关于福州中职教师远程培训补交作业及截止日期的通知.doc

第1期
2012年8月10日
各位学员们：
大家好！经过了一个学期的辛劳，我们又迎来了难得的相对闲适的时光。

朱熹诗云：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

寥寥数语，可谓是道尽了治学的真谛。

今天，尽管我们已经步入了信息社会，传统的治学方式早已发生了改变，但在网络平台上，我们一样可以领略贤者风采，交流学习心得，分享成功体验，感受收获喜悦。

让我们共同珍惜这次学习、交流的机会，使知识之水常流，学问之渠长清！
温馨提示
关于福州中职教师远程培训补交作业及截止日期的通知各位学员：
大家好！此次福州市中职教师远程培训已进入末期。

因部分学员未按时提交作业，将于8月1日-8月7日开放作业提交功能，请尚未提交作业的学员务必于8月1日-8月7日之间提交作业。

所有作业将在8月10日前批改完成，如果作业不合格，在8月10日-8月15日之间，可以重新提交作业，但每份不合格作业仅限补交1次，如若补交作业仍然不合格，此次培训总评为不合格。

请各位学员注意：所有考核项务必在8月20日之前完成，如若在8月20日之前未能达到所有考核项的，此次培训总评为不合格。

祝各位学员取得好成绩！
截止到2012年8月10日，学员共提交作业388份，发表研修日志842篇；教学故事55篇；发帖数916篇、回帖数1351篇。

从作业的完成情况来看，绝大部份老师都做的非常认真，都能结合自身的教育教学工作经历来谈自己的看法；但小部份老师还存在着网络下载抄袭和相互之间抄袭的情况。

希望老师们能独力完成作业，争取按时保质完成培训任务！
1、中职学校教与学的理想状态及其构建
中职教育中师生教与学的理想状态就是老师知识渊博，品德高尚，充满爱心、耐心和教学激情，学生尊敬老师，愿意自觉努力的学习，师生关系融洽。

对于教师来说无疑是希望自己成为一名好老师的。

要达到中职教育中师生教与学的理想状态，教师应该不断的研究学生学情，学习新知识，总结经验教训来提升自己的教学能力。

第一，要不断提高自己的道德修养，既然选择做一名老师，就不仅仅是教学生知识，还要教学生做人。

做人难，做好人更难。

我总觉的老师自己一定要是一个品德高尚的人，这样你才能得到学生的尊重，学生才能尊其师，信其道。

要身体力行让学生觉的在这个物欲横流的社会依然有正义和善良的存在。

很多孩子变成差生不是因为傻，而是因为小小年纪竟然看到，学到太多阴暗的东西。

他们还没有经历世事多久但心已是千疮百孔，所以无所谓了，放纵自己恶劣的一面，成了所谓的坏孩子。

一个品德高尚有爱心有耐心的人才有可能成为好老师，就不会做出任何违背师德的事，才能感化孩子的心，才可能成为孩子们心中的好老师。

第二，应该研究自己的学生的实际情况，时代在变化，社会实际也在变化，每一届的学生，除了共性以外，有不同的特点。

要针对学生的实际情况来调整教学理念。

这样才能有的放矢，不会让学生觉的老师老是用旧思想，旧观念来衡量和教育自己。

老师要保持一颗年轻的心很重要，多接触,了解学生都在干什么?走进孩子们的世界。

不要让学生老觉的和你有代沟。

了解学生，理解他们，尊重他们。

第三，不断的学习新知识来提高自己的教学能力。

现代社会资讯发达，学生有很多途径去学习各种知识。

做为老师更应该不断学习，提高自己的知识水平，可以通过自学
和参加培训来提升自己的知识结构。

做老师要多学一些心理学的知识，这样更容易处理好与学生，家长，同事的关系。

如果是班主任那还要学一些管理学的知识，做一个好的管理者。

现在对学生的网络交流和管理业很重要，老师还要多学习一些网络方面的知识。

第四，总结经验教训来提升自己的教学能力。

每天学校都会有各种的小故事发生，我认为做教学日记很重要，记下班级和教学中发生的一些实例，总结经验教训。

有些直接就可以作为政治课的教学案例，形形色色的学生会给我们带来许多不同的感受。

不管是成功还是失败，都会给我们带来思考，思考过后，我们就能想出更好的应对办法。

有的孩子的转变都可以写成一本书了。

面对周而复始的生命困惑，其实对老师也是挑战。

2、中职学校教与学的理想状态及其构建——蔡宗松
教与学的理想状态是什么？本人认为教与学的理想状态就是四个字：愉悦高效！基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。

