小蛇去旅行空间方位教案

小蛇去旅行空间方位教案
一、活动目标：
1.能根据言语指示以自我或他人为基准正确区分左右，并尝试蒙眼的状态下，根据同伴的言语指令确定小蛇的位置；
2.体验“我和小蛇去旅行”游戏的乐趣。

二、活动重点：
能根据指令正确区分自我为基准的左右，并用言语表征小蛇在自身的位置。

三、活动难点：
通过倾听、思考，尝试蒙眼的状态下，根据同伴的言语指令找到小蛇的位置；
四、活动准备：
经验准备：幼儿对上下、前后、里外等方位有相关经验的基础上，对左右方位的感知辨别、情境游戏有一定兴趣。

物质准备：小蛇贴纸9张、可供幼儿绘画的彩笔*2盒、A4纸*10张、关于《小蛇的愿望》故事及PPT、真实的右手图片。

五、活动过程：
（一）趣味导入，激发幼儿参与兴趣
1.讲述故事《小蛇的愿望》，吸引幼儿兴趣。

（1）师：在森林的最深处，住着一群有梦想的小蛇，白天喜欢
住草丛、晚上喜欢抓老鼠。

除此之外，每一条小蛇都有一个特别的愿望——乘坐“右手”去旅行。

(讲述故事过程中依此出示图1、2。

)
（2）师：“（提问）小蛇的愿望是什么？哪一只手是我们的右手呢？你是怎么知道的？”
（析：幼儿回答，教师反思并随机支持。

）
（3）师：“（小结）让我们伸出右手，等待小蛇们乘坐你的‘右手’，开启一段奇妙的旅行吧！”
(析：全美数学教师协会（NCTM）在《早期儿童数学学习标准》中提出：“儿童应当学会描述、命名和解释空间的相对位置并应用相对位置的概念。

”因此，本环节首先通过讲述故事引出活动主题，接着通过提问，启发幼儿对右手进行初步的感知、辨别。

并通过出示真实右手的图片，并在幼儿正确伸出右手时，将小蛇贴在幼儿的手心上，帮助幼儿完成对右手的“内部命名”。

如图3)
（二）趣味游戏，深入感知左右方位
1.指令游戏：爬跳去旅行，引导幼儿用动作识别方位。

（1）游戏规则：教师创设小蛇爬、跳去旅行情境，幼儿倾听指令感知以自我为基准的空间方位。

（2）师：“先让小蛇们乘坐着我们的‘右手’去旅行，小蛇胸前爬呀爬，往上爬，往下爬，向前爬，往后爬，往左爬，往右爬。

”（层次一）
（3）师：“小蛇爬的真高兴，乘坐‘右手’跳着去旅行，头上
跳，左肩跳，右肩跳，跳到右边小朋友的肩膀上；跳到左边小朋友的肩膀上；跳到右边小朋友的左手上。

”（层次二）
（析：幼儿数学思维的发展是由具体一个从动作思维逐渐向抽象思维过渡的过程。

因此，设计“双层次”指令行动游戏，帮助幼儿实现以自己或他人为基准，正确辨别左右方位。

）
2.安家游戏：它家在哪里？引导幼儿用言语表征方位。

（1）游戏规则：教师通过言语创设“小蛇安家”情境，幼儿根据自身意愿随意安排小蛇的位置，教师通过提问，鼓励幼儿用言语表征小蛇在身体的位置。

（如图4）
（2）师：“小蛇觉着很开心！他想在你的身体上找一块合适的位置安家，请你根据自己的想法随意的将小蛇安排在身体的任何位置吧！”（师幼共同安排小蛇的安家位置。

）
（3）师：“（示范并提问）老师将小蛇安排在我的左边肩膀上，那么请你说一说你将它安排在身体的哪个位置？
（4）师：“（小结并提问）如果要你的小蛇在其他小朋友的身上安家你会怎样安排？请你试一试！你安排在哪位朋友的身上？安排在他身体的哪个位置？”（如图5）
3.盲人摸象游戏：你来说我来摸，深度感知空间方位。

（1）游戏规则：教师通过言语创设“寻找小蛇”游戏情境，幼儿两人为一组，其中一名幼儿负责发出言语指令（如，向左一点、向右前进等）另一名幼儿蒙上眼睛，根据同伴的指令在规定的范围内找到小蛇。

（2）师：“小蛇玩的更开心了！他还想和我们玩捉迷藏的游戏，现在请两名小朋友一组，一位小朋友蒙上眼睛，另一位小朋友发出方位指令，帮助你的同伴快速找到小蛇，用时最短者获胜！”（如图6）（三）绘画表征，巩固提升学习经验
1.幼儿绘画：小蛇家的地图，巩固幼儿学习经验。

（1）绘画要求：鼓励幼儿根据自己的想法，为小蛇的新家画一张地图，以巩固提升幼儿的空间方位经验。

（2）师：“在班级里，你还想让你的小蛇住在哪个位置？接下来请你为它们画一张地图，这样就方便其他小蛇准确的找到它家的位置啦！”
（析：以绘画的形式表征事物的方位，可以让幼儿更加直观感受空间方位。

）
3.幼儿交换地图，一起去寻找小蛇的位置。

（析：交换地图一起结合地图寻找小蛇的位置，是大班末期合理的期望水平，这也是在为幼儿能根据简单的示意图正确取放物品做经验铺垫。

）
（四）教师总结，延伸生活感知方位
师：“今天我们和小蛇一起开启了一段奇妙的旅行！它们也在我们的身体上找到了属于自己的家！小朋友们也可以在生活中将小蛇藏到班级的某个位置，并留下清晰的线索图，和同伴玩‘寻找小蛇’的游戏，老师期待你们开启寻找小蛇之旅哦！”
（析：通过言语鼓励幼儿在日常生活中开展“寻找小蛇”的游戏。

随着寻找场地、寻找范围逐渐扩大，更需要幼儿将碎片化的空间方位经验加以整合，以支持其在游戏中不断巩固发展。

）
六、活动延伸：
1.鼓励幼儿玩根据位置线索寻找小蛇的游戏，继续巩固方位经验；
3.户外活动中可通过向左转、向右转等迁移幼儿对空间方位的感知经验。