浅谈班级企业化管理 使学生更好融了企业

浅谈班级企业化管理使学生更好融了企业浅谈班级企业化管理-使学生更好融了企业
论班级企业管理——让学生更好地融入企业
【摘要】董事长是引导者，班长是企业的组织者管理者。

员工在教室就像企业，管理
方法全部企业化。

科学有效的管理方法，使每位员工都有事做，企业的事都有人做。

【关
键词】员工品格、班级是企业、德育、科学管理、人人有事做、更好融入企业在一个仿真
企业班级里，班主任称为董事长不仅是仿真企业班级的管理者，而且是仿真企业班级的组
织者和领导者。

说实在的，它不但影响着仿真企业班级的正常教育教学工作，也影响着学
生性格的培养、习惯的养成，可以说与学生员工的健康成长息息相关。

而一个仿真企业班
级管理质量的好坏，完全由学生员工的素质来体现。

班主任董事长作为学校贯彻国家教育
方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的桥梁和
纽带作用。

现就我们班的教育和管理工作，谈谈我的一些粗浅的做法。

“教育需要爱，也
要培养爱。

没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。

素质教育对
每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须更加重视德育教育，在德育教育中去实
现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。

但教师的思维不能代替了
学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花,在人格道德方面存
在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的“小皇帝”。

所以学校推出班级企业
化管理，我班以推行了一学期。

这学期主要是加强管理各部门之间的协调运作。

推行事事
有人做，人人有事做。

企业员工大多是不喜欢阅读的学生，他们有不同程度的挫败感、学习困难感或厌倦感。

学习动机不强，缺乏学习热情；翠微阁餐饮公司员工已进入专业技术学习阶段，操作能力
和技术应用能力的培养占教学任务的很大比重；员工集体生活、学习和实践的时间、内容
和环境。

这些特定的心理、学习和生活环境使管理工作与众不同。

面对这种情况,，
为了管理好翠微阁餐饮公司，制定企业规章制度，明确工作职者。

建立企业干部值日制，及时掌握企业动态。

一、用高尚的品格影响人，用丰富多彩的知识吸引人，用真挚的情感打动人。

吴申
斯基深刻指出：“教师的人格是教育工作的一切。

”班主任的个性对学生的影响最为具体、直接和深刻。

以师德为师，以身作则是对教师职业道德的充分诠释。

教育别人的人必须先
教育自己，不正确的人不能教育别人。

今天的学生思想开放，思维活跃，模仿能力强。

班
主任与学生的接触比普通教师多。

教师的性质也比普通教师大得多。

因此，在模拟企业课
程中，主席应该以高尚的品质给予学生巨大的影响力。

员工们总是像镜子一样看着你。

如
果你做得不好，他们会立即提出，良好的道德不是一夜之间形成的，而是必须长期坚持的。

因此，无论主席做什么，他都必须坚持不懈，积极进取。

在员工眼中，董事长是进取精神的化身，唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。

这就要求董事长在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识，并完善其知识结构，同时要
求董事长努力掌握教育规律，使教育教学工作取得更佳效果。

董事长还应该充分发挥敬业
精神的潜在影响作用，员工总善于观察分析，概括综合自己董事长的形象，特征和人格，
都爱模仿董事长的言行，习惯、正因为如此，董事长必须慎重地修养人格，提出严格要求。

“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟，董事长知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，员工
才会感到”听君一席话，胜读十年书”。