如何衡量呢？一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

好的课堂至少要实现“愉悦”和“高效”两个目标，这样的课堂能撞击着师生生命的最强激发力，回归自主发展的逻辑本位，促进教师专业教学和学校教育专业发展双向并举，从“以分数为中心”向“以学生发展为中心”、“以刚性教育为主”向“以刚柔相济的教育”全力转向；“人本关爱”、铸造师魂，激发主体精神，开发发展潜能。

目前的德育课教学与理想教学状态还有一段相当的距离，而距离产生的关键是我们的课堂缺乏愉悦，无论是老师还是学生都很难体验这种正面情绪，无愉悦的课堂又何来高效？如何去缩短这一差距呢？我在教学中，尤其是教学评价上做了一点尝试：首先，打造愉悦环境，努力把不可能转化为发展可能
刚走进班级上课时，班级的卫生脏乱差、学生东倒西歪、课堂上各种不规范的现象层出不穷，面对这种情况很多老师在说了几次无效后转而放弃，并视为“不可完成的任务”，而我认为这恰恰是教学的契机。

班级的整洁、仪容仪表的整洁是基础，以后的每一节课前我都会利用课前几分钟先检查这两样内容，做到合格后方能开始上课，刚开始
学生的反应是觉得无聊、多事、无所谓等等，但在被迫坚持一段时间后，学生慢慢尝到了甜头，整洁的环境让其他老师大为赞赏屡屡被表扬，这样的环境也使自己心情愉悦。

习惯成了自然，当初的不可能成了现实。

其次，尊重学生，让愉悦在尊重与鼓舞中激活
中职学生在从初中应试教育的逼迫下，常常生活在压抑、紧张和恐惧中，他们的自我意识在悄然消失，发展可能性也渐渐死去。

但事实上，人最终不是被浇铸成或塑造成人的，而是在教育和环境的作用下，激发自己生命的力量而成长为人的。

生命的力量，只有在人得到尊重、激励和鼓舞时才会被激活，可能性也才会处在激活的状态。

因此，对学生的人本关爱是我教育的基本理念。

尊重学生，除了在语言行为上的亲和外，更重要的是在课堂的评价上，我常常告诉学生：分数可以看淡，努力才是最重要的。

成人比成功重要，成长比成绩重要，过程比结果重要，激励比名次重要，奖励比指责重要，能力比分数重要。

课堂教学中学生任何一个微弱的亮点都可能被我无限放大，不仅口头表扬，在分数上也能体现，我认为课堂的评价需要技巧，要多鼓励巧批评，多纵向少横向，多指导少指责，多引导少强制。

我认为，只要进步了，就是优秀的。

让每个学生都努力进步，让每位学生都得到提高；让每位学生都达到合格，但不求人才相同规格；让每位学生都得到发展，最终实现个性化差异发展。

这些精细化的管理，都是从尊重学生开始的。

正是在尊重中，学生尝到了被认可的愉悦。

课堂有了愉悦的环境，不仅激发了我上课的激情，也极大地调动了学生学习的积极性，高效课堂有了坚实的基础，在尝试中我也体会到学生的年龄特点摆在面前，学生的情绪极易波动，情绪的传染性有时会让我们的精心准备毁于一旦，因而，细致关注学生的心理状态，是今后的一个重要备课内容。

3、中职学校教与学的理想状态及其构建——吴宪
谈起“中职教育中师生之间的教与学的理想状态”，我便想起三年前在福州财金职专集中培训时，听到的重庆专家的现场观摩课以及视频播放的示范课。

