蓝蜻蜓和胖青蛙
【童话作文】青蛙和蜻蜓的对白
【童话作文】青蛙和蜻蜓的对白青蛙和蜻蜓是森林里的好朋友。
它们经常一起玩耍,学习和探索这个奇妙的大自然。
一天,他们来到了一个美丽的小池塘边。
青蛙:哇,这个池塘太美了!水清澈见底,周围有许多美丽的花草。
我们可以在这里玩一整天。
蜻蜓:是啊,这里真的很漂亮。
我们可以一起探索水底的世界,还可以飞到花丛中观察昆虫们的生活。
青蛙:听起来真的很有趣!我们先去潜水吧,看看水底有什么宝藏。
蜻蜓:好的,我也很期待呢!青蛙和蜻蜓一起跳入了水中。
他们游动着,慢慢地靠近水底。
忽然,他们发现了一个漂亮的珍珠。
青蛙:哇,这个珍珠好漂亮!我们快把它捡起来吧。
蜻蜓:等等,青蛙。
我们应该先想想这个珍珠对我们来说是否有意义。
青蛙:有意义吗?当然有意义啊,我们可以把它带回家,展示给其他朋友们看。
蜻蜓:青蛙,你有没有想过,这个珍珠对我们来说可能只是一颗普通的石头。
而对水底的生物来说,它可能是一颗非常重要的宝藏。
青蛙:哦,是吗?那么,我们应该怎么办呢?蜻蜓:我们可以把它先放回原处,然后告诉其他朋友们,让他们也来欣赏它。
青蛙:这个主意不错!我们快去告诉其他朋友们吧。
青蛙:看,大家都很开心!这个珍珠真的是水底的宝藏。
蜻蜓:是的,青蛙。
我们应该感谢它给我们带来的快乐,并且学会欣赏它的美。
青蛙和蜻蜓学会了尊重大自然的珍贵财富,并且分享自己的发现,让更多的朋友们也能感受到快乐和美丽。
从那以后,他们成为了森林里最受欢迎的朋友,大家都喜欢和他们一起玩耍和探索大自然。
通过这个故事,我们可以明白,珍贵的东西不一定只属于我们自己,我们应该学会分享和尊重。
我们也应该学会欣赏身边的美丽和快乐,让这些美好的事物更有意义。
青蛙与蜻蜓课文内容
青蛙与蜻蜓课文内容青蛙与蜻蜓课文内容青蛙与蜻蜓相信大家都不陌生,下面是小编整理的青蛙与蜻蜓课文内容,希望对你有帮助。
青蛙与蜻蜓课文内容最近在动物森林里出了一条特大新闻,蜻蜓上电视了,成了捕蚊高手,大家都表彰它,整个森林里都洋溢着喜庆欢乐的气息。
可是唯独青蛙却孤独地闷声坐在森林一隅的荷塘里生着闷气,埋怨着不公平,“论捕捉蚊子我的技巧可比蜻蜓要强多了,我还指点过他,这个称号按道理来说应该是属于我的!”青蛙愤懑地想。
于是青蛙为了告诉别人他比蜻蜓要厉害,便到处跟其他动物说蜻蜓的捕蚊技巧都是跟他学的,没他厉害。
仿佛这样就能让森林捕蚊高手的称号易主了。
就在青蛙又一次给其他动物宣扬自己比蜻蜓厉害的时候,森林的公共电视里面又开始播放关于蜻蜓的采访了。
只见记者问道:“您身为森林第一捕蚊高手,请问究竟有什么捕蚊秘诀呢?”青蛙以为蜻蜓要像自己一样吹嘘功绩了,愤愤转过头去。
没想到电视里的蜻蜓谦虚地说道:“其实森林的第一捕蚊高手应该是青蛙啊,我没他厉害呢。
我的很多捕蚊技巧都是因为他的指点才能得到提高啊。
”青蛙听到这里,羞愧的低下头,红着脸不语,因为他为自己不好的行为感到羞愧极了。
蜻蜓回到森林,动物们都纷纷围过来观看这位上了电视的捕蚊高手,青蛙也来了。
这时,蜻蜓看到青蛙便过去把青蛙拉出来带到记者面前说:“他就是青蛙,他才是比我厉害多了的真正的捕蚊高手呢!”青蛙脸红了,说:“不,你才是,你这么努力,当之无愧。
”动物们都笑了,大家都说到,你们两个,都是捕蚊高手!青蛙与蜻蜓课文教学设计:教学目标:1.诵读儿歌,感受对青蛙、蜻蜓的赞美,感受押韵的语言美。
2.理解形声字声旁表音、形旁表义的规律,做到触类旁通,成批识字,同时认识到声旁表音的局限性。
3.了解声旁除了标声之外,往往兼有表意的作用。
