教学环境等方面。
首先，观察教学方法。
通过观察教师的教学方法，包括板书、讲解、互动等，评估教师在教学过程中的教学能力和教学水平。
其次，关注学生的学习情况。
观察学生的学习状态、讨论参与度、学习兴趣等，了解学生在这堂课上的学习效果和学习态度。
最后，评价教学环境。
注意观察教室的布局、教材的使用等方面，评估教学环境对学生学习的影响和教学效果。
三、指导实施巡视结束后，要及时对巡视结果进行总结和分析，制定相应的指导方案，并进行有效的指导和反馈。
首先，总结巡视结果。
将巡视中发现的问题和教师的优点进行总结，归纳出需要改进的方面和加强的内容。
其次，制定指导方案。
根据总结的巡视结果，制定具体的指导方案，包括教师培训、教材推荐、教学方法改进等。
最后，进行指导和反馈。
通过个别访谈、教研活动等方式，与教师进行沟通和指导。
及时给予教师反馈，鼓励教师改进不足，激发教师的教学热情。
总结：有效地进行课堂巡视与指导是提高教育质量的重要手段，需要在准备工作、巡视过程和指导实施等方面做好规划和安排。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效课堂教学巡视是指学校对教师的课堂教学进行定期的监督和检查，旨在促进教育教学质量的提高，实现学生学习的更有效。
下面将从巡视的目的、方式和效果等方面进行阐述。
课堂教学巡视的目的是为了提高课堂教学质量。
通过对教师的课堂教学进行巡视，能够及时发现教学中存在的问题和不足之处，切实改进教师的教学方法和教学内容，提高教学效果。
巡视可以发现课堂教学中的问题，引导教师主动适应学生的需求，提高学生的学习兴趣和学习动力，从而提升学生的学习成绩。
课堂教学巡视可以通过多种方式进行。
巡视可以由学校的教育督导团队或专门的教学督导人员进行，也可以采用同行互访的方式。
教学督导人员可以通过观看教师的课堂录像、听课、课堂观摩等方式进行巡视，同时可以与教师进行面谈，了解教师的教学思路和方法。
同行互访的方式可以让教师们相互学习借鉴，互相提出建议和改进意见。
通过多种方式进行巡视，能够更全面地了解教师的教学情况，帮助教师改进教学方法。
课堂教学巡视的效果是显著的。
通过巡视，可以帮助教师及时发现自身的问题和不足，并及时进行改进。
巡视可以促使教师加强对教学内容的准备，注重教学设计和教学方法的创新，提高学生的参与度和学习效果。
巡视可以促进教师之间的交流与互动，共同探讨和分享教学经验，促进教学水平的提高。
巡视还可以有效地改善学生的学习环境，提高学生的学习积极性和学习效果。
课堂教学巡视还需要注意一些问题。
巡视应该注重教师的个体差异，不能一概而论，要因人而异地针对教师的教学特点和需求进行巡视和指导。
巡视要注重与教师的沟通和合作，巡视人员要尊重教师的教学权益和专业发展，以促进教师的教育教学改善。
巡视要定期进行，形成常态化的监督机制，确保教育教学质量的长期改进。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效随着教育改革的推进，课堂教学的质量成为了一个关键问题。
为了提高学生的学习效果，我们需要重视课堂教学巡视的重要性。
课堂教学巡视是指学校和教育主管部门对教师进行定期或不定期的课堂教学观察和评估的活动。
通过巡视，可以及时发现教学中的问题和不足，并采取针对性的措施进行改进，在提高学生学习效果的也促进了教师的专业成长。
课堂教学巡视可以帮助发现教学中的问题和不足。
通过观察教师在课堂上的教学活动、学生的学习情况以及教学资源的利用等方面，可以及时发现教学中存在的问题，比如教师讲解不够清晰、教学内容与学生实际情况不符等。
通过巡视的反馈和评估，可以及时纠正这些问题，提高教学质量。
课堂教学巡视可以提供针对性的改进措施。
在巡视的过程中，巡视组可以针对不同的问题提出具体的改进建议，包括教师的教学方法、学生的学习策略、教学资源的利用等等。
这些针对性的改进措施可以帮助教师更好地理解和应对教学中的问题，进一步提高教学质量。
课堂教学巡视还可以促进教师的专业成长。
通过巡视，教师可以与来自不同学校和学科的巡视组成员进行交流和互动，分享彼此的教学经验和教学方法。
这种专业的交流和反思可以帮助教师不断提高自己的教学水平，推动教师的专业成长。
对于学生而言，课堂教学巡视可以提供更有针对性的教学。
通过巡视的观察和评估，可以及时发现学生的学习问题和困难，并给予相应的帮助和支持。
通过针对性的教学调整，学生的学习效果可以得到更好的提高。
课堂教学巡视也需要注意以下几点。