教师富有情感的
语言，恰如其分肢体动作。

学生一双关注的眼神，文明端庄的坐姿。

师生之间的交流互动，生生之间的讨论操作……。

我想这大概就是我们中职教师所追求的教与学的理想状态吧。

我羡慕这种教学的理想状态，我渴望达到这种教学的理想状态，我追求这种教学的理想状态。

然而现实与理想毕竟有着较大的差异。

当了多年的职专教师，既有成功的喜悦，又有失败的烦恼。

既有精神的安慰，也有迷惘的困惑。

在喜悦、烦恼、安慰、困惑交织之中似乎也悟出了一个道理，这就是：“关爱”是“教育”的前提。

“兴趣”是“学习”的动力。

“关爱”就是情感的投入。

动之以情，方能晓之以理。

“关爱”就是处处想学生之所想，解学生之所困。

不嫌弃、不打击、不挖苦。

欣赏他、鼓励他、赞美他。

案例1：（注：出于保护学生的隐私，姓名、班级均不出现）
某班学生：×××，患有小儿麻痹症，外表看有点“傻”。

刚开学，名字与人还对不上号。

一次提问无意中叫起了他，意想不到的一幕让我惊呆了。

此时的他满脸涨得通红，嘴唇颤动，发出的只是让人听不清楚的“单音”……。

此后我开始关注他，我发现他是用左手写字，字写得很慢，似乎在“雕刻”。

但显示在作业上的字却非常工整。

再仔细看内容，准确率也高。

我开始鼓励他，有意识地在全班同学面前表扬他。

渐渐地他也有了自信心，多次主动上台解答问题……。

同学们也不再另眼看待他了，目前他在班上成绩良好。

案例1分析点评：
温总理曾经提到“有爱才有教育”。

“关爱”是“教育”的前提。

的确，这已经成为广大教师的一个共识。

但如何去爱这些看起来未必可爱的学生呢？这就要求我们有慈父慈母般的宽阔胸怀，把学生看成亲人、子女。

用心灵去沟通，用真诚去呵护。

尊重学生人格，发现他们的闪光点。

鼓励他们的点滴进步，发挥他们的特长，这恰恰也是教师应有的职业道德。

“兴趣”就是让学生喜欢它、接受它、亲近它。

兴趣需要培养，需要激发。

如何培养，如何激发？各位教师均有自己的方法。

我主要是利用了学生的“竞争意识”、“个性意识”、“情感意识”。

案例2：
正当学校对学生的各种不良行为进行记录时，我公开对班上学生说，我不喜欢这一张，希望这一张是“空白”的，但同学们要争气，为自己争气，也为老师争气。

我也设计一张，但我是“反其道而行之”，只记录“正面”的。

如“课堂积极参与的”，“认真完成作业的”。

并与期末成绩挂钩。

这一招对于多数同学可真灵，比如我要求学生上台解答问题，不指名、不指题。

让学生“自荐”、“自选”。

学生一般地说都会主动上台。

有时还会“争先恐后”……。

案例2分析点评：
“兴趣”需要培养与激发，学生有着强烈的“竞争意识”与“个性意识”。

渴望表现自己，展示自我。

学生又有着“情感意识”，希望回报老师对自己的鼓励与赞赏。

充分利用学生的这些心理，让学生广泛参与教学活动，只有学生的积极参与，才能有心灵的沟通、知识的传递、成功的喜悦，才能激发乐于学习的情感，从而才有“兴趣”，进而学习才有动力。

另外教育学生我个人认为应“多鼓励，少打击”，“多欣赏，少挖苦”。

一句话：多“栽花”，少“种刺”。

1、实现校企文化对接，提升学生职业素养
近年来，我校坚持“主体主动、扬长扬善”的德育理念，努力做到跟近时代、走近学生、靠近专业、致力实践、不断改革、反复提炼。

学校鼓励学生参加丰富多彩的德育实践活动，将学生作为活动的主体，而不是被动的受教育者，是德育的主体，让他们通过独立地理性思考后选择的道德原则。

自主、自觉与自愿地做出道德选择与道德行为。

我们提出的育人目标是“学会做人、学会创业、学会发展”，我们肩负的教育任务是“让缺规矩的人变得有规矩；让缺文化的人变得有文化；让缺自信的人变得有自信；让缺专长的人变得有专长；让缺快乐的人变得有快乐”。

一、坚持活动性原则创建“文明居室”活动
一般说学生思想品德的形成以知开始，以行结束，荀子认为“学至于行而止矣”道德教育过程有不同的开端，但行才是思想品德形成的标志。

所以德育活动不仅可以锻炼意志形成行为习惯，而且有助于形成观念、情感和信念。

因此，从某种意义上说，没有德育活动也就不可能有活力的德育。

在这一理念指导下，近年来我校在寄宿生管理工作中，积极探索以创建文明居室为载体的德育活动，文明居室活动努力实现三个特征，即：“三个特色”的舍区文化，“三个学会”的舍区活动，“三个层次“的生管队伍。

