人教(PEP)六年级上册英语学案：Unit4IhaveapenpalReadandwrite

人教（PEP）六年级上册英语学案：Unit 4 I have a pen pal
Read and write
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够理解并运用本课的核心句型 "I have a pen pal from " 进行交流。

（3）能够根据提示，运用所学知识写一封信。

2. 能力目标
（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人的外貌和爱好。

（2）能够通过合作学习，提高口语交流和团队协作能力。

3. 情感目标
培养学生的跨文化交际意识，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容
三、教学重点与难点
1. 重点：一般现在时态的用法，核心句型 "I have a pen pal from " 的运用。

2. 难点：一般现在时态的句子结构，以及如何正确描述人的外貌和爱好。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程
1. Prereading：通过图片和情景，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣。

2. whilereading：
（1）让学生听课文录音，跟读并模仿语音语调。

（2）让学生分角色朗读课文，加强口语表达能力。

（3）老师提问，学生回答，理解课文内容，掌握一般现在时态的用法。

3. Postreading：
（1）让学生根据提示，运用所学知识写一封信。

（2）学生互相交换信件，进行口语交流，提高交际能力。

六、板书设计
板书设计如下：
Unit 4 I have a pen pal from
1. I have a pen pal from England.
2. My pen pal is called
3. She/He is years old.
4. She/He has
5. She/He likes
七、作业设计
1. 抄写生词和重点句子。

2. 根据提示，写一封信给自己的笔友。

八、课后反思
本节课通过图片、情景、录音等多种教学手段，激发了学生的学
习兴趣，提高了学生的口语交际能力和写作能力。

但在课堂控制方面，仍需加强，以便更好地引导学生学习。

同时，针对不同学生的学习需求，应适当调整教学难度，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

重点关注细节：作业设计
一、抄写生词和重点句子
1. 作业目的：抄写生词和重点句子有助于学生加深对课文内容的
理解和记忆，提高词汇量和语法水平。

2. 作业内容：本课的生词和重点句子包括：pen pal、from、England、America、Australia、Canada、Japan、Korea、China、
like、watch movies、play sports、draw pictures等。

3. 作业要求：
（1）学生需要将生词和重点句子抄写下来，并正确书写。

（2）在抄写过程中，学生可以对生词和句子进行理解和记忆，遇
到不理解的地方可以查阅课本或向老师请教。

（3）学生需要在指定的时间内完成作业，培养自律意识。

4. 作业评价：老师会对学生的作业进行批改，关注学生的词汇和
语法错误，及时给予反馈和指导。

二、根据提示写一封信给自己的笔友
1. 作业目的：通过写一封信给自己的笔友，学生可以运用所学知
识进行实际交流，提高写作能力和跨文化交际意识。

（1）介绍自己的朋友和兴趣爱好。

（2）询问笔友的生活和学习情况。

（3）表达希望与笔友成为好朋友的心愿。

3. 作业要求：
（1）学生需要根据提示，运用所学知识进行写作。

（2）信件应包括称呼、问候语、主体段落、结尾语和署名等。

（3）学生需要在指定的时间内完成作业，培养自律意识。

4. 作业评价：老师会对学生的作业进行批改，关注学生的语法、词汇、拼写等错误，及时给予反馈和指导。

同时，老师可以组织学生互相交换信件，进行口语交流，提高交际能力。

在教学过程中，作业设计是至关重要的，它不仅是课堂教学的延伸，也是学生独立学习的重要环节。

作业设计应当符合学生的实际水平，既要能够巩固课堂所学，又要能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。

一、抄写生词和重点句子
1. 作业目的：抄写生词和重点句子旨在帮助学生巩固新学的词汇和语法结构，通过书写加强记忆，提高语言运用能力。

2. 作业内容：除了之前提到的生词和句子，还可以增加一些常用的短语和表达方式，如 "How old are you?"、"What do you like?" 等。

3. 作业要求：
（1）学生在抄写时，应注重单词的拼写和语法结构的正确性。

（2）鼓励学生在抄写后，用自己的话复述课文内容，检验对知识点的理解和掌握。

（3）学生应在不依赖课本的情况下，独立完成作业，培养自主学习的能力。

4. 作业评价：老师可以通过抽检或者批改的方式，评估学生的作
业质量，及时发现并纠正错误，确保学生能够准确掌握知识点。

二、根据提示写一封信给自己的笔友
1. 作业目的：通过写信活动，学生能够将所学知识应用于实际情
境中，提高写作技巧和跨文化交际能力。

（1）自我介绍：包括姓名、年龄、学校和兴趣爱好。

（2）询问笔友：询问对方的日常生活、学习情况以及喜欢的活动。

（3）表达愿望：希望与笔友建立友谊，共同学习和进步。

3. 作业要求：
（2）信件应具有一定的条理性和连贯性，表达清晰。

（3）鼓励学生在信件中尝试使用一些高级词汇和复杂句型，以提
高语言水平。

4. 作业评价：老师可以通过阅读学生的信件，评估他们的写作能力，包括词汇选择、语法准确性、句子结构复杂性等。

同时，老师可
以组织学生互换信件，进行相互评价和反馈，以此提高学生的写作技
巧和表达能力。

通过这样的作业设计，学生不仅能够在课堂上学习到知识，还能
够在课后通过作业进一步巩固和应用所学。

同时，作业的设计也应考
虑到学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的挑战和指导，使每
个学生都能在作业中得到锻炼和提高。

在今后的教学实践中，教师应
不断反思和调整作业设计，以达到最佳的教学效果。