元宝区某小学四年级英语下册 Unit 5 Seasons知识梳理2 牛津译林版

Unit 5 Seasons

词汇预览

1.season 季节 reason理由

2.spring 春天；泉水 in spring在春天

3.summer夏天 autumn秋天 winter冬天

4.warm温暖的，暖和的反义词：cool凉爽的

5.fly飞；放飞（风筝，飞机模型等）fly kites放风筝

6.bite咬

7.hot炎热的，热的反义词：cold寒冷的，冷的

8.cool /ku:l/凉爽的，凉快的反义词：warm暖和的

9.picnic野餐

10.fine晴朗的；好的

11.whose谁的 whose book is this?这是谁的书？

短语

1.fly kites放风筝

2.go boating去划船

3.Eat ice creams吃冰激凌

4.go swimming去游泳

5.ave picnics去野餐

6.go climbing去爬山

7.make snowmen堆雪人 8.go skating去溜冰；去滑冰

1. 如何表达天气：

（1）表示气温不同，用：It’s cold / cool / warm / hot.

天气寒冷 / 凉爽 / 暖和 / 炎热。

（2）表示天气好，可以说：It’s a fine / nice / lovely / beautiful day.

（3）表示各类天气，用：It’s sunny / cloudy / windy / rainy / snowy / foggy today.

今天晴朗 / 多云;阴 / 有风 / 有雨 / 有雪 / 有雾。

2. 区分whose和who’s

whose：“谁的”，是疑问词，用来询问某人的东西。

如：Whose bag is this?

who’s：是who is的缩写形式，用来询问某人是谁，表示“谁是; 是谁”。

如：Who’s he?

3．go+ (动名+ing）

动词+ing的变化规则

(1) 一般情况下，直接加ing，如：draw-drawing， climb-climbing

(2) 以不发音的e结尾，去e加ing，如：skate- skating

(3) 如单词末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, swim-swimming

语法专项

1.如何描述某个季节的天气

In spring, it’s warm.在春天，天气很暖和

In + 季节名称，it is + 表示天气特征的形容词

In summer, it is hot.

In autumn, it is cool.

In winter, it is cold.

2.如何描述在某个季节所进行的活动

I/we+所进行的活动（in +季节名称）

What do you do in summer?

In summer, it’s hot, I go swimming.在夏天，天气很热，我去游泳。

3.表达“我们喜欢..........”的句型----------we like......

We/I like spring. 我喜欢春天

We/I like+名词/人称代词宾格

I like him.我喜欢他 I like eating cakes.我喜欢吃蛋糕

知识梳理

在春天 in spring 天气温暖 It is warm.

天气寒冷 It is cold. 放风筝 fly kites

去划船 go boating 吃冰淇淋 eat ice creams

这是你的夹克：Here’s your jacket. 这是谁的包？Whose bag is this? 堆雪人 make snowmen

Module 9

Unit 1 Did he live in New York?

教材分析：

在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型Did …?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。Unit1的主题是Did he live in New York? 重点学习Did…?问句及相应的回答。第一单元的核心内容为Listen, point and find” Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。

一、教学目标：

知识目标：

1.学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth.

2.Did …?句型以及相应的回答。

能力目标：

1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

2.能熟练运用重点句型的问答。

情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。

3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：

重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.

难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.

三、教学准备：课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画

教学设计：

四、教学课时：1课时

五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法

六、教学步骤：

一、Warmer:

1. Greetings.

自我介绍，师生之间互相问候和自由谈话，引入新单词“welcome”。教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome, 并教读，总结短语：welcome +to + some place 欢迎来到某地

Welcome to this\English class.

2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.(激发孩子们的兴趣，复习了旧知识（concert, play the piano)

3. Guess game.

老师做一些动作，学生来说出短语，一同复习巩固以前学习过的短语。

Watch TV, play football, play basketball, listen to music, sing songs, swim, read books, row a boat, dance, run,

设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。用多种方法复习旧