幼儿园小班一周教学计划

幼儿园小班一周教学计划
一、教学内容
本周教学内容选自幼儿园小班教材《快乐与发展》第二册，第五
章“动动小手”。

本章通过一系列有趣的活动，让幼儿认识自己的小手，学会动手操作，培养幼儿的动手能力和创造力。

具体内容包括：1.认识手指名称；2.学习手指游戏；3.动手制作小手工；4.学习简单绘画。

二、教学目标
1.让幼儿认识自己的手指，知道每个手指的名称；
2.通过手指游戏，培养幼儿的手眼协调能力；
3.通过动手制作小手工和简单绘画，培养幼儿的动手能力和创造力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿认识手指名称，学会手指游戏，培养动手能力。

难点：让幼儿掌握手指游戏的节奏，以及动手制作小手工的技巧。

四、教具与学具准备
教具：手指游戏图卡、小手工材料、画纸、画笔、彩泥等。

学具：幼儿自带的小手工作品、画纸、画笔等。

五、教学过程
1.导入：教师向幼儿展示手指游戏图卡，引导幼儿认识手指名称，学习手指游戏。

2.动手实践：教师发放小手工材料，引导幼儿动手制作小手工，
培养幼儿的动手能力。

3.绘画活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿进行简单绘画，培
养幼儿的创造力。

4.作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、
学习。

六、板书设计
板书内容：手指名称及手指游戏动作。

七、作业设计
1.作业题目：制作手指游戏图卡。

答案：幼儿根据教师提供的图卡模板，制作属于自己的手指游戏
图卡。

2.作业题目：动手制作小手工。

答案：幼儿根据教师提供的材料，制作属于自己的小手工作品。

3.作业题目：绘画活动。

答案：幼儿根据教师提供的主题，进行简单绘画，展示自己的创
造力。

八、课后反思及拓展延伸
教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，
了解教学效果，针对不足之处进行改进。

同时，教师还可以开展拓展
延伸活动，如组织家长参与的手指游戏比赛，让幼儿在家长的帮助下，提高手指游戏的熟练度，增进亲子关系。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1.手指游戏的选择与设计：手指游戏是培养幼儿手眼协调能力的
重要手段，因此在选择手指游戏时，要注重游戏的教育性和趣味性。

手指游戏的设计要简单易懂，易于幼儿学习和掌握。

例如，可以选择“五指兄弟”的手指游戏，让幼儿通过模仿手指动作，锻炼手眼协调
能力。

2.动手制作小手工的素材选择：在动手制作小手工环节，教师应
选择安全、环保、易于操作的材料。

如使用无毒的彩泥、纸张、木棒等，让幼儿在动手制作过程中，培养动手能力和创造力。

3.绘画活动的主题设定：绘画活动应设定富有创意的主题，激发
幼儿的绘画兴趣。

如“我的小手”主题绘画，让幼儿通过绘画表达自
己小手的外观、功能和喜好。

二、重点难点细节补充与说明
1.手指游戏的节奏掌握：手指游戏的节奏是教学难点之一。

教师
在教学过程中，要耐心指导幼儿掌握手指游戏的节奏。

可以通过示范、分组练习、集体表演等方式，让幼儿在反复实践中，逐渐熟练掌握手
指游戏的节奏。

2.动手制作小手工的技巧指导：在动手制作小手工环节，幼儿可
能会遇到各种操作难题，如彩泥塑形、纸张折叠等。

教师要逐一解答
幼儿的疑问，示范操作技巧，并鼓励幼儿大胆尝试，自主解决问题。

3.绘画活动的创意引导：在绘画活动环节，教师要善于激发幼儿
的创意，引导幼儿通过绘画表达自己的想法。

可以通过提问、讨论等
方式，让幼儿在思考和交流中，产生丰富的绘画创意。

4.作品展示与评价：在作品展示环节，教师要注重评价幼儿的作品，既要肯定幼儿的优点，也要提出改进的建议。

通过作品展示与评价，让幼儿相互学习，提高自己的动手能力和创造力。

5.课后反思与拓展延伸：教师在课后要针对教学内容、教学方法、幼儿表现等方面进行反思，找出教学过程中的不足，为下一节课做好
准备。

同时，教师还可以开展拓展延伸活动，如组织家长参与的手指
游戏比赛，让幼儿在家长的帮助下，提高手指游戏的熟练度，增进亲
子关系。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用亲切、温和的语言，语
调富有节奏感和感染力。

在讲解手指游戏和动手制作小手工的环节，
教师可以适当地提高语调，以吸引幼儿的注意力；在绘画活动环节，
教师应鼓励幼儿大胆表达自己的想法，可以使用激励的语言激发幼儿
的创造力。

2. 时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环
节都有充足的时间让幼儿参与。

例如，在手指游戏环节，可以分配510分钟让幼儿学习和练习；在动手制作小手工环节，可以分配1015分钟
让幼儿动手制作；在绘画活动环节，可以分配1015分钟让幼儿进行绘画。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导幼
儿思考和回答问题，以提高幼儿的参与度。

例如，在手指游戏环节，
教师可以提问幼儿：“你们知道每个手指的名称吗？”；在动手制作
小手工环节，教师可以提问幼儿：“你们觉得这个小手工应该怎么做？”；在绘画活动环节，教师可以提问幼儿：“你们画的是什么？
能告诉大家你的想法吗？”
4. 情景导入：在教学开始时，教师可以通过情景导入的方式，引
起幼儿的兴趣。

例如，在讲解手指游戏环节，教师可以扮演手指游戏
中的角色，以生动有趣的方式导入课程；在动手制作小手工环节，教师可以展示一个已完成的小手工作品，引导幼儿观察和兴趣；在绘画活动环节，教师可以邀请幼儿观察自己的手，引导幼儿思考手的特征和功能。

教案反思：
在本节课中，我注重了语言语调的运用，使课程更加生动有趣。

在时间分配上，我确保了每个环节都有充足的时间让幼儿参与。

在课堂提问方面，我通过提问引导幼儿思考和回答问题，提高了幼儿的参与度。

在情景导入方面，我通过扮演角色和展示作品，引起了幼儿的兴趣。

但在本节课中，我发现在动手制作小手工环节，部分幼儿对手工制作的技巧掌握不够熟练，导致制作过程较为困难。

在下一节课中，我将在这一环节增加更多的示范和指导，以帮助幼儿更好地掌握制作技巧。

我还需要在绘画活动环节更加引导幼儿表达自己的想法，提高幼儿的创造力。