[2020年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划及教学进度安排表]

[2020年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划及教学
进度安排表]
新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划一、学情分析：本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。

五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。

具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。

在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。

在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的提高。

二、教材分析：新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。

全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。

全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个
有机的整体。

其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。

其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。

所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。

课后还安排了识字表、写字表和词语表。

三、教学目标: 1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。

写字180个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。

默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。

学习搜集资料的基本方法。

通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。

阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。

6、略读文章，粗知大意。

学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于25万字。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。

尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。

初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。

能根据情境编故事，注意情节的转折。

学会搜集资料，介绍一个地方。

学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。

在写作的过程中，会用常用的标点符号。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

通用常用的修改符号修改习作。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。

乐于交际，敢于发表自己 ___。

稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、全册教学重点、难点： 1、词句训练。

在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。

课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。

要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。

本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、提高教学质量的措施：（一）识字与写字教学 1、对于生字新词，要及时听写检测。

鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。

2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

（二）阅读 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

（三）口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。

创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。

二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。

交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

（四）习作 1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。

“放”开了，学生就有东西写。

再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。

使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

六、教学内容周进度表：教学周次日期课时安排教学进度进度表第一周 2.10—2.14 6 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子第二周 2.17—2.21 6 3*、月是故乡明 4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了第三周 2.24—2.28 6 语文园地第一单元测试 5、草船借箭第四周 3.2—3.6 6 6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演第五周 3.9—3.13 6 习作：写读后感语文园地快乐读书吧第二单元测试第六周 3.16—3.20 6 综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字第七周 3.23—3.27 6 9、古诗三首 10、军神 11、青山处处埋忠骨第八周 3.30—4.3 6 12*清贫习作：他了语文园地第四单元检测第九周 4.7—4.10 5 13、人物描写一组 14、刷子李习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们第十周 4.13—4.17 6 习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾第十一周 4.20—4.24 6 16、田忌赛马 17、跳水习作：神奇的探险之旅第十二周 4.27—4.30 5 语文园地第六单元
检测 18、威尼斯的小艇第十三周 5.4—5.8 19、牧场之国 20*金字塔 6 口语交际：我是小小讲解员第十四周 5.11—5.15 6 习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测第十五周
5.18——5.22 6 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现第十六周5.25—5.29 6 口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地第十七周
6.1—6.5 6 第八单元检测综合复习第十八周
6.8—6.12 6 综合复习第十九周 6.15——6.19 6 综合复习第二十周 6.22——6.24 3 综合复习第二十一周 6.28——6.30 3 期末检测
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