巡视组成员应该具备专业知识和经验，能够对教学进行准确评估。
巡视过程应该注重保护教师的教学自主权，不能过度干预教师的教学方法和内容。
应建立相应的激励机制，鼓励教师积极参与巡视活动，并将巡视结果作为教师绩效考核的一部分。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效教育是一个国家的根本大计，而学生的学习效果是衡量教育质量的重要标准。
课堂教学是学生学习的重要环节，而教师的教学质量往往决定着学生的学习效果。
为了让学生的学习更加有效，着眼课堂教学巡视就显得尤为重要。
本文将就着眼课堂教学巡视如何让学生学习更有效进行探讨。
一、着眼课堂教学巡视的意义1. 促进教师教学水平的提高着眼课堂教学巡视是学校管理者了解教师教学情况、协助教师进行教学改进的重要手段。
通过巡视，可以了解教师在教学过程中的具体操作和特点，及时发现教学过程中存在的问题和不足，及时协助教师进行改进，提高教师教学水平。
2. 保障学生学习质量通过着眼课堂教学巡视，学校管理者可以及时了解课堂教学情况，及时发现学生学习问题，及时采取措施进行干预，从而保障学生的学习质量。
巡视也可以促进学生学习积极度的提高，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
3. 促进教师之间的教学经验交流通过着眼课堂教学巡视，可以促进教师之间的教学经验交流，从而促进教师的教学水平的提高，提高教学效果。
1. 定期安排教学巡视学校管理者应当定期安排教学巡视，具体安排可以根据教学情况和学校实际情况进行合理规划和安排。
在巡视过程中，可以选择不同的班级和不同的科目进行巡视，全面了解教学情况。
2. 巡视内容的明确着眼课堂教学巡视的内容应当明确具体，可以关注教学过程中教师的授课形式、教学方法、学生的学习状态，教学资源的利用等方面。
3. 巡视的方式方法巡视可以采取突击式巡视或者逐步巡视的方式进行，可以选取多种方法，如观察、访谈、听课记录、学生作品展示等。
可以通过听课记录来了解教师的授课内容和方法，通过访谈了解学生对课堂教学的反馈和意见，通过观察了解教学过程中的具体情况。
1. 教学巡视发现问题及时协助教师改进，比如在课后向教师提出建议，帮助教师解决教学中的困难。
2. 建立巡视反馈机制,巡视结束后向教师进行及时反馈，让教师及时了解巡视情况和存在的问题，及时开展教学改进。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效随着教育教学改革的不断深入，教育管理者越来越重视课堂教学质量的监督和评估。
作为教育管理者，课堂教学巡视是一个非常重要的工作，它能够及时了解教学情况，找出问题，促进教师的教学质量和学生的学习效果。
本文将从巡视的重要性、巡视的内容要点和巡视中应该注意的问题等方面进行探讨。
一、巡视的重要性1. 促进教师的教学质量教育教学工作是一项系统的、复杂的工作，良好的教学质量需要教师们不断地进行自我反思和总结，然后提出改进的方法。
教育教学巡视的存在，使得教师们更容易发现自己的不足之处，进而督促自己不断完善教学方法和教学内容。
2. 促进学生的学习效果教育教学巡视能够及时发现学生的学习困难，帮助学生解决困难，提高学习效果，这样可以更好地提升学生的学习积极性和学习能力。
3. 促进学校教学管理的有效实施教育教学巡视通过对学校教学工作的全面监督，能够推动学校教学管理工作的规范化、科学化。
让学校的教态更为严谨，不断提升学校的教学品质。
二、巡视的内容要点1. 教育教学目标的完成情况巡视中需要了解学校的教育教学目标是否能够顺利落实到各班级的课堂教学中，学生是否能够达到初步预期的教育教学目标。
2. 教师的教学方法和手段巡视中要观察教师的教学方法和手段是否合理有效，是否能够切实促进学生的学习积极性和主动性，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生学习情况巡视中要关注学生的学习情况，包括学生的学习积极性、学习成绩、学习态度等，还要关注学生是否存在着学习困惑和学习障碍。
4. 教室教学设施和教学环境巡视中要观察教室的教学设施是否齐全，教室的教学环境是否整洁，是否有利于学生的学习。
5. 教育教学管理工作的落实情况巡视中还要了解学校教育教学管理工作是否得到了切实的落实，教师是否严格执行学校的教学计划和教学任务。
三、巡视中应该注意的问题1. 尊重教师的专业性教育教学巡视中，要尊重教师的专业性，不能仅仅从表面现象来评价教学质量。
