【精品教案】人教版初中生物八上5.1.5 两栖动物和爬行动物 -两栖动物 教案

《两栖动物》教学设计
一、教材分析
《两栖动物》是人教版生物八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》中第一章第五节第一课时内容。

在前一节介绍鱼类之后，本节课继续学习两栖动物和爬行动物，是前面学习内容的后续，又为后面第六节鸟类的学习奠定了基础，所以本节内容起着承上启下的作用。

二、学情分析
八年级学生以形象思维为主，具有了一定的探究能力，但观察能力、资料分析能力和信息处理能力还有限。

对日常生活中接触的生物学知识认识比较肤浅，生活经验积累不足，对概念和科学术语的描述能力比较弱。

不过这时期学生的有点事热爱自然，对新奇事物充满好奇心，因此可通过各种有趣的探究活动来引起学生学习兴趣，紧密联系生活实际，从而提高学生学习积极性和主动性。

三、教学目标
知识与技能：
1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。

2、理解两栖动物与人类生活的关系。

过程与方法：
通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要
特征。

情感态度和价值观：
关注两栖动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。

四、重点难点
重点难点：概述两栖动物的主要特征。

五、教法和学法
教法：1.启发引导法。

通过创设情景，问题引导，启迪学生思维，发散学生思维。

2.观察探究法。

耳听为虚，眼见为实，通过实验获取知识更加直观。

3.生活实践法。

紧密联系生活实际，生物知识源于生活，还要归于生活。

4.小组合作法。

培养学生自主探究能力和合作交流能力。

学法：
学生通过观察、讨论、分析去发现新知，逐渐培养自主学习的习惯和能力。

通过探
究活动和交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅
力，品味探究性学习的乐趣。

同时也提高了分析问题、解决问题的能力以及语言表
达和团队合作的能力，增强学生对科学、自然和生活的热爱。

六、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
以古词：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”导入本课课题。

（二）合作探究，学习新知
1.观察书中青蛙图片，阅读课本（25页-26页第二自然段），并回答以下问题：
（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
答：绿色，与其生活环境颜色一致。

（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
答：湿润光滑的。

（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

2.了解青蛙身体特征以后阅读课本回答青蛙适应陆地生活的特征：
（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。

（2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。

（3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。

（4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。

（5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。

3.学生总结两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，
也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

4.出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？
答：属于，具备两栖动物的特征。

5.给同学介绍两栖动物与人类生活的关系：
（1）很多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研实验材料等。

（2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成一定影响。

（三）巩固练习
学生自主完成教学案中的练习，教师对个别难题进行引导和讲解。

（四）总结提升
引导学生对本课所学的知识进行总结，以小组的竞赛的方式，到黑板上把知识点补充完整。

七、板书设计
第五节两栖动物
一、两栖动物的主要特征
二、两栖动物与人类生活的关系。