首先，在创建“文明居室”活动中我们的努力引导学生做到“三个学舍”，一是在宿舍管理中学会自立。

“文明居室”活动始终教学生做生管的主人，把学会自强、自治和自立做为创建活动的重要内容，学生在活动中成立了各种自治自立的互助组织，自己的事情自己做，从值班、安防、保洁、评比等都充分让学生自己管理自己。

二是学会共处。

宿舍不只是同学的住所，更是培养精神文明的阵地，学会相处，学会做人、学会文明是创建活动的目标，因此，在活动中我们有意识地传播关爱、包容、助人、和谐、
文明的元素，让学生了解一个宿舍就是一个小家庭、小社会。

让学生自己学会解决小矛盾、小摩擦，通过创建文明和谐宿舍，培养今后适应大社会的做人本领。

三是学会创造。

宿舍生活的美是要通过学生自己创造才能实现的，因此我们搭建创意平台，让学生利用所学的建筑专业去设计舍区、打造宿舍，学生在活动中激发了许多的创造力。

其次，创建活动坚持做到“三个文化”。

一是传统美德文化进会区，如用儒家“孝敬”美德组织学生在中秋佳节给父母写“温馨家书”。

二是专业文化进会区，我校是以建筑专业为主，在创建文明居室活动中我们有意识地让建筑专业的学生，学以致用，如开展“舍标创意”比赛，建筑文化美传播到每个舍区角落。

三是企业文化进舍区。

中职学校的德育工作应十分注重对学生进行企业文化的培养和熏陶。

在创建文明居室活动中，我们将企业文化有意识地融入到舍区文化，如：在舍区中体现士鼎钢构公司的建筑，“人与自然”文化理念，佳艺木土集团“诚信为本、协作为纲”的文化理念来布置居室，让学生每天早起晚出都能潜移默化得到感染。

第三，坚持“三个层次”的生管队伍。

在创建文明居室的活动中，我们打破了传统的由老师包办的学生生管理体制，尝试以专职生管教师为主导，以学生自治队伍为主体，以校辅导员队伍为补充的三级管理队伍。

这样的管理机制，让管理和被管理的角色进行良性的结合和融合，从而培养学生自我教育、自我内化、自我提升的道德培养能力，形成良好的育人效果。

二、坚持融合性原则开展职业道德教育
职业教育是一种以服务就业、服务企业、服务经济为宗旨的教育。

职业教育的任务是培养品德合格、技能过硬、素质全面的企业运用型人才。

职业教育的这种办学定位和特征，决定了职业学校德育工作必须坚持校企全作，共同育人的方针，在培养德育人过程中必须做到学校规范与岗位规范的融合；道德情感与职业情感的融合；学校文化与职业文化的融合；传统道德与职业道德的融合。

只有实现这四种融合，培育热爱专业、遵守行规、诚信敬业、吃苦拼搏、创业奉献的一代职业人，从而增强中职德育工作的高效性。

在这四个融合教育中，我们十分重视和突出学校文化和企业文化的融合。

首先，我
们通过冠名班的形式，让企业理念、企业制度、企业成果以及企业规范走进车间教室。

让学生在校期间就能受到企业文化的熏陶；其次，从企业请进专家对学生进行职业生涯规划教育，由于企业人与老师的特色不同，让企业人谈怎样热爱专业、热爱职业、怎样就业、怎样立业、怎样创业，具有很强的说服力和感染力。

第三，在顶岗实习中把行为规范教育与岗位规范训练结合起来。

四个融合教育使我校的职业道德教育更加富有生动性和实效性。

三、坚持渗透性原则，致力多元文化育人
教育是一种文化，是用故有的文化造创崭新的文化，是以成长的文化人塑造新一代的文化人。

校园文化重在“化”字上，要用向上的榜样教化人、感化人，使之成为高尚的人生，美好的人生。

校园文化就是通过有形又无形的力量去教化，感染和内化我们的学生，其中有形文化形态也称之为物化校园文化，它是通过看得见，摸得差的形式来展现校园文化的内涵。

多年来，我校在办学过程中，十分重视物化的校园文化建设，通过设立五个主题文化区，让物化校园文化格局更加科学和合理，一是在办公室区设立以传统美德为主题的“传统文化区”；二是在教学区设立以名人名言为主题的“励志文化区”；三是在操场区设立以著名建筑为主题的“建筑文化区”；四是在教学过道区设立以校友风采为主题的“成才文化区”；五是在树林花圃区设立以爱护环境为主题的“绿色文化区”；六是在图书馆楼设立以传承校史精神为主题的“校史文化区”。