开展课堂巡视与反馈的实践经验
开展课堂巡视与反馈的实践经验引言：课堂教学是学校教育的核心环节，而课堂巡视与反馈是提高教学质量的重要手段之一。
本文将探讨开展课堂巡视与反馈的实践经验，并介绍一些有效的方法和策略，以期对教育工作者提供一些有益的启示。
一、巡视的目的与意义巡视是对课堂教学的全面观察和评估，通过观察教师的教学过程和学生的学习情况，发现问题并提出改进建议。
巡视的目的在于促进教师的专业成长和提高学生的学习效果，同时也是对教育质量的监督和评估。
二、巡视的方法与策略1. 观察教师的教学过程巡视者应仔细观察教师的教学过程，包括课堂布置、教学设计、教学方法和教学手段等。
通过观察教师的教学行为，可以评估教师的教学水平和专业素养，发现教学中存在的问题，并提出改进意见。
2. 关注学生的学习情况巡视者应重点关注学生的学习情况，包括学生的参与度、学习兴趣和学习效果等。
通过观察学生的学习情况，可以了解教学的有效性和学生的学习状况，为教师提供有针对性的反馈和建议。
3. 与教师进行沟通交流巡视者应与教师进行沟通交流，了解教师的教学理念和教学目标，听取教师的意见和建议。
通过与教师的交流，可以更好地了解教师的需求和困惑，为教师提供个性化的指导和支持。
三、反馈的方式与效果1. 口头反馈巡视者可以在巡视结束后，与教师进行面对面的反馈。
口头反馈可以更直接地传达观察者的观点和建议，同时也可以与教师进行深入的交流和讨论。
口头反馈的效果通常更好，可以及时解决问题并提供具体的改进措施。
2. 书面反馈巡视者可以将观察和评估的结果以书面形式呈现给教师。
书面反馈可以更全面地记录观察者的观点和建议，同时也可以为教师提供一个反思和改进的机会。
书面反馈的效果通常更持久，可以供教师反复研读和思考。
3. 反馈的效果评估巡视者应对反馈的效果进行评估，以了解教师对反馈的接受程度和改进的实施情况。
通过评估反馈的效果，可以进一步改进巡视的方法和策略，提高巡视的实效性和可操作性。
四、巡视的注意事项与挑战1. 尊重教师的专业权威巡视者应尊重教师的专业权威，避免过度批评和指责。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效当前，学生学习效果的提高已经成为广大教育工作者的共同关注点。
尽管学校和教师在教育教学方面做了很多努力，但仍然面临着一些问题，如学生学习兴趣不高、理解能力不强、记忆力差等。
为了让学生学习更加有效，我们必须着眼于课堂教学巡视。
课堂教学巡视可以提供实时的反馈和指导。
通过巡视，领导和专家可以观察到教师的教学过程和学生的学习状态，了解到教学中存在的问题和不足之处。
基于这些观察和了解，领导和专家可以及时给予教师反馈和指导，帮助他们改进教学方法和策略，使教学更加有效。
通过巡视，学生也可以得到更好的学习指导和支持，以提高他们的学习效果。
课堂教学巡视可以促进教师与学生之间的良好互动。
在巡视过程中，教师可以与学生进行更多的交流和互动，以了解他们的学习需求和困难。
在交流和互动中，教师可以及时解答学生的问题，给予他们适当的指导和支持，使学生能够更好地理解和掌握知识。
巡视也可以帮助教师发现学生的优点和潜力，提供更多的自我展示和发展机会，增强学生的学习动力和兴趣。
课堂教学巡视可以激发教师的教学激情和创造力。
教师是课堂教学的主导者和推动者。
通过巡视，教师可以得到领导和专家的认可和鼓励，增强他们的自信心和责任感。
巡视还可以帮助教师发现自己的不足之处，并鼓励他们不断改进和创新教学方法和策略。
通过不断的努力和尝试，教师可以激发自己的教学激情和创造力，提高教学质量和效果。
课堂教学巡视对于提高学生学习效果是非常必要和重要的。
通过巡视，领导和专家可以提供实时的反馈和指导，促进教师与学生之间的良好互动，激发教师的教学激情和创造力。
我们应该进一步加强课堂教学巡视，为学生提供更好的学习环境和支持，确保他们能够获得更高的学习效果。
通过课堂巡查探究有效教学策略
通过课堂巡查探究有效教学策略作者：赵纯洁来源：《小学教学参考·中旬》 2018年第6期［摘要］课堂巡查是教师获取课堂学习信息反馈的有效环节。
通过课堂巡查形式，教师可以结合实际调整教学目标、教学节奏以及教学方式，弥补教学中的不足，从而不断丰富教学活动经验，提高数学课堂教学效果。
