高考语文 “读《毁树容易种树难》”作文指导课件 新人教版
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可以休矣
倘能如此 朋友
让······愿······ 只要·····就······ 只有······才······ 与其······不如······ 一言以蔽之 指日可待
拭目以待
第三十页，编辑于星期五：七点 五十九分。
学会使用“特色词语〞
不要因为生活的不称意而压抑，而悲伤，卸 下心灵的包袱，用一种积极向上的心态去面对人 生，用轻松感受人生的意义，发现人生的真谛， 你一定可以活出自我，活出精彩！
—— 04广东高考范文?语言是沟通的钥 匙? 的结尾
第十一页，编辑于星期五：七点 五十九分。
与止谤 ——重读?邹忌讽
讷谏?有感 克家
读罢这篇绝妙佳作，掩卷沉思，忽发奇想。如果现在我 们的某个部门或机关，也来个“悬赏纳谏〞，那该是“门庭 假设市〞，批评、建议，雪片飞来。最后的结果呢，也可以 想知。准是改进了工作，提高了效率，像不干净的身子洗了 个清水澡，受到广阔群众的鼓励与表扬，对四化的进展也起 到了推动作用。
——郑榕蕙?解除心灵的监禁?结尾
第三十一页，编辑于星期五：七点 五十九分。
学会使用“特色词语〞
不难看出，解除心灵的监禁，轻松前进，方 能领略生命的真正意义。朋友，不要因为生活的 不称意而压抑，而悲伤，卸下心灵的包袱，用一 种积极向上的心态去面对人生，用轻松感受人生 的意义，探寻人生的真谛，惟其如此，你才能活 出自我，活出精彩！
大凡 试想 君不见 殊不知 诚然 固然······但是 须知 同样道理 相反 否那么 岂非怪事？
是啊 假设 如果 有人说 古人云 古语有云 尚且如此 何况 倘假设 其实 于是乎 惟其如此
第二十九页，编辑于星期五：七点 五十九分。
常用在结论局部的特色词语
总之
综上所述 昭示
折射 不难看出
由此看来 事实证明 惟其如此
(福建高考总分值作文“人生三境〞 )
第九页，编辑于星期五：七点 五十九分。
一言以蔽之
——用一句话来概括它 ?诗?三百，一言以蔽之，曰：“思无邪
〞。——?论语·为政? 孔子说：诗经三百篇，可以用一句话
来概括，就是：思想纯粹而不歪邪 。
第十页，编辑于星期五：七点 五十九分。
一言以蔽之
一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟 通直接到达心坎上。
殊不知
也许，那份不起眼的小工作就是上帝设置的一 扇小门，“胸怀大志〞的人也许会看不起，也许 会退出这扇门。殊不知，低头看，弯腰看，那边 就是胜利的曙光，洛克菲勒难道不是吗？他如果 放弃了，退回去了，也许命运就会重新改写。
——?选择决定人生?
第二十二页，编辑于星期五：七点 五十九分。
更有甚者
每当刮风下雨，学校门口就排起长蛇阵——家 长送衣、送鞋、送雨具。更有甚者，替子女清扫 教室······可怜天下父母心！可你们什么时候才能 让孩子学会自立？请撒开手，让孩子学会自己 “走路〞吧！
第十三页，编辑于星期五：七点 五十九分。
由此可见
······他们不正是凭着这种顽强搏击 的精神，才最终成才的吗？由此可见， 成才的机遇总是特别青睐好学的人， 成才与好学总是密不可分的。
——?好学是成才之路?
