鲁教版初中语文六年级下册《人生寓言(节选)》课件1(第2课时)ppt课件

研读课文
2．拓展阅读《塞翁失马》。 （1）这篇短文给你怎样的启示？ （2）积累：祸兮福所倚，福兮祸所伏（老子）。
思绪创作
研读课文
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响 起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了…” 故事到此 戛然而止，请你发挥想象力，想象“我”会遭遇怎样的 厄运，又将如何面对。为文章补写一个结尾。
研读课文
这句话在课文中反复出现过三次。 都是一个旁观者 在倾听别人的不幸时发出的叹息。第一次是王子对天灾人 祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次 是后人对“我”遭受厄运而言。 作者通过这样的情节设计 是想告诉读者这样一个道理：当灾难降临到别人头上时， 旁观者都会虚妄地假设自己不能承受，揭示了这种现象的 普遍性。
整体感知
1.王子是怎样落难的？ 2.王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这种变化？
落难前的王子很脆弱，落难后变得坚强起来。变化的 原因是：一是他遭受了厄运，二是他没有被遭受的厄运吓 倒，坚强地挺了过来。
巧妙构思
研读课文
1．“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受 不了!”这句话在课文反复出现过几次，都是在什么情况 下出现的?作者想告诉我们一个什么道理呢？
研读课文
2．“我”在情节的发展中起什么作用? “我”既是线索人物，旁观了王子的厄运， 同时又是一个遭遇厄运的主人公，这个人物也暗示 了谁都有可能遭遇厄运。
文章寓意
研读课文
1.用简洁的语言概括一下，这篇寓言给你的启示。
（1）人生在世，不幸可能不期而至，我们要做好心理准备。 （2）当遭遇厄运的时候，与其担惊受怕，不如勇敢面对。 （3）厄运能使人的性格变得坚强起来。
课文小结
同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告 诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大 的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告 诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚， 福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲 壑，健全人格；藐视困难，直面人生。
布置作业
积累一下有关如何面对人生中的幸 运与不幸的名言警句。
人生寓言（节选） 周国平 第2课时
情境导入 学习目标
整体感知 研读课文
课文小结 布置作业
情境导入
《白兔和月亮》一文恰恰印证了培根的那句话 “幸运并非没有恐惧和烦恼”，它告诉我们如何面对 人生中的幸运，而生活中我们很多时候更恐惧的则是 厄运的到来，那么当厄运真的降临的时候我们该怎么 做呢？一起来阅读周国平先生的《落难的王子》，看 看它会给你怎样的启示？
学习目标
1.了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意； 感受优美的语言；学习巧妙的构思。
2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络， 提高阅读分析的能力。多角度分析，领悟寓意。
3.树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得 与失。
作者简介
整体感知
周国平，中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当 代著名学者、作家、哲学研究者，是中国研究哲学家尼采 的著名学者之一。散文集《守望的距离》、《各自的朝圣 路》等，诗集《忧伤的情欲》等。
研读课文
2.当厄运到来的时候谁都能够承受，并且厄运能使人的 性格变得坚强起来，你能举出这样的事例吗？
贝多芬Leabharlann 霍金思维训练研读课文
落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战 胜脆弱，关键是什么？
拓展延伸
研读课文
1．总结二文寓意的相关之处。 两则寓言，一则写好事变成了坏事；一则写坏事变 成了好事。人生道路上，每个人都可能遇到幸运或不幸的 事情，那么应该如何面对，这两则寓言给了我们很大的启 发。也正像培根所说的那样“幸运并非没有恐惧和烦恼； 厄运也决非没有安慰和希望。”
基础字词
整体感知
厄运 è 厄运: 不幸的命运。
整体感知
灵感源泉
本文是作者因亲身遭受一次厄运而作。作者的女儿 妞妞刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。他们听 到别人的叹息，说如果这样的厄运落到他们身上，他们 可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时，也有 同感。于是便虚构了这个寓言故事。
自主探究
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