［关键词］课堂巡查；教学策略；调整［中图分类号］G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（201８）17-０095-01课堂巡查是指在课堂教学中当学生处于自主学习时，教师走下讲台，洞察学生的行为，解答学生的困惑和收集学生的意见等教学行为。
教师要重视课堂巡查并采取有效巡查措施，不断地调整自己的教学对策，这样才能使学生的学习落到实处。
一、通过课堂巡查调整教学目标教学目标中出现“预设起点”和“实际起点”不符的情况时有发生。
教师只有立足于学生的实际情况，灵活地调整教学目标，改变教学策略，方能做到以学定教。
【案例1】“三个两位数连加”的教学巡查场景：学生列出淘气三次比赛的总得分“24+29+44”后，开始进行计算。
我在巡查后，发现全班45个学生中，约有40人都将三个数并列为一个竖式计算，分两步列两个竖式来计算的学生竟一个也没有。
而在此之前，一年级就已经学习了连加连减的分步计算，为什么现在没有一个学生使用分步列竖式来计算三个两位数连加呢？通过询问才知道原来学生把最近刚学习两个数相加减就是直接将两个数列竖式计算的思想应用到了连加上，所以学生才会一致认为三个数连加就是把所有的数并列在一起计算。
教学应对：“同学们，我们在一年级就已经学过了三个数连加的计算，下面请看题组‘8+9+3= 9+5+7= 7+9+8= ’谁来告诉我，你先算什么，再算什么？”学生在我的一步步引导回忆下，逐步形成分步计算的概念。
“同样地，‘24+29+44’这道题我们也可以先算什么，再算什么？”学生再度尝试分步计算。
我再下去巡查时只有少数学生未作修改，其他学生都列出了不同且计算正确的竖式。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效近年来，随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，课堂教学已经逐渐成为教育改革的重点。
在课堂教学中，教师和学生是教育过程的主体，因此如何提高学生的学习效果成为了教育工作者需要思考的重要问题。
针对这个问题，我认为应该着眼课堂教学巡视，通过巡视的方式来提高学生的学习效果。
课堂教学巡视可以突出教学重点，使学生学习更加有针对性。
巡视教室时，可以查看教师在课堂教学中是否注重课堂教学的重点。
教师应该在教学过程中明确学习目标，引导学生集中注意力，从而帮助学生理解主要内容和重点知识。
如果发现教师没有突出重点，巡视人员可以及时提醒教师，并提供一些建议和指导，以帮助教师改进教学方法，使学生学习更加有针对性。
课堂教学巡视可以促进学生参与互动，增强学习的积极性。
在教学巡视中，巡视人员可以注意观察学生在课堂上的参与情况。
如果发现学生缺乏积极性，巡视人员可以及时提醒教师采用一些互动教学的方法，如问题导向的教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，并加强学生与教师和同学之间的互动，使学习更加活跃。
课堂教学巡视还可以及时发现和纠正学生的学习错误，提高学习的质量。
巡视人员应注意观察学生在学习过程中是否存在错误和困惑，并及时给予指导和纠正。
教师在巡视中可以发现学生的错误和困惑，并针对性地给予指导和帮助，使学生在学习过程中及时发现和纠正错误，提高学习的质量。
课堂教学巡视可以提高教师的教学效果，促进教师的专业成长。
巡视教师的教学时，可以发现教师在教学过程中的不足之处，并及时为教师提供指导和帮助。
教师通过巡视可以得到及时的反馈和建议，从而不断改进自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。
巡视人员可以通过巡视教师，了解教育实践的最新发展和教育改革的方向，为教师的专业成长提供指导和帮助。
着眼课堂教学巡视可以提高学生的学习效果。
巡视教室时，可以突出教学的重点，使学生学习更有针对性；可以促进学生参与互动，增强学习的积极性；可以及时发现和纠正学生的学习错误，提高学习的质量；可以提高教师的教学效果，促进教师的专业成长。
巡课及教研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校决定开展巡课及教研活动。
通过巡课，及时发现和解决教学中存在的问题，提高课堂教学效果；通过教研活动，促进教师之间的经验分享和学术探讨，提升教师的教育教学水平。
本方案旨在为巡课及教研活动提供详细的指导。
二、活动目标1. 提高课堂教学质量，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 发现和解决教学中存在的问题，提高教育教学效果。