第十四页，编辑于星期五：七点 五十九分。
不一而足
解释意思 足：充足。指同类的事物不只一个而是 很多，无法列举齐全。
——莫健珍同学的?学会合作?开头
第二十六页，编辑于星期五：七点 五十九分。
学会使用“特色词语〞
有一那么这样的寓言： 一头驮着沉重货物的 驴，希望一身轻松的马也分担一些货物，可马不 干，结果驴累死了。主人只好将货物全加在马身 上，马懊悔不已。马何以懊悔？究其原因，就在 于马不懂得分担不明白合作的重要。由此看来： 摒弃自私，懂得合作，才能共创双赢。学会合作， 就能创造无悔的人生。
第四页，编辑于星期五：七点 五十九分。
……
每个人都要做“栽树〞人，而不要做“毁树 〞人。这就是读了?毁树容易种树难?后给我的启 迪。
只要我们懂得了这个道理，都去栽树而不去 毁树，我们的祖国就一定会花满枝头，绿遍山川， 充满生机。
第五页，编辑于星期五：七点 五十九分。
何谓特色词语？
即议论文中能表达议论色彩、强化论 辩力量，具有准确、鲜明、概括、精 炼、简要的词语或短语〔句〕。
第三十六页，编辑于星期五：七点 五十九分。
布置作业
灵活运用课堂介绍的议论文 写作之特色词语，课后写一篇 完整议论文?社会呼唤责任心?。
信夫！
闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ 〞
——蒲松龄?促织?
——听说‘一人得道编辑于星期五：七点 五十九分。
信夫！
汪豆腐是汪夫子生前最为自得的一道菜。平 平常常的一碗汤，稀松平常，初入口时无味，再 饮有点意思，及至碗底朝天，简直奉为至味。汪 夫子的小说也是如此，无有浓油赤酱，只似水底 菇芹，淡中味长，常吃不厌，只为当中殷殷的水 气，与人无碍，容易接洽。有道是“大音稀形， 真水无香〞，信夫！
第三页，编辑于星期五：七点 五十九分。
“毁树容易种树难〞，确实如此，其实，我们 的生活中，还有许多诸如此类的事情。成就一件 事情要比毁坏一件事情困难得多。我们在学习和 工作中要珍视成就，切不可以为树已栽下，万事 大吉。须知“毁树容易种树难〞，多年努力，可 以毁于一旦，这样的例子是不胜枚举的。
由此，我又想到，一个青年人不正像棵树吗？ 从幼年到童年，从童年到青年，艰难地成长着， 人们培育他们，想让他们成为栋梁之材。而这又 是何等艰辛的工作呀！相反，一个青年人的堕落 却是那样容易，令人难以置信的容易，令人痛心 的容易。
如假设不信，盍试为之。 1980年5月17日
第十二页，编辑于星期五：七点 五十九分。
“减负〞要拿谁开刀？
我们假设一下，如果衡量官员政绩，要看其 改造薄弱学校的举措，解决教师队伍建设的力度， 建立特色学校的设想，设置闲暇教育园地的规划， 要看当地“问题青年〞的比例，社区教育的成功 举办，教育民心工程的满意度，等等，那么，减 负效果是不是会好一些呢？这样，市局压学校， 学校压老师，老师压学生的恶性循环也许就可以 消除了吧？如假设不信，盍试为之。
作文题：读?毁树容易种树难?