学习用这种规律识字学词(“右文”识字法)。
4.认识“蜻、蜓、呱、吱”等四个生字,会写“除、害、情、静、湖”等五个生字,体会笔画之间的“避让”。
教学重点:理解形声字声旁表音、形旁表义的规律,做到触类旁通,成批识字,同时认识到声旁表音的局限性。
二年暑假语文《综合练习第二周》
语文综合练习①一、看拼音,写词语。
xiān huāwèi dào lóng zhōu yàng zi gōng zhǔbiàn huàmáo bìng zhōu yóu zhǐ diǎn cǎo dì二、填上合适的量词。
一( )树苗一( )绿毯一( )衣服一( )老牛一( )米糕一( )枝条一( )小河一( )叶子三、阅读短文,完成练习。
乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步,路过一口水井,想到井边喝水。
水井提醒乌龟说:“喂,伙计!请离得远一点,掉进我这儿是很危险的。
”乌龟笑着说:“什么样的江河湖海我没到过,还怕你这小小的一口井?”水井对乌龟说:“我这儿的环境与那些地方不同。
”“什么相同不相同,还不都是水!我这就下去给你看看。
”说着,乌龟“扑通”一声跳下了井。
乌龟跳到了井里,一会儿就明白过来,他再也没法爬上去了。
1.“危险”一词中,两个字的意思相近(相近相反),这样的词语我还能写出两个:明亮、灾难。
2.“我这儿的环境与那些地方不同”一句中,“这儿”指水井里,“那些地方”指江河湖海。
3.“什么相同不相同,还不都是水!”这句话应该用( )的语气朗读。
A.不以为然 B.嘲笑 C.疑惑不解4.你同意下列说法吗?同意的画“√”,不同意的画“×”。
A.文中的乌龟没有听从水井的劝告,是因为他太自负了。
( )B.不区分情况,不听人劝告,是没有好结果的。
( )C.文中的乌龟和《小马过河》中的小马一样,勇于尝试,是对的。
( )语文综合练习②一、看拼音,写词语。
měi hǎo tuán yuán sēn lín shǎn diàn xǐ zǎoyīng gāi yě tùcǎo zǐshén qíng zhǐ nán zhēn二、根据意思写出相应的四字词语。
青蛙和蜻蜓
青蛙和蜻蜓
青蛙和蜻蜓的故事
青蛙和蜻蜓是一对好朋友。
他们经常一起出去玩,一起探险。
有一天,他们发现了一个很大的水塘。
水塘中间有一朵很漂亮的花,花上有一只蜜蜂在采蜜。
青蛙和蜻蜓很想过去看看那朵漂亮的花,但是水塘太大了,他们不知道该怎么过去。
青蛙想跳过去,但是他跳不到那么远的距离。
蜻蜓想飞过去,但是她怕自己的翅膀承受不住那么远的距离。
他们想了很久,终于想到了一个办法。
青蛙站在水塘边,蜻蜓飞到他的背上,然后青蛙跳过水塘。
他们成功地过去了,看到了那朵漂亮的花和采蜜的蜜蜂。
这个经历让他们更加了解彼此,也更加珍惜彼此。
他们知道,只要齐心协力,就能克服任何困难。
这个故事告诉我们,朋友之间要互相帮助,团结一致,才能取得更大的成就。
无论遇到什么困难,只要我们齐心协力,就一定能够克服它们。
在学习生活中,我们也需要像青蛙和蜻蜓一样,互相帮助,共同进步。
只有这样,我们才能更好地完成学业,实现梦想。
青蛙和蜻蜓一年级作文
青蛙和蜻蜓一年级作文
《青蛙和蜻蜓》
今天我去了小池塘边玩,哇,那里可真热闹呀!
我看到好多青蛙在荷叶上蹦来蹦去,“呱呱呱”地叫着,就好像在开音乐会一样。
有一只青蛙特别有意思,它鼓着大大的眼睛,看着我,好像在说:“嘿,小朋友,你来这里干什么呀?”哈哈,太好玩啦!
