四年级上册英语教案-Unit2It'sacircle第一课时湘少版(三起)

四年级上册英语教案 Unit 2 It's a circle 第一课时湘少版
（三起）
教学内容
本课为湘少版（三起）四年级上册英语Unit 2 It's a circle的第一课时。

课程内容围绕基础的几何图形展开，包括circle（圆）、square（正方形）、triangle（三角形）等。

通过本课学习，学生能够掌握这些图形的英语表达方式，并能在实际情景中运用。

教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词circle, square, triangle，并能正确书写。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学单词描述不同的几何图形。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿。

教学难点
本课的教学难点在于学生能够正确区分和运用circle, square, triangle这三个单词，并在实际情景中进行准确描述。

教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、教学录音带。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色画笔。

教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示各种图形，引导学生复习之前学过的图形单词。

通过游戏“猜图形”，激发学生学习新单词的兴趣。

2. 新课展示（15分钟）
利用多媒体课件展示circle, square, triangle的图片，教授新单词。

通过录音带播放单词发音，引导学生跟读，并纠正发音。

3. 课堂练习（10分钟）
学生两人一组，用新学的单词描述课本上的图形。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 巩固提高（10分钟）
进行“图形接力”游戏，每组学生依次描述一个图形，巩固单词记忆。

教师随机提问，检查学生对单词的掌握情况。

5. 小结作业（5分钟）
教师对本课学习内容进行小结。

布置作业：抄写新学单词，并画出新学的图形。

板书设计
1. 课程Unit 2 It's a circle
2. 新学单词：circle, square, triangle
3. 示例句子：It's a circle. It's a square. It's a triangle.
作业设计
1. 抄写新学单词circle, square, triangle各五遍。

2. 画出新学的图形，并用英语标注。

课后反思
教学过程详细说明
1. 导入（5分钟）
目的：通过复习旧知识，激发学生对新知识的好奇心和学习兴趣。

步骤：
复习旧知识：利用多媒体展示之前学过的图形，如“star（星星）”、“heart（心形）”，引导学生快速回忆。

游戏“猜图形”：教师展示部分图形，学生猜测并说出其英文
名称。

此活动旨在营造轻松的学习氛围，同时检测学生对旧知识的掌
握程度。

2. 新课展示（15分钟）
目的：通过直观的图片和标准的发音示范，让学生对新单词有清
晰的认识和正确的发音。

步骤：
展示新单词：利用多媒体课件，逐一展示circle, square, triangle的图片，并清晰地标出单词。

发音教学：使用教学录音带播放单词的标准发音，学生跟读。

教师在此过程中注意纠正学生的发音，特别是元音和辅音的发音区别。

情景模拟：教师通过实物或图片，模拟不同的生活场景，让学
生在实际情景中学习和运用新单词。

3. 课堂练习（10分钟）
目的：通过练习，加深学生对单词的记忆，并提高他们的口语表
达能力。

步骤：
两人一组练习：学生两人一组，用新学的单词描述课本上的图形。

此活动旨在鼓励学生开口说英语，并互相学习。

教师指导：教师在学生练习时巡回指导，及时纠正发音和语法错误，确保学生正确掌握单词。

4. 巩固提高（10分钟）
目的：通过游戏和提问，巩固学生对单词的记忆，并检查他们的学习效果。

步骤：
“图形接力”游戏：每组学生依次描述一个图形，巩固单词记忆。

此活动既能提高学生的反应速度，也能增加课堂的趣味性。

教师随机提问：教师随机提问学生，检查他们对单词的掌握情况。

这一环节有助于教师了解学生的学习效果，并为下一步教学提供依据。

5. 小结作业（5分钟）
目的：通过小结和作业布置，巩固本节课的学习内容，并为下一节课做好准备。

步骤：
课程小结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

作业布置：布置抄写单词和画图形的作业，要求学生在课后复习和巩固所学知识。

教学过程的重要性
1. 连贯性：各个教学环节应该紧密相连，过渡自然，确保教学
的流畅性。

2. 互动性：教学过程应该鼓励学生积极参与，通过师生互动、
生生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 针对性：教学过程应该针对学生的实际情况，注重个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 实效性：教学过程应该注重实效，通过多样化的教学手段和
练习形式，确保学生能够真正掌握所学知识。

教学过程的创新与改进
1. 引入故事情境：通过有趣的故事情境，让学生在情境中学习
和运用新单词，增加学习的趣味性。

2. 利用多媒体资源：充分利用网络资源，如动画、歌曲等，丰
富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

4. 即时反馈与评价：教师在教学过程中应给予学生及时的反馈
和积极的评价，帮助学生建立自信心，激发学习动力。

教学过程的进一步细化与拓展
1. 导入环节的深化
在导入环节，除了复习旧知识和进行“猜图形”游戏外，教师还
可以加入一个“图形接龙”的小游戏。

这个游戏要求学生在规定时间内，用英语说出一个图形的名称，下一个学生必须说出另一个图形的
名称，且不能重复之前说过的。

这个游戏不仅能复习旧知识，还能锻
炼学生的反应能力和词汇记忆。

2. 新课展示的多样化
在新课展示环节，除了使用多媒体课件和录音带外，教师还可以
准备一些实物图形，如圆形、正方形和三角形的卡片或模型。

通过展
示实物，学生可以更直观地理解单词的含义。

教师还可以设计一些简
单的动作或手势来代表这些图形，让学生通过动作来记忆单词，增加
学习的趣味性。

3. 课堂练习的互动性
在课堂练习环节，除了两人一组练习描述图形外，教师还可以组
织一个“图形画廊”活动。

每个学生或每组学生需要画出他们最喜欢
的图形，并在旁边用英语标注。

完成后，学生们可以互相参观“画廊”，并用英语交流他们对图形的看法。

这样的活动不仅能够巩固单词，还能提高学生的绘画技能和英语口语交流能力。

4. 巩固提高的挑战性
在巩固提高环节，除了进行“图形接力”游戏和教师随机提问外，教师还可以设计一个“图形拼图”挑战。

教师准备一些图形拼图，每
个拼图上都标有单词。

学生需要在规定时间内，将拼图拼成完整的图形，并正确读出单词。

这个活动能够有效提高学生的空间认知能力和
团队合作能力。

5. 小结作业的个性化
在小结作业环节，除了布置抄写单词和画图形的作业外，教师还
可以鼓励学生用今天学到的单词编写一个小故事或小对话。

这样的作
业能够激发学生的创造力，并让他们在实际运用中加深对单词的理解
和记忆。

教学过程的持续优化
为了确保教学过程的持续优化，教师应该：
1. 定期收集反馈：通过问卷调查、个别谈话等方式，收集学生对教学过程的反馈，了解他们的需求和兴趣点。

2. 不断学习更新：教师应不断学习新的教学理念和方法，更新自己的教学手段和教学内容，以适应学生的变化和社会的发展。