蹦蹦床教案幼儿园

蹦蹦床教案幼儿园

—画蹦蹦床

活动目标：

1.学会简单的绘画蹦蹦床。

2.学习和掌握画长直线，锻炼幼儿小手肌肉对笔的控制能力。

3.让幼儿感受绘画带来的快乐,真心的喜欢绘画。

活动准备：

1.绘画本每人一个。

2.水彩笔或者油画棒至少每组一套。

3.蹦蹦床的图片。

重点难点：

在画蹦蹦床的网的时候，幼儿画的不标准。

活动过程：这堂课主要以讲述法、演示法、观察法、以及谈话法进行。

1.由图片导出：

“小朋友们，今天老师给你们带了小礼物，你们猜猜，会是什么？”

“看！这是什么？”

2.用提问的方式引出绘画课的内容，引起幼儿绘画的兴趣：“恩！对了，是画的蹦蹦床。小朋友们有玩过蹦蹦床吗？” “那我请玩过蹦蹦床的小朋友，告诉老师和其他

小朋友，他玩蹦蹦是都是怎样的。有哪位小朋友愿意来说一说？”

“你玩的蹦蹦床是什么样的？跟老师刚才画的一样吗？”

3.通过欣赏图片了解蹦蹦床的特征：

“小朋友们，你们看看，这幅图片上的蹦蹦床是什么样的啊?” “它能让小朋友在上面蹦起来吗?”“你是从哪里看出来的?”

4.引导幼儿画蹦蹦床:

“那小朋友们想要一个这样的蹦蹦床吗?”

“今天老师就来教你们画蹦蹦床，然后我们一起来画蹦蹦床好不好？”

5.老师讲解画蹦蹦床的方法：

老师在黑板上画蹦蹦床，同时向幼儿讲解：“蹦蹦床的长方形的，中间有很多一条一条的横着的线，和很多一条一条的竖着的线，他们在长方形的里面合成了一张网。”

“看，老师的蹦蹦床画好了。小朋友们来跟着老师一起画！” 老师再领着幼儿多画几遍。之后老师便让幼儿自己再在纸上画,老师巡回指导。

6.综合指导幼儿的绘画:

“小朋友们都画好,有没有哪位小朋友愿意把自己的画和其他小朋友一起分享的呢?”

“恩,来，你告诉小朋友，你画的是一副怎样的蹦蹦床？” “看，老师这儿有一些小朋友画的蹦蹦床，他们也想让老师拿来与大家一起分享一下。”

分析小朋友的画，注意要予以表扬、鼓励。

7.课堂结束：

“好了！小朋友们今天都画得很好，进步都很大，老师在你们画本上又加了一个笑脸。你要把今天自己画的画收好，回家拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈看了一定会表扬你的！”

《蹦床里的学问》教案

教学目标

1.通过对橡皮筋、弹簧的体验，知道弹力，弹性的概念。

2.探究橡皮筋被拉长的长度与弹力的关系。了解弹力在生活中的应用。

3.培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度和解决问题的能力。教学重难点

重点：指导学生自己动手探究弹力的方法。

难点：指导学生分析归纳物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。理解在一定的限度内，物体的现状变化越大，产生的弹力就越大。

教学步骤

一、引入活动

通过学生观看蹦床比赛，发现问题，抓住学生的关键问题引入课题。

二、弹力是怎样产生的呢？归纳弹力与弹性

让学生玩橡皮筋或弹簧，进一步感受弹力，通过自己的感觉和物体形状的变化，师引导学生归纳出弹力与弹性的初步概念。

三、实验探究弹力的大小与什么有关

1.为什么在蹦床上有的蹦得高，有的蹦得不太高？怎样可以蹦得更高？

2.让学生做实验，研究出弹力的大小与物体形变的大小有关。

3.分小组实验，并做好记录，学生填写表格会有助于得出结论。

四、总结与交流

1.从大家试验的数据中，你发现了什么？

2.引导学生交流与总结实验结论，整理实验结果。

3.归纳出弹力的大小与物体的形变大小有关。

五、师演示，让学生认真听、看，修正结论。

如果我们把橡皮筋无限拉长会把纸团射到宇宙上去吗？用力拉橡皮筋，橡皮筋断了，进而得出在前述结论前加一个“在一定限度内”。提醒学生下课做实验时要注意安全，不要把箭头对着人。

六、拓展活动

让学生找一找生活中的弹力。

幼儿园大班语言教案

第一篇：美丽的家乡

活动目标：１、引导幼儿探索学习，培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。２、引导幼儿了解和熟悉家乡的名胜古迹和土特产。

３、使幼儿知道家乡是自己出生和生活的地方，能说出自己家乡的名称。

活动准备：山东地图;请幼儿搜集反映家乡的图片、故事等，向家长了解家乡的名胜古迹；家乡的土特产实物活动过程： 1、谈话引出家乡的话题：每个人都有自己的家乡，你们知道家乡是什么意思么？请幼儿说说自己的家乡是哪里。

2、出示山东地图，引导幼儿在地图上找到自己的家乡，记住家乡的名称。

3、请幼儿以小讲解员的身份介绍一下自己的家乡：说说自己家乡有什么名胜古迹，它有什么特点，最著名的是什么地方，有什么特产。

4、以”小小广播站”的形式，出示图片，为幼儿介绍一些地方的名胜古迹和土特产。

5、结束：组织幼儿讨论对家乡的认识，激发幼儿爱

家乡的情感，立志长大后把家乡建设的更美丽。

第二篇：春晓

活动目标：

1。理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2.能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1。边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2.讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。