就在这时,我又发现了好多蜻蜓。
它们飞来飞去,翅膀一闪一闪的,可漂亮啦!我忍不住想去捉一只蜻蜓。
我悄悄地靠近一只蜻蜓,刚要伸手,就听到旁边的青蛙“呱呱”地叫了起来,好像在说:“别捉它,别捉它!”我就停下来问青蛙:“为什么呀?”青蛙说:“蜻蜓是我们的好朋友呀,它们能帮我们捉害虫呢!”哎呀,原来是这样啊,我赶紧把手缩了回来。
我就在池塘边看着青蛙和蜻蜓们玩耍,它们一会儿飞到这边,一会儿跳到那边,真的好欢乐呀!我也跟着开心起来。
后来,天黑了,我也要回家啦。
我对青蛙和蜻蜓说:“再见啦,我的小伙伴们,我下次再来看你们哦!”它们好像听懂了一样,也呱呱叫着和我道别呢。
今天可真是有趣的一天呀,我永远也忘不了青蛙和蜻蜓带给我的快乐!。
小松鼠找花生果
26.小松鼠找花生果(一)经典诵读《古诗70首》鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
——[唐]骆宾王《咏鹅》。
【译文】大白鹅呀大白鹅,弯曲着脖子仰天欢叫,洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上,红红的脚掌拨动着清清的水波。
聚焦课文文本解读课题解读本文是一篇科普童话,主要讲述了小松鼠寻找花生果的故事。
标题中的关键词是“找”,作者是围绕“找”来开展故事情节的。
背景资料松鼠:哺乳动物,外形略像鼠,比鼠大,尾巴蓬松而且又长又大,生活在森林中,爱吃松子和胡桃。
在寒冷的冬天,它们吃完秋天采集的食物就开始冬眠了。
整体内容感知《小松鼠找花生果》通过小松鼠找花生果的故事,告诉学生花生是在地下结果的。
全文5个自然段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
字词空间多音字结 jiē结实;jié结冰钻 zuān 钻研;zuàn 钻石近义词旁边(附近)许多(很多)每天(天天)黄灿灿(金灿灿)反义词弯(直)落光(长满)自主检测1.用“√”给加点字选择正确的读音。
蚯蚓.(yǐn yǐnɡ)钻.出(zuān zhuān)留.着(dǎi tài)黄灿.灿(càn chàn)金色.(sè shè)睁.大眼睛(zhēng zhēn)2.比一比,再组词。
油()留()结()直()由()流()洁()真()3.根据课文内容填空。
(1)树林旁边长着许多,绿油油的,黄灿灿的,真好看。
(2)可是,直到金色的都落光了,也没看见一个。
(3)小松鼠睁大,地说:“奇怪,被谁摘走啦?”阅读链接类文赏读谁为小桃树松了土春天到了,桃树上开满了花朵。
它.想:不知是谁帮我松的土,让我的桃花开得这么美。
蚯蚓从泥土里钻了出来。
桃树说:“谢谢你,原来是你帮我松的土。
”大家都夸奖蚯蚓是个爱劳动的好孩子。
二年级语文下册《阅读理解》练习题(含答案)
二年级语文下册《阅读理解》练习题(含答案)螳螂举着两把大刀,站在路边的草地上,好像在等候谁。
白兔提着篮子经过,对螳螂说:“我要去割草,借我一把刀好吗?”螳螂说:“割草要用镰刀,我的刀不能用。
”白兔走了。
绵羊来了。
他长了满身厚厚的毛,对螳螂说:“我要剪去身上的毛,借我一把刀好吗?”螳螂摇头说:“剪毛要用剪刀,我的刀不能用。
”绵羊走了。
花猫也来凑热闹□对螳螂说□借一把刀给我好不好□让我把胡子刮掉□螳螂急了,说:“刮胡子用剃刀。
你一刮掉胡子,就捉不到老鼠了。
”花猫笑了笑,说:“知道,知道,看来你的刀不中用,丢掉算了。
”花猫走了。
后来,飞来一只绿头苍蝇。
螳螂举起两把大刀,“咔嚓”一下,把苍蝇砍死了。
螳螂的两把大刀多好呀!1.短文共有__________个自然段,其中第__________自然段写花猫向螳螂借刀。
2.在文中“□”处加上标点符号。
3.螳螂站在路边等候的是( )。