第二页，编辑于星期五：七点 五十九分。
?毁树容易种树难?这段文字，篇幅不长，却揭 示了一个深刻的道理。掩卷深思，令人回味。
一棵树，从它的种子播进土壤，到长成参天 大树，要走过多么不平凡的历程啊。风霜雨雪， 三灾九难，才见成果，要想种活一棵树，使它成 为栋梁之材，难哪！
可是，要想毁坏一棵树，却颇容易。不懂事 的孩子们在“激战〞中常常使小树苗骨断腰折； 家庭妇女们晾衣服的架子也要劳烦小树苗承担； 恋人们在“相对无言口难开〞的时候，树便大遭 其劫，搞得满地落花，枝零叶败。即使是很易成 活的小杨树，横着种，倒着种，折断再种都可以 活的，在此种种人祸下，恐怕也难保天年。
第三十四页，编辑于星期五：七点 五十九分。
演练互评
1． 请同学们使用“大凡、由此可见、古 今中外、概莫能外〞四个特色词语写一段 论述文字。证明论点：勤奋出成果。
2、四人小组推选代表展示，其他小组
点评，看使用是否恰当。
第三十五页，编辑于星期五：七点 五十九分。
说勤
勤出成果。大凡在事业上有所成就的人，都离不开“勤 〞。马克思辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作 过笔记的就有1500种以上，终于写成了?资本论?；司马迁从 二十岁起就开始周游天下，足迹普及黄河、长江流域，聚集 了大量的社会素材和历史素材，终为“史家之绝唱，无韵之 离骚〞的?史记?的创作奠定了坚实的根底；歌德花了58年时 间，搜集了大量材料，才写出了对世界文学界和思想界产生 很大影响的诗剧?浮士德?；我国现代数学家陈景润，在攀登 数学顶峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵 达旦地看书学习，才取得了震惊世界的成就。由此可见，任 何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
第十七页，编辑于星期五：七点 五十九分。
顾名思义
天使，顾名思义是上天派来的使者，它捧出爱 心，温暖人间。有天使经过的地方总有欢乐和微笑。 天使象征着美好的心灵，美好的事物······ 因此，每个人都希望有天使降临在自己身边，为自 己带来幸福和快乐。
—— 2006广东高考一考生作文开头
第十八页，编辑于星期五：七点 五十九分。
第二十七页，编辑于星期五：七点 五十九分。
常用在本论局部的特色词语
纵观古今
历览中外
抚今追昔
莫不如此 林林总总 毋容置疑 孰是孰非 古往今来 不言而喻
诸如此类
不胜枚举 举不胜举 众所周知 更有甚者 事实证明
此话不谬
反躬自问
尚且如此
恰恰相反
第二十八页，编辑于星期五：七点 五十九分。
常用在本论局部的特色词语
“读?毁树容易种树难?〞 作文指导
〔高考总分值作文节选〕
第一页，编辑于星期五：七点 五十九分。
仔细阅读下边这篇短文，写一篇读后感。
杨树横着种可以活，倒着种也可以活，折断 它再种仍然可以活。
可是，十个人种杨树，只要有一个人毁它， 就没有一棵活杨树了。
种树的有十人之多，种的又是很容易活的杨 树，却经不住一个人毁它。原因是什么？毁树容 易种树难。
——?文字是水铸的 ?
第二十页，编辑于星期五：七点 五十九分。
诚然
还有人说，我非伟人，我的追求不会有辉煌 的结果。诚然，伟人有伟人的追求，但伟大的追 求并非仅存伟人心中。张志新、时传祥、张海 迪······都不是伟人，而他们的追求不也同样伟大 吗？
——?人应该有所追求?
第二十一页，编辑于星期五：七点 五十九分。
第十五页，编辑于星期五：七点 五十九分。
凡此种种，不一而足
目前中国的教育是备受责难，大 有过街老鼠人人喊打之势。中小学学 生负担过重了，大学教育收费太高了， 研究生教育质量严重滑坡了。凡此种
种，不一而足。
第十六页，编辑于星期五：七点 五十九分。
概莫能外
释义：一概不能除外。指都在所指范 围之内。
例如：在法律面前人人平等，概莫 能外。 “万事开头难。〞做事情迈出 第一步是很难的，古今中外，概莫 能外。
——让孩子学会自己“走路〞
第二十三页，编辑于星期五：七点 五十九分。
温故以知新 举一而反三
就你的阅读和积累而言，你还 知道哪些属于这类的“特色词语〞？
第二十四页，编辑于星期五：七点 五十九分。
常用在引论局部的特色词语
由此看来 这个故事〔寓言〕告诉我们 顾名思义 究其原因 可见 不难看出 故曰 启示 启迪 有人说·····也有人说······ 折射
第六页，编辑于星期五：七点 五十九分。
议论文写作之 特色词语使用举隅
第七页，编辑于星期五：七点 五十九分。
此言得之
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽， 火不灭。〞此言得之。
———苏洵?六国论?