4. 促进教师对教育教学理论的学习与研究。
三、活动内容1. 巡课活动（1）巡课对象：全校教师（2）巡课时间：每周一次，每次半天（3）巡课内容：a. 教学目标是否明确，教学重难点是否突出；b. 教学内容是否合理，教学方法是否得当；c. 学生参与度是否高，教学效果是否明显；d. 教师基本功是否扎实，教学态度是否认真。
（4）巡课流程：a. 巡课教师提前与被巡课教师沟通，了解教学内容和教学目标；b. 巡课教师深入课堂，观察教学过程，记录教学亮点和问题；c. 巡课结束后，巡课教师与被巡课教师进行面对面交流，反馈巡课意见；d. 被巡课教师根据巡课意见，对教学进行改进。
2. 教研活动（1）教研对象：全校教师（2）教研时间：每月一次，每次半天（3）教研内容：a. 教育教学理论研讨；b. 教学方法探讨；c. 教学经验交流；d. 教学案例分享。
（4）教研流程：a. 教研组长提前确定教研主题，通知各教研组；b. 各教研组根据教研主题，组织教师开展研讨活动；c. 教研活动结束后，各教研组形成研讨成果，提交给教研组长；d. 教研组长对研讨成果进行整理，形成学校教研报告。
四、活动组织1. 成立巡课及教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 明确巡课及教研活动的时间、地点和流程。
3. 对巡课及教研活动进行宣传，提高教师参与度。
4. 对巡课及教研活动进行总结，形成经验总结报告。
五、活动评价1. 教师参与巡课及教研活动的积极性、主动性；2. 教师对巡课及教研活动的满意度；3. 巡课及教研活动对提高教育教学质量的实际效果；4. 教师在巡课及教研活动中的成长与进步。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效随着教育改革的不断深入，课堂教学一直被认为是教育改革的核心和关键。
一节高质量的课堂教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
目前仍存在着一些问题和难题，比如学生对知识的消化和理解能力有待提高，学习兴趣比较低等。
如何着眼课堂教学巡视，让学生学习更加有效成为了当前教育工作者亟需解决的问题。
在着眼课堂教学巡视中，教学质量的提升是关键。
教师在课堂上的教学效果和教学态度直接关系到学生的学习效果。
学校和教育部门应该加大对课堂教学的巡视力度，建立健全的评估体系，对教师的教学成果进行全面评估。
巡视督导可以从教学内容的合理性、教学手段的多样性、教学方法的针对性等方面进行评估，针对教师的不足之处，给予及时的指导和培训。
在着眼课堂教学巡视中，学生的参与和互动必不可少。
传统的教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
而现代教育理念强调学生在教学过程中的参与和互动，通过学生之间的互动和合作，激发学生学习的主动性和积极性，提高学生学习的效果。
在课堂教学巡视中，教师应该注重关注学生的参与度和互动情况，如果发现学生参与度不高，可以采取措施鼓励学生发言、提问等，增加学生参与教学的活跃度。
在着眼课堂教学巡视中，注重学生的个性发展也是重要的。
每个学生都有自己的特点和兴趣爱好，因此教师应该根据学生的个性特点，开展有针对性的教学活动，培养学生的学习兴趣。
在课堂教学巡视中，教师可以根据学生的兴趣，设计一些小组讨论、课堂展示等活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高学生学习的主动性和积极性。
在着眼课堂教学巡视中，注重课堂教学环境的创设也是必要的。
一个良好的教学环境能够提高学生学习的积极性和效果。
教育管理部门应该关注学校的基础设施建设和教师的教学条件，提供一个良好的学习和教学环境。
教师和学校应该重视课堂教学的规范化和规范化，制定相关的教学管理制度和教学行为规范，确保课堂教学的顺利进行。
注重课堂巡视 实现高效教学-精选教育文档
注重课堂巡视实现高效教学课堂教学是一门师生互动的艺术，教师仅把学习内容设计得别出心裁是不够的，只有教师清楚知道学生的真实思维，真正触摸他们的实际做法，有效地掌握全体学生的情况，与学生之间的互动才可能是有效的。
而教师了解学生学习状况的一个最好方式就是课堂巡视，这也是师生间很好的联系通道。
课堂巡视绝并不是随意走动，更不是简单扫视，要做到既巡又视，两者缺一不可。
只有两者结合的巡视，才能够实现高效率的课堂教学。