①白兔②绵羊③绿头苍蝇4.“螳螂的两把大刀多好呀!”两把大刀好在( )。
①很威风②可以消灭苍蝇③可以借给其他动物5.读了短文,我明白了( )的道理。
①要乐于分享,不要小气②干什么事就用什么工具③不要随便借别人的东西6.给这篇短文加个标题,恰当的一项是( )。
①借刀②卖刀彩虹今天下午,下了一阵大雨。
雨后我走到院子里,看见天空中出现一条五彩缤纷的彩虹,弯弯的彩虹就像一座小桥。
我问奶奶:“彩虹是怎么来的?”奶奶说:“天上有一位光明神,虹就是他的弓,他休息时,就把他的弓,也就是虹,挂在云端。
”我还是很疑惑,就去问爸爸。
爸爸说:“下雨过后,天空中有许多小水滴。
虹是由于阳光射到天空中的水滴里,分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光,就成了我们能看到的虹。
空气里水滴越大,彩虹就越美丽。
”7.联系上下文解释词语。
疑惑:五彩缤纷:8.读第一自然段,表示彩虹出现时间的词是( ),表示彩虹色彩的词是( ),表示彩虹形状的词是( )。
9.读第三自然段,找出表示产生虹的原因的句子,用“”画出来。
【童话作文】青蛙和蜻蜓的对白
【童话作文】青蛙和蜻蜓的对白从前,有一只聪明的青蛙和一只活泼的蜻蜓,他们是非常好的朋友。
一天,青蛙和蜻蜓决定一起去探险,他们兴奋地跳到了森林里。
青蛙:哇,这里真漂亮!我们可以看到美丽的花朵和绿色的树木。
蜻蜓:是啊,这里的空气也非常清新。
我们可以在这里畅快地飞翔。
青蛙:你看,那边有一个湖泊。
我们去看看湖里有什么好玩的。
蜻蜓:好主意!我们可以看看湖里有多少种颜色的鱼。
他们一起跳到湖边,看到湖里有许多美丽的鱼。
有金色的、红色的、蓝色的,各种各样的颜色。
青蛙:啊,太漂亮了!我好想能游泳,和这些鱼一起玩耍。
蜻蜓:你不会游泳吗?我可以飞到湖里和你一起玩。
青蛙:太好了!我们一起玩水。
青蛙和蜻蜓在湖里尽情地玩耍,他们欢快地游泳和飞翔,享受着湖水带来的快乐。
蜻蜓:青蛙,我看到了一个很大的石头,我们可以坐在上面休息一下。
青蛙:好主意!我们游过去吧。
青蛙:谢谢你陪我来这里玩,蜻蜓。
我觉得非常开心。
蜻蜓:我也是,青蛙。
有你陪伴我,我觉得世界变得更有趣。
青蛙:我们真是最好的朋友!无论在哪里,我们都能开心地玩耍。
蜻蜓:是的,青蛙。
无论是跳跃还是飞翔,我们都可以一起做。
他们继续在湖边玩耍,享受着彼此的友谊和快乐。
青蛙和蜻蜓返回家中,带着满满的回忆和喜悦。
青蛙:再见了,蜻蜓。
下次再一起去探险吧!蜻蜓:再见,青蛙。
我们永远是好朋友!这就是青蛙和蜻蜓的故事,他们用他们的友谊和快乐填满了彼此的生活。
无论是跳跃还是飞翔,他们都能一起做,共同度过美好的时光。
青蛙和蜻蜓_三年级童话作文400字
青蛙和蜻蜓_三年级童话作文400字一只小青蛙在荷叶上面,呱呱地唱着歌儿。
忽然看到了一只蜻蜓从眼前飞过,便用叽笑的语气问到:“嗨!哥们,瞧你那双咪咪小眼睛,一天能抓多少只虫子啊?”
小蜻蜓想了想,谦虚地回答:“三、四十只吧!”
“才抓那么一点?就别在这里飞来飞去,丢人啦!”小青蛙不宵地说:“我一天能抓几百只呢。
”
小蜻蜓看到青蛙瞧不起自己,便停在荷花上说:“你不要太自夸了,你的眼睛虽然鼓得很大,却对静止的害虫一点办法也没有,而我却能轻而易举地抓到虫子。
”
“你胡说。
”青蛙气得眼睛鼓得更大,跳了起来,想去打蜻蜓。
“咦,蜻蜓呢?”青蛙在荷花上到处找蜻蜓。
而小蜻蜓就在它眼前,纹丝不动。
可青蛙却视而不见。
这时,蜻蜓拍拍青蛙的脑袋说:“朋友,这回信了吧?你们青蛙家族对静止的蚊虫反应慢。
”
青蛙这才意识到自己的确有这方面的缺点,红着脸对蜻蜓说:“我错了”
蜻蜓说:“知错就改是好样的。
以后我们分工负责,你抓飞的、1
————来源网络整理,仅供供参考