第八页，编辑于星期五：七点 五十九分。
此言得之
人生必然是这样，渐行渐远。有言曰： 少年看山是山，看水是水；中年看山不是山， 看水亦非水；老年看山还是山，看水仍是水。 此言得之。人生就是从单纯到复杂，又归于 平静简单的周而复始。而我们要做的，是享 受每一种滋味，感受每一种境界，并且在这 个过程中，提纯生活之意义。
感慨良多
掩卷沉思
可以肯定地说 答案只有一个 蕴涵
其实 提倡
发人深省 启人心智
不敢苟同
第二十五页，编辑于星期五：七点 五十九分。
学会使用“特色词语〞
一头驮着沉重货物的驴，希望一身轻松的马 也分担一些货物，可马不干，结果驴累死了。主 人只好将货物全加在马身上，马懊悔不已。既然 马不肯分担一点同伴的辛苦，那它唯有独享整份 辛苦了。很显然，马原来的“轻松论〞是不明智 的，浅短的。
——郑榕蕙同学?解除心灵的监禁?结尾
第三十二页，编辑于星期五：七点 五十九分。
演练互评
1． 请同学们使用“究其原因、可见〞两个 特色词语写一段文章开头。证明论点：自 然才是美。
2、四人小组推选代表展示，其他小组 点评，看使用是否恰当。
第三十三页，编辑于星期五：七点 五十九分。
自然才是美
一位台湾女作家在她的散文中这样写道： “初夏的日子，阳光改变了空气的气味。〞无独 有偶，一个小女孩也这样告诉她的妈妈:“我最喜 欢睡晒过的被子，里面有太阳味道的。〞小女孩 的话和女作家的话意思相近，可是小女孩的话却 要生动得多。究其原因，是因为小女孩是非常自 然地说出这句话的。她说话的时候，无须考虑要 讲究语言的修辞；女作家那么不然，她要刻意雕 琢语言，而过分的雕琢反失却自然。可见，自然 才是美。
倘能如此 朋友
让······愿······ 只要·····就······ 只有······才······ 与其······不如······ 一言以蔽之 指日可待
拭目以待
第三十页，编辑于星期五：七点 五十九分。
学会使用“特色词语〞
不要因为生活的不称意而压抑，而悲伤，卸 下心灵的包袱，用一种积极向上的心态去面对人 生，用轻松感受人生的意义，发现人生的真谛， 你一定可以活出自我，活出精彩！
—— 04广东高考范文?语言是沟通的钥 匙? 的结尾
第十一页，编辑于星期五：七点 五十九分。
与止谤 ——重读?邹忌讽
讷谏?有感 克家
读罢这篇绝妙佳作，掩卷沉思，忽发奇想。如果现在我 们的某个部门或机关，也来个“悬赏纳谏〞，那该是“门庭 假设市〞，批评、建议，雪片飞来。最后的结果呢，也可以 想知。准是改进了工作，提高了效率，像不干净的身子洗了 个清水澡，受到广阔群众的鼓励与表扬，对四化的进展也起 到了推动作用。
——郑榕蕙?解除心灵的监禁?结尾
第三十一页，编辑于星期五：七点 五十九分。
学会使用“特色词语〞
不难看出，解除心灵的监禁，轻松前进，方 能领略生命的真正意义。朋友，不要因为生活的 不称意而压抑，而悲伤，卸下心灵的包袱，用一 种积极向上的心态去面对人生，用轻松感受人生 的意义，探寻人生的真谛，惟其如此，你才能活 出自我，活出精彩！
大凡 试想 君不见 殊不知 诚然 固然······但是 须知 同样道理 相反 否那么 岂非怪事？
是啊 假设 如果 有人说 古人云 古语有云 尚且如此 何况 倘假设 其实 于是乎 惟其如此
第二十九页，编辑于星期五：七点 五十九分。
常用在结论局部的特色词语
总之
综上所述 昭示
折射 不难看出
由此看来 事实证明 惟其如此
(福建高考总分值作文“人生三境〞 )
第九页，编辑于星期五：七点 五十九分。
一言以蔽之
——用一句话来概括它 ?诗?三百，一言以蔽之，曰：“思无邪
〞。——?论语·为政? 孔子说：诗经三百篇，可以用一句话
来概括，就是：思想纯粹而不歪邪 。
第十页，编辑于星期五：七点 五十九分。
一言以蔽之
一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟 通直接到达心坎上。
殊不知
也许，那份不起眼的小工作就是上帝设置的一 扇小门，“胸怀大志〞的人也许会看不起，也许 会退出这扇门。殊不知，低头看，弯腰看，那边 就是胜利的曙光，洛克菲勒难道不是吗？他如果 放弃了，退回去了，也许命运就会重新改写。
——?选择决定人生?