一、注重课堂巡视，增进xx情感交流在以往的教学中，教师就如同一个掌柜，决定着学生的知识资产，而且学生很难与教师有交流的机会，最后形成了一个死气沉沉的课堂。
而课堂巡视这一教学方式，很好地改变了这一点，它拉近了学生与教师的距离，为学生营造了和谐的学习氛围，创设了师生情感交流的机会。
例如，教师为了更好地引导学生了解“轴对称”相关的知识，在开始教学时，为学生预留了一定的自由时间，让学生自己动手将一张纸用剪刀剪或者直接动手折叠出一个图形，学生都很兴奋地开始动手操作。
教师并没有闲着，而是开始有目的地巡视学生的操作情况。
这时候，教师走到一位学生身边，在观察她制作的图形时，这位学生怯怯地对老师说：“老师，我制作得不是很好看。
”“你太谦虚了，你制作得很漂亮，你的手真巧，你把它交给我可以吗？老师一会授课的时候，需要借助一下你的作品。
”学生在听到教师对自己的肯定后，顿时信心大增，很开心地将自己的作品交给老师。
而教师在巡视的过程中，又适当地选择了其他几位学生的制作品，最后利用学生制作的一些图形，向大家展示怎样的图形是一个对称图形，为大家传授有关轴对称的知识。
教师在巡视的过程中，与学生进行了简单的情感交流，使学生得到了来自教师的肯定和鼓励，增强了学生学习的自信心。
同时，教师在巡视的过程中，将比较适合作为教学资源的作品收集起来，以便更好地实现自己的教学目标，其中在展示学生作品时，也是对学生的一种肯定。
教师的巡视，恰到好处地拉近了师生之间的距离，增进了两者之间的情感交流。
着眼课堂教学巡视 让学生学习更有效
着眼课堂教学巡视让学生学习更有效
课堂教学是学生获取知识和提升能力的关键环节，因此着眼于课堂教学巡视，可以确
保学生的学习更加有效。
以下是一些相关观点：
课堂教学巡视有助于检查教学质量。
通过巡视，督促教师遵循教学大纲，按照教学进
度有序讲授课程，并及时发现和纠正教学中可能存在的问题。
可以加强对教学内容的把握，确保学生学到的知识准确、全面，培养学生的综合素质。
课堂教学巡视有助于发现学生学习问题。
巡视可以观察学生的学习状态和表现，发现
他们的学习困难和不足之处。
通过发现问题，可以及时采取相应的教育措施，帮助学生克
服困难，提高学习成绩。
课堂教学巡视还可以促进教师和学生之间的互动。
巡视时，教师可以与学生进行面对
面的交流，了解他们的学习动态和需求，为他们提供更好的教学服务。
学生也可以通过与
教师的交流，提出问题和建议，共同推动教学质量的提升。
课堂教学巡视有助于建立良好的教学秩序。
巡视可以发现课堂纪律问题，及时进行整
顿和跟进。
通过对教学秩序的监督，可以营造一个安静、有序的学习环境，提高学生的学
习效果。
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智者论道 智库时代·234·通过课堂巡查探究有效教学策略萨晓蕾（沈阳城市学院，辽宁沈阳 110112）摘要：目前，在我国现行的新课程改革所倡导的课堂教学方式由原来的教师是教学过程中的主体改变为学生是教学过程中的主体；从教会学生知识转向为教会学生学习；从重结论轻过程转向为重视结论的同时更注重过程；教学从关注科学转向关注人。
主要提倡了“自主、合作、探究”式的学习方式，为了改变这一主要任务，但是教师作为课堂主导者，课堂巡查工作要做到有效的改变作用，本文主要通过课堂巡视探究有效的教学策略做一些思考和探究，为我国今后的教育事业做贡献。
关键词：课堂巡查；教学策略；有效课堂中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）20-0234-002一、引言课堂巡查工作是教师在课堂中获取学生学习情况的最快最有效的环节，在上课期间对学生的学习状态进行巡视，老师走下讲台让学生成为学习主体的同时洞察学生的行为及时纠正并不断地调整自己的教学策略，近来对于课堂巡视时常有老师表现的很“形式化”并没有起到一定的教学效果，有效的课堂是指学生成为学习的主体，帮助学生形成良好的学习习惯，自主自发的学习，教师只能作为课堂的组织者、领导者。
通过课堂巡查的形式探究有效教学策略。
二、影响教学过程中课堂巡查工作有效性的因素教师在巡视课堂中仍然能存在无效巡视的结果，因此总结以下三点影响因素：第一，巡视不彻底，教师在巡视过程中没有发现问题解决问题只是形式上的巡视，且没有方向性、针对性导致一部分学生得不到重视，学习主动性降低影响教学质量，也造成老师在获得教学反馈时不够准确。