在学校教育中，注重情感渗透不仅是一种必然趋势，也是一种内在的管理需求。

从心
理学的角度来看，人们有满足情感和精神的需要。

追求和维护情感与珍惜，追求和维护平
等人格，是当代大学生强烈的思想意识。

因为，在变革的时代，面对各种情感矛盾，他们
对理想、尊重、信任和情感沟通的渴望是班主任非常迫切的情感。

它可以调动学生巨大的
内在动机，使他们自觉地、积极地朝着正确的教育方向前进。

在做学生的思想工作时，只
有班主任才能给学生上课
以真挚的情感，给学生以亲近和信任。

学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向敞开
内心世界。

仿真企业班级毕竟不是企业，所以在制度上还是和企业有区别。

更多的是学校
规章制度，把企业的一套规章制度，让学生在学校就适应企业流程。

二、把后进员工转化
与德育教育紧密结合起来。

要认真贯彻素质教育精神，查找落后职工的原因，探索改变贫困生的有效途径。

我们
应该思考的是：如何将道德教育与对待落后员工结合起来。

（1）落后员工是道德教育的
永恒主题。

每一所学校必定有差生,每一个班级必定有差生,每一门学科必定有差生。

由于长期受
应试教育的影响,虽然学习环境,生活条件越来越好,知识越来越简单,教育手段也越来越先进,但学生的成绩却越来越差,能力越来越低。

结果也就是差生呈逐渐增长的趋势。

俗话
说:“七十二行,行行出状元”。

学生都考上大学,谁来做其他工作。

学生到校学习首先是
学会做人培养良好的习惯,品质,修养,培养与人共处的能力。

这应该是每位学生到学校所
应接受的最基本,最必要,最应该合格的教育。

在技校教育推行仿真企业班级里德育还是最
重要。

（二）更新观念,转变认识把仿真企业班级结合的更好。

由于员工是不同的个体，有不同的个性、能力、生活环境和经验，如果我们使用固定
的教学模式，大多数学生将无法适应。

在转变观念的基础上，纠正教师对待后进生的方式。

我们总是很容易听到这样的话：“你太蠢了！你不能问这么简单的问题！但是一味地谴责
和惩罚他们会让他们厌恶教育、逃避教育，并有一些极端和不正当的行为。

最后，最重要
的是让他们失去信心。

教育者应该特别注意保护孩子的兴趣和积极的态度。

”对生活的态度。

无论孩子们多么淘气，只要他们不走上一条严重错误的道路，不要因为一些小错误或
学习的起伏，吹走他心中积极的东西。

如果学生真的犯了错误该怎么办？当然，他们应该
提供帮助和教育。

然而，我们应该特别注意教育的时机和自由度，研究儿童的需求，分析
错误的原因。

当然，不要因为学生回答了错误的问题而责怪他，但要帮助他找到一种不做
错的方法
方法。

著名的发明家爱迪生关于蓄电池的实验,到一万次都还没成功,他也没放弃。

（三）仿真企业班级里协作教育,全面育人。

在模拟企业课堂上，为了抵御社会的负面影响和家庭教育的缺失，我们的教育者应该
利用“学校沟通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系和沟通，及时向家长
通报学生的学校情况和课外作业安排，共同做好贫困学生的教育工作。

教育家魏书生认为：“联系家长是实现学生全面、良好发展的手段，而不是目的。

”。

因此，它最终应该有利
于教育学生。

家庭教育和学校教育的协调可以帮助学生抵制社会上的一些不良现象，减少
2+5=0的现象。

（四）发挥仿真企业特长,分层要求。

1.布置作业时，教师应注意难度，加强对贫困学生的指导和转化，各课程项目经理应
督促他们认真完成布置的作业。

对作业做得好或取得进步的后进生，要及时给予表扬和鼓励。

采取循序渐进、认真指导的原则。

从起点开始，耐心地引导他们一点一点地补课，让
他们逐步提高。

2.大部分后进生学习被动，依赖性强。

在理论上面不喜欢听，专业理论也不听，就喜
欢操作。

如何把这些员工引导到理论结合操作。

更好的提高专业水平。

和企业的工作相结合。

提高学生主动完成工作任务。

3.考试前要对学生提出明确、具体的要求，对学生知识薄弱环节进行个别指导。

通过
这种方式，一些贫困学生也有机会在努力学习后获得更高的分数，给他们一种成就感，并
逐渐改变他们心中的印象，即他们在学习上总是不如别人。

从而培养他们的自信和自尊。

鼓励他们积极进取。

从而达到转化贫困学生的目的。

实践证明，在教学中重视上述方法，
对提高贫困生的学习成绩，大面积提高数学教学质量有很大帮助。

4.后进生虽然学习差,但他们往往在其他方面很有长处,比如:打篮球,打乒乓球,唱歌,
跳舞,
我们可以为这些专业培养他们，丰富他们的生活，让他们展示自己的才华，充分发挥
自己的专长，让贫困学生有信心——我也有坚强的一面。

这样,人人有事做,事事有人做。

方方面面有强手,校园也会显得有生气,显得和谐。

古
人云：”不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。

学习也是一样的，学生只要脚踏
实地，一步一个脚印地学。

一定会有自己突出的一项技能，到企业发挥自己的特长。

再加
上在校就是企业的骨干，融入到企业中。

我想等真正踏入企业之后会做的更好。