第二十二页，编辑于星期五：七点 五十九分。
更有甚者
每当刮风下雨，学校门口就排起长蛇阵——家 长送衣、送鞋、送雨具。更有甚者，替子女清扫 教室······可怜天下父母心！可你们什么时候才能 让孩子学会自立？请撒开手，让孩子学会自己 “走路〞吧！
第十三页，编辑于星期五：七点 五十九分。
由此可见
······他们不正是凭着这种顽强搏击 的精神，才最终成才的吗？由此可见， 成才的机遇总是特别青睐好学的人， 成才与好学总是密不可分的。
——?好学是成才之路?
第十四页，编辑于星期五：七点 五十九分。
不一而足
解释意思 足：充足。指同类的事物不只一个而是 很多，无法列举齐全。
——莫健珍同学的?学会合作?开头
第二十六页，编辑于星期五：七点 五十九分。
学会使用“特色词语〞
有一那么这样的寓言： 一头驮着沉重货物的 驴，希望一身轻松的马也分担一些货物，可马不 干，结果驴累死了。主人只好将货物全加在马身 上，马懊悔不已。马何以懊悔？究其原因，就在 于马不懂得分担不明白合作的重要。由此看来： 摒弃自私，懂得合作，才能共创双赢。学会合作， 就能创造无悔的人生。
第四页，编辑于星期五：七点 五十九分。
……
每个人都要做“栽树〞人，而不要做“毁树 〞人。这就是读了?毁树容易种树难?后给我的启 迪。
只要我们懂得了这个道理，都去栽树而不去 毁树，我们的祖国就一定会花满枝头，绿遍山川， 充满生机。
第五页，编辑于星期五：七点 五十九分。
何谓特色词语？
即议论文中能表达议论色彩、强化论 辩力量，具有准确、鲜明、概括、精 炼、简要的词语或短语〔句〕。
第三十六页，编辑于星期五：七点 五十九分。
布置作业
灵活运用课堂介绍的议论文 写作之特色词语，课后写一篇 完整议论文?社会呼唤责任心?。
信夫！
闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ 〞
——蒲松龄?促织?
——听说‘一人得道编辑于星期五：七点 五十九分。
信夫！
汪豆腐是汪夫子生前最为自得的一道菜。平 平常常的一碗汤，稀松平常，初入口时无味，再 饮有点意思，及至碗底朝天，简直奉为至味。汪 夫子的小说也是如此，无有浓油赤酱，只似水底 菇芹，淡中味长，常吃不厌，只为当中殷殷的水 气，与人无碍，容易接洽。有道是“大音稀形， 真水无香〞，信夫！
第三页，编辑于星期五：七点 五十九分。
“毁树容易种树难〞，确实如此，其实，我们 的生活中，还有许多诸如此类的事情。成就一件 事情要比毁坏一件事情困难得多。我们在学习和 工作中要珍视成就，切不可以为树已栽下，万事 大吉。须知“毁树容易种树难〞，多年努力，可 以毁于一旦，这样的例子是不胜枚举的。
由此，我又想到，一个青年人不正像棵树吗？ 从幼年到童年，从童年到青年，艰难地成长着， 人们培育他们，想让他们成为栋梁之材。而这又 是何等艰辛的工作呀！相反，一个青年人的堕落 却是那样容易，令人难以置信的容易，令人痛心 的容易。
如假设不信，盍试为之。 1980年5月17日
第十二页，编辑于星期五：七点 五十九分。
“减负〞要拿谁开刀？
我们假设一下，如果衡量官员政绩，要看其 改造薄弱学校的举措，解决教师队伍建设的力度， 建立特色学校的设想，设置闲暇教育园地的规划， 要看当地“问题青年〞的比例，社区教育的成功 举办，教育民心工程的满意度，等等，那么，减 负效果是不是会好一些呢？这样，市局压学校， 学校压老师，老师压学生的恶性循环也许就可以 消除了吧？如假设不信，盍试为之。
作文题：读?毁树容易种树难?