跳的蚊虫,我抓不动的,齐心协力,一起把害虫消灭掉,为民除害。
”
青蛙和蜻蜓便各自回到了自己的岗位,共同去捕捉庄稼的天敌。
————来源网络整理,仅供供参考 2。
【童话作文】青蛙和蜻蜓
【童话作文】青蛙和蜻蜓大家都知道青蛙和蜻蜓都是帮助人类吃害虫的有益动物,对人类有着极大的好处。
青蛙和蜻蜓专门吃一些害虫,比如:苍蝇、蚊子、小飞虫……一天早上,青蛙跳着去找蜻蜓。
蜻蜓看到了它,笑着说:“哦,我想它是谁?它是青蛙哥哥!你上次一定输得很开心!哈哈!”青蛙回答说:“你不能嘲笑我。
我不能接受!如果我们今天再比赛,我不相信你这次能打败我,哼!”蜻蜓听了,自信地说:“好吧!比较一下!谁怕谁!”所以他们去找河马当比赛的裁判。
青蛙迫不及待地说:“让我们比谁跳得更远!谁先从这片荷叶跳到那片荷叶,怎么样?”蜻蜓回答:“比较!比较!我比较!”河马裁判宣布:“就位,准备好,跳!”青蛙迅速地从第一片荷叶跳到第二片荷叶上。
跳跳跳青蛙赢了!但是蜻蜓呢?他没有跳到第二片荷叶上,而是差点被风吹进水里!幸运的是,河马裁判及时救了他,否则他的生命就完了!裁判说:“我宣布青蛙赢了这场比赛。
”蜻蜓不服气,气哼哼地说:“不行,我们再来比一局。
这局我们来比谁飞得高!”青蛙回答:“行!”比赛开始,裁判员宣布:“各就各位,预备,起飞!”虽然青蛙只要跳起来就算飞行,而蜻蜓要飞得很高很高才算赢。
但是,青蛙只能往前跳,结果没飞起来,只跳出了几米远。
裁判员说:“这局蜻蜓赢了!”最后,河马让它俩再比跑步。
河马宣布:“预备,开始跑!”青蛙和蜻蜓不分上下,结果,这局它俩打平了。
这时,一个渔夫碰巧路过。
看到青蛙和蜻蜓在竞争,他对他们说:“你们都是人类的好帮手。
你们应该比谁捕捉更多的害虫!”他们都听着,尴尬地低下了头。
从此以后,青蛙和蜻蜓由仇人变成了最要好的朋友,天天忙着为人类捉害虫呢!。
蜻蜓和青蛙的故事
蜻蜓和青蛙的故事
蜻蜓和青蛙的故事
森林里出大新闻了,蜻蜓上电视了,成为了捕蚊高手,大家都表彰它,可是青蛙却蹲在荷塘里独自生着闷气,埋怨着不公平,青蛙心想“我才应该得到这个名号,我的捉虫捕蚊技巧比蚊子高明多了,蚊子的捕蚊技巧还是经过我的指点呢!”
青蛙到处跟别人说:“蜻蜓的捕蚊技巧是跟我学的,它的捕虫技巧根本不如我。
”
青蛙见到人就到处宣扬自己,他认为自己比蜻蜓强,电视里又播放出蜻蜓的采访了,记者采访问:“请问你捕虫的技巧是什么呢?”
蜻蜓谦虚的说:“其实我的捕蚊技巧不是最好的,青蛙的捕蚊技巧才是最好的,它才是真正的捕蚊高手,我的很多本领都是经过它的指点才会这么好。
”
青蛙听到这里,羞愧的低下头,红着脸不语,它为自己所做的事感到羞愧。
蜻蜓回到大森林,大家都围过来看一看这位捕虫能手,后面随即跟着的是一些记者,蜻蜓看到青蛙,把青蛙拉过来对着大家说:“它才是真正的捕虫能手。
”
青蛙羞愧的说:“不不——你才是真正的捕虫高手,你当之无愧,这都是你努力的结果。
”
青蛙和蜻蜓共同上了电视,成为了大名人!
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蜻蜓和青蛙的故事点评
大家可千万不要学故事里的青蛙以小人之心度君子之腹哦~即便自己没有得到这个称号也没有关系呀,看到自己教出来的学生很棒,就是一件值得骄傲的事情。
希望小朋友们都能向蜻蜓学习,踏踏实实的,做个谦虚的人。
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蜻蜓,青蛙一年级作文
蜻蜓,青蛙一年级作文
今天,我和爸爸妈妈去公园散步。
公园里可真热闹!绿油油的草地上,有许多五颜六色的花朵,像一个个迷人的小精灵。
我一眼就看见了一只巨大的青蛙,它穿着绿色的衣服,蹲在荷叶上,好像在唱歌。
它圆溜溜的眼睛,闪烁着灰色的光芒,真可爱!