通过建设五大主题文化区让校园文化更具规划性和主题性。

努力实现让墙壁能说话，让花草能暗示的特有的文化渗透功能力和育人功能。

师生在学校的教学活动和学习活动中处处都能沉浸在浓厚的文化氛围，让学校的环境更有品位，让校园文化发挥其润物细无声的教育渗透力和穿透力。

2、怎样当个好的中职教师——郑水秀
1、要明确中职教育的特点
中职教育更注重职业教育，是实际动手能力的教育，文化课只是起提升学生的素质、气质等辅助作用，所以文化课是要为专业课服务的。

2、不要低估你眼中的差生
所谓的差生，是他们不爱学理论知识。

但他们的动手能力也许很强，所以，不要用言语去讥讽他们，而要引发他们的强项和兴趣，让他们学有所成。

同时，你要学会发现学生的特长，并及时给予表扬。

你赞赏学生的成功，学生也许会还你一个你想不到的惊喜。

3、别让自己成为新文盲
因为每年都教授差不多的学习内容，我们会变得懒惰。

但是新知识却在不断地增加，所以我们要感到欠缺，不断学习，坚持阅读，对世界保持新鲜感，这样才能使你的观点领先于学生，让你的学生更欣赏你这个老师。

4、要学一点幽默
幽默是生活的润滑剂。

掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。

做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐，自己也能把这种压抑释放出来。

5、学会控制自己的情绪
当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。

事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑，而这微笑会让你的学生无所适从，从而化解你和学生之间的矛盾；而当你对学生暴跳如雷时，你的学生也许在看热闹，看你的笑话。

所以任何时候都要努力控制自己的情绪，因为你面对的学生是中职学生，他们更容易冲动，所以要更好的引导他们。

3、给学生的颁奖词——黄珍香
对于班级优秀的学生，班主任都会在学生评语里表扬，有的班主任还会在班会课上口头表扬。

其实，如果把在班会课上的表扬设计成类似“感动中国人物班级晚会”的模式，给学生写一些名副其实的、有个性的颁奖词，更能激起学生的热情，给学生留下更深刻的印象，也能激发更多中等的学生努力争优。

我曾做过这样的尝试，反响不错。

贴一两个颁奖词，以期抛砖引玉。

09美2的风景——二年级上学期班级颁奖词
时间已经到了2011年。

我们的高中生活已经走过一半。

比起刚上高中时的好奇、迷惘，我们进步了，更成熟了。

今天我们盘点这个学期的学习和工作，我要表扬所有为班级的荣誉做出努力的同学。

其中有一些同学的行为品质，值得我们赞赏和学习。

黄**
一个平凡的女孩，一个有梦想、有追求的女孩，一个一拿起画笔就无比激动的女孩。

她用灿烂的笑容面对赞美，也用愉悦的心情接纳批评。

她认为要征服困难，首先要蔑视困难，她相信一定能用辛勤的汗水浇灌出精彩的未来——黄**——她的拼搏、她的快乐是我们班一道最亮丽的风景。

叶**
平和、默默无言。

就像一颗饱满的麦穗，总是谦虚的低着头。

她明亮的眼神透出一股信念，相信自己能用那灰色的铅笔和七彩的颜料描绘出精彩的生命。

马*
有个女孩在我们的集体中表现得很沉默，甚至有点儿孤僻，可那偶尔冒出来的诙谐幽默的话语却“揭发”了她活泼的天性。

她的头脑那么好使，如果她能有开朗的个性，她将所向无敌。

徐**
默默地读书，略带着几分焦虑。

在09美2这千帆竞发、百舸争流的的河流里，她奋力地划着一叶小舟。

不知不觉中她已经超过了很多人。

她的进步让我们更深刻的理解了荀子的“锲而不舍，金石可镂”的至理名言。

4、几何画板在中职数学课教学中的应用体会——陈小平
几何画板是一个优秀的专业学科平台软件，代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向．它是以数学为根本，以＂动态几何＂为特色来动态表现设计者的思想，供用户探索几何奥秘的一个新的工具．该软件短小精悍，功能强大，开发的软件具有精确的。