第二页，编辑于星期五：七点 五十九分。
?毁树容易种树难?这段文字，篇幅不长，却揭 示了一个深刻的道理。掩卷深思，令人回味。
一棵树，从它的种子播进土壤，到长成参天 大树，要走过多么不平凡的历程啊。风霜雨雪， 三灾九难，才见成果，要想种活一棵树，使它成 为栋梁之材，难哪！
可是，要想毁坏一棵树，却颇容易。不懂事 的孩子们在“激战〞中常常使小树苗骨断腰折； 家庭妇女们晾衣服的架子也要劳烦小树苗承担； 恋人们在“相对无言口难开〞的时候，树便大遭 其劫，搞得满地落花，枝零叶败。即使是很易成 活的小杨树，横着种，倒着种，折断再种都可以 活的，在此种种人祸下，恐怕也难保天年。
第三十四页，编辑于星期五：七点 五十九分。
演练互评
1． 请同学们使用“大凡、由此可见、古 今中外、概莫能外〞四个特色词语写一段 论述文字。证明论点：勤奋出成果。
2、四人小组推选代表展示，其他小组
点评，看使用是否恰当。
第三十五页，编辑于星期五：七点 五十九分。
说勤
勤出成果。大凡在事业上有所成就的人，都离不开“勤 〞。马克思辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作 过笔记的就有1500种以上，终于写成了?资本论?；司马迁从 二十岁起就开始周游天下，足迹普及黄河、长江流域，聚集 了大量的社会素材和历史素材，终为“史家之绝唱，无韵之 离骚〞的?史记?的创作奠定了坚实的根底；歌德花了58年时 间，搜集了大量材料，才写出了对世界文学界和思想界产生 很大影响的诗剧?浮士德?；我国现代数学家陈景润，在攀登 数学顶峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵 达旦地看书学习，才取得了震惊世界的成就。由此可见，任 何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
第十七页，编辑于星期五：七点 五十九分。
顾名思义
天使，顾名思义是上天派来的使者，它捧出爱 心，温暖人间。有天使经过的地方总有欢乐和微笑。 天使象征着美好的心灵，美好的事物······ 因此，每个人都希望有天使降临在自己身边，为自 己带来幸福和快乐。
—— 2006广东高考一考生作文开头
第十八页，编辑于星期五：七点 五十九分。
第二十七页，编辑于星期五：七点 五十九分。
常用在本论局部的特色词语
纵观古今
历览中外
抚今追昔
莫不如此 林林总总 毋容置疑 孰是孰非 古往今来 不言而喻
诸如此类
不胜枚举 举不胜举 众所周知 更有甚者 事实证明
此话不谬
反躬自问
尚且如此
恰恰相反
第二十八页，编辑于星期五：七点 五十九分。
常用在本论局部的特色词语
“读?毁树容易种树难?〞 作文指导
〔高考总分值作文节选〕
第一页，编辑于星期五：七点 五十九分。
仔细阅读下边这篇短文，写一篇读后感。
杨树横着种可以活，倒着种也可以活，折断 它再种仍然可以活。
可是，十个人种杨树，只要有一个人毁它， 就没有一棵活杨树了。
种树的有十人之多，种的又是很容易活的杨 树，却经不住一个人毁它。原因是什么？毁树容 易种树难。
——?文字是水铸的 ?