忽然,一只蜻蜓飞了过来,它像一颗闪亮的星星,在空中自由飘舞。
它停在荷叶上,好像在休息。
它的翅膀透明,上面有黑色的条纹,像一幅精巧的画卷。
我和蜻蜓玩了一会儿,它好像很喜欢我,在我身边飞来飞去。
我突然觉得它非常可爱,真想把它捉回家养。
回家后,我翻着书,认真地看了青蛙和蜻蜓的介绍。
原来青蛙是益虫,会吃害虫,保护庄稼。
蜻蜓大多是益虫,会吃蚊子,保护我们不受蚊子叮咬。
我真想永远保护这些可爱的动物,让它们生活在一个安全、美好的环境里。
《青蛙与蜻蜓》语文教案及反思
《青蛙与蜻蜓》语文教案及反思第一章:教案概述1.1 教案目的:本教案旨在通过学习《青蛙与蜻蜓》这篇课文,让学生了解青蛙和蜻蜓的生活习性,培养学生对自然生态的观察力和想象力。
1.2 教学内容:课文《青蛙与蜻蜓》的阅读与理解青蛙和蜻蜓的特点和生态环境学生创作关于青蛙和蜻蜓的短文1.3 教学对象:小学四年级学生1.4 教学方法:讲授法:讲解课文内容,介绍青蛙和蜻蜓的知识互动法:引导学生进行思考和讨论创作法:鼓励学生发挥想象,创作自己的短文第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:课文《青蛙与蜻蜓》的理解与欣赏青蛙和蜻蜓的特点和生态环境的学习学生创作能力的培养2.2 教学难点:青蛙和蜻蜓的专业知识的理解学生创作能力的提升第三章:教学准备3.1 教材准备:课文《青蛙与蜻蜓》的文本青蛙和蜻蜓的图片或视频资料作文纸张3.2 教学设备:投影仪电脑投影屏幕第四章:教学过程4.1 导入:利用图片或视频资料,引导学生观察青蛙和蜻蜓的外貌特征引导学生思考青蛙和蜻蜓的生活习性和生态环境4.2 课文阅读与理解:朗读课文《青蛙与蜻蜓》引导学生理解课文内容,回答相关问题讲解课文中的生词和短语4.3 知识讲解:利用图片或视频资料,详细讲解青蛙和蜻蜓的特点和生态环境引导学生进行思考和讨论,提出问题并解答4.4 创作练习:引导学生发挥想象,创作关于青蛙和蜻蜓的短文提供作文纸张,让学生进行书写第五章:教学反思5.1 教学效果评估:学生对课文内容的理解程度学生对青蛙和蜻蜓的知识的掌握程度学生的创作能力的提升程度5.2 教学改进措施:根据学生的反馈,调整教学内容和教学方法增加学生的互动和参与,提高学生的学习兴趣鼓励学生多阅读相关资料,扩大学生的知识面第六章:教学评价6.1 学生评价:评估学生对青蛙和蜻蜓特点、生态环境的学习效果。
6.2 同伴评价:组织学生互相评改作文,促进学生之间的交流和学习。
引导学生关注作文内容、表达方式和语言运用。
6.3 教师评价:综合学生在课堂表现、作业和作文的成绩,给予总体评价。
12蓝蜻蜓和小青蛙[精品]
12蓝蜻蜓和小青蛙一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上,他在想一件事情。
一只胖青蛙没有看到蓝蜻蜓,他使劲往荷叶上一跳,蓝蜻蜓吓得猛地飞了起来。
胖青蛙很不好意思,他说:“对不起,我不是有意的!”蓝蜻蜓没生气,他说:“小青蛙,我很愿意和你交朋友。
”“为什么呢?”小青蛙奇怪地问。
“因为你很懂礼貌。
”蓝蜻蜓飞到胖青蛙身边。
“谢谢,我也很愿意和你交朋友!”胖青蛙笑着说,“你没生我的气,原谅了我,这使我很高兴。
”就这样,蓝蜻蜓和小青蛙成了好朋友。
1、在()里填上合适的量词一()蓝蜻蜓一()荷叶一()事情一()青蛙2、改写句子胖青蛙吓得蓝蜻蜓猛地飞了起来。
(1)改成“把”字句(2)改成“被”字句3、为什么蓝蜻蜓没有生气?4、为什么胖青蛙愿意成为蓝蜻蜓的好朋友?13狮子与老鼠小老鼠外出觅食,不小心中了机关,被关进了捕鼠器,被一头路过的狮子救了出来。
小老鼠向狮子敬礼,并感激地表示:“本人将铭记您的大恩,日后一定报答。
” 狮子感到好笑:“老弟,你一只小小的耗子还能帮我什么忙?”一个星期后,狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网。
他又蹦又跳,大吼大叫也无济于事。
小老鼠听到了狮子的吼声,赶来安慰它说:“请你稍等一会,现在该我来搭救您了。