第二，巡查内容不全面，教师在课堂实施巡查工作时不能仅仅直视表面行动上的巡视工作起到监督的作用，针对提出的问题，学生对问题进行思考探究的态度也要注意到，对于不积极参与的同学及时的纠正、了解情况。
并且给予相应的鼓励以学生在学习中实际情况为准，不能跳跃式教学，做到关爱学生、严慈相济。
第三，教师的巡视工作落实不彻底，在课堂上很多老师还是习惯于灌输式“看”着学生学习，教学形式单一、刻板致使学生学习疲惫，大大减少学生学习积极性。
老师应该通过巡视这个工作有效的调节和学生之间的关系，调动学习积极性。
三、通过课堂巡查调整教学目标、教学节奏、教学方式（一）教学目标的确定教学目标的确定对整节课具有导向性的作用，教学目标是在教学活动中的预期所要达到的标准。
但是在实际教学中教师常常因为不能符合预设的教学目标授课，这时教师就应该以学生的实际情况作出适当的调整。
（二）把握教学节奏一堂课的时间非常的有限，教师要在有限的时间完成教学内容还要保证教学质量这就需要教师在课堂进行巡查获取学习当中的反馈信息，快速掌握学生的学习情况，在学生进行探究思考问题的时间观察学生的接受能力，因为每个学生接受知识程度是有差异的，教师对于教学的重难点就要根据实际情况合理的调节教学节奏，在设计课程时结合学生实际的接受知识能力与实际教学。
对于认知差一点的学生慢一些或者再讲一遍，以缩小这个差距。
在实际学习计算公式时教师应该注重公式的推导过程，这样才容易使学生更清楚明白的应用于接下来的练习中，列出要接的题目后，在巡视过程中发现有学生并不理解公式的意义，这个时候公式作为本节课的重难点就要调整慢一些教学节奏、或者多讲一遍，课后对自身的教学过程、教学方法做出反思。
（三）巧妙改变教学方式每位教师都有一套教学方式方法，但是在实际教学中时常会出现一些差异或者不能提高学生上课的积极性，教学中要体现以学生为主体，让学生快乐、自主的参与到学习活动中去是教师设置教学方式的目的，而通过课堂巡查的方法可以及时的观察到学生的状态，促进学生学习的动力，提高教学质量。
四、通过课堂巡视提供有效的教学策略（一）拒绝形式主义、囫囵吞枣式教学教师不仅要利用好每一堂课的时间还要保质保量地完成教学，拒绝在课堂巡视时的“巡而不视”“视而不巡”的形式主义的现象，巡视是在做好监督的同时把握教学方式。
现行的新课改下的教学方式提倡学生“自主、合作、探究”式学习，以学生为主体但是很多教师对于这一点存在一定的畏难情绪，一个学生良好习惯的养成是需要耗费很多的心思，不仅仅是在课上还表现在课下的教育。
这种教学方式的改变也很容易在实际应用时时间把控不到位教师讲解时间少，很容易漏掉重点知识，所以我们不提倡新课改的“一节课只讲十分钟”教师在合理分配时间时应该还有答疑、课后练习尽量课上巩固、师生交流感情的时间等重点的教学内容一个都不要丢掉。
（二）先学后教、个性教学学生自己探索学习的东西比后期老师讲述学习到的知识更具有意义和对知识的理解程度不一样，记忆程度不一样。
这里主要要让学生明白自己通过学习得到的知识是自己努力的成果，老师教学的成果始终没有明显什么进步依靠死记硬背。
因此提倡学生预习学习，带着问题学习课程，然后通过老师的讲解补充、解决问题，因此要培养学生自主学习的能力、自学意识、教会学生学习。
根据新课改的不断推进，个性化教学已经成了教师必备的技能，个性化教学就是要教师浓缩课堂授课的时间，把时间交给学生先从一个共同的目标慢慢让学生自主发展个体学习根据课程简易、复杂的程度在个体学习的基础上升级为小组间的学习、合作、探究。
（三）坚持言传身教、无为而治老子不仅是伟大的哲学家更是伟大的教育家，他所撰写的《道德经》是我国的经典文化，其中蕴含“无为”思想对于生命的教育启程和发展奠定了基础。
他所提倡的“无为”并不是自我否定、没有作为的意思，主要是指顺应自然，自然顺应道理。
凡事都要（下转第237页）智者论道智库时代·237·因此高校的网络教育理念必须与时俱进。
教师应该在安全教育课程中，强化学生大局意识和政治理念，传播网络安全新理念，积极引导大学生树立大数据时代的安全意识和责任意识。
同时，还需要创新教育载体和教育手段。
大数据时代，教学形式是开放性的，教学资源是可共享的，学生对教学手段的创新十分期盼，他们已经厌倦了传统的灌输式教学，充分利用现有的网络资源形式对学生进行安全教育和引导；通过使用新媒体、移动平台等教学手段丰富教育内容，实现有效教育，才能不断激发教学的活动，才能更好教育和引导当代大学生自觉承担社会责任，自觉维护网络安全，自觉捍卫网络安全。