第二十页，编辑于星期五：七点 五十九分。
诚然
还有人说，我非伟人，我的追求不会有辉煌 的结果。诚然，伟人有伟人的追求，但伟大的追 求并非仅存伟人心中。张志新、时传祥、张海 迪······都不是伟人，而他们的追求不也同样伟大 吗？
——?人应该有所追求?
第二十一页，编辑于星期五：七点 五十九分。
第十五页，编辑于星期五：七点 五十九分。
凡此种种，不一而足
目前中国的教育是备受责难，大 有过街老鼠人人喊打之势。中小学学 生负担过重了，大学教育收费太高了， 研究生教育质量严重滑坡了。凡此种
种，不一而足。
第十六页，编辑于星期五：七点 五十九分。
概莫能外
释义：一概不能除外。指都在所指范 围之内。
例如：在法律面前人人平等，概莫 能外。 “万事开头难。〞做事情迈出 第一步是很难的，古今中外，概莫 能外。
——让孩子学会自己“走路〞
第二十三页，编辑于星期五：七点 五十九分。
温故以知新 举一而反三
就你的阅读和积累而言，你还 知道哪些属于这类的“特色词语〞？
第二十四页，编辑于星期五：七点 五十九分。
常用在引论局部的特色词语
由此看来 这个故事〔寓言〕告诉我们 顾名思义 究其原因 可见 不难看出 故曰 启示 启迪 有人说·····也有人说······ 折射
第六页，编辑于星期五：七点 五十九分。
议论文写作之 特色词语使用举隅
第七页，编辑于星期五：七点 五十九分。
此言得之
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽， 火不灭。〞此言得之。
———苏洵?六国论?
第八页，编辑于星期五：七点 五十九分。
此言得之
人生必然是这样，渐行渐远。有言曰： 少年看山是山，看水是水；中年看山不是山， 看水亦非水；老年看山还是山，看水仍是水。 此言得之。人生就是从单纯到复杂，又归于 平静简单的周而复始。而我们要做的，是享 受每一种滋味，感受每一种境界，并且在这 个过程中，提纯生活之意义。
感慨良多
掩卷沉思
可以肯定地说 答案只有一个 蕴涵
其实 提倡
发人深省 启人心智
不敢苟同
第二十五页，编辑于星期五：七点 五十九分。
学会使用“特色词语〞
一头驮着沉重货物的驴，希望一身轻松的马 也分担一些货物，可马不干，结果驴累死了。主 人只好将货物全加在马身上，马懊悔不已。既然 马不肯分担一点同伴的辛苦，那它唯有独享整份 辛苦了。很显然，马原来的“轻松论〞是不明智 的，浅短的。
——郑榕蕙同学?解除心灵的监禁?结尾
第三十二页，编辑于星期五：七点 五十九分。
演练互评
1． 请同学们使用“究其原因、可见〞两个 特色词语写一段文章开头。证明论点：自 然才是美。
2、四人小组推选代表展示，其他小组 点评，看使用是否恰当。
第三十三页，编辑于星期五：七点 五十九分。
自然才是美
一位台湾女作家在她的散文中这样写道： “初夏的日子，阳光改变了空气的气味。〞无独 有偶，一个小女孩也这样告诉她的妈妈:“我最喜 欢睡晒过的被子，里面有太阳味道的。〞小女孩 的话和女作家的话意思相近，可是小女孩的话却 要生动得多。究其原因，是因为小女孩是非常自 然地说出这句话的。她说话的时候，无须考虑要 讲究语言的修辞；女作家那么不然，她要刻意雕 琢语言，而过分的雕琢反失却自然。可见，自然 才是美。