”狮子懊丧地说:“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么,用牙把网子啃开了一个大洞。
狮子很快钻出了捕兽网,它高兴的喊了一声:“自由万岁!”1.给短文分段,写出每段的段意。
第一段:第二段:2。
短文说明的道理是()A.人各有长处和短处,需要互相帮助。
B不要骄傲,看不起比自己差的人。
C一个人不要自以为是,拒绝别人的帮助。
D一定要报答别人搭救自己的恩情。
3、狮子出来后,会对小老鼠说些什么呢?。
三年级想象青蛙和蜻蜓的故事
青蛙和蜻蜓的故事
一个炎热的夏日的午后,一只青蛙像士兵似的坐在荷叶上目不转睛地寻找害虫。
忽然,一只蜻蜓悠闲自得地飞过来,看到青蛙坐在那里得意洋洋地说:“大傻瓜,这么热的夏天你坐在这里想热死你呀!走吧,跟我一起自由飞翔吧!”青蛙语重心长地对蜻蜓说:“捕捉害虫是我的天职,如果我跟你一起去飞翔,那大自然不就是被那些害虫破坏的吗?”听了青蛙的一番话,蜻蜓红着脸儿低下了头说:“你说得很对,如果哪天害虫真的破坏了我们的环境,我们将不知何去何从啊!我也要和你一起站岗、捉害虫。
”
后来,青蛙和蜻蜓一起做了一块“杀灭害虫,保护环境”八个大字的木牌子,插在了河的一旁。
就这样,每天青蛙和蜻蜓一起站岗、捉害虫。
最后,他们成了一对形影不离的好朋友。
"。
蓝蜻蜒和小青蛙
蓝蜻蜒和小青蛙
佚名
【期刊名称】《小学生作文辅导》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上,他在想一件事情。
一只胖青蛙没有看到蓝蜻蜓,他使劲往荷叶上一跳,蓝蜻蜓吓得猛地飞了起来。
【总页数】1页(P13-13)
【作者】佚名
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.23
【相关文献】
1.蓝蜻蜓和小青蛙 [J],
2.Scratch在少儿课件开发中的应用--以课件《小蜻蜒》的设计开发为例 [J], 陈乐;丁盼
3.苏美社以“汤小团”打造少儿文学板块/曹文轩绘本新作“笨笨驴系列”亮相上海国际童书展/“红蜻蜒暖爱长篇小说书系”出版/《杜仲全基因组精细图》绘制完成 [J],
4.想长大的小蜻蜒 [J], 季珍兰
5.蓝蜻蜒 [J], 薛小红
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部编版语文二年级下册第八单元课外同步阅读练习及答案(两篇)
部编版语文二年级下册第八单元课外同步阅读练习及答案(一)春天的美景春天来了,带给大地一片生机勃勃。
小花一朵一朵地盛开,有红的、黄的、粉的、紫的,五彩缤纷,美丽无比,她们好像在互相争奇斗艳地比美;美丽的蝴蝶在空中飞舞,像是一朵朵会飞的花;忙碌的蜜蜂像一个红娘,在花中替人牵线。
春天的鸟儿特别活泼,唱得歌婉转动听;春天的阳光轻洒在大地上,一片暖洋洋的;儿童的游玩声、笑声和可爱的脸孔,带给了大地欢悦。
在这美好的春天,到处鸟语花香,充满喜气,我们可不要让这美好的春光溜走了!1.这段话主要写来了,带给一片生机勃勃。
(4分)2.我能写出和“五彩缤纷”意思相近的词语:(2分)3.从哪儿看出鸟儿特别活泼?(3分)4.你准备怎样做才不让美好的春光溜走?(3分)1.春天大地2.五光十色五颜六色3.鸟儿唱的歌婉转动听4.示例:我要好好欣赏春天的美丽景色。
(二)蓝蜻蜓和胖青蛙一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上,他在想一件事情。
一只胖青蛙没有看到蓝蜻蜓,他使劲往荷叶上一跳,蓝蜻蜓吓得猛地飞了起来。
胖青蛙很不好意思,他说:“对不起,我不是有意的!”蓝蜻蜓没生气,他说:“小青蛙,我很愿意和你交朋友。
”“为什么呢?”小青蛙奇怪地问。
“因为你很懂礼貌。
”蓝蜻蜓飞到胖青蛙身边。
“谢谢,我也很愿意和你交朋友!”胖青蛙笑着说,“你没生我的气,原谅了我,这使我很高兴。
”就这样,蓝蜻蜓和小青蛙成了好朋友。
1.一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上,他在想一件事情。