（二）常抓不懈网络素养教育网络素养是大数据时代青年学生必须具备的基本素养，网络素养教育已经成为大学生的必修课。
网络素养其实就是学生对网络信息的辨别能力和选择能力。
网络素养教育就是增强学生对信息的鉴别能力。
学校通过设置《网络素养》课程来提升青年学生的网络素养，让学生自身学会主动过滤网络信息，抵制不良信息的消极影响。
不仅如此，移动互联网新时代，高校网络安全教育主要包含知识、技术、素养三个方面。
教师还要引导学生认真学习网络安全的内涵本质、发展规律、法律法规、常见的安全标准以及网络安全等相关知识，又要充分发挥学生的主观能动性，养成自主学习的好习惯，学生定期参加网络安全实践课和体验课，让学生在第二课堂活动中把网络安全知识变成常识，同时，真正做到学以致用，把在校园里学到网络安全知识运用到实际，真正领悟网络安全教育的实质；切实提高大学生的价值判断力、识别选择能力等。
（三）搭建“课堂—实践—网络”全过程网络安全育人平台当前，仅仅通过开设网络安全教育课程是远远不够的，高校网络安全教育必须依托“课堂”“实践”“网络”三大平台，发挥第一、第二课堂的合力。
高校网络安全教育课程可以借助“互联网+”平台，可以借助“易班”平台，可以借助大数据信息。
首先，学校对大学生网络行为进行数据分析，通过数据分析结果，总结风险防控点。
其次，开发网络安全教育软件，通过 “互联网+”教育平台建设，实现网络安全教育，学生可以通过使用手机“易班”平台进行自主在线学习。
最后，还可以借助时事热点、校园动态、师生关心的安全话题等达到良好的学习效果，真正搭建“课堂—实践—网络”全过程安全育人平台。
（四）建立“管理—保障—考核”联动机制一是建立网络安全工作领导小组。
高校应根据实际情况成立网络安全教育专项工作组，相关职能部门协同参与。
各部门要明确责任分工，通过定期召开会议的形式，全面了解学校网络安全教育现状，及时发现存在的不足和问题，并有针对性地提出建议和对策措施，通过工作领导小组凝聚全校力量，形成多方参与、共同推进的工作格局，确保高校网络安全教育工作良好 运行；二是提供必要的资金保障和人才保障，不断创新网络安全培养体系，制定一套适应移动互联网环境的管理条例等，三是建立网络安全教育考核体系，真正建立起“管理—保障—考核”三项联动的考核体系。
要确立风险与责任关联、激励与惩戒并重的考核体系。
【作者简介】张慧（1981-），女，硕士，中级，研究方向为哲学、思政、教育学。
【课题项目】本研究是2016年度广西学校安全稳定研究课题结题成果：“互联网+”背景下高校安全教育管理研究(课题编号：20161C066)。
【参考文献】[1]黄美娟.构建高校网络意识形态安全机制的思考[J].学校党建与思想教育,2017(6):14-17.（上接第234页）用积极的心态面对，尽自己的力量发现问题、解决问题。
在课堂巡视过程中不是都要亲力亲为，是给学生更多的主动性发展获得学习反馈。
庄子提出“语之所贵者意，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
”主张德育教育，良好的品德思想教育不仅仅影响一个学生的学生时代还影响着他的一生。
现如今一些学校的教师与学生关系要好，在课下与课上判若两人。
大学生已经具备较为完善的思考能力、适应社会的能力了，但是一句话说得好，近朱者赤近墨者黑。
周边环境、人对今后的发展仍然具有重要的影响。
因此对于教师的言行举止，谈吐风雅都是学生学习的榜样，很多具有潜意识的学习，因此我们要时刻注意自身的言行，做好教师工作。
（四）扩展学生视野、培养学生全面发展教师应立德树人，认真思考教育工作面临的形式，要培养这样的人才，教师、学校应该在扩展学生视野、建设除文化课之外的科目均衡发展。
这要求教师可以再讲授文化课的同时也要给学生补充一些必要的知识，拓宽知识面或者在给学生预留作业时尽量少留一些抄写类的作业，多让学生发挥想象力，搜集课外的知识看书类的作业。
学校应多组织一些社会实践、社团活动、创新创业等活动使学生得到锻炼的同时也能学习一些不一样的知识。
让学生学会自主学、动手学，通过参加活动提高自身的思考能力、动手能力，将书本上的知识充分的应用到实践中去，全面提升学生的综合素质。
让学生热爱劳动，喜欢劳动自己能够学会自立自强，可以多组织一些演讲活动锻炼学生实践能力、帮助不能自理的老人等慈善活动，切身深入体会劳动带来的快乐。
（五）“能力导向”创建有效课堂近年来教师的教学能力受到人们的关注，学生是相对不成熟的个体，他们在学习知识上的自主性差，何况短短的45分钟课堂消化掉新的知识是相对困难的。