它可能在想什么呢?展开想象写一写。
(3分)2.蓝蜻蜓没有生气,是因为(3分)3.你喜欢蓝蜻蜓还是胖青蛙?为什么?(6分)参考答案:1.示例:想刚刚看的好看的电视。
2.胖青蛙有礼貌,主动承认错误。
3.略。
《语文A版小学二年级下册语文期末试卷及答案》
语文A版二年级语文下册下学期期末测试题班级姓名成绩小鲤鱼跃龙门小朋友们,我就是《小鲤鱼历险记》中的小鲤鱼泡泡,我和我的伙伴历经千难万险,终于成功飞跃龙门。
经过一个学期的学习,你们一定也有很多收获,现在请你们也来个鲤鱼跃龙门吧!一、给下面的草帽选择正确读音,用线连一连。
(6分)二、根据拼音写一写。
(10分)jìnɡ zi kē xué zhěnɡ jié shīɡē kuài mànɡ三、按要求完成下列各题。
(21分)1.看图写反义词。
(6分)(高)——(低)()——()()——()()——()2.比一比,再组词。
(5分)耍()轿()历()匹()渴()要()郊()厉()区()喝()3.让花儿开出美丽的花。
(写出下列偏旁的字)(6分)4.照样子,写几个表示动作的词。
(3分)5.读一读,连一连。
(3分)四、让词语宝宝回到句子妈妈身边。
(6分)1.小鹿生病了,()躺在床上养病。
2.花骨朵儿()长大了。
3.老师在休息,小明()走进教室。
五、句子模仿秀。
(9分)例1:我们把一株紫丁香栽在老师窗前。
把放在。
例2:太阳越升越高,天气越来越热了。
越越,越越。
例3:小猴想请爸爸摘几个桃子。
爸爸,请您给我摘几个桃子,好吗?老爷爷想请小畅带个路。
六、顺着图中的路线,看看你能找到多少个六个字的句子。
(6分)1.2.3.4.5.6.七、口语交际厅。
(5分)谈理想金色的童年,纯真的梦想,每个人都有自己的理想,有的同学想做一名人类灵魂的工程师,有的同学……你长大了想做什么?我长大了要:八、课文感悟。
(11分)1.华罗庚扬了扬手中的报纸说:“我们的祖国解放了。
这一天总算盼到了!”(1)用横线画出华罗庚说的话。
(3分)(2)“这一天”是哪一天?我们祖国解放的时间是:今年是我们伟大祖国成立周年。
(3分)(3)“总算”说明了什么?(2分)2.河水载着小露珠,流向了一望无际的大海……小露珠看到的大海是这样的:(3分)九、快乐阅读。
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蓝蜻蜓和胖青蛙
作者:张秋生
来源:《作文周刊·小学一年级版》2017年第33期
一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上。
它在想一件事情。
一只胖青蛙没有看到蓝蜻蜓,使劲往荷叶上一跳,蓝蜻蜓吓得猛地飞了起来。
胖青蛙很不好意思,它说:“对不起,我不是有意的!”
蓝蜻蜓没生气,它说:“小青蛙,我很愿意和你交朋友。
”
“为什么呢?”胖青蛙奇怪地问。
“因为你很懂礼貌。
”蓝蜻蜓飞到青蛙身边。
“谢谢,我也愿意和你交朋友!”
胖青蛙笑着说,“你没生我的气,原谅了我,这使我很高兴。
”
就这样,蓝蜻蜓和胖青蛙成了好朋友。
一个“对不起”,让胖青蛙赢得了蓝蜻蜓发自内心的“愿意和你交朋友”;一句“谢谢”,让我们收获最美的笑容。
在生活中,小朋友們注意有礼貌地说话了吗?
刚上一年级时,妈妈就告诉我:要做个有礼貌的好孩子。
昨天一不小心把同桌的文具盒碰到了地上,我连忙捡起了文具盒,并对同桌说“对不起,我不是故意的”。
他原本要生气的脸,顿时露出灿烂的笑容,还拿出好看的绘本给我看呢。
——江西芦溪县第二小学104班彭杰铭
星期天,我在自己的小房间里玩,把玩具弄得乱七八糟。
这时,邻居琦琦喊我去她家玩。
我没有收拾玩具就奔出去了。
等我回家后,发现所有的玩具都摆放得整整齐齐,地板也被擦过了。
我知道,这一定是妈妈做的。
我不好意思地走到厨房,拉着妈妈的手说:“妈妈,谢谢您帮我收拾玩具,您辛苦啦!”“宝贝长大了,知道谢谢妈妈了!”我知道,此刻的妈妈很开心。
——江苏海门市东洲小学一